⑴ 关于老师为学生付出的电影有哪些
于谦的《老师，好》，应该是你喜欢的类型，片子也挺好的，于老师除了抽烟、喝酒、烫头之外电影方面还是很有深度的。
⑵ 为人师表，永不言弃——电影《嗝嗝老师》中的教育观
写在前面：
2021年3月12日，星期五，“教师成长营”稍作调整后组成的成员们如期迎来了2021年新学期的第一次的分享。
本次调整的宗旨是“宁缺毋滥”！减少5名、新增1名，共计14名成员。只有真正需要的人才能真正去成长；只有真正用心的人才能真正去赢得。如果我把“教师成长营”当做是我的任务，大可不必。无意间“多事”地组建这个成长共同体并“营运”一个学期，带来的更多的是快乐——发现众多新教师该刮目相待的快乐、发现众多新教师该令人欣慰的快乐。
但是，也有不少给我的感觉是“离开”是他们最好的选择，既然那么忙、既然那么累，每周不到一个小时的聆听时间都没有、每周不到一百字的打卡都做不到，既然这个共同体带给你的是负担，那就勇敢地选择离开。
信不信我不重要，在不在这里更不重要，重要的是尊重，我对你尊重后的你尊重我。一个人起码的尊重都不太懂，我想这样是不好的。另外的一个尊重就是，既然我们一起成长和付出你都觉得没必要，以后的以后别忘了“有难”才求于我，那时候可能我不会太对你热情。
好吧，既然有14位积极上进的老师们选择继续行走，继续向美好的教育梦前行，我就不会选择放弃，我会更好、更用心地将这条“多事”的路走下去。
我们的“教师成长营”是个什么样的成长共同体呢？
答曰：以“教育教学故事分享和学生管理经验交流”为主，旨在助推教师拔节式成长。主要以线上分享方式为主。分享的主题可以是作为班主任的班级管理方面，也可以是作为教师的教育教学方面，还可以是自己在工作中的一些感触和困惑。
活动分为“分享者分享”、“连麦交流点评”、“打卡圈打卡”三个部分。通过这样的活动帮助教师们提升表达能力、应变能力，促进教师们收集日常教学经典案例，推动教师们构建切合实际的教育教学理念，督促教师们养成读、写、思、悟的良好习惯。为教师们的发展搭建一定的锻炼平台，达成相互学习、共同成长的生命共同体。
精彩亮相：
本次活动由来自树皮乡马恒小学的李珊珊老师给我们带来精彩分享。
还真是该刮目相待这些积极上进的成员——新老师们，李珊珊老师今晚的分享又给我们的“教师成长营”增添了一道靓丽的风景线：
首先从主题上看
今晚李老师的分享归属于“电影课程”解读。
通过解读“电影”感悟“教育真谛”，从电影所蕴含的教育行径中，寻找真教育、幸福教育的根本。作为上世纪七十年代出生的我，深深感受过“电影”在自身成长中极大促进作用。所以，我深信“电影课程”将会在未来教育中的重要地位。这样的分享点燃了老师的课程新思想。
其次从内容上看
李老师将电影《嗝嗝老师》中涉及儿童教育的理念分析的精准、透彻，并产出了自己精妙的感受和体验。
李老师分享的主题就是《为人师表，永不言弃——电影<嗝嗝老师>中的教育观》。
电影情节及解读回顾：
电影里的女主人公叫奈娜，她患有妥瑞氏症（抽动症），嘴里会不受控制地发出怪声。她这种情况，任谁也绝不会觉得她适合当老师的。然而影片开头，奈娜坚持到各个学校应聘老师，即使一次一次地被质疑、被否定，甚至被自己的父亲否定，她也仍然要当老师。
这是为什么？当老师这个信念是怎么来的呢？奈娜在影片中讲述了她小时候的故事：
小女孩奈娜因为自己的妥瑞氏症，不分场合地发出怪声而被同学们嘲笑、模仿，老师也建议她转到特殊学校去。妈妈带着她辗转了12个学校，没有一个学校愿意接收她，直到她来到圣诺特克斯中学。在迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的注意。可汗校长把她叫到台上，本意应该是批评她吧，可在她上台的过程中观察到她是无意的。于是，可汗校长询问奈娜的问题，了解到奈娜的怪声是因为妥瑞氏症。
这时，可汗校长和奈娜的一段对话让奈娜铭记终生。
可汗校长：“同学们是怎么对你的？”
奈娜：“他们嘲笑我，学我发出怪声。”
可汗校长：“那老师呢？”
奈娜：“他们会把我从课堂里赶出来。”
