兒童電影展播的作用

❶ 兒童影視文學的含義及其特點

含義：兒童影視文學是兒童影視藝術的基礎，也是新型的兒童文學樣式，它的重要價值，就在於為兒童影視藝術提供了文學藍圖。

中外優秀兒童影視藝術，都要以優秀的兒童影視文學為基礎，向它要主題、要故事、要形象、要思想、要場景、要意境、要真實、要美好、要善良，要把它提供的文學語言轉化為銀幕、屏幕語言，要把它提供的間接形象轉化為直接形象。

兒童影視文學誕生在影視文學和兒童文學交叉地帶，具有邊緣性、兩重性（影視性、兒童性）。兒童影視文學具有五個特徵：視像性、單純性、趣味性、幻想性、組接性。

特點：

兒童影視文學是一種具有明顯的邊緣性的新型兒童文學體裁。它誕生在影視文學和兒童文學的交錯地帶，具有與生俱來的兩重性：影視性和兒童性，又具有必不可少的本質特性：文學性。

影視文學，是繼抒情文學、敘事文學、戲劇文學等傳統文學類型之後出現的一種新型的文學類型，兼有影視與文學的雙重特性，又在雙方的相互溶滲之中，把影視的造型因素及文學敘事因素有機地結合起來，其具體的書面形式就是影視文學作品。

兒童文學與成人文學相對峙，是民間文學和作家文學自誕生以來就有的一個重要的組成部分。當然，兒童文學又不能與兒童課本、兒童讀物相混淆，它有自己明確而科學的定義。

兒童文學是專為廣大小讀者創作、改編的文學，要特別注意引導孩子們向上、向善，促使他們身心健康地成長，適合他們的年齡、心理特徵，便於他們閱讀，能為他們接受和理解。兒童文學也是文學的一部分，是與成人文學相對的。

兒童文學具有文學的一般特性，又具有自己不同於成人文學的特殊性。兒童文學力求易懂、生動、有趣，是寓教於樂的文學，是對廣大少年兒童進行審美教育的有力工具之一。

似乎可以這樣認為，正是影視文學和兒童文學的基本特徵，才決定了兒童影視文學的特徵，或者說是派生出了兒童影視文學特徵。此外，由於兒童影視文學既是一種有獨立閱讀價值的文學，又是為拍攝兒童影視藝術服務的，它的這種對於兒童影視藝術的依附性，也是我們研究其基本特徵時，所不應當忽視的。

(1)兒童電影展播的作用擴展閱讀：

兒童影視文學五大特徵

1、視象性

影視是綜合藝術，也是視覺藝術。銀幕、兒童影視藝術也不例外，它是供億萬小朋友們在影院或在家裡觀賞的藝術。兒童電影、兒童電視劇都是以視覺為主的視聽綜合藝術。屏幕上展示的，都是藉助活動的攝影（像）機所拍攝下來的運動著的視象。

與孩子們在實際生活中看到的人、景、物相比較，這種視象可以放大，也可以縮小；可以是平面的，也可以是立體的；可以是黑白的，也可以是彩色的；可以是客觀的，也可以是主觀的。鑒於此，我們可以稱兒童影視藝術為奇妙的視象藝術。

2、單純性

也可以稱之為明朗性。一部兒童電影，放映時間不應超過90分鍾，一部兒童單本電視劇，播放時間在30—50分鍾之間。他們的文字容量，和一部中篇小說相當，字數在2萬字—5萬字之間。

因此，我們要求兒童影視文學作品，內容上應當單純、明朗，人物、事件、頭緒、場景都應當盡可能做到簡約、精練、以少勝多。影視藝術被人稱為省略的藝術，這種省略是包括語言、場次、人物、情節多方面的。影視文學劇本的語言，要求片言居要，言簡意豐。

3、趣味性

這是兒童影視文學的一個基本特徵。與成年人不同，少年兒童還處在長身體、長知識、學做人、學本領的人生特殊階段，他們認識事物主要依靠直覺性，他們理解生活要依靠趣味性，他們的抽象思維還不夠發達，他們的理解能力還相對薄弱。

