❶ 美國青春校園電影,這是什麼電影
壞女孩
15歲的青春少女凱蒂(林賽·羅韓飾)，跟隨她動物學慎游鄭家的父母在非洲長大，那裡艱苦的自然環境，養成了凱蒂堅強勇敢的性格。凱蒂覺得自己已經學會了適者生存這個道理，可是，當她回到美磨仔國來到一個新的環境時，她突然發現人與人之間的弱肉強食，要比自然界的更可怕。 凱蒂經過漫長的旅行，終於回到了美國，來到伊利諾斯州的一所普通高中學習。活潑好動的凱蒂很快就認識了一群新朋友，她有幸進入一個小圈裡，有了許多新女伴。不過，習慣了在非洲生活的凱蒂，在新環境里卻感到有些措手不及，幾次暗地裡被人罵為「老土冒」。 幸好，凱蒂溫順的性格為她贏得了幾個朋寬頌友的友誼，她也慢慢適應了新的學校生活。直到有一天，她在數學課上認識了一位男孩。男孩名叫亞倫(喬納森·本尼特飾)，他性感憂郁的氣質立刻吸引住了凱蒂，被他一雙迷人的電眼迷倒了。
❷ 有沒有關於教育的電影
什麼是好的教育？
顯然不是教導孩子外在的知識，而是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
只有激發孩子進行自我教育，才算得上真正的教育。
德國著名的哲學家雅斯貝爾斯說：「教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：「什麼是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：『學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。』」
當家長或老師真正熱愛和尊重孩子的時候，切實能感受和領略到生命的價值和意義時，自由與成長的成果便會不期而至。
以下的幾部電影是關於「喚醒」教育的，讓我們看看他們是如何春風化雨的傳達愛的教育。
死亡詩社
在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創傷。
一天，一位新的美術老師Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan飾)尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。
他打破了「事情是如何完成」的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想像。
學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發現了伊翔並不快樂，然後他開始了找尋原因。
他發現伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。
每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。
很少人能跳出思維的局限。
在我們周圍，那些用獨特眼光看世界的人，最終改變了這個世界。
❸ 美國西部系列電影講四代女性成長故事，由外祖母一代又一代的故事,求告知片名
人物
艾薩克·牛頓，英國著名科學家。
（詳見艾薩克·牛頓）
艾薩克·牛頓爵士，FRS（Sir Isaac Newton，1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格蘭物理學家、數學家、天文學家、自然哲學家和煉金術士。他在1687年發表的論文《自然哲學的數學原理》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此後三個世紀里物理世界的科學觀點，並成為了現代工程學的基礎。他通過論證開普勒行星運動定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運動都遵循著相同的自然定律；從而消除了對太陽中心說的最後一絲疑慮，並推動了科學革命。
牛頓運動定律
牛頓運動定律是伊薩克·牛頓提出了物理學的三個運動定律的總稱，被譽為是經典物理學的基礎。
牛頓法
牛頓法（Newton's method）又稱為牛頓-拉夫遜方法（Newton-Raphson method），它是一種在實數域和復數域上近似求解方程的方法. 方法使用函數f(x)的泰勒級數的前面幾項來尋找方程f(x) = 0的根.
