Ⅰ 电影《救我》的观后感 老师作业，，2000字 谢谢 30分
这电影你看过了吗？如果没看过，建议你看一下。如果看过了，你不可能没有感想，为什么不相信自己的感觉，不把它写出来？为什么不肯自己用心去做？非要在网上找别人的感想来代替自己的？糊弄老师，其实就是对你不负责任。
Ⅱ 韩国电影荆棘什么意思
荆棘原指两种植物:荆和棘。 荆:荆条,无刺;棘,酸枣,有刺。棘与荆在野外常混生，因此就产生"荆棘"。荆棘丛生最易阻塞道路，又借喻作艰险处境或者纷乱局面。
而该片的剧情围绕平凡的教师俊基和少女英恩展开，讲述了校园里人气很高的已婚老师俊基收到学生荣恩的告白，荣恩无所畏惧对他开始了以爱之名的残酷进攻，令俊基陷入恐慌的悬疑故事。
平凡的教师俊基好比荆条，而疯狂迷恋体育老师俊基的女学生英恩好比刺棘，最终造成了他们三者之间残暴的痴恋与毁灭的局面。
Ⅲ 有谁看过《老师的恩惠》观后感！！！
这个周末经一位朋友的介绍看了一部韩国的电影《老师的恩惠》。此片不是励志教育片而是恐怖片。我本不喜这类影片，但由于片名涉及教师这一职业就姑且看了一下。
本来还存在疑问：为什么讲老师带给学生的恩惠的电影属于恐怖类的，但随着故事情节的步步深入，我的疑问得到了解答。朴老师是一位体弱病残的退休小学教师，隐居在一个小村子里过着平静的生活。虽然行动不便不得不坐轮椅，但她衣着举止优雅，脸上终日带着如春日阳光般和煦的笑容。一天，几位她以前的学生前来拜访，另朴老师倍感欣慰。可出乎意料的是他们都是来报复而不是来谢恩的，因为他们曾经都被这位老师深深地伤害过。
影片的结局不是我关心的重点。看完电影后我顺便看了一些网友对这部影片发表的看法。很多人反映现在教师的素质和职业道德有待提高。虽然有些网友的看法过于偏激，把所有的责任都归咎于老师教书育人的失败，但这至少在一定程度上反映出社会上不少人对老师存在诸多误会和不满。作为太阳底下最光辉的职业，我们的社会对教师这一职业的要求也高于其他行业。虽说人无完人，老师不是神仙，但既然站在教师这一岗位上，我们就应该做到自己的最好。
身正为师，德高为范。说起来容易做起来难。作为一个新教师，我已经深刻体会到这一点。我自认为不是一个脾气很好的人，做事过于急躁，对人不够耐心。第一学期中，我带着新奇的眼光看待这群小朋友，再加上本身玩心较重，就和学生打成一片。可到第二学期，这股新鲜劲过了，毛躁的脾气时常不受控制。对学生的要求越来越苛刻，常常为他们犯的一些小错火冒三丈，对一部分后进生的耐心也磨耗待尽，有时候还要忍不住过于严厉地说教。当时只知道我所做的一切都是为学生好，也没考虑到他们可能会因为我的行为受到伤害。在今后的教学过程中肯定还会遇到各种各样的考验，但只要我坚持自己的原则，在各方面都严格要求自己，多站在学生的角度考虑，体会他们的情感，一定会成为让自己让学生让社会满意的教师。
看来这部电影还不是一无是处的。
Ⅳ 有一个不负责任的指导老师是一种什么体验
我的毕业论文老师就是啊，比如定题这件事，上一个题目被批不合格，可是他没和我说，等我论文写完了，突然说题目不行！我的天！这算什么事啊。然后重新改题，发过去也不回我行不行，正准备打电话直接问，重新写。其他的比如学校安排什么事，例如初稿交的日期，他也不会告诉你，我一个组的，有四个同学都被他标记为失联，拜托，我们明明去年就打电话给他了，他说不要给他打电话，有事发邮件，可是发邮件他又不回，这算什么事？同学也不敢得罪他，我觉得学校应该在毕业之后让学生给论文指导老师打分，这种人怎么能当论文指导老师呢？我的天，也是自己倒霉碰见了。其实我们不用你指导太多啊，兄弟。帮忙定题，学校通知及时下达就行了，你连基本的指导都不做，真的是很过分！不想做指导老师就和学校说啊，何苦出来害人呢？极不负责的论文指导老师会让你觉得：非常担心自己“死”在终点线；然后就是：明明很不爽，还要说“谢谢老师”。我去年买了个表。我后来找的我班主任，我们班主任是日本大学的老师同时也是我们学校的老师，找了他三次，定题和大纲——初稿——定稿，非常快，没花太多的时间，而且质量也还可以，所以建议大家遇到问题，去找能帮你解决问题的人，多问多听！最好和你的事情有直接的利益关系。