基於此，為他們創作的兒童藝術作品包括兒童影視文學作品在內，都要具有引人入勝的情節，都要貫穿饒有興趣的故事，都要具有滿足孩子們好奇心、求知慾的新鮮的、充實的、又有教育性和啟發性的深刻、精粹的內容。

4、幻想性

善於幻想，是兒童的心理特徵。通過兒童影視文學作品，培養孩子們豐富的想像力、幻想力，使他們能在科技發達的21世紀中縱橫馳騁，這是擺在當前我國兒童文學家、藝術家、教育家面前的一項刻不容緩的重要任務。

我們必須通過兒童影視文學作品，使孩子們懂得自己是新社會的主人，是新世紀現代化建設的生力軍。為此，我們必須藉助兒童影視藝術，培養孩子們盡可能豐富的幻想性、想像力、聯想力。促使他們具有發達的藝術思維能力。

少年兒童是未來世界的主人，他們是人類文明財富的繼承者，也是新的文明、新的財富的創造者。他們的智力、體力理應比前人發達，他們應當比前人有更加遠大、合理的人生志向，他們應當比前人有更加高尚、完美的道德情操。

從思維角度來說，他們應當有從形象思維到邏輯思維、從順向思維到逆向思維，從科學思維到藝術思維的全面的思維能力。而幻想力對於科學、藝術思維來說，是最不可缺少的，這種心理能力，應當藉助兒童文學、兒童藝術盡早地培養。

5、組接性

也就是蒙太奇。兒童影視文學，應當是體現蒙太奇思維及手法的規范的兒童影視藝術的基礎。組接性是兒童影視文學結構、章法上的一個顯著特點。蒙太奇理論，是每個兒童影視文學工作者都應掌握的重要理論。蒙太奇思維，也是每個兒童影視文學工作者都必須經常訓練的一種形象思維方式。

影視思維是獨特的形象思維，是依照影視藝術特殊規律進行的想像、分割、組接生活畫面的活動。一個影視文學劇本，總是由幾百個片斷（畫面）組合而成的。影視編劇的任務，就是以最精美、最簡潔、最恰當的方式，把這些片斷組接好。

蘇聯著名電影大師普多夫金說：「將若乾片斷構成場面，將若干場面構成段落，將若干段落構成一本片子的方法，就叫蒙太奇。」（註：《論電影的編劇導演和演員》，41頁，中國電影出版社，1982。）兒童影視文學家若能根據蒙太奇法則來選擇、安排、組織材料，往往就能得到成功。

❷ 留守學生情況綜述

隨著城鎮化、現代化進程的加快，農村非農經濟的快速發展，留守兒童問題越來越突出，成為和諧社會建設中的一大社會問題。近年來，區委區政府高度重視，區婦聯、區教育局、區關工委積極應對，主動參與、採取有力措施，在探索和解決留守流動兒童問題方面作出了一定的成績，取得了較好的社會成效。

一、留守流動兒童現狀及基本情況

全區轄5個街道，61個村居，總人口186377。其中未滿18周歲的未成年人23140萬人，佔全區總人口的12.4%；在未成年人當中農村人數為10339，佔全區未成年人的44.7%。據區關工委提供的數據顯示，目前，在農村未成年人當中成為留守兒童的人數為115人，佔2.55 %。（其中唐閘鎮街道3名，港閘經濟開發區有3名，幸福街道11名，秦灶街道有12名，陳橋街道相對較多有86名，超過其他四個街道、鄉的合計數。農村留守兒童中初中生53人，占我區在校生1.05%，小學生62人，佔在校生1.49%。絕大多數留守兒童是隔代監護。115名留守兒童中，隨祖（外）父母生活的有89名，約佔78%，26名的孩子被託付在學校寄宿（均為中學生），占留守兒童總數的22%。 （這兒說明一下，關工委界定的留守兒童為父母外出務工達一年以上義務教育階段的農村兒童）。 隨著港閘經濟的迅猛發展，越來越多的外來務工、經商人員攜帶子女進入我區。據2008年底統計，我區小學生中外來工子女已有3936人，佔全體小學生總數的44.78%，其中九圩港小學高達97.6%；中學生中的外來工子女已有1051人，佔全體中學生總數的24.3%，其中越江中學達到55.6%,

