1. 2019电影《少年的你》优质影评精选10篇
这部电影《少年的你》演员都很到位，或许小鲜肉真的成长了，这也是我们所希望的。青春的我渴望爱情，渴望成功，少年的我喜欢你，我同样喜欢未来。下面是我为大家整理的2019电影《少年的你》优质影评精选10篇，以供大家参考借鉴!
《少年的你》优质影评范文一
少年的你，未来可期
观影之前没有报太大期待，只是想看一下关于“校园霸凌”这个罕见的题材。但是整场下来，有几点还是震撼到我了。
首先，是导演对声画技术的把握。这是我平时看电影的首要关注点。大景别的特写镜头，不断闪回、拼接的剪辑，整体上偏冷郁的低饱和色调，都迸发出很强的情绪带动力。
其次，是影片角色的贴合度。整部电影，女主角清新单纯，有少年的稚气，出演高中生丝毫没有违和感。同样，其他出境的高中生，也都符合那个年龄段孩子的气质，这使影片中呈现的校园环境比较贴合现实。男主角呢，说实话，他的面相太干净了，没能淋漓尽致地流露出小混混的痞气，不过，他的神情举止还是在尽量往角色上靠拢，这倒是也符合这个角色的气质——痞气却又不失善良。
再次，是演员们的演技。之于这部片子，我对演技的关注主要在于演员的哭戏，而在这一点上，两位主演都很出彩，尤其是女主角，把委屈、压抑、宣泄、不满等各种情绪的哭都把握得很到位，不得不说，我被惊艳到了。
最后，是影片的情节。主线在校园霸凌，复线在男女主之间的守护与纯爱。不能说各个地方都经得起推敲，但是至少整体看来主次分明，情节饱满，叙述不累赘。唯一不现实的是，小混混小北就这么碰巧是一个善良的人。
其他的呢，我没有仔细推敲，也不想太吹毛求疵，毕竟仅就现实题材与文学的结合而言，这部电影“赢了”。
《少年的你》优质影评范文二
真实的青春，生命的完成
这部电影，要讲的不是什么青春疼痛。它看似边缘化的题材，呈现的其实是你我都亲历过的真实。说它真实，是因为他所展现的青春不仅仅是青春那么简单。单纯地以青春期、疼痛、怀旧为商业卖点，只能让观众看到一个符号化的青春，那样的片儿所展现的青春，是抽象的，是浅显的，是为拍而拍的。然而大多数人的青春并非一个符号。其实本身把青春题材单独隔离出来就是不对的，它跟童年、成人等其他人生阶段一样，是我们生命的一部分。通常，我们习惯性地忽略了它;但一旦某个时候注意到它，才发现关于它的记忆一直静静地躲在某个角落里，从不曾离开。说它真实，是因为它有纪录片的质感，影片刚一开头，紧张感、压抑感铺天盖地席卷而来，仿佛把我带回了几个月前的压抑岁月，尽管现在看来，它好像过了很久很久了一样。大多数人的对高三的感觉，其实还是熬，熬过这段艰难的时期，就自然遇见了曙光，这是家长从小灌输给我们的观念。可就像陈念说的那样，从来没有哪一堂课告诉你如何长大，这其实也是这部电影一直在探讨的主题：校园与社会，迷茫与坚定，上进与堕落，罪恶与救赎，泪与笑，黑与白。导演没有告诉观众哪一种是对的、是应该遵循的，是符合社会的普适价值观，他只是运用回环往复的片段式倒叙、感伤与反讽的手法，不动声色地将一个因校园欺凌引发的社会悲剧呈现在观众眼前，像剥开洋葱般一层层接近事件的真相。当真相昭然若揭，故事也就结束了。阴沉基调、压抑感与无力感一直贯穿电影的始终。校园可能是乐园，也可能是欺凌者的乐园。很少有人能拍着胸脯说，自己从小到大没有被欺负过一次;包括那些校园霸凌者。很大程度上，那些校园霸凌者自己本身也有被欺凌过的经历，在青少年阶段缺乏明辨是非的能力，身心也受过严重伤害。世界对于他们来说是非黑即白的，找不到第三种与世界调和的方式。他们提前认识到社会的冷漠，唯有自己也冷漠，才能与世界和解。他们的选择本身并没有什么错，包括陈念，包括小北，包括魏莱——他们要么忍耐和对抗这个世界，要么就像胡小蝶一样，否定这个世界。说它真实，是因为在这部电影里，我无法单纯批判任何一个人——连一开始被认为很婊的魏莱也是如此，事实上我为她感到悲哀：她的家庭教育其实是失败的，她的母亲教给她的不是平等与尊重，而是等级和对立：要么居高临下，要么嫉妒陷害。她和他父亲之间也没有交流和理解，而是隔离。在这样的非黑即白中，魏莱自然习惯了猜忌，她崩溃了，于是把暴力施加给另一个人，来获得片刻的扭曲化的轻松与自我释放与安慰。小北则更像一个纯粹的悲剧，他只能愤怒地在这满目疮痍的狗日世界里踽踽独行。可他没有想到陈念有一天会像一道光一样闯入他的黑暗的世界，为了那道光，他甘愿变成一簇火，去燃烧自己的全部生命。陈念则是一个矛盾体，她选择了默默忍耐，但又希望跳脱出来，走向更大的世界。从某种程度上来说，小北和陈念都是反抗者，只不过陈念的反抗是隐忍，小北的反抗是决绝。沉默呵，沉默呵。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。陈念与小北不是爱情，不是友情，而是一种人与人之间最纯粹的关系：需要与被需要。这样的爱，很难用什么具体的情感来界定，而更像是灵魂上的相互依偎、抱团取暖，一如《白夜行》中的亮司与雪穗。不论是亮司还是小北，他们都通过如出一辙的灭亡的方式，来实现生命的自我完成。说它真实，是因为本片也在于触及了校园霸凌这类社会问题的痛点，这也是其深刻之处所在。校园欺凌并非个例，在中国乃至世界都普遍存在，原生家庭是一个重要因素，对一个人的影响往往是潜移默化的：无论是魏莱扭曲化的家庭教育，还是小北家庭的缺失，亦或是陈念家庭生活的艰辛与矛盾，都不同程度地受到原生家庭的影响。另一个社会原因则是忽略。校园欺凌不容易被发现，司法程序也不好介入，只好教育部门来管;教育部门也不好专门派人来查，只好让老师负责，老师管不了那么多学生，只好让家长自己来管，然而很多家长都忙着打工，这样又回到了家庭问题上。如果说校园霸凌是全世界普遍的校园问题，这一段探讨则是中国式校园欺凌的原因。在这部电影的环境下，它来得恰如其分。可能是出于情节和观众考虑，影片还是把重点放在渲染故事的悲剧性上，并没有再对背后原因做进一步探讨。但也正是这样的侧重，使得这部影片特别地深沉而扭曲。另，导演的叙述方式很巧妙新奇，同时太多的碎片式叙述和情节跳跃，也要求观众必须全程集中注意力。但鉴于这种类型的题材影片在国内市场的突破，无论有没有后继作品超越，《少年的你》已经达到一个相当的高度。对于这样一部优秀作品，你我要做的就是买一张票，坐在影院，跟随着那黑暗中的两双眼睛，静静地感受与思考。也许这就是好电影带给我们的意义吧。
