㈠ 室內兒童樂園都有什麼項目 最好是新穎些的
一、3D藝術交錯館項目
隨著科學技術的飛速發展，一個以3D取代2D、「立體」取代「平面」、「虛擬」模擬「現實」的3D浪朝正在各個領域迅猛掀起，3D技術已經進入人們的生活。3D電影已經成為越來越多人特別是年輕人青睞的休閑娛樂方式，3D游戲也已經成為了時下主流的游戲類型，3D藝術交錯館（也叫3D魔幻畫展）也成為了時下最受歡迎的兒童娛樂項目之一。3D藝術交錯館的設備主要由3D藝術玻璃和實木框架為主。
3D藝術利用繪畫中俗稱的「障眼法」，再配合最新的技術，燈光折射與創新的點子，隨著欣賞者觀看角度的不同，所產生的視覺認知盲點與欣賞作品的心理感知也隨之產生變化，其感知交融的沖突造成荒謬的美感和真實感，是一種融合透視學、設計學、幾何學及心理學的藝術形式，有助於培養孩子的審美和想像力。
二、7D影院項目
7D電影是近年來風靡全球的一種全新的觀影方式，一改被動觀看，搖動起來的座椅和多種特技效果，觀眾與死板的大屏幕也互動競技起來，娛樂性十足！7D影院包括三維視頻播放、情景互動游戲、座椅特效、環境特效等，滿足優秀娛樂項目必備的「四性」，即：享受性、獵奇性、冒險性和對抗性。
7D影院娛樂項目的設備包括：主控系統+放映系統+音響系統+自由度動感座椅系統+環境特效模擬系統+互動工具六部分。7D影院娛樂項目可以豐富兒童想像力，擴大兒童視野，學習新知識，做到了寓教於樂，讓孩子在玩樂中學到新知識。
三、鏡子迷宮項目
鏡子迷宮娛樂項目，是由鏡子和鋼化玻璃按照一定的規律排列組合成的古老既又現代的游戲鏡宮，又稱鏡子迷宮、魔幻鏡宮等。鏡子迷宮具有趣味性、迷惑性特點，它是一個充滿魅力的智力游戲，對洞察力、分析力和判斷力無疑都是一種挑戰，這正是迷宮游戲的魅力所在，帶給了人們無盡的歡樂。
鏡子迷宮項目具有三大價值：1、聚集人氣：能在短時間內形成聚集效應；2、廣告植入：將產品廣告植入畫中，鼓勵拍照並上傳網路分享給朋友圈，從而達到網路營銷效果，後期宣傳成本也不高；3、門票收益 ：在創意+新奇的元素下，鏡子迷宮的市場需求是旺盛的。且鏡子迷宮兼備了體驗性、科教性等特點，適用於各個階層的遊客，尤其適合家庭親子、朋友組團參加，具有強大的市場吸引力。鏡子迷宮的設備主要由合金、不銹鋼、玻璃組成。
以上這些是比較新潮的兒童娛樂項目的新設備，還有兒童職業體驗館、模擬駕校等項目，小編就不一一介紹了。要提醒大家的是，每年都有種類豐富的新設備出現，兒童娛樂項目要做到科學組合，管理到位才能實現長久經營。經營者可以根據自己的實際情況，選擇合適的傳統設備與新設備相結合，降低投資成本，以運營管理為核心經營兒童娛樂項目。
㈡ 看3D電影對眼睛有傷害嗎帶兒童看電影要注意什麼
3D技術為大家產生酷炫的視覺效果感受，也讓一些父母因而緊皺了眉梢。
3D影像會累眼嗎？有的父母還埋怨，小孩看3D電影會頭昏、惡心想吐……
也有各種各樣觀點沸反盈天……
從NIOSH公布的一覽表表明——
- 校園內咖啡廳內是85聲貝；
- 摩托車駕駛是一百分貝；
- 搖滾樂隊演奏會當場是110聲貝。
有數據分析，在我國電影院的音效在80-一百分貝中間，一些動作片電影的音效能夠 做到120聲貝。這般來看，一場九十分鍾的電影，假如在其中一百分貝的延遲時間超出15分鍾，或是120聲貝的延遲時間超出9秒，就會有很有可能對小孩的英語聽力造成危害。假如常常帶娃去電影院看電影，小孩經常曝露在噪音中，則會出現永久聽力下降的風險性。
最終，提示大夥兒：1、盡管大部分3歲孩子起早已創建了基本上的立體視覺，能夠 安全性地享有三維電影、電視機游戲，可是適當收看至關重要！
2、觀看3D電影和電視機，一樣必須留意收看一般3D影象的有關事宜。提議不必兩台連看，及其留意調節好收看間距，以融入雙眼的舒適感。
3、如果是去玩手執手機3d游戲機器設備，收看間距很有可能會更近，提議全過程中分配小孩開展更為經常的歇息。
4、為小孩挑選電影，一定要注意她們的年紀，潛心度等能不能不斷一部電影的時間（六歲下列的孩子注意力延遲時間達不上一場電影的長短），此外，電影的響聲、音質還要十分注
㈢ 幼兒園大班教案《看電影》
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼兒園大班教案《看電影》，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《看電影》 篇1
內容與要求：
1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數字含義，學慣用數交集的方法，對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數問題，豐富生活經驗，感受數游戲的樂趣。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
材料與環境創設：
多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。
指導要點：
一、價值取向：了解看電影的生活常識。
1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：
（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
（2）他倆來到電影院，已經是幾點了？（9：30）
（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。
他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。
（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？
（5）大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。
圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，並找到座位。
二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經驗。
1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座）
（1）老師提示幼兒：對號入座。
（2）驗證游戲：
今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。
（3）結束：
今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。
下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現在我們休息一會兒，等會兒繼續再看。
幼兒園大班教案《看電影》 篇2
活動對象： 大班全體兒童
活動執教： 大班全體教師
