A. 关于教育沉迷游戏的学生迷途知返的短片
推荐------------圣殿
《圣殿》将是国内第一部集真实生活、电脑动画(游戏界面)、梦幻世界、数码特技于一体的影片；也是国内第一部涉及网络游戏和幻想题材的影片。
外表木讷性格内向的金鱼店伙计邱东迷恋网络游戏，一天，他无意中接到一个神秘的电话：电话里一个神秘的女孩儿在找一个39级的剑客，之后在一家影楼的墙上，邱东看到一张神秘的婚纱女孩的照片，冥冥中他觉得自己平凡的生命里将开始一个非同寻常的奇遇——婚纱女孩儿与《圣殿》游戏中的女妖慢慢重叠，现实与虚拟世界渐渐迷失了界限，……
幻想的空间斑斓而美丽，真实的世界亦不再值得留恋，在邱东眼里已逐渐迷失了真实与虚幻的界线……于是，他决定放弃生活中已经拥有的一切，去虚拟世界里开始一场刻骨铭心的恋爱，虽然他并不知道结尾处他将面对怎样的结局……
在这个游戏与现实相互交叠的世界里，不再有挣扎，不再有宿命，只剩下一个逃学的少年；千里追寻的痴情汉；苦练本领的玩家；谨小慎微的网吧老板；无奈之中艰苦度日的怀孕老板娘……
形形色色的人物在这个小小的世界演绎着一幕幕充满酸甜苦辣的小故事，他们畸形，他们扭曲，但是你无法讥笑他们，因为我们看到的是那样的执着与真诚，或许这样的生命状态早已不适合用实用理性的眼光来考量，又或许远离传说的我们都活得都太过实际——实际得不复有梦的能力和爱的勇气。
六十天，是一个生命的间歇，
在这间歇里，寄托了所有美丽得无法实现的梦幻。
而故事的结尾处，一声新生婴儿的啼哭似乎又能够带给我们更深长的思索……
《圣殿》讲述的是金鱼店的伙计邱东，在网吧里疯狂地玩了长达60天的游戏，在网络游戏《圣殿》中，他邂逅了神秘的“妖精”，被她吸引住，最后沦落到网络和现实不分。
在该片片尾，赫然写有：“武汉2002年8月，球场街一网吧内一男青年连续上网60天，身体发臭被网吧老板驱逐。”该片编导王竞曾看到过一则报道，称武汉一青年在网吧里玩《传奇》，两个月没出门，身上发出臭味，被老板赶了出去。王竞对此极为好奇，什么东西可以让一个人足不出户地呆上两个月？什么事能让他对生活感到如此无趣？于是他决定把它搬上银幕，希望演绎一个心灵迷失的过程，展现人性脆弱的一面。
制作低成本演员非明星
电影《圣殿》没有一个耀眼明星，男女主角高峰、蒙亭宜都是不知名的新人。影片投资不足200万，耗时一个月拍成。这部低成本小众影片是国内第一部集现实、电脑游戏和数码特技于一体的影片，也是国内第一部涉及网络游戏和幻想题材的影片。虽然无法像好莱坞大片以声、光、色取胜，但其重情节、讲智慧的拍摄技巧能给人愉悦和回味。
据悉，该片在北京大学试映后反响强烈，认为该片“拍得不错”；在北京华星国际影城上映数天，上座率达七成。
逃避还是救赎？
编导王竞说《圣殿》是部网络版《聊斋》，我心怀忐忑地以为会看到妖魔鬼怪或是更为惊恐的镜头，后来才发现，男主角心中的“妖”---白裙飘飘的婚纱店女孩，只是他长久沉溺于游戏中的幻觉。
如此，宣传则有点过。
在网络游戏《圣殿》里，练到39级剑客就可以和婚纱店女孩结婚。现实生活中的邱东是个金鱼店伙计，地位卑微，在虚拟的《圣殿》世界中却是顶级剑客，为了心爱的女孩，他可以背叛家人和朋友，放弃一切。邱东就是这样一个现实侏儒和虚拟巨人的复合体。
影片真实得如同发生在身边，各色人等没日没夜地留连在游戏和网聊世界里，离家出走沉溺于网吧里的中学生、不顾一切追寻网友的山东大汉、迷恋金钱却又惴惴不安的网吧老板、现实社会与受压抑心灵的激烈矛盾，所有一切都急需找寻出口。出口在哪？是躲避到虚拟世界，还是自我救赎？
