Ⅰ 一个学生差生，真的是一个老师能够决定的吗
差生不是天生的，但学校、家庭和环境却能联手制造一个差生。
印度电影《嗝嗝老师》中，就主要讲了圣迪克中学差生班级9F班的故事。
在一次建筑模型展览中，圣迪克中学的教务主任，发现9F班小黑带补胎粘合剂到展厅。
“你居然带这玩意来学校，你还是赶紧回家补胎吧。”
教导主任的话，让他觉得自己受到了侮辱，为了泄恨，他对建筑模型动了手脚。
在第二天的展示中，模型在众人面前瞬间炸裂，让教导主任颜面尽失。
但因为不慎落下一个补胎粘合剂的瓶子，很快就确定了是小黑所为。
校方最后决定，整个F班不再有资格在校学习，但仍保留考试资格。
9F班是全年级最差的班级，都是来自贫民窟的孩子，他们抽烟，打架，赌博。
之所以能在那个学校，是因为学校扩建，占用了贫民窟的一部分位置，但学校将他们14名来自贫民窟的学生放在同一个班。
而教导主任也对他们有偏见，不希望他们在学校。
新来的老师奈娜，被安排教他们班，但一开始经常被整蛊，只为赶走老师。
经过多次的磨合和袒护，他们深知老师的不容易，也被老师所感动。
决定好好学习，不能在教室里学，他们就聚集在空矿的地方学习。
值得欣慰的是，期末考试的时候，9F班全部通过了考试。
但因为在小黑在保安手里买了考试答案，尽管全是错误的答案，但这一行为被证实为作弊，所以校长宣布取缔9F班。
真相是9F班的并没有作弊，是9A班的学生为了让教导主任开心，故意泄露错误答案陷害9F班。
教导主任知道后，在台上承担了责任，并宣布他们没有作弊，让他们重回学校。
前文中，Jaime的学生一开始也被怀疑作弊，认为他们不可能通过考试。
后来申请重考，并再次通过考试，才被认可。
很多时候，一个学生变差，是被他人定义为差开始的。
这不是他们的错，是教育的不平等。
04
《嗝嗝老师》体现了印度教育的现实，《垫底辣妹》是真实故事改编，Jaime的故事被拍成电影《为人师表》。
他们的故事都告诉我们，学校里的“小混混”也能成才，他们同样希望被看见，希望成绩变好，希望得到平等的对待。
我们发现，有责任心的老师，不一定很牛。而能让学生有韧性和对成功的追求，从而改变了学生的命运的老师，却很牛。
卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育的本质是，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
郑渊洁在《开讲啦》中说，“一个好的教育者应该用50种教育方式去教育孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。”
老师，是这个世界上最重要的职业之一。
如果把教师看作是个体，把学生看做是群体，那么个体是被希望融入群体的。
无法融入，注定不能有太好的成绩。
Ⅱ 嗝嗝老师什么症（跟着嗝嗝老师认识妥瑞氏综合征）
如果一个孩子天生有缺陷，是不是就注定这辈子无法被周围人所接受？印度的一部影片却告诉我们，即使天生带有缺陷，也不妨碍一个人发光发热，影响他人。
好的教育，是带孩子飞越内心的那堵墙
- 慧心源家长课堂，正式开始 -
妥瑞氏综合征系列
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嗝嗝老师 | 妥瑞氏综合征
最近印度一部教育片《嗝嗝老师》又火了，在影片中，主人公奈娜玛瑟从小患有妥瑞氏综合症，会发出类似打嗝的怪声，自己没办法控制。电影中，小小的玛瑟在课堂上努力地捂着自己的嘴，不让自己发出那种怪声，但是控制不住的时候还是会受到同学的嘲笑和不理解。
在读书期间她被十二所学校拒之门外，最后有一名校长说了一句非常鼓励她的话：“我们会像对待其他学生一样对待你。”
这激哪唤发了小玛瑟将来想要成为一名好教师的梦想，而且她为了这个梦想一直在不断的努力，虽然在求职中遇到了很多误解、很多歧视，但是她始终抱有积极乐观的态度，一直坚持着教师梦，最后成为了一名非常优秀的教师，帮助了很多学生。
那么，嗝嗝老师的妥瑞氏综合症到底是什么呢？
妥瑞氏综合症又叫发声与多种运动联合抽动障碍，也叫做抽动秽语综合征。之前我们在讲抽动障碍相关内容的时候，提到抽动障碍大概分成几种类型，单纯型、慢性，另外一种严重的类型就是妥瑞斯综野缓誉合症，简称是TS。
这种病症是一种慢性的神经精神障碍性疾病，在不同程度上干扰和损害孩子的心身发育，也会损害孩子的认知功能，对孩子的学业成绩在某种程度上会有非常大的影响，最重要的是会影响孩子的社会适应能力。
如果干预不及时或干预的不恰当，有的孩子可能将再也无法治愈，这种综合症是从简单的抽动逐渐演变而来的，一般来说，孩子在青春期前或五到八岁左右最容易出现抽动的症状，如果干预不及时，就会从一开始的简单的某个部位的抽动，发展为后来的发声抽动，这种发声抽动大概发生在运动抽动出现一到两年之后。
