❶ 高中音乐课程《脚夫调》 音乐鉴赏 要文字不要网址
脚夫调是汉族民歌。 这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。它采用由上下两个乐句构成的单乐段结构。上句的旋律起伏较大，一般落在调式的五度音或四度音上；下句常常是一起即伏，结束在调式的主音上。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，有山西河曲、内蒙伊克昭盟邻近地区的信天游，不仅在风格上受山曲和爬山调的影响，而且有的就为几个地方共同所有。《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个被地主老财逼出门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情，和对家乡、妻子的深切怀念。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。但是，在黑暗的旧社会，劳动人民的希望和要求常常化为泡影，他只好把仇恨埋藏在心底，继续流落在外，过着艰难的生活。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，正是这种愤恨不满和感慨情绪的交织。
❷ 《读书是教师最好的修行》第一辑1-3章读书笔记（朱2021.4.28）
书是全世界的营养品。——莎士比亚
第一章：让学生喜欢自己的诀窍
一、让自己变成孩子。
于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”陶行知老师也说：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师不需要急于在学生面前树立权威，把自己的意志强加给学生，而是要能把自己当作孩子，融入到孩子们的世界，时时刻刻站在孩子的角度去理解他们，这样的老师，哪个孩子会不喜欢呢？
二、遵循教育的规律。
好的教育，就是遵循孩子身心发展和教育规律的教育。孩子有的字经常写错，老师要做的，并不是一味斥责孩子，而是要自己研究每个字的构词特点，讲清楚这个字为什么是这样写，孩子们就不会再出错啦！小学阶段，孩子们要掌握的基本技能包括：1.书写正确；2.多训练孩子们朗读，培养语感。3.教孩子们把字认好，写好，词语掌握好。4.读好课文，要有品味能力。总之，语文教学关注两方面：不越位、要到位。
我作为小学语文培优老师而言，对孩子的字词教授没有那么多，更多的是教孩子们在生活中：成为处处留心生活，体味生活的用心人。阅读上：教孩子们如何分析文章，掌握概括段落大意的技巧、提升词语品味能力等等，弥补课内阅读教学的不足。歌德说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。”在作文上：训练孩子的观察能力和语言表达能力，教授行之有效的写作技巧。
三、要时刻以身示范。
孔子曰：“其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。”大量的教育实践证明：只有当教师言行一致，处处以身示范时，教育的效果才最大。我们教学生有错就改，自己就要做到。教学生学习、做事要认真仔细，自己也要秉承这样的态度对待工作。我们教学生对待生活要积极乐观，自己就不能消极悲观，而要做一个太阳，在孩子们“满目阴霾”的时候，照亮她的内心。因为，教师的价值与意义便是努力成为一束光，照亮学生。
古人所云“亲其师，而信其道。”大德无形，大教无痕。与学生进行互动交流，当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得很简单、轻松而有效。
本章推荐好书——于永正《做学生喜欢的教师》
怎样成为学生喜欢的老师？我认为至少要做到以下几点：1.要尊重孩子。2.主动跟学生谈话交流，做有心人，记住孩子的一些小事，会让孩子觉得你很在意他。3.要有渊博的知识，为孩子们解答疑惑。
第二章：电影的教育价值
一、好电影是一本书。
夏昆老师《教室里的电影院》中提到，他在常态化语文教学之外，还开设了三门课程：诗歌鉴赏、音乐鉴赏、电影鉴赏，一词提升学生的人文素养。鉴赏电影需要较高的审美水平和相关的知识，人生如果有美的东西相伴，不管这美的东西是音乐还是诗歌，是绘画还是舞蹈，都会因此而精彩！
二、用电影构建学习共同体。
认知主义的教育观的缺陷——重知识，轻文化——教师要求过高，教育内容脱离社会生活实际。