活動名稱： 開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》
活動目標： 能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。
活動准備： 聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。
活動過程：
一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。
二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。
三、觀看電影《叢林大反攻》。
1、有秩序地進入劇場，找到位子後安靜坐下，等待電影的`開幕。
2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。
三、回幼兒園交流、回味電影情節。
幼兒園大班教案《看電影》 篇3
作為一名優秀的教育工作者，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的大班數學優質課教案《看電影》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修後，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的.，對於為什麼要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。
特級教師徐苗郎老師說：「數活動是為了解決生活中的問題」。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎麼樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了「看電影」的活動。
活動目標：
1、嘗試運用序數的經驗尋找座位。
2、在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。
活動設計：
（一）導入
今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。
1、交流看電影的經驗。
重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什麼？
小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，後面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。
（二）找座位
1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。
2、看看小劇場有幾排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一個？
4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。
（三）看電影
1、今天看什麼電影呢？《小動物上影院》
2、誰去上影院？（小熊、小貓）
3、教師提問：
電影院門口有什麼？（單號、雙號）
你們知道什麼是單號？什麼是雙號嗎？
他們該進哪一扇門呢？
他們該坐在哪個位置？
教師小結：
今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。
㈣ 看電影幼兒園教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我整理的看電影幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
看電影幼兒園教案1
活動對象： 大班全體兒童
活動執教： 大班全體教師
活動名稱： 開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》
活動目標： 能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。
活動准備： 聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。
活動過程：
一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。
二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。
三、觀看電影《叢林大反攻》。
1、有秩序地進入劇場，找到位子後安靜坐下，等待電影的開幕。
2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。
三、回幼兒園交流、回味電影情節。
看電影幼兒園教案2
活動目標：復習「1」和「許多」，鞏固認識「許多」可以分成若干個「1」，許多個「1」合起來是「許多」。
活動准備：
1、掛圖一幅：草地上一隻母雞帶著一群小雞，其中有一隻是小黑雞，其餘均為小黃雞。（也可用布偶劇的形式）
2、「電影票」（小卡片，印有1朵或許多朵花）每個幼兒一張，小椅子上貼相應數量的相同卡片。
3、空白卡片、花兒形狀的印章、水彩筆、小貼紙、印泥、顏料等材料若干，貼絨「小蟲」若干。
4、兩個拱形門，門框上分別貼有1朵紅花和許多朵紅花。
活動過程：
一、開始部分
告訴幼兒今天老師要和小朋友一起去看電影。清點人數，引導幼兒發現並說出有一個教師和許多個小朋友去看電影。
二、基本部分
1、發給每位幼兒一張「電影票」，上面是1朵花或許多朵花。請幼兒說出自己票面上印的是1朵花還是許多朵花。
2、帶領幼兒來到「電影院」門口，引導幼兒觀察：有幾扇門？門上有什麼？一樣多嗎？一扇門上有幾朵花？另一扇門上有幾朵花？請幼兒根據自己票上花的不同分別從對應的門進入「電影院」。
3、來到放映廳。請幼兒對號入座：找與自己票面一樣的椅子。
4、看電影（出示掛圖）。引導幼兒觀察：今天放的是什麼電影？（雞媽媽帶小雞）有幾只雞媽媽？（1隻雞媽媽）有幾只雞寶寶？（許多隻雞寶寶）這許多的雞寶寶有什麼地方不同？（顏色不同）有些什麼顏色？（黃色和黑色）有幾只小黑雞？（1隻小黑雞）有幾只小黃雞？（有許多隻小黃雞）
5、請一個小朋友給小雞喂「蟲子」。問：剛才有幾個小朋友來喂雞？（1個小朋友）餵了幾條蟲？（1條蟲）請許多個小朋友來喂雞。問：現在有多少小朋友來喂雞？（許多個小朋友）餵了多少條蟲？（餵了許多條蟲）師小結：一個小朋友喂1條蟲，許多個小朋友喂許多條蟲。一個一個合起來是許多個。
三、 操作活動：做「電影票」。
1、師：小朋友剛才看電影好玩嗎？想不想請爸爸媽媽也來看電影？請小朋友來做電影票，送給他們請他們也來看電影，好嗎？
2、介紹材料：印章、水彩筆、粘貼紙、印泥、顏料等，提出制票要求：材料、顏色自選，但要能進入電影院，必須是與電影院門上圖案相對應的一個或許多個。