可汗校长：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎么帮助你？”
奈娜：“我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。
”可汗校长沉默了一下，对奈娜说：“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你就教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇、同样的教育。”然后，可汗校长给了小奈娜一个非常温暖的鼓励的微笑和一个大大的、坚定的赞。奈娜那一刻的领悟也许是：我能教会大家什么是妥瑞氏症，那我就能教给别人更多；像可汗校长这样的老师能给我带来改变，我也要像他一样去改变别人。奈娜的一生，由此改变。
老师，是一个伟大的职业，但每个老师对这个职业的理解并不相同。影片里有一句话我非常认同：普通的老师是教书；优秀的老师是教做人；而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。
李老师的最美领悟：
一、相信自己，默默努力，勇敢追梦
影片里奈娜的成长是充满了挫折和委屈的，从小到大，不管怎么努力，听到的都是质疑、否定的声音，但她从未怀疑过自己，而是把这些声音变成白色噪音，化成自己前进的动力。成长的路上不可能一帆风顺，不可能永远都是鲜花和掌声，我们会受到挫折，遇到委屈，但一定不能否定自己，只要我们永不停止前进的步伐，只要我们朝着正确的方向就一定能遇见更好的自己。就像《百合花开》里的百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”奈娜老师通过自己的努力使最差的F班发生了转变，我想这不仅仅来自于她对学生的爱和包容，还有她独特的教学风格和方式，而这一切都来自于她平时默默做出的努力，这让我想到了非洲草原上的尖毛草，它是非洲大地上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但是它的生长过程十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长，那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！ 但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。科学家的研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声无息地为自己的将来做准备。一棵草，竟然有28米以上的根茎，这是多么罕见的现象，当积蓄了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发不可收拾，在短短几天的时间里，一下子长成草地之王。每个优秀的人，都有一段沉默的时光，这段时光可能是你付出了很多努力却得不到回报的日子，我们管它叫做扎根。因为奈娜老师有梦想，所以她愿意花时间积蓄营养和能量，打好根基。就像普老师在群里带着我们分享和打卡一样，这都是在为我们打根基，所以我们一定要坚持，只有坚持才能达到质变。当你真正想做一件事情的时候，整个宇宙都会合力助你一臂之力，所以让我们勇敢追梦吧！
二、让每个学生都感到你喜欢他
影片里的奈娜老师爱自己的每一个学生，她为了学生一次次去家访，主动关心、帮助他们，学生能感受到奈娜老师对自己的喜欢。其实，每个学生，不管是低年级还是高年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不能说明你喜欢他们，那无论你多喜欢他们都没用。其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是一个动作，一个微笑，一句话，一件小事，一件小礼......漫画家朱德庸曾经说自己小时候学习成绩不好，老师不喜欢，同学也排挤，所以他常常不愿去上学，早晨起床时会和父亲说自己感冒了，身体不舒服。