1. 關於留守兒童的電影或電視劇。謝謝
你好！
《崀山生死戀》很感人。是關於留守兒童和被拐賣兒童的數字電影
希望對你有所幫助，望採納。
2. 有比較催淚的留守兒童電影嗎越多越好喔。越悲哀越好，紀錄片，微電影都行，主要是比較催淚，謝謝。留守
《一米陽光》微電影
《這個冬天有點冷》微電影
《新年願望》微電影
《老樹》微電影
《守望的天空》微電影
《爸媽不在的時候》紀錄片
《等待》紀錄片
《留守娃娃》紀錄片
《留夢》紀錄片
《路》紀錄片
《我的爸爸會蓋樓》
《大山裡的孩子》
《留守的天空》
《小小擦鞋匠》
《城市候鳥》
《紅紙船》
《遙望南方的童年》
《留守孩子》
《媽媽的手套》
《空巢里的孩子》
《不想長高的孩子》
《霸王時代》
《心願》
《念書的孩子》
《壞小孩》
3. 留守少年殺親案：因玩游戲被發現，他狠心殺害弟弟和妹妹，後來怎樣
在公益微電影《三千尺》中有這么一段話：有時候，他想要兩個爸爸，一個出去打工，一個在家幫他打架。爸爸在家的時候，家門口的大山，也打不過他。這個微電影講述的是一個留守兒童的故事，而這段話，也是大部分留守兒童的心聲。現代社會上父母外出打工，孩子留在家中，丟給家裡人帶的情況絕不在少數。
然而並非所有報道中那樣，留守兒童們大多堅強樂觀，事實上因為特殊環境，留守兒童成了一個很重要的問題。他們缺少父母的愛，生活、行為、學習都無人照應，相當多的孩子在人格形成過程中出現了缺陷。今天要說的這個孩子便是一個典型的例子，他不惜殺害最疼愛自己的姑姑一家三口，只是因為玩游戲被發現了。
當肖玲林丈夫也就是肖豪姑父劉文東回家的時候，就只看到了已成遺體的妻兒，他一開始還沒想到事情是肖豪乾的。畢竟他們對這孩子是真的不錯，而且當時肖豪才12歲，誰能想到一個十二歲的孩子竟然會對三個親人下狠手呢？更可怕的是，肖豪被捕後沒有絲毫慌張，甚至還想當天就回家住。可嘆肖玲林怎麼也不會想到，關心的侄兒竟然要了自己和兩個孩子命。
4. 小品《留守兒童的盼望》劇本
留守兒童小品劇本
心願
地點：學生家裡。
人物：小明，奶奶，小梅，小勇
（小明背書包上）
小明：奶，我回來了！
小明：喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，我就是懶羊羊„„
奶奶：
（大聲地）唱，唱，唱！你就知道唱。
奶奶挎著菜籃上場。
奶奶：
（嘮叨地）看你這孩子，放學回家，作業不做，就扯起嗓子唱歌，唱歌有什麼用？能
當歌星嗎？能換飯吃嗎？
小明：
（不耐煩地）做作業，做作業，一點都不懂，我怎麼做？
奶奶：不懂你怎麼不問你爺爺？他不是在輔導你學習嗎？
小明：
（不屑地）哼，爺爺懂什麼呀，連分數都不知道，漢字拼音也讀不準，還輔導人哩。
奶奶：爺爺不懂，你問對門的小梅嘛，還有同村的小勇呀，他們不都是你的同班同學嗎？
小明：
他們！
一個語文好，
每次作文都被老師在班上讀；
一個數學好，
都能幫老師改作業了。
再說，人家是優秀學生，瞧得起我嗎？
奶奶：
那能怪誰呢？人家考試都
90
多分，
你呢，語文數學全都
60
多。卷子拿回來我都不好
意思放桌上，怕別人見了笑話。
小明：你怕人笑話，我還怕人笑話呢。
奶奶：
（茫然地）你也怕人笑話？
小明：
別人成績好，
回家還有爸媽講作業，連卷子的簽名都是一條條的，還寫了建議呢？老
師說『這家長不錯，那家長有水平，關心孩子』我呢，爸媽不在，你們簽名還得我教。
奶奶：
（無奈地）唉！你爸爸、媽媽不是為了掙錢才去打工的嗎？