艾薩克·牛頓的生平
我不知道在別人看來，我是什麼樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。
——牛頓
牛頓的勤奮學習
一談到近代科學開創者牛頓，人們可能認為他小時候一定是個「神童」、「天才」、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領也比一般兒童高。
牛頓愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較准確，得到了人們的贊許。有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。
當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學里學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麼受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。 過刻苦鑽研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。
時間對人是一視同仁的，給人以同等的量，但人對時間的利用不同，而所得的知識也大不一樣。
牛頓十六歲時數學知識還很膚淺，對高深的數學知識甚至可以說是不懂。「知識在於積累，聰明來自學習」。牛頓下決心靠自己的努力攀上數學的高峰。在基礎差的不利條件下，牛頓能正確認識自己，知難而進。他從基礎知識、基本公式重新學起，扎扎實實、步步推進。他研究完了歐幾里德幾何學後，又研究笛卡兒幾何學，對比之下覺得歐幾里德幾何學膚淺，便悉心鑽研笛氏幾何學，直到掌握要領、融會貫通。遂之發明了代數二項式定理。傳說中牛頓「大暴風中算風力」的佳話，可為牛頓身體力學的佐證。有一天，天刮著大風暴。風撒野地呼號著，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個准確地研究和計算風力的好機會。於是，便拿著用具，獨自在暴風中來回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風吹走了算紙，幾次風使他不得不暫停工作，但都沒有動搖他求知的慾望。他一遍又一遍，終於求得了正確的數據。他快樂極了，急忙跑回家去，繼續進行研究。
有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的科學高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學高塔就建成了，二十二歲時發明了微分學，二十三歲時發明了積分學，為人類科學事業作出了巨大貢獻。
牛頓是個十分謙虛的人，從不自高自大。曾經有人問牛頓：「你獲得成功的秘訣是什麼？」牛頓回答說：「假如我有一點微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已。」
少年牛頓
1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮沃爾索浦的一個自耕農家庭里，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，並且竟活到了85歲的高齡。
牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁給一個牧師，把牛頓留在外祖母身邊撫養。11歲時，母親的後夫去世，母親帶著和後夫所生的一子二女回到牛頓身邊。牛頓自幼沉默寡言，性格倔強，這種習性可能來自它的家庭處境。
大約從五歲開始，牛頓被送到公立學校讀書。少年時的牛頓並不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物，並從中受到啟發，自己動手製作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鍾、折疊式提燈等等。
傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裡牆角、窗檯上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。
