1. 当学生出现不良习惯、屡教不改、不听话的情况，作为老师该如何管教
当学生出现不良习惯，屡教不改的时候，很多老师都非常的头疼，希望学生能够认识到自身行为的一些问题。那么，作为老师的我们可以选择先找学生谈一谈，其实在学生的心目当中还是非常的崇拜与尊重，老师老师跟同学之间的谈论也是可以让同学深刻的认识到自身的一些问题。作为老师，我们不要当众的去批评学生，这样也是很容易会让学生觉得非常的没有面子，从而越来越变本加厉。
有的时候老师教育同学确实是比较麻烦的，但如果我们能够从根本去帮助学生解决一些问题，就会发现，其实每一个学生都是比较听话的，而每一个学生也都是非常可爱的。老师也是要像学生的父母一样，用爱去感化他们，这样才能够让他们变得更加优秀。
2. 儿童的模仿行为需要纠正吗为什么呢
模仿的定义
- 应该用自己的言行为孩子树立一个可模仿的正确榜样。
- 要引导孩子在模仿中学习正确的东西，摒弃错误的东西。孩子的辨别能力差，成人一定要让孩子有选择地模仿。
- 成人经常和孩子一起讨论研究电影、电视、故事中的人物形象，正确引导孩子分析人物。分析时不停留于表面情节和人物的直观形象，要教育孩子学习英雄人物的勇敢顽强。
- 对孩子已有的不良模仿行为，成人应积极地加以纠正。如有的孩子喜欢模仿电影中的坏人，成人应告诉孩子，坏人干坏事，如果我们发现，就应该把他抓住，交给警察。
3. 学生在校行为失范，老师该如何去引导
4. 当学生出现不良行为时,老师应当怎么做如何选择一个合适的题目
做为老师，行为一定、行的正、教育学生应该品行端，。
5. 家长对儿童模仿动画片不良行为，应该如何正确引导
相信大多数的家长都会让自己的孩子在小时候看一些动画片嘛，比如说熊出没，喜羊羊与灰太狼，还有哆啦A梦，有时候我们能够看到孩子经常模仿这些动画片当中一些人物的行为，这让爷家长有时候也感到非常的惊讶的开心，因为他们能看到孩子的学习能力非常的强，他们觉得孩子以后肯定能够成为一个学习非常努力的人，能考上一个好的大学，但是这年来我们却看不到那些我们小时候经常能看的动画片了，究其原因就是被封了，原因就是这些动画片给一些孩子造成了不良的影响。
千万不能够让他们去模仿那些危险的行为，在平时的时候，不要老是把动画片当成照顾孩子的一个工具，自己一有事情就让孩子坐在沙发上一个人看动画片，而自己却不知道动画片会对孩子有着非常深远的影响，如果你不及时纠正孩子一些行为的话，可能会造成一些让你无法挽回的悲剧。
如果孩子要看动画片的话，那么多建议家长能够一起陪同，在孩子的身边再出现一些。不该模仿镜头的时候要告诉他们，这是危险的，不应该去做，否则你就会批评他们，惩罚他们，让他们从心里面记住哪些是危险的，哪些是不该做的。
6. 儿童模仿动画片不良行为，应该如何预防
孩子在小的时候肯定是十分的喜欢观看动画片了，在动画片里面还是有一些不良行为的。那些动画片编制人员有没有好好的控制自己的行为，一旦那些儿童在观看了的话，就会对他们的身心造成不良的影响。有一些动画片，它传达的东西都是很正能量的，而且充满着积极性。但是有一些里面也夹杂着一些负面的能量，让孩子根本就不能够看懂。
一旦他们也效仿了这种行为，而家长不去制止的话，就会对他本人造成很大的影响。在动画片里面，其实夹杂着很多一些不良的行为。特别是一些行为会让那些小孩子去进行效仿学习，家长在看到这样的情况之后，一定不要让孩子长时间的去观看动画片，尽量的让他休息一下，去进行玩耍。
主要还是不要让孩子接触过多的动画片，看过多的动画片，其实对于孩子来说没有好处，而且还会对孩子的身心都造成影响。虽然那些动画片是给小孩子去进行观看的，但是有的孩子他们在观看之后总是会去效仿学习，这样就会出现问题。
7. 学生模仿老师的动作,老师要怎么处理
老师应该高兴啊，因为学生是表演天才，适当鼓励加暗示批评，肯定会让学生得到更加健康的成长。
8. 如何有效纠正学生不良行为
一、尊重有错误行为学生的人格。