主要的临床表现是： 多部位的不自主的肌肉抽动，比如说表现在头部和面部就会眨眼、撅嘴、挤鼻子、点头、摆头以及耸肩，逐渐发展到四肢和躯干；也可出现一侧的甩颂段胳膊、转圈儿或踢腿 ，抽动发作频繁的情况下，一天十几到上百次；
有的家长会有这样的困惑：“为什么老师说孩子在学校里并没有太多的抽动症状或者发声症状，但是回到家抽动的症状就比较明显，一刻也不停？”这是因为有的孩子会强制自己在学校期间不能有抽动症状或发声症状，但是放学回家之后，他会无意识的用抽动来释放自己情绪和精神上的压力。
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TS症和孩子自身因素及家庭养育方式有何关系？
影片中这位女老师的很多症状对周围人的影响都比较大，尤其是在课堂上。大概80%的妥瑞氏综合症患者在抽动症状发作之前会有一个前期的症状，表现为感觉异常或者是难以描述的、不舒服的感觉，比如肢体紧缩感或难以表达的异常的感觉，必须伸展手臂或腿才能缓解，扭动肩膀前的骚痒感，眨眼前眼部烧灼的感觉，喷鼻前的鼻塞感，清嗓子前的喉痒、喉干的感觉，通过转动颈部或点头才能缓解颈部肌肉的紧张和难受的感觉。
所以，其实有这种症状的孩子自己是很难受的，而且身体上的异常感觉也在某种程度上过分吸引孩子的注意力，孩子也就难以专心学习。
为什么孩子会患上妥瑞氏综合征呢？
家庭关系
就像影片中的嗝嗝老师一样，有一个非常明显的因素—家庭关系，这位老师在离异家庭中成长，父亲对孩子的态度又过分严格，经常会批评孩子，这在某种程度上会使孩子的症状更严重，精神过于紧张，难以克制住自己的症状，而且，妥瑞氏综合症存在着某种神经基础。
我经常跟家长们说，孩子们处理负面情绪的方式是不一样的，比如说，有的孩子会发脾气，只要遇到不开心的事就把脾气发出来，而抽动症的孩子往往不善于表达自己遇到的一些不开心的事情，是偏压抑型的，而且性格方面比较追求完美，那么这样的孩子在遇到压力的时候往往会压抑克制自己的负面情绪，比如说愤怒、悲伤，他是用过分压抑的方式来控制自己不表现出来，久而久之，孩子的负面情绪没有得到合理的释放，这种能量就会转化到神经系统上，通过肌肉的不正常运动表现出来。
因此，我们应及时疏导孩子的负面情绪，促进情绪的表达，在这一点上，不论是家长还是教育者都应予以重视。
家庭教养方式
不同的孩子处理自己负面情绪的方式和途径是不一样的，压抑情绪的孩子，其负面情绪更容易从神经系统的表现上得以释放，而神经系统与大脑的神经解剖有一定关系，除了性格方面的特点，神经解剖学的研究发现，其大脑的解剖学部位：基底核、皮脂、丘脑、中脑等重要部位形成了多重平行的皮脂—纹状体—丘脑—皮脂这样的环路，如果环路的抑制机制出现故障，患儿就会感受到抽动之前的异常感觉，也会有一些冲动行为，包括孩子的抽动症状，也包括强迫的症状。
表面上，我们看到的是孩子们的抽动症状，而实际上是孩子的神经系统的某个部位出现功能故障，这种故障并不是器质性的。
有的家长可能会问：“既然是神经系统出现了故障，我们是不是要通过什么手术对大脑的某些环路进行特殊处理？”
目前，神经科学在这一方面的发展上还没有完全达到成熟的程度，我们能做的就是通过外界的力量反作用于神经系统，也就是从促使孩子出现症状的因素入手，及早的排除这些因素，同时，提高孩子处理自身情绪和应对负面情绪的能力，从而反作用于神经系统，让神经系统中这部分环路能够良好运作。
另一方面，孩子的情况和后天家庭的养育方式也有着密切的关系，我们发现和家庭的变故、父母离异、亲子关系紧张、打骂体罚以及过于苛刻严格的家庭教养方式等密切相关，这样的家庭和亲子关系更容易使孩子有抽动症状，尤其是在情绪处理上偏压抑型的、内向的、完美主义的孩子，更容易有抽动障碍，严重的就是妥瑞氏综合症。
当然，有的家长会说：“我们家族并没有这样的病史，为什么孩子会出现这么严重的情况呢？”其实原因还是很多的，遗传因素、神经免疫方面的因素、环境因素等，经过分析研究，我们观察到TS还与母亲怀孕期间的情绪和心理状态等有关，如果怀孕期间，母亲过于紧张、情绪不稳定或者非常压抑，那么孩子患这种疾病的可能性就相对较大。
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如何正确治疗妥瑞氏综合征？
对于妥瑞氏综合征这种比较严重的抽动障碍，目前也没有研究出特别好的治疗方法，只能是综合的对症治疗。治疗的措施包括心理治疗、药物治疗、饮食调整和环境治疗。
国外的专家早在上个世纪八十年代经过调查研究发现，在青春期抽动症状的好转、控制和消失率为73%，预后相对良好，但是在治疗的过程当中，症状缓解之后，由于自身的原因和外界环境的因素，症状容易复发，或者是波动。