《少年的你》优质影评范文三
可惜，我们没有保护好《少年的你》
终于看到《少年的你》了。
之所以说“终于”，是因为我与这个电影擦肩而过了两次。一次是在今年年初的柏林电影节，三部最期待的华语影片最终只看到了《地久天长》，《少年的你》和《一秒钟》一齐失踪;另一次是今年6月，满心期待上映时可以看到这部电影，却在临近几天传出撤档的消息。
所以这一次，我买了全国最早的9点场的票，生怕再有什么闪失，又错过这部片子。因为这是一部粉丝向的电影，按照我写评论的惯例，在文末晒出电影票，证明确实是亲自走进影院观看，没有刻意吹，也没有故意黑，会保持一个比较中立的态度。
看完《少年的你》走出电影院，我感觉有点恍惚，不清楚这是不是想看到的《少年的你》的样子。它很真实，又有点生硬。真实在于它对暴力、人性和迷茫最直观的展现，虽然在看预告片时就已经提前感受了电影写实风的质感，但最终呈现在大银幕上还是会令人心惊。
生硬在于电影片头片尾求生欲极强的“和谐导语”，以及一看就是后配上去的美化教育和法律制度的台词。我实在是太讨厌现在电影结尾处非要来上一段宣传片了，这可能都是为了过审的无奈之举，但我还是想对审片室里的那帮人说，谁惯出来你们的臭毛病?想把每一部电影都变成公益广告?真恶心。
《少年的你》最终还是妥协了，我相信原来的版本会更加灰暗，也更加令人心疼。至少目前版本中很多人的表现还是太热情了，比如那个大多数镜头中都被模糊处理的班主任，很多台词都对不上口型，我相信他在原版中会是一个很冷漠的人，如果他对学生有哪怕多一丝的关心，事情也不会变成最终这个样子。
陈念问小北：你可以保护我吗?同样的问题问自己，我们其实根本没能力保护这样一部电影，戏中从头至尾呈现的无力感也带到了戏外。我们没办法改变校园欺凌现象仍然存在的现实，甚至没办法完整看到一部讲述这个题材的电影。
到最后，陈念和小北还是用自己坚持的方式改变了现状，也同时改变了彼此的生命。曾国祥在尾声部分做了很多诗意化的处理，可能也是想淡化结局的惨烈。与国内同类型的一些讲述校园霸凌题材的作品相比，《少年的你》无疑更绝望，也更现实。
可是这一切又能怪谁呢?怪那个婊里婊气的魏莱?可她同样付出了自己的生命;还是怪在孩子成长中近乎于缺席的陈念母亲?可她在生活中同样是一个失败者，甚至不敢光明正大地走在街上。每一个人都活得不容易，内心压力的积累只能化作怨气、嘲讽与愤怒，施加给身边的人。
这个时候，就凸显出了小北的可贵。他没什么文化，但是有一颗想要学习的心，有还一股倔强和狠劲。也许是从小太缺少爱，所以当他获得哪怕一点点温暖，都会永远记在心上。陈念问她：疼吗?她是第一个问小北疼不疼的人，也是第一个值得小北去牺牲的人。
易烊千玺表现的很好，他为小北赋予了一种在成熟与稚嫩间徘徊的少年感，而这正是这一角色最重要的特质。其实启用他是一把双刃剑，一方面能够带给影片更多的关注，另一方面也将影片打上了“粉丝电影”的标签。粉丝电影大多数都会崩盘，除非爱豆的表现获得大众认可。
但至少在这一部中，易烊千玺的表现还是蛮令人惊喜的。我特别喜欢的一幕，不是一些声嘶力竭的场景，而是小北睡在沙发上，陈念问她：“硬不硬”?这句台词其实并没有开车，小北一开始是理解错了。这时候易烊千玺有点笑场，但还是忍住不笑，这微妙的表情让我觉得他很可爱，也很有灵气。他在诠释小北的过程中没有一味地突出人物的悲痛，反而增添了一些可爱的瞬间，使得小北这个人物更加地鲜活。
周冬雨的角色我倒没有太多感觉，基本上是平稳发挥。倒是尹昉演的警官戏份不少，其实刻画他的心路历程，同样应和了影片成长的主题。他代表着刚刚从少年过渡到青年的群体，虽然身为一名执法者，但还是会有少年人的意气，在二者之间纠缠，行事逻辑可能会有点奇怪，但确实比较真实，我相信生活中也会有这样的执法者存在。
其实《少年的你》在原著阶段就有很大的争议，作者玖月晞据说是融梗，主人公陈念和北野不论是性格身世还是经历，都和《白夜行》的雪穗和亮司有着皮不似骨似的关联。后来北野献身替罪的时候又会让人想到《嫌疑人X的献身》天才数学家为心中的白月光替罪。
不过作为一篇电影评论，我暂且不去理会原著的融梗行为，这一点之后会得到大众更公允的评价。单纯从电影本身的角度出发，我认为改编的还比较成功，虽然还是有点散，当中很多场景会令人觉得有冗赘的感觉，但一些核心场景的爆发力还是很强烈的。
曾国祥的野心挺大的，他一方面希望展现一段独特的情感故事，一方面又希望展现少年人成长的心路历程;一方面希望为拒绝校园欺凌现象发声，一方面又希望全景式地展现高三学生从备考到高考的全过程。
这么多的内容放在一部电影里面，比例很难协调，最后的效果也显得有些支离破碎，如果能就当中一条线和两条线讲的更紧凑，应该会更好。当然作为曾国祥的第二部独立导演作品(其实《妖铃铃》也是他导演的，吴君如只是来充数)，而且是第一次脱离陈可辛的调教来完成拍摄，有现在这样一个完成度已经不错，值得鼓励。
小北在成长，陈念在成长，警官在成长，易烊千玺在成长，曾国祥的创作在成长，我们也在成长。
只要成长，就还有希望，不是吗?