于是父亲拿来体温计给他测体温，等待的过程中，父亲会出去一下，然后他趁机把温度计放到温水里。朱德庸一度认为没有人喜欢自己，只有家里养的那条狗喜欢他，直到有一天，那条狗咬了他一口，他突然发现自己连最后一个朋友也没有了。作家三毛小时候成绩也不好，她的老师也不喜欢她，甚至说了很多伤害她的话，这让她陷入了深深的自我怀疑和否定中，后期很长一段时间都很自卑。其实，成绩并不是衡量学生的唯一标准，比起成绩，让学生形成健全的人格更重要。我记得上初中时，我的物理老师几乎没有学生不喜欢，她一个人教4个班，每个班都有50人，但她却能在开学第二周点出所有同学的名字，当她叫出我们的名字时，我很震惊，感觉到了老师的用心、重视。我的老师从来不会把情绪带到课堂中，有一次，我正准备下楼梯，发现她在楼梯脚，只见她一只手捂着肚子，脸色苍白，好像很难受的样子，我朝她走去，叫了一声老师好，她立马回我一个甜甜的、温暖的微笑。课堂上，她很注意和学生的眼神交流，能够明显感觉到她对我们的喜欢，我很庆幸遇到钱老师，她是我学习的榜样。
三、学会正确激励学生
1、激励要动情。轻描淡写、面无表情的鼓励与肯定，学生会不以为然，甚至不领情。什么是真诚动情的表扬，什么是随便说说，学生能听出来。学生在方方面面有了突出的表现，我都视为可庆贺的大事，不但郑重表扬，还要通知家长，把激励的作用发挥到最大。
2、激励要及时。表扬、激励要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了。
3、激励要当众。当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果。
4、激励要针对。所谓“针对”，就是说激励要有的放矢，一是针对学生的特长加以“放大”，二是针对学生的薄弱环节“放大”他的闪光点，使其日渐增长。要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中巩固的。激励是伟大的教育法宝。因而，在教学中一定要注意对学生的激励。
指导老师交流：
李老师分享结束后，我紧扣她的主题给老师们从以下四个热门主题做了25分钟的交流：
第一，电影课程的逐步推行及意义；
第二，关键对话在教学和班级管理中的运用；
第三，翻转课堂（微课程）的尝试运用；
第四，项目化学习的理论建构及改进主题教学尝试。
最美寄语：
行动就有收获，坚持才有奇迹！
舞台虽小，但也有不可忽视的作用！
⑶ 《宝贝别哭》观后感
看完一部作品后，相信你会有不少感想吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是我为大家收集的《宝贝别哭》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《宝贝别哭》观后感1
上个月，我们学校举行了读书节。整个毓秀学校书香四溢，学校还组织了在星期一的下午看电影，大家都异常兴奋。
刚到多功能厅，电影就开始了。这部电影的名字叫作《宝贝别哭》。宝贝，是一个多么温暖的词语啊，而现在，有很多孩子感受不到这种温暖。这部电影讲述的是身患重症的覃老师担心孤儿院的孩子们没人照顾，不肯住院，女儿覃婷情急之中代替父亲当上了孩子们的生活老师。
一开始并不理解父亲为什么要这么关心孤儿院孩子的覃婷，在当生活老师期间，终于理解了父亲，理解了什么是责任。在孤儿院的孩子是多么的无助，没有的温暖，没有父母的关爱。
其中最让我感动的是有多动症的李浩，失去了自己的，而他的奶奶却认为是他的妈妈克死了李浩的爸爸。有一次，李浩和妈妈见面，他的奶奶又死了，李浩就以为是妈妈克死了奶奶，对妈妈有了误解。在覃老师的努力劝说下，李浩才同意见妈妈一面。他的妈妈又惊又喜，看到李浩时热泪盈眶，却还是含泪而去。他的妈妈转身那一瞬间，李浩喊了声“妈妈！”母子俩紧紧拥抱在一起。
在李浩和妈妈相拥的那一刻，时间凝聚了，大家潸然泪下。其实，在世界上有很多像他们一样的孤儿，我们应该多多关注他们，也应该珍惜当下的生活，珍惜美好的未来。
《宝贝别哭》观后感2
