㈠ 《我的嗝嗝老师》观影感
——这个世上没有不好的学生，只有不好的老师
大名鼎鼎的“嗝嗝”老师，曾在小视频和文字分享中见识过，知道影片大概故事。第一次认真看下来，还是有很大的触动的。
我看的是原声版，所以一开始是一边看一边念着字幕给儿子听，希望自我教育的同时也能让寒假中玩疯了的娃也接受一点洗礼。随着他不断打岔，而我已渐入佳境，不协调的沟通让我放弃了一心二用。塞了耳机自己去单独享受！他嘛，自然是看自己最爱的动画片～
影片的上主角“嗝嗝老师”从小患有图雷特综合症——一种神经系统疾病，讲话时会突然不自觉发出啊啊的打嗝声。在学校会经常收到其它孩子们的各种嘲笑和模仿，她也很自卑苦恼。爸爸希望她去特殊学校学习会避免很多烦恼，但是妈妈坚持她上正常学校。在一次的学校演出中，在剧场一片宁静时突然传来她不和谐的嗝嗝声，大家目光都投向她。这时舞台上一位老师邀请女主上台来，接下来对话非常感动：
一般的教师传授知识，
优秀的教师教会理解，而更优秀的则会教你如何去更好的运用它
女主很幸运遇上了后者，成绩优异顺利拿到理科硕士学位。毕业后，一直想成为一名老师，因她的图雷特综合症被拒绝很多次，直到第十三次面试，一家学校因为有一个问题学生班缺老师而被录取。
女主很开心，很珍惜来之不易的机会，虽被提前告知那些问题学生十分难带，她笑着说都不过是孩子，能有多难呢？
第一节课就被那些孩子们来了个“连环捣蛋剧”，被模仿打嗝，嘲笑，歧视性起外号，下赌注她肯定撑不了几天辩芹就像前几个老师一样走掉。哪怕最后因椅子做手脚而重摔地上，她也没有动摇过。
嗝嗝老师向学校工作人员了解到，她所带的9f班都是来自贫民窟的孩子们，不被学校所接纳。孩子家长也为生计忙碌没法管教子女。在一次9f孩子们捉弄嗝嗝老师的事故中砸碎了玻璃，他们面临着被学校劝退的后果，嗝嗝老师主动承担了这个责任，并请求给一个机会：他们都是天赋异禀的孩子需要时间和努力及合适的学习方法。于是学校给了四个月的期限，并且要用一次考试成绩来证明。
嗝嗝老师用了一个很棒的鼓励仪式！
所有的孩子们在一张白纸上写出十条恐惧的东西，以前他们的人生被固定在这一页，现在将它们折成纸飞机，将恐惧化成前进的力量，每个孩子充满了希望地讲纸飞机飞了出去！大家决心改变！
嗝嗝老师把教室搬到操场上，所有的科学实验都是携饥毕在外面很有乐趣的去做，激发了学生们的热情，甚至连9a的优秀班学生都被吸引了。大家进步都很大，从调皮捣蛋恶作剧变成了积极学习团结互助的集体。
正当一切看起来都非常顺利时，嗝嗝老师班上一男生在9a的学校项目中被轻视，然后挑衅侮辱了9a班学生，嗝嗝老师这次是真的生气了，后来他们找到老师，主动坦白了自己的恐惧，大家情感上得到了进一步的升华。
考验仍在继续，9a的学生设计让9f的不自信的孩子拿到了决定最后去留的考卷，考场上大家发现并非是真正肢返的考卷，仍通过了考试。正当大家激动的时候，被9a的老师举报作弊。在最后的学校评选大会上，9a老师反省了自己的失误揽下了自己学生过失，嗝嗝老师和9f的孩子们中获得留下的资格！
孩子们打破了之前的阶级限制，不同分班的学生们开始友好交往相处，学校的参加项目也做了更好的方案。嗝嗝老师也渐渐在自己热爱的岗位上工作了25年，桃李满天下，学生们都爱她。
故事中有很多特别触动心灵并启发大家的环节：
嗝嗝老师其实出生一个家境中产的家庭，母亲和哥哥并不因她的天生缺陷而区别对待，他们相处融洽充满爱，互动开心，支持她做自己想做和热爱的事。而父亲没有这么开明了，小时候主张她上特殊学校，长大了又被父亲安排一些不需要抛头露面的稳定工作。但嗝嗝老师在坚定走着老师的职业道路并不为困难所退缩时，爸爸也改观了，并且坦白：自己没法接受女儿的图雷特综合症是因为他是一个对此无能为力的父亲，他帮不了女儿！嗝嗝老师，在这里终于和父亲和解了。