出路——帮助学生建立起一个互助型的学习共同体，让他们回归到他们原本所属的历史文化之中，学生的学习潜能才能得到充分的发挥。
三、懂鉴赏才能收获更多。
夏昆的学生在高二可以感受16部电影——6个板块：“爱、沟通与救赎”，“艺术惊鸿”、“艰难时世”、“另眼看教育”、“自由与尊严”、“别具一格的结构”。夏老师精心地分类和引导，让孩子们的心灵成长，收获更美好的人生。
四、发展身边的真善美。
夏昆老师把教室比喻成黑屋子，里面关着学生、老师和家长，大家在这间黑屋子里苟延残喘、痛苦挣扎。电影就是给孩子们打开的一扇窗。他认为真善美是三位一体的，以真促美，以美来导善，这样的教育才是真正的教育。教育需要成全，而真正的成全绝不是单方面的。在美好的教育中，教师总是和学生一起被播种，一起被呵护，一起被培养。
电影的诞生是个奇迹，奇迹在现实竟能如此奇妙地瞬间再现。电影的全部就是在努力使这种神奇感永存和再生。——苏珊 桑塔格
相对于枯燥的知识说教，通过电影来教学是打破了常规的一种教学方式，现在我们每节课的教学目标都是比较固定的，基本上不能抽出时间来给孩子们播放完整的电影，这一点，只能是通过以后带着糖果看电影的时候，去启发孩子，对于人生、社会的认识。
本章推荐好书——夏昆《教室里的电影院》
第三章：用心写就的成长故事。
史沃普是一位童书作家。写作工作坊，教28个孩子写作，来自21个不同的国家，说11种不同的母语。
一、培养想象力的重要途径。
很多孩子把写作视为一种非常痛苦的事情，这种想法应该得到我们老师充分的理解。史沃普说：“文字也会觉得寂寞的，它们会悄悄地让你把其他的文字放在它们的旁边。”来点燃孩子们的创作热情，以不同的主题，如“岛”“树”，通过各种形式激发学生的想象力，把想象和现实进行联系，作文就诞生了。
用心去做一件事情，工作中的很多困难都能被克服，身边的很多资源都会被整合，形成推动工作的合力，这就是史沃普带给我们的启示。
二、教学需要协调各方面资源
1. 校长对于课程的认识程度；2.班级其他教师的支持；3.学生家长的积极参与，为他们提供孩子成长方向的建议。家庭教育对孩子的发展起着潜移默化的作用，转变家长的思想观念其实更加重要！
三、用爱谱写教育的传奇。
一个用满腔的热忱对待所教的孩子、对待自己所从事的事业的人，总是能够做出与众不同的成就来。
本章推荐好书——史沃普《我是一只爱写作的铅笔：作家老师的创意写作教室》
千里之行，始于足下！继续努力！
朱小蓉
2021.4.28
❸ 找一本电影,是一个物理老师为了避免学校里的音乐课程关掉,去打拳击赚钱
勇士 Warrior ？
乔尔·埃哲顿 主演
剧情简介 · · · · · ·
这是一个破碎的家庭，酗酒的教练父亲帕迪（尼克·诺特 Nick Nolte 饰）家暴妻子，次子汤米（汤姆·哈迪 Tom Hardy 饰）与不堪忍受的母亲远赴他乡；长子布兰登（乔尔·埃哲顿 Joel Edgerton 饰）为了爱情选择留下，并认为从此可以得到父亲的器重与栽培，然而最后父子还是分道扬镳。时隔多年后，汤米带着母亲痛苦死去的悲伤记忆，以及在伊战中的惨痛经历找到父亲，要求后者再度担任自己的教练，以参加MMA的重奖大赛；几乎与此同时，昔日的职业格斗选手、如今的中学物理教师布兰登为金钱所困扰，他不能忍受自己无法为妻女提供庇护，决定重返赛场。在MMA的赛场上，这对分离多年的兄弟将再度聚首，用血与汗的交融，化释彼此的心结……
❹ 如何看待大学生倾向艺术类选修课
新浪博客发布的《2022全国大学生选修课调查报告》显示，大学生对于艺术类选修课的喜好程度最高。确实是这样，每次我们学校开始选课的时候总是艺术类的课程先报满，然后 没报上的就只能退而求其次去选其他的课程。在我看来，大学生偏爱艺术类选修课的原因主要有三点：
大学生倾向选择艺术类的选修课并不是什么坏事。在上大学之前，为了高考，我们已经放弃美术，音乐这类课程的学习。上大学以后我希望我们能够有机会再去接触这类课程，以弥补我们的缺失。
❺ 杨春林的论文著作
1．1995年11月在上海音像出版社正式出版的电视舞蹈教学片《师范舞蹈教学节目集锦》（—）民族民间舞专集中担任舞蹈表演工作；
2. 1998年11月独立编写教师继续教育教材《小学唱游教学指导》一书，并已正式出版；
3．2005年1月论文《论音乐素质教育中以学生为主体的音乐学习过程》发表在《中国当代教育》2005年第1期，中华国际教育出版社出版。
4．2006年6月，论文《论民族地区高师音教专业开设民族器乐选修课的必要性和重要性》发表在全国核心刊物《艺术教育》2006年第8期；
5．2006年12月，论文《〈音乐欣赏〉网络课程的开发与运用》发表在《科学时代》杂志2006年第12期；