有的孩子在青春期前经过一段时间治疗症状消失了，但是到青春期之后，孩子会遇到学业和其他方面的很多压力，在压力比较大的情况下有一部分孩子也会复发。所以，我们强调孩子的症状越早治疗越好，尤其要尽早重视在幼儿园期间就出现症状的孩子。
药物治疗
从治疗上来看，很多家长采用中药治疗或者是按摩针灸，这些方法虽然在民间广泛流传，但是写进教科书的中医中药的方式并不是很多，也不是主要的治疗方式，就算是用药物，也是以西药为主来快速的控制症状，尽管有一定的副作用，但是对于症状严重的孩子来说还是非常有必要的。
心理治疗
好的教育，是带孩子飞越内心的那堵墙 。
针对孩子抽动发作时候的心理干预，我们尽量 采用忽视的方式 ，忽视并不是嫌弃，而是当孩子抽动发作的时候尽量采用柔和的分散注意力的方式，比如说给孩子递个纸巾，让他看看外面的风景等，让孩子在抽动发作或发作之前缓解一下精神上的紧张，减轻抽动带来的紧张、焦虑和自卑感。
再有就是 心理支持 ，需要给孩子进行社交方面的技能培训及情绪管理的培训，尤其是在家长教育和改善亲子沟通的方式方面需要进行一些支持和指导。
第三种主流的方式是 认知行为疗法 ，要改变孩子对自己和他人的不合理认知，增强自信，增强情绪的表达能力，管理焦虑和应对焦虑等负面情绪的能力。对于中学以上的孩子来说，更适合用行为的方式来教他们如何应对严重的抽动症状。
通过嗝嗝老师这部影片，我们认识了妥瑞氏综合症，也通过本次课程了解了发病的原因、年龄，以及如何去预防和治疗。慧心源老师们还是希望家长能够重视孩子的心理健康，因为心理的健康能够让孩子应对很多压力，管理好自己的情绪，从而拥有更好的人际关系，拥有更好的学习能力。
如果发现了孩子的某些症状，不要回避，要在早期及时帮助孩子缓解、消除症状。
END
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Ⅳ 梦想作文
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我整理的关于梦想作文，希望能够帮助到大家。
关于梦想作文1
有很多，就像天空的云一样千变万化，有的伟大，有的渺小，但它们毕竟都是我的梦想，不管大小，我都会去努力实现，我不会渴望流星实现我的梦想，那样只会把我的梦想搞得无比肮脏，自己实现的梦想才是真正的梦想。小的梦想如白云，会千变万化。大的梦想如天空，永远是那么广阔与美丽。我的梦想是变成骑士，傲世群雄，变得伟大，为人们牺牲，用我的生命换取世界的和平与人们的幸福，我可以保卫世界，就算只有我一个人，我也可以让这片土地变得美好！我相信，只要每个人抱着必死的决心，凡事都会成功！我的梦想是有一双翅膀，在天空翱翔，观察天空的变化，云朵的美丽，太阳的耀眼，俯视地上的人们，看看人们有多么伟大，创造了一个多么广阔的世界，无垠的世界，我穿越天空、海洋、陆地，只是为了观察，看看人们，看看大自然，看看这个美丽、人们赖于生存的世界，不为别的，只为这小小的梦想！我的梦想不会止步，因为梦想会随着人们的成长而扩大，那些没有梦想的人们好比一个躯壳，只会听命与其他人，梦想是一个人心中的梦、理想。总之：梦想不是幻想！
关于梦想作文2
每个人都有梦想，每个人也都在追求自己的梦想。我也不例外。在我小小的脑袋中，一直都有梦想。
在我的心中，梦想真的很神圣，那是我没有勇气去肯定的东西。我也不知道我该用怎么样的态度去面对，去追逐。
从很小的时候开始，我就想过要当一个作家。那时候，很喜欢看一个叫杨红樱阿姨的书，那是我的童年，有笑猫，有马小跳，有很多可爱的小人物。还有郑渊洁，那些《童话大王》。虽然很久没有再去接触了，但那是童年美好的记忆。那时候，就想着，我也想像杨红樱阿姨一样可以写很多很多的书，带给很多小朋友很多很多的快乐。
长大了，不再看那些被叫做童话的书。认识了《中学生博览》，它教会我怎么去追逐，怎么让青春无悔。知道了那个叫暖夏的女孩，那个叫季义锋的少年。羡慕他们可以把自己的故事写成文字，让很多看见了他们的幸福。
而我，也渐渐地学会了写文字，把自己的感觉，自己的想法记下来，那是自己给自己最好的礼物，祭奠我走过那段长长的岁月。
时间一直在走。渐渐淡忘了自己的理想，把那些心情写下来，抬起头，还是得数理化，好像是我难逃的宿命。再也不敢说我想当一个作家，连自己都觉得不真实的梦，就这么淡出我的人生。看着别人都有自己的方向，我却什么都找不到，像一只无头苍蝇，乱乱撞。
我追逐的梦想，我也不知道你在哪里。
梦想，或许有的时候，会很遥远，但是我还是要鼓起勇气去追寻，去寻找。我相信，总有一天，我的梦想会变成现实。
关于梦想作文3
每个人都有一个大小不一的梦想。有些人为这个梦想而奋斗，但有些人会放弃。