3、幼兒操作，老師指導。
四、延伸活動：
將做好的「電影票」送給別的小朋友或爸爸媽媽，並說出自己做的票可以從哪扇進入電影院。
看電影幼兒園教案3
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修後，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的，對於為什麼要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的.經驗是模糊的。
特級教師徐苗郎老師說：「數活動是為了解決生活中的問題」。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎麼樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了「看電影」的活動。
活動目標：
1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動設計：
（一）導入
今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。
1、交流看電影的經驗。
重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什麼？
小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，後面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。
（二）找座位
1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。
2、看看小劇場有幾排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一個？
4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。
（三）看電影
1.今天看什麼電影呢？《小動物上影院》
2.誰去上影院？（小熊、小貓）
3.教師提問：
電影院門口有什麼？（單號、雙號）
你們知道什麼是單號？什麼是雙號嗎？
他們該進哪一扇門呢？
他們該坐在哪個位置？
教師小結：
今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
㈤ 小孩子喜歡玩的娛樂項目有哪些
1、太空沙：
太空沙能幫助兒童提升創造力，獲得更多智慧與快樂。作為益智玩具，太空沙手感柔，具有良好的流動性，玩太空沙可以放鬆精神、怡悅心身、減輕壓力、忘記煩惱、變得專注。兒童通過撫摸、抓捏太空沙可以刺激手腦神經發育，促進手腦協調！
㈥ 過年了，並不是每個孩子都能去電影院看電影，這幾點值得家長注意
文丨禾禾媽媽
過年了，很多家長都想趁這個機會，帶孩子好好玩一玩，去電影院看一場電影就成了一個非常好的選擇，然而寶寶能否安穩的坐在那看完一場電影，是很多家長帶孩子去看電影之前糾結的問題。
對於這個問題，很多家長認為只要寶寶能夠在家長時間的看動畫片，就可以帶去電影院看電影了，然而事實並非如此，因為電影院的觀影環境和家裡是完全不一樣的。
電影院特殊的觀影環境會給孩子帶來不同的影響， 全黑的環境、眾多的觀影人群、超長的觀影時間、不流通的環境 ……可能 導致寶寶害怕、感染疾病 ， 高分貝的音響（90分貝以上）、巨大的屏幕 可能會對孩子的 視力和聽力造成一定的影響 。
但是禾禾媽媽認為這個建議並不適合國內的孩子，因為在美國有一種專門給兒童開設的 kid-fr iendly matinee影院 ，相比普通的電影院，這種影院 光線更明亮、音量也更適當 ，這種影院比較適合2歲半或3歲以後的兒童。所以美國心理專家提出的年齡限制也只是針對美國特有的環境。
那麼國內的孩子幾歲可以去電影院看電影呢？
6歲以前是寶寶視力發育的關鍵期，6歲以前的寶寶，眼睛還沒有發育到像成年人一樣可以看快速運行的圖像，6歲以後寶寶的視力發育才接近成年人。
此外，關於聽力的安全界限， 國際標准認為在90分貝的噪音環境中不超過24小時，這還是成人。 如果是120分貝，3分鍾以上就會對人的聽力造成損傷 。
而國內的電影院大多數都是 小型放映廳，立體聲環繞，一般音量都會超過90分貝 ，所以在這種環境中待上一個多小時，肯定會對寶寶的聽力有一定的影響。
除此之外，兒童的專注力發育也是分階段的， 3歲左右是9分鍾，4歲在12分鍾左右，5歲在15分鍾左右，6歲在15-30分鍾左右……隨著年齡的增長，專注力也在適當的增長 。所以帶著太小的孩子去看電影，很可能會遭遇，孩子剛看沒多久，就吵著出去玩的情況。
所以綜上所述，禾禾媽媽認為， 6歲以下的孩子，不適合帶著經常去電影院看電影，因為這個階段的孩子，視力及聽力都還沒有發育完全，長時間的刺 激會產生不良的影響。
帶孩子去電影院看電影，不僅僅是買張票，然後直接帶著孩子去電影院這么簡單的，需要注意的事項也有很多。
1）內容嚴格把關
一部高質量的電影可以幫助孩子建立正確的三觀，刺 激他們的想像力，鍛煉思維能力 ，所以家長在給孩子挑選電影時，內容上要嚴格把關。
在給孩子挑選電影時，要注意以下幾點： 三觀正、畫面溫馨和諧、形象熟悉、時長小於2小時（ 美國兒科學會：超過2歲的孩子，每天看電視、錄像、電影、電腦 游戲 、上網的時間不能超過兩小時 ） ，這樣孩子才會比較容易接受。
2）幫孩子做好心理預期
如果是第一次帶孩子去電影院看電影，可以提前給孩子做好心理預期，告訴他看電影的地方是一個黑黑的大房間，裡面有很多人和我們一起看，電影的聲音比平時家裡要大，另外在電影院看電影的時候要坐好，不可以隨便說話吵到其他人。
為了避免孩子在觀影過程中不停發問，看電影前，還可以給他講下電影的故事情節，如果在看電影時想去廁所或者有其它問題，一定要小聲的告訴媽媽。如果孩子在看電影時出現哭鬧的情況，一定要第一時間帶孩子離開現場。
3）其它注意事項
孩子是否怕黑？長時間佩戴3D眼鏡會不會產生不適感？是否坐得住？是否能接受巨大的聲音？ 等等這些都需要家長根據自家孩子的情況進行判斷，然後根據每個孩子的特殊情況，提前做好對應的措施。
例如，戴3D眼鏡會不適的孩子，盡量選擇2D電影，怕黑的孩子，最好先在家關上燈、拉上窗簾，先模擬演練下，讓孩子對電影院看電影的情景有所了解後，再帶其去影院看電影會更容易接受。
最後，希望每位家長帶孩子去電影院看電影的時候，都能 Hold 他們。
㈦ 區域游戲活動幼兒園觀察記錄表
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。以下是我為大家整理的區域游戲活動幼兒園觀察記錄表相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
區域游戲活動幼兒園觀察記錄表篇1
觀察目的：
1、用塗色的方法給自己喜歡的物品裝飾。