《少年的你》优质影评范文四
结局一定被改过!
整部作品最大的问题出在结尾上。我敢说这绝不是曾导想要的结局。陈念一直想去北京，因为她觉得去了北京可以“保护世界”，为此她愿意付出任何代价，所以她一直在忍耐。小北是个小混混，他穷尽一生也无法改变世界。但是他看到陈念有这个能力，所以他要保护陈念。这是小北说的“你保护世界，我保护你”。
陈念要保护世界，所以她必须赢。但是她输了，因为她犯了罪。为了让陈念赢，小北把所有罪揽在自己身上，成全陈念。故事到这里发展非常顺，接下来理应是：陈念最后赢了，她获得了保护世界的机会，但她付出了惨痛的代价(一个无辜的人为她做了很多年牢)。而小北替陈念背了罪，他成功的保护了陈念。这样整个故事是完整的，中心思想也是一致的。
但实际的结局是，陈念和小北都被抓了。陈念被抓，意味着陈念输了，而小北没有保护成功，也输了。这就和之前的铺垫完全相反。我觉得曾导不会没有发现这一点。这样的结局也导致之前的剧情线没有收束，自杀的女孩，陈念的家庭，小北的家庭，陈念的被欺凌和忍辱负重，导致剧情是散的。
我不知道曾导是不是改了结尾，是不是有什么原因和理由，但是现在的结局真不好。
我觉得导演最开始想要表达的思想是：要付出惨痛的代价与忍耐(无数被欺凌事件)，最终才能保护世界(立法并解决校园欺凌事件)。但现在的结局更像是：无论什么理由，最终都逃不过法律。
两星给了周冬雨和易烊千玺的演技。本来我想给三星，但最后还是没给出这一星。我比较失望，可能是之前的期望太高了。我为曾导感到可惜，本来这部作品是可以很好的。
《少年的你》优质影评范文五
还有很好地提高空间，融梗应当追究
主演周冬雨和易烊千玺选角十分巧妙，周冬雨演出十七八岁少女毫不违和。易烊千玺在本片中完全颠覆了我对他以前的印象，在我面前就是一个执拗满身是刺，深处泥淖在自我放弃边缘挣扎的问题少年。
本部影片运用了大部分跟镜头，手持镜头，碎片化剪辑，让整部影片的不安感和恐慌感烘托到极致，最后面的转折点直接让电影剧情翻案，如果没有抄袭一说的话，真的是不错的作品，可惜编剧涉嫌融梗东野圭吾《白夜行》。曾国祥有较大进步，看片子前半段的时候，很难想象他是用什么意识拍出模拟考试结束后全班按分数重新排座位然后整个班级在那搬桌搬椅搬来搬去的，这是大陆学生的常识，真实化，生活化，并且搬桌子的形态和校外不良少年打麻将做成生存质感上的呼应，生而围困，出局即亡。《少年的你》远不是反欺凌所覆盖得了的，成人毒鸡汤的灌输“长大就是一场跳水”，青春期微妙的问候“热不热?硬不硬?”当时看到这里的时候整个影院的人都笑了，惊悚元素活学活用(开场自杀戏调度)，剪辑上的细节(高考试卷开封镜头切挖掘机镜头)，都很成熟。一起起步的还有周冬雨开挂三年的神演技，演技真实感越来越强，哭戏自然，越是需要封闭空间上的情绪，死角中被制压的求生欲，越是能调动起来，她所有的笑着哭或哭着笑都是最多义的，还有她特别经得起卡在额头到下巴的大特写，将坚定的弱者这一形象刻画的深入人心。
《少年的你》它很真实，又有点生硬。真实在于它对暴力、人性和迷茫最直观的呈现，生硬在于电影片头片尾求生欲极强的“和谐导语”，以及一看就是后配上去的美化教育和法律制度的台词。电影最终还是迫于审片做出了妥协，相信原来的版本会更加灰暗，更加令人心疼。陈念问小北：你可以保护我吗?同样的问题问自己，我们其实根本没能力保护这样一部电影，戏中从头至尾呈现的无力感也带到了戏外。我们没办法改变校园欺凌现象仍然存在的现实，甚至没办法完整看到一部讲述这个题材的电影。易烊千玺很好，他为小北赋予了一种在成熟与稚嫩间徘徊的少年感，而这正是这一角色最重要的特质。小北在成长，陈念在成长，易烊千玺在成长，曾国祥的创作在成长，我们也在成长。只要成长，就还有希望，不是吗?
2. 有个电影讲的是一个学校里转来一位新同学，老师让他选一个座位，他就坐到了那个全校不敢惹的老大喜欢的
文明礼仪知识教育
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在
共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说
，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪
是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实
践的一个重要内容。 ?
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐
、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠
礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为
礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际
交往，告别不文明的言行。 ?
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原
则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、
表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心
非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢
场作戏，言行不一。
? 一、个人礼仪
? ( 一)仪表 ?
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持
端庄、大方的仪表有着密切的关系 ?
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若
满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯
，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在
人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应
该
避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要
太大，不要对人口沫四溅。
?2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然
得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适
应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和
目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
? (二)言谈?
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 ?
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
?
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，
第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教
”；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为&uot;拜托&uot;等等。要努力养成使用
敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不
起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
? (三)仪态举止?
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首
先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会
给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
?2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心
放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼
睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里
或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且
也有失仪态的庄重。?
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感
。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过
大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓
，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都
要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都
会优美、自然。 ?
4、走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上
来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面
带微笑，自然摆臂。 ?
二、见面礼仪 ?
1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光
注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况
下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
?握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸
出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手
，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。
?2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注
视对方，以表尊重的诚意。鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边
鞠躬边说与行礼无关的话。
?3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在社交场
合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
? 三、公共礼仪
? (一) 特定公共场所礼仪
? 1、影剧院：观众应尽早入座。如果自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座
者示意,请其让自己通过。通过让座者时要与之正面相对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸
,这是很失礼的。应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹也是不雅观的。在影剧院万不可
大呼小叫,笑语喧哗,也不可把影院当成小吃店大吃大喝。演出结束后观众应有秩序地离开,
不要推搡。
?2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
?(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查
阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。?
(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。
?(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，
破坏。 ?
( 二)乘车礼仪?