孩子们一开始对嗝嗝老师不信任，他们在恶作剧欺负嗝嗝老师时非常团结充满了想象力和创造力，嗝嗝老师丝毫不介意自己被整反而开心看到他们的才华和天分。最终孩子们被学校劝退时因嗝嗝老师承担了责任而感动，明了嗝嗝老师是真心爱他们。各个收起来小恶魔面孔，变成了像优秀班级学生一样的去学习和活动。
嗝嗝老师在剧中有一个“竞争对手”——9a优秀班的老师，他中规中矩按照教学大纲的标准严格要求自己的学生们，一直代表着权威和其它班学习楷模。他讨厌并瞧不上9f，希望9f可以离开学校避免给学校抹黑。他心爱的学生在洞悉老师的心理牛，设计陷害了9f。但这位高高在上的老师在知道真相后，恍然大悟自己的问题，非常勇敢的在公众目前说出真相并为自己学生揽了责任！这里非常动人，嗝嗝老师的努力不仅打动了学生，更是触动了之前理念完全不同的老师！
嗝嗝老师学识渊博，待人开朗热情，教学生动有趣不拘一格，又会融会贯通，关心孩子们不仅在表面更是深入了心灵，启发梦想和希望，让贫民窟的孩子们命运得到改变！都说，父母是孩子的启蒙老师，希望我们家长们也可以学习嗝嗝老师这种精神，伴孩子成长，放飞梦想！
㈡ 嗝嗝老师的教育箴言
她是一个病人，会间歇性脖子抽搐，嘴里会不受控制地发出怪声，医学上称之为妥瑞氏综合症。
长大后的她，容貌姣好，才能出众，拥有两个理学学位。然而，上天让她与此种“怪病”相伴一生。
以优异的成绩大学毕业后的她立志要做一名教师。五年里，到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝，终于在她的母校成为了一名中学教师。她要教的是“不同寻常”的9F班。
她，就是印度电影《嗝嗝老师》的女主角——马图尔奈娜。奈娜和9F班创造的奇迹，戳到了我的泪点，我抑制不住自己的眼泪。身为教师的我，尽管从开头就预见了结果，但依然被奈娜老师的教育经典之语打动。
“普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。”
奈娜说：“普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。”
奈娜之所以执着于老师这一职业，因为她心中有来自可汗校长的鼓励。当初，妈妈带着小奈娜辗转了12个学校，没有一个学校愿意接收她。直到她来到圣诺特克斯中学。当年，圣诺特克斯学校的礼堂正在表演，年幼而有病的奈娜不时在台下发出怪声。当可汗校长得知她的不幸之后，当着全校同学的面，说一定给予她和普通同学一样的“公平对待”。
校长说：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎陵粗么帮助你？”小奈娜说：“我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。”
校长的一段话让奈娜铭记终生：“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇，同样的教育。”可汗校长给了小奈娜一个非常温暖的鼓励的微笑，和一个大大的赞。奈娜的一生，由此改变。可汗校长的话激励着奈娜成长，坚定了她要当教师的决心，即使父亲为她谋得的银行职位也不能动摇她。
奈娜从校长那里秉承了公平教育思想，也在9F班延续着这个教育思想，立志做像可汗校长一样做启迪学生生命的老师。
可汗校长的教育思想影响了奈娜，奈娜的执着教育影响着9F班的学生，也影响了带有偏见的瓦迪阿老师，瓦迪阿老师又影响了他的学生。
德国著名教育家雅思贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去唤稿知醒另一个灵魂。”教育的任务是关注学生的精神世界，用精神力量影响他的心灵和思想，促使学生健康成长。我们的心灵像奈娜那样拥有树的扎实深厚，我们的精神也要像奈娜那样拥有云的明净灵动。希望我们都能如奈娜老师那样怀着满腔热情投入到教育事业，做影响学生的人生导师。键汪消