这个礼拜四，我们学校组织同学们和老师去电影院去看电影，电影的名字叫《宝贝别哭》，一路上我都在想这个电影的情节是怎样的。
终于到了电影院，我们都坐下来了，灯光暗了下来，屏幕上出现四个大字“宝贝别哭”，看到这个我觉得，这一定是一个非常感人的故事。()于是我怀着激动的心情，津津有味地看了起来。这个电影主要讲的是覃婷的爸爸覃老师收养了一群孤儿，而覃老师却生病了，在覃婷的劝说下，覃老师终于肯去住院，然而，孤儿院当然就由覃婷来照料，刚开始，覃婷还不是很习惯这里的生活，处处与孟老师作对，可是还是在孟老师的引导下和覃婷自己的努力下开导孩子们，最终淘气的孩子变乖了，内向的孩子变开朗了，这都是覃婷对他们的爱，才让孩子们有了很大的变化。其中最让我感动的情节是一个名叫琳琳的小女孩，当她念完姑姑给她的那封信，得知姑姑也去世了之后而伤心的哭起来时，我也受到感动，不禁潸然泪下。和他们这些孤儿比，我觉得我已经很幸福了，我有妈妈疼爱，有爸爸关心，比起那些孤儿我比他们好得多了。其实每个人都是一个开朗阳光的人，但是人生没有是一路顺风的，总会碰到风风雨雨，但往往都是在经历过挫败后，内心才会变得更加坚强。
生活就像一个大舞台，每个人都是舞台上的一个角色，每个角色都会有他的苦恼，但只要微笑，扬起嘴角就能找到自信。
《宝贝别哭》观后感3
“世上只有妈妈好，有妈的孩子……”当这优美的旋律回荡在耳边时，一帮孩子失声痛哭，或是顽皮时，覃老师呕心沥血照顾这些孤儿的温馨画面沥沥在目，让我不禁泪潸潸。
今天有幸观看了在家门口——明天学校拍摄的电影《宝贝别哭》。他们，是一群孤儿，“爸爸、妈妈”，这个熟悉得不得了的称号对他们来说十分陌生，在覃老师竭尽全力，不懈的努力中和社会各界给予的关爱中，他们有了一个温暖的“港湾”。因为在老师们心中，孤儿们是视为已出的宝贝，在明天学校享受到了人间真情的大爱。影片中有越狱的小非爸有可能来校劫持流落他乡的小非；有受奶奶灌输是妈妈克死爸爸而拒见亲妈的李浩； 有痛恨姑姑不该把她送到孤儿学校的林琳；来自地震地区的壮族孤儿因生活习性导致生活不便…
令我十分难忘的是小非，他的爸爸因犯罪而蹲监狱，妈妈去世得早，小小的他被送到明天学校。虽然父母不在身边，但是他却不哭，难道不是他们在这里感受到了温暖和给予的爱吗？
好捡垃圾吃的莫兰、爱哭的林琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩……一桩桩令人牵肠挂肚的事，却在覃老师呕心沥血、不懈的努力引导下成功化解！用爱心托起明天的太阳，给无家可归的一群孤儿们一个充满爱和温暖的家！
《宝贝别哭》观后感4
影片《宝贝别哭》是从一位叫覃婷的代课老师的经历来展示对孤儿这些特殊儿童教育的社会必要性，以及渴望全社会都来关爱这特殊群体的故事。
影片中那一张张因为过早的承担不属于他们这个年龄应有的一些负担，而失去的那一张张童真的笑脸叫人心酸，那一颗颗本应是纯洁的心灵因为过早的承担了不属于他们这个年纪的痛苦而变的敏感脆弱，怜的叫人不敢轻易触碰他们幼小受伤的心灵。
由于母亲离世，父亲劳累驾车撞人而入狱的父亲，小非变成了孤儿，无人照顾的主角小非在孤儿院中养成了阴郁的个性。爸妈离世，姑姑也不要她的可怜小女孩琳琳撕心裂肺的在峰顶上哭喊的叫唤亲人的画面，使现场观众落泪。从未见过父母的莫兰。父母双亡，因营养不良到身体瘦小的可怜小孩梁风。因继父的犯母亲的精神崩溃跳河而成为孤儿的可怜小女孩陈琼，这位弱小的小女孩幼小的心灵对身边的人都产生了恐惧感，她夜晚做恶梦时叫人心痛的尖叫让现场观众揪心。
在这场影片中最让现场观众欣慰的是那些关爱他们细心照顾他们的生活老师们，细心耐心有责任心的老师帮助这些可怜的孩子们走出了心理阴影，引导他们追逐梦想，影片最后孩子们得到了心灵的解放。影片最后响起《感恩的心》的旋律，孩子们用肢体语言表示了对社会爱心人士的感谢，场面温馨感人，现场响起阵阵掌声。
《宝贝别哭》观后感5
今天下午，我们在教室里观看一部电影--《宝贝别哭》。影片中有些地方很是让我感动，我来讲讲吧！
