❶ 《波斯语课》
由德国、俄罗斯、白俄罗斯合力制作的电影《波斯语课》于2021年3月19日在中国大陆上映。
该片改编自沃夫冈·柯尔海斯受到真实事件启发所著的短篇小说，讲述了年轻的比利时犹太人吉尔斯为求活命，假冒波斯人为集中营的军官科赫教授波斯语，二人之间产生不同寻常的友谊的故事。
故事发生在1942年的法国。
在动乱的战火年代，犹太人吉尔斯一行遭到了纳粹军队的屠杀。其过程中，吉尔斯因称其自己是波斯人而幸免于难，被纳粹军队带回了集中营内。
当地的党卫军高官克劳斯·科赫正打算找一个波斯语教师。科赫见到了称自己是波斯人的吉尔斯后，问他“paapaa”是什么意思。吉尔斯此刻想起在来时车中波斯人所说的，便回答道是父亲的意思，随后，科赫又紧接着问道母亲用波斯语怎么说？吉尔斯愣了一下，说道“安库”。
科赫当以为吉尔斯是波斯人后，便将其安排到厨房工作，每一天工作完后来自己的办公室，教自己40个波斯语单词。
被安顿下工作的吉尔斯意识到，如果想要在集中营内活下去，就必须编造出更多的波斯语单词。在接下来的日子，吉尔斯开始用集中营内被关押人的名字作为词根，编造出上千个波斯语单词。
在长时间的相处当中，科赫对吉尔斯的袒护，引起另一位党卫军警卫对吉尔斯的怀疑，在七百多天的集中营生活里，吉尔斯每一天都与死亡擦肩，这门只有两个人知道的语言，究竟能帮吉尔斯隐瞒多久？影片全程充满了紧张感，让人不由得屏住呼吸。
在集中营瞒天过海700天后，集中营里幸存的犹太人全部要被屠杀之际，德国军官科赫将他带出了集中营，放了他一条生路，随后吉尔斯被盟军救下。
而科赫在机场，与工作人员交流时，因工作人员听不懂科赫所说的假波斯语，而被扣留。
最后阶段，吉尔斯在盟军营地中，在渐渐聚拢而来人群的注视下，在自己无法控制的哽咽声中，他一个一个地念出那些“无名之辈”的姓名。
电影《波斯语课》由真实事件改编，2020年8月，影片曾入选第十届北京国际电影节官方推荐单元，并举办亚洲首映，仅有的一场线下放映开票5秒售罄一票难求。此前，影片在柏林电影节环球首映后，更是收获了一大波海外媒体的好评。
700多天的集中营生活，吉尔斯用自己坚强的意志和智慧存活了下来，到最后，在盟军营地当中，一个个的说出那些被纳粹所杀害的无名之辈，不难想象出当时屠杀现场的血腥与残暴。
❷ 波斯语课
“当看到太阳缓缓落下山时，人们大吃一惊，因为天色突然黑了下来。”-Noer
这是电影《波斯语课》男主吉尔斯在纳粹军官面前情急之下胡诌的一句假波斯语。这句话，与电影情节一样简单，但里面的情绪似乎很复杂。
《波斯语课》虽以二战时期纳粹残害犹太人为背景，但更诉说了 在历史的巨浪和漩涡里，每个被裹挟着前行的生命个体，无论是历史中的受害者，还是施害者，其实都是如此的渺小和脆弱。然而，纵是对于环境的无知或无奈，无力或无助，但因为每个人对于自己心底尚存的良知与善意的选择不同，于是让每个人成为了不一样的每个人。
犹太青年吉尔斯，在纳粹地囚车上发善心用半个三明治换得了一本波斯语的书，由于在集中营里德国后勤军官克劳斯科赫想找个波斯语老师，而碰巧他因这本波斯语的书在纳粹的枪口下假装自己是波斯人，于是侥幸生存下来。后来为了给克劳斯教波斯语，他假装成是波斯人雷扎，并不得不绞尽脑汁通过每天记住不同囚犯的名字，以此作为他编造波斯语的灵感来源，并最终迎来了盟军来解放的那天，通过他编造的波斯语因而也记录下在集中营里死去的2840个犹太人的名字，虽然这也只是几万中受害犹太人的一部分，但已足够珍贵。