Ⅳ 《十三颗泡桐》电影里面的语文老师为什么自杀呀
影片以女高中生何风所在的泡桐树中学高二生活为情节主线，通过她和她的同学，老师，家长反映出中国现今社会，家庭，青少年急需解决的种种现象问题。
电影开头就反映了当今学校极为普遍且棘手的校园暴力问题，包京生劫持阿利，陶陶因为阿利与校外人员大打出手。学生早恋问题，风与陶，包之间连她自己也搞不大懂的恋情。单亲家庭子女教育的问题，风的母亲跟她的父亲的战友跑了，陶的父亲犯了经济方面的错误进了公安局。师生恋的问题，英语小宋老师在宿舍里和陶偷情。性骚扰问题，谁也不知道语文老师自杀的原因，除了他自己，但多少是和前一天放学后他与风在他办公室做的事情有关。同性恋倾向问题，班长朱珠对风的那份自己也分不清友情还是爱情的关心。未成年抽烟，饮酒的问题，阿利，陶，包手指间经常夹着的香烟，烧烤摊，酒吧，包的家中出现的酒。教育体制的问题，在家长和老师心中，风和她的同学们学习的目的只是为了高考考个好成绩出来，还有这个物以类聚的传统思想，总认为把这些所谓的问题学生分到一个班，不至于影响到全年级的成绩。家庭暴力问题，风的父亲与她之间的沟通总是拳脚第一。社会地位不等，贫富差距加大的问题，阿利的父亲富有，而风的父亲却是收入微薄的工厂保卫，包也是因为缺钱才把刀架在阿利的脖子上。
细想下自己身边这些现象，问题是存在的，而且大部分的问题自己也遇到过，我们也都经历过那样岁月，每个时代与每个时代也都不大一样，随着时间的流逝，年龄的增长，心中的激情慢慢的退去，脑中的冲动也被现实社会这把利锉渐渐磨平。
影片中大人们是自私的，不负责任的，孩子们是可怜的，无辜的，生活是残酷的，由于大人们的自私，影响到孩子们在遇到问题时首先考虑的也是个人利益。不负责任的教师教育出的学生于是没有责任感的，造成这种现象的原因不在孩子，是大人们自己的过错。
如果现实社会真如此下去，会是个很可怕的事情，我们也将生活在一个非常可悲的社会中。
电影为什么叫十三颗泡桐没想明白，不过倒是想到了一个傻子在井边数十三的笑话，我是不希望再有第十四颗泡桐的出现。
Ⅵ 关于日本电影
<父女七日变》。。。父女交换灵魂
《非常老爸》。。。。教育方式轻喜剧
《我的野蛮老妈》。。。温馨搞笑
《最后的邮件》2.。。偶像搞笑
《面探型男》
《新面探型男》。。。。。无厘头
志田未来：
《侦探学院Q》
《十四岁的母亲》
《追梦人》
《母亲》
《废物老师》，讲的是一群学生改造不负责任的老师的故事，挺好看的
《左目侦探》，很好看，志田未来的同班同学山田凉介主演目前只出到第6集
《流星之绊》，算犯罪伦理类的吧，二宫和也，锦户亮，户田惠梨香主演，觉得这片子的演员演得都很好
《一公升的眼泪》是很有名的励志片子了，很感人很感人
《龙樱》山下早期的片子，高中生励志考大学的故事，看看还是挺有意义的
《野猪大改造》龟梨和也山下智久主演，算校园励志类的吧……
《魔王》犯罪伦理类的，也不错
《贫穷贵公子》虽然比较老的片子了，但还是挺搞笑的
《医龙》医疗片，个人很喜欢，看得让人热血沸腾~
《code blue》也是医疗片，山下的新剧，蛮不错的
《完美小姐进化论》龟的新片子，应该说走的是搞笑点的风格，可惜收视不高，但看看也不错~
《最后的朋友》虽然个人感觉片子挺压抑的，但身边很多人都喜欢，值得看
日本电影的话推荐《入殓师》，片子淡淡的，但是静静看下去是很舒服很美好的片子~
怨屋本铺1，2.非常好看，我只推荐这两部，看了再给分。保证不会失望。有一集是志田未来演的，出演一个帮杀人的同学逃避法律制裁的高智商女高中生。
<<我们的教科书》这部最值得看志田未来的
Ⅶ 极北之地的守望观后感