60天人鬼难分的网吧生活过后，邱东发疯般地冲出网吧，门口是怀抱新生婴儿、决定关了网吧的老板夫妇。一大早忙碌着的人们、做游戏的天真少年……阴暗沉闷的画面突然透进一缕阳光，让邱东感到刺眼、晕眩，也让观者感到突兀。显然导演王竞急于想给观众一个美好的答案，一个重生的希望。可是他忽略了，也许是一种开放式的结局或是以悲剧来结尾，会留给人们更多思考……
B. 如何解决厌学的问题
孩子在成长过程中会出现不同的心理情绪，尤其是上学的孩子，多少会出现厌学情绪或心理，如果你发现孩子出现不愿意上学的想法或是行为，请家长和老师不要大意，要及时帮助孩子找到他为何不愿意上学的原因并加以解决，只有这样，孩子不愿意上学的问题才会真正解决。减少对孩子的批评:因为孩子成绩不好，于是再学习上一点信心都没有，一直是班级的中下等生，老师在初三的这个阶段，都会更关注每个学生的学习，他成绩差自然得不到关注，而且，在家里面得到父亲的反馈都是埋怨和指责，长期在学习上找不到优越感和成就感，于是，也就“习得性无助”了。
孩子心里也想把学习搞上去，但是因为长期的现状如此，导致他很难相信自己有能力改变这一切，相反却相信并接受了父亲和家人说的厌学、没有上进心。所以，孩子最需要的是能够重新找回信心，而找回自信的首要方式就是，尊重孩子的自尊心，要不然，再这么批评下去，孩子就会认为反正我在你们心中也就这样了，死猪不怕开水烫，能混一天是一天关心、鼓励:孩子出现厌学的情绪的时候，家长要多关心孩子，并鼓励孩子自信，而不是盲目的打骂孩子。
对孩子要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情况，而且要了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。比如孩子是好动，还是好静;孩子是做事持久，还是做事有头无尾;考虑问题是全面还是丢三拉四;孩子的注意力，记忆力，意志品质，用脑习惯，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得当，孩子能否接受。这是改善孩子学习困难的第一步。另外还可以带孩子到心理卫生诊所咨询、测查、接受指导。营造氛围：孩子厌学也可能跟父母有关，父母要少在孩子面前吵架，要少发脾气，同时要在家营造学习的氛围，父母也要多读书，给孩子做榜样。
重视非智力因素的开发及培养：孩子厌学怎么办？大多数学习困难孩子都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使患儿意志坚强，能够不断地克服学习中的困难。使患儿具有乐于学习，善于学习，有恒心，有耐心，有毅力的学习精神。建立良好的亲子关系和师生关系：要改善孩子的厌学问题，就必须创造一个良好的、和谐的学习气氛，特别要注意孩子的心理特点，因材施教，不断地鼓励孩子，创造民主型的家庭模式，激励他们的学习热情。
C. 适合厌学孩子看的电影有哪些
适合厌学孩子看的电影有《青春派》《全城高考》《垫底辣妹》《当幸福来敲门》《阿甘正传》。
1、《青春派》是由刘杰执导，董子健、秦海璐、安悦溪等主演的校园青春喜剧片。影片讲述了男主角居然因失恋导致高考失利，作为“高四生”回校园复读，重新体会了高考、爱情、友情混杂的青春的故事。该片于2013年8月2日在中国上映。
D. 厌学与逃学心理怎么纠正
厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准。学生厌学怎么办呢?下面是我整理的厌学与逃学心理纠正方法，欢迎阅读参考!
