Ⅰ 求好心人给一下《波斯语课》的百度云免费资源，谢谢
《波斯语课》网络网盘高清资源免费在线观看
链接: https://pan..com/s/1TnzjFihEu7d_uSmms_frEA
二战期间，犹太人吉尔斯在集中营谎称自己是波斯人保命，被一位德国军官看中要求教自己波斯语。对波斯语完全不懂的吉尔斯只能凭空编出一门语言，他开始用集中营中关押的犹太人的名字作为词根，编造出上千个“波斯语”单词，军官在残暴的环境中对吉尔斯竟有了依赖，并开始袒护他，不料集中营中来了一个真正的波斯人……
Ⅱ 电影推荐｜《波斯语课》
“为了他，你愿意跟这群无名之辈一起去死吗？”
“他们有名字，只是你不知道而已。他们并不比你低下，至少他们不是杀人犯。”
故事简介：
二战期间，主人公犹太人被逮捕，并被送往德国的一个集中营。他谎称自己是波斯人雷扎保命，逃避了枪决。虽然这个谎言暂时拯救了他，但雷扎被德国军官看中并要求教他波斯语。对波斯语一窍不通的雷扎只能凭空编出一门语言，他只能每天心惊胆战地编造“波斯语”单词求生，他不知道这门只有两个人知道的语言，究竟能帮自己隐瞒多久。
观后感：
看完影片，心情很复杂。整部片子，围绕着“肃穆”与“黑暗”，印象最深的是最后哭着报出2840个人名那段，每一个名字又不止是名字，是救了他的一个个新单词的组成，是那些打饭时大量的不同的囚犯，是被军官们视为草芥的一个个“无名之辈”。
另外一个关键人物—德国军官科赫，严肃冷漠的他，在谈到自己未来的梦想却露出了孩童般天真的笑容，当他谈及自己的厨师梦，他是无比喜悦而又骄傲的，他在询问波斯语的“我爱你”时，脸上也充斥着憧憬。我想，如果没有战争的话，他的梦一定也会实现的。
可观看app：
哔哩哔哩
Ⅲ 《波斯语课》｜用2840个名字编造的荒诞语言
【九洲芳文】
前两天去看了《波斯语课》这部电影。
因为排片较少，这部电影一直没有出现在大众的热点话题里。豆瓣评分只有8.2，相较于同类型题材的其他电影，这个成绩确实有些差强人意。但单就立意而言，它不失为一个充满讽刺意味的好故事。
关于二战集中营题材的电影，我之前也看过不少。如史诗般恢宏壮丽的《辛德勒的名单》、以伟大父爱编织的《美丽人生》、残酷炮火中的《钢琴家》、还有让我哭得一塌糊涂的《穿条纹睡衣的男孩》。
各大编剧导演年复一年地挖空心思，不断寻找一些新的角度阐述这段历史。有时候我觉得自己并没有足够的勇气去了解那些史实，更不敢直视所有残酷血腥的镜头，但还是忍不住去看这类题材的电影。它们总能启发人无限的思考——关于战争，关于历史，关于人性。
《波斯语课》这个故事本身就充满了传奇色彩。
一个人为了求生可以创造出怎样不可思议的奇迹，用2840个犹太人的名字凭空编造出一门世上根本不存在的语言？如果滚敏睁不是片头注明这是一部根据真实事件改编的作品，我完全不敢想象这是一个可能发生的故事。
整个观影过程中，我都为主人公吉尔斯捏一把汗。凭空造词或许并不难，但难的是他还需要牢牢记住这些自己瞎编的单词，并用它们去教德国军官一门他完全不会的语言。
影片中有很多巧合，这些巧合衔接在一起，奇妙地推动了整个故事情节的发展。
首先是主人公吉尔斯在押送他们的汽车上遇到的大高个。因为饥饿难耐，大高个主动提出希望用一本逃跑时大岁顺来的书和吉尔斯交换半块三明治，这本书恰好是一本波斯语的神话故事。