1、骑自行车：要严格遵守交通规则。不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶
，不骑车带人。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。
?2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。上车、登船时要
依次排队，不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让
小孩随地大小便。
?3、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上
车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘
客应主动让座。
? (三)旅游观光礼仪 ?
1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古
迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不
要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。
?2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在间里大声喧哗，以免影响其他客人。对服
务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。
?3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心
等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以
讽刺。 ?
四、学校礼仪 ?
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
? (一)学生礼仪
? 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一
部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
? 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
?(1)上课：上课的一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，
全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特
殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
?(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，思考，重要的内容应做好笔
记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要
立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
?(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书
本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互
道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。?
2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
?3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学
生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能
随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习
惯和人格。
?4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的
礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、
“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼
貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于
同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予
热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰，
绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话
题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
?5、礼仪：在学校是经常的活动。一般在操场或礼堂，由于参加者人数
众多，又是正规场合，因此要格外注意中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征
，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期升国
旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国时
，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安
静，切忌活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场
的人都应抬头注视。 ?
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、
不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校
公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放
，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
? (二)教师礼仪
? 教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的
教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影
响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使
自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。?
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造
人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不
虚假。 ?
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主
见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙
夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
?(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着
讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步
幅不宜过大过急。?
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、
恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
?2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表
达语言时应遵守的礼仪礼节。?
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教
授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。?
(2)音量要适当：讲课不是喊口，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果 声音太低又很难听清，也会影响教学效果。 ?
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
?(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
?3、与学生谈话：
?(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是
一种礼貌，又是对学生的尊重。 ?
(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不
要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。?
(3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要
言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
? 五、公务礼仪?
(一)当面接待扎仪?
上级来访，接待要周到。对领导交待的工作要认真听、记；领导了解情况，要如实回答；如
领导是来慰问，要表示诚挚的谢意。领导告辞时，要起身相送，互道“再见”。
?下级来访，接待要亲切热情。除遵照一般来客礼节接待外，对反映的问题要认真听取，一
时解答不了的要客气地回复。来访结束时，要起身相送。
? (二)接待礼仪?
接待的基本要求：
?(1)铃一响，拿起机首先自报家门，然后再询问对方来电的意图等。
?(2)交流要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的
积极反馈。
(3)应备有记录本，重要的应做记录。
?(4)内容讲完，应等对方结束谈话再以“再见”为结束语。对方放下话筒之后，自己
再轻轻放下，以示对对方的尊敬。 ?
( 三)引见时的礼仪
? 到办公室来的客人与领导见面，通常由办公室的工作人员引见、介绍。在引导客
人去领导办公室的路途中，工作人员要走在客人左前方数步远的位置，忌把背影留给客人。
在陪同客人去见领导的这段时间内，不要只顾闷头走路，可以随机讲一些得体的话或介绍一
下本单位的大概情况。
?在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应
用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入间后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导
，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、
年纪轻的介绍给身份高、年纪大的；把男同志介绍给女同志；如果有好几位客人同时来访，
就要按照职务的高低，按顺序介绍。介绍完毕走出间时应自然、大方，保持较好的行姿，
出门后应回身轻轻把门带上。
? (四)乘车行路
? 办公室的工作人员在陪同领导及客人乘车外出时要注意：
?(1)让领导和客人先上，自己后上。
?(2)要主动打开车门，并以手示意，待领导和客人坐稳后再关门，一般车的右门为上、为
先、为尊，所以应先开右门，关门时切忌用力过猛。 ?
(3)在乘车的座位上很讲究，我国一般是右为上，左为下。陪同客人时，要坐在客人的左边 。 ?〖HTK〗
(五)递物与接物?
递物与接物是生活中常用的一种举止。
?礼仪的基本要求就是尊重他人。因此，递物时须用双手，表示对对方的尊重。例如递交名
片：双方经介绍相识后，常要互相交换名片。递交名片时，应用双手恭敬地递上，且名片的
正面应对着对方。在接受他人名片时也应恭敬地用双手捧接。接过名片后要仔细看一遍或有
意识地读一下名片的内容，不可接过名片后看都不看就塞入口袋，或到处乱扔。
?(六)会议礼仪 会议的通用礼仪，主要有以下几点：
?(1)发放会议通知时应阐明目的。
?(2)拟发好会议通知。会议通知必须写明开会时间、地点、会议主题及参加者等内容。要
提前一定的时间发通知，以便使参加者有所准备。
?(3)安排好会场。会场的大小，要根据会议内容和参加者的多少而定。如果会场不易寻找
，应在会场附近安设路标以作指点。 ?
(4)开会的时间宜紧凑。开“马拉松”式的长会，往往上面在作长篇报告，下面却在交头接
耳呵欠不断。所以，“短小精悍”，有效地利用时间，讨论实质性的问题，应视为开会礼仪
中十分重要的一条。 ?
(5)迎送礼仪。凡是一些大型或中型会议，对会议参加者要认真做好迎送工作。一般应在会
前组成一个会务组，专门处理有关问题。 ?
六、日常交际礼仪?
(一)宴请礼仪?
宴请是交往中常见的交际活动形式之一，恰到好处的宴请，会为双方的友谊增添许多色
彩。赴宴要准时，赴宴前应修整仪容以及装束，力求整洁大方。在宴请排位时，客人要听从
主人的安排。入座后，主人招呼，即可开始进餐，取菜时不要盛得太多，如不够，可以再取
。如果主人为你夹菜，要说&uot;谢谢&uot;。吃东西时要文雅，闭嘴，细嚼，慢咽。不要发出声音或
呕嘴。嘴内有食物时，切勿讲话。剔牙时，要用手或餐巾遮住口。当主人起身祝酒时，应暂
停进餐，注意倾听。碰杯时，主人和主宾先碰。人多时可同时举杯示意，不一定碰杯。饮酒
不要过量，可敬酒，但不要硬劝强灌。
?(二)舞会礼仪
参加舞会时仪表、仪容要整洁大方，尽量不吃葱、蒜、醋等带强烈气味的食品，不喝烈
性酒，不大汗淋漓或疲惫不堪地进入舞场。患有感冒者不宜进人舞场。尚不会跳舞者最好不
在舞场现学现跳，待学会后再进舞池。?
