㈠ 想给老师提意见，怎么办
古语说：“一日为师，终身为父。”古语又说：“天下无不是的父母。”如此说来，莫非天下也无不是的老师吗？其实，这种说法是不对的，最好的老师也有做错事的时候。老师有了不是之处，该怎样给他提意见呢？
我们应该明确，提意见的目的是为了帮助老师纠正不足，进一步搞好教学工作。因此，提意见时应注意做到如下几点：
一、态度要真诚，语气要和缓
向老师提意见时必须真诚，让老师感觉到你所提的意见是经过深思熟虑的、是非常认真的。提意见的时候，特别是对好强的老师，说话的语气要和缓，千万别以指责的口气说：“老师，您……不好”，“老师，您很……”，“您怎么这样……”等等，你可以说：“老师，……样是不是更好”“老师，我觉得……样是不是也可以”等等，总之，尽量采用老师能接受的语气。
二、提意见不要夹杂私心
如果老师在课堂上讲错了某个问题，同学们可当面提出自己的看法，但不固执己见。若考虑可能会影响老师上课进度，或有损老师的威信，可在课后找老师谈自己的看法。如果确实是老师错了，还应要求老师在下一堂课上讲清，使全班受益。因为同学们提意见是为集体或老师着想的，并不是为了达到个人目的，那么这样的意见是一定会为老师所接受的。
三、提意见不要损害老师的尊严
若老师在处理问题时确实有不准确的地方，而同学们又感到确实该给老师提意见时，也应注意表达的艺术，讲究方式方法。最好以建议方式提出供老师参考，或者与老师个别交换意见，不宜在公开场合批评、指责老师；在虚心倾听老师的看法后，要讲清自己知道的事实及自己的想法，谈话中留有余地。如果老师一时不能接受同学们的意见，同学们也要善于等待，因为老师的思想转变也会有个过程的。当然，同学们也可利用等待这段时间来反省自己的意见是否有不对之处，是否需要修改，经分析后再同老师交换意见。只要是善意的、建设性的意见，老师总是愿意接受的。
四、可借助其他力量
如果同学们提意见后得不到老师的采纳，或表面接受，实际上坚决不改，而所提的意见又确实是个原则问题，如不被采纳将有损于老师的威信和学校的工作。这时，同学们不妨借助其他老师的力量帮助做些工作。这种方式，是一种迂回，同时也对老师施加了压力，其反应可能会比较强烈，应该慎重应用。
五、适当的赞美和批评
和你们任何一位同学一样，老师有他的缺点，但也有他的优点，不能片面地放大老师的缺点，应该看到老师好的方面。在提意见的时候也一样，特别是写信。你可以肯定一下老师平时你比较喜欢的地方，再提一些意见，比如：“您是个很有责任心的老师，你给我们上的课在……方面我们同学都很喜欢，但我想……样可能会更好，是不是可以考虑一下呢？”可以针对不同的情况，采用不同的说法。
总之，作为学生，我们应当尊重老师，作为朋友，我们也应当帮助老师。对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师，向老师直抒己见，表达不同观点未必就是不尊师。关键是怎样给老师提意见。只要注意以上几点，只要所提的意见是有意义的，那么老师一定会接纳你的意见的。
㈡ 对老师意见建议怎么写
小建议：
1、建议老师上课带上小蜜蜂（扩音器）。因为老师声音太温柔了，坐在后排的同学时常会听不到老师的教导。
2、希望老师上课语速放慢一点，给予同学们做笔记的时间。
3、老师能把我们当成朋友一起倾诉心事，我们很荣幸。但是希望在课堂上老师还是要先注重教学为主。
4、老师上课时请不要太紧张，自然点，在我们眼中你是最棒的。
5、希望老师上课时幽默一点，不要太严肃。这样我们或许可以更容易接受您传授的知识。
6、在每节上课之前讲一些有趣的开场白，可以把同学们的瞌睡虫赶跑。最好上课时根据不同的条件来玩些小游戏，增加活跃气氛，不让课堂变得严肃。
7、对同学们的教育方式宽容点，不要过于严厉的批评。委婉点，幽默点，或许或许我们能更容易接受批评。
8、多举办一些集体活动，劳逸结合的同时可以促进我们班的集体感。
9、建议老师不要按成绩来排座位，给予我们后进生更多的机会。
10、希望老师能把教学内容的重难点讲的更加透彻一些。
㈢ 对电影《看上去很美》中李老师的建议
看上去很美》野花也是花
中国的电影审核制度永远都是影迷心中的痛，其中的弊病不言而喻，埋没了许多有才华横溢的文艺创作者。他们只能把自己的胶片封存于电影博物馆，任岁月腐蚀，任蚊虫浸淫，永世不得获得光明，悲哀至极。这其中的一大部分都属糟粕，可是精华之作也不为少数。去年中国百年，创作电影200余部，而在院线公映的只有区区几十部。院线喜欢用《无极》、《神话》、《天下无贼》这类商业大片来谋取大额的票房，而不愿意用文艺电影来培养观众的欣赏情操，套用《看上去很美》的一句台词：X你妈！