好奇的吉尔斯拿到书后随手翻阅了几页，继而通过和大高个的简短几句交流，知道了书的主人叫雷扎，书的内页写着波斯语的“爸爸”，这本神话正是一位波斯人父亲送给自己儿子的礼物。
车子停在一片空地后，宪兵们让他们全体下车站好，开始了残酷的扫射。吉尔斯猛地卧倒在地，企图装死逃生，不想被宪兵识破。面对着宪兵举起的枪口，吉尔斯一个急中生智从包里掏出那本波斯语神话，谎称自己不是犹太人，而是波斯人。
无巧不巧，军营里正有一位德国军官在找会波斯语的人。宪兵们为了领赏，就把吉尔斯带了回去，吉尔斯也因而逃过一死。
德国军官科赫的出现又何尝不是一种巧合。
科赫的人物塑造复杂而饱满。他不是一个完全冷血无情的纳粹机器，他有感情，有脆弱，有对和平的向往。另一方面，他虽没有动手屠杀过犹太人，却亲手喂饱了纳粹军营里的刽子手。他对生命的漠视让他实实在在做了纳粹的帮凶。这一切让他这个人物更立体也更真实。
因为拿盯家境贫寒，科赫从小就在餐馆帮厨。加入纳粹后，他主要负责的也是军营的后勤保障。在炮火连天的战争中，科赫有自己对生活的憧憬——等这一切结束，要去德黑兰寻找离散的哥哥，开一家自己的餐馆。他到处悬赏寻找波斯人，就是为了学习波斯语，为战后重新开始自己的人生做准备。
带着将信将疑的心情，科赫留下了自称为“雷扎”的吉尔斯，开始了他勤勉的波斯语课学习。他不知道的是，他日日学习的是一门由吉尔斯独创的、这世上只有他们俩可以交流的语言，他夜夜背诵的是吉尔斯以2840个犹太人的名字编造的假波斯语单词，他甚至满怀深情地用这些充满罪恶的词汇谱写了一首关于和平与幸福的诗。
编造一门假波斯语求生，这是一个多么不可思议的奇迹。这里同样有太多巧合。
科赫虽然热衷于波斯语的学习，却对读写毫无要求，这让完全看不懂波斯语神话的吉尔斯松了一口气。另一方面，科赫因为想开餐馆的缘故，要求从餐馆最常接触到的单词学起，这也给了在后厨帮工的吉尔斯一边工作一边造词的便利。更巧的是，科赫因为无法忍受部下潦草的字迹，将抄录犹太人名单的工作交给了吉尔斯，才有了吉尔斯以犹太人名字为词根造词的灵感。
他对吉尔斯说起自己的父母兄弟，说起憧憬的女孩儿和浪漫的爱情，甚至谈及一些当他使用母语时无法谈论的禁忌。某种程度上，正是这门荒诞的假波斯语，拉近了科赫与吉尔斯在情感上的距离。
片中关于德国军官科赫的人物塑造，有诸多极具讽刺意味的刻画。
科赫厉声斥责部下抄录的犹太人名单字迹凌乱，却从未认真看一眼名单里的名字。假使他稍加留意，或许一早就识破了吉尔斯造词的谎言。
望着窗外的犹太人饱受折磨，科赫视若无睹。他在屋子里踱着步子，满怀深情地称赞这门用囚徒名字编造的假语言是多么优美，甚至陶醉地朗诵起自己用这些沾满罪恶的词汇谱写的浪漫诗篇。
最后，在逃往德黑兰的机场，科赫自信满满地说出一口无人能懂的假波斯语，企图逃过海关的搜捕，而从他口中吐出的那一个个犹太人的名字，却正是纳粹犯下罪行的有力证据。
影片关于集中营残酷生存现状的镜头并不多，让人印象尤为深刻的是一辆辆拖车载着堆积如山的犹太人尸体在望不到尽头的树林里驶过，冷峻的画面里透露着那些无辜惨死的生命无声的控诉。