追梦的滋味是什么？
追逐梦想的道路似乎是被撞倒的五味瓶。在途中，您会品尝到各种口味。
梦想是炽热的，像火一样燃烧，燃烧着。那时，其他人在嘲笑您的幼稚梦。而且您必须忍受眼泪，并注视着远方。
追逐梦想是酸的，就像喝柠檬汁一样，酸至麻木。那时，您的梦想太累，跪在地上且虚弱。而你，你必须咬紧牙关，相信自己。
追梦是痛苦的，就像吃中药一样，头昏眼花。那时你摔倒了，双腿骨折了。而您，要忽略痛苦，请尝试站起来并继续奔跑。
当你努力工作，一次又一次地克服这些困难之后，你会感到——
追逐梦想是甜蜜的！它和吃蜂蜜一样甜。那时，您在宽阔的大街上奔跑，周围的树木茂密，风为您舞动，鸟儿为您舞动，花儿向您点头。而且您必须努力工作才能前进。
当您在宽阔的大街上奔跑时，您仍会感到——
追梦如何咸？咸味有些苦。那时，您回头看看那条大河被打碎的痕迹。这座山上有一系列的脚印。似乎仍然有一些数字站得住脚。这时候，你会很情绪化。汗水伴随着眼泪，渗入了他的嘴角。
看，不要担心追逐梦想，追逐梦想，当您实现自己的梦想时，您会认为一切都值得。因此，为自己的梦想而战！少年。
关于梦想作文4
梦想可以给你温暖，但在前方等待你的是寒冷的冰川，要尽全力度过每一关才能获得成功，也许会有过放弃的想法，但要想一想，如果这个梦想能实现的话，你将得到无限的快乐。
有了梦想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀，河流才那么清澈，蓝天才那么蔚蓝。人生被一连串的梦想支配着，梦想成全了人生。因为梦想，生命才有了寄托，人活着才觉得有意义，才感到有趣味，才能将生命力发挥到极致。
梦想像一只小鸟，可以让你张开翅膀自由的飞翔，但难免会收到猎人的攻击;梦想像一棵小草，可以受到阳光的普照，但难免会被行人踩踏;梦想像一朵朵野花，可以散发无限的清香，但难免会被连根拔起。虽然实现梦想需要很大的勇气以及耐心，但也不要放弃。
梦想是位老师，处处引导着你;梦想是棵禾苗，等着你为它施肥。走吧!勇敢地走吧!梦想正在向你招手!
梦想总是在失败后成功。当你回想之前的经历，你会感动不已，因为你的脑海里又浮现出从前的辛酸经历，能想到之前要放弃的想法是多么不对，所以梦想不能放弃!
关于梦想作文5
梦想，大概是黑夜中的繁星，即使黑暗无望，只要有梦想，又何畏悲伤。
——题记
“长大后，我要做一名宇航员。”“长大后，我要做一名警察。”……
一棵树上，开出了两个果实，这是我的梦想，我啊，想做一名老师，然后再开一家图书馆。
想当一名老师，大概是为了方便以后好找工作，曾想象自己独自站在讲台上，讲台下，做着的全是自己的学生。再后来，老师推荐后几个单元由学生备课、讲课，很荣幸，我被选中，在备课时，我很自信地将生字词，及文言文重点翻译，还有一些重点题目，将之写下，可当讲课时，我却在手足无措，普通话的不标准，讲课时的忘词，让我深刻明白了老师的艰苦，一篇课文我们讲的大部分内容都是书上出现过的，而重点题目，我们却没讲到，也就是在这次实践中，我进一步了解了老师这一职位。
开一家图书馆，这是我看完《十宗罪》时，而产生的，我喜欢看书，自然也喜欢图书馆这样的气氛，但我更希望的是，给流浪者一个家，给被人贩子所拐卖的儿童，一个读书的机会。
《十宗罪2》上有一个片段是讲人贩子所拐卖的儿童，或许是一些被父母抛弃的儿童，他们没有家，哪里舒服，哪里就是他们的家，而其中一个图书馆的老板，免费对他们开放，这里就是他们的家，当其他客人问道“为什么不赶他们出去，他们又脏又丑。”老板答道“他们已经没有家了，而我愿意给他们一个房子，这里就是他们的家。”
梦想，请多指教，未来由你指点。
关于梦想作文6
我是陈一凯，我的梦想是吃到许多的猪肉。有一天晚上，天上下起了雷雨，我在房间里梦见我在一个餐厅里，看见有非常多的人在卖食物吃，我看见有鸡肉、海鲜，还有最喜欢吃的猪肉等。
我跑到卖猪肉的地方留着口水说：“我要十斤猪肉。”那个卖肉的老板说：“好的，不用钱，请坐，马上来，小弟弟。”我坐下想：好爽啊！居然不用钱。那个老板端着一大盘猪肉来了，说：“小弟弟，请慢用。”我拿起筷子夹了一个放进嘴里，又夹了一个猪肉放进嘴里，感觉美味极了！我大口大口的猪肉吃了，打了一个很响的嗝！感觉肚子都变大了！
那一位老板说：“小弟弟，还要不要？”我说：“不要了，如果再吃的话，我肚子就要爆炸啦！”那个老板又说：“要不要再弄些带回家？”我说：“我的爷爷奶奶不在家，但是，还有一个奶奶，还有一个同学和他的爸爸妈妈住在我们同一个家里，所以要弄的话给我弄非常多打包给我带回去。”
那个老板说：“好的，稍等，我这就去给你弄许多猪肉带回去，给你的那些人吃个够。”
那个老板弄了许久才弄好，我就带回家给他们慢慢地吃了。
我想：“好幸福呦！”
