㈠ 印度有什麼有教育意義的，搞笑的電影嗎
我在印度呆了很多年， 推薦幾個自己覺得不錯的電影。 《三傻大鬧寶萊塢》是家喻戶曉的好電影很有教育意義，另外還有阿米爾汗主演的《地球上的星星》，關於孩子教育的非常感人。還有沙魯克汗的《我的名字叫可汗》英文名字就是my name is khan,關於宗教性問題很令人深思。還有就是沙魯克汗主演的《愛無國界》，就是講一對戀人一個來自印度一個來自巴基斯坦的，很感人的。還有就是印度大帥哥演的《風箏》，故事發生在美國。
㈡ 印度電影《起跑線》：什麼是公平的教育
什麼才是真正的起跑線
文/夢里詩書
《起跑線》以一對印度中產階級夫妻為了「讓孩子不輸在起跑線上」，費盡心力想將自已的孩子送進重點學校讀書為引，妙趣橫生的戲謔間，對印度社會現存的詬病做出了極盡能事的譏諷，而電影最終雖然無法去改變現實，卻用人性真善的回歸，一展於什麼才是真正的起跑線。
相信對於不少中國家長而言，不讓孩子輸在起跑線上不僅是一種責任，更成為了一種信仰。而《起跑線》則正是戳中了這一痛點，且電影並沒有將格局僅只是局限於單一的教育上，導演喜劇化的手法，所講的故事卻尤為艱辛，為了送孩子能進重點學校讀書，白手起家的父母拉吉與米塔，用盡了所有能想到的辦法，從買學區房到托關系走後門，再帶無計可施下不惜搬入貧民窟裝窮，看似荒誕不禁的故事，所著墨的是印度社會自身所存在的種種問題。
在教育不公的大環境下，電影所切入的視角其實非常巧妙，既不是大富大貴的頂層階級，也不是窮苦潦倒的貧苦人家，而是有著一定財富和社會關系的中產階級。他們一面渴望孩子能邁入更高層次的階級，一面也懼怕孩子走入歧途，他們面對下一代人成長的焦慮成為了電影營造戲劇沖突的絕佳賣點，導演也正是透過他們，將印度社會所普遍存在的階級固化，貧富懸殊，腐敗等一系列問題得以了生動的體現。
一部電影的力量是有限的，《起跑線》所做的只能是呈現問題，卻不可能去解決這一系列的社會矛盾。但這部電影的深度卻並非僅僅是對印度現實社會問題的侃侃而談，隨著最後拉吉與米塔放棄了憑借欺騙所獲得的學位，電影也發出了最為鏗鏘有力的聲音！用不正當手段所獲得的一切，最終也會影響孩子的行為，一流學府並不見得能教育出一流的人。對人性真善之美的回歸，使電影營造了屬於自己的內在縱深。
每一個孩子都需要有一條自己人生的起跑線，但這條起跑線卻並絕不該是成人用功利之筆所劃下的，這條線的原點是每個孩子心中那彌足珍貴的真善，而作為大人所真正應該去做的，便是用自己的力量守護住這條真正的「起跑線」。
㈢ 印度電影一個好老師教育一個頑劣小男孩的片子
《地球上的星星》，講的是一個老師教育一個有閱讀困難的小男孩的故事。
㈣ 隔隔老師經典話（印度電影嗝嗝老師帶來的啟示）
原創： 大嵐子 山嵐教育
這兩天「包場」圍觀了一部口碑不錯的印度電影《嗝嗝老師》。劇情還是熟悉的配方，但溫情的畫面、舒緩的節奏、激揚的力量，卻給山嵐教育團隊帶來別樣的溫情和深情的感動。
文 | 大嵐子
本片講述一位患有圖雷特綜合症（面部神經間歇性抽搐，經常不受控制的發出奇怪的嗝聲）的女主人公奈娜從小因為自己的病，經常被別人視為怪物，屢次應聘教師屢次失敗，但依舊不變成為一名老師的初心。
好不容易收到母校聘書，但卻接手了全校最叛逆，成績最差的9F班。為了讓學生們擺脫成績墊底的困境，奈娜老師帶領孩子們上演一場幽默與溫情同在的校園青春勵志故事。
1
欣賞的力量，發現的眼睛