星期五下午，学校组织我们在学术报告厅观看了《守望一生》这部电影。影片中张老师感人的事迹深深印在我的脑海中，看完这部电影以后，我的心情久久不能平静。
这部电影主要讲述了张老师38年如一日扎根山区，一心扑在教育事业上，将自己的青春年华奉献给党的教育事业，我非常敬佩。
影片中有太多让人感动的情景。这是一个贫困山区的学校，学习条件和生活条件都非常艰苦，学生常常营养不良，张老师为了学生能够健康成长，自己省吃俭用，把自己家的肉拿给学生吃；为了学生学到更多知识，他常常深夜还在认真地备课批改作业；学生没钱买学习用具，他用自己微薄的工资给学生买；为了护送学生过河，他自己差点被洪水卷走。张老师的这些行为感动了我，我心里暗暗想着：张老师啊，张老师啊，你真像一位辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵啊！
因张老师把自己全部的精力放在了学校和学生上，根本顾不上对家庭的照顾，他的母亲多年瘫痪在床，他的儿子小海因为得了心脏病，需要人照顾的时候，张老师却把更多的时间花在了自己的学生身上，延误了儿子的最佳治疗时间，使他离开了人世。这时他的妻子也因失去孩子而过度悲伤神经失常，最后也去世了，丢下了张老师。张老师面对一系列难以承受的灾难打击，都咬紧牙关挺了过来，当我看到这里，感动得泪如泉涌，我想或许有人认为张老师是个不孝子，或许认为他是个不负责任的丈夫，可谁能体会到他内心的痛苦。张老师啊，张老师啊，你真像一支蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己啊！
张老师尽心尽力地教育学生，无私奉献的精神影响着他的一代一代的学生，我想他的学生长大后在自己岗位上一定也能像他一样发光发热。
我和这些山区学生相比，我是多么幸福。上这么好的学校，过着无忧无虑的生活，还有什么理由不努力学习呢？我一定要努力学习文化知识，学习张老师无私奉献的精神，长大后为祖国的建设做出自己应有的贡献。
Ⅷ 一个美国搞笑电影,说一个小学生搞大了他们老师的肚子。老师被判入狱。
《爸爸的好儿子》
中文名：爸爸的好儿子
外文名：That's My Boy
其它译名：Donny's Son
发行公司：哥伦比亚影片公司
制片地区：美国
导 演：西恩·安德斯
编 剧：David Caspe
类 型：家庭、喜剧
主 演
亚当·桑德勒，安迪·萨姆伯格，莉顿·梅斯特
片 长
116 min
上映时间
2012年6月14日
剧情简介：
影片是《周六夜现场》两代明星亚当·桑德勒与安迪·萨姆伯格的首度合作，讲述了一个不负责任的父亲与已经成年的儿子之间的趣事。
话说上世纪80年代，在美国的一个小镇上，有着这样一个叫唐尼的毛头小子。还未成年的唐尼（亚当·桑德勒饰）并不是什么三好少年，抽烟酗酒什么事都干得出来，而他做得最离谱的，是一件实在太过火的不伦丑事--老师"上"了唐尼，结果怀上了唐尼的孩子。法院判决老师勾引未成年少年，性感的女老师锒铛入狱，唐尼却逍遥法外。在进监狱前，女老师托唐尼照顾好他们的孩子，但年少的唐尼根本没把这当回事，依然继续风流。13岁的唐尼根本不懂得如何做一个称职的父亲，所以当自己的小孩年满18，便愤然离他而去。
一眨眼，十多年过去了。唐尼已经成了一个坐吃等死、落魄潦倒的中年老男人，一直偷税漏税的他，被税务问题困扰得苦不堪言，直到他在报纸上看到自己儿子托德(安迪·萨姆伯格饰)结婚的消息，又得知自己的儿子事业有成，是年轻有为的金融经理的时候，为了让自己不至于在监狱度过下半生，他决定无论如何都要去参加已经几十年没见的儿子的婚礼。托德很讨厌自己的父亲，他认为唐尼是世界上最差劲的爸爸，而年过中年的唐尼则开始试着去了解自己的儿子，两人不可避免的发生了一系列的碰撞，搅得托德一家鸡犬不宁。显然托德的大婚，也没那么轻易能结成。
Ⅸ 《自由作家》这部电影所来自的真实背景