二、主要做法與成效

近年來，區婦聯、關工委、教育局不斷探索留守兒童關愛、教育工作機制，取得一定的成效。

1、創建流動家長學校，發揮「三位一體」的教育作用。在農村創辦「流動家長學校」，讓更多的家長學會「育兒經」。目前，全區共創辦各類不同形式的家長學校、家長夜校等60多所，共授課、受詢200次，聽課、咨詢家長達2萬人次。幸福鶴濤小學創辦的 「流動家長學校」受到省市區教育、婦聯、關工委等部門領導的好評。他們的成功做法在全區推廣：一是建立健全教育網路，推行信息管理。啟動了「南通市鶴濤小學關愛留守兒童教育方案」，成立了「關愛留守兒童工作領導小組」，並明確了工作職責，校長任組長，學校關工委具體負責並開展這項工作。學校還出台了《南通市鶴濤小學關愛留守兒童教育方案實施辦法》，建立了留守兒童資料信息庫，出台了「代理家長」確認、培訓、測評、變更、解除制度和工作目標考核細則等。二是全面推行「代理」制度，實行分層管理。學校行政組成員定期集會，認真分析留守兒童工作，並將此工作列為學校重點工作之一。三是優化整合教育資源，強化聯手管理。學校邀請鄉司法或派出所的同志到學校作法制講座。依託港閘愛國主義教育基地，每年的清明節前後，邀請老革命、老紅軍跟孩子們一起緬懷革命英烈，為孩子們講革命先烈的故事，激勵孩子們從小要樹立遠大志向、刻苦學習。區婦聯與港閘工商分局聯手開辦了「鶴濤小學春蕾班」。港閘工商分局和個私協會的協調支持下，轄區十多位企業老闆每學期准時為結對貧困學生送去上萬元的學習費用，資助有經濟困難的留守兒童。

2、轉變教育理念，暢通家校聯系渠道。區教育局在做好外來工子女教育方面明確了「三個一樣」的政策要求：一樣就近入學，一樣免費助學，一樣激勵勤學。廣大教職工做了大量深入細致的工作，吃了很多辛苦，涌現了一批先進人物和動人事跡。越江中學開設外來工子女教育教學課題，成立課題組，專門研究外來工子女教育問題，其課題獲港閘區未成年人思想道德建設工作優秀案例。設立「素質教育開放日」，邀請家長到校聽課，聽取學校辦學情況介紹，密切學校與家庭的聯系。成立家長委員會，吸取部分留守兒童家長為成員，近距離了解他們對學校教育工作的想法。鶴濤小學還開通了24小時家校聯系熱線，隨時聆聽來自家長們的建議或意見。奉行「教而無類」的信條和「沒有教不好的學生，只有教不好的教師」的理念，對留守兒童動之以情，曉之以理, 以心換心，用感情交融感情。老師們以高度的責任感和事業心耐心細致，不厭其煩地做留守兒童的思想工作，取得了很大成績。越江中學、九圩港小學是我區流動兒童集中的兩所中小學，他們的共同經驗是：一是學校黨政領導高度重視，校長親自抓，各部門密切配合；二是學校關工委發動退離休、老教師積極參與，主動作為；三是從調查研究入手，制定並實施了「計劃、檢查、總結、考核」等一整套規章制度；四是在學習、生活、心理等方面全面關心外來工子女的健康成長，得到了學生、家長和社會的贊揚；五是積極爭取上級領導和社會各界的大力支持。

3、職能部門聯手推進，工作創新出成效。區婦聯、教育局和關工委認真履職，各司其職，在全區大力開展「爭做合格家長、培養合格人才」家庭教育宣傳實踐活動進學校、進社區、進機關、進企業、進農村、進家庭活動，充分發揮三級家庭教育工作網路及家長學校的作用，組織6萬家庭參與「為國教子，以德育人」家庭教育知識大賽、10萬家長聆聽家庭教育報告會。婦聯抓住外出務工母親回家過年、探親等時機，通過實施「母親素質工程」，引導外出務工父母與留守子女之間建立家信月月通、電話及時打。特別是近年來，區婦聯聘請家教專家授課、提供咨詢服務，對增強外出務工家長的法律責任意識、幫助他們樹立正確的家庭教育觀念、學習和掌握科學教子的知識和方法起到了積極作用。區婦聯還把做好農村留守兒童的教育工作與為留守兒童辦實事有機結合起來，組織巾幗志願者為留守流動兒童進行免費體檢和義診，開展牽手共建等活動，送兒童喜愛的電影下鄉巡迴展播、動員村民小組長、婦女幹部等與農村留守兒童結隊關愛，這些做法在一定程度上填補了因父母缺位失去的關懷與溫暖，激發了留守兒童的生活和學習的激情。