影片的最后，当获救的吉尔斯被问到集中营里的情况时，他泪流满面地背出了2840个犹太人的名字。所有的悲伤、恐惧、愤怒与屈辱，在一瞬之间倾泻而出。这些他日日夜夜反复背诵的同胞名字，曾是让他得以死里逃生的护身符；而当他完整地唤起这一连串的名姓，在场所有人都转头望向了他，就像一场静默的哀悼与安抚。
一个假冒波斯人的犹太囚徒，用2840个同胞的名字编造出一门荒诞的语言，保全了自己的性命；一位漠视生命的德国军官，用2840个虚构的单词不经意间记下了自己国家与民族犯下的滔天罪行——多么荒诞又讽刺。
单从语言学角度，这个故事也有很多值得深究的地方。一门语言所涉及的不仅仅是简单的词汇，词汇中还包含了复杂的性、数、格；而要用这些词汇进行遣词造句的练习，必然还涉及语法结构的时、体、态。
在残酷高压的集中营环境里，要在短时间内逻辑自洽、不露破绽地创造一门语言，是一件多么不可思议的事。我真的很想知道这个故事的原貌。
这2840个虚假的词汇，是控诉，是罪行，是墓碑，也是史诗。那些逝去的不是无名之辈，他们是鲜活存在过的真实生命。
【九洲芳文三区】
Ⅳ 求电影 波斯语课 百度云网盘资源链接下载 感谢
用网络网盘分享给你，点开就可以保存，链接永久有效^_^链接:https://pan..com/s/1bbB25cIckYfJFEGtl6-Cpg
Ⅳ 5分钟看完《波斯语课》：2840个单词后面，是永不该忘记的人名
地球上有众多种族和国家，语言也高达7000多种。
但是说到zui奇葩的莫过于以下几种。
一是世界上讲得zui少的语言：阿雅帕内克语言。
为啥这么说呢，因为这个语言在地球上即将绝迹了。全世界只有两个人会讲这个语言，关键是他俩还老死不相往来。
二是世界上zui复杂的语言：Archi语言。
一说到复杂语言，我就想起学生时代，那让人头大和懵逼的英语词根、词缀。
我永远搞不清啥时候加词根，又为什么要加词缀。
可它们与Archi语言比，那就是小巫见大巫了：
据统计Archi语言中一个动词词帆慎根，就有超过150万种形式。
可这些语言与被称为宇宙语言的Na'vi语言相比，早被甩到18条街后了。
Na'vi语言可是导演为了电影《阿凡达》，而全新创造的一门语言，更奇葩的是现在专门有人学习它。
虽然Na'vi语言是创造的，但它也是根据现有的语言参考而创造的。
可如果让你凭空捏造一门语言，试问还有人能做到吗？
答案是：不但有，而且人家还凭借此语言救了自己一命。
这就是最近大火的电影《波斯语课》的故事。
影片中you太人吉尔斯就凭空造了一门语言，并用这门语言记录下了纳粹的罪行。
01 撒下弥天大谎
电影的一开始，一辆关押you太人正在疾行：他们即将被na粹处死。
吉尔斯邻座的男人饿得脸色苍白，他用一本波斯语书祈求吉尔斯，换一片面包。
可谁能想到，就是这本毫不起眼的小书，却救了他一命。
没一会卡车就停在了树林深处，na粹毫不犹豫地将一车人都“突突”了。
求生欲驱使下吉尔斯装死倒下，可这种把戏在士兵眼里简直就是笑话。
濒死之际，他谎称自己是个波斯人，并掏出刚刚的那本书证明。
士兵一听他是波斯人，对他的态度立马一百八十度大转弯。
原来，集中营里的科赫上尉一直想找人教自己波斯语，吉尔斯就这么命悬一线地被带回了集中营。
他一到集中营，多疑的科赫要求他当场说一段波斯语。