牛頓12歲時進了離家不遠的格蘭瑟姆中學。牛頓的母親原希望他成為一個農民，但牛頓本人卻無意於此，而酷愛讀書。隨著年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。他在格蘭瑟姆中學讀書時，曾經寄宿在一位劑師家裡，使他受到了化學試驗的熏陶。
牛頓在中學時代學習成績並不出眾，只是愛好讀書，對自然現象由好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗。
當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家裡有兩位都以神父為職業的親戚，這可能影響牛頓晚年的宗教生活。從這些平凡的環境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異於常人的兒童。
後來迫於生活，母親讓牛頓停學在家務農，贍養家庭。但牛頓一有機會便埋首書卷，以至經常忘了幹活。每次，母親叫他同傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢後看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鑽研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學，並鼓勵牛頓上大學讀書。牛頓又重新回到了學校，如飢似渴地汲取著書本上的營養。
求學歲月
1661年，19歲的牛頓以減費生的身份進入劍橋大學三一學院，靠為學院做雜務的收入支付學費，1664年成為獎學金獲得者，1665年獲學士學位。
17世紀中葉，劍橋大學的教育制度還滲透著濃厚的中世紀經院哲學的氣味，當牛頓進入劍橋時，哪裡還在傳授一些經院式課程，如邏輯、古文、語法、古代史、神學等等。兩年後三一學院出現了新氣象，盧卡斯創設了一個獨辟蹊徑的講座，規定講授自然科學知識，如地理、物理、天文和數學課程。
講座的第一任教授伊薩克·巴羅是個博學的科學家。這位學者獨具慧眼，看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力。於是將自己的數學知識，包括計算曲線圖形面積的方法，全部傳授給牛頓，並把牛頓引向了近代自然科學的研究領域。
在這段學習過程中，牛頓掌握了算術、三角，讀了開普勒的《光學》，笛卡爾的《幾何學》和《哲學原理》，伽利略的《兩大世界體系的對話》，胡克的《顯微圖集》，還有皇家學會的歷史和早期的哲學學報等。
牛頓在巴羅門下的這段時間，是他學習的關鍵時期。巴羅比牛頓大12歲，精於數學和光學，他對牛頓的才華極為贊賞，認為牛頓的數學才超過自己。後來，牛頓在回憶時說道：「巴羅博士當時講授關於運動學的課程，也許正是這些課程促使我去研究這方面的問題。」
當時，牛頓在數學上很大程度是依靠自學。他學習了歐幾里得的《幾何原本》、笛卡兒的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作。其中，對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》，它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿～解析幾何與微積分。1664年，牛頓被選為巴羅的助手，第二年，劍橋大學評議會通過了授予牛頓大學學士學位的決定。
1665～1666年嚴重的鼠疫席捲了倫敦，劍橋離倫敦不遠，為恐波及，學校因此而停課，牛頓於1665年6月離校返鄉。
由於牛頓在劍橋受到數學和自然科學的熏陶和培養，對探索自然現象產生濃厚的興趣，家鄉安靜的環境又使得他的思想展翅飛翔。1665～1666年這段短暫的時光成為牛頓科學生涯中的黃金歲月，他在自然科學領域內思潮奔騰，才華迸發，思考前人從未思考過的問題，踏進了前人沒有涉及的領域，創建了前所未有的驚人業績。
1665年初，牛頓創立級數近似法,以及把任意冪的二項式化為一個級數的規則；同年11月，創立正流數法(微分)；次年1月，用三棱鏡研究顏色理論；5月，開始研究反流數法(積分)。這一年內，牛頓開始想到研究重力問題，並想把重力理論推廣到月球的運動軌道上去。他還從開普勒定律中推導出使行星保持在它們的軌道上的力必定與它們到旋轉中心的距離平方成反比。牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的傳說，說的也是此時發生的軼事。