南宁有一所孤儿学校叫“明天小学”。影片开始，覃老师对父亲全心全意投入孤儿的教育这项工作做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情？在和孩子们相处的过程中，她真正尽到了自己作为生活老师的责任，真诚地关心和帮助每一个孤儿。
在那所学校里，有一个叫莫兰的小女孩儿，她有个坏习惯--喜欢捡地上的垃圾吃。有一次，莫兰的举动被覃老师发现了，覃老师知道了她的情况，所以没有批评她，而是和蔼可亲地对莫兰说；“老师知道，莫兰是个讲卫生的好女孩，你从地上拿起那破橘子一定是要放进垃圾桶里，对吧？”莫兰心里一定对覃老师充满感激，快乐地说：“对，我要保护环境，我将把它扔进垃圾桶里。”说完，莫兰向着垃圾桶走去。在一次集队的时候，覃老师还当着大家的面表扬了莫兰爱护环境的行为，而且还帮助了莫兰改掉了她那坏习惯。
是的，只要人人都献出一点爱，我们的生活便会充满幸福。覃老师为学生的心灵撒下了阳光，让学生们快乐地成长！《宝贝别哭》观后感600字宝贝别哭观后感500字《宝贝别哭》观后感3篇
《宝贝别哭》观后感6
今天，我们看了《宝贝，别哭》这部电影。这部电影讲述的是一个爱心故事：一位名叫覃婷的老师，用自己的爱心抚慰了许多可怜、无助的孤儿，并无私的帮助着他们。
电影里面有一个叫莫兰的流浪儿，她喜欢从垃圾桶里面捡东西吃，覃婷老师通过正确的引导和不断的表扬，最终帮助她把这个毛病改掉了；一个叫李浩的患有多动症的孩子，他长得很强壮，爱打别人，有一次因为和覃老师打乒乓球输了很不服气，因此，还给覃老师泼了一场“大雨”。但覃老师却用自己的爱化解了他心中的仇恨；还有一个名叫小非的孩子，他的母亲病死了，父亲也被警察抓走了，从此，他便再也不说话了，覃老师又用自己的爱和关怀不断的温暖着他脆弱的心灵，()最后小非终于又重新开口说话了 ……
当覃老师要离开去别的地方工作的时候，孩子们都特别舍不得她，她也舍不得孩子们，于是，覃老师决定不走了，永远陪在孩子们的身边。
看完这部电影，让我懂得了：只要有爱，什么事都是可以化解的。以后，我也要用自己的爱心，去帮助身边需要帮助的人。
《宝贝别哭》观后感7
今天，老师带我们去看了一个电影，名叫《宝贝别哭》。
从“宝贝”这个亲昵的称呼中，我能感到人间的温暖，心想这部电影一定充满了爱意。果然如此，电影里讲的是一个姓覃的女老师呕心沥血，竭尽全力地为无家可归的一群孤儿们打造有利于他们身心健康发展的成长环境。
刚开始，覃老师对父亲全心全意投入这项工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能无情。在和孩子们朝夕相处的过程中，她真正尽到了自己作为生活老师的责任，真诚的关心没有父母的孩子们。
在那所学校里，有一个叫莫兰的女孩子，她有一个坏习惯，喜欢捡垃圾吃。有一次，这一举动被覃老师看见了，女孩有些不知所措。覃老师事先知道她的情况，没有加以批评，而是和颜悦色的说道：“老师知道莫兰是个讲卫生的好孩子，你刚刚把地上的脏橘子捡起来是要保护环境，对吗？”此时此刻，莫兰的心里对覃老师充满了感激，有种被肯定的快乐：“是的，我马上把橘子扔进垃圾箱。 ”说完，朝垃圾箱跑去。覃老师还在所以小朋友的面进行表扬。从那以后，莫兰改掉不良的行为习惯，充满了阳光和自信。
在覃老师的细心帮助和鼓励下，原来调皮、霸道、爱欺负同学的李浩也开始懂事起来；爱好古筝的小菲当上演出队的队长；来自苗乡的林琳因嗓音圆润成为合唱队的领唱……
看完这部《宝贝别哭》的电影以后，我感到只要人人都献出一点爱，我们的生活将会变得更意义，世界将变成美好的人间。
《宝贝别哭》观后感8
今天我们学校看了一场电影，名叫《宝贝别哭》。这部电影的主要人物是小飞同学和小秦老师，在老师和同学们之间发生了1件幽默事件和2件感人事件。
幽默事件:在吃午饭的时候，小飞一直不吃饭，专吃手指头。小蜓老师看见了，说:‘‘手指很脏，别吃了。’’小飞听了就咬小秦老师。小蜓老师生气了，刚一走出门口，一股洪水般的水冲了下来，把老师淋的一塌糊涂。
感人事件一:有一位老师觉得小飞不合适在这所学校，于是向校长反映把小飞送走。小秦老师不同意，于是那位老师把小秦老师气 走了。当小秦老师走出校门口，同学们像蜜蜂一样围在小秦老师身旁。这让我非常舍不得小秦老师!