6．2007年1月，论文《论高师音乐教育改革中加强基础音乐教育的重要性》发表在《高教论坛》2007年第1期；
7．2007年2月，论文《高师少数民族器乐课程教学探索》发表在《歌海》2007年第3期；
8．2007年3月，论文《少数民族地区高师多声部侗壮民歌合唱教学实践》发表在《科技咨询导报》2007年第8期；
9．2007年4月，论文《对学生进行综合能力评价的五种方式》发表在《广西教育》2007年第4期；
10. 2007年7月,论文《论民族地区高师音教专业开设民族器乐选修课的必要性和重要性》发表在《中国教育教学创新成果集》（第一卷），2007年7月第1版，吉林音像出版社出版；
11．2008年12月，正式出版个人专著《<音乐欣赏>网络课程》，由广西师范大学出版社和桂林贝贝特电子音像出版社出版；
12. 2009年9月，论文《<音乐欣赏>网络课程的教学策略设计》发表在2008年全国核心期刊《中国成人教育》2009年第17期；
13. 2012年3月，论文《中国网络音乐发展探析》发表在《大众文艺》2012年第3期；
14. 2012年4月，论文《民族音乐教学中人文精神培育的重要性》发表在《科教导刊》2012年第4期；
15．2012年4月，论文《构建生命化音乐课堂的实践与思考》发表在《新课程》2012年4月，总第228期；
16. 2012年5月，论文《高校音乐教育研究性教学探索》发表在《湖北广播电视大学学报》2012年第5期。
17．2012年6月，论文《高师民族音乐教学的现状与对策》发表在《南昌教育学院学报》第6期；
18．2012年7月，论文《<非洲的灵感>音乐风格与成就》发表在全国中文核心期刊《作家》2012年7月下半月刊。
19．2012年7月，论文《民族唱法中声腔运用的教学探索》发表在《湖北第二师范学院学报》2012年第7期；
20．2012年7月，论文《浅谈高校音乐鉴赏课程的教学》发表在《长春师范学院学报》2012年第7期；
21．2012年9月，论文《浅议高校声乐教学的改进》发表在《赤峰学院学报》2012年第9期；
22．2012年11月，论文《浅析电影音乐对影片的影响及其艺术特征》发表在全国中文核心期刊《电影文学》2012年第21期，总第570期；
23. 2012年11月,论文《论音乐对电影认知的影响》发表在全国中文核心期刊《电影文学》2012年第22期，总第571期；
24. 2012年11月，论文《高校音乐专业教学组织形式探析》发表在国家级期刊《吉林省教育学院学报》2012年第11期，第二十八卷。
❻ 高中音乐学分管理方案
《普通高中音乐课程标准》（实验）将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块。这种以模块形式出现的课程，在高中尚属首次。
一、课程结构：
高中音乐课由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演6个教学模块组成。不同模块的学分值为：音乐鉴赏2学分，其余模块各1学分。每位高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。学生可通过两种方式选课：音乐鉴赏加其余任一个模块，获3学分；或在另外5个模块中任选3个不同模块，获3学分。鼓励选修其他模块获得选修学分。
6个模块的设置，表明高中音乐课是对九年义务教育音乐课4个教学领域(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)的延伸、拓展和深化，体现了高中新课程时代性、基础性与选择性的共性特点。
1. 6个模块功能和价值的定位分别为：
《音乐鉴赏》是培养学生音乐感知和审美能力的重要途径，是全体学生获得基本音乐文化素养的主要渠道。
《歌唱》、《演奏》让学生亲身参与歌唱、演奏活动，直接体验并享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐审美及表现能力。
《创作》是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的教学模块。
《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。拓展艺术视野，培养音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。