一般情况下，男士应主动有礼貌地邀请女士；如果是上下级的关系，不论男女，下级都应主
动邀请上级跳舞。跳舞时舞姿要端庄，身体保持平、直、正、稳，切忌轻浮鲁莽；男士动作
要轻柔文雅，不宜将女士拢得过紧、过近；万一触碰了舞伴的脚部或冲撞了别人，要有礼貌
地向对方额首致歉。一曲终了，方可停舞。男舞伴应送女舞伴至席位，并致谢意，女舞伴则
应点头还礼。除此之外，还应讲究文明礼貌，维护舞场秩序，不吸烟，不乱扔果皮，不高声
谈笑，不随意喧哗，杜绝一切粗野行为。
?(三)拜访礼仪?
1、拜访前的相邀礼仪：不论因公还是因私而访，都要事前与被访者。的内容
主要有四点： ?
(1)自报家门(姓名、单位、职务)。?
(2)询问被访者是否在单位(家)，是否有时间或何时有时间。?
(3)提出访问的内容(有事相访或礼节性拜访)使对方有所准备。?
(4)在对方同意的情况下定下具体拜访的时间、地点。注意要避开吃饭和休息、特别是午睡
的时间。最后，对对方表示感谢。 ?
2、拜访中的举止礼仪： ?
(1)要守时守约。 ?
(2)讲究敲门的艺术。要用食指敲门，力度适中，间隔有序敲三下，等待回音。如无应声，
可再稍加力度，再敲三下，如有应声，再侧身隐立于右门框一侧，待门开时再向前迈半步， 与主人相对。
?(3)主人不让座不能随便坐下。如果主人是年长者或上级，主人不坐，自己不能先坐。主
人让座之后，要口称“谢谢”，然后采用规矩的礼仪坐姿坐下。主人递上烟茶要双手接过并
表示谢意。如果主人没有吸烟的习惯，要克制自己的烟瘾，尽量不吸，以示对主人习惯的尊
重。主人献上果品，要等年长者或其他客人动手后，自己再取用。即使在最熟悉的朋友家里
，也不要过于随便。 ? (4)跟主人谈话，语言要客气。?
(5)谈话时间不宜过长。起身告辞时，要向主人表示：“打扰”之歉意。出门后，回身主动
伸手与主人握别，说：“请留步”。待主人留步后，走几步，再回首挥手致意：“再见”。
?七、涉外礼仪?
在国际交际中，礼宾是一项很重要的工作，许多外事活动，往往是通过各种交际礼宾活动进
行的。一般来说，各种交际活动，国际上都有一定惯例，但各国往往又根据本国的特点和风
俗习惯，有自己独特的做法，我们在对外交往中除应发扬我国礼仪之邦的优良传统，注意礼
貌、礼节之外，还应尊重各国、各民族的风俗习惯，了解它们不同的礼节、礼貌的作法，从
而使得我们在对外活动中真正做到不卑不亢，以礼相待。
?1、举止：在外事活动中，举止要落落大方、端庄稳重，表情要自然诚恳、和蔼可亲，不
能不拘小节。站时，身体不要东歪西靠，不要斜靠在桌面或倚靠；坐时，姿势要端正，不要
翘脚、摇腿，也不要显出懒散的样子，女同志不要支开双腿；走时，脚步要轻，如遇急事可
加快脚步，但不要慌张奔跑；说话时，手势不要过多，也不要放声大笑或高声喊人。
?2、谈吐：在与外宾交谈时，表情要自然，态度要诚恳，用语要文明，表达要得体。别人
在与他人个别交谈时，不要凑前旁听。若有事需与某人谈话，应待别人说完。交谈中若有急
事而要离开时，应向对方打招呼，表示歉意。在与外宾交谈时，不要打听对方的年龄、履历
、婚姻、薪金、衣饰价格等私人生活方面的情况。同外国人交谈，最好选择喜闻乐道的话题
，诸如体育比赛、文艺演出、电影电视、风光名胜、旅游度假、烹饪小吃等，大家都会感兴
趣。这类话题使人轻松愉快，能受到普遍欢迎。如果外国人主动谈起我们不熟悉的话题，应
该洗耳恭听，认真请教，千万不要不懂装懂，更不要主动同外国人谈论自己一知半解的话题
。
3. 有一部电影里面有一个老师然后批评一个女学生然后叫家长家长是一个主席这是什么电影
不是主席，是总统。韩国电影《总统浪漫史》。
4. 毛主席女儿被老师请家长电影求名字
毛主席女儿被老师请家此电影名字为《伟人儿女记实录》:
5. 从《谁的青春不迷茫》里，我们能看到哪些现实
4月22号是《谁的青春不迷茫》上映的日子，首映当天和室友去看了这部由刘同同名小说改编的电影。说实话，对电影本身倒是没有多大的期待，不过是因为喜欢刘同，喜欢他的文字，所以才决定去看看这部电影。
看完电影回来后，闺蜜问我电影怎么样，我不知道如何评价，我只说了一句，看着电影的很多片段，想起了以前读高中的时候。那种对大学的憧憬，对未来生活的美好向往，以及来自父母和老师的对自己的期望，甚至对自己以后的人生道路产生的迷茫。在电影里都一一呈现了岀来。
这电影有两个地方让我看完特别难受。一个是班主任郝老师问及大家的梦想。不得不承认，很多老师在安排座位时，无一例外是以成绩为参照物的，那些学霸则稳坐前几排，而那些学渣，则在倒数最后几排。
在影片里，也一样。班主任甚至毫不客气的说到，“你们这些坐在最后两排的，将来进入社会了，都是社会的底层渣子”！一阵唏嘘。当班主任点名问一个也是坐在后两排的男同学的梦想时，被点名的男孩子小心翼翼的站起来。
“我只要考到三本就够了”。男同学口音很重，普通话不标准。
“三本？你先把你的普通话练好再说吧。”
班主任回过头问班上当之无愧的第一名，“林天骄，告诉他们什么才叫做理想”。
林天骄慢慢的站起来，郑重的说了句“我想考清华大学的金融专业。”班主任对此回答很是满意，大家也一阵热烈鼓掌。继而又问另一名女孩子，女孩子站起来弱弱的说了一句，“我想当演员”。
班主任又禁不住一阵讽刺，“你长成那样还想当演员，你的自信心是从哪来的？人家林天骄那叫理想，你不好好学习，整天臭美，你那叫痴心妄想！”被批评的女孩子一下子就哭了岀来。
不得不承认，在学校，老师们总喜欢把成绩好的跟成绩差的学生放在一起作比较，那些优等生，老师视为掌中宝，关怀备至。而那些差等生，刚看作为眼中钉，肉中刺，眼不见心不烦。不可否认，很难有老师能做到一视同仁。
看吧，当我们的能力还不足以匹配我们的梦想时，那些嘲笑和讽刺，都显的那么理所当然。