关于梦想作文7
清晨，阳光洒向大地的第一缕阳光。小刚被鸟吵醒了。他睡眼朦胧。他勉强站起来，颤声说道:好梦被打断了，只要它们能成真。””你梦见了什么？”爸爸问。
“我，我梦想成为一名受人尊敬的人民教师。他们毫无保留地向那些可爱的孩子传授知识。”小刚用充满期待的语气说道。
“我期待着那一天，但如何实现呢？”小刚疑惑地问父亲。
爸爸恳切地说:孩子们，人民的老师不太好。他们不仅需要渊博的知识，还需要一颗教书育人的心。一旦你下定决心要成为人民的老师，你就必须坚持不懈，不要半途而废。我希望你能实现你的梦想，爸爸会支持你！“从那时起，小刚开始努力学习各种知识，甚至把他的知识传播到世界各地。他也经常自问:”前面的路很难走，这个梦想会实现吗？“但是每次他想放弃的时候，萧刚似乎又看到一群学生在朝他微笑，所以他的信心又回来了！经过无数次的考试、学习和不懈的努力，终于，他成了光荣的人民教师！
站在三英尺高的平台上，肖钢经常告诉他的学生自己的经历:什么叫做”哪里有东西，哪里就有方法。！不要轻易放弃你的梦想，也不要质疑你的梦想是否会实现。只要你坚持朝着目标前进，只要你有毅力，你的梦想就会实现！
关于梦想作文8
妈妈怀孕了，或许我很快就会有一个小弟弟或者是小妹妹出生了。心里难以言喻的开心，再也不用天天像跟屁虫一样跟在大伯家的姐姐们身边玩了，我终于也有伴了，每天的我上学放学的变得更加有活力。
可是，渐渐的，我发现一切并不像我想象的那么美好，看着妈妈因为营养缺失发黄的脸，怀孕7个月还站在店里忍受着各种各样的人讨价还价，挣了一点钱舍不得吃舍不得穿，买了布料给肚子里的孩子缝小被子。
因为从小寄人篱下，我好像总是比同龄的孩子想法更多，每当看到妈妈把省下来的钱一点点存起来的时候，我i就觉得格外的心痛。怀孕的女人应该是最幸福的，可是为什么这些在妈妈身上一点都体现不出来，让人看到的只是穷苦人家的无奈。
从那一刻起群殴便告诉自己，等我长大以后，我要挣好多好多的钱，我要做一个企业家，这样，我就可以把这些钱都给妈妈，让她吃世界上最美味最有营养的食物，给她买世界上最漂亮的衣服，让她可以不再受钱财的牵绊，让她可以做自己喜欢做的事情。
我的梦想在同龄人的梦想中，或许没有那么伟大，可是这才是我心底最真真正正的想法。
关于梦想作文9
儿时，每当有一些家长询问孩子的梦想，有些孩子会自豪地说道，我将来要当大老板，解放军，医生等等，有些孩子则扭扭捏捏的不愿回答。
记得小时候母亲也问过我和哥哥的梦想。问到哥哥时，哥哥自豪的说道：“我将来要当大boss大老板。”当妈妈问我时，我却不愿回答。
我在心里想：我们儿时的一句话，长大后真的可以实现吗？儿时说的一句话，真的是我们以后的梦想吗？儿时的一句话，难道真的可以成就我们的一生吗？
表哥也是一个有梦想的人，他曾经也为梦想努力过。
表哥最初的梦是想当一个歌手，为此，他整日拿着手机，有空就听歌，唱歌，还嚷嚷着要学架子鼓，尽管他心有所往，却逃脱不了社会的魔爪，最终还是被那些狐朋狗友带歪了。
后来他不再说要当音乐家，而是说他要做企业家，还说将来的企业非常牛，可以打遍半个中国。当我们问他是什么企业时，他竟然又厚着脸皮说到：“兰花串夹馍。”引起众人的哄笑。
难道这样的他可以实现他的梦想吗？他会在这条路上走下去吗？
后来他进入了武校，但吹牛的毛病依然不变。少年立志固然重要，但信口开河全然无用。
若人人都像莫言一样，从40年前的放牛娃变成诺贝尔获奖者，那谁又何尝不想少年立志；如果都像为中华之而读书的周恩来一样，那中华早就崛起了；如果历代皇帝都像康熙那样少年便有莫大的作为，那中国的历史上就只存在一个王朝。
少年励志虽重要，但没有脚踏实地的坚持与努力，励志又有何用呢？
关于梦想作文10
鱼儿因为有梦想，才会不断地跳跃，最后终于成就鱼跃龙门的佳话；小草因为有梦想，才从一颗种子长成一碧千里的草地；学生因为有梦想，才不断学习，最终为能成就大业。所以梦想能让生活变得更美好！
小时候，老师问我们：“你们的梦想是什么呀？”“我的梦想是做一个画家。”“我的梦想是当一位科学家。”“我的梦想是做一位厨师。”……他们争先恐后地抢答着老师的问题，就只有我迟迟没有说。自那以后，我开始苦苦寻找，最后将教师当作了自己奋斗的目标。从此，我开始细心观察老师的优秀，并为此而不断努力。终于我明白了因为没有梦想，所以不知道自己的目标，生活也便没了动力。自从有了梦想的那一刻，我才真正发现自己与别人的区别。
我一点点开始进步。终于，老师开始表扬我，父母也开始称赞我，同学也逐渐对我刮目相看。而我，虽然越来越忙碌，但感觉很充实，也很快乐。
以老师为榜样：因为赞赏语文老师的口才，所以我也变得口齿伶俐；因为赞赏数学老师的神算，所以我变得脑子机敏；因为赞赏英语老师的口语能力，所以我变得英文成绩直线上升……因为我的努力，未来会充满希望，我要追着未来前进。