吉尔斯能够活下来，虽然在生与死的选择面前，他有软弱和投机去获得了生存的机会，但就在一开始的囚车上，有个场景是他向旁边的人指出在乱境中也不该去偷拿房东的波斯语书。说明他内心依然善良的本性，即使个体任何的良知无法也无力和当时所处的环境做任何抗争时，却保持依旧。
所以并不只是他单纯的机智，更是他内心善良的道德底色，在不经意间多次在死亡威胁的边缘不断拯救着他。因为，如果他没有好心在囚车上给旁边的人分享他仅有的一份三明治，他可能就不会获得那本波斯语的书并发生后面一系列的故事。如果他没有帮牢房里意大利狱友那奄奄一息弟弟向军官争取要来食物，他可能就不会在集中营里来了真的波斯囚犯时仍能逃过一劫。如果他没有让以死救他狱友的弟弟冒充他去农场劳动逃过屠杀而宁愿自己去受死，他可能最后也就未必会被纳粹军官带他一起逃出集中营。而正是吉尔斯在这一系列的事件中以善意为出发点做出的选择和行动帮助他逃过了一次次死亡危险，而对于他为了活下去，不得不违心编造假波斯语时，从他那双面向镜头的惊慌失措的眼神里我们可以猜出他的内心应该时慌乱的，但直到他因为被纳粹摧残到失去意识时，连他自己都不相信自己在无意识状态下，说出的都是他自己的波斯语呼唤母亲，才获得了纳粹军官的认可，也完成了他自己对于谎言的救赎，并最终获得命运的垂青。
而纳粹军官克劳斯·科赫虽然冷血残暴，但随着和吉尔斯的交往，不再是一幅邪恶的画风，作为一个人，他实际上也只是一个德国普通家庭出身的普通人，他3岁时母亲过世，父亲残疾，有个哥哥逃亡在德黑兰。他原本只是想做个好厨师，但仅仅因为有一天当他看到一群纳粹的年轻人，穿着褐色的军服在街角欢笑，是那么的神气和荣光闪耀。于是冲动之下，就加入了党卫军的组织。而他梦想是学好波斯语，这样可以在战后到德黑兰去寻找他失散多年的哥哥，并在那开一家德国餐馆渡余生。
而在他用学到假波斯语给雷扎（吉尔斯的波斯名）朗诵自己写的诗中,可见他想逃避纳粹现实的内心是表露无疑的，
但这首看起来寻求内心安宁的诗词，却是用惨死在集中营里的犹太人的名字编织出来的，人生就是这样的残酷和荒谬。
只是无论谁，我们都逃避不了我们所处的时代。而不幸的是，每个时代都是政治化的。更加不幸的是，在时代里的大多数人无法辨识政治里的谎言和阴谋。因为，大多数人只能是大多数人眼中的大多数，而清醒和理智永远是少数人眼中的少数人的事。
如勒庞的《乌合之众》里所言的群众多是盲目的群体，他们很容易被无知煽动。也许只有在历史的后视镜里，我们才能够回看出当时的荒谬，但在那个当下可能很难刻意苛责那个时代里的普通人。和克劳斯一样在集中营的其他纳粹士兵，集中营对他们而言，也就是日常的工作，他们在集中营里也有着犹如普通工作场景里的各种小插曲，比如二个女兵之间的争风吃醋，纳粹士兵麦克斯的争强好胜等，如果放在日常，这就是职场生活再平常不过的，但在劳动营里作为恶魔的执行者，他们又是那么的残暴，丑陋和变态。人性，在那个时代里被无限扭曲了。
虽然最后人性的善在克劳斯身上还能够透露出的点点微光，驱使他帮助吉尔斯逃出了集中营。是的， 一个人可以不会用政治思维去思考问题，但因为被政治情绪煽动后引发了自己人性中的恶，进而甚至再去依赖那个体制，任由自我肆无忌惮地去发散那个恶，就是不能被原谅的 。所以，即使在无法决定自己命运的环境里，也就必须承担起所有因为无知，盲从和放纵自我而产生的后果。
在历史的浊浊巨浪里，人们该如何学会理智的去保持内心的清醒?
在无可选择或者无法抗争的社会环境里，人们又该如何学会不要放弃人性良知的底色?