美国是一个杂糅的国家，由于民族原因而分类，由于肤色而分类，由于移民而分类，还由于贫富而分类，这是一个现实问题，不容回避的，即便经过了上个世纪六七十年代那些解放运动，但这种观念上的问题却始终没有得到实质性的解决，于是，对峙在继续，战争在继续，停滞下来的只有生存的权利。当长滩爆发黑人被四名白人警察毒打的事件之后，一个隐藏在民间的敌意便跃然于媒体报端，所以此片的诞生比起诸如《美国派》等青春校园影片更多的是具有一定的社会意义，一群生活在社会中的学生们绝不是阳春白雪的。
一名教师引导一群异端学生走向光明之路，这样的影片不乏经典之作，《死亡诗社》以及《微笑的蒙娜丽莎》等等。但相较而言，《死》与《微》两片中的学生所涉及的大多是个人问题，与社会的残酷还是相去甚远的，反倒是《187美国社会档案》一片中的暴力令人感到真正的恐惧。而《街头日记》一片中的学生们也生活在这种暴力的氛围下，他们甚至不知道这暴力的由来，只是一种继承，继承这种现实种族阶层问题所传达出来的暴力。
当希拉里•斯旺克所扮演的艾琳教师询问有哪些孩子曾遭受过枪击的时候，我们看到了一个社会的暴力环境，我们看到了一种绝望的气息。所以，这个教师所面临的问题绝不仅仅是孩子们的调皮捣蛋，而是整个社会的，尤其是下层社会中的仇视心理。
作为一名新老师，艾琳绝没有想到自己班里的学生彼此间会存在着如此可怕的敌意，当一撮撮学生肆无忌惮地聚在一起，各自为营的时候，这便是社会的一个真实的反映，正如剧中那个爱娃的经历一样，美貌等形容词汇与他们根本没有任何关系，为了生存，强悍才是最主要的，这是从小便根深的观念，是一种适者生存保持自我的暴力哲学。
艾琳很敏感的发觉了203教室中这群孩子之间相互的敌意，于是采取了各种办法力求能够让这些孩子彼此了解，能够真正地成为了一个团体而消解这份敌意。但她的每一次努力都失败了，作为一个白人，她根本无法得到孩子们的尊重，更主要的是，孩子们认为上学不过是为了混日子，当年满十八岁的时候，战斗将等待着他们，那是有关种族有关社会地位的尊严的战斗，而高高在上的白人显然并不理解这一切。仇视其它种族的想法令艾琳万分苦恼，而孩子们却根本不知道什么叫种族灭绝。
以其它种族其它阶层为假想敌的孩子却不知道种族灭绝的含义，这只能说明他们并没有真正地变得无药可救，并没有完全丧失人性，而这种认识也直接令艾琳找到了解决问题的突破口，于是，关于最可怕的种族灭绝的历史列入了艾琳的授课范围之内。二战时期犹太人的生活深深地触动了这群孩子，在他们幼小的心灵中，那种暴行是可怕的，是惨无人道灭绝人性的，是一种罪恶。但这对于孩子们来说仅仅是一种反思，当他们面对二战中惨死的那些幼小生命的时候，他们只能对自己过去的行为感到羞愧，可他们却还是找不到真正的方向。于是，《安妮日记》成为孩子们的指路灯。
作为一个犹太女孩，安妮在恐怖日子里记下了有关于生命的所有感受，虽然这仅仅是一种希望，虽然她不可避免地失去了生命，但这份希望却保留了下来，于是，这也为这群孩子们提供了一种希望，那就是正视自己真实的想法，不要害怕这种艰苦的环境，不要因为生活中的那些敌意而毁灭了自己。从绝望走向希望的过程中，艾琳用残忍的历史为孩子们上了一个值得反省的课程，孩子们也用自己手中的笔不但记录下了过去那种痛苦的灾难，也记录下了自己的改变。
毫无疑问，艾琳做得是一件极其高尚的事情，但事实上，凡是高尚的事情都必将引来一些阻力，首先是艾琳的丈夫，艾琳为学生的付出无形中冷落了自己的丈夫，于是丈夫离他而去。艾琳的父亲本来是一个民权运动者，但由于岁数的原因早已失去了当初那份热情，好在血液中流淌的这种民众意识终归让他成为艾琳最有力的支持者。两个男人的戏份并不多，但彼此之间有种转化，而这种转化带有向那些民权战士们致敬的意味，同时也极力地肯定了艾琳的所作所为。