“他们就是一群孩子，还能有多糟糕。”
9A与9F，两个班，彼此对立、隔膜、仇视的贵族与平民两个阶层。当老师带有偏见，让学生带上不同的标签，教育就会迷失了教育的方向，失去了教育的平等。9F班上只有十四名学生，都是贫民窟的孩子，因为政府的相关规定，被这所贵族学校勉强接纳，但处处受到歧视。他们变得自暴自弃，叛逆、捣蛋、惹是生非，短短几个月，已经气走了七位班主任。
“他们就是一群孩子，还能有多糟糕。”站在学生的角度，以孩子的眼光看待他们的行为，教育现象和问题就迎刃而解了。奈娜不带有任何偏见，发现这些孩子恶作剧的做法缘于老师和同学对他们的歧视。他们的恶作剧惊动了校长，要受惩罚，奈娜替孩子们开脱，将过错揽到自己身上。在9F班面临退学的艰难时刻，奈娜说：“无论在9F班和我之间发生了什么，那只是我们之间的事，我仍然是他们的老师，他们仍然是我的学生。”
正因为她的理解和宽容，她的忍耐和爱护，她的大度和教导，孩子们幡然醒悟，不再自 卑，不再自暴自弃，不再厌学，孩子们向她表示：“老师您说过，当这个世界上没有指南针的时候，水手靠自己的手来辨认北极星和方向。我虽然不懂天相，但是在地球上，您就是我们的北极星。我很害怕，怕你抛弃我们。”这段对白感人肺腑，催人泪下。9F班孩子们用四个月的时间获得了学习的动力，赢得了圣诺特克斯中学学习勋章。
作为教师，我们能不能对孩子们的恶作剧不恼不怒，还能和他们一起说“rap”？我们能不能坦然接受一个像9F班层次的班级，而不怨天尤人？我们能不能做到不以最坏的恶意推测学生？
魏书生先生说：“少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。教学过程中总会遇到难教的学生，不能一味指责和埋怨，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
奈娜说：没有“为什么”，而是“为什么不”。
奈娜还说：“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。”
“一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用它，有些老师也会激励着我们。”
没有豪言壮语，只有发自内心的教育感悟，会让我们深思。同为教育者，如何面对教育者，如何实施教育，如何让我们的教育有意义，嗝嗝老师奈娜的教育箴言作出了最好的诠释。
㈢ 一个学生差生，真的是一个老师能够决定的吗
差生不是天生的，但学校、家庭和环境却能联手制造一个差生。
印度电影《嗝嗝老师》中，就主要讲了圣迪克中学差生班级9F班的故事。
在一次建筑模型展览中，圣迪克中学的教务主任，发现9F班小黑带补胎粘合剂到展厅。
“你居然带这玩意来学校，你还是赶紧回家补胎吧。”
教导主任的话，让他觉得自己受到了侮辱，为了泄恨，他对建筑模型动了手脚。
在第二天的展示中，模型在众人面前瞬间炸裂，让教导主任颜面尽失。
但因为不慎落下一个补胎粘合剂的瓶子，很快就确定了是小黑所为。
校方最后决定，整个F班不再有资格在校学习，但仍保留考试资格。
9F班是全年级最差的班级，都是来自贫民窟的孩子，他们抽烟，打架，赌博。
之所以能在那个学校，是因为学校扩建，占用了贫民窟的一部分位置，但学校将他们14名来自贫民窟的学生放在同一个班。
而教导主任也对他们有偏见，不希望他们在学校。
新来的老师奈娜，被安排教他们班，但一开始经常被整蛊，只为赶走老师。
经过多次的磨合和袒护，他们深知老师的不容易，也被老师所感动。
决定好好学习，不能在教室里学，他们就聚集在空矿的地方学习。
值得欣慰的是，期末考试的时候，9F班全部通过了考试。
但因为在小黑在保安手里买了考试答案，尽管全是错误的答案，但这一行为被证实为作弊，所以校长宣布取缔9F班。