感人事件二:木兰的父母都去世了，木兰一但想到父母就会大哭，必须让老师呵护着她。小秦老师想了一个办法，她让木兰先进办公室，给了木兰一张纸和一盒水彩笔跟木兰说:‘‘木兰，只要你每天不哭一次，你可以画一片树叶，画满了，你的父母就回来了!’这让我觉得木兰很孤独。
看了宝贝别哭这部电影，我认为小秦老师是一位很负责任的老师!
《宝贝别哭》观后感9
今天，我们学校四年级同学集体去观看《宝贝别哭》电影。
这部电影讲的是，有一个学校，里面的孩子们都是孤儿。有的`不是没有了爸爸，就是没有了妈妈，或者是没有了爸爸妈妈，好可怜!
有一个男孩子名叫小菲，他的爸爸因犯了法，被关了起来。就是因为这个原因，让他的性格非常内向，就连一个字也不说。有一个生活老师因生病要做手术、住院，所以让他的女儿—覃婷来代替她的爸爸来照顾那些孤儿。
一开始，没有同学喜欢她，有的用水泼她，有的咬她……有个女孩子叫莫兰，她有捡地上东西吃的习惯，覃老师就对她说几句话，她就没有这个习惯了。覃老师和同学们一个又一个接触，一一改正了同学们的坏习惯，同学们都亲切地叫她为小覃老师。在她的努力下，小菲终于开口说话了。一天，小覃老师为了一个调皮的孩子而离开，最终，她在同学们的哭声中感动的留下来了……
看完了这部电影之后，我不由得一颤，觉得很惭愧。每天妈妈不停地唠叨，是为了我好，我却总是抱怨。以后，我一定会改正我的坏毛病。
今后，我要好好孝顺爸爸妈妈，也要体会没有爸爸妈妈的孩子，献出我所有的能力帮助他们，让他们受到平等的待遇。
《宝贝别哭》观后感10
今天，我们去阶梯教室看一部电影《宝贝别哭》。
这部电影的主要内容是:因招不到生活老师，身患重症的覃老师不肯住院接受治疗。女儿覃婷情急之中辞掉深圳的工作，来明天学校替代父亲当上生活老师。捡垃圾吃的莫兰、爱哭的林琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩覃婷对这一切是一种审视的态度，引来另一生活老师孟岩的强烈不满。他批评覃婷是在敷衍生活老师这份神圣的职业。服装设计专业毕业、研究过心理学的覃婷则反驳他对孩子们付出的爱是一种溺爱。两人在管理孩子的理念上发生严重的分歧。越狱的小非爸有可能来校劫持流落他乡的小非、痛恨姑姑不该把她送到孤儿学校的林琳、受奶奶灌输是妈妈克死爸爸而拒见亲妈的李浩......一桩桩令人牵肠挂肚的事，在覃婷的引导下成功化解。事实证明，覃婷推行的SFBT即通过洞察儿童的细微末节，将其优点或者特长努力放大，让他们从中找到自信，从而得到别人的肯定和尊严。孟岩受益匪浅，这位至今还单身的生活老师暗暗爱上了覃婷。
这部电影让我受益匪浅，让我明白了我们应该关心孤儿，爱护他们，只有这样，他们才能对你敞开心扉，和你成为好朋友。
《宝贝别哭》观后感11
今天，我看了一部感人的电影《宝贝，别哭》，主要讲了一位老师教孤儿的故事。
故事内容是这样的大秦老师，腰闪了，但仍然工作，他的女儿看不下去所以代替大秦老师工作。在大秦老师去医院之前，告诉小秦怎么看管孩子们。经过一次一次的改造，小秦老师建起了自己的办公室。小秦老师一次又一次的开导，李皓终于肯见妈妈了，琳琳也不再像以前那样想姑姑了，岳小非也看见了自己的爸爸，弹起了那动听的古筝。故事的结尾孤儿们唱起了《感恩的心》即做手语，表示了对小秦老师的感恩之情。领头的有琳琳，秦皓。古筝伴奏是岳小非，歌声荡漾在整个学校。
看了这部感动人心的电影我感受到:孤儿是多么的可怜。我们有爱护自己的爸妈，而孤儿什么亲人都没有，只有孤儿院的老师，现在还有许多同学在家常常抱怨自己的父母没有给买玩具，没有好的睡眠。但我们想一想，是谁给你们的生命，是谁给你们吃喝穿戴，连孤儿都懂得感恩老师，而我们却没有感恩父母。同学们!从现在做起，从点点小事做起，让我们感恩父母，孝敬父母吧!