吉尔斯傻眼了，自己本就是个冒牌货，别说波斯语他连波斯门朝哪开都不知道，怎么说。
好在吉尔斯当过教师，情急之下一通胡说八道。
科赫被他镇定的表情和“流利”的语言唬得一愣一愣的，居然相信了他是波斯人。
吉尔斯先被安排到厨房打杂，并约定每天晚上要教上尉波斯语。
虽然暂时逃过一劫，吉尔斯并没有开心，反而紧张到了极点，因为他知道胡编乱造早晚会露馅。
现在他无路可退，只能是波斯人。至于波斯语，只能继续瞎编。
上尉也是个爱学习的孩子，每天都认真地背记单词了。可他不知道眼前这些单词，都是吉尔斯整晚整晚锋祥躲在被窝里用声音编出来的。
胡编乱造单词是很容易，但要记得自己胡乱编造的单词，却不轻松，还随时有穿帮的可能。
科赫的卫兵早就对吉尔斯起了疑心，因为他经常抓捕犹太人，对犹太人太熟悉态基敬了，卫兵偷偷向上尉告了密。
因为没有证据，举报并未成功，但怀疑的种子却埋在了科赫的心里。
为了考验吉尔斯的真假，他要求吉尔斯每天要写出40个单词。
每天胡编4个波斯单词，吉尔斯就已经绞尽脑汁了，现在要每天生造40个单词，这简直就是要了吉尔斯的小命啊！
就在吉尔斯火烧屁股的时候，科赫给他安排了一件差事：抄录送进集中营的犹太人信息。
吉尔斯一边翻看这名单，一边绞尽脑汁地想着如何编造单词。看着眼前一个个名字，他突然定住了。
如果提取囚犯名字的前半部分，然后稍作发音更改，那这些名字不就成了现成的词根了吗？
这样以后不仅不用再胡编乱造，又能方便自己记忆。
而且这厚厚的一本名单，理论上可以覆盖所有波斯语词汇。
就这样，吉尔斯竟然真的凭空创造了一名语言：波斯语。
02 天才语言专家吉尔斯
隔天吉尔斯分发食物时念出了所有人的名字，其实他也完全不认识这些人。
不过就在昨晚，他用这些人的名字创造出了一门新的语言，并以此取得了科赫官的信任。
而念出囚犯名字能帮助自己加深单词记忆。
另一边好学宝宝科赫每天都认真地学习这“波斯语”，还很虚心地请教吉尔斯波斯语语法的应用。
不得不说，用囚犯名字作为词根创造吉尔斯堪称语言天才。
就在吉尔斯放松了警惕时，一个失误差点让他见了阎王。
在德国军官聚餐时，吉尔斯不小心把面包和树叶的的单词混了，因为造面包单词的时候，他还没有编造出完整的波斯语。
吉尔斯被扔到了采石场，在这里他将会饱受折磨，一刻也不能停歇，还要受到士兵特别的关照。
没多久，吉尔斯就挺不住了。
人的求生本能有时候强大到不可思议。
谁也没想到即使被打得昏迷不醒，吉尔斯脱口而出的居然还是“波斯语”。
科赫瞬间打消了怀疑：一个濒死之人，拼死讲的一定是自己的母语，这也说明了他就是波斯人。
经历着这样的劫难，吉尔斯再也不敢大意了，他变得更加小心，甚至主动要求和上尉每天用波斯语交流。
没多久，二人已经能用“波斯语”流利地交流了，吉尔斯已经完全获得了上尉的信任。
吉尔斯也知道，上尉之所以急着学习波斯语，是因为他的弟弟在异国的德黑兰。
他想去那和弟弟一起生活，到德黑兰开一家餐厅就是他最大的梦想。
没多久监狱大清洗开始了：因为抓捕的犹太人太多，每次有新的囚犯到来，监狱就要将旧的囚犯全部处死。
在上尉的庇护下，吉尔斯被送往了一家农场，躲避灾难。
待一切结束后，吉尔斯再次回到集中营，而此时的集中营已空空荡荡......