张元是幸运的，他用国际影展打开了自己的知名度，使国内的电影官员不得不对他重视起来，张元自己也很卖乖，连续拍摄了《我爱你》，《绿茶》这两个商业片，骗取了观众2000万的银子，可是电影的质量及深度不及其前期作品来得痛畅凌厉。印象最深的是念书时代，观摩的《北京杂种》与《东宫西宫》。影像所散发出来的凶悍气势，彻底征服了我，自此我就一直崇尚张元，深认他是中国第六代导演的NO.1。今年，《看上去很美》公映了，我在第一时间欣赏了本片，感触颇深，感触中有对张元的赞叹也有对张元的扼腕。
《看上去很美》根据王朔同名小说改编。王朔这人就是痞子一个，文风犀利，描绘人物内心情感首屈一指，也爱用指桑骂槐的套路来剖析罪恶虚伪的人性。在他的文字中，我可以看出他的愤怒，一个文人所具备的“精神愤怒”。同样《看上去很美》也一样，用孩子的眼睛透射出成人的世界。
方枪枪是电影的主角，其名字就带有一定程度的锋利性，“枪”既是自卫武器，也是杀人武器。告诉我们，方枪枪或许不是一个随波逐流的孩子。在电影的进程中，小主角从一个爱哭的孩子转变成了一个“狗头军师”，越来越显得孤立无助痛苦无奈，与普通孩子的灿烂成为了对比。这是谁的错？家庭、老师还是自己？方枪枪的确有点奇怪。
本片的序幕，清楚地告诉我们，方枪枪缺乏父母应有的关心，他几乎是被父亲硬逼来到幼儿园的，一直哭一直闹。因而在他的人生起初阶段，家教是没有的，埋下了阴沉的种子。而且他不会穿衣服，经常尿床，比别人慢一拍，不适应这个氛围，在思想上就很自卑。老师作为孩子的“第二母亲”也没有发挥其作用，她们只会用命令的口吻来规矩一切的方圆。吃饭睡觉不许说话，拉屎洗手要定时，小红花是衡量优劣的惟一标准，这种填鸭式的教育与《迷墙》有些类似。方枪枪就是王朔，他不会去服从自己所厌恶的事情，因而他学着去捉弄老师，与小朋友抢玩具，搞破坏，来发泄心中的不满。可是方枪枪依旧孤独，一个人玩木马游戏，摔倒都无人问津。深夜在石墩睡觉，不愿回到现实中去，抑郁迷离。
影像所呈现的无非就是这些镜头，把这些镜头的涵义引伸到成人世界去，思索的空间就更大了。试想一下，方枪枪长大后，会是一个怎样的人？叛离、愤怒还是乖巧？我想叛离与愤怒还是会占大多数吧，引用一句宁波老话来说便是：三岁模样看到老。长大后的方枪枪憎恶世界的肮脏，会直抒胸意不满的情绪，走非主流的路线。这不是与王朔本人有着异曲同工之妙，果然《看上去很美》就是王朔本人的童年传记。
如今社会一直崇尚“创新”，用哲学的原理来说就是新事物代替旧事物，创新可以带来新的机遇，也可带来意想不到的惊喜。方枪枪这类长大后的成人会在“创新”这个词汇里散发出自己的能量，散发自己的智慧。当然事物也是分两面的，一面是成功，一面是极端，往往这类人最能推动社会变革与进程。逐大流的成人小时候的境况就跟影片里的普通小孩一样，按时洗手拉屎吃饭睡觉，按部就班地做着自己的事情，不越轨容易受到怂恿，一只只鸭子就是这样“填饱”的。当然我不是说这类人不好，只是觉得这类人缺乏一种气，一种叫做“愤怒”的气，太过平淡。
用孩子的眼光来隐射成人的世界这是电影最大的优点，也是王朔小说的魅力所在。只可惜内容上有所偏失，把握人物性格变化有些问题。
方枪枪刚进幼儿园之时，爱哭爱闹不合群，显得老实腼腆憨态。影片的中部，他就突变成“狗头军师”了，期间有明显的脱节，令我感到费解，而且他的脏话从何处学来，也是一个疑问。这些问题的存在就把“方枪枪”这个人物性格削弱了，有种恍惚的错觉。如把这段性格变化的情节加上，定会使《看上去很美》真的很美，可现在的感觉是《看上去很美》不是特别的完美。擅自加一个情节内容：方枪枪私自去疗养院玩耍的路上捡到一本情色画册，翻阅后似懂非懂，但也有些领悟。加上这个情节，那么之后的故事就显得通畅了，因为在电影中，方枪枪大胆地亲了小女孩，甚至用一个“打针”的游戏拉下了女孩的裤子。这些性成熟的表现，无疑是要作铺垫的，而电影里却没有，实在遗憾。
缺失只是调味品，优点才是主旋律。影片的一大亮色除却映射的手法外，几个长镜头的运用寓意非浅，尤其是结尾处方枪枪疲惫地躺在石墩上的画面，格外精彩。这个镜头刻画了方枪枪极端孤单抑郁的心情，他就想这样沉沉睡却，最好永远都不醒来，憔悴阴森不言而喻。配乐也符合方枪枪这个“半悲剧”人物的性格，一听音乐立刻就会联想起沧桑的未来。
《看上去很美》在影院老板的“患得患失”下，最终没能在宁波准时上映，看来文艺片还是不受官方的青睐，纵使上映，也只是一个阉割版本。我们究竟何时才能欣赏到一个完整的电影呢，何时才能真正提高地自己的赏影素质呢？今年是中国电影第二个百年的第一年，电影机构的官员们，你们也应该放眼大局朝前看了，野花也是花啊！
