Ⅰ 电影班主任观后感作文
俗话说的好呀"说着容易做起来难"，今天我就明白了这个道理了。
这学期我们有个综合性的工作，那就是做一个历山（千佛山）的沙盘，为解释我们满脑子的迷惑，老师带领我们一部分同学进行了实地考察和真沙盘的观摩。
分工实施我们的宏伟工程了，我负责山体的建造工作。一个"金点子"拥入脑海，用塑料泡沫。我飞速地找到一块，简直是如获至宝，左手拿着宝贝，右手握着刀子，端详着要来个大解剖，！我先割下两块同山体面积那么大的泡沫，然后一块一块地把它们削成山的样子，"左一刀，右一刀，上面削削，下面粘粘……"哼着小曲，干着活，可这山是怎么削也不像，不是这边多一块，就是那边太陡了，我的手就像"没头的苍蝇"穿梭在山体之间，终于有点像了，可问题又来了。
由于泡沫是包装盒内的填充物，自然会有坑坑洞洞的，这可难住了我。唉，白白的泡沫像一块诱人的蛋糕深深地吸引着我，而此刻的它又像一块烫手的山芋一样，让我无从下手，真恨不得啃它两口，啃出我要的形状。铭思苦想，我陷入了思考的深渊……"用原材料填充进去就行。"爸爸的一句话让我茅塞顿开，太好了，山完整了，雏形有了。
接下来是按照画好的地图把路铺好，彩色的卡纸在我手中不一会就变成了一条条长短不一的大马路，再贴上路名，大功告成了！
通过这次活动，我明白了----做任何事情都是要付出艰苦的劳动的，而且在实践中才能学会解决问题。
Ⅱ 《老师好》这部电影的观后感400字
您好，这是老师好的观后感.
看到“老师好”这三个字，心想，不会又是一部高大上、伟光正的作品吧。
不自觉脑补了很多情节和套路，老师如何不辞辛劳，如何默默付出，如何爱护学生……
看完《老师好》发现果不其然。
无论是免费给学生补习功课，还是为生病的学生募捐，抑或拯救一个差生。
剧情多少显得中规中矩，无外乎一篇平淡的流水日志。
但看完还是忍不住写写这部电影。
除了数不完的打酱油明星——张国立、吴京、何冰、胡军……
可以全程代入刘昊然的男二外，最重要的当然是电影对人物的塑造和处理——把主角还原成一个人来讲述，这是一个好老师，但这不是一个完美的老师，甚至还有诸多问题。
老师也是人，也有诸多无能为力
苗宛秋考上了清华，却因家庭成分的原因，无缘大学，便去了南宿一中当老师。
连续多年被评选优秀教师，直到遇到了电影中的一帮孩子。
孔子说，有教无类。
苗宛秋多多少少是带有色眼镜的。
Ⅲ 老师也疯狂观后感500字
老师也疯狂观后感500字
这个寒假里，我看了一部让我流连忘返的电影，使我受益匪浅。
这部电影的内容是：一个小学中的六二班是全学校学习最不好的一个班，每一位老师都在为这一班的期末考试着急，可怎么也没有用，就在老师们烦恼的时候，校长带来了一位男老师----肖老师。从此，肖老师就是这个班的班主任了。大家一定认为肖老师也会让同学们学习，可肖老师第一节课并没有让同学们翻开课本，而是让同学们放松，作业也只是去寻找自己最快乐的一件事······可是别的老师不了解，宋老师也在家长面前说三道四说肖老师对同学们太放松了，还把别的课也调了。最后，肖老师被校长换走了，让宋老师当了班主任，可是学习压力太大，再加上期末考试，还有一位同学因压力大倒下了。同学们很想念肖老师，校长没办法了，就把肖老师又找了回来。期末考试成绩出来了，六二班竟是全校第一！
这部电影告诉了家长一定不要让孩子有太大的压力，孩子并不是完美的!