03不可磨灭的2840个名字
时间虽然会流逝，但历史永远不该被忘记。
上尉每天兴致勃勃地学习这波斯语，可他万万想不到这门美丽的语言，全世界只有他俩听得懂。
表面上看一切风平浪静，吉尔斯在上尉的关照下，在集中营里过得还算不错。
可实际上，他天天都在提心吊胆，因为怀疑他的那个卫兵天天都在盯着他。
可越怕啥越来啥，集中营里来了一个zhen正的波斯囚犯。
吉尔斯被卫兵拉去当面对质。
就在吉尔斯万念俱灰，以为谎言就要被戳穿，他的人头即将不保的时候，意外发生了：波斯人被杀死在囚牢中。
杀人的正是吉尔斯新来的狱友：一对意大利兄弟中的哥哥。
原来吉尔斯在从农庄返回集中营的路上，无意中救过意大利弟弟一命。在相处中，哥哥一眼就看出吉尔斯是贾波斯人。
为了报恩哥哥杀死了波斯人，用自己的性命保住了吉尔斯的假身份。
一切尘埃落地，可吉尔斯已经不再是当初那个怕死的犹太人了。
他继续担任着上午的波斯语讲师，随着一天天过去，越来越多的犹太人名被他编进了“波斯语”，那些犹太人名早已深深地烙印在他脑海。
不久，前线传来消息，德军战败，盟军攻入了德军的控制区。
纳粹们仓皇逃窜出逃。
为了毁灭他们的罪行，他们在跑之前他们将犹太人连人带名单、资料统统焚烧殆尽。
好在科赫在逃跑前还算是念了师生之情，将吉尔斯放了出来。
就在焚烧最后一批囚犯时，吉尔斯作出了一个重要的决定：他和意大利弟弟换了衣服，代替弟弟踏上通往天国的路。
因为经过这么多，吉尔斯再也不想留在这里了，苟延残喘。
如果zui后也是难逃一死，每日神经紧绷，不如早点死去爽快。
好在科赫及时赶到了，他救出了吉尔斯。二人至此分道扬镳，上尉逃往德黑兰。
德黑兰机场里，各国联军都在严查德军战犯，上尉掏出事先准备好的假证件，自信地说出一口波斯语。
联军们听不懂，有点懵：我去，你给老子鬼嚼什么东西。不用说上尉自然难逃被捕的命运，等待他的将是正义的审判。
另一边吉尔斯在逃亡途中被盟军所救，当被问到是否还有其他犹太人时， 棚子里鸦雀无声，只能听见一个个被吉尔斯念出的名字......
一共2840个名字，不多不少正是集中营关押的犹太人。
04 永远不该忘记的历史真相
有人问：你知道什么影片zui可怕吗？
网友答：此片根据真实事件改编。
却是如此，如果是虚构，我们还能勉强接受一些悲惨的结局。可如果这件事是真事呢？它将挑战每一位观众的神经。
而《波斯语课》就改编自二战时期的真实事件，此片一经上映就引发了巨大反响。
不同与二战其他片子，影片中没有过多地战争场面，也没有大篇幅描写纳粹对犹太人的屠戮。
但我们却能从头至尾感到浑身发冷，心里的悲鸣无处宣泄的压抑。
一套假的波斯语就将纳粹的残忍深刻地揭露出来，根本不需要更宏大的场面来衬托了。
吉尔斯灵机一动瞎编的“波斯语"，保住了自己的小命。
纳粹自诩是世界上高贵无比的血统，犹太人是低贱的人种，连名字都不配拥有的那种。
可他每天心心念念背诵的“波斯语”，却是他所憎恶的犹太人名字，而且他还背的滚瓜烂熟，这不可谓不讽刺。
从吉尔斯的角度来说看，这虽然貌似是一种zui柔软的抵抗，但实际上，这才是zui具杀伤力的抵抗。
特别是影片最后，当2840个犹太人名字缓缓从吉尔斯口中念出，没有一个人还能镇静下来：它比那两颗炸在广岛的原子弹威力还大。
这些名字它再次提醒我们：时间会过去，伤痛会减轻，可历史绝不能被掩盖。
任何罪恶都不可能轻易地结束，罪恶之徒永远逃不过正义的审判；
