㈠ 韩国的电影讲述的是一群学生受到诅咒与报复，谁收到类似的手机短信，谁就得完结自己的生命。电影名谁知道
《鬼来电3》
㈡ 一部亚洲的电影，一个班里的学生收到短信就要照做，不做就得死。
脑浆炸裂少女
贵族学校圣阿尔特密斯女子学园，华贵骄傲的大小姐们自视甚高。平民女孩市立花（柏木日向 饰）想尽办法进入这所梦寐以求的学府，可是身处其间备受歧视，只有外表冷峻的稻泽花（竹富圣花 饰）愿意出手帮她。某天放学后，老师要求学生尽快离校，但是市立花为了取手机返回教室，结果被原本还温文尔雅的青年男老师们抓了起来。当她再度醒来，发现自己和稻泽等同学被关在铁笼内，田筱老师要求女生们用手机参加名为“黄金之卵就职活动“，她们要按规则答题，一旦失误便将遭到无情屠杀。懵懂女孩命悬一线，最终能否逃出生天？
㈢ 一个恐怖片， 剧情大概是，一群学生完手机游戏，内游戏叫什么第十八曾地狱，玩到18曾就得死 是什么电影急
应该叫第十九层空间
我把内容给你大致描述一下，你看是否相符。
某大学女生寝室里有人接二连三收到一条“你知道地狱的第19层是什么吗？”的短信,几名女生由此进入了一个神秘的短信游戏之中。以往大家只听说过十八层地狱，从没听说过地狱还有第十九层，因此都十分好奇。然而,玩游戏的女生在不同的游戏阶段都意外地非正常死亡，一名女生也因此精神崩溃。
.......
㈣ 学生为了老师断腿的电影，学生还把老师手机偷了埋在土里的电影，忘记叫什么电影了，很感人
大小姐这 ......
㈤ 女学生上课用手机寻找催命短片是什么电影
贞子3D
㈥ 韩国的鬼片 是关于学生利用手机来报仇的 求名字。
日本的《鬼来电3》符合你的描述
另外韩国有一个《鬼铃》类似
㈦ 关于讲述手机的一个电影
高中生希德的生活平淡又失败。他暗恋着转校生安琪，但是又没办法得到她的芳心。为了联系安琪他买了一部手机。但是当他使用这部手机时才发现了手机的神奇之处。数学老师莫名其妙的吞食粉笔，校长吞掉了心爱的热带鱼。快餐店老板把自己的头当做薯条炸了，情敌当众跳起了脱衣舞。希德渐渐发现了手机奇妙之处，就在他不知是留下这部手机还是毁掉它时，情敌的好友从车上跳下当场身亡。快餐店老板的死和情敌好友的死令警察追踪到了希德。希德被警方审问的时候又是神奇手机救了他一次。希德将手机扔进了巴黎最古老墓地的一个无底洞里，但是手机却依然回到了他的手中。手机和希德对话，说要杀掉安琪时希德决定不管付出多大的代价都要救出安琪。此时，安琪的父母刚出门，她的朋友们来到安琪家，商量着如何对付希德和他的手机。神奇手机依次向安琪的好友发出杀掉安琪的信号。安琪的好友们一个接着一个的在她面前死了，安琪被最后一个好友追杀时希德来就出了她。他们拿着神奇手机来到学校向化学老师求救。但是此时神奇手机已向全校师生发出了杀掉安琪，杀掉希德的死亡信号。经过一系列的苦战希德终于将神奇手机永远的封冻了起来。希德回到了朋友们的身边同时也获得了安琪的爱情。但是，神奇手机真的就能这样被永远封冻起来吗？
主演是凭借《放牛班春天》一炮而红的法国天籁童声，尚·巴普蒂斯特·莫里耶（Jean-Baptiste Maunier），不过当年14岁的他，现在已经20岁了。
㈧ 为啥学生自杀
1.心理疾病。北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。哈佛大学精神病研究者阿瑟·克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机。
2.恋爱失败。南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。
3.学习压力。南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%。北京高教学会心理咨询研究会会长林永和教授表示，过去高校自杀的学生中以本科生居多，现在硕士和博士自杀的比例呈增加趋势，这是由于高学历学生面临的压力比过去更突出。
4.家庭原因。据社科院心理研究所王极盛教授的研究，中国有70%的家长的教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，10%是严厉惩罚、传统的打骂式。这些不合格的教育方式带来的结果就是年轻人的承受挫折能力差，适应能力差。
此外，上世纪80年代出生的大都是独生子女，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。
5.社会压力。当前社会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。 此外，媒体经常报道自杀他杀现象，对受众有感染作用。网络上曾出现的“自杀方式研究”等帖子转载率很高，这对有潜在自杀愿望的人，很可能是一篇指南。
应对大学生自杀的预防策略
(一) 加强心理健康教育
构建以预防为主、防治结合的心理健康教育模式。 以满足全体学生的需要为服务宗旨，以积极心理学的 理念为指导，课堂教学与课外指导、集体活动相结合， 专业咨询与学生自助相配合，把心理健康知识和训练 方法内化为学生的心理健康观念和技能，增进学生的 积极体验，引导他们树立正确的人生观、价值观， 促 进每个学生心理的和谐发展，提高他们的抗挫折能力。 心理健康教育的一项重要内容是积极开展生命教育， 使学生认识生命、尊重生命、感受生命。通过开设独 立的生命教育课程，在学科课程和课外活动中渗透生 命教育等形式，帮助学生树立正确的生命观，培养学 生丰富多彩的兴趣爱好，提升学生对真、善、美的感受 能力，从而促进大学生身心的和谐发展，促进大学生个 人与他人、个人与社会、个人与自然的和谐发展。[8]
(二) 提升学生学业水平
针对大学生生源差异大的特点，高校应采取分层 次人才培养措施，打破行政班级统一授课的传统模式， 在新生入学后进行基础课程水平测试，根据测试成绩 的高低分班授课，因材施教。在选课程、选教师、转 专业等方面赋予学生更大的自主选择权利，鼓励学生 个性发展。实行导师制，指引学生明确奋斗目标，制 定专业发展规划。加强学业预警，密切关注学生学业 完成情况，及时发现学业危机，加强学校教学管理方、 学生管理方和家长三方的沟通与合作，为学生顺利完 成学业保驾护航。
(三) 提高学生就业能力
加强实践教学环节，与企事业单位密切合作，通 过实验实习、毕业论文(设计)、学科竞赛、社会实践 等多种途径，大力培养学生的动手能力、实践能力和 创新创业能力。加强职业生涯规划和就业指导，帮助 学生认识自我、了解职业，制定合理的职业目标和实 现计划，促使学生更新就业观念、调整就业心态， 树 立“先就业、后择业、再创业”的职业意识， 指导他 们掌握一定的就业技巧，提高求职竞争力。
㈨ 学生为何为了手机跳楼自杀
因为学生时代，注意力集中，手机差不多就是一切了，最重要的东西丢了，当然会比较激烈了
㈩ 求一部电影
跟踪孔令学