这大概就是《波斯语课》想要给我们的启示吧。
❸ 广受好评的《波斯语课》为何上映就扑街
要知道这部电影是描述国外战争片，并且国外战争片本来受众群体就很固定，何况这还是一部侧面描写战争剧情片，所以尽管豆瓣8.3，烂番茄爆米花指数100%， 也没有能挽救它低迷票房，意思就是，电影是一个好电影，但是剧情，是一个小众剧情，喜欢人不多，所以上映以来，也才出了三百多万票房，像是拍很一般《唐人街探案》票房都比这个高，我们一边在豆瓣上面说，哎呀没有好看的电影，一边看到这个高分电影，实在是不感兴趣。
看到这个最后，我想，男主为了活着只能撒谎，撒谎只能用下一个谎言来圆，这个谎言越来越大了，如果来了真正波斯人，那他面对又是什么。
❹ 影评︱《波斯语课》告诉我们，会一门外语，能救命
此刻，我正坐在书桌前。透过窗户，我看到一轮明月，生活如此安宁美好。
可，我的心，依旧沉浸在电影《波斯语课》的情节中，久久不能平静。
我想起了《易经》中的蒙卦卦辞“匪我求童蒙，童蒙求我，志应也”。意思是说，学习，是学生主动来找老师学习，而不是，老师去找学生。
之所以，想起这个，是因为在这部电影中，学生和老师奇特的，甚至有点荒诞的关系。老师战战兢兢去给学生上课，学生随时会开枪打死老师。
看到这里，也许你会大吃一惊，怎么会有这样反常的事件？
有的，世界就这样复杂。
（一）
我们把历史的大书，快速翻到二战那一页。定位在德国德军的集中营，焦点是一位叫作吉尔斯的犹太囚犯。他九死一生的传奇的经历，让人觉得简直不可思议。
电影开始，就是几个德军士兵残酷枪杀一波又一波犹太人。这中间，吉尔斯假装中枪跌倒在地。被德军士兵识破，他大喊，他是波斯人。还拿出一本波斯语书来证明。
因为德军士兵的上级领导科赫曾经说，需要一个波斯人。于是，吉尔斯这个假冒的波斯人勉强活下来，被带到军营。
就这样，故事甫始，就制造了一个巨大的悬念，开启了主人公的心灵冒险之旅。我们知道，一个慌话，就得需要一万个一千个谎话来圆。比如，电影《欢迎来北方2》中的主人公昆伦汀。为了面子，对媒体撒谎，最后谎言被戳穿，生活陷入四面楚歌之窘境。
而，在这部电影中，主人公吉尔斯为了活命，编造了一个几乎无法完成的高难度的谎言。一句说错或者一个单词说错，就万劫不复，没有改错机会。
（二）
电影《美丽人生》，同样讲述二战苦难历史。一对父子被抓进集中营。那个善良乐观的父亲，为了幼小的孩子的心灵不受伤害，编了一个美丽的谎言，说我们在玩一个游戏。最终等来了胜利，父亲却惨死在纳粹枪口之下。
在纳粹铁蹄蹂躏之下，无数的无辜的人们，悲惨死去。能在纳粹的集中营活下来，得像猫一样要有九条命。
我们还是说回这部电影，我们来看看主人公吉尔斯，是怎样活下来的？
为了搞清楚这部电影，我们需要知道两人物。一个就是这个吉尔斯，假波斯人，囚犯，也就是电影中的“老师”。他是犹太拉比的儿子，只会一个波斯语“爸爸”。瘦弱，机智，记忆力超强。
一个是德国军官科赫，就是所谓的“学生”。他的手里握着生杀大权，强壮，跋扈霸道。他战前是一名厨师，他有一个哥哥在德黑兰。他心心念念想学习波斯语，计划在战争结束后，去找哥哥。
一个老师，一个学生，在这样的特殊时代，特殊环境下相遇。
假设，吉尔斯真是波兰人，真会波斯语，这故事就会平淡无奇，也不会拍成电影。
故事之所以有强大的情感张力，是因为吉尔斯是假冒的。不懂波斯语，怎么能教波斯语呢？
这个世界上的事，就是这样，把人逼急了，什么招都能想出来。
