儿童电影展播的作用

❶ 儿童影视文学的含义及其特点

含义：儿童影视文学是儿童影视艺术的基础，也是新型的儿童文学样式，它的重要价值，就在于为儿童影视艺术提供了文学蓝图。

中外优秀儿童影视艺术，都要以优秀的儿童影视文学为基础，向它要主题、要故事、要形象、要思想、要场景、要意境、要真实、要美好、要善良，要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，要把它提供的间接形象转化为直接形象。

儿童影视文学诞生在影视文学和儿童文学交叉地带，具有边缘性、两重性（影视性、儿童性）。儿童影视文学具有五个特征：视像性、单纯性、趣味性、幻想性、组接性。

特点：

儿童影视文学是一种具有明显的边缘性的新型儿童文学体裁。它诞生在影视文学和儿童文学的交错地带，具有与生俱来的两重性：影视性和儿童性，又具有必不可少的本质特性：文学性。

影视文学，是继抒情文学、叙事文学、戏剧文学等传统文学类型之后出现的一种新型的文学类型，兼有影视与文学的双重特性，又在双方的相互溶渗之中，把影视的造型因素及文学叙事因素有机地结合起来，其具体的书面形式就是影视文学作品。

儿童文学与成人文学相对峙，是民间文学和作家文学自诞生以来就有的一个重要的组成部分。当然，儿童文学又不能与儿童课本、儿童读物相混淆，它有自己明确而科学的定义。

儿童文学是专为广大小读者创作、改编的文学，要特别注意引导孩子们向上、向善，促使他们身心健康地成长，适合他们的年龄、心理特征，便于他们阅读，能为他们接受和理解。儿童文学也是文学的一部分，是与成人文学相对的。

儿童文学具有文学的一般特性，又具有自己不同于成人文学的特殊性。儿童文学力求易懂、生动、有趣，是寓教于乐的文学，是对广大少年儿童进行审美教育的有力工具之一。

似乎可以这样认为，正是影视文学和儿童文学的基本特征，才决定了儿童影视文学的特征，或者说是派生出了儿童影视文学特征。此外，由于儿童影视文学既是一种有独立阅读价值的文学，又是为拍摄儿童影视艺术服务的，它的这种对于儿童影视艺术的依附性，也是我们研究其基本特征时，所不应当忽视的。

(1)儿童电影展播的作用扩展阅读：

儿童影视文学五大特征

1、视象性

影视是综合艺术，也是视觉艺术。银幕、儿童影视艺术也不例外，它是供亿万小朋友们在影院或在家里观赏的艺术。儿童电影、儿童电视剧都是以视觉为主的视听综合艺术。屏幕上展示的，都是借助活动的摄影（像）机所拍摄下来的运动着的视象。

与孩子们在实际生活中看到的人、景、物相比较，这种视象可以放大，也可以缩小；可以是平面的，也可以是立体的；可以是黑白的，也可以是彩色的；可以是客观的，也可以是主观的。鉴于此，我们可以称儿童影视艺术为奇妙的视象艺术。

2、单纯性

也可以称之为明朗性。一部儿童电影，放映时间不应超过90分钟，一部儿童单本电视剧，播放时间在30—50分钟之间。他们的文字容量，和一部中篇小说相当，字数在2万字—5万字之间。

因此，我们要求儿童影视文学作品，内容上应当单纯、明朗，人物、事件、头绪、场景都应当尽可能做到简约、精练、以少胜多。影视艺术被人称为省略的艺术，这种省略是包括语言、场次、人物、情节多方面的。影视文学剧本的语言，要求片言居要，言简意丰。

3、趣味性

这是儿童影视文学的一个基本特征。与成年人不同，少年儿童还处在长身体、长知识、学做人、学本领的人生特殊阶段，他们认识事物主要依靠直觉性，他们理解生活要依靠趣味性，他们的抽象思维还不够发达，他们的理解能力还相对薄弱。

基于此，为他们创作的儿童艺术作品包括儿童影视文学作品在内，都要具有引人入胜的情节，都要贯穿饶有兴趣的故事，都要具有满足孩子们好奇心、求知欲的新鲜的、充实的、又有教育性和启发性的深刻、精粹的内容。