这既是沉闷的怒喊，也是哀伤的悲鸣。
它也再次警醒我们，无论历史如何前进，那些被纳粹残害的人民，都应该被永远铭记。
他们的名字永远不该被遗忘。
Ⅵ 怎么评价《波斯语课》这部电影
主线中规中矩。如果熟悉二战史，尤其是看过一些集中营电影，波斯语课的主线的表现，从主角的神态到纳粹军官的言行，都会有一种熟悉感。
这部电影真正值得一提的，也是让其情绪氛围如此压抑的，在于那些零散的支线。
2、男配，也就是司务长的线，后期处理得太轻巧，仿佛导演编剧单纯恨他这个人。明明点出了他的懦弱、自尊心强、感性，明确点出他没杀过人，最后还帮助主角逃跑，给他的结尾却只是简单地被抓捕后的崩溃。
他从小经历了父母双亡，经历了德国最悲惨的经济崩溃时期，做梦都梦到吃的才做了厨子。加入党卫队是为了融入主流集体，身为集中营管理层却心软的很。
这么一个标标准准的德国二十世纪初期的被时代裹挟的悲惨人物范本，却只得到了从头到尾的嘲弄，我不明白导演编剧想要表达啥，难道是老子不管你多悲惨，也不管我仿佛对你有啥解构的迹象，但既然你是纳粹，就还是给爷爬吧。
Ⅶ 带你看电影之《波斯语课》（一）
注：这系列不是影评，不构成观影推荐，只是记下我自己看电影过程中的感受，既然是感受，就不一定和电影本身有关，想到哪就写到哪。
1
二战期间，纳粹一个犹太人集中营的厨房主管上尉准备战争结束后到伊朗找自己哥哥，并在伊朗开一家餐厅，为此他需要一个波斯人教自己学波斯语。于是，他从即将被屠杀的人中救出一个谎称自己是波斯人的犹太青年Reza，开始了自己计划的第一步。由此，这部电影故事结构里最核心的矛盾被建立起来。
Reza完全不会波斯语，为了活命不得不完全自创了一套包括近3000个常用词汇体系。这是难度很大的事情，没有统一逻辑的自创生词不可能做到始终一致并教会另外一个人，而穿帮就意味着死亡。
幸运的是，上尉工作严谨负责，撤掉了达不到自己要求的负责登记集中营犹太人档案这个岗位的职务，改由Reza负责。这给了Reza机会想出办法，他拆分犹太人的名字，按自己的规则去掉部分字母造出生词，并把生词的德语含义和这个犹太人对应起来方便记忆。
Reza的聪明和幸运让这个不可思议的计划执行了两年。战败时，上尉从纳粹最后的屠杀中救出Reza，两人各奔前程。
Reza记得2840个被屠杀犹太人的名字，这让纳粹最后时刻烧毁档案来毁灭罪证的计划落空；上尉逃到伊朗，因为自信会讲波斯语而谎称自己是伊朗人，因没人听得懂被抓。
2
虽然为了弥补结构单薄浅白，电影里设计了一些主线之下的二级三级矛盾，比如办公室政治、办公室多边情感，但这些因素互相之间以及和主线之间只有松散弱相关，并不存在紧密的因果矛盾。另外故事内涵本身不适合用电影语言来表达，再加上叙事和剪辑手法朴素，这些导致整部电影观感有些沉闷。
亮点还是有的，不过和电影本身关系不大。最打动我的是一句台词，上尉为了验证Reza是不是真的会波斯语，让他随便说点什么，Reza说了一句谚语：“人们看见夕阳渐渐西下，但当天色突然变暗的时候，还是会害怕。”大多数情况下，不同文化下人们的感受是相通的，互相之间很难感同身受，但基本是能理解的。这就是为什么语言可以互相翻译，我们也能看到一个文化的谚语俗话通常能在另一个文化里找到对应。也许是孤陋寡闻，在我们的文化和主流作品里，我找不到对应描述。