为了活着，我们的主人公开始自创“波斯语”。说白了，就是瞎编。可，一个两个，好凑合。一百个，一千个，怎么凑合？最后，在帮军官科赫抄写囚犯名单时，他忽然来了灵感。用每一个囚犯的名字的词根来编写单词，这样就容易的多。最难的是，编写的每个单词都要记住，记牢。出任何纰漏都是灭顶之灾。
于是，我们的主人公自此开始了提心吊胆的生活。每时每刻都在“制造”词汇。他在厨房工作，不管看到什么物件，就瞎编一个单词，并记住。我想那样的时刻，这个吉尔斯是用生命来记忆。
军官科赫，之所以能站在那个高位上，可以想到，他并不笨。他说，他最痛恨的是骗子和小偷。对吉尔斯的真假，也有一个渐渐考察的过程。
可，人非圣贤，孰能无过。尤其是在那样的非人的环境中，吉尔斯不小心把一个单词的词意搞错，被军官科赫暴打一顿。这还不够，还惩罚他去采石场工作。被折磨到虚脱，累倒在工地。躺在囚牢里，奄奄一息等死。
或许是，精神高度集中在自创“波斯语”的事情中，昏迷不醒的状态中，他嘟囔的竟然都是自创的假波斯语。而，这些语言，只有军官科赫能听懂。这个时候，科赫才坚定的相信吉尔斯是真正的波斯人。
给吉尔斯衣服，给吉尔斯肉罐头。多次保护吉尔斯不被“转移”。这里的转移，大多指去了天堂。
记得，奥地利著名心理学家弗兰克尔在《活出生命的意义》一书中曾经记录过残酷的集中营的生活。他说，假若一个囚犯，如果鞋子烂的不能穿了，都会大哭。因为，在集中营囚犯要干活的，走路太慢或干活不利索，都会被打死。当一个囚犯死了，别的人都会去抢死人的衣服，只为了活着。女犯，会咬破手指，把血涂在脸上。男囚犯，用玻璃刮脸，都是为了显得自己年轻一点，可以活得长久一点。（不是原话，大意如此）
当这个军官科赫能给吉尔斯衣服，鞋子和肉罐头的时候，我觉得，他们之间的感情已经超越了一般敌人和囚犯之间的关系，不比寻常。
而，这个电影，妙就妙在塑造了两个有血有肉的人。而，不是随便贴标签概念化的刽子手与囚徒。我们发现，军官科赫，也是一个真实的人。他也有同情心，有对未来的规划，也是误入歧途，才当了纳粹军官。
而，吉尔斯，也怕过，也曾想着逃走。因为到处都是电网，是枪口，才又返回了集中营。在那个连自己都吃不饱的地狱般的地方，他还把军官科赫送他的肉罐头给了牢房里身体更虚弱的兄弟俩。也是因为这一点点善意，在关键时刻，其中一个人，挺身而出保护了他。使得他得以幸存。从这个细节，也让我看到了人性的光辉。
在电影《巨齿鲨》中，乔纳斯和伙伴们，想尽办法杀死了巨齿鲨，正在拍照相庆。结果，出现了另外一头巨齿鲨，又把电影掀起波澜。
而，在这部电影中，吉尔斯是唯一的波斯人，假的很真的波斯人。就在他取得军官科赫的信任，能稍微喘息一口气的时候。“坏消息”传来，集中营又来了一个真的波斯人。于是，气氛又莫名的紧张起来。坐在屏幕前的我，都不由自主的为吉尔斯揪心。我甚至，希望那个波斯人，最好是个哑巴。
好在，这个时候，事情又出现反转。有人抢先一步杀了这个真的波斯人。而，他也因此死在德军士兵的枪下。这个人，就是吉尔斯之前帮助过的犹太兄弟俩中的哥哥。
（三）
在军官科赫的保护下，我们的主人公吉尔斯终于等来了胜利。
而，科赫在吉尔斯的教育下，竟然能用假的波斯语做诗了。达到这种程度，得储备多少单词啊！
当胜利的曙光照亮集中营的时候，德军开始准备做撤退，逃跑的工作。临行前，德军烧毁了所有重要文件，包括千千万万的囚犯名单。
军官科赫在最后逃跑时，顺便也把吉尔斯带出了集中营。这个时候，两个人之间的关系，已经发生了质的飞跃，如同兄弟一般。
也算是给教会他波斯语老师的一点回报。坏人，也不是一直都坏，这也是人性复杂的地方。