小明：他們兩年都沒回過家了，電話加起來也沒幾個。
奶奶：
（傷感地）是啊，唉。他們忙啊。
小明：忙，忙！要錢不要命，就知道錢，連孩子都不要了。
奶奶：
（搖頭）唉。
（將菜籃放在地上，忽然記起）對了，你爸中午才來過電話。
小明：
（欣喜地）他說些什麼？
奶奶：問你的學習唄。
小明：就只知道學習，打個電話也會選時間，早不打，晚不打，偏偏在中午我不在家的時候
打。他們心裡還有我這個兒子嗎？
奶奶：怎麼沒有？他們不是經常寄錢回來，讓你吃好穿好？
小明：人除了吃穿，還需要別的，你懂不懂？
奶奶：你這叫生在福中不知福，你想要啥沒有給你？到底還想要什麼？要星星，要月亮啊。
小明：
（喊叫）我要我爸送我上學放學，我要我媽陪我寫作業。你給我啊，給我啊！
奶奶：
（無可奈何地）唉！這孩子。我老了，糊塗了。我說不過你，我請你的老師來。
（走向
電話機，拿起話筒）
（小勇，小梅上）
小勇：小明在家嗎？
奶奶：在。哎呀，是小勇小梅啊。快進來坐。怎麼，找小明玩？
小梅：是這樣的，奶奶。老師說，小明這次考試不太好，有些知識掌握不牢，雖然上課老師
講解了，但怕他還不懂，就囑咐我倆一起來和他共同做作業，有不會的我們一起討論。
小勇：是啊。做完，我們還要排演節目呢。
奶奶：什麼節目？
5. 急求微電影《我想要爸爸媽媽回家》 800字影評
電影《我想要爸爸媽媽回家》真實在再現了留守兒童的生活狀態。在失去父母的呵護的情況下，留守兒童的內心孤獨，生活艱難。他們最大的願望便是，讓爸爸媽媽回家。張傾城與濤子兩位導演，用《我想要爸爸媽媽回家》將他們的願望進行傳播。
網上看到一條令人揪心的新聞，在一個特殊的時期給我們和諧的社會蒙上了一層淡淡的陰影。在那個寒冷的夜晚，那個散發著惡臭的垃圾箱內，五個可愛的小生命，在追尋親情的道路上，永遠地告別了他們悲涼的人生……
我實在不忍心想像五個孩子在生命最後時刻掙扎的情境。我實不明白這五個孩子為何要結伴離家。叛逆？貪玩？想看看城市的繁華？離開了家，幼小的生命便失去了避佑，為躲避人生路上的嚴寒，卻喪生於城市的垃圾箱中。
我實在是想不明白他們為什麼要離家出走。然而，直到觀看了由張傾城與濤子導演，白馬監制，由童星吳文煜領銜主演，李炆桐、葉俊澤、張旭、於同傑、余婷特別出演的，凝聚了對社會現狀的凝重沉思與對留守兒童處境深切的關懷的微電影《我想要爸爸媽媽回家》的時候，心中這樣的謎底才被解開。
原來這五個孩子是農村留守兒童，他們結伴來到城市，是渴望親情的呵護，是為了尋找爸爸媽媽。
影片帶給我們的感動，這是影片作為一種藝術品所須具備的藝術魅力。因為只有影片具備了這樣的藝術魅力，其傳播功能才能得以實現。但是，這絕不是影片的最終目的。我想我們在看了影片《我想要爸爸媽媽回家》後，都會流淚，但是，這僅僅是影片要帶給我們的東西嗎？我們在受感動、受震撼的同時，我們更應當更多地思考，我們應當為那些可憐又可愛的留守兒童作些什麼，怎樣才能讓他們的生活過得好一些吧。
影片真實在再現了農村留守兒童的身心生存狀態。失去父母的呵護，他們生活艱難，內心孤獨，渴望親情。他們最大的願望便是讓爸爸媽媽回家。《我想要爸爸媽媽回家》喊出了他們的心聲。
朋友們！讓我們一起為他們吶喊吧，只要將此影片傳播，他們的聲音就會傳得更遠。
或許，這是對那五個尋親路上的小冤魂最好的祭奠與安慰！也許，這才是影片的價值所在，，，
一定要給我加分哦！
6. 合肥男孩與山村小學情緣「結晶」電影 師生本色出演展現皖風皖韻