真相是9F班的并没有作弊，是9A班的学生为了让教导主任开心，故意泄露错误答案陷害9F班。
教导主任知道后，在台上承担了责任，并宣布他们没有作弊，让他们重回学校。
前文中，Jaime的学生一开始也被怀疑作弊，认为他们不可能通过考试。
后来申请重考，并再次通过考试，才被认可。
很多时候，一个学生变差，是被他人定义为差开始的。
这不是他们的错，是教育的不平等。
04
《嗝嗝老师》体现了印度教育的现实，《垫底辣妹》是真实故事改编，Jaime的故事被拍成电影《为人师表》。
他们的故事都告诉我们，学校里的“小混混”也能成才，他们同样希望被看见，希望成绩变好，希望得到平等的对待。
我们发现，有责任心的老师，不一定很牛。而能让学生有韧性和对成功的追求，从而改变了学生的命运的老师，却很牛。
卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育的本质是，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
郑渊洁在《开讲啦》中说，“一个好的教育者应该用50种教育方式去教育孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。”
老师，是这个世界上最重要的职业之一。
如果把教师看作是个体，把学生看做是群体，那么个体是被希望融入群体的。
无法融入，注定不能有太好的成绩。
㈣ 《嗝嗝老师》观后感——好老师就是人生的北极星和灯塔
很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影。这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下。
嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能控制自己，总会发出怪叫，周围的人都嘲笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。奈娜的故事很励志，也反应很多教育的真谛。
看完感觉：很励志的一部好片子，有些情节很感动。我发现印度电影总是饱含博爱 、励志的正能量，它传达价值观不是说教，灌鸡汤，而是用简单、质朴的生活细节来触动你，感动你。建议教育工作者都去看看，通过看电影，能让人回想起自己报考师范院校的初衷，初为人师时的理想，抱负，反思自己有没有在当前教育行业急功近利，一切为了分数和升学率的风气下，忽略了差生，忘记了教育的真谛。
我们常说教书育人，其实育人才是最终目的，每个教育工作者都应该牢记使命，不忘初心，不抛弃，不放弃任何一个学生，每个学生都有自己的闪光点，要让他们坚信——天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨，润物细无声，潜移默化的鼓励，教育他们。教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
看到最后真的是很幸福的感觉，许多年过去了，奈娜老师凭借着自己的教育执着，不但成了一个成功的好老师，还当上了校长，造福更多迷茫，学习有困难，或者贫穷的孩子，让他们都能受到教育，人人平等，就像当初老校长对她一样。
令我最感动的情节：9F班的学生因为破坏了科学实验装置，导致学校无缘全国科学奖，全班被停课回家，奈娜老师也因此丢了工作。全班同学都很懊悔，找到奈娜老师，主谋阿蒂什对老师的一番坦白令我感动不已。
他抬起右臂张开手掌面向老师：我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失了方向的小船，而奈娜老师你就是天上的北极星，给我指引方向。老师就是我人生的灯塔!