㈣ 给老师的意见怎么写
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
17、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
19、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。 李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
20、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
21、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
22、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。
23、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
24、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
25、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
26、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
27、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!
28、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
29、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
30、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
㈤ 怎样对老师提建议
坦诚以待，言有分寸
坦诚以待、言有分寸是在和老师的讨论过程中应遵循的原则。所谓坦诚直言，就是说“知无不言”，“言无不尽”，不要“话到口边留三分”。如果你的意见不能全部说出，很可能就达不到预期的效果，还可能造成老师对你的误解。
语气必须平和
向老师提意见，一定要注意方式，讲究语气。否则，非但他接受不了你的意见，问题得不到解决，而且容易带来一些误会，甚至会带来感情上的危机。因此，一定要特别注意采用商量的语气，讲究巧妙的方式。毕竟，老师是长辈，一般来说，知识经验都比我们丰富。
适当运用书面形式
当面不好说的问题，也可以用书面形式表达。有些问题比较复杂，当面谈时容易搅乱头绪，丢三落四的说不清楚；有些话当面不好意思讲，临时斟词酌句很令人难堪。这两种情况，都可以给教师提笔写信，以书面形式反映自己的意见。
对非原则性的，无关大局的问题，不要"丁是丁，卯是卯"的，一些小问题，过去了就过去了，不搞清它，对个人集体也没有什么损害，我们大可不必为这类细微小事去浪费老师的时间精力。
㈥ 怎么跟老师提意见比较好
身为学生，当尊师重教，但对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师，当然向老师直抒己见，表达不同观点未必就是不尊师。关键是怎样向老师表达意见或建议。（当然前提是这位老师能够爱护学生，希望改进自己教学水平的老师）
方法/步骤
注意时机、分清场合。 正常为人处世都要注意时机和场合，给老师提意见当然也不例外。一般来说，老师正在讲课或讲话时不要打断，不是讨论课上的问题最好不要当众提。（老师可能会给你解惑，但是其他学生多少会有意见）因为课堂时间是有限的，这样可能干扰老师的教学计划，以致影响其他同学的学习。如果在听讲中发现老师的错误或是老师的观点和你大相径庭，先记在笔记本上，等下课后单独找老师交换意见。
语气陈恳、表达巧妙。 老师也是人，有自己的脾性。所以在向老师提意见是一定要注意方式和语气，避免不必要的误会。首先，一定要采用商量的语气，当然正常的礼貌用语必不可少，这样既不失对老师的尊重，也给自己留下了回旋的余地。具体来说，你可以采用这样的方式开头：“老师，对某一点我还不太明白，你能否给我讲一下？”“老师。对某个问题，我还有这样一种看法，您看对不对？”，试想，你自己作为老师，听到这样的问话，难道不觉得孺子可教也？