⑷ 求一部国产的有关师生间的电影，内容是老师鼓励学生好好学习的！男主角在里面大家都叫他丁老师！！！
问题补充：期中考试同学们的成绩让所有的老师都穆斯林的葬礼 《铁腕校长》 应该是 修女也
⑸ 紫陀螺的观后感
今晚有幸看了一部电影，空间小妹分享到的，在优酷网看的，我们陕西关中地地道道的电影，感人，没想到回味起来是那么的美。。
《紫陀螺》 :很感人的一部DV电影，谢谢作者精彩的拍摄，他比世界级大师拍的都好，电影看完了他勾起了我儿时小学的回忆，我也打过陀螺，好像儿时的再现，知道吗，这部电影多麽朴实啊，善良的米兰音乐老师！我们小时候都希望老师是一位和蔼可亲的，可是能有几位呢，只有用心观察身边的学生需要什么，我们知道大人们都很忙，甚至不问不管我们学习身边已外的事，更何况帮我们做一个陀螺呢，假如做了，更不会表扬我们，只有像米兰老师那样用心的老师去表扬和关心“犯错误的学生---席布鲁”，看到了吗，只要做一点点事，小孩子就能感受得到，就会用心努力学习，因为小小的心灵留下了老师美好的回忆，小席布鲁最后哭了。。。假如我们是老师，我们变成了家长，我们批评孩子的同时，要学会先表扬他们，看到他们身上除了学习以外的优点，米兰老师把席布鲁同学从心里教会了好好学习，小学生的教育不能一鞭子赶，只有个别教育，有针对式的教育，启蒙教育，他们还没长大，不知道什么是善良，什么是憎恶，只有用心教育的老师才是小学生心目中最美丽的老师，别说老师们没有办法教好学生，用粗暴的办法吓唬学生，这样只能暂时起到作用，只能让学生感到学习的讨厌，感到老师的讨厌，米兰老师这样的教育就是一种启蒙教育，启迪式的教育，我们每个人的童年都有自己喜欢的老师，为什么有的老师我们爱，有的讨厌呢。
⑹ 我是一位初二物理老师，想找一部电影给学生看，请介绍一部，并简单说说内容，谢谢
1、《美丽心灵》
这是一部关于一个真实天才的极富人性的剧情片。英俊而又十分古怪的数学家小约翰纳什念研究生时便发明了他著名的博弈理论，短短26页的论文在经济、军事等领域产生深远的影响，他开始享有国际声誉。但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的困扰，使他向学术上最高层次进军的辉煌历程发生了巨大改变。面对这个曾经击毁了许多人的挑战，纳什在深爱着他的妻子艾丽西亚的相助下，与被认为是只能好转、无法治愈的疾病作斗争。经过十几年的不懈努力，完全通过意志的力量，他一如既往地坚持工作，并于1994年获得诺贝尔奖，他在博奕论方面颇具前瞻性的工作也成为20世纪最具影响力的理论。这是一个真人真事的传奇故事，今天纳什继续在他的领域中耕耘着。
2、机器管家
这部影片追随一个机器人的“生活”进行。罗宾·威廉姆斯饰演的机器人安德鲁被马丁一家作为家务机器人购买，他的程序只设置为完成仆人的任务。但没过几天他们发现安德鲁并不是一个寻常的机器人，因为他开始体验情感和创造思维。在一个跨越了两百年的故事里，安德鲁在阻止那些制造他的人销毁自己的过程中领会了人性的错综复杂。
3、心灵捕手
一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工(麦特戴蒙饰)却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。
原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪明绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，而用尽方法希望他打开心结，但是许多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。
数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友(罗宾威廉斯饰)，希望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人。到底最后他能不能打开心胸拥抱生命？会不会把他之前所遭遇的困境抛诸脑后？
4、死亡诗社
1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了……
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟有什么是值得我们去深思？学生们在无助的情况下所做的决定又是什么呢？