最让人震撼的地方，是结尾。科赫在机场用假波斯语和人交流，被发现有蹊跷，现场逮捕。或许，那一刻，科赫才明白他被骗了。
而，吉尔斯跑过危险，最后到了盟军驻地。
当盟军向他询问，他记得几个集中营囚犯的名字时？他说，他记得2840个。当这样的数字说出来之后，把一屋子的人都震惊了。
原来，在集中营的两年多时间里，他为了给科赫教波斯语，也为了活命，硬是记住了2840个名字。冒险，蒙混过关，等来了胜利的一天。
他因此，成了历史的见证人。他创造了一段奇迹，他也成了纳粹暴行的记录者。
也是因为他，我们才知道，原来历史上，竟然发生过这样的事情。
且，这部电影是根据真实事件改编的。
好电影，会让人沉浸其中，感同身受。两个小时，似乎很快就过去了。电影结束了，还觉得意味深长。给人的离场感觉也好，觉得还想再看一遍。
之前，我介绍过不少经典老片。这是一部新电影，2021年3月19日，在大陆上映。豆瓣评分8.1，真心不错。
烂片和好片的区别，就如同杂牌汽车和奔驰的区别，感觉截然不同。
而，看这部电影就如同开着奔驰，行驶在心灵的大道上，不信，你可以试试。
❺ 如何评价《波斯语课》这部电影
1942 年，吉尔斯（纳韦尔·佩雷斯·比斯卡亚特饰）在一辆运送犹太囚犯的卡车上为一本波斯诗歌书换了一份三明治。似乎很奇怪的交流，但他同情一个饥饿的俘虏。几分钟后，当卡车停在森林里，每个人都被枪杀时，他得到了奖励——除了吉勒斯有声称是波斯人而不是比利时人的脑电波，希望它能救他一命。
在一部语言扮演重要角色的电影中，锤击结局都是关于单词的。它们还有助于抹去故事中更不可能的方面的记忆，相机集中在比斯卡亚特脆弱的特征上，证明了他一直接近死亡。与《扫罗之子》等电影的无情混乱相比，波斯课是对大屠杀的更传统描述，令人窒息的气氛和持续的紧张肯定被忽略了。
❻ 电影《波斯语课》登上热搜，这部电影主要讲述了什么内容
《波斯语课》算是一部比较小众的电影，光听名字就觉得无聊了，但是它上映以来却广受人们欢迎，这部电影究竟讲了什么呢？
这部电影讲述了犹太人吉尔斯（Gilles）在二战期间德国集中营中通过假冒波斯人教授德国上尉Klaus Koch “波斯语”而幸存下来的故事。
影片最后，在纳碎党走入穷途末路要将犹太人赶尽杀绝时，上尉凭借着二人建立起的“革命友谊”救助了吉尔斯。
而当上尉前往比利时说着一口别人听不懂的“波斯语”时，上尉的结局显而易见。
总之，《波斯语课》是一部“要想活命就得生造出一门语言”的电影，其中的故事情节颇为发人深省。
❼ 如何评价电影《波斯语课》
评价：
战争破坏了日常生活秩序，重建了新的秩序。德国纳粹的集中营里，人们的日常身份通通被抹去，只剩下迫害者与受迫害者的角色对立。于是，对于那些服从并习惯了新秩序的德国士兵而言，他们不再有基本的良知，只觉得执行命令才是合理的行为。
正是纳粹的历史提醒了我们，人类竟然这么容易受操控，因此我们需要的是在实际生活中独立思考和判断善恶的能力，如果我们忽视了这点，二战发生的一切在今天还会重演。
详细介绍：
《波斯语课》改编自真人真事，是一个颇具戏剧性的故事：二战时期，一个被抓的犹太人急中生智，谎称自己是波斯人，又恰逢集中营中有个德国上尉在找人教他说波斯语，从而让这个犹太人，也就是本片男主捡回了一条命。
于是，男主用两千多个集中营犹太人的名字，创造了一门新的语言蒙混过关，上尉则学习热情高涨，从每天学四个单词，到每天学四十个单词，还自己制作了单词卡用来背诵，简直比考四六级的大学生们努力多了，却没有意识到他拼命学习的根本是一门不存在的语言。
❽ 《波斯语课》真实事件原型是什么