2、體驗繪畫活動的快樂。現象描述：在美工區里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始塗顏色。DYT小朋友說：「我給衣服塗上漂亮的顏色。」小瑤小朋友也來給衣服塗顏色。我請幼兒觀察小朋友衣服上的花紋是什麼樣的、顏色是什麼樣的。DYT小朋友等幼兒看了一會，就各自選擇了自己喜歡的顏色塗了起來。DYT小朋友塗好了拿給我看，說：「這是我媽媽家裡的衣服，這個顏色是媽媽最喜歡的一件衣服。」
思考與分析：
《指南》社會領域人際交往，目標⒈具有自尊、自信、自主的表現，能按自己的想法進行游戲或其他活動。DYT小朋友比較喜歡參加塗顏色的游戲活動。在游戲中，DYT小朋友對於老師提供的游戲材料感興趣，能積極嘗試操作，大膽地製作自己的作品。DYT小朋友在活動中，有自己的想法，能自己挑選顏色，均勻塗色。努力嘗試完成作品。在以後的游戲中，可以引導幼兒仔細觀察同伴服裝的顏色、花紋，豐富幼兒相關經驗。
建構區里的`小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也來了，我建議幼兒拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一個大的花，我建議幼兒圍起來一起搭花，DYT小朋友說：「我要搭一個大花籃，可以把搭好的花放進去。」他們一邊拿著積木一邊拼搭著。這時，小豪把一些積木散落到了地毯上，很開心地在和旁邊的小朋友說話。DYT小朋友看到了，把積木主動撿起來了。
在玩建構區的游戲中，幼兒積極參與，學會了拿一片搭一片積木，在活動中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大膽想像建構。《指南》社會領域的目標3具有自尊、自信、自主的表現，DYT小朋友在活動中能按自己的想法進行活動。在活動中，幼兒的建構水平顯示出了差異。這體現了《指南》中幼兒發展的個體差異。我們應該尊重幼兒的個體差異，關注個別幼兒，引導幼兒愛護游戲材料，一起來拼搭作品，使幼兒之間能相互學習，不斷提高建構水平，使幼兒在原有水平上得到提高。
區域游戲活動幼兒園觀察記錄表篇2
觀察實錄：
小衡今天選擇了自主角色游戲並當起了電影院的老闆，他選了笑笑和小琦當電影院的員工，游戲開始前，他先跟笑笑說：「你跟小琦去畫計劃表吧，我來做座位號。」笑笑按照老闆的要求開始畫計劃表規定價格，小衡根據電影的內容畫了好幾張電影票並且寫上了不同的座位號。電影院的生意很好，小琦負責檢票，小衡負責播放。小衡放了一分多鍾後就暫停了電影說結束了，顧客開始不滿電影被暫停與老闆吵了起來。
行為分析：
小衡是一個做事有計劃的孩子，從他游戲的行為中可以發現，他招收員工後可以清晰合理地給她們安排各個工作進行分工合作。他的游戲經驗比較豐富以及語言表達能力也較高，所以在開展新游戲時是比較順利的。但在游戲過程中，為了不讓外面的顧客等待就暫停了正在播放的電影，與顧客發生了矛盾。小衡沒有為現在觀影的顧客考慮，脫離了現實生活經驗，所以導致了游戲的中斷。
指導與調整：
1、梳理幼兒游戲經驗，在游戲發生矛盾後我首先考慮了材料的投放，在電影院中播放的電影都在3分鍾左右，不存在電影太長的問題，在游戲中，小衡是老闆，看見顧客在外等待便想直接中斷電影，開始第二場，所以引發了與正在觀影中顧客的矛盾。在游戲後我與小衡和其他小朋友們交流在日常生活中我們看電影的經驗。如在本場電影開場後，買了票的顧客是否能進入電影播放廳看電影？在電影院看電影會中途停止嗎？電影院還有哪些服務可以提供等等問題，通過討論交流和分享來豐富幼兒的經驗。
2、豐富幼兒交往經驗。在游戲中，由於小衡的操作不當，與其他小朋友發生了爭吵，出現了消極情緒。在游戲結束後，我與小衡單獨進行了溝通，在游戲組織方面，小衡是很有條理的，但在發生矛盾時應該要採取合適的方法解決問題。我通過情境回憶，與小衡一起討論事情還有哪些解決方法，幫助其豐富交往經驗。
㈧ 新加坡新型兒童影院盡享雙重樂趣
亞洲觀影體驗的新定義
Cinemaxx Junior是亞洲第一家新式影院，它打破了電影院的傳統形象。在一個輕松愉悅的環境中為兒童和家長提供了一個集視覺和運動娛樂為一體的混合體驗。
設計概念來源於設計師的細心觀察，設計師發現帶小孩的家庭在電影院觀影時往往沒有很好的觀影體驗。因為小孩子們會發出聲音或動來動去，所以家長需要花大量的時間去照顧孩子，僅剩較少的精力觀看影片。基於這些觀察，設計師為擁有3到10歲小孩的家庭定製了一個新型的觀影環境。這個空間可以同時滿足了小孩和大人的需要，將觀賞電影和玩耍這兩種娛樂方式完美的結合在一起。
▽與游樂設施相結合的兒童電影院
家庭娛樂新天地 – 「盡享雙重樂趣，三重歡樂」
Cinemaxx Junior的概念即新穎又振奮人心，與傳統的電影觀影方式截然不同的是，觀眾在該影院觀影時可以自由活動。孩子們不再被困在座位中，而是可以來往於觀影區和游戲區之間。與小夥伴們在安全而有趣的環境中嬉戲，交流和互動。由於這些游戲設施與觀影體驗緊密結合，家長們和監護人無需擔心他的小孩會影響到其他的觀眾，他們也能全身心的去觀賞影片。
▽ 觀影區
親情粘合劑
在當今的城市環境中，特別是在亞洲國家，有著許多雙收入家庭。工作佔去了父母大部分的時間，陪伴孩子的時光變的異常珍貴。順應這個趨勢，Cinemaxx Junior影院將兩種不同的娛樂功能無縫銜接在一起。「整體大於其各部分的總和」，
設計師通過設計混合功能空間給人們創造更好，更多元化的親子環境，在繁忙的生活中，人們通常無法抽出一整天的時間外出，所以該影院為客人定製了3小時的快樂時光。在電影放映前一小時，孩子們集中在游戲區玩耍，而在電影播放後的兩個小時孩子們可以在觀影和游戲兩個區域中自由活動。影院同時為孩子們提供了特色餐點，給人們留下了溫馨而難忘的回憶。
▽ 游樂區
非線性的迴圈設計
在進入影廳大門之後，孩子們將進入一個五彩斑斕的游戲樂園。設計師利用非線性的設計吸引人們的感官。
這個樂園沒有規則的遊玩路線，孩子們可以選擇滑行，攀登，爬行或跳躍於不同的游戲設施中。樂園中有兩個蠶繭形的小座椅，讓孩子們可以慵懶的躺在中間旋轉。
▽孩子們可以選擇滑行，攀登，爬行或跳躍於不同的游戲設施中。
▽ 兩個蠶繭形的小座椅
從游戲區到觀影區有許多有創意的出入口，需要孩子們去探索和發現。其中一個最 *** 好玩的入口是爬到黃色『Wall- o-lla』樓梯的頂點，通過一個管道滑梯到達觀影區螢幕下方的彩色海洋球池中。
▽ Wall-o-lla連接著放映區的管道
設計師將游戲區的天花板高度納入了設計考慮范圍之內。房間內的夾層和游戲設施間的空中通道給孩子們帶來了多層次的游戲體驗。
▽ 夾層中的Wall-o-lla
▽ 通過Wall-o-lla穿牆而入的兒童們
空中通道也是兩個區域的出入口之一，通往觀影區的那條最長的管道滑梯。當孩子們沉浸在游戲之中，熱衷於觸覺，社交給他們帶來愉悅的同時，這些沒有確定方向的游戲裝置，通道鼓勵他們獨立思考並自由的表達自己的想法，為他們的人生經歷帶來新的體驗。
定製設計