——「要學會接受自己的不完美，才能接受孩子的不完美」
每個人都不是完美的，學會接納自己的不完美，與其友好相處是每個人的功課。
影片的開場奈娜面試時不停地打嗝，坦然的說經過這么多年，自己已經可以和「它」相處的很好。語境即心境，只有接受了自己的不完美，才能更加深刻的理解同理心，接受孩子的不完美。
所以之前七個班主任都無法接受的9F班的「壞孩子」的時候，奈娜才能說出那句：「他們不是壞，他們只是淘氣而已。」
我們每一個父母，在對孩子的教育過程中，會出現一個相對比較明顯的，對孩子的寬容和欣賞的時間節點。
在孩子上幼兒園、小學之前我們對小朋友都是很寬容的，他們的一舉一動在給你帶來驚喜的同時，經常也會帶給你驚訝。可這時候的我們接受他們的不完美，因為這就是小朋友的成長節奏。
在孩子上了小學之後，你會發現從前的想法變了，對孩子不再那麼寬容了，這時候來自社會，來自同學，來自家長們的眼光，甚至攀比之心，這樣的一些壓力就隨之而來。
當老師跟與家長溝通是說到孩子某一學科成績不是很理想時，你會很著急，迫切希望孩子的每一個學科都很棒。
到了這個階段，我們對待孩子就變得非常非常嚴格，這個嚴格的背面不僅僅是社會的各種壓力，還有重要的一點就是我們對自己的不完美沒有完全接受。
當孩子不在只有你們的小屋裡生活，而是要面對社會的復雜，競爭的環境，這是的我們就會不自覺拒絕接受孩子的不完美，也不再那麼寬容了。
如果我們可以像影片中奈娜老師那樣，能接受並且和自己的不完美相處融洽，就會理解9F班的這群學生其實不是壞，只是淘氣而已。這種感覺會讓一切就變得不一樣。
人都不是完美的，學會用欣賞的眼光，帶著發現的眼睛，和自己的不完美相處是我們每一個人一輩子的功課。
2
發現的力量，你就是奇跡
——培養正確的榮辱觀
每每看到一個社會新聞或是令人感慨的影片時，總有一個詞彈進我們的對話框——「三觀」。
三觀的培養需要一個漫長的過程，它是我們在對世界有了更多了解，對事件有了更多認知，對人生有了更多閱歷和思考，然後慢慢形成的。
但是在學校里我們更容易培養的就是榮辱觀，知道什麼是光榮，什麼是褒獎，什麼是被尊重，什麼是恥辱。
相信很多人有過這樣的體驗：每次考試，兩張試卷，一張選擇填空題，一張解答大題，當答完這兩張卷子的時候，放下筆，靠在椅背，看到那個考場的同學還在奮筆疾書的解答著第一張試卷時，心中那種自豪感，成就感就會油然而生。
很多孩子在拿到運動比賽的獎狀，獎品時，都會有很光榮的感覺，接受來自老師和同學們的祝賀。
這種感覺有多重要呢？當我們離開校園，進入社會，沒有了考試，比賽，可是曾經給你帶來的自信，光榮的感覺會像一支火苗在你的內心深處一直燃燒著，激勵著自己。
在學校這個集體環境中，或者是家庭這種個體環境中，不論是老師還是家長都可以去引導孩子，讓他們了解什麼是光榮。
英語里有一句話 「you get what you measure」，你衡量什麼你就得到什麼。
如果你衡量成績的標準是獎項，那就只是教書，教知識。慢慢的孩子就會覺得分數高就是光榮的，他們會像影片中的那個9A班的男孩，單純的追求分數不管用什麼手段來達到目的，保住他手裡的那個級長徽章，走向一種學習的極端。
但如果你褒獎的是一種品格，會讓孩子們認為堅持不懈是一種光榮，讓他認為自律，誠信是一種光榮。這就是在育人。
教育不只僅注重教書，育人，更在孩子漫長的學習生涯中，學會用發現的眼睛，挖掘孩子內在的閃光點，引導他們在內心深處培養樹立正確的榮辱觀。