4、重視外來工子女的心理健康探討和研究。學校建立了心理健康咨詢室和心理咨詢窗口，給壓力大的學生提供心理咨詢，為他們解決疑難問題。班主任、任課教師經常找學生談心，溝通，真正走入外來工子女心靈，對他們的心理困惑及時進行疏導。教師還利用節假日，集中進行「雙走入」活動，掌握第一手資料，能夠對學生心理問題進行指導。建立學生成長檔案，給在外打工父母匯報，同時給予記錄。學校還經常組織詩歌誦頌會、演講比賽、課本劇、文藝匯演等活動，讓農民工子女充分展示自我，提高他們的自信心，使每一位農民工子女在我校得到健康成長。

三、問題分析與對策建議

（一）問題分析

農村留守兒童問題是我國長期進行城鄉二元結構管理造成的，是這種二元結構在新時期社會發展造成「裂縫」又長期得不到彌合的產物。而它留給社會的問題主要表現為「一降二大三缺四重」即：

一降：就是留守兒童缺乏生活照顧、膳食結構不合理，得不到應有生活保障，營養水平下降。

二大：一是父母在外，有煩惱無處傾訴，生活壓力大；二是父母溝通的機會少，農村學校條件差，家校聯系不方便，與家長鴻溝大。

三缺：生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。

四重：一是日常生活質量下降，家庭負擔加重；二是學習無人輔導，厭學隱憂加重，三是性格孤僻自閉，思想負擔加重；四是家長不在身邊失去成人榜樣，社會上不三不四青少年反成其心目中英雄，安全隱憂日益嚴重，有的甚至違法犯罪。

（二）對策與建議

從兒童心理發展的角度來看，歧視是對兒童最大的隱性傷害。而由於種種原因，留守兒童、外來工子女常常在學校里受到眾多的歧視，這些給孩子們幼小的心靈上，留下一種「社會不公」、「農村的孩子比城裡的孩子低人一等」的陰影。從長遠來看，不僅會對留守流動兒童本人造成心理傷害，也會給社會穩定帶來隱患，這無疑是一個值得深思的問題。

1、重視留守兒童的研究，提高留守孩的綜合素質。留守兒童雖然只是正常青少年群體中的一部分特殊群體，但其教育問題不可忽視。留守兒童教育問題的緊迫性及其危害性應引起當地政府、教育部門的高度重視，留守兒童的綜合素質亟待提高。

2、重視留守兒童的教育。各職能部門應制定教育政策，投入一定資金，責成專人負責，加強宏觀監督，協調各部門共同做好留守兒童的教育。如發揮政府部門的功能，加強法制教育、凈化文化環境，整頓學校周邊文化市場，發揮「五老」志願者作用，擔當「臨時家長」，開展關愛留守兒童活動。

3、建立科學的戶籍管理機制，加強流動人口子女的科學管理。 政府、社會、學校為了讓外地學生享受「同一片藍天」，在政策上、經濟上給予很多的關愛，進一步改善農民工子女的就學狀況，使更多的農民工子女能就近就讀。

4、正視「留守、流動兒童」將長期存在這一基本事實，立足現實，有針對性地改進學校教育，不斷加強學校、社會與家庭的配合，切實為留守兒童、流動兒童營造一個健康成長的社會環境，解決農民工的後顧之憂。