電影院最多可容納106個人，大概是30戶家庭。座位的外形旨在吸引兒童，共有四種不同座椅以明亮大膽顏色的防污漬乙烯基面料裝飾布置。座位設計輕松休閑，有豆袋，躺椅，沙發和常規座椅。非傳統的座椅以促進家長和兒童見得感情為目標，他們可以在豆袋中抱著兒童一起看電影，如同在家給孩子講睡前故事一樣。
▽ 定製的多彩明亮座椅吸引兒童的注意力
建築師精心挑選誰了多種多樣低強度卻可以鍛煉身體的游樂設備供兒童們任意挑選。洗手間也為兒童量身位址，大部分的燈具安裝在適宜兒童使用的高度，並配備了寬敞的護理和更換設備。
聲光安全設計 | Lighting, Sound and Safety Design
建築師對功能，美觀，游戲范圍和照明設備設計等方面進行了全面和深入的考慮，以安全為前提，為兒童提供了一個有趣多樣的環境，同時讓父母放心。考慮到放映區高頻的活動需求，聲和光的設計為不同的情形而量身定做，照明程度總體提亮，聲音整體降低。建築師也十分注重安全問題，在保證安全的同時也確保了最佳的觀影效果。襯墊牆板上面棒棒糖狀的樹形裝飾後面有間接照明，其散射光照亮了樓梯平台。每個平台都提供了寬敞的腿部空間，為兒童們跑來跑去設置了安全的通道。
▽襯墊牆板上面棒棒糖狀的樹形裝飾後面有間接照明，其散射光照亮了樓梯平台。
游戲區的天花板分層設置，凹圓形天棚散射光，廣角射燈和活動式投射燈照明混合搭配避免眩光，同時又打造了一個動感的光環境。
▽ 雲形天花板
Cinemaxx 不僅僅是一個游樂場和電影院，這兩者無縫巧妙的融合使一家人在這里愉悅的相處，並讓人在兒童的歡聲笑語中也能很好的觀賞電影。
▽平面圖
▽ 兩個蠶繭形的小座椅
從游戲區到觀影區有許多有創意的出入口，需要孩子們去探索和發現。其中一個最 *** 好玩的入口是爬到黃色『Wall- o-lla』樓梯的頂點，通過一個管道滑梯到達觀影區螢幕下方的彩色海洋球池中。
▽ Wall-o-lla連接著放映區的管道
設計師將游戲區的天花板高度納入了設計考慮范圍之內。房間內的夾層和游戲設施間的空中通道給孩子們帶來了多層次的游戲體驗。
▽ 夾層中的Wall-o-lla
▽ 通過Wall-o-lla穿牆而入的兒童們
空中通道也是兩個區域的出入口之一，通往觀影區的那條最長的管道滑梯。當孩子們沉浸在游戲之中，熱衷於觸覺，社交給他們帶來愉悅的同時，這些沒有確定方向的游戲裝置，通道鼓勵他們獨立思考並自由的表達自己的想法，為他們的人生經歷帶來新的體驗。
定製設計
電影院最多可容納106個人，大概是30戶家庭。座位的外形旨在吸引兒童，共有四種不同座椅以明亮大膽顏色的防污漬乙烯基面料裝飾布置。座位設計輕松休閑，有豆袋，躺椅，沙發和常規座椅。非傳統的座椅以促進家長和兒童見得感情為目標，他們可以在豆袋中抱著兒童一起看電影，如同在家給孩子講睡前故事一樣。
▽ 定製的多彩明亮座椅吸引兒童的注意力
建築師精心挑選誰了多種多樣低強度卻可以鍛煉身體的游樂設備供兒童們任意挑選。洗手間也為兒童量身位址，大部分的燈具安裝在適宜兒童使用的高度，並配備了寬敞的護理和更換設備。
聲光安全設計 | Lighting, Sound and Safety Design
建築師對功能，美觀，游戲范圍和照明設備設計等方面進行了全面和深入的考慮，以安全為前提，為兒童提供了一個有趣多樣的環境，同時讓父母放心。考慮到放映區高頻的活動需求，聲和光的設計為不同的情形而量身定做，照明程度總體提亮，聲音整體降低。建築師也十分注重安全問題，在保證安全的同時也確保了最佳的觀影效果。襯墊牆板上面棒棒糖狀的樹形裝飾後面有間接照明，其散射光照亮了樓梯平台。每個平台都提供了寬敞的腿部空間，為兒童們跑來跑去設置了安全的通道。
▽襯墊牆板上面棒棒糖狀的樹形裝飾後面有間接照明，其散射光照亮了樓梯平台。
游戲區的天花板分層設置，凹圓形天棚散射光，廣角射燈和活動式投射燈照明混合搭配避免眩光，同時又打造了一個動感的光環境。
▽ 雲形天花板
Cinemaxx 不僅僅是一個游樂場和電影院，這兩者無縫巧妙的融合使一家人在這里愉悅的相處，並讓人在兒童的歡聲笑語中也能很好的觀賞電影。
▽平面圖
㈨ 電影院一般有些什麼活動
電影院主要的活動形式包括以下幾種：
明星見面會、首映式：最常規，但是最有效果的影院活動。只要有明星到場，現場氣氛、觀眾反應、媒體報道，都能夠充分調動起來，但是中國的明星見面會資源存在著整體匱乏、分布不均的現實問題，不可能全國各地的影院都能夠在一年當中舉辦豐富多彩的明星見面會活動，從另外一個角度上講，物以稀為貴，偶爾一次的有分量的明星見面會，往往才能夠產生真正的轟動效應。
新聞發布會：影院舉辦的較高規格的市場營銷活動，都會舉辦相應的新聞發布會，讓媒體在第一時間與活動主要人員進行深入溝通，得到影院市場營銷的豐富信息。
專題報告會：適合上映國產推薦影片時舉辦相關活動。由於此類國產影片較為正統，內容往往以英雄模範事跡為主，雖然缺乏商業性，但往往都能得到一些相關政府機關單位支持，因此，可以藉助契機，與相關機關單位深度合作，觀看主題影片，同時對觀眾進行某些方面的現場教育，舉辦類似報告會形式的正統儀式，將使組織團體觀影的活動取得較好效果。
媒體放映場：與媒體充分溝通的很好的一種方式，讓媒體在第一時間准確把握上影信息，可以以此為平台，與當地媒體建立長期穩定的合作關系。按照管理，一部新片大片上映前，每個城市只能有一家影院可以申請一場媒體場。這也是很多影院競爭的重要資源之一。牢牢把握住媒體場，很多時候也就意味著牢牢把握住了媒體。
觀眾體驗場：與觀眾充分溝通的一種方式，既可以做為前期預熱，讓媒體給以報道，也可以調查體驗場觀眾反應，得到對影片最准確的市場把握，及時驗證調整影片的宣傳推廣策略，保證影片吸引准確的觀眾群體。這在發行領域，被稱為「點映」，在很多中小成本的文藝影片中，得到很廣泛的運用。
影院場地展示：場地的布置，十分重要，觀眾進入影院後，把握影片的信息往往通過場地布置，場地布置可以使用與影片有關的圖片、實物、模型、模擬人物等等多種形式的擺放，為觀眾在影院大堂創造視覺奇觀，充分調動觀眾的胃口。
場地互動游戲：游戲往往是從電影相關內容衍生出來，參與性互動性強，可以吸引兒童觀眾和青年觀眾的興趣，讓大家感覺不僅僅看電影是一種放鬆，來電影院，本身就是一個輕松愉快的過程，那樣會會影城招攬更高的人氣，人氣旺了，看電影的人自然也就增加了。往往大堂寬敞的影院具有操作此類活動的優勢，可以充分發揮電影院大堂的作用，把電影院裝點成為電影的樂園。
戶外宣傳活動：根據各個影城情況的不同而定，利用一切可以利用的戶外資源，只要是有利於三個目的的活動，影院都可以主動出擊，把活動做好，做大
㈩ 幼兒園游戲觀察記錄
角色游戲開始了，大家紛紛選擇了自己喜歡的角色開始扮演，你扮演的角色是什麼呢，下面是我整理的幼兒園游戲觀察記錄，歡迎來參考！
幼兒園游戲觀察記錄 篇1
幼兒姓名：小顧
觀察地點：教室
觀察者：小澤
游戲名稱：分種子
目標
1、具有初步的探究能力。
2、能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。
觀察要點