8年前，天柱山旅遊途中的一個「小插曲」，讓合肥一個三口之家與「白雲生處」的天寺小學結緣;8年後，長大成人的兒子以那所學校、那群師生、那片鄉土為原型，創作劇本、拍攝電影。在這部名為《水吼》的電影短片中，天寺小學校長、僅有的兩個學生、充滿演藝情懷的小學教師、幾個村民「本色」出演，「串」起一場戲，為他們與這個三口之家的8年情緣，「寫」下最美的「注腳」。
城市男孩與山村小學 8年情緣「結晶」電影
《水吼》編劇、導演名叫徐培原，北京電影學院導演系大四學生，來自合肥。
徐培原自幼喜歡文學，愛「碼字」。高考時，就讀於合肥一中理科班的他選擇「藝考」，以全國專業課第一名的成績考入北影導演系，就是為了「做能表達自我，抒發內心情感的事兒」。很奇妙，從「文學小童」到與「白雲生處」小學結緣，再到編劇、導演《水吼》，《江淮晨報》「見證」了徐培原一路成長。
2006年，父親徐放發給友人一首詩，朋友評價：「有點淺白」，他問：「若是出自10歲孩子呢?」原來是徐培原寫的!朋友很驚喜，建議向報社投稿，於是，有了《江淮晨報》副刊版上的一首童趣小詩。
2010年，徐培原上初二，一家三口去天柱山旅遊，偶遇一位鄉村教師，隨其去了半山腰上的天寺小學。全校僅有學生60餘人、老師7人，和城市小學一個班的學生數差不多。山路崎嶇難行，老師們每天都要接送學生上學、放學，有個細節讓父親徐放至今印象深刻，「每個班級的黑板上都貼著『教師接送排班表』，這在城裡學校是不可能看到的。」
掩映於青山中的教學樓，從未走出大山的孩子們，琴棋書畫不輸「城裡娃」的才藝……從未見過的山村小學景象讓徐培原深感震撼，也深深吸引著他們一家。回合肥後不久，他們又組織9個合肥家庭重返天寺小學，那一天，響徹山谷的琅琅讀書聲，震住了所有來自城裡的孩子。
今年，徐培原以那所學校、那些師生、那片鄉土為原型，編劇、導演的《水吼》開機，記者又來了，聽他講述與天寺小學的8年情緣，談他的電影夢。
劇本獲青影廠贊助 全校僅20個
徐培原長得挺帥，稜角分明，高高大大的，在人群中很扎眼。和娛樂八卦中常聽說的「脾氣大」「愛罵人」的導演形象不同，徐培原性子溫和，說起話來不緊不慢，「浸染」了幾分京腔的渾厚嗓音很是悅耳。唯一「出賣」他「藝術范兒」的，是腦後扎著的小辮子。
「《水吼》是畢業聯合作品，和畢業論文、畢業設計一樣，是檢驗大學四年學業成果的作業。」徐培原說得輕描淡寫，可事實並非如此簡單。
自當年結緣，天寺小學就在徐培原一家心裡「紮根」了，之後幾年，他們一直和師生保持聯系，時常書信往來、寄禮物。大一暑假，徐培原剛回合肥，又迫不及待地收拾行囊，出發去天寺小學。天柱山風景如昔，崎嶇難行的山路、半山腰上的2層小樓沒怎麼變，可校園里的熟面孔卻沒幾個了。
村裡的孩子大多跟著父母做「隨遷候鳥」了，只剩下2個學齡兒童。身為「村小」，天寺小學里自然只有2名學生，配備3位老師。而不久之後，另2位老師也將離開，僅留校長堅守。徐培原又一次被震撼了，「『一人學校』，我聽說過，卻是第一次見到。」他住了下來，舉著攝錄機「跟拍」3天，這次，看到了更多。
兩個學生，一個男孩、一個女孩。和所有的小學生一樣，他倆也鬥嘴，搶著回答問題讀課文時比誰的聲音高。但他們又比普通同學更親密，「我去的第一天，女孩兒生病沒有上學，小男孩一整天的情緒都不高，和他說話也不愛搭理。第二天，女孩兒來上課了，男孩也有精神了，搶著回答問題，很活潑。」想起那一幕，徐培原笑了。