總之，在家鄉居住的兩年中，牛頓以比此後任何時候更為旺盛的精力從事科學創造，並關心自然哲學問題。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學分析的思想都是在這時孕育成形的。可以說此時的牛頓已經開始著手描繪他一生大多數科學創造的藍圖。
1667年復活節後不久，牛頓返回到劍橋大學，10月1日被選為三一學院的仲院侶(初級院委)，翌年3月16日獲得碩士學位，同時成為正院侶(高級院委)。1669年10月27日，巴羅為了提攜牛頓而辭去了教授之職，26歲的牛頓晉升為數學教授，並擔任盧卡斯講座的教授。巴羅為牛頓的科學生涯打通了道路，如果沒有牛頓的舅父和巴羅的幫助，牛頓這匹千里馬可能就不會馳騁在科學的大道上。巴羅讓賢，這在科學史上一直被傳為佳話。
❹ 他是來自小國的一名教師，卻來到美國將400名流氓送進了世界名校
在美國的南加州，
有一所環境最差、教學水平最爛的高中，
這所學校叫做加菲爾德高中，
因為附近的居民幾乎都是處於社會最底層的窮苦人渣皮，
他們只能將子女送到這所最便宜的學校。
然而，在這些學生眼裡，
他們一出生就好像已經被打了貧賤的標記，
想要出人頭地似乎是一件根本不可能的事情，
而且這所學校無論怎樣看都沒有希望。
於是，他們自暴自棄，
將自己發展成小混混，
而老師們也無力管教，
只是混日子拿薪水。
一、
傑米·愛克蘭特，
1930年出生於小國玻利維亞，
他的父母都是老師，
雖然收入不高，
但是他從小受到良好的教育。
傑米的夢想是成為一名工程師，
但由於父親的去世，
他不得不打消這個念頭，
進入了師范學院。
然而，在師范學院，
他的天賦顯露無疑，
在數學與物理上相當出眾，
沒多久物理老師還推薦給他一個兼職工作，
沒有講過課，
他就學著老師的樣子，
給別人上課。
大學畢業之後，
不甘平凡的他，
決定去美國發展試試，
然而，理想是豐滿的，
現實是骨感的。
1963年，
他初來美國，
英語只會說YES/NO，
為了生存，
他干過服務員，
廚師、電子技術員等工作，
一邊工作還要一邊學習英語。
就這樣辛苦了一段時間，
他不僅學會了英語，
攻讀了微積分，
還考取了美國教師資格證。
1974年，
他通過面試成為了
加菲爾德高中的電腦老師。
那一天他激動了一個晚上，
終於離自己的夢想又進了一步。
二、
然而，當他第一天踏進這所學校時如掘差，
就發現為什麼自己能夠通過面試了。
這里的環境就像一個垃圾場，
無論學習氛圍還是學生質量，
簡直都是最落後的地方。
後來，他才了解到，
這所高中就是貧民窟里的高中，
有95%的學生來自拉丁美洲，
80%的學生來自於貧困家庭。
但最讓傑米驚奇的，
還是學校的管理，
他作為電腦老師應聘進來，
學校卻沒有電腦，
而且上下課鈴都由學生操控，
學校教務處也被學生佔領。
於是，他當起了數學老師，
為了激勵學生，
上課第一天，
他就在班上貼滿標語：
只要你想，你就能改變現狀，取得成功。
結果，課還沒開始講，
就有不耐煩的學生，
指著他的頭，
叫他滾蛋，
接著十幾個學生起鬨：
「下去，下去，下去」
「我只想上性教育課。」
對於這些十來歲的孩子們，
傑米感到憤怒又悲傷，
憤怒的是他們過激的行為；
悲傷的是，他明白，
這不全是孩子們的錯，
是因為貧富差距和資源的不公平，
造成了目前的狀況。
三、
凡是在這里任教的老師，
一波一波的來，
一波一波的走，
傑米覺得這些孩子也很可憐，
自己不應該放棄他們。
於是，他改變了教學風格，
他知道這群孩子對什麼感興趣，
就把自己打扮成一個廚師，
還拿上一把刀，
講兩句課剁一下桌子。
為了和孩子們搞好關系，
他佯裝成黑社會老大，
用義大利黑話，
與孩子們打成一片。
混熟了之後，
學生們也開始對傑米吐露心聲，
其實他們每個人心裡都很絕望，
他們真的就不想改變么，
然而，現實告訴他們：
根本不可能。
「這里的老師都是垃圾，散灶
沒有人能從這里考上大學。」
「我們家裡這么窮，我們難道不想改變嗎？
但是這破學校讓我們看不到任何希望。」
傑米知道了他們的內心，
也開始為孩子們想辦法，
他多方打聽，
了解到一個叫「AP微積分考試」的東西。
這個考試說白了就是名校的敲門磚，
據說，全美只有2%的私立高中才有這個課程，