4、幻想性

善于幻想，是儿童的心理特征。通过儿童影视文学作品，培养孩子们丰富的想象力、幻想力，使他们能在科技发达的21世纪中纵横驰骋，这是摆在当前我国儿童文学家、艺术家、教育家面前的一项刻不容缓的重要任务。

我们必须通过儿童影视文学作品，使孩子们懂得自己是新社会的主人，是新世纪现代化建设的生力军。为此，我们必须借助儿童影视艺术，培养孩子们尽可能丰富的幻想性、想象力、联想力。促使他们具有发达的艺术思维能力。

少年儿童是未来世界的主人，他们是人类文明财富的继承者，也是新的文明、新的财富的创造者。他们的智力、体力理应比前人发达，他们应当比前人有更加远大、合理的人生志向，他们应当比前人有更加高尚、完美的道德情操。

从思维角度来说，他们应当有从形象思维到逻辑思维、从顺向思维到逆向思维，从科学思维到艺术思维的全面的思维能力。而幻想力对于科学、艺术思维来说，是最不可缺少的，这种心理能力，应当借助儿童文学、儿童艺术尽早地培养。

5、组接性

也就是蒙太奇。儿童影视文学，应当是体现蒙太奇思维及手法的规范的儿童影视艺术的基础。组接性是儿童影视文学结构、章法上的一个显著特点。蒙太奇理论，是每个儿童影视文学工作者都应掌握的重要理论。蒙太奇思维，也是每个儿童影视文学工作者都必须经常训练的一种形象思维方式。

影视思维是独特的形象思维，是依照影视艺术特殊规律进行的想象、分割、组接生活画面的活动。一个影视文学剧本，总是由几百个片断（画面）组合而成的。影视编剧的任务，就是以最精美、最简洁、最恰当的方式，把这些片断组接好。

苏联著名电影大师普多夫金说：“将若干片断构成场面，将若干场面构成段落，将若干段落构成一本片子的方法，就叫蒙太奇。”（注：《论电影的编剧导演和演员》，41页，中国电影出版社，1982。）儿童影视文学家若能根据蒙太奇法则来选择、安排、组织材料，往往就能得到成功。

❷ 留守学生情况综述

随着城镇化、现代化进程的加快，农村非农经济的快速发展，留守儿童问题越来越突出，成为和谐社会建设中的一大社会问题。近年来，区委区政府高度重视，区妇联、区教育局、区关工委积极应对，主动参与、采取有力措施，在探索和解决留守流动儿童问题方面作出了一定的成绩，取得了较好的社会成效。

一、留守流动儿童现状及基本情况

全区辖5个街道，61个村居，总人口186377。其中未满18周岁的未成年人23140万人，占全区总人口的12.4%；在未成年人当中农村人数为10339，占全区未成年人的44.7%。据区关工委提供的数据显示，目前，在农村未成年人当中成为留守儿童的人数为115人，占2.55 %。（其中唐闸镇街道3名，港闸经济开发区有3名，幸福街道11名，秦灶街道有12名，陈桥街道相对较多有86名，超过其他四个街道、乡的合计数。农村留守儿童中初中生53人，占我区在校生1.05%，小学生62人，占在校生1.49%。绝大多数留守儿童是隔代监护。115名留守儿童中，随祖（外）父母生活的有89名，约占78%，26名的孩子被托付在学校寄宿（均为中学生），占留守儿童总数的22%。 （这儿说明一下，关工委界定的留守儿童为父母外出务工达一年以上义务教育阶段的农村儿童）。 随着港闸经济的迅猛发展，越来越多的外来务工、经商人员携带子女进入我区。据2008年底统计，我区小学生中外来工子女已有3936人，占全体小学生总数的44.78%，其中九圩港小学高达97.6%；中学生中的外来工子女已有1051人，占全体中学生总数的24.3%，其中越江中学达到55.6%,