1.厌学与逃学的界定
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有 的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活 环境的行为。一般来说，我们可以从三个方面来界定厌学生：(1)对各科学习失去兴趣而不愿意继续学习的学生，且厌恶学习在四科以上;(2)目前在校学习完 全是被动地混日子等文凭的学生;(3)因不努力而致使学习成绩差，又毫不在乎的学生。
2、厌学与逃学的类型与特征
为了有针对性地对不同的厌学生或逃学生进行辅导与矫治，有必要对厌学生和逃学生进行分类和特征描述。在心理学上，为了方便起见，我们一般按照厌 学生和逃学生的主要特征和形成主因来进行分类：1、品德不良型，指那些因贪玩或沾染社会不良习俗而造成的厌学类型，这在一些校风不良的普通学校比较 多;2、学习不适型，因对当前的学习有无力感而不愿上学或因不堪学习生活单调乏味、考试竞争压力而厌学的学生;3、人际关系不适型。因与老师或班级同学关 系紧张、早恋受挫，情绪混乱、自尊心受到严重打击或遭受严重挫折而厌学的学生;4、有意拒绝型，因受拜金心理影响或重利轻才思想影响而有意识地拒绝学习， 不愿上学的学生。
3.共性特征
1、心理特征： 从心理特征来看，厌学生一个显著的特征是动力系统不足，在学习目的上有随意性和多边性的特点，兴趣分散，志向不定，缺乏长远动 机，在学习上没有自制力和顽强性;厌学生的另一个突出特点是心智活动差，他们在课堂学习、课外阅读、课外作业等学习活动中完全处于消极被动状态，他们对学 科特别是几何、代数、外语有畏难情绪，注意力极易分散，听课不专心，作业不用心，预习、复习无恒心，死记硬背多，理解记忆少，知识脱节严重，知识缺乏系统 性和长久性，学习成绩不好，除此之外，部分学生还伴有不守纪律，爱出风头，混学、闹学、弃学、说谎、作弊、夜出不归等不良行为。
2、心理环境与情景： 状态和一般学生的家庭环境相比，厌学生的家庭文化氛围和文化心理环境氛围比较淡，家长更多地存在发牢骚、讲怪话、赌博、吃喝等世俗行为和重利轻才的观念与行 为，父母更侧重赚钱和社会地位的获得，小市民习气重，不怎么关心或重视孩子的学习品德的变化，缺少安静和谐的学习环境，更有部分家庭目光短浅，只考虑眼前 利益，不顾子女的'前途和国家需要，主动要求孩子弃学赚钱。厌学生和差生有区别，因为他们本身讨厌学习，所以在学校更多地被名为"调皮捣蛋生"，喜欢惹是生 非，所以学校心理情景比较差，往往是教师批评的主要对象，因此心理发展失衡，怀有比较强的敌对情绪。
4、厌学与逃学生的产生原因
厌学生并不是一开始就厌学，而更多地是由于多次或长期遭受到学习生活的失败和学习压力造成的，具体起来讲，主要有以下几个方面的原因：
1、学校生活方面的原因：(1)不适应学校生活。这种情况多发生在转学、升入新的年级等较大的学习情景变迁中。由于学习环境的巨变，学生需要对 自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行建构，因此，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学、逃学。(2)同学关系问题，如存在欺侮行 为;(3)与教师的关系问题，如学生受到教师的强烈叱责。(4)学业不振。如成绩不理想，不能理解课业。(5)不适应集体活动，生活自理能力差。(6)学 校规则过于严格，教学方式陈旧，缺少生机与活力等。(7)应试倾向严重，考试频繁。(8)家庭方面的原因：家庭生活环境的急剧变化;亲子关系紧张;家庭不 和;家庭文化氛围缺乏等。(9)、个人自身的因素：个人自身的因素包括缺乏学习的内在动机、自制力差、缺乏明确的学习目标，对学习的意义存在理解和认知障 碍，缺乏意志力和克服困难的毅力。
厌学与逃学心理的教育与矫治
(一)基本原则： 对厌学与逃学生的教育，最根本的目的是培养起学生对学习的内在需求，激发他们自主学习的内在动机，这是进行厌学与逃学教育的出发点。
(二)矫治策略
1、立足于培养自主性、主体性的观点，加强对学生的指导。中学生正处于一个心理萌动时期，生理、心理都在急剧变化并趋向成熟，在这一时期，道德 的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生，而每个学生都有发展的潜能，教育者要帮助他们克服对人事的片面看法，帮助他们面对纷繁的环境，培 养起自主性、主体性的观念。
2、通过适当的集体生活，培养学生良好的人际关系。为了使每个学生能够度过愉快的学校生活，建立良好的学生集体是极为重要的。为此，学校必须注 意培养学生日常在学校和班级的人际关系，充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动机会，在学生集体中建立良好的人际关系。
3、改变学习方法及指导体制。学业不振是厌学的重要原因，教师要帮助学生打好基础，逐步提高其学习兴趣和学习成绩。