坦诚以待、言有分寸。 坦诚可以让老师了解切实的情况，方便老师针对你的意见提出看法。又时候的“保留意见”可能会造成老师不必要的误解。比如你觉得老师对一些成绩不好的同学有些忽视，你有心向老师反映，去找老师又碍于情面，无法将你自己的意见表达清楚。问题没有得到解决，反而让老师认为你自己有什么事瞒着他。
言有分寸，则是要客观而不过满，不能太过情绪化，既把问题反映清楚，又表达了对老师的尊重。切记不能说“你肯定错了”，“你怎么能这样”或是“大家都这样认为”云云。只要适当合理的表达自己的个人观点就可以了。
4
难言之隐、笔下表达。 有些问题当面不好说，或是事情比较复杂，当面谈容易乱了头绪。这是可以改变方式，给老师提笔写信，以书面的形式有条理的反映自己的意见。当然，里面的用词用语同样要注意。
END
㈦ 学影视的实习报告上指导老师意见及评价怎么写
**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。
㈧ 给老师什么提意见和建议
我想这篇文章就这样开始吧，首先我要说说学生和老师的心态。还是要从我小学说起，我小学老师很疯狂，我在原来的帖子中也说过，我们小学老师很缺德，除了罚就是罚，没有别的。当然也很厉害，没有学生敢给老师提意见，否则就会给你小鞋穿。记得有一次我们小学老师很生气，不知道怎么了，也许是疯狗病，从某小组第一桌开始，把同学桌子上的书本都给扔到了地上，一直到第6桌。当时吓的我够呛，还好我坐在最后2个，没轮到我。当然同学们也不敢吭声。还有一次，那个老师生气的把讲台桌上的判过试卷摔在地上，试卷撕了，发到同学手中之后，他说我们不好好保护试卷，有批评了我们一顿，当时我们同学给老师提出了意见，告诉是老师那次摔的，但是老师不承认。同时，在教书上，其实很多老师有很多漏洞，很多老师讲不明白，并不是你学不明白，也不是你不好好学，那时候，我给老师的教学提出了意见，当然我也好好听了，老师市口大骂：“我讲的这么明白你都不会，本来就是你没有好好听，别找借口，再给你讲一遍……。”我当然很高兴但是也很伤心，高兴的是老师居然还会给我讲一遍，伤心的是我确实很认真，笔记也很认真。因为我提意见了，所以老师不高兴了。当然，在老师的压迫下，没有人敢给老师提出意见，这个一直到高中，因为有同学意识到，不提意见你就不会学好。 说实话。老师可以教导学生，给学生家长提意见，为什么学生部能给老师提意见。这一点我想起了一个网友和我说的话，她说：“我害怕给老师提意见，否则我的孩子就会天天被骂。”我想说老师，你配当老师吗，这里说的不是所有的老师，只是文章里说的老师而已。真的，这种老师配教书育人吗？当然不配。有的家长反对老师罚学生，老师不高兴，反对老师骂学生，老师也不高兴，那么对老师教学方法提出意见，老师还是不高兴。确实，我小时候对老师的观点就是老师说的都是正确的，现在想起来自己很傻，如果老师天天罚你抄课文，你还会认为老师做法是正确的吗。 我大学在做论文期间，和我们专业的导师聊天，我给他说了说我在其他地方上课的一些感受，当然我是自己花钱报班，上课的老师都是很有名的，所以我感受很深。我们导师接受了。说实话，我很佩服我这样的导师，他确实想做个好老师
钱学森先生去世我感到很悲痛，因为今天我同事还在说中国很难出一个这样的人才。我也是这么想的，在中国这个教育体制下面，确实很难，有人说教育改革，那么我要说，不如先从老师改起。
最后给全圈子的教师提两个意见，说的不对不要骂。 第一个：我看很多文章里和回帖里都说到当教师很不容易，我记得我有一个文章，内容是老师惩罚我，有几个回帖是说当老师很不容易。当然我还是那句话，既然是老师，就有比别人特殊的教育手段，如果都是罚，那么这么多优秀的人才，为什么只要师范的呢，就是因为师范的学生学过教育。还有的老师说：“我只罚过一次学生。”那么以我的工作为例，我工作烦一次错误就会被解雇。 第二个，我看很多文章里和回帖里都说到当教师很不容易，当然老师是不容易，除非你有关系或者有钱可以天天去做办公室，甚至家里蹲，平民老百姓谁工作容易？所以不要抱怨你的工作很不容易，如果你一个班有30个学生，那么其他人一小时就要搞30份文件，如果你说你回家还要判作业，那么其他人就要把上班做不完的文件拿到家里去做，其实道理是一样的。最起码老师上45分钟课还可以休息10分钟，而其他人休息的时候很可能被领导看到，还是句话，谁挣钱都不容易。说句经常说的话，谁叫你当初选择老师呢，这就是你的职业！
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