首先，这句话有画面的美。只用前面十个字，让人仿佛置身夕阳西下现场。这现场不是一个静止画面，是一段时间，是从落日偏西到夜晚来临之间落日、光线、天空以及四周的变化。“长河落日圆”是静止的画面，“落霞与孤鹜齐飞”就是会动的美景，其中意境，只可意会不可言传。更难得的是，这个画面里有两个维度，一是你看到夕阳西下天色变暗；二是你看到有人看着夕阳西下天色变暗。如果读过卞之琳那首著名的诗：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”你或许能体会其中相同之处。
其次，这句话有情感的美。你能在里面读出吸引、欣赏、陶醉、忘我、担忧、害怕这一系列内心变化，这些情绪独立存在，又互相关联，有的是逐渐过渡，有的是突然变化。情感有变化，静止的文字才能动起来。
然后，这句话有文学的美。小时候读书，要学人家读经典文学，不懂装懂的时候就内心很迷茫，不知道究竟什么是文学，不知道故事和文学的区别是什么。后来慢慢懂了一些，回头去看以前读过的书，有完全不同的感受和理解。当然，文学的美有很多层面，这里我们只挑一点说。好的文学作品在文字里藏着一扇扇门，你能找到，就能通过这些门到故事之外别的地方、别的人生、别的世界，并且这些地方这些人生和世界是和自己相通的，可以象科幻电影里通过虫洞一样任意来或者往。举个例子，如果你只把《老人与海》当作一个故事读，其实有点无聊，但如果你能把老人遇到看到经历到感受到的一切和自己或别人的某一段人生联系起来，之间共鸣共生，就会有一种被抽象过、被升维过、象你可以任意用阿拉伯数字为任何可量化的物体计数一样酣畅的文学体验。这句话后面就有这样的门，虽然字少，还有不止一扇。我们上面说的美景和情感，都是人类之海里一段段人生的象征。能抽象出来，你就能共通，能共通，你就会被感动，就能以一己之躯体验无数个人生。
还有，这句话有哲学的美。你能在景色变化和情绪波动里读出光明到黑暗的渐变和突变，存在和虚无的相生相克和二元思辨；你一定也看到了善恶好坏之分、是非黑白之辩；或许，你还能感悟到人和宇宙的关系，渺小和伟大究竟是谁在评判？
当然，你可以说，狗屁，这些都是无中生有，都是瞎扯，都是“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另外一棵也是枣树。”我非常理解。感受这种东西是天下最主观的东西，非要自己有了某种感受就让别人别人也一定要有的人，非蠢即坏。虽然这样说，但关于这句话我还是非常想让你跟我有一样的感受，那就是，你不觉得就算什么都没有，但这么一句话，二十多个字，读起来就很美吗？如果不觉得，我建议你读出来，声音尽量大点。我的偶像王小波举过一个例子：“朝雾初升，落叶飘零，让我们把美酒满斟！”他说这句话“带有一种永难忘记的韵律，这就是诗啊”。如果可以的话，我想说，这句也是。他还说：“文字是用来读，用来听，不是用来看的——要看不如去看小人书。不懂这一点，就只能写出充满噪声的文字垃圾。思想、语言、文字，是一体的，假如念起来乱糟糟，意思也不会好——这是最简单的真理。”
人们看见夕阳渐渐西下，但当天色突然变暗的时候，还是会害怕。
（未完，这电影还有有意思的地方让我很有感触，下篇继续写。）
Ⅷ 如何评价电影《波斯语课》
犹太囚犯假装成波斯人才逃过一劫，纳粹军官却要求他教自己波斯语，如此“高概念”的设定，为该片带来强烈的戏剧张力。绝境之下，犹太囚生造了一门语言，每个单词都借用被囚同胞的名字，历史的沉重感由此而生。