3
信任的力量，你很重要
——「沒有優劣，只有差異」
9A班和9F班之間差的是BCDE這些字母嗎？9A班學生和9F班學生之間差的是成績，和參加學術競賽能力嗎？影片的最後F班的同學在比賽中舉起了獎杯，給出了我們答案。
孩子和孩子之間本沒有優劣，只存在差異。
之前北京市私立匯佳學校的張弟校長接受山嵐采訪時說：「在學校你會發現有許多孩子，他們的成績不一樣，有好有壞，但是他們離開學校後，他們都有一個共同的特點就是很自信。這是因為在學校里邊，我們會因為不同而去找到每一個學生身上的亮點，然後我們將這個亮點放大，讓更多的學生看到。這樣培養出來的自信心是可以伴隨他們一生的。」
現在的教育環境，由於師資的不足，在對待孩子方面普遍都是「一刀切」模式。一個班級35個學生，講著一樣的知識，留著一樣的作業，考著相同的題目。
就好比幾個人比賽跑步，有的天生跑得快，有的不能跑，把這些人都放在同一起跑線一定是層次差別明顯，失去比賽的意義了。
「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛。」 前蘇聯教育家瓦.阿.蘇霍林姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：「正因為人和人的不同，我們才要用不同的方式對待不同的孩子。"
4
希望的力量，未來為你而來
——當下不重要，朝著正確方向持續努力的過程更重要。
在美國有一位校長他當時做了一個改進，原來學生成績是分為A B C F四個等級，F的意思就是failed，失敗，不及格，後來這位校長把學生的成績改成A B C NY，NY的意思not yet，還未達成，還需努力。
這兩種思維模式在教育里叫固定思維模式和成長思維模式。
固定模式的理解就是你是個什麼樣的人，你就會是什麼樣的了，不會再改變了。就像那句俗語「三歲看小，七歲看老」。
而成長模式，就是現在什麼樣不重要，每個人都是可以成長改變的，要成為什麼樣的人很重要。
為什麼嗝嗝老師要領9F班的學生們在屋頂放飛他們寫下的那些讓他們厭恨，恐懼的事情？因為每個孩子都是獨一無二的，寫出來，放下去。
即使生活在貧民窟不重要，調皮搗蛋也不重要，成績不好也不重要，要知道你們的來是有成長性的，眼前的這些磨難會幫助你們飛翔的這才是最重要的。
水彩紙上畫水彩，畫布上畫油畫，國畫用宣紙，速寫用毛邊紙，素描用素描紙，單單畫幅畫，用紙就有這么多分類，更何況是教育孩子。通過教育和受教育，讓我們變得更好，這才是最重要的。
㈤ 除了《摔跤吧爸爸》，還有這十部印度高分電影值得一看，你知道幾部
《三傻大鬧寶萊塢》首當其沖的一定是《三傻》，相信這也是大多數人的印度電影啟蒙。電影講述了法蘭、拉杜與蘭喬這三個學生進入了皇家工程學院後，成為了死黨，在以嚴格著稱的學院里發生的故事。主角蘭喬是個非常與眾不同的學生，他不死記硬背，甚至還公然頂撞校長「病毒」，質疑他的教學方法，他的行為也慢慢影響了他的兩個好友和身邊的人。
印度影片《偶滴神啊》選了一個怪癖而新鮮的題材，戲劇化的黑色幽默味道充斥全片，詼諧不無厘頭，搞笑卻嚴肅得讓人落淚。單憑一部電影是無法撼動觀眾的內心信仰，但它用鋒銳得讓人窒息的故事點透了「信仰」形式上的扭曲與異變，與神佛交流成了赤裸裸的「金錢交易」，所有誠意都明碼標價，這些擺在印度乃至全世界教徒眼前的事實。
㈥ 印度神片《起跑線》，為了讓孩子上名校，父母傾盡所有！