❸ 你認為兒童電影有哪些觀賞性

兒童電影的可觀賞性很多，總結起來可以分為三個點來細說——故事類，科普類，傳承類。以下一一舉例說明。當然，要得看用心製作的兒童電影。

故事類：代表作——《冰雪奇緣》

這部片子的可觀賞性有：冰雪女王從一開始的知曉特異功能，魔法，怕不受自己控制，被別人發現，一直隱瞞。到片子中間的宴會被誤解，躲去深山。再到後面的化解姐妹誤會，把魔法可控後的自信。故事完整有條理，並且裡面的歌曲也很好聽。還有裡面對魔法的構想，能滿足兒童對夢想世界的想像力。

❹ 兒童在電影里起到的過濾社會禁忌的作用

其實電影圈有句話叫：電影無禁忌。電影作為一種大眾文化，藝術形式，本無創作禁忌。但是作為一種傳播媒體，也必定要分-眾傳播，來對不同收視人群進行指導性的建議觀看行為，這也是一種干預。
所以我個人認為，「兒童在電影里起到的過濾社會禁忌的作用」主要還是體現在電影的分級制度當中。目前能夠規避相關禁忌，劃出一個等級，是最好也是最通用的做法。
在我國香港地區，政府制定了嚴格的《淫褻及不雅物品管制條例》和《電影檢查條例》。《淫褻及不雅物品管制條例》的管制范圍，包括報章、雜志、書籍、漫畫、電腦光碟、互聯網及未經電影檢查條例檢定的錄影帶、影碟等。色情物品審裁處可裁定物品是否色情或不雅物品——如認為該物品既非色情，亦非不雅，評定為第Ⅰ類物品；如認為該物品為不雅物品，評定為第Ⅱ類物品；如認為該物品為色情物品，評定為第Ⅲ類物品。明令禁止發行色情刊物，限制發行不雅物品，禁止向青少年發行不雅物品，禁止展示不雅事物。因此，香港電影一般以18歲為界線劃分為兩級。通常對動畫電影定級，是由作者和出版機構來決定的，並在漫畫書上打上明顯的供銷售者與購買者分辨的標簽。電影分級制把影片分為三個級別：第I級（適合任何年齡人士觀看）；第IIA級（兒童不宜）和第IIB級（青少年及兒童不宜）；以及第III級（只准年滿18歲或以上人士觀看）。第I級、第IIA級及第IIB級均屬於勸喻性質，但第III級影片的年齡限制（18歲或以上）則會按法例強制執行。電視節目則分兩個評定類別，即「家長指引」（PG）和「成年觀眾」（M）。這些節目只可以在合家欣賞時間（每天下午4時至晚上8時30分）以外播放。

比如動畫電影和相關兒童文化產業，可以怎麼做呢？
1、保護未成年人的相關法律

我國一直以來都很重視未成年人的保護工作。早在1991年，我國就頒布了《未成年人保護法》，其中明確規定：「嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像製品。」但這只是作為一條禁止性的宣言寫入法律，在實踐中操作性不強。

2、建議出台相應配套分級制度

無論是對規范動漫市場，還是從保護未成年人角度出發，都迫切需要政府主管部門出台相關管理規定對動漫產品的性質和級別進行界定，對國家法律形成補充，增強法律法規的有效性。目前政府主管部門已經出台了出版品、音像製品、電視劇和電影等方面的管理條例和審查規定。但實際上，只是解決了「禁」的問題，沒有涉及到要「限」的內容，致使制度層面過於簡單，缺少可操作性。因此，建議主管部門對符合現行法律規定內的動漫產品，以及與動漫密不可分的游戲產品，從整體上系統性地出台相應的分級管理辦法，杜絕未成年人接觸到不恰當的內容。

樓主你補充了說明，我就從影片內容本身來說吧。最好的例子就是張元的片子《看上去很美》。
導演用了一個非常聰 明的方法，以兒童的視角看成人世界。我們可以說「童言無忌」，但諷刺的是，正是這樣一種兒童視角卻恰恰構成電影中處處表現出的批判色彩，漸漸剝離出一個荒謬虛偽的「成人世界」。很多人為自己在影片中找到自己童年的影子而感到快樂，是的，相信老鷹捉小雞，過家家，打針游戲這些快樂的童年游戲我們都不會忘記。但影片顯然不是單純為我們搜尋那些童年時光，影片中的主人公方槍槍代替我們問出了一個又一個被我們大多數人忽略的疑問，為什麼只有女孩才能抱著洋娃娃玩過家家游戲，男孩就要圍繞玩具飛機，模擬戰爭打轉？為什麼一直要爭取得小紅花？為什麼上廁所就一定要拉出屎不然就要挨打？幼兒園老師以威逼利誘的方式給了方槍槍一些提示，只有這樣才能合群，大家才能一起玩。有些規則是約定俗成的，對於方槍槍來說，幼兒園規則是必須遵守的，一切以老師為准，也許我們就是這樣適應著成長，知道完全承認種種社會規則，直到完全被馴化為一體，直到沒有了判斷，沒有了懷疑，只剩下麻木。