但最大的阻力还是来自于学校，203教室的这群孩子无疑是被教育制度所抛弃的一群孩子，所谓的义务教育只是一个过程一种形式。艾琳所说的好，当孩子们知道自己的老师并没有尽力的时候，孩子们又怎么可能尽力地去学习呢？学校是优等生的天堂，而对于那些劣迹斑斑的学生而言，学校只是一个系统。但在艾琳的努力下，203教室终于变成了这群学生的天堂，是他们的家，是区别于街头生活的地方，在这里，他们可以为自己的希望而活着，可以与其它种族的人交朋友，社会上那根植于内心的仇恨在这里可以被完全消解掉。
影片看下来，笔者不得不被艾琳那种高尚的情操所感动，同样也为这群孩子的苦难而感到可悲，好在影片是一个完美的结局。但是，笔者却一直抱有一个疑问，在面对强大的社会压力面前，艾琳真的能够成功吗？仅仅依靠那些已经远离的历史能够让这些孩子真正的改变吗？虽然这是真实事件改编的影片，但笔者灰暗的心理对艾琳的努力却不抱有任何幻想。难道是影片对真实有了粉饰还是笔者如街头那些少年一样被固有的思维所困挠着呢？
无疑的，此片的重点放在了艾琳这个人物身上，她对改变孩子们心中那份仇恨做出了巨大的努力，还有巨大的牺牲。但也许正是由于这个原因，影片中的孩子们却过于群相了，虽然爱娃的戏份的确突出，但我们很难看到爱娃与艾琳的单独交流。换句话说，我们看不到某一个孩子真正的成长轨迹，或者说是改变轨迹，那些书本，包括记录下来的街头日记以及安妮日记，似乎每一个情节，所有孩子的改变都是同步的，这种同步造成了孩子们的形象的单薄，当然也使得本片变得不太真实可信。
恐怕这是导演最大的问题所在，比起前面所描述的几部影片，此片对艾琳的对立面过于简单的群相描述手法显得十分地形式主义。所以，此片虽然敏感地触及到了孩子们被社会问题所困扰的可悲性，但却极少地将这种可悲性用事例所体显出来，每个孩子所记录的笔记也就显得空泛而做作了，反倒更象编导捉刀代笔的作品。
当然，影片本身的问题绝对不能抹杀艾琳这位老师的人格魅力，同样也无法抹杀这群孩子肯于改变自我的勇气，在这方面，影片传达的信息的确已经足够了。最后引用艾琳老师的话作为结尾，也许不仅仅是对本片的阐释，更是对教育所持的一种理念：“教师这个行业已经成为整个国家最受人尊敬的一份职业，不仅在美国，全世界都是如此，有的时候，孩子们未来的命运就掌握在你的手中……但他们通常碰到的都是一些不负责任的老师、监护人或学校。学校是那种多元化文化融合的地方，应该经得起种族、经济和文化所带来的各种考验，更不应该被暴力所侵蚀。表面上看，威尔逊高中是完美的，因为它接收的学生来自各个阶层，没有贫富之分，没有种族之分，然而，这并不意味着学校内部的毒瘤就不存在。”
也把这句话献给由于分数由于地域差异由于金钱等各种因素不能选择自己学习环境的中国孩子们，当然还有老师！
Ⅹ 电影最后一课观后感800字左右
2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！
今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱——怀着虔诚的心情爱自己的职业、怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应该为理想而献身的精神，虽苦但乐在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字——“爱”！
我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！
风雨飘摇，日月如梭。十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。
世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华，尽管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。
洁身自爱，然后去爱。