4、培养良好的学习习惯，要针对厌学学生好胜心强和意志力弱的特点，要特别注意启发他们的自觉、自制，培养其自立、自律、自强的能力，指导他们 制订计划，引导他们为实现目标而脚踏实地地行动并形成习惯，及时反馈，赋予责任，强化动机，是培养良好习惯，提高厌学学生自信心的方法。
5、注意早期发现，及早矫治。
6、采用契约法进行厌学心理矫治。契约法是指教育者与厌学者及家长共同协商后签订对双方都具有约束力的契约(如家长不得随意违反有关规定，随意 职责、打骂、惩罚孩子，必须做到……;儿童不得随意违反有关规定，必须做到不逃学……)，契约要明文规定对双方的奖惩方法，对违反契约和符合契约的行为分 别给予奖惩。家长和教师、学生可以通过共同协商来签订契约的方法来矫治其问题行为。由于契约是双方自愿签订的，双方经过平等、民主协商后共同确认，所以比 较容易消除学生对教育者的抵触情绪，容易使学生接受教育者提出的要求，学生也知道要"说话算数"。
E. 校学生厌学怎么办
学生厌学可以用以下方法调节首先一定要多鼓励特别是家长家长或者是老师一定要多给学生言语上的鼓励儿童能够更加积极主动对学习产生更大的兴趣要积极和学生沟通了解厌学问题产生的原因是什么对症下药让学生把消极情绪发泄出来而不是闷在心里最终影响到学生自己的学习成绩要让学生劳逸结合不能太劳累否则容易因缺乏精力导致学习效率下降甚至出现厌学情绪可以让学生在学习疲劳后出去坐坐有学生厌学可以用以下方法调节，首先一定要多鼓励，特别是家长家长或者是老师，一定要多给学生，言语上的鼓励，儿童能够更加积极主动，对学习产生更大的兴趣，要积极和学生沟通了解，厌学问题产生的原因是什么，对症下药，让学生把消极情绪发泄出来而不是闷在心里，最终影响到学生，自己的学习成绩要让学生劳逸结合不能太劳累，否则容易，因缺乏精力，导致学习效率下降，甚至出现厌学情绪，可以让学生在学习疲劳后出去做做游戏打打乒乓球看看电影等等。
F. 我女儿高一厌学适合看什么励志电影能启发她
《风雨哈佛路》
G. 初二学生厌学,贪玩,看什么电影比较能激励
古惑仔系列
看完告诉他，不好好学习，以后就跟他们一样。
H. 如何解决学生厌学问题
解决学生厌学问题应从以下几个方面入手:首先:走向学生的内心，经过深入了解，看看真正厌学的根源在哪里？是学不会，还是不愿意学？是感到学习没前途，还是感觉学习无用？等等！其次:根据厌学的根源，教师采取摆事实讲道理的策略，对其动之以情，晓之以理，不厌其烦的谆谆教诲。与家长共同配合说服之！再者:教师积极主动地帮学生解决生活、学习障碍，多夸夸学生的闪光点，对不足先搁置，等不厌学了，再帮其克服！最后:教师要付出更多的师爱，洒向厌学孩子的心灵！积极发动全班学生团结厌学孩子！让其感受班集体的温暖！
1、了解原因
跟孩子单独聊聊，是因为什么不喜欢上学了，是因为成绩跟不上，压力大，还是上课认真听讲了，可是对于课本内容还是不够理解！是因为家庭原因吗，是家里条件不好，没有经济来源支持了，又或者是父母不关心，无所谓！
2.解决问题
如果是学习方面的，课后多给点时间给孩子，因为您能发出这样的问题，肯定也是个负责任的老师，也是希望孩子能重新拾起学习的，乐趣！如果是家庭经济原因，跟孩子单独聊聊，因为现在孩子自尊心都特别强，得经过孩子同意，如果孩子同意，可以在班级号召下同学们捐款活动，如果是父母因素，建议老师跟家长聊聊，毕竟孩子生下来了，就必须负责，生意在忙，家庭再不和谐也不能影响孩子！
孩子不爱学习，这不是一个答案可以解决的。可能会有很多方面的原因，一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎么样，因为有的孩子如果天生的能力确实比较弱，在学习方面、智能方面比较弱，学习当中总是学不会，总是被批评，当然就不喜欢学习，这是天生的原因。在学习的过程当中，有没有帮助孩子去找到学习的乐趣。虽然学习会有难度，需要付出，
学生厌学，有没有解决的办法呢？有，答案是肯定的。我认为可以从以下几个方面去着手：
1.改变外在环境。
有道是：“近朱者赤，近墨者黑”，这句话道出了培养孩子外在因素的重要性，“孟母三迁”也说明了这一点。小孩子辨别是非的能力差，凡事都爱模仿， 在不良行为的影响下，有极大可能去效仿。如旷课、不完成作业，上课不听讲等。建议家长筛选一下孩子的朋友圈，交朋结友，选择品学兼优的学生。
2.优化内部环境。
在家里，要营造良好的学习氛围。做完家务后，孩子学习，家长也学习。可以是各自领域的内容，也可以是孩子的学习内容。有些家长不注意这一点，除了看电视，就是看手机，或者打电脑 游戏 。试想，您那边热闹叮当，孩子这边冥思苦想，他能安心学习吗？殊不知家长是孩子的第一位老师，在家里，言行举止都起表率作用，如果家长沉浸在学习的乐趣中，孩子手不释卷也不难了。
3.培养兴趣，引领入门。
在孩子厌学的情况下，家长切莫硬逼，否则会产生逆反心理，造成更大的教育失误。有道是兴趣是最好的老师，家长可以运用轻松愉快的方式切入学习主题。如讲故事，看漫画，听朗诵，做 游戏 ，或观察实践等，把书本上的冷知识，转化为生动有趣的活动，从趣味中打开知识的大门，变被动为主动，激发孩子自主学习的热情。