二、主要做法与成效

近年来，区妇联、关工委、教育局不断探索留守儿童关爱、教育工作机制，取得一定的成效。

1、创建流动家长学校，发挥“三位一体”的教育作用。在农村创办“流动家长学校”，让更多的家长学会“育儿经”。目前，全区共创办各类不同形式的家长学校、家长夜校等60多所，共授课、受询200次，听课、咨询家长达2万人次。幸福鹤涛小学创办的 “流动家长学校”受到省市区教育、妇联、关工委等部门领导的好评。他们的成功做法在全区推广：一是建立健全教育网络，推行信息管理。启动了“南通市鹤涛小学关爱留守儿童教育方案”，成立了“关爱留守儿童工作领导小组”，并明确了工作职责，校长任组长，学校关工委具体负责并开展这项工作。学校还出台了《南通市鹤涛小学关爱留守儿童教育方案实施办法》，建立了留守儿童资料信息库，出台了“代理家长”确认、培训、测评、变更、解除制度和工作目标考核细则等。二是全面推行“代理”制度，实行分层管理。学校行政组成员定期集会，认真分析留守儿童工作，并将此工作列为学校重点工作之一。三是优化整合教育资源，强化联手管理。学校邀请乡司法或派出所的同志到学校作法制讲座。依托港闸爱国主义教育基地，每年的清明节前后，邀请老革命、老红军跟孩子们一起缅怀革命英烈，为孩子们讲革命先烈的故事，激励孩子们从小要树立远大志向、刻苦学习。区妇联与港闸工商分局联手开办了“鹤涛小学春蕾班”。港闸工商分局和个私协会的协调支持下，辖区十多位企业老板每学期准时为结对贫困学生送去上万元的学习费用，资助有经济困难的留守儿童。

2、转变教育理念，畅通家校联系渠道。区教育局在做好外来工子女教育方面明确了“三个一样”的政策要求：一样就近入学，一样免费助学，一样激励勤学。广大教职工做了大量深入细致的工作，吃了很多辛苦，涌现了一批先进人物和动人事迹。越江中学开设外来工子女教育教学课题，成立课题组，专门研究外来工子女教育问题，其课题获港闸区未成年人思想道德建设工作优秀案例。设立“素质教育开放日”，邀请家长到校听课，听取学校办学情况介绍，密切学校与家庭的联系。成立家长委员会，吸取部分留守儿童家长为成员，近距离了解他们对学校教育工作的想法。鹤涛小学还开通了24小时家校联系热线，随时聆听来自家长们的建议或意见。奉行“教而无类”的信条和“没有教不好的学生，只有教不好的教师”的理念，对留守儿童动之以情，晓之以理, 以心换心，用感情交融感情。老师们以高度的责任感和事业心耐心细致，不厌其烦地做留守儿童的思想工作，取得了很大成绩。越江中学、九圩港小学是我区流动儿童集中的两所中小学，他们的共同经验是：一是学校党政领导高度重视，校长亲自抓，各部门密切配合；二是学校关工委发动退离休、老教师积极参与，主动作为；三是从调查研究入手，制定并实施了“计划、检查、总结、考核”等一整套规章制度；四是在学习、生活、心理等方面全面关心外来工子女的健康成长，得到了学生、家长和社会的赞扬；五是积极争取上级领导和社会各界的大力支持。

3、职能部门联手推进，工作创新出成效。区妇联、教育局和关工委认真履职，各司其职，在全区大力开展“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动进学校、进社区、进机关、进企业、进农村、进家庭活动，充分发挥三级家庭教育工作网络及家长学校的作用，组织6万家庭参与“为国教子，以德育人”家庭教育知识大赛、10万家长聆听家庭教育报告会。妇联抓住外出务工母亲回家过年、探亲等时机，通过实施“母亲素质工程”，引导外出务工父母与留守子女之间建立家信月月通、电话及时打。特别是近年来，区妇联聘请家教专家授课、提供咨询服务，对增强外出务工家长的法律责任意识、帮助他们树立正确的家庭教育观念、学习和掌握科学教子的知识和方法起到了积极作用。区妇联还把做好农村留守儿童的教育工作与为留守儿童办实事有机结合起来，组织巾帼志愿者为留守流动儿童进行免费体检和义诊，开展牵手共建等活动，送儿童喜爱的电影下乡巡回展播、动员村民小组长、妇女干部等与农村留守儿童结队关爱，这些做法在一定程度上填补了因父母缺位失去的关怀与温暖，激发了留守儿童的生活和学习的激情。