所有学生都面对奈娜老师伸开手掌……众星捧月一般……奈娜老师激动的和学生们拥抱在一起……这一幕配合煽情音乐，真是挺令人感动的。奈娜老师受到大家的爱戴，信任，相信她一定内心激动，使命感，责任感，幸福感充满内心。好的老师，确实是人生中的指明灯，给人以启迪。
影片的亮点是奈娜老师的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。
好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢?
㈤ 嗝嗝老师|桃李不言等风来
———关于《嗝嗝老师》的影评
第一次观看《嗝嗝老师》这部电影，我的内心便感受到了震颤。
电影讲述了一个患有图雷特综合症的老师的故事。她会不停的打嗝，尤其是在紧张的时候，而且一旦打嗝就停不下来。为此，她被同学孤立，被父亲责骂。她曾因此被要求退学，当学校的校长询问她为什么会打嗝的时候，她向校长说了实情。而校长知道后，温柔地对她说，会让她继续在学校学习，那一刻，她才感受到了阳光与希望。从此，她便立志成为一名老师，去帮助更多的孩子。
但命运注定是不公的。由于她的身体原因，处处碰壁，最后终于得到了一份工作。这是一份教育最调皮的孩子的工作。这个学校里没有任何一个老师愿意教这个班的孩子们。然而嗝嗝老师毅然决然的接受了这份工作。她带着自信与希望走进了课堂，却遭到了孩子们无数次的谩骂，嘲笑与捉弄。她很伤心，但是她始终没有放弃。最终在她的帮助下，孩子们感受到了温暖与幸福。他们变得很乖，很听话。他们与嗝嗝老师紧紧相拥在一起，眼里噙满了幸福的泪水
其实最令人动容之处，便在于嗝嗝老师内心的善良。她明白自己身上的责任与使命。虽然在生理上，她有难以解决的缺陷。但这无法掩盖她人格上的高贵。它就像是一盏星星，在漫漫长夜里照亮着天空，让那些迷路的孩子们找到回家的路，让他们感受到世间的温暖与友爱。
人们都说，“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹；李熟枝残，种花容易树人难。”为人师表，是授业解惑，更是授人以德。就像嗝嗝老师的校长，将爱传递给了她，而她又怀着善意将爱传递给了他她的学生。正是世界上每一个角落的、这样平凡而简单的传递，让这个世界多了一份温柔，少了一份冷漠；多了一份希望，少了一份黑暗。
现在的我也是一名师范生，或许不久之后我也会成为一名老师。会像嗝嗝老师一样，面对着调皮的、成绩不好的学生。我无法预知未来的状况，但我庆幸，在我学习的生活中。我遇见了这样一名伟大的老师。是她让我明白，人这一生应该有事做，有人爱，有所期待。
㈥ 观《嗝嗝老师》有感
1 今天给大家推荐一部印度电影《嗝嗝老师》。
影片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。9F班的同学出身一般，由于在学校无法得到老师和尖子班级同学的肯定，他们各自养成了反叛的性格，刁难上课的老师。嗝嗝老师在家访的过程中发现了他们身上的天赋，为了为大家争取年级长的资格，老师让大家在纸上写出最恐惧和讨厌的东西。
你的生活停留在写满你恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。
于是老师带学生放飞了恐惧的纸飞机。
这是一个重要的转折点，之后学生状态发生了本质改变， 努力学习，配合老师完成作业，等等。
具体故事情节大家可以观看电影，目前猫眼评分9分以上。
2 今天我想说说恐惧这事。
恐惧原因有两点：一是担不起，二是未知。