1、能區分各種不同的種子並進行歸類。
2、掌握各種子的名稱，知道種子的不同用途。
觀察記錄
上周我們組織了教學活動《好玩的種子》，請孩子們從家裡收集了很多種類的種子來幼兒園。孩子們還用種子製作了種子粘貼畫，等到孩子們的種子粘貼畫做完後他們還意猶未盡，新朔說：「好好玩啊！我還想玩。」軒軒說「這么多的種子我還都沒有全都認識呢！」於是我們便把各種種子都投放到科學區，讓孩子們能夠在游戲的時候繼續去探索。
蔣涵和雨涵正在玩「分種子」，他們倆很熟練地將盤子中的各種豆子往分類盒中放。蔣涵一邊放種子嘴裡還一邊說：「這是黑豆、這是蠶豆，這是什麼豆啊？這么大。」雨涵看了看說：「我也不知道，是白豆吧！」（其實是芸豆）蔣涵聽到了說：「那就是白豆吧！你快點放呢！我都要分完了。」說完把分好的豆子從分類盒裡拿出來，重新開始分。而雨涵則繼續慢吞吞的一顆一顆豆子的在分。悅然也來到了科學區，她拿著恐龍和小石子開始玩了。一旁的蔣涵就有點分心了，他也拿起了一隻恐龍開始給恐龍喂豆子吃了。邊喂還邊說：「我喂個豆豆給恐龍吃。」雨涵聽到了，停下了手裡分豆子的活看著蔣涵喂恐龍。蔣涵餵了幾次就開始玩恐龍了，把分種子的游戲停下來了。後來直接就和悅然一起做「恐龍娃娃家」的游戲了。悅然把小石子都擺在一起說：「這是恐龍的床，它在睡覺呢！」而蔣涵也同意了悅然的說法把另一頭恐龍也拿過來讓它睡覺。雨涵繼續分著豆豆，偶爾看他們兩個玩恐龍。游戲結束了，她的豆豆還沒有分完。
觀察感悟
在游戲過程中可以發現蔣涵對於種子的不同特徵已經能夠很好地掌握了，因為他能夠正確地將各種種子進行分類，對於一些常見的種子也能掌握其名稱，只是有些不常見的種子（芸豆）沒有很好地掌握。正是由於他覺得他已經會區分種子了，所以就顯得有點漫不經心，一直催促雨涵快點分，甚至到後來放棄分種子游戲，開始悅然玩起了恐龍。而雨涵則一直在完成她的分種子任務，雖然偶爾會開會兒小差，但是整個游戲卻沒有中斷過。游戲結束時我問過雨涵：「這些種子你都認識嗎？」雨涵搖搖頭。
《指南》中指出「尊重幼兒發展的個體差異。」所以我們在投放材料時要根據幼兒的學習發展來投放，對於蔣涵這類能力較強的孩子我們可以讓他在分完種子之後給他提供各種種子用途的圖片讓他自己探索，這樣蔣涵可能對這個游戲的持續時間要久一點，而且學到的知識也更多一些。
幼兒園游戲觀察記錄 篇2
一、案例現象
今天，在旺旺糕點鋪前，好多人都在排隊買東西。希希一家也來到了旺旺糕點鋪里，他們聽到服務員在介紹店裡新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷活動，所以希希就決定買一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來慢慢品嘗。希希說：「這個雞蛋夾心餅干味道好極了，裡面的雞蛋又香又甜。」希希對寶寶說：「寶寶，你覺得雞蛋夾心餅干好吃嗎？」寶寶點點頭說：「好吃、好吃，我們下次再來吃吧。」吃完餅干後，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗。
二、案例分析：
希希小朋友是個性格較內向的孩子，在平時的游戲中與同伴交流的話題並不多。但在今天的游戲中，她主動去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見，在游戲中，在提供必要的材料後，在細節處設置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
三、措施與效果：
在以後的游戲中，教師要努力發揮環境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機。如旺旺糕點鋪里可以推出買就送小禮品的活動，也可以推出迎新年打折等的優惠活動，這些小空間能持續不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
幼兒園游戲觀察記錄 篇3
實錄一：
午休自由活動了，孩子們拿著各自的玩具玩開了，有圍在一起看書的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過起了娃娃家……只見一群男孩子拿著奧特曼的玩具當起了奧特曼和怪獸，瞧「卿卿」奧特曼正在消滅「峰峰」怪獸呢。加入的孩子也越來越多，都在投入地在玩，而我發現有一個孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動，看著他們的「表演」，顯露出羨慕，當「奧特曼」與「怪獸」對打時，他也露出了驚恐的神情，心情時高時低，隨著他們改變，當奧特曼最終「勝利」時偉福的臉上也露出了甜甜的微笑。
思考：
從孩子的表情可以看出，其實柯偉福是也很想能加入他們，因為在男孩子心中奧特曼是勇敢無畏的，是他們崇拜的對象，是心目中的神，孩子們玩時的歡聲笑語和行動已經感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒有孩子們的主動邀請，他也不確定同伴們是否會接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。
幼兒園游戲觀察記錄 篇4
觀察目的 1.是否積極參與語言區活動，認真閱讀故事書，並講述故事。
2.能否為同伴起到好榜樣的作用。
觀察記錄
區域游戲開始了，我看見趙徹小朋友第一個搬著椅子走進了語言區，坐好後在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：「這本書看過了，這本書也看過了……」當拿起《皇帝的新裝》這本書時，遲疑了一會兒，並對封面仔細看起來。看他的表情和手勢，他很想知道並讀一讀書的名字，但是不認識，所以愣了了好一會兒。我及時過去告訴了他這本書的名字，他很開心，跟念了一遍書名後，認真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述……這時他看到金婉婉也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：「我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！」金婉婉愉快地點點頭並坐了下來，於是他倆親密地邊看邊講了起來。
游戲結束講評的時候，我引導大家觀察了一下她們看過的這本書，大家發現書的角都是平的，我及時表揚了她們，希望其他小朋友也能愛護書籍，看懂看好每一本書，並給了他們一朵漂亮的小紅花。
分析與措施
這段時間隨著優秀兒童讀本不斷投入語言區，激發了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由於孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。今天我抓住趙徹這個典型事例，及時讓孩子們分享他看書的樂趣，並引導孩子學習他好的習慣和方法，還在集體面前對他進行了獎勵，相信對孩子們會有一定的促進作用。