一段极不平等的对立关系，随着“波斯语课”的展开，转化为惺惺相惜的兄弟之情、师徒之谊。观众的同情心开始在两个不同阵营间摇摆不定，这份短暂的温情最终还是被历史的正义敲碎。影片再现了二战历史的沉重与荒谬，饰演犹太囚犯的纳威尔·佩雷兹·毕斯卡亚特在英、法、德等四种语言间自如切换，令人赞叹。（《环球银幕》评）
(8)战争电影波斯语课程资源扩展阅读
《波斯语课》是瓦迪姆·佩尔曼执导的战争剧情片，拉斯·艾丁格、纳威尔·佩雷兹·毕斯卡亚特主演，于2020年2月22日在德国柏林电影节上映，2021年3月19日在中国大陆上映 。
该片改编自沃夫冈·柯尔海斯受到真实事件启发所著的短篇小说，讲述了年轻的比利时犹太人吉尔斯为求活命，假冒波斯人为集中营的军官科赫教授波斯语，二人之间产生不同寻常的友谊的故事。
2020年，2020德国五湖电影节，五湖电影奖，《波斯语课》，入围。
第65届巴利亚多利德国际电影周，何塞·萨尔塞多最佳剪辑奖，Vessela Martschewski，获奖。
Ⅸ 《波斯语课》
由德国、俄罗斯、白俄罗斯合力制作的电影《波斯语课》于2021年3月19日在中国大陆上映。
该片改编自沃夫冈·柯尔海斯受到真实事件启发所著的短篇小说，讲述了年轻的比利时犹太人吉尔斯为求活命，假冒波斯人为集中营的军官科赫教授波斯语，二人之间产生不同寻常的友谊的故事。
故事发生在1942年的法国。
在动乱的战火年代，犹太人吉尔斯一行遭到了纳粹军队的屠杀。其过程中，吉尔斯因称其自己是波斯人而幸免于难，被纳粹军队带回了集中营内。
当地的党卫军高官克劳斯·科赫正打算找一个波斯语教师。科赫见到了称自己是波斯人的吉尔斯后，问他“paapaa”是什么意思。吉尔斯此刻想起在来时车中波斯人所说的，便回答道是父亲的意思，随后，科赫又紧接着问道母亲用波斯语怎么说？吉尔斯愣了一下，说道“安库”。
科赫当以为吉尔斯是波斯人后，便将其安排到厨房工作，每一天工作完后来自己的办公室，教自己40个波斯语单词。
被安顿下工作的吉尔斯意识到，如果想要在集中营内活下去，就必须编造出更多的波斯语单词。在接下来的日子，吉尔斯开始用集中营内被关押人的名字作为词根，编造出上千个波斯语单词。
在长时间的相处当中，科赫对吉尔斯的袒护，引起另一位党卫军警卫对吉尔斯的怀疑，在七百多天的集中营生活里，吉尔斯每一天都与死亡擦肩，这门只有两个人知道的语言，究竟能帮吉尔斯隐瞒多久？影片全程充满了紧张感，让人不由得屏住呼吸。
在集中营瞒天过海700天后，集中营里幸存的犹太人全部要被屠杀之际，德国军官科赫将他带出了集中营，放了他一条生路，随后吉尔斯被盟军救下。
而科赫在机场，与工作人员交流时，因工作人员听不懂科赫所说的假波斯语，而被扣留。
最后阶段，吉尔斯在盟军营地中，在渐渐聚拢而来人群的注视下，在自己无法控制的哽咽声中，他一个一个地念出那些“无名之辈”的姓名。
电影《波斯语课》由真实事件改编，2020年8月，影片曾入选第十届北京国际电影节官方推荐单元，并举办亚洲首映，仅有的一场线下放映开票5秒售罄一票难求。此前，影片在柏林电影节环球首映后，更是收获了一大波海外媒体的好评。
700多天的集中营生活，吉尔斯用自己坚强的意志和智慧存活了下来，到最后，在盟军营地当中，一个个的说出那些被纳粹所杀害的无名之辈，不难想象出当时屠杀现场的血腥与残暴。