第一時間跑去影院看種草已久的《起跑線》，其中反映的教育和擇校問題簡直和國內如出一轍。
「不要讓孩子輸在起跑線上」這句話對父母來說簡直再熟悉不過，而電影中直指教育的一幕幕也帶給我內心深深的觸動。
整部劇用喜劇的手法講述了一對中產階級父母擇校的故事，他們拼盡全力不讓孩子輸在起跑線上，因為他們不想讓孩子跟他們上一樣的學校，他們希望通過選擇名校，讓孩子能上升到上層社會！
1、名校教育就是真正的贏在起跑線上嗎？
《起跑線》英文電影海報寫道：
The parents who will do anything to get their children into the right school.父母，就是那些會不遺餘力，傾其所有讓他們的孩子進入正確學校的人。
國內的現狀也是一樣，父母殫精竭慮都是為了一件事——讓孩子得到更好的教育。於是從選擇幼兒園開始，一場場沒有硝煙的擇校戰爭持續打響，真的是孩子的比賽，父母的賽場。
「讀不了好的小學，就考不進好的初中，讀不了好的初中，怎麼去重點高中？重點高中的重本率可是95%以上，那上985、211還用愁嗎？」
「農村地區的孩子，越來越難考上好學校。你像我這種，屬於中產階級家庭的孩子，衣食無憂的，而且家長也都是知識分子，而且還生在北京這種大城市。所以在教育資源上享受這種得天獨厚的條件，是很多外地的孩子或者農村的孩子完全享受不到的。」
但我們要思考一個問題，上了名校， 享受精英教育就是真正的贏在起跑線上嗎？
中文電影海報上有這樣一句話：
即使變成自己討厭的人，也要讓孩子獲得最好的教育。
片中折射出擇校的困局，影片最終落腳在到底是要「起跑線」，還是要守住做人的「底線」。
電影的最後，父親拉吉的一段演講非常煽情：「你們想盡辦法讓他們進入這所學校，不是你們幫他們，而是他們幫你們。這個時代人們只重視孩子的能力，而不是人品。」雖然有人詬病說太過雞湯，強行煽淚，但我依然覺得精彩無比。
我們常說要培養面向未來的孩子，孩子的能力非常重要，想像力、創造力、閱讀力、社會適應力、情商、逆商、財商等等。但我們卻不能忘記了美德教育，更不要忘記了，父母的一言一行，都看在孩子眼裡，對孩子來說最好的教育就是父母的言傳身教。
這些人不缺能力，缺的是做人的底線。 作為父母，我們在教育孩子的這件事情上，一定要時刻提醒自己，到底什麼才是最重要的。
3、贏在起跑線上的孩子，就能贏得人生嗎？
曾看過這樣一個報道：一對大學教授父母，兒子4歲半上小學，19歲拿到博士學位。畢業後，兒子卻終日在家吃爆米花和零食，什麼事都不想干，終日悶悶不樂。父母現在整天發愁怎樣才能讓孩子振作並快樂起來。
他們的孩子贏在了起跑線上，卻沒有贏得人生。童年缺失了爆米花和零食，埋頭學習，而今學位拿到了，父母給的任務完成了，人生卻再也沒有了方向和動力，爆米花就成了唯一的樂趣。
當然舉這個例子，並不是說所有的神童長大都會出現問題，孩子的成長之路會受到很多因素的影響，沒有那麼多的必然。
但我卻想藉此告訴父母，每個孩子是有個體差異的。
盧梭說：「在人生的秩序中，童年有它的地位，即應把成人當作成人，把孩子當作孩子。」
不要怕孩子輸在起跑線上，讓孩子像孩子一樣生活。 我們應該允許他們用自己的節奏生長，積累實力，蓄勢待發，方能贏得人生的長跑。
4、起跑線折射出我們到底愛的是什麼？
《起跑線》帶給父母很多啟迪，更給予一場心靈的洗禮。 我們到底愛的是孩子的未來，還是望子成龍的虛榮心。