他們又很苦惱，沒有更多的玩伴，只能相互陪伴，溫暖彼此孤獨的童年。家裡只有媽媽或是爺爺奶奶，保護他們的「爺們」都沒有，每天上學、放學還是靠老師接送，「老師是師長又像親人，彌補他們缺失的父愛。」徐培原說，這3天的所見所聞，很多都被「搬」到《水吼》里了。
回到學校後，徐培原萌生了創作劇本、拍攝電影的念頭，一部「通過反映鄉村留守兒童教育、生存狀況，表達教育人文深層內涵，展示皖山皖水壯麗秀美、皖城皖人風土民情的電影。」大三時，徐培原作為「交換生」留學美國，學習編劇課程後開始動筆。先寫英文劇本，回國後翻譯成中文劇本，又多次修改，耗時近一年，終於定稿。
確定畢業聯合作品時，徐培原交出這份精心「打磨」的劇本，廣受贊譽，經評審獲得北京青年電影製片廠贊助。今年，包括本科生、研究生在內的北影2018屆畢業生，僅有20個作品獲得贊助。按照慣例，這些作品大多會送到國內、國際電影節參選，北影往年碩果頗豐。
師生「本色」出演，保證皖風皖韻「原汁原味」
自小，徐培原就是那種父母口中的「別人家的孩子」，乖巧懂事，不僅成績優異還多才多藝，初二考到鋼琴十級，還在各類媒體上發表多篇文章。
「小時常跟著爺爺奶奶到處跑，去過神農架、見過大草原、游過大江大河，看得多了，自然就有傾訴的慾望。」考入北影導演系，徐培原的「傾訴」有了更具體的目標，「把文字轉化為影像，打動觀眾」。
10月份，北影舉辦第三屆學生導演獎頒獎典禮，大一新生徐培原也到現場觀看。時隔近4年，他仍記得導演系教授、中國電影導演協會秘書長鄭洞天說的話：「做個不恰當的比方，一般的微電影是可以群發的簡訊，而我們的專業影片像是用筆帶著自己的體溫寫在紙上的情書。學生的作品不表態，但其中自然包含著作者的態度……」
「有感情、有態度」，大學期間，徐培原一直用心揣摩這幾個字。他很「幸運」，第一次編劇、導演就是一個有感情的作品，「和天寺小學結緣8年了，我們不僅和那裡的人有感情，對那片熱土也充滿嚮往。我要用鏡頭傳遞這份情緣，展示那裡的風土人情。」
正是這樣的情感，讓徐培原決定回到天寺小學，最終選擇附近的水吼村拍攝，並將影片命名《水吼》。除了男主角之外，其它演員都由當地人「本色」出演，天寺小學校長、2位小男生和小女生、有演藝情懷的小學老師、幾個居民，他們說著當地方言，就這么拍起來了。
「我第一次執導，他們更沒有表演經驗，有的對著鏡頭都犯怵，難度非常大。」徐培原說，寧願面臨挑戰，也要保證《水吼》皖風皖韻的「原汁原味」。好在演員們「上手」挺快，尤其是兩個小演員，常常帶給主創人員驚喜。不到30分鍾的短片，十餘天拍攝結束，殺青時，徐培原挺開心，「起碼演員的表現不會差」。
記細節、翻監控，生怕有「穿幫」
身為「電影控」，徐培原也喜歡一邊看電影一邊「挑刺」。拍攝《水吼》時，他一直給自己「挑刺」，「一要劇本情節合理，二是不能穿幫」。
大一下學期，恰逢班主任夏鋼拍攝《穆桂英掛帥》，全班26名「未來導演」全進組實踐。徐培原做場記，除了敲著小板子喊「**場**次開始」，他最重要的任務是記住每場拍攝的內容、錄音碼、服裝和道具細節等。「這么說吧，你們看到的『穿幫』鏡頭，幾乎都要場記來『背鍋』。」這段經歷，讓徐培原見識到了名導的嚴謹、認真，對這次自己「執導」也很有幫助。
《水吼》拍攝現場，為了防止「穿幫」，徐培原和其他主創人員極為嚴苛，甚至有些「變態」。「比如說給孩子戴紅領巾，必須記住是系在脖子上還是壓在衣服上。如果某處沒有記住，就必須翻監控，重看當時的片子。」雖然耗時耗力，但是年輕的主創人員們都不嫌麻煩，拍攝10天，始終堅持。