方槍槍因為幼兒園老師的命令而被同伴們疏離，當他冷眼看著其它小夥伴們玩游戲，最終忍不住沖上去搗亂而被老師大加訓斥並遭到更殘酷的集體孤立加禁閉的懲罰。很多人認為這是對他頑劣行為自食其果的教訓。但我更多理解為這是一種誤解，這是方槍槍本能的行為，人是社會性動物，我們都害怕孤獨，害怕被拋棄，方槍槍以這樣一種舉動來證明自己的存在，想重新獲取大家的注意，也許這是一種最無力的反抗，但是這總比被徹底孤立，找不到自己的位置更讓人覺得恐怖的狀態要好。方槍槍的「錯」也許不是錯，但是他叛逆，脫離規則的行為被定義為一種「錯」，那麼這就真的成為了一種錯。方槍槍在這種不斷置疑，不斷碰壁，不斷受到懲罰的狀態中慢慢成長，開始變的圓滑，開始和其它小朋友的步調變的一致，因為只有這樣才能保護自己，更現實的意義是這樣才可以和小夥伴們一起玩。我們往往最怕得到的結論是你和大家不一樣，好象被赤裸裸的單列出來，讓我們一下子失去了依附感和安全感，為了盡快消除這樣一種狀態，我們開始慢慢試著妥協，希望重新容入集體，被劃定並且找到了自己的位置才感覺到安全。當大多數人在為自己的「回歸集體」而沾沾自喜的時候，也許這正是一種無盡的悲哀。我們正在被慢慢的被同化，漸漸失去了自己的話語權，被制度打磨的稜角全無，漸漸地忘記了怎樣反抗。美國學者賈克比說：「不對任何人負責的堅定獨立的靈魂。」是多麼的難以保持，滾滾標度化的浪潮向我們撲來的時候，大家顯得多麼的渺小和無助。更加悲哀的是在接受了這樣一種馴化之後，人們往往處之泰然地把這一原則適用於更多人身上，電影借用了一個模糊的視角開始對現行教育體制的反思和批判。幼兒園只是一個載體，它可以擴充為整個社會，我們生活在如同電影中那般龐大的幼兒園中一樣，為了爭奪「小紅花」而費勁心力，證明自己。有了它我們手中就如同增加了安全的籌碼，得到更多人的認同。電影中方槍槍的老師說的明白，只要你和其它小孩一樣每天飯前便後認真洗手，我就讓你得到一朵小紅花，於是它成為方槍槍每天努力的動力。可是這樣一種教育在一次事件後反而變成了一種悖謬。那是原於一次家長來校造訪，當幼兒園負責人得知某班上小朋友家長是高官後，當即把那名小朋友實在的誇獎了一番，並臨時加了許多小紅花。而事實是小孩子恰為班上調皮搗蛋的能手，方槍槍的眼睛迷惑了，原來不是努力才可以得到小紅花，還有其它許多種方式可以得到。是的，任何地方都有可能存在特權，它可以擋住其它非議，給人們的行為找到合理的理由，那麼，這是不是又一種形式的欺騙。我們彷彿透過方槍槍的眼睛看到又一個疑問：好孩子的標準是什麼？