梦想是未来的阳光；梦想是人们活着的支柱；梦想是飘扬的国旗，梦想让生活更美好！
关于梦想作文11
上幼儿园时，我想当一名与死神抢人的.医生，因为我那时候看了一部医疗主题的电视剧，觉得医生像天使一样，从死神那里抢生命，有时面对非常大的风险也毫不畏惧，真的很有爱心并且伟大。有了这个梦想以后，我天天看跟医疗有关的书籍和纪录片，让自己有坚实的基础。
上小学一年级的时候，我有了一个新的梦想，当一名画术精湛的漫画家，因为那时的我深深迷上了玄幻漫画，自己也想拥有这样的美术功底，并且还想：要是我当上漫画家，那我的作品能被更多人看到，到时候我的粉丝可以把我画的书一本一本收藏起来，还会去找我签名。于是我开起了魔鬼般的练习之路，有一次我为了画一个角色的发型苦苦练了两周。
到了二年级，我从看漫画转变成看小说，我觉得又想当玄幻小说家了，我觉得得让漫画家轻松轻松，因为现在大部分漫画都是原创的，编剧情很烧脑，还不如直接给他内容，只让他画。而且，看那些玄幻小说让我非常爽，在那个玄幻世界里，你可以把不可能化为可能，比如你在现实世界中不能飞，但在玄幻世界中可以飞。这样难道不让我喜欢么？定了这个目标，我每天都在阅读玄幻小说，还常常写一些练笔。偷偷告诉你，我已经想好第一部小说怎么写了，请期待小作家的故事吧！
关于梦想作文12
梦想是什么？梦想是一个人站在梯子上想要摘星，是一个人对未来的所有期望。
梦想是一个人到星星的距离，我们可以把星星当做梦想。你非常想要摘星星时你会怎么做？你是否会一步一步自己搭台阶？那么恭喜你，你学会了如何去摘星星。你已经离星星不远了。
如果你正在摘星星的阶梯上，你会发现。星星并不是触手可及，它很远远在天边。他不是那么轻松就可以得到哒，你需要站立在砖头之上。砖头是知识的砖头，是实践的砖头。
高三的哥哥姐姐们，你们将迎来人生的转折点，希望你们都可以追到大学的心情。如果结果不如你所愿，那么请在尘埃落定前奋力一搏吧。在初四的学长学姐们。你们在面临的中考，摘星星的路已经走了一大半，加油吧！俺初一的同龄人们没有初二的地理生物中考压力。也没有初四的中考忧虑。更没有初三的压力山大，我们还早也在这个无忧无虑的年纪里。打好基础，为美好的未来打好阶梯。
我们每个人都有属于自己的星星，但是能不能摘到它，就看自己的努力与拼搏了。要记住，梦想哪个星星并不是触手可及的，你需要一步一步的搭好阶梯。
关于梦想作文13
梦想？这个词大家应该很熟悉，梦想可以说如果你完成了你的梦想，你已经尝尽了人生中所有味道，你死而无憾，因为你达到了自己给自已的要求，必须做到的目标，如果你不知道自己的梦想在哪？你就活的很没有意思，下面，我们去看一个小故事吧！
大家好，我是一滴雨水，我现在的家在草叶上，我很希自已能找到新家，而且新家里有很多小伙伴，这就是我的梦想，有一只小鸟告诉我，再穿过一片小树林后，就是一条大河了，我听了好兴奋，我急忙开始了搬家之旅，我搬来搬去好玩极了，这时危险来了，一个人的脚踩向了我正在搬家的树叶，我可不想死，我急忙向前跳了去，就在这时，我发现了我迷路了，我垂头丧气，想这下搬不成家了，就在这时另外一片草叶上的小水滴好像偷听了我说的话，说不要放弃，加油，我和你一块去。
小河边，小雨滴高兴了起来，不一会小雨滴又垂头丧气起来，现在迷路了怎么办？这时一只小鸟经过，小水滴问你看见过一条大河吗？小鸟说，见过，就在前面不远的地方，小雨滴和小水滴一跳一跳的来到了小河边，小雨滴和小水滴一起跳了进去，哇！里面有好多小伙伴。
小朋友，我的梦想完成了，你的梦想在哪呢？你们想好了吗？想好了，就一起去向梦想去奋斗。
关于梦想作文14
初中第二次放假，爸爸没有问我初中如何，也没有问我作业是否很多，更没有问我习没习惯初中生活。而是问我，我的理想是什么。
我静静地思考了一下，想到了一首歌《好大一棵树》，很羡慕“那棵树”。于是，认真的说：“我想做棵树。”
现在，我不是树，我是树上的果实，等我成熟了，我便能走出这棵树，找向属于我的位置。
树上的鸟儿一个一个，来检查我，来帮助我们。
树教给我们唱歌、跳舞、写作。
树教给我们体育、地理、生物。
树教给我们语文、数学、英语。
我在这棵树的呵护下不断成长。我再等几年，就要远航，去一个适合我的方向，好让我飞翔。直到飞到我想去的地方。
不论你是一个有点烂的小果实，还是一个小小的果实，不要自卑，抬起头，也许不认命的你也可以成为最美的树，生长在果园里。
快乐地生长在果树上，尽情享受着果实的恩赐。
我知道，我有一天，也会成为一棵树，我也十分渴望成为一棵树。
那时，小鸟儿站在我的枝头，我的小果实们也在灿烂的阳光下沐浴，享受着我对他们的谆谆教诲。
小鸟儿和果实一起听我上课，下课了，我陪他们做游戏。