学生人格得到了尊重，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。人性中最本质的渴求——渴望得到别人的尊重。其实每个学生的心灵深处最强烈的渴求和所有成年人一样，就是希望能得到别人的尊重。得到尊重是学生生命成长的无形阳光、空气和水。有错误行为的学生，批评和惩罚虽然能约束他们，但可能失去“面子”，其人格尊严受到一定的损害，他们往往希望得到的是尊重和赏识，而不是缺少批评和惩罚。教师尊重学生，学生就会感到是和教师平等交流，就会觉得教师值得信赖，从而“亲其师，信其道”。
二、善于发现学生在错误行为中的优良品质。
发现学生在错误事件中的优良品质能取得良好的教育效果：用表扬的方法处理学生的错误行为，超出了学生的心理定式，能给学生留下难以磨灭的印象，有助于学生终生健康发展。因为在这种教育情景下，学生准备的一切抵制批评教育的办法全部失效，等待她的只能是全面、无条件地接受教诲。教师分析情况的实事求是，入情入理令人信服，学生接受这样的教育是发自内心的，心悦诚服的。再说，让学生也能从错误行为中看到自己的良好品质，起到无法估量的激励作用，使犯错误者消除了自暴自弃增强了自信心，引导她以后发扬这些良好的品质来回报社会。
表扬和奖励是教师在日常教育中对正确行为常采用的教育方式，也是最值得提倡的教育手段，对学生的良好品质予以表扬，一般教师都能做到，但对有错误行为的学生采用表扬的方式就不是一件轻而易举的事情。对有错误学生的表扬要实事求是，入情入理，恰如其分。首先，要热爱学生，把学生看作能发展可塑造的人。其次，要善于观察，并了解学生，冷静理智的分析错误行为，机智的处理学生的错误行为。再次，要将其错误行为中的不良品质和良好品质区别开来，不能好坏不辨，混为一谈。分清和判断出优良品质是什么，才能有针对性的表扬，才能对她起到激励作用。若把不良品质当成良好品质去表扬，学生就认为是对她的嘲讽，此外，表扬时要多用积极性评价，要有针对性，而不是笼统、空泛地说“好”，要讲清楚好在什么地方，给他们快乐和自信。教育时要“动之以情，晓之以理”，重视非言语的运用，如目光慈祥，表情真挚，态度诚恳，语调温和等。
三、对学生的错误行为应多宽容、少批评。
首先，单纯的事后批评虽然维护了制度的权威，能抑制或消除不符合规章制度和校纪校规的消极行为发生的概率，但往往会使犯错误者不知所措，批评只能告诉学生不应该做什么，而没有告诉学生该怎样做才能弥补错误行为造成的后果，或者说批评没有告诉学生该用什么样的行为去纠正错误行为。教师若信任学生、宽容学生，恰当的鼓励表扬学生，不仅使学生明确“该做什么，不该做什么”，而且会帮助、督促、启发学生纠正自己的错误，引导学生主动去消除不良行为。
其次，过重过多过分的批评会使学生产生挫折感，产生抵触情绪，甚至会伤害学生的自尊心与自信心。若以鼓励奖励为主，则学生会主动去认识错误，改正错误。
最后，学生的自觉性，学生的觉悟或好的品德、行为是批评不出来的，只有通过父母、教师的正确引导、培养等教育方式才能养成。
9. 怎样避免幼儿的模仿性
模仿学习是孩子天然的能力，而模仿的对象和内容孩子是不懂选择的，只要新奇、新鲜、好玩儿…别人能引起注意的言行，孩子们就会模仿，而且孩子的模仿能力强，这是普遍现象。
至于孩子模仿别人的不良行为，要从以下几个方面看待：
1.孩子的模仿能力不容抹杀，值得保护和启发。有些模仿学习的内容，用成人眼光看或许是不良言行，但孩子没有这种评判，也不是故意学坏，遇到这种情况家长不要大惊小怪，责备批评。
2.孩子模仿学习新鲜言行后，希望在家人面前表现（表演）得到肯定，如果家长感觉是不良言行，有时会责备、训斥，这其实和肯定表扬效果类似，都有强化作用，并不会消除和改变孩子的行为。反而因为孩子莫名其妙挨训，以后再学到新鲜东西渐渐掩饰起来。
3.对孩子新学的不良言行，家长最好的办法是漠视，不理、不感兴趣，让孩子有自讨无趣的感觉，没有人关注的表演容易失去动力和热情。
4.如果是6岁以上的孩子，受到不良影响，漠视也不改正，就要耐心给孩子交流，告诉孩子行为的后果，与孩子约定不改正的处罚措施。一旦再出现不良言行一定按约定处罚。——当然处罚措施要根据适合孩子年龄特点，而且要对事不对人，反对的是不良言行，对孩子的爱不能改变，绝不能让孩子有被抛弃的感觉。
规矩意识必须在6岁前建立，发现问题必须在十一二岁前纠正！
10. 作为老师，你有哪些对付学生不良行为的好方法
我们可以找学生谈话，在谈话中和他们成为朋友，理解他们内心所想，再教他们慢慢改正不良行为。