影片的最後方槍槍偷偷溜出學校，來到公園的時候恰好看到一隊敲鑼打鼓伴隨下的知青身上掛著大紅花邁著整齊的步伐雄赳赳氣昂昂的走在街上，此時他被鑼鼓聲震的頭腦發蒙，看著耀眼的紅花開始感到眩暈，最後暈倒在路旁的石凳上。隨著電影的鏡頭我和方槍槍一樣感覺到了恐怖，小紅花變成大紅花，我們又要付出多大的努力才能爭取的到，它甚至成為我們活著的目標和方向。導演把此場景置於這樣一個特殊的年代顯然是迴避了一些敏感的問題，這其中其實更深刻反應的是我們當下所面臨的這樣一種狀態，它不應該被人們所忽視和迴避。在獨立性和一體化不可避免沖突的時候，我們應當怎樣做出一種選擇，我們現行的教育應當是一種什麼樣的立場，這些問題也許並無統一的定論，但是對此我們應該有一個清醒的認識，做事情要有自己的意願和立場，否則，更大的無助將會把我們吞沒甚至毀滅。這部電影的國外版本翻譯為「一朵小紅花」，一旦搭上這條慾望號列車，人們會很容易迷失自己，為方槍槍流的淚不是一種憐憫的舉動，也許和他一樣在找尋自己生存方式的過程中會面臨很多意想不到的挫折，為他勇敢的反抗感到敬佩，為這樣一種掙扎而感動。也許我們看到了一個有著美麗外衣的童話，但是發現它的破洞後是掩蓋還是修改需要更多人的自醒。正如片名所說的那樣「看上去很美」，誰來揭開這「美麗」的外衣？

❺ 關於以前CCTV6的外國少兒影片展播

「一個小女孩喜歡錄鯨魚的歌聲」
這部電影叫《大海的孩子》，這里是簡介：
http://www.cycnet.com/kidsmovie/feilin/dongwu/sea.htm

少兒電影：
1.《千與千尋》(日本)

2.《綠野仙蹤》(美國)

3.《四百擊》(法國)

4.《獵人的夜晚》 (美國)

5.《何處是我朋友的家》 (伊朗)

6.《同窗的愛》(瑞典)

7.《玩具總動員》(美國)

8.《外星人》(美國)

9.《偷自行車的人》 (義大利)

10.《凱斯》(英國)

❻ 兒童必看的20部電影

《尋夢環游記》、《觸不可及》、《阿甘正傳》、《美麗人生》、《小男孩》、《當幸福來敲門》、《菊次郎的夏天》、《千與千尋》、《超能陸戰隊》、《三傻大鬧寶萊塢》。

《天堂電影院》、《海上鋼琴師》、《機器人總動員》、《神偷奶爸》、《忠犬八公的故事》、《放牛班的春天》、《入殮師》、《大魚》、《真愛至上》、《海洋之歌》。

阿里和他妹妹換鞋的電影叫《小鞋子》。

給兒童推薦電影往往需要具備溫潤如水的故事、不戲謔不過度戲劇的情感。

1 、珍惜失去與擁有：《尋夢環游記》

「當這個世界沒有人再記得你的時候，你將真正從這個世界消失。」

這個電影講述的故事雖然是個很套路很正規的故事，但是卻將「死亡」這件事以最童話的方式表達出來，這也是能夠向兒童教授什麼叫做「失去」和「擁有」的最善良最溫柔的方式了吧。失去的和擁有的，都是人生值得好好寶貴的財富。

2、 時常心中有愛：《觸不可及》

這是一個殘疾人和黑人看護的友情故事，他們之間沒有任何的種族歧視，沒有任何的殘疾歧視，沒有任何的階級和貧富歧視。

他們只是簡簡單單地生活相伴、情感相依，他們二人雖然年齡、階級、膚色，甚至銀行賬戶里的存款都差距甚遠，但是他們依舊可以平等互愛，尊重彼此，聽來簡單，但對於早就對社會階級形成既定習慣看法的我們這些成年人，何其難能夠做到這么「善良」呢？

3 、「真誠」的價值：《阿甘正傳》

《阿甘正傳》中的阿甘曾參過軍、有過喜歡的女孩、被人欺負過，但卻因為智力的原因從未懷疑過別人對他的叮囑。

雖然在現實生活中像阿甘這種人早就不知道在哪裡吃虧去了，但電影卻依舊執意將阿甘塑造成為一個「執拗」的人、「固執」的人、「願意選擇相信」的人、不隨意揣測他人惡意的人、一個「真誠」的人。