「我的老師曾經說過，只有好的電影才會讓觀眾印象深刻。我想，有內容、有思想、認真嚴謹的電影應該是一部好電影吧。」徐培原說，他想在導演這條路上一直走下去，無論是否成名，他都希望自己拍出的電影能讓觀眾記住，而不是只能帶給人短暫的歡愉。
未來，徐培原一家還會繼續關注天寺小學，關注那片鄉土，將這份難能可貴的善緣延續下去。徐培原還想再深造，也想出國學習，當學成歸來，成為一名真正的導演，他或許會再拍一部關於「白雲生處」的電影，這次一定會公映，我們都能看到。
7. 《哭砂》講的是個什麼故事呢
微電影《哭砂》講述一個殘疾（啞巴）的農村留守兒童在都市流浪時犯罪被判處非監禁刑，周正法官出於對未成年人的關愛，試點實行「犯罪記錄封存」，終將失足少年送進特殊教育學校上學，並使之繪畫天賦（沙畫）得以充分施展，從而改變了孩子的命運重獲新生。
微電影《哭砂》根據「中國好人榜」模範人物周正法官（三明市梅列區法院原少年庭庭長）的事跡改編。
(7)留守兒童微電影劇本擴展閱讀：
微電影《哭砂》由梅列法院與梅列區政法委合作拍攝的，在團中央權益部、中央綜治辦和中國預防青少年犯罪研究會共同主辦的第三屆「為了明天——關愛青少年彩虹行動」微電影大賽中獲網路人氣獎。
《哭砂》還在華東六省一市電視藝術家協會、華人頻道聯合舉辦的「第二屆華東六省一市暨全國部分省市微視頻作品大賽」獲得一等獎，是福建法院系統唯一一部獲獎的影片。
8. 俗世呀講的什麼故事
電影《哭砂》講述一個殘疾（啞巴）的農村留守兒童在都市流浪時犯罪被判處非監禁刑，周正法官出於對未成年人的關愛，試點實行「犯罪記錄封存」，終將失足少年送進特殊教育學校上學，並使之繪畫天賦（沙畫）得以充分施展，從而改變了孩子的命運重獲新生。
微電影《哭砂》根據「中國好人榜」模範人物周正法官（三明市梅列區法院原少年庭庭長）的事跡改編。
(8)留守兒童微電影劇本擴展閱讀：
微電影《哭砂》由梅列法院與梅列區政法委合作拍攝的，在團中央權益部、中央綜治辦和中國預防青少年犯罪研究會共同主辦的第三屆「為了明天——關愛青少年彩虹行動」微電影大賽中獲網路人氣獎。
《哭砂》還在華東六省一市電視藝術家協會、華人頻道聯合舉辦的「第二屆華東六省一市暨全國部分省市微視頻作品大賽」獲得一等獎，是福建法院系統唯一一部獲獎
9. 電影紅指甲觀後感
電影紅指甲觀後感，從電影的內容，積極的號召等多個方面寫：
10分鍾的公益微電影《紅指甲》，講述了一段留守兒童和留守老師相互陪伴的感人故事。發布會上，中國西部人才開發基金會副秘書長陳志朝發起倡議：「11月20日是世界兒童日，這一天，讓我們所有人把左手大拇指指甲塗成紅色，或貼上紅色標志，以表達對全國留守兒童的關愛。」
《紅指甲》是中國西部人才開發基金會「相守計劃」公益項目的形象片。微電影《紅指甲》的導演楊立仁是河北省大名縣教育體育局的一名職員，演員都是大名縣土生土長的老師、學生、群眾。大名縣位於冀魯豫三省交界處，是國家級重點扶貧開發縣。縣里大部分年輕人外出務工，許多孩子留守在家。因此，主創們也格外能夠體會片中角色的情感。
在留守兒童集中的地方，還伴生著一個特殊的群體，就是留守老師。他們來自外鄉、外縣甚至外省，懷著滿腔的熱情投入到邊遠農村教育的第一線。他希望通過這部微電影，讓公眾了解有這樣兩個群體在相伴相守，留守老師是離留守兒童最近的、可以彌補父母關愛的群體。
紅指甲寓意著愛、思念、期盼、團圓。11月20日，世界兒童日，我們倡導全社會，一起把左手大拇指指甲塗成紅色，或貼上紅色標志，表達全社會對留守兒童的關注和關愛。