在影片中，还有一个地方让我看完特别难受。
教育局的领导来检查工作，问到学校的作业安排情况。其实我们也都经历过，读小学的时候市里的领导来检查，老师都会提交代好，什么该说，什么不该说。
记得那时候班上有个男同学在领导来检查的时候因为说错了话，结果被老师罚站一节课，整整一节课，那位同学都没有抬起头，聋拉着脑袋，下课后大家都跑到他座位去安慰他，他一声不吭，一句话都没说。
在影片中，领导看着墙上的排名表，随手点了一名同学，和善的问到，“同学，你觉得现在作业多不多？”被点名的同学看了眼班主任，班主任冲他使了个眼色，他一下子就反应过来了，连忙说“不多不多。”并且还说到，“我们学校是注重全面发展，很注意素质教育。”
班主任微笑的点了点头，对回答很满意。领导转而又点名，意料之外的点到了高翔。
班主任赶忙说到，“高翔他请假了。今天没来，没来。”可这时候，高翔却‘腾’地一下站起来，嘻皮笑脸的说到“老师，我来了。”
当领导问到高翔时，他却不像其他同学那样回答“现在学校有没有补课或是延长晚自习的情况？”
“有啊！”
“那你们现在还有体育跟音乐课吗？”
“没有，都改成了数学和语文。”
高翔全然不顾班主任在一旁的提醒和示意。领导走后，高翔自然而然的被班主任叫到外面，“你知道你这样回答对学校有多么大的影响吗？，我每天费心拨力的是为了什么，我工资难道能多拿一百块钱吗？！”
说实话，当听到这话的时候，心里并不是没有难过，好像从前的某些时刻又得到了重演。
以前读书的时候，同学们总是喜欢给稍微凶点和相较严格的老师起外号，那时候不理解老师所说的，“我是把你们当做我的孩子，你们这样不学习浪费时间我看着就心痛，为你们心痛，等你们以后就明白会有多后悔，你们以为老师不管你们就是对你们好吗？要是老师哪天真的不管你们了，那才是真正的放弃你们了！”以前小时候父母对自己说“要好好读书，不然以后长大了后悔”。
后来上了大学才明白，那些对你恨你不成钢的老师们也只停留在大学以前，没人会管你上课有没有认真听讲，没人在意你考试有没有进步，功课有没有复习。也是后来才明白，其实父母和老师所说的那些话，都是对的。现在想想，心里一阵心酸。
考试作弊，一直以来都被老师和家长认为是一件特别不光彩的事，也被那些好学生所不耻。大家都认为作弊这种事只有坏学生才会做，好学生才不会做这些“旁门左道”之事。
可在影片中，那个拿奖状拿到手发软，被老师当做重点培育对象，座位和名次都稳坐第一，绝不可能犯错的好学生林天骄，竟也在一次重要的考试中作了弊。并且很不幸的，在作弊的过程中，不小心把练习试卷给掉了下来，被发现了。
为了考试能拿第一名，为了能不影响自己得到省里的三好学生名额，为了能高考加分二十，为了不辜负老师和父母对自己的期望。竟也做了件不光彩的事。
在此之前，她的人生从没岀过差错。更不凑巧的，当时还被班上不学无术，吊儿郎当的高翔给看见了。“完了，完了，我的人生，完了。”这是当时林天骄心里最真实的想法。可她没想到的是，当老师走到面前，捡起了作弊的试卷，第一反应竟然理所当然的怀疑高翔。
那个老师眼里不学无术，吊儿郎当的高翔。这让林天骄和高翔都很意外。
林天骄以为高翔一定会当众戳穿她好学生下的“真面目”，可让林天骄意外的是，高翔看了她一眼，转而对老师说“对，是我。”林天骄难以置信的看着他。
毫无意外，这场考试，高翔判零分，在老师眼里也印象更差，而林天骄依然还是曾经的那个林天骄。省三好学生，也非她莫属，学校为此举办了表彰大会。
也是在那次，她突然就明白了，比拿省三好学生更重要的是什么。她主动承认的自己的错误，开始认识到自己失去了什么。
“我忽视了我最好朋友的感受，我看不起她喜欢的男生，我甚至不曾真正的了解我弟弟”。“为了拿到省三好学生，我竟然在一次考试中作弊”。“所以，我放弃这个省三好学生的名额”。很意外的，她的一番话没有让大家鄙视，反而得到一阵喝彩。
犯错误并不要紧，也不能光凭一个人所犯的错误就抹杀他的全部。 “人非圣贤，孰能无过。知错能改，善莫大焉” 。犯错误并不可怕，可怕的是有些人不知悔改，错上加错。
“如果你喜欢某样东西，那你就不停的朝它靠近，总有一天，你会成功。”之前看过刘同的一个视频，讲的都是“光线人”的故事，有从农村岀来，被目不识丁毫无一技之长的父亲供上大学辛苦拼搏后来终成光线影业视频组总监的刘洪宾。也有高考失利三四次没考到重点大学失望挫败看不到未来后决定去其他学校旁听最后成了光线工作室总经理的吴洋。这些人，都是活生生的例子，身边人的支持和鼓励固然不可少，但更多的是自身的努力坚持和不放弃。
就像电影里，林天骄一直都对天文学感兴趣，一直都喜欢天文，但为了父母，选择了金融专业为目标，但她并没有放弃对天文的热爱，每期有关天文学的杂志都会看，有关天文方面的新闻也会关注。后来，她认清了自己的心，也得到了父母的支持，最后，她终于实现了自己真正的梦想，选择了自己喜欢的专业，也从事了自己喜欢的工作 。
如果你真的喜欢一样东西，那你就一定能实现，如果不能，是因为信念不够，在你追逐梦想的过程中，身边的人都会被你感动。 还记得北大的那个《星空日记》吗？“再见，星空，你好，现实”。当何晓冬说岀这句话的时候，心里着实痛了一下，但最后，那个男孩子，也是放弃了大多数人认为体面的工作，而选择了自己一直以来追求和向往的东西。慢慢地我们才会明白，这个世界上的很多事情，也并不是不可以。
电影中还有一个亮点，就是陆田甜和欧小洋。早恋这个话题，怕是在老师和父母眼中都是个禁忌。大多数的早恋都是没有结果的，都会被老师和家长集体并且及时的扼杀掉。
“整天不好好读书，就知道搂搂抱抱！”“你要是再敢跟他来往，看我不打断你的腿！”诸如此类的话语，数不胜数。电影中有个片段让我印象特别深刻，也很震撼。