以上內容參考：兒童必看的20部電影 十大兒童必看電影 - 教育之家

❼ 兒童電影欣賞這門課程的意義

10歲以下的沒有任何積極的作用
以上的個人感覺意義不大，反而會影響學習，把心思花在看電影、電視和網路上。對視力也不好

❽ 給孩子看有教育意義的電影，會有什麼好處

疫情期間還有大部分的學子沒有進入校園，網課的學習枯燥乏味，一點一線的生活毫無生機，今天給大家推薦幾部國產影片，極具有教育意義，在釋放壓力的同時也必有收獲。

至今仍然感動人心，平凡而偉大的一部電影，對於80後一代人影響深遠。故事以爺爺和晨晨高放在空曠的午門前的風箏開始，又以晨晨和琳琳在那個晨晨去幼兒園的路上總能遇到的老大爺的幫助下放飛天際的風箏結束。評判一部電影的好壞，只需要一個標准，那就是這部電影能不能從內心深處打動你，這種打動不一定要是感動，也可以是一種啟示，一種反思，亦或是一道美好的回憶。在一個人的成長過程中，在自己的童年階段里，有一個能夠疼愛但不溺愛，能陪自己認識社會，認識生活，認識自然，認識小動物，陪自己玩耍，教自己技能，保持孩子該有的童心與玩性的長輩，是一件難得而又幸福的事情。

❾ 幼兒園組織看電影的意義

看電影可以提高孩子的注意力，提高孩子的專注力。有很多孩子在學習和做事的時候都無法集中注意力，但是看電影的時候孩子卻十分專注，所以可以通過看電影鍛煉孩子的專注力。可以開闊孩子的視野，增加孩子的閱歷，豐富孩子的知識儲備量。

可以多給孩子看一些正面題材的電影，對孩子進行正面的教育。閱讀和看電影可以對孩子產生積極的作用，劇中的人物也可以成為孩子的正面榜樣。

幼兒園組織看電影注意

看電影前，可以跟孩子一起先了解一下大概劇情，以及看電影時需要注意的行為規范，比如說話要小聲，黑暗中別亂跑等。選擇內容健康、適合孩子認知水平、時間較短的電影。

觀影前，要多了解電影內容，盡量查一下對應電影的適合年齡。如果影片中有暴力、粗俗語言等都會對兒童心理產生不良影響。如果影片內容遠遠超出孩子認知水平，孩子看不懂，也是浪費時間。

❿ 電影的作用與意義

電影是19世紀美國國家生活水平上升大眾產生新需求的娛樂產物。
電影根據視覺暫留原理，運用照相（以及錄音）手段把外界事物的影像（以及聲音）攝錄在膠片上，通過放映（同時還原聲音），用電的方式將活動影像投射到銀幕上（以及同步聲音）以表現一定內容的現代技術。
電影是一種視覺及聽覺藝術，利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉，再加上後期的編輯工作而成。

早期電影
電影是一種綜合的現代藝術，亦正如藝術本身，有著復雜而繁多的科系。電影有很多類型，也有多種分類方法。
電影從有聲電影開始發展，到21世紀已經到了電影的特技時代了。運用大量的電腦特技製作出來的電影，受廣大中年以下的朋友歡迎。
國外電影廣告在美國和英國的電影廣告中，有這樣八種標記：
（1）美國X——禁止未成年者觀看的影片，G——所有觀眾可看片，R——十七歲以下禁止觀看，PG——一般觀眾可看。
（2）英國U——內容正派片，A——一般觀眾可看片，X——18歲以下青少年禁看片，AA——少年兒童禁看的兇殺片。
電影其實就是被人稱之為藝術而迂迴戲話的一幕聯想而已。
1911年義大利詩人和電影先驅者喬托·卡努杜發表了一篇名為《第七藝術宣言》的論著，他在世界電影史上第一次宣稱電影是一種表演藝術，從此，「第七藝術」就成為了電影藝術的同義詞。
現如今有3D電影，是視覺的「長寬高」；美國拍攝電影有5D拍攝技術。
電影領域的最高獎項為法國戛納國際電影節金棕櫚獎、義大利威尼斯國際電影節金獅獎、德國柏林國際電影節金熊獎、美國奧斯卡金像獎。