4、重视外来工子女的心理健康探讨和研究。学校建立了心理健康咨询室和心理咨询窗口，给压力大的学生提供心理咨询，为他们解决疑难问题。班主任、任课教师经常找学生谈心，沟通，真正走入外来工子女心灵，对他们的心理困惑及时进行疏导。教师还利用节假日，集中进行“双走入”活动，掌握第一手资料，能够对学生心理问题进行指导。建立学生成长档案，给在外打工父母汇报，同时给予记录。学校还经常组织诗歌诵颂会、演讲比赛、课本剧、文艺汇演等活动，让农民工子女充分展示自我，提高他们的自信心，使每一位农民工子女在我校得到健康成长。

三、问题分析与对策建议

（一）问题分析

农村留守儿童问题是我国长期进行城乡二元结构管理造成的，是这种二元结构在新时期社会发展造成“裂缝”又长期得不到弥合的产物。而它留给社会的问题主要表现为“一降二大三缺四重”即：

一降：就是留守儿童缺乏生活照顾、膳食结构不合理，得不到应有生活保障，营养水平下降。

二大：一是父母在外，有烦恼无处倾诉，生活压力大；二是父母沟通的机会少，农村学校条件差，家校联系不方便，与家长鸿沟大。

三缺：生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。

四重：一是日常生活质量下降，家庭负担加重；二是学习无人辅导，厌学隐忧加重，三是性格孤僻自闭，思想负担加重；四是家长不在身边失去成人榜样，社会上不三不四青少年反成其心目中英雄，安全隐忧日益严重，有的甚至违法犯罪。

（二）对策与建议

从儿童心理发展的角度来看，歧视是对儿童最大的隐性伤害。而由于种种原因，留守儿童、外来工子女常常在学校里受到众多的歧视，这些给孩子们幼小的心灵上，留下一种“社会不公”、“农村的孩子比城里的孩子低人一等”的阴影。从长远来看，不仅会对留守流动儿童本人造成心理伤害，也会给社会稳定带来隐患，这无疑是一个值得深思的问题。

1、重视留守儿童的研究，提高留守孩的综合素质。留守儿童虽然只是正常青少年群体中的一部分特殊群体，但其教育问题不可忽视。留守儿童教育问题的紧迫性及其危害性应引起当地政府、教育部门的高度重视，留守儿童的综合素质亟待提高。

2、重视留守儿童的教育。各职能部门应制定教育政策，投入一定资金，责成专人负责，加强宏观监督，协调各部门共同做好留守儿童的教育。如发挥政府部门的功能，加强法制教育、净化文化环境，整顿学校周边文化市场，发挥“五老”志愿者作用，担当“临时家长”，开展关爱留守儿童活动。

3、建立科学的户籍管理机制，加强流动人口子女的科学管理。 政府、社会、学校为了让外地学生享受“同一片蓝天”，在政策上、经济上给予很多的关爱，进一步改善农民工子女的就学状况，使更多的农民工子女能就近就读。

4、正视“留守、流动儿童”将长期存在这一基本事实，立足现实，有针对性地改进学校教育，不断加强学校、社会与家庭的配合，切实为留守儿童、流动儿童营造一个健康成长的社会环境，解决农民工的后顾之忧。

❸ 你认为儿童电影有哪些观赏性

儿童电影的可观赏性很多，总结起来可以分为三个点来细说——故事类，科普类，传承类。以下一一举例说明。当然，要得看用心制作的儿童电影。

故事类：代表作——《冰雪奇缘》

这部片子的可观赏性有：冰雪女王从一开始的知晓特异功能，魔法，怕不受自己控制，被别人发现，一直隐瞒。到片子中间的宴会被误解，躲去深山。再到后面的化解姐妹误会，把魔法可控后的自信。故事完整有条理，并且里面的歌曲也很好听。还有里面对魔法的构想，能满足儿童对梦想世界的想像力。