4.低目标设定，让孩子找到自信。
家长给孩子制定奋斗目标，要衡量孩子目前的实际情况。设定跳一跳，够得着的目标最好，对于他来说，可能更有执行力。如果在他取得成功及时表扬他，那么他必将充满了自信。
一个孩子的成长，需要阳光雨露的滋润。相信您有满满的无私的爱，加上科学的管理方法，一定能让您的孩子爱上学习，勤于钻研，伴着书香 健康 成长！
我是采田，很高兴回答您的问题，希望得到您的关注，再会！
面对孩子的厌学，父母要克制住自己的唠叨，责骂，这样只能让孩子对学习和学校产生更大的畏惧和厌恶，往往适得其反。
家长是孩子最好的老师，也是孩子最直接的学习对象，家长在家中营造和睦亲切的家庭氛围非常重要，家长要坚持原则的同时，还要思考用合适的方式方法，不可指令式管教。从生活的一点一滴做起，启发他说去自己的想法和感受，解决出现矛盾的事情的同时，强调父母的爱不会减少一分，只是这件事情我们需要沟通，引导他为自己的人生负责。同时家长也要不断的学习成长，陪着孩子一起进步。
通常来说，解决孩子厌学问题，主要从培养孩子的学习兴趣和建立自信心开始。例如，在他除学习之外的其它方面，如果有好的表现，一定要多加肯定他努力的过程，让他知道，只要他努力一切都会改变。从侧面建立他的自信心，蝴蝶效应，让他慢慢优秀起来，优秀其实是一种习惯。不要总是聚焦在学习成绩这一个方面。发现孩子的闪光点，激励他。
在这些方面有些自己的经验，有机会大家多交流。
要和学生做朋友，只有成为最好的朋友才能交心才能无话不谈，才能了解学生。只有深入了解才能解决问题。所有问题都不是问题。不是你没有解决问题的能力而是你根本就不知道问题出在哪！
针对不同的心理现象，采取有效的教育对策，缓解学生厌学情绪。
（1）正确的归因——家长要帮助孩子分析“厌学”的真正原因，可能是师生关系紧张，同学关系出现了问题，亲子关系不好，或者是学习上的障碍……等等，这些都有可能造成厌学情绪的产生。
（2）恰当的引导——给孩子过大的压力会造成孩子的恐惧与反感，这时家长自己应该降低对孩子的要求，不要经常拿孩子的缺点与他人优点比较。应设置恰当的学习目标（低起点、小目标、勤检测、快修正），压力要适中，提出合理的要求让孩子易于接受。
(3) 明确目标，形成习惯——让孩子明确每天的学习任务，最好列出学习计划表，有规律地学习，同时有助于养成“自觉”的良好习惯。
(4)鼓励、赞赏——家长应善于发现孩子学习上的点滴成就，并大加赞扬，树立孩子学习的信心。
当然每个孩子的个性特征不同，每个孩子的学习能力不同，并且每个家庭的状况也存在着差异，希望家长们根据自己的具体情况，有针对性地对您的孩子实施、选择不同的家庭教育方法，伴随孩子一起成长！
二、厌学的主要表现
厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
目前，高中生普遍存在厌学现象。诊断厌学的标准：对三分之二以上的学科失去兴趣而不愿学习，对学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课成绩很差且抱毫不在乎的态度。有这种表现的学生可以认定为厌学。
三、厌学的主要原因
厌学，有客观原因，也有其内在的心理原因。
客观原因涉及考试制度，教育观念，教育体制，教育内容，课程设置，教学目标，教学方法，教学评估等方面，还有家庭教育环境、社区教育环境、 社会 大环境及大众传媒等方面的消极影响。
而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用。具体说来：
（1）动机缺失
当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的，往往处于被动状态。这部分学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者 社会 那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。
（2）兴趣转移
处于成长中的高中生，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋 游戏 、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑 游戏 后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为 社会 不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。
（3）学习无望
对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。
一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。这便是典型的习得性失助感现象；也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。