有时，小鸟儿，会帮我检查树叶是否全了。我也很感谢小鸟儿的帮助。
大树呀！我忘不了你对我的敦敦教诲，忘不了您对我无条件的帮助，忘不了您对我一次次的关心和关爱，相信我，长大后，我一定会向您教我一样，来教我的小果实们的。
星期天里，我坚定了做一棵树的梦想。
关于梦想作文15
但是很多时候那些故事都并不虚假。
在他们一开始说出口的时候就有很多结局已经注定了的，我们想要去其他的方向，我们想要追到那些，其实从来都不是一个梦想或者是欲望。我们想要去想象那些叽叽喳喳的环境，却从来都不觉得那些有多么大的影响，比如说在很多时候你不习惯着那些方向，但是也却总有一个方向在引导着你。
他总是觉得自己很平凡，其实在这样的生活当中，平凡也是一种美。其实在很多时候你总觉得很多事情都不够达到自己的标准和要求，但是很多事情都并不是我们所想象的那样简单，也许你能够做到现在这个地步就已经非常优秀了，或许你的同龄人都并没有这样优秀的表现过。
我们终将有一天会想象那些所有的节约减都化成另外一种形式。
好像你始终都收着一个标准去做同样一件事情，可是却从来都不知道那些换来换去的不一定是思想，可能是那些表面上的服装。也许恰恰是那些东西才大有了掩饰的意味。
怎么会看清楚那些过往和故事的区别。
这些自然也是来源于我们的生活，来源于我们的内心，如何去做出评判，也在我们的心中渐渐的生出了一个价值观体系和标准，那也将是我们后来的人生。
未来如此广阔而深远，我们总要找到自己的梦想。
Ⅳ 《嗝嗝老师》：印度特色商业大片，笑着让你思考
昨日观看了《嗝嗝老师》这部电影，该片讲述了一位梦想成为教师的患有图雷特氏综合症患者，经历无数次失败后终于如愿，带领全校最差班级的学生们走上逆袭之路的感人故事。
电影是从一位身患图雷特氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝）的女老师奈娜拉开帷幕。开篇，就迅速点出了她异于常人之处和影片的几个主要冲突点。
身揣教育学学士、理学硕士的她参加一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足5次……原因，就在于这个时常抽动的病症。
这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。
终于，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“普通班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向，而9F班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。
所有问题的交加，很快在9F班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与9A班的学生们发生冲突。如何因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。
可以说，《嗝嗝老师》和许多其他国家涉及教育观念的电影们最大的不同点，还是在于它“印度电影”所特有的社会性探讨。
这类电影的最大共同点，就在于——
它们通常能通过各自百转千回的故事、鲜明的人物塑造和严格可控的高潮收尾，传达出对社会问题的探讨和令人感动的人际情感，面向尽可能广的全年龄段受众群，从而在商业价值、社会价值与观众共鸣上做到平衡。
它在充满喜剧类型元素的前提下，让观众收获期待中的欢笑和感动，同时带出了大量社会性上的探讨，事关阶层与教育体制等。
在电影中，有一个如今我们在印度电影里看到，可能都已经会“见怪不怪”的镜头：在贫民窟眺望时，会发现离这片破败之地最近的，就是高楼林立都市。
随着嗝嗝老师挨家挨户的家访，这部电影再一次地，为我们展现了印度这样典型的“格差社会”。
什么叫“格差社会”？简单而言，就是随着贫富差距加大，社会阶层有了明显的分割，民众间形成了严密的阶层之分。在印度，1%的人拥有全国财富的50%以上，而50%以上的穷人阶层只拥有全国财富的4%。
随之，经济、教育、社会地位差距甚大，阶层区域固定不流动，改变自己的社会地位也是极难的事。很多印度底层人民的生活就处于“再拼命，也无法逾越贫富的鸿沟”的状况，日复一日，代复一代，形成循环。富人坐享丰厚的物质资源，贫民窟里的人却连日常用水都要抢。
但其实，很多被人视而不见的贫穷境遇，和所有人都息息相关。
9F班的孩子们，在日常下课之余，就各自过着在破败的菜市场里卖菜、贫民窟聚众赌博小喽啰、货车司机的子女、修自行车店打工的日子。甚至于，有个同学见到老师，还会因自卑而装作不识。他们的父母，甚至迫于生计，没有一人能来参加家长会。