Ⅳ 《新来的李老师》电影观后感 500字左右 急
。。我们去电影院米有看完- -
Ⅳ 电影《老师,您别走》观后感150字
电影《老师,您别走》观后感
电影《老师,您别走》主要讲述了这样一个感人的故事：周歆瑶是古溪村的大学生，其父是山村里唯一的老师，因家父病逝回家，看到山里的孩子没了老师，她放弃了城里的工作，成了小学的自愿者老师，她把青春年华和年轻的生命永远留在了山村小学和孩子们的记忆里。她向我们真实地阐释了什么是师德，什么是爱！
老师，您别走，我们的学习需要您，我们还有许多知识没学，我们还有许多做人的道理不懂。电影那一幕幕感人的画面深深的留在我的脑海里，我暗暗发誓长大后，我也要做一个富有爱心，关爱别人的人民教师。
Ⅵ 感恩老师电影观后感350字
《感恩教育》观后感
今天，我和孩子一起观看了于丹老师关于感恩教育的讲座：勇敢承担爱与责任。于丹老师对孩子孝敬父母，社会责任感的养成，都进行了很好的诠释，令我印象深刻。
讲座开始，于丹老师讲述了一个孩子和大树的故事。这个故事中，父母被比喻成大树，在孩子一生的成长过程中，无私的奉献了自己所有的一切，而孩子也陪着大树走到了最后。听完以后，我非常感动，这不就是每个当父母的所追求的吗？能拥有一个孝顺，有责任心的孩子。再看看我们现在的父母们，哪个不是为了自己的孩子倾其所有，但现实却不是故事，并不是每个孩子，都能陪伴父母到最后，看看当今社会，空巢老人，不孝顺的子女，比比皆是。那么，究竟是什么原因，让我们的初衷无法实现呢？接着，于丹老师又给我们举了一些现实中非常普遍的例子，现在的家长，把孩子当成宝，物质方面都力所能及，生怕孩子受苦。饭来张口，衣来伸手，已经不是什么贬义词了，而是成为了一种新的“教育标准”。孩子就应该操心学习，其他的一概不用操心，不用过问。所以我们可以经常看到，回家以后，忙得不亦乐乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，这么做到底会产生什么后果呢？只会让孩子越来越缺乏对他人的关心，对周围人的关心，形成不了任何的责任心。
“正为本，孝为先”，“孝为德之本”，这些古训由来已久，都是古代圣贤，留给我们的良言金句。于丹老师给我们介绍了很多榜样，例如我们敬爱的周总理，在父亲过世以后，50多岁的他居然彻夜痛哭，让人感动不已。还有“感动中国”当中的一些人物，他们的事迹也让我感到震撼。纵观他们的成长经历，都有一个共同的特点，就是家境贫寒，自身艰苦奋斗获得成功，但是对父母都是无微不至，有始有终。难道是他们从小的家庭环境造就了他们孝顺父母的品德和责任感？那么普通家长，要如何才能让孩子拥有一颗对社会和家人负责任的心，如何才能成为一个孝顺的孩子呢？
接下来，于丹老师向我们讲述了一个 “仁”字，用来阐述孩子的责任感是如何形成的。“仁”从结构上来看是一个“人”加一个“二”，强调的是人与人之间的交流。要让孩子有责任心，必须让他们出去和其他人交流，看到别人的优点，发觉自身的不足，看到别人的困境，和自身的环境对比，从而受到感动，因此培养责任心，懂得去体谅人，关心人，对于自己的父母，就表现为孝顺和关爱。讲座中，提到一个例子，一个城市组织一个活动，让城里的孩子，去和打工学校的孩子一起读书，当他们体验到打工者的孩子，艰苦的学习和生活环境以后，都发生了改变，懂得了去同情他人，关心他人，久而久之，他们就形成了自己的责任感。回到家中，对父母也是关心备至，做一些力所能及的事。可见，孩子责任感的形成，重点在于他人的交流，这点对我很有启发。
节目最后，于丹老师强调了，“读万卷书，行万里路”的重要性。让孩子开阔眼界，从人文古迹中获得人生的感悟。看完节目后，我感慨良多，也从中得到了很多收获，认识到了以前自己做的不足的地方，对以后孩子的发展方向和教育思路有了更清晰的了解。
Ⅶ 老师你别走电影观后感550字
要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。
所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。
Ⅷ 电影《班主任》观后感
看了《班主任》这部电影后，我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感动。
自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始! 有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平时的教育、教学事儿，我对“尊重”有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：“自尊之心，人皆有之。”现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。