恐惧是人的一种情绪反应，常常伴随害怕和担心事情负面结果超出自己的承受能力。也可以说恐惧其实就是安全(个体有能力承担某事所产生的负面后果)的反义词。那么，同样一件事，对于不同的个体其反应是不同的。开车这件事对老司机来说就不会恐惧，对于刚刚拿到驾照的马路杀手来说就是可怕的;公开演讲对老师和公众人物来说就是安全的，对没有发过言的人来说就是恐惧的;跳伞对飞行员来说就是安全的，对飞机乘客来说就是危险的;电影中F9班的同学如果考试不及格，等待他们的可能就是退学，嘲笑，批评，这是青春起得孩子无法承受的，所以他们害怕，叛逆。一句话总结就是：恐惧是因为无法承担后果。
人们的恐惧还来自未知和死亡。其实对死亡的恐惧，其本质也是未知，因为你不知道死后到底会发生什么，亲人怎么过，自己怎么过，只有等死了之后才知道。对于未知的恐惧，是每一个人都会遇到的。看看网上大家普遍关注的问题：房价还会跌么?房价还会涨么?某某股票怎么样呀?要不要考研?要不要结婚?背后的逻辑大概是这样：由于自己无法确定房价，股票是涨还是跌，考研结果会怎样，结婚之后会怎样，所以恐惧，所以难受，最后只能问别人，通过外部给出一个确定交付。
3 这是事实。但是有趣的是面对恐惧，大家的态度有所不同。反正不知道学习有什么用，那就先学了再说吧;反正不知道房价是涨是跌，那就先买了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再说吧;影片中，在大家都不相信他，都没有信心的时候，嗝嗝老师提醒大家：现在重要的不是为什么做，而是为什么不做。因此，我们才看到了之后的大逆转。
恐惧本身没有对错的，重要的是我们的面对方式。
当我们想要追求百分之百安全感时，潜意识里是不允许哪怕一丝不安全的存在的，我们最宝贵的注意力也会百分之百聚焦在恐惧上，那么后果就是锁住我们的行动，问题永远在那里，我们能做的就只剩下逃避和抱怨。
相反，只要我们不过分追求安全感，也就表明我们是允许问题存在的，此时，我们心里已经接受了现在的自己和环境。接下来，我们的注意力就会放在如何改善现状上，因此就有了行动。
当然，这里并不是要让大家去冒险。成功其实不一定非要冒险，甚至更多的'成功都不是冒险，只不过在大多数人看来那时冒险罢了。
李笑来老师在《通往财富自由之路》中提到了一个例子：几乎所有的低级动物的双眼都是长在两侧的，这样的好处是他们没有视觉盲区，是极其安全的一种配置。但事物都具有两面性，这样的配置使他们无法将自己的目光集中在一处，没有办法仔细，长期观察一个点，于是他们不可能有深入的，长期的思考，于是它们在进化过程中从未有机会发展处大脑皮层。其实也不需要，因为对他们来说最重要的生存，他们发展起来的强大的繁殖能力。
更进一步来说，由于它们的注意力只能时时刻刻消耗在当下，所以他们没有过去和将来，只有当下，一个没有前后对比的现在。于是只能开在永恒的当下。
而我们人就是放弃了部分安全感，双眼长在前方，放弃了部分安全感，于是进化出了大脑皮层，于是有了长期深入的思考，于是成了万物之王。
提醒大家一句，很多时候当你恐惧，困惑的时候不防给自己一个新的维度——时间。放在时间的长河里，看看自己现在面临的问题有没有价值，值不值得做或者不做。
4 前文主要分析了恐惧来源和自己面对恐惧应有的态度。但是，面对别人的恐惧，我们该如何处理或者如何利用呢?分享一下自己的思考
作为下属，应该及时给领导反馈工作进度，因为领导不知道项目情况会担心，恐惧呀。
作为供应商，应该不遗余力的确保产品质量稳定，因为客户担心质量波动啊。
作为老师，应该努力提高交流水平，因为家长担心孩子听不懂啊。
作为老板，应该及时给员工发工资，因为员工害怕公司欠账啊。
读到这里请闭上眼睛想一下，我们还可以做什么来消除别人的恐惧?不防分享出来，我们一起讨论。