幼兒園游戲觀察記錄 篇5
情景描述：游戲時間到了，今天玩的是自主性游戲，小澤插的是「建構區」，他拿起了一些雪花積木，並且用雪花積木打了一個大圓圈，高興地跑過來對我說「老師，你看，我搭的」，我走過去，及時表揚了他：「恩，真不錯！你搭得真好，再想想，把這個搭得更漂亮，好嗎？」「好的」可是過了一會兒，他並沒有再去搭建，而是走到別人搭建的建築前，看看你的，看看他的，再回頭看看自己搭建的，我走過去，看著他旁邊的濤濤說：「濤濤，你跟小澤一起合作搭建吧！你看，我覺得你的房子很漂亮，他的雪花積木也搭得好看，如果你們合作的話，相信你們的作品一定非常棒！」「好」！濤濤爽快地答應了，而小澤也低著頭笑了笑。
評析：作為老師的我們，面對這部分缺乏自信的孩子應該做到主動與其交流，並且可以採用同伴互助的方式來鼓勵孩子更積極主動地參與各項活動，今天，小澤能夠有勇氣走過來給我看他搭的圓圈，說明孩子有了一點自信，這是一個很大的成功。相信多給他鼓勵和信心，他會變得更加自信。面對孩子的點滴進步，我進行了及時的鼓勵，並且請來了能力較強的濤濤與他一起合作搭建，這樣的方式也是讓他在和同伴一起合作搭建的同時相互之間有語言上的交流，也是為了提高他的發展交往能力。從今天游戲的方面來看小澤，還是進步很多的，能主動拋過來跟我交流已經跨出了很大的一步，開始和同伴交往也是一個很好的開端，相信進過接下來的繼續觀察，孩子一定會得到更大的提高。
幼兒園游戲觀察記錄 篇6
觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時語言的表達能力，以及幼兒的想像力。
兒童行為表現與分析：20xx年12月23號老師開展了一次名為《打電話》的游戲，首先是老師負責打電話給幼兒引導幼兒回答老師所提出的問題，幼兒在老師的引導下都可以做出很簡單的回答。後來我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發現大多數幼兒都只會說一些老師說過的話，沒有加入自己的想法，也沒有達到游戲的目的。
反思：幼兒之所以沒有創新的對話跟幼兒平時的訓練是有關系的，所以教師應該在發現問題後要多開展有利於幼兒語言表達能力的活動。
幼兒園游戲觀察記錄 篇7
實錄一：
午休自由活動了，孩子們拿著各自的玩具玩開了，有圍在一起看書的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過起了娃娃家……只見一群男孩子拿著奧特曼的玩具當起了奧特曼和怪獸，瞧「卿卿」奧特曼正在消滅「峰峰」怪獸呢。加入的孩子也越來越多，都在投入地在玩，而我發現有一個孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動，看著他們的「表演」，顯露出羨慕，當「奧特曼」與「怪獸」對打時，他也露出了驚恐的神情，心情時高時低，隨著他們改變，當奧特曼最終「勝利」時偉福的臉上也露出了甜甜的微笑。
思考：
從孩子的表情可以看出，其實柯偉福是也很想能加入他們，因為在男孩子心中奧特曼是勇敢無畏的，是他們崇拜的對象，是心目中的神，孩子們玩時的歡聲笑語和行動已經感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒有孩子們的主動邀請，他也不確定同伴們是否會接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。
幼兒園游戲觀察記錄 篇8
1、踩影子
今天的天氣格外晴朗，太陽公公出來和孩子們游戲啦!
三位女孩子圍坐在一起曬太陽。不知是誰對自己的影子產生了興趣，起身踩住旁邊一位女孩的影子。
「你不要踩著我的影子嘛。」琪琪有點不樂意的樣子。
「哈哈，你來踩我的呀，我踩我踩。」媛媛一邊說一邊開心的'玩。
幾個女孩一下被吸引啦，圍著踩對方的影子。
「嘿嘿，不見啦，你踩不到我。」雨雨機靈的往曬不到太陽的地方一躲結果全部都藏起來啦!
「不行啦，我們都躲起來了，那踩誰的影子呢。」媛媛發現全部都躲起來了，都不好玩。
「耶，我們出來了，你來踩我呀!」琪琪和雨雨兩人一會躲著，一會出來，讓媛媛都踩不過啦!
三個孩子玩的特別開心。
踩影子活動雖然不起眼，但在孩子的世界他們卻覺得特別的好玩，通過她們的游戲我感悟到我們不能用大人的眼光衡量小朋友的世界，孩子一舉一動都會有著他們的意義，我們應該多與孩子交流，感知他們的想法。不盲目的用成人的感觀扼殺他們童真的心靈。
2、孩子的世界
孩子們的戶外活動豐富多彩，今天的太陽特別舒服，孩子們玩耍的心情大大增加。
「老師，我們出去玩吧，外面好大的太陽呢!」潔潔興奮地指著教室外。
「就是嘛，外面好舒服呀，老師你不是我們要多曬太陽才長得高嘛。」雨雨迎合著潔潔，用渴望的眼神望著我。
「好吧!我們組織小朋友一起出去玩一會吧!」滿足寶貝的想法。
「好耶，好耶老師要帶我們出去玩啦!快點排好隊。」潔潔高興的歡呼組織孩子們排隊。
來到操場孩子們特別的開心，隨著太陽奔跑。
「老師，你看我們在做什麼。我們可以把新新抬起來，走很遠。」洋洋和燁燁抬著新新在我跟前炫耀著自己是多麼的能幹。
「哇，你們太厲害了，力氣真大。這是玩的什麼游戲呢?」表揚他們
「呵呵，我們在玩抬轎子的游戲呢，可好玩啦!我們的力氣非常大可以把新新他很長一段路。」洋洋自豪的說著
「那你可以把你這個本領交給其他小朋友嗎?和小朋友一起游戲，你當小老師。」啟發寶貝把自己會的游戲分享給他人。
「可以，但是我不會教，怎麼辦?」孩子害怕
「沒事，我在一旁幫助你給你加油，你能行的。」不斷鼓勵他，寶貝有點蠢蠢欲動。
「就是兩個小朋友手拉手一隻手低一隻手高，另一個小朋友坐在低的手上就可以啦。」洋洋還是紅著臉給小朋友講解了步驟。
「老師，我還知道另一種方法就是兩只手交叉，小朋友用腳放在交叉的洞里，這樣抬著走」一旁的辰辰急著說出自己知道的方法。
「哇，我的小朋友們真不錯，那你們找到好朋友一起游戲吧，要學會保護自己，不讓自己受傷，好嗎?」鼓勵孩子自由玩耍。
通過今天的戶外活動發現寶貝們都有自己的想法，在他們有想法時我們教師應該提供足夠的時間、空間讓他們說出自己的想法，自由探索游戲、活動中的樂趣，不是約束孩子的想法，局限他們的思維。孩子的世界色彩斑斕，我們要發掘他們的特別之處，留有足夠的空間，讓其發展尊重他們。
幼兒園游戲觀察記錄 篇9
觀察實錄：小衡今天選擇了自主角色游戲並當起了電影院的老闆，他選了笑笑和小琦當電影院的員工，游戲開始前，他先跟笑笑說：「你跟小琦去畫計劃表吧，我來做座位號。」笑笑按照老闆的要求開始畫計劃表規定價格，小衡根據電影的內容畫了好幾張電影票並且寫上了不同的座位號。電影院的生意很好，小琦負責檢票，小衡負責播放。小衡放了一分多鍾後就暫停了電影說結束了，顧客開始不滿電影被暫停與老闆吵了起來。
行為分析：
小衡是一個做事有計劃的孩子，從他游戲的行為中可以發現，他招收員工後可以清晰合理地給她們安排各個工作進行分工合作。他的游戲經驗比較豐富以及語言表達能力也較高，所以在開展新游戲時是比較順利的。但在游戲過程中，為了不讓外面的顧客等待就暫停了正在播放的電影，與顧客發生了矛盾。小衡沒有為現在觀影的顧客考慮，脫離了現實生活經驗，所以導致了游戲的中斷。