陆田甜和欧小洋早恋被发现后，父母和老师禁止他们俩再来往，可谁也想不到，在有天去上学的时候，同学们竟发现欧小洋剪了个光头，正当大家都摸不着头脑的时候，调侃他“新发型的时候”发现身为女生陆田甜也顶着个光头来上课。大家一顿震惊，深深的佩服起来。两个人相视一笑，所有的话尽在不言中。欧小洋的眼中有泪光在闪烁，眼里，尽是感动。
或许我们都曾为了爱而做一些惊天动地的大事，都曾为了爱而奋不顾身，那是爱最纯真的岁月，那段岁月，被叫做青春，当我们逐渐成熟，日渐苍老，再也不会有当初那样的义无反顾和奋不顾身。
《大鱼海棠》里说，“每个人都是一条鱼，每条鱼都会相遇”。在《谁的青春不迷茫》里，林天骄最后抬头望着天空说“宇宙那么大，地球那么小，我们总会相遇”。人生就像一个摩天轮，兜兜转转，最后还会回到原点。
所以啊，短暂的分离是为了更好的遇见。
6. 电影《老师·好》观后感
认真观看完一部影视作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。那么我们该怎么去写观后感呢？下面是我整理的电影《老师·好》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
电影《老师·好》观后感1
昨日下班无事，一个人去看了《老师，好》。想去看电影很久了，总因各种事耽搁拖着没去成，可能心里对独自进影院是有些畏惧的。昨天终于把思想转化为行动，没成想，第一次独自观影是和一帮未成年的孩子一起，真是万万没想到。
和学生一起看《老师，好》说起来也没什么不好，只是年纪小难免闹腾，而且旁边的小女生一句“什么叫成分高？”便把剧组辛苦营造的年代感给吹散了，入不了戏，只能以一个客观的身份在戏外游荡。
写影评也是临时决定的，不是因为想写，也不是因为文笔好，写起文章信手拈来，恰恰相反，是因为太久没有写过文章而不知道怎么写了，突然意识到这点让我心中一惊，寒窗苦读二十载才学会的一点本领就这样轻易的被遗忘是可惜的，所以，即便无从下笔，即便心中无物，即便绞尽脑汁，也要记录点什么，写下点什么。
如果要给这部影片打个分，我会给出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于谦饰演的老师是地区优秀教师，年年获得优秀标准表彰，骑的自行车、用的水杯都是教书育人获得的奖励，毫无疑问，这是一名中国优秀教师的代表。除了这些标签化的名头与标志性的奖品，这位老师在行动上也是一个标准化的好老师。课堂上，严肃教学，对于学生的外貌衣着、课堂纪律、行为作风都有着严格的要求，不允许学生做出格之事。在生活上，学生患脑瘤，他捐出一个月的工资；学生自甘堕落混社会，他硬是冲二愣子把失足学生从酒桌上拉回来；学生高考前花时间给其他同学补习，他为了给学生节省时间，自己不辞辛苦办起了免费补习班，为此还被停职处分。这样一位教师可以说是全心全意为了学生，一心扑在了事业上。而这帮学生呢，有调皮捣蛋混沌度日的，有不学无术爱耍小聪明的，有思想早熟不遵守校规校纪的，也有年轻气盛撒泼耍横的，但经过老师的悉心教导，没有出现兄弟撕破脸、打架误终生、为情爱堕胎这种萎靡消极版青春事件，体现的还是孺子可教的思想。所以，从学生到老师都是正面人物，是国产青春片里少有的正面教育片。
第二，故事结构紧凑。以老师的自行车为线索，先是学生为报复老师没收他们的违规物品而破坏自行车，要给老师一个下马威；紧接着便因为被老师误解怀恨在心而对自行车进行二次破坏；然后为感谢老师又主动修复自行车；最后因为理解了老师的苦心而主动帮助寻回丢失的自行车。由自行车串联起学生生病、入团、迷途知返，老师办补习班、学校举办艺术节等一系列校园事件，将师生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐渐和解，情感转折融入事件发展当中，自然流畅。虽然都是些平淡无奇的青春故事，也没什么新奇事件，但正因如此，反而显得真实，平淡中自有一种深入人心的力量，这大概就叫平凡的事件最能打动人心吧。
第三，喜剧效果增分添彩。影片开头，老师与学生第一次课堂相见便弄得剑拔弩张，甚是紧张，随后老师说道当地派出所所长是自己亲小舅子，课堂上说不了的理自有地方说去，前面还是教书育人的严谨话风，这里突然就有了讲相声的流气婉转，教师的形象也由古板严肃变得有些生动可爱，让人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王为了入团去老师家拍马屁，却被误以为是报复家人，老师慌乱中一边不忘口中圣贤育人：祸不及妻儿，一边手抓扫帚当武器，边说边退让，最后闭着眼睛卵舞扫帚，一本正经的先生形象尽毁，原来老师也是普通人，也会害怕和慌乱。不禁生出这样的感慨，又笑又感动。至于学生，喜欢武侠小说的戴眼镜男生的一篇充满武林风味的入团申请书就足以让人捧腹了。这些笑点及时化解了片中的紧张氛围，让人轻松观影，又不忘受教，值得称赞。
电影虽整体流畅完整，但也不是完美无缺，其中有两处就让人觉得差强人意。第一处是学生生病。一个平时搞点小生意，在同学间卖些口红、蛤蟆镜、丝袜之类的小东西的学生在因为一起校园外的“生意抢夺战”狼狈负伤，被抓进派出所，当老师深夜将其领回并在路边摊请以吃食时，突然就爆出患有脑瘤需要手术这种生死大事，令观众没有一点点防备就被突如其来的事件弄得有点蒙圈，迅速到来的情感暴击也让人来不及接招。如果说这个事件只是许多校园小事件中的一个，用不着泼墨铺陈，采用简短处理的方式不算突兀的话，接下来的事件应该算是天降利刃，快且准，名副其实的“飞来横祸”。帮老师去县委伸冤成功的学霸还来不及欢喜便被一辆货车撞伤住院，生死未卜，这个老师抱有最大希望的学生，背负着不仅是自己的理想，同时也是老师的梦想的学生就这样错过了高考，并从此改变了人生轨迹。情节的突转急下让人摸不着头脑，难免影响故事整体效果。有人说这样的处理，包括后来老师的离开，是为了表达对教育的批判。一个勤奋上进的女生苦苦求学十多载，思想端正，品学兼优，为了自己的也是老师的理想勇于拼搏，并且能够凭借自己的能力达成所愿，这有什么不妥吗？一个荣获各种教育教学奖项的老教师，倾其所有教书育人，这又有什么值得批判的呢？让人想不透。