例如有位敏感的女高中生说：只要能够不让父亲犯心脏绞痛，不让母亲再哭泣，她什么都豁得出来。可她的父母却什么也不需要她做，就是要她像表姐那样爱学习，学习好！而对于她来说，她认为，目前也许她唯一做不到的事，就是喜欢学习，并且学习取得进步。有一位女同学天天发愁，因为她知道家里经济并不很宽裕，父母却不惜省吃俭用供她来私立中学学习。她非常清楚，她唯一能够报答父母的，就是努力学习和学习成绩好。可是，她无论如何也做不到这一点。她天天在努力，天天不见效。于是，她悲观失望，常有自杀和离家出走的念头。
（4） 情感 饥渴
有些学生由于家庭变故，父母离异， 情感 孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求 情感 补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到 情感 补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭 情感 的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。还有一女生，父母离婚，同父亲生活在一起，而其父终日忙于生意，无暇顾及小女，于是该生在 社会 上结交了一些不三不四的小青年，过早地谈情说爱，常常夜不归家，最终造成逃学、出走的恶果。
许多事例表明，父母离异，其子女 情感 残缺；家庭变故（父或母亡），其子女 情感 孤僻；家教粗暴，其子女 情感 压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。
（5）过高的期望值
许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。中国青年报曾报道，安徽省铜陵市一中高一女生肖钰，从小学到初中，学习成绩一直优秀，进入高中后成绩有所下降，父母寄予厚望，采取加压措施，结果该生不堪学习和家庭重压而离家出走。
（6）功利意识
有些家长的功利思想特别严重，表现在：一是虚荣心。邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩好，心理不平衡，便拼命要求孩子争气。二是成人化。强化孩子的大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，什么搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。事实上，这些功利思想的强化，很难产生预期的效果，反而使孩子们麻木不仁，甚至产生厌倦心理。因为他们的心理并没有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想来生活的，欲速则不达。
如果孩子出现厌学的问题，应该使用以下方法解决：
1、 激发孩子的学习兴趣，利用多种方法让孩子爱上学习 ，比如我们接孩子放学的过程中，可以问问孩子老师讲的什么课程，孩子就会想讲给你听，还比如将孩子的学习任务适当的分解，让孩子更好、更容易的完成每天的学习任务，而不是制定非常遥远和宏大的学习任务，让孩子很难完成。
2、提高孩子的其他兴趣爱好 ，不能让孩子所有的生活集中到学习上，只有做到劳逸结合、兴趣广泛，孩子才能有更多的动力。
3、参与到孩子的学习中 ，有些重难点知识我们可以通过多思路多方法给孩子启发，拓展孩子的思维能力，让他们学会思考。
一脚正学习心理 帮助厌学学生矫正厌学症，首先要矫治器厌学心理，教育过程中我们要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱的真爱的持久，多关心了解对厌学的孩子切不可，批字当头法子当头，要有实事求是的看到孩子的优点很微小的进步，及时给以肯定是孩子有成功的感受，逐步提高自信心尤燕学编程学旷课逃学的问题就会解决。
二培养孩子对学习的兴趣，兴趣是最好的老师可以学生特长结合起来，其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明有特长的学生他的学习一般也不错，因为他们可以互相影响，由于有特长有兴趣他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣，也会潜移默化的一套学习方面来从而，相得益彰，让学生学习，重新认识自我评价，形成良好的自我意识这时便厌学为了学的重要一环。
三，辅导学生提高学习能力，营造学习环境教学过程中我们心中时时要装着验血学生，为其营造一个可能广泛参与学习的机会，备课时要了解验血学生的知识结构，学习过程中做到5优先，优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。
一般孩子厌学主要是缺乏正确的学习目标和动机，学生不知道为什么学习？该怎么去学习？如果成绩差更会来自家长和同学的压力，所以一定要矫正孩子的学习心理。
培养孩子的学习兴趣，营造学习环境，提高学习能力，尽量减轻孩子心理和学业负担。