指導與調整：
1.梳理幼兒游戲經驗，在游戲發生矛盾後我首先考慮了材料的投放，在電影院中播放的電影都在3分鍾左右，不存在電影太長的問題，在游戲中，小衡是老闆，看見顧客在外等待便想直接中斷電影，開始第二場，所以引發了與正在觀影中顧客的矛盾。在游戲後我與小衡和其他小朋友們交流在日常生活中我們看電影的經驗。如在本場電影開場後，買了票的顧客是否能進入電影播放廳看電影？在電影院看電影會中途停止嗎？電影院還有哪些服務可以提供等等問題，通過討論交流和分享來豐富幼兒的經驗。
2.豐富幼兒交往經驗。在游戲中，由於小衡的操作不當，與其他小朋友發生了爭吵，出現了消極情緒。在游戲結束後，我與小衡單獨進行了溝通，在游戲組織方面，小衡是很有條理的，但在發生矛盾時應該要採取合適的方法解決問題。我通過情境回憶，與小衡一起討論事情還有哪些解決方法，幫助其豐富交往經驗。
幼兒園游戲觀察記錄 篇10
時間
游戲區域 區角活動
實錄
教師介入指導
今天在進行區角活動的時候，一些孩子選擇了操作區的拼圖，這個玩具是結合主題投擲的中國地圖的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，源開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。
這時，她向我走過來說：「老師，你能過來幫我拼一下嗎？」然後我走過去，對她說：「源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。」她一聽，先是皺起了眉頭，我坐在她身邊對她說：「源，老師坐在你邊上看你完成的怎樣。」我見她大概拼出了頭緒鼓勵她說：「源，你真棒，都已經拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完。」說完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點點頭，繼續自己手中的工作。不一會兒。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼圖，加上何清源那些合在一起，有的還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴，她們一邊說一邊拼圖，我走到她們身邊說：「你們真不錯，已經快完成拼圖了，呀！源也拼了一大塊了。」孩子們聽了鼓勵開心的繼續拼著自己的拼圖。
分析：
源小朋友性格內向，做事情缺乏耐心和自信，對於一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助於別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導並給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。並在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會互相幫助。
幼兒園游戲觀察記錄 篇11
觀察目的：
⒈用塗色的方法給自己喜歡的物品裝飾。
⒉體驗繪畫活動的快樂。現象描述：在美工區里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始塗顏色。DYT小朋友說：「我給衣服塗上漂亮的顏色。」小瑤小朋友也來給衣服塗顏色。我請幼兒觀察小朋友衣服上的花紋是什麼樣的、顏色是什麼樣的。DYT小朋友等幼兒看了一會，就各自選擇了自己喜歡的顏色塗了起來。DYT小朋友塗好了拿給我看，說：「這是我媽媽家裡的衣服，這個顏色是媽媽最喜歡的一件衣服。」
思考與分析：
《指南》社會領域人際交往，目標⒈具有自尊、自信、自主的表現，能按自己的想法進行游戲或其他活動。DYT小朋友比較喜歡參加塗顏色的游戲活動。在游戲中，DYT小朋友對於老師提供的游戲材料感興趣，能積極嘗試操作，大膽地製作自己的作品。DYT小朋友在活動中，有自己的想法，能自己挑選顏色，均勻塗色。努力嘗試完成作品。在以後的游戲中，可以引導幼兒仔細觀察同伴服裝的顏色、花紋，豐富幼兒相關經驗。
建構區里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也來了，我建議幼兒拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一個大的花，我建議幼兒圍起來一起搭花，DYT小朋友說：「我要搭一個大花籃，可以把搭好的花放進去。」他們一邊拿著積木一邊拼搭著。這時，小豪把一些積木散落到了地毯上，很開心地在和旁邊的小朋友說話。DYT小朋友看到了，把積木主動撿起來了。
在玩建構區的游戲中，幼兒積極參與，學會了拿一片搭一片積木，在活動中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大膽想像建構。《指南》社會領域的目標3 具有自尊、自信、自主的表現，DYT小朋友在活動中能按自己的想法進行活動。在活動中，幼兒的建構水平顯示出了差異。這體現了《指南》中幼兒發展的個體差異。我們應該尊重幼兒的個體差異 ，關注個別幼兒，引導幼兒愛護游戲材料，一起來拼搭作品，使幼兒之間能相互學習，不斷提高建構水平，使幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園游戲觀察記錄 篇12
在這本書中，我看到一個個精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領悟到一個道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會怎樣去解讀兒童。所以，很多時候，我們會因為孩子的一些行為感到困惑不解或者反感惱火，那一定是因為我們的兒童觀還不夠科學，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導兒童，我相信我們一定會在工作中感到非常幸福。
除了兒童觀的啟發，讓我受益匪淺的還有方法論：觀察和記錄的方法，書中導論部分有詳細的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點及反思都很系統，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個案例當關注點不同時，會有不同的解讀方法，也會用不同的指導策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學的指導。
總之，在以後的實踐中，我會多研讀，融會貫通，多反思，理論與實踐結合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學習和發展。