看完这部电影，我想起了一部上学时看过的法国的同类型电影——《放牛班的春天》，也是让人笑中含泪、多有感触的优秀影片。相较于这部影片，《老师，好》的情节转换多，事件多，头绪多，思想立意更多重、更隐晦。而《放牛班的春天》就显得简单直白得多，但更能触动人心，这可能与影片中的音乐情节有关，毕竟“声入人心”。
《老师，好》是目前国产师生片中的翘楚，能否以此打开中国教育电影的新天地，我们拭目以待。
电影《老师·好》观后感2
还记得春节档期热播《流浪地球》的时候，大量的评论铺天盖地，我看得云山雾罩的，直到到电影院看过之后，再回头看那些影评，才觉得有了着力点。
这一次，当《老师﹒好》热播的时候，依然是铺天盖地的评论，我忍着一条也没看，直到看完电影，也忍着不点开，想写写我自己的感受，也许片面，也许肤浅，但是我一定要写出来，因为这是一部我从头流泪到结尾的电影。（曼宝宝跟我不在一排，没看见，要不又得笑话我了）
这部电影深深打动了我，因为太真实了。
诚然，我也觉得电影里有一些小小的不足，比如那个蝴蝶，虽然很美，寓意也很好，但是有些刻意为之，比如安静的车祸，怎么都觉得是在看韩国泡沫剧，比如洛小乙的结局让我惦记，比如关婷婷的转变太彻底了，比如……
我不想标榜苗老师有多伟大，因为他所做的事情对我们班主任而言都是常态，只是放到艺术作品中教育效果被扩大化、理想化，而我们很多班主任做的教育不见得比苗老师少，但是效果却因人而异。
我觉得最真实的反而是关于苗老师的细节，一些更有人情味的细节——
比如电影开头别人说自行车是县先进的奖品，苗老师认真纠正说是“地区先进”，我一下子就喜欢上了这个有些小虚荣但又真实而可爱的角色；
比如说选班长的时候，既有能力很强的关婷婷，还有气势很盛的洛小乙，苗老师独断专行地指定班长是他心目中的“好苗子”安静，这是一个老师，尤其是八十年代的老师很明显的特征“偏心”，就跟我们当年上中学的时候成绩最好的几个同学就是霸占着教室里最好的前几排中间的位置，别人没脾气，跟现在排个座位得掉一堆头发比省心多了，我们老师的原话是“想坐前面中间？可以，下次考班上前三！”这可能就是那个时代的产物吧，如此真实而痛彻心扉！
比如去派出所把“投机倒把”的学生捞出来之后，硬是要把东西一起带走的苗老师是真实的，那个威胁小舅子“以后不许进我家家门”的苗老师是真实的，那个拿到东西走到门口头也不回地说了一句“晚上去我家吃饭”的苗老师也是真实的；
比如说当安静给原来初中同学在小饭馆门口补课的时候，苗老师说了一句：“那你就不用复习了？回去！看你的书去！”这点儿小心思，真实地让我感动，可是，苗老师又放不下那些矿业中学的孩子，或者是怕安静惦记这些老同学，他自己在家里给他们免费补课，让我心里升起敬佩之情。
比如苗老师的邻居在家里办班补课，他偷偷猫在人家门口偷听，我猜他一定没有检举告发之心，但是，是否存了自己办班补课之意就不一定了。那个坐在黑暗之处纠结徘徊的也许才是一个真实的人。
比如苗老师在安静车祸之后、冤屈被澄清之后、校长奖励他一套住房之后选择离开，我在内心揣测他到底是怎么想的，却又不敢妄加揣测，也许是因为无法原谅借自行车给安静导致车祸的自己？也许是无法面对用安静的一双腿换来的清白以及那套房子？也许是累了？……好吧，不猜了，因为如果是我，我可能也会选择离开。
那个开学第一天就给学生下马威的苗老师让我觉得痛快，虽然有些借着在派出所工作的.小舅子的威风的小市侩的感觉，但是依然觉得痛快。
现在不缺少火眼金睛发现学生问题的老师，但是还敢罚学生站（蹲、趴）在教室前面的老师已经很少了，因为教师这个职业现在俨然已经成为高危职业，我们为着一群毫无血缘关系的孩子操心劳力，却因为一句恨铁不成钢的话、一个无关痛痒的举动，动辄被告状到教育局，丢掉饭碗，动辄被打被捅，丢掉小命。
于是，家长不管，老师不敢管，哄着求着甚至跪着做教育，我们不知道，没有惩戒的教育会造就一群什么样的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我们这个社会还心存对规则的敬畏。
那个为了洛小乙，在即将砸向自己脑袋的酒瓶子前眼睛都不眨的苗老师是真实的，因为为了学生，我们老师真的是什么都愿意付出，包括生命。
清明节刚过，前天海淀区地震，不知为什么，我突然就想到汶川地震时的那些把学生护在身下的老师，让我瞬间泪目。还有那位推开学生，被汽车碾过双腿的女老师，那时的她一定没有想到自己的家人，满脑子都是学生，学生，学生。
那群高中三年和老师斗智斗勇的孩子们是真实的，那是每一个走过那个年纪的孩子们心里都有的会议，只不过电影中的道具是自行车，而我们当年的道具是我们班主任的杯子；
那个和孩子们斗智斗勇的老师也是真实的，现在我们在办公室经常说的一句话是“与天斗，其乐无穷！与人斗，其乐无穷！”真的，很多时候我们就是在做一些“逆天”的事，明明孩子和家长都放弃了，我们却还在坚持；
明明孩子在十多年的教育中已经养成了一些不良习惯，我们却再想办法帮孩子改掉；明明孩子不爱读书，不爱旅行，我们却一定想尽办法让他们看到这个精彩而美好的世界，进而激起他们前进的动力。
这些年，我的目标是“做一个眼中有光、心里有爱、手里有戒尺的班主任”，“做一个业务精湛、用知识生成能力并涵养品格的数学老师”。
我爱的我三尺讲台，我爱我的班主任岗位，我爱我的教育事业，我更爱我的孩子们。
7. 有个电影，国产的，一群人围着桌子开家长会，然后讨论案件，求电影名字
那不是开家长会。电影名叫“十二公民”，翻拍的外国电影“十二怒汉”。你自己看看吧