回憶我的童年，在我小升初的時候，媽媽想提前把我的戶口轉入舅舅家，這樣就可以就近上學，直接升入重點初中。當我得知這個消息的時候，我特別不開心，我問媽媽，為什麼要去那個學校。
媽媽說，那個學校教學質量好，校風好，你以後上重點高中的機會多啊！這樣你就有機會上重點大學，畢業有個好工作。
可我卻總覺得哪裡不對勁，我不想入校後被人指指點點，說我是走後門來的。於是最終我不讓媽媽轉戶口，毅然決然地去了家門口的普通初中。
學校里同學們會嘲笑老師，上課不守紀律，下課拉幫結派，打架斗毆……但在這里，我卻一直很清楚地知道我應該做什麼，因為我心裡有一個目標，那就是通過我的努力，考上那所重點高中。
對於重點高中的無限嚮往激發了我學習的鬥志，於是我成了這個初中里為數不多的佼佼者，老師對我青睞有加，常給開小灶，最終我參加重點高中的提前招生考試，如願以償地考入了那所重點高中。
現在想來，父母給我傳遞了正確的價值觀，他們尊重我的選擇，但我回想起來不由得為我的父母捏把汗。如果是果果要做出這樣的選擇，我的內心是否能強大到允許他去一個如此校風的學校，我可能會無比擔心他學會抽煙喝酒打架。
而父母對我的無比信任讓我順利地在那所學校成長，我沒有沾染任何不良習氣，遇到任何的事情，他們都會告訴我，有他們在，一切都不怕。現在想想，好感恩他們的理解和支持，我也要向他們學習，把這份信任給到我的孩子。
5、父母的格局和視野才是孩子的起跑線
那到底什麼才是起跑線呢？在我看來，父母的格局和視野才是孩子真正的起跑線。
明年果果也會面臨擇校，到底是在家門口上一個普通的公立小學，還是買學區房進入一所重點小學，亦或者耗費巨資選擇一所國際學校。
當選擇擺在我面前的時候，幾年前的我也會無比焦慮，我生怕因為自己的錯誤選擇導致孩子一生的不幸，那時候我無限地放大了學校教育的影響力。
在幾年的自我成長之後，我現在全然放下了，或許我會選擇公立小學，讓果果去參加國內的高考，或許我們不會選擇學區房，而會順其自然。
因為學校教育、社會教育和家庭教育這個三角當中， 我不能改變社會教育，但我可以在我能力范圍之內選擇合適的學校教育，我會盡我所能做好家庭教育，那孩子的未來之路該怎麼走就交給他自己。
作為母親，我會努力地生活，用我自己的實際行動影響他。至於階層，其實我從來沒有考慮過，因為我並不認為這是阻礙人發展的障礙，正如影片中的孩子們所唱：
「生命只有一次，可我有百種渴望，沒有什麼能阻止我前行！」
是的，我堅信： 我們的命運就把握在自己的手中。
作為一直在家庭教育領域奮戰的創業者，我無力去改變社會的大環境，但我可以藉由書籍，把人生智慧傳遞給父母。
我相信，無論我們的孩子選擇什麼樣的學校， 家庭教育都是最重要的。 成為智慧的父母，懂孩子的父母，是為人父母一生的職責！
㈦ 寫一個是智障男孩進一個住宿學校被一個老師教導成天才的電影,印度的
印度電影《地球上的星星》
八歲的艾沙是個滿腦子奇思異想的男孩，可是在老師眼裡，他是個淘氣包、麻煩精。艾沙父母無奈之下，只好給他轉學，而在新學校里，歡快而樂觀的藝術老師發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，讓他漸漸走出學習障礙，給他帶來全新的生活。
00這部充滿童趣和想像力的《地球上的星星》是印度著名演員阿米爾·汗的導演處女作，而片中的那個有魅力的藝術老師就是由他本人扮演的。