有个家长对老师说道：“整个世界都在贫民窟外面，而我们仅仅希望孩子能做到自己从未做到过的事情。”
这是底层朴素而真实的愿望，自己的孩子也许并不会出人头地，成长的路上也绝对不会一帆风顺，但还是要寄希望于他们。
在学校里，贫民窟的孩子们被安排到了F班，和他们发生冲突的同学不来自别的班，都是9A班。
一方面，这是因为阶层不同、学习成绩差异的摩擦所致。生活对于不同的人而言，仿佛在一个现实中，便能开辟出另一种现实的平行宇宙。学校与社会生活给予了9A班的“学霸”以看不起人、趾高气扬的资本，更给予他们更多的关爱、宽容与信任；而这一切，都是9F班的孩子们所不曾拥有过的。
但另一方面，电影并没有刻意对9F班的孩子们进行洗白，甚至直接指出：产生冲突的更大责任方，是9F班。因为这些贫民窟出身的孩子们有着更为自卑、消极的人生态度和青春期的反叛心理。他们责怪自身原生家庭的境遇，因为身份的不同，放弃了和A班的同学进行更好地沟通与结交，反而选择了抽烟、赌博、恶作剧等恶习，企图用这些将内心里向善的自我封闭起来，以满身的獠牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们的本来面貌。
有人说，“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的爱。”嗝嗝老师显然身体力行地做到了这一点，她在这方面做了非常多的努力。
她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生学习欲。
她知道该如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，就连自己的父亲也会区别对待自己。
就是在这样的过程中，9F班的同学开始学会积极地处世，而阶级之间的矛盾与差距也在缓慢地弥合与冰释。嗝嗝老师用自己的方式，完成了一次对自我和对群体的双重拯救。
但这些，也许还是不够多。作为一个患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上这个无人问津的工作，就花了五年时间；她没有办法让自己的学生在考试前能在学校里学习，而这些学生们也差点就要被集体退学。
这绝对不是在刻意“卖苦”，社会便是如此。很多时候不是靠“努力味道的鸡汤”就能顺心如意，无可奈何也是常态。
在电影的最后，没想到会是一直戴着反派脸谱的那位9A班的老头老师，在台上进行了点睛式的一段演讲。
他说道“二十年前，以为老师的教学难，如今发现原来做学生更难。因为老师教的不好，不会被人批评、不用承担后果；而当学生，则要面对老师的批评、考试升学的压力。”这既是他对自己一贯用“有色眼镜”待人的行为所作的反思，也是对印度社会的教育体制现状的反思。
《嗝嗝老师》讲了很多主题，但电影的核心，其实就是展现出在遇到社会与人生的困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。
嗝嗝老师不仅破除教育的教条主义，给我们展示了即便在一个并不理想的社会里，也能拥有的理想化教育环境。同时，她也战胜了自己。即便身患疾病、饱受嘲笑与欺侮，面对再多、再大的质疑，也能坚信心中的善念，并凭此做出自我选择，为人生找到方向。
值得一提的是，这是近年来上映的大批量印度电影中，第二部以“大女主”戏为主的，带有鲜明女性视角的电影。
和上一部《神秘巨星》比，我更倾向于这一部的表达。女性不再是等待救赎的客体，也不再是只有拥有巨大天赋才能成功逃离残暴生活的人，而是真正能自由地为自己发声。如《死亡诗社》中所言：
“只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。”
也许，在经历了众多印度电影的大卖和《我不是药神》的暑期轰炸之后，这类带有深厚“印度电影印记”的作品，已经没那么让我们的观众感到“新鲜”了。
但《嗝嗝老师》依旧有它的优势——它融“春风化雨”的教育理念、战胜自我的平民励志和格差社会的探讨为一炉。
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简介:
《嗝嗝老师》是由印度YRF电影公司出品，中国电影集团公司进口，华夏电影发行有限责任公司发行的校园励志喜剧电影，由西达夫·马贺拉执导，拉妮·玛克赫吉领衔主演，内拉吉·卡比、萨钦、苏普丽雅·皮尔加卡尔、罗特·萨拉夫等联袂出演。
该片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜·玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。该片于2018年10月12在中国内地上映。