2.模块特点：在高中音乐课程中，这六个模块的设置试图完整涵盖音乐所有的领域。因此，每个模块均有各自的侧重。如果按照经典的课程类型来分，具有明显“学科基础中心”倾向的必修模块是《音乐鉴赏》，其他均有明显实践性倾向模块的《歌唱》、《演奏》、《音乐与舞蹈》、《创作》、《音乐与戏剧表演》被作为选修模块。当然，这种分类，不是非此即彼，而是根据课程主题所表现出来的倾向性做出的一种划分。那么，更为细致地根据每个选修模块的具体内容，可分为以下两类：侧重音乐理论知识应用（《创作》）；侧重实践性发展（《歌唱》、《演奏》、《音乐与舞蹈》）。进行这种选修课模块分类，目的在于理顺其间的关系。对于学生来说，意义在于可以根据自己的兴趣倾向，选择选修相应的模块。如有音乐特长的学生，就可以选择《演奏》、《歌唱》、《音乐与舞蹈》这类课程。这类课程降低了对音乐理论知识的要求，强调了应用性和实践性。对教师来说，可根据各模块不同的知识与能力要求，相应采取不同的教学方式。如开设《创作》模块的教师，必定要具备宽广丰富的音乐理论知识；开设《歌唱》、《演奏》的教师则要有精深的专业技术。因此，理清关系，有利于选修课程的开展与教学的有序进行。
二、实行学分管理：
高中的音乐课程，学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考查评价，可获1学分。每位高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。根据不同模块的教学容量和要求，不同模块的学分值为：音乐鉴赏2学分，其余5个模块各1学分。学生可通过如下两种选课方式之一，获得音乐课的必修学分：音乐鉴赏加其余任一个模块，获3(2+1)学分；音乐鉴赏之外的5个模块中任选3个不同模块，获3(1+1+1)学分。对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，可获得选修学分。
为确保高中音乐课程的顺利实施，便于学校和教师实际操作，《标准》对课程实施中几个主要的环节，着重提出了如下建议：
三、不同模块分步实施的原则：
从目前师资及教学设备等情况看，并不是所有地区和学校都具备同时开齐6个模块的条件。各地、各校可根据实际情况，对不同模块分步实施。总的原则是，优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为高中学生学习音乐提供更大的选择空间。优先开设“音乐鉴赏”模块，可使现行课程与新课程之间实现平稳过渡。
四、不同模块的开设可采取灵活多样的教学组织形式：
由于不同模块教育功能、内容、形式及学生选课人数的差异，可根据实际情况组织教学：音乐鉴赏模块在高中的任一学年开设(通常在高一年级)，学生随所在年级分班，其余5个模块，学生可在高二年级时选课。
五、加强对学生选课的指导：
选课前，应将音乐课程不同教学模块的内容、性质和开课计划(包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等)及时向学生详加介绍。选课时，音乐教师应和班主任共同对学生选课给予具体指导，以避免学生选课的盲目性。
例1：
音乐课程开设办法
根据《普通高中课程方案》的要求，学生在高一年级可获得2个学分，高二年级获得1个学分，共获得3个学分。
音乐科经初步研究，拟定高一年级开设音乐基础模块——“音乐鉴赏”，每周1课时，共18课时，学生获得2学分。
高二年级则开设2个音乐的选修模块：歌唱、舞蹈或戏剧。由2位老师同时授课，1-12班其中12个教学班的学生在高二上学期进行所选修的模块，每周2学时，完成1个模块的学习，获得1个学分； 13-25班的学生在上学期进行另外一科选修，每周2学时，完成1个模块的学习，获得1个学分；至此，学生已完成音乐学科的3个必修学分。
音乐课程选择指导
高中音乐课程的内容有6个选修模块，根据学校师资以及教学设备的条件，开设“音乐鉴赏”、“歌唱”、“舞蹈或戏剧”3个模块供学生选择。
根据《普通高中音乐课程标准》的实施原则，优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养；建议高一年级开设“音乐鉴赏”模块，每周1课时，共18课时，学生获得2学分。
高二则开设2个音乐的选修模块：歌唱、戏剧或舞蹈。由2位老师同时授课，1-12班选择选修的模块，每周2学时，完成1个模块的学习，获得1个学分； 13—25班的学生则进行另外一科选修，每周2学时，完成1个模块的学习，获得1个学分；至此，学生已完成音乐学科的3个必修学分。（说明：戏剧或舞蹈模块根据新老师的招收情况而定。）