但一旦通過，
上哈佛、常春藤等名校絕對沒有問題。
傑米感到很有趣，
對於貧寒的學生來講，
他們根本接觸不到這個課程，
所以，這個所謂的「AP微積分考試」，
不就是特意為貴族學生准備的VIP通道么。
傑米靈機一動，
自己不正好學過微積分，
那麼不如自己在這兒開一門，
為貧寒的學生創造機會。
四、
他的想法雖好，
卻遭到了一眾的反對，
無論是學校還是家長，
他們都覺得這些孩子沒希望，
根本沒必要學。
但是，這個時候，
這群搗蛋的學生，
卻站起來，他們說：
「如果你能把我們送進大學，
這個AP考試我們就學。」
1981年，
傑米在在加菲爾德高中，
正式開設了「AP微積分補習班」，
對此，他制定了高標准，
還拒絕接受任何不能成功的理由。
他們這么做，
或許，已經不再是為了這幾個孩子，
他還在挑戰整個美帝國的教育，
還有那些認為拉美裔窮孩子學不好的舊觀念。
可想而知，
這其中的難度有多大，
這群孩子雖說不笨，
但是基礎太差，
傑米一遍又一遍的重復講解，
直到所有人聽明白。
而他的補習班，
也較為嚴格，
需要花費更多的努力，
比如早上早來1小時，
晚上晚走2小時，
周六上課，寒暑假縮短。
整個學校就他一個人會微積分，
如此繁重的工作強度，
促使他心臟病突發，
醫生建議他住院一個月，
然而，他在第二天，
就悄悄的溜走。
五、
經過一段時間的補習，
這些孩子果然不負傑米的期望，
奇跡真的發生了，
他的學生在課程測試中獲得合格的人數創下了紀錄。
班上18個學生全部通過了AP微積分考試，
也就是說，這些草根學生也可以進入名校讀書了。
然而，
這件事在美國教育考試服務中心（ETS）看來，
根本不可能發生，
他們斷定這18位學生一定是集體作弊，
並取消了他們的成績。
學生們得知這一消息，
彷彿從天上打入了地獄，
他們的努力抵不過人們的觀念，
就因為貧寒的出身，
他們就一輩子永不翻身？
看著垂頭喪氣的孩子們，
傑米怒不可遏，
他不是生氣自己的勞動成果，
而是對整個教育體系感到悲哀。
他表示不服，
向ETS申請了重考，
ETS同意重考，
但只給一天的復習時間。
為了爭一口氣，
孩子們也拼盡全力，
出成績的那一天，
ETS啞口無言，
18名孩子依然全數通過考試，
這次，再也沒人敢為難他們，
他們也將進入美國乃至全世界最好的大學。
傑米說：「世界上沒有天生的壞孩子，
只有不負責的大人。」
有了這18名孩子做榜樣，
之後的成績越來越驕傲，
1983年
有31名傑米的學生通過了AP微積分考試，
1984年，63名
1985年，77名
1986年，78名
1987年，87名
全美最差的高中，
通過AP微積分考試的人數，
竟然領先所有貴族中學。
傑米成功的改變了很多美國人的觀念，
也讓更多的人關注起貧寒學生的教育，
自此，他成為美國最著名的老師之一，
而他和學生們的故事，
也被拍成了一部電影
《為人師表 Stand and Deliver》。
在去年的時候，
美國還特意發行了一枚紀念郵票。
郵票的主題，就是他。
有幾句話，是他曾對學生說過的，希望共勉：
「孩子們啊，你們知道嗎，你們什麼都沒做，就已經落後兩個身位了。」
「世界上有一些人，剛看到你的出身，就認定你沒有文化。」
「找工作的時候，面試官不會因為你出身貧寒就同情你。」
而他的執著，
也皆因這一句話：
「如果你看不到希望，
讓我給你，因為我是老師啊。」
❺ 求一電影名 是老師教微積分的
《心靈捕手》Good Will Hunting
1997年 美國米拉麥克斯公司出品
類型：劇情
片長：126分鍾
導演：格斯-范桑 Gus Van Sant
主演：馬特-戴蒙 Matt Damon
羅賓-威廉斯 Robin Williams
本-阿弗萊克 Ben Affleck
故事簡介
一個麻省理工學院的數學教授，在他學校的公布欄上寫下一道他覺得十分困難的題目，誰知卻被一位名叫威爾杭特的清潔工輕易解答。教授為了解開這位聰明絕頂而又桀驁不遜的青年的心結，專門請來許多心理專家，但均無功而返。最後，教授的一位大學同學來到了威爾杭特面前......
點 評
《心靈捕手》是一部反映二十世紀末年輕人心理歷程的影片，由馬特戴蒙與好萊塢資深演員羅賓威廉姆斯聯合主演，獲1998年9項奧斯卡提名，最終獲得奧斯卡最佳男配角獎與最佳編劇獎。
❻ 一部電影關於美國數學教師 那部電影叫什麼名字呀我也想知道，大學時我們老師也給我們放過。
<心靈捕手》