二战时期，一个被抓的犹太人急中生智，谎称自己是波斯人，又恰逢集中营中有个德国上尉在找人教他说波斯语，从而让这个犹太人，也就是本片男主捡回了一条命。
于是，男主用两千多个集中营犹太人的名字，创造了一门新的语言蒙混过关，上尉则学习热情高涨，从每天学四个单词，到每天学四十个单词，还自己制作了单词卡用来背诵，却没有意识到他拼命学习的根本是一门不存在的语言。
(8)波斯老师电影扩展阅读：
电影《波斯语课》由真实事件改编，影片自去年在柏林国际电影节举行全球首映后，便收获了一大波海外媒体的好评，《好莱坞报道》盛赞两位男主的演出为：“大于生命的表演”，《卫报》称影片为观众们献上了一场难以置信的生存戏。
2020年的北京国际电影节上，影片创下开票5秒售罄的电影节奇观，国内头一批抢先观看过本片的观众也献上了近乎完美的评价，就连谢飞导演也称赞道：“又一部好看的二战集中营题材电影！”影片的深刻立意也引来网友的深刻评价：“用犹太囚犯的名字创造一种新的语言，纳粹军官用它写出一首关于和平的诗。”
❾ 波斯语课真实事件原型 波斯语课是什么事件改编
《波斯语课》是一部高评分电影，男主角是一名冒充波斯人的犹太人，男二号是一名希望学习波斯语的纳粹军官，下文中我们将称呼他上尉。网上传闻，《波斯语课》改编自真实事件，男主角和上尉都有原型。这是真的还是假的？《波斯语课》是根据谁和谁的故事改编的，人物原型最后怎么样了？
据悉，《波斯语课》是真实事件改编是网上的爆料，男主角和上尉的原型是谁，网友暂时没有扒出。当初，导演瓦迪姆·佩尔曼决定拍摄《波斯语课》，是因为本身有犹太血统。上尉的扮演者拉斯·艾丁格认为，有些德国人害怕面对历史，不敢接触《波斯语课》这样的题材，瓦迪姆·佩尔曼不是德国人，更适合执导这部电影。
《波斯语课》主线剧情中，男主角用三明治换了一本《波斯语的奥秘》，很幸运的被这本书救了一命。德国纳粹抓住男主角，要枪毙身为犹太人的他。男主角灵机一动，拿出《波斯语的奥秘》，说他是波斯人和比利时人的混血。一名德国上尉正好需要一名波斯语老师，命令男主角每天给自己上课。男主角不会说真正的波斯语，只能每天现编现教。
有一次，德国上尉突然问男主角，树用波斯语怎么说。男主角说错话，引起德国上尉的怀疑，被德国上尉暴打一顿，然后送去做苦力。因为身体不好，没有多久他就晕倒了。德国上尉得知他在昏迷中说胡话，以为他说的是波斯语，自己其实误会了他，又把他找了回来。日子一天天过去，男主角和德国上尉渐渐成为朋友。后来，二战结束，德国上尉放走了男主角，自己却因为假的波斯语倒了霉。
❿ 为何2020年上映的《波斯语课》会得到很多人的喜爱
和《辛德勒的名单》《钢琴家》《美丽心灵》这些经典的犹太人和集中营故事相比，它并没有过多展现犹太人所受的苦难。甚至一些军队内部里的明争暗斗，互相倾轧，和科赫一本正经学习假波斯语的情节都十分的幽默。但随着剧情推动，主角看着同胞逐渐消失而自己踩着他们的名字苟活，那种绝望愧疚已经远远超过了生的渴望，影片才逐渐开始展现它的厚度。
1）电影的色调很冷，就像我们往常看到的那种二战题材那般，让人很容易代入那段残忍的过往。少有的暖色调，在男主抄写犹太人名单的昏黄灯光下，在烧掉名单的火焰中，在男主一个一个说出那2840个人名的暖阳里给人留下说不出的难受。而整个故事围绕男主，与德国负责集中营食物的军官之间。无论是德国军官对男主无条件的信任，偏爱，甚至冒险拯救，甚至在军官最后当着真正波斯人的面，无比激动地用假波斯语期望走向新生时，大型“社死现场”让很多观众心疼军官。