❹ 儿童在电影里起到的过滤社会禁忌的作用

其实电影圈有句话叫：电影无禁忌。电影作为一种大众文化，艺术形式，本无创作禁忌。但是作为一种传播媒体，也必定要分-众传播，来对不同收视人群进行指导性的建议观看行为，这也是一种干预。
所以我个人认为，“儿童在电影里起到的过滤社会禁忌的作用”主要还是体现在电影的分级制度当中。目前能够规避相关禁忌，划出一个等级，是最好也是最通用的做法。
在我国香港地区，政府制定了严格的《淫亵及不雅物品管制条例》和《电影检查条例》。《淫亵及不雅物品管制条例》的管制范围，包括报章、杂志、书籍、漫画、电脑光碟、互联网及未经电影检查条例检定的录影带、影碟等。色情物品审裁处可裁定物品是否色情或不雅物品——如认为该物品既非色情，亦非不雅，评定为第Ⅰ类物品；如认为该物品为不雅物品，评定为第Ⅱ类物品；如认为该物品为色情物品，评定为第Ⅲ类物品。明令禁止发行色情刊物，限制发行不雅物品，禁止向青少年发行不雅物品，禁止展示不雅事物。因此，香港电影一般以18岁为界线划分为两级。通常对动画电影定级，是由作者和出版机构来决定的，并在漫画书上打上明显的供销售者与购买者分辨的标签。电影分级制把影片分为三个级别：第I级（适合任何年龄人士观看）；第IIA级（儿童不宜）和第IIB级（青少年及儿童不宜）；以及第III级（只准年满18岁或以上人士观看）。第I级、第IIA级及第IIB级均属于劝喻性质，但第III级影片的年龄限制（18岁或以上）则会按法例强制执行。电视节目则分两个评定类别，即“家长指引”（PG）和“成年观众”（M）。这些节目只可以在合家欣赏时间（每天下午4时至晚上8时30分）以外播放。

比如动画电影和相关儿童文化产业，可以怎么做呢？
1、保护未成年人的相关法律

我国一直以来都很重视未成年人的保护工作。早在1991年，我国就颁布了《未成年人保护法》，其中明确规定：“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”但这只是作为一条禁止性的宣言写入法律，在实践中操作性不强。

2、建议出台相应配套分级制度

无论是对规范动漫市场，还是从保护未成年人角度出发，都迫切需要政府主管部门出台相关管理规定对动漫产品的性质和级别进行界定，对国家法律形成补充，增强法律法规的有效性。目前政府主管部门已经出台了出版品、音像制品、电视剧和电影等方面的管理条例和审查规定。但实际上，只是解决了“禁”的问题，没有涉及到要“限”的内容，致使制度层面过于简单，缺少可操作性。因此，建议主管部门对符合现行法律规定内的动漫产品，以及与动漫密不可分的游戏产品，从整体上系统性地出台相应的分级管理办法，杜绝未成年人接触到不恰当的内容。

楼主你补充了说明，我就从影片内容本身来说吧。最好的例子就是张元的片子《看上去很美》。
导演用了一个非常聪 明的方法，以儿童的视角看成人世界。我们可以说“童言无忌”，但讽刺的是，正是这样一种儿童视角却恰恰构成电影中处处表现出的批判色彩，渐渐剥离出一个荒谬虚伪的“成人世界”。很多人为自己在影片中找到自己童年的影子而感到快乐，是的，相信老鹰捉小鸡，过家家，打针游戏这些快乐的童年游戏我们都不会忘记。但影片显然不是单纯为我们搜寻那些童年时光，影片中的主人公方枪枪代替我们问出了一个又一个被我们大多数人忽略的疑问，为什么只有女孩才能抱着洋娃娃玩过家家游戏，男孩就要围绕玩具飞机，模拟战争打转？为什么一直要争取得小红花？为什么上厕所就一定要拉出屎不然就要挨打？幼儿园老师以威逼利诱的方式给了方枪枪一些提示，只有这样才能合群，大家才能一起玩。有些规则是约定俗成的，对于方枪枪来说，幼儿园规则是必须遵守的，一切以老师为准，也许我们就是这样适应着成长，知道完全承认种种社会规则，直到完全被驯化为一体，直到没有了判断，没有了怀疑，只剩下麻木。

方枪枪因为幼儿园老师的命令而被同伴们疏离，当他冷眼看着其它小伙伴们玩游戏，最终忍不住冲上去捣乱而被老师大加训斥并遭到更残酷的集体孤立加禁闭的惩罚。很多人认为这是对他顽劣行为自食其果的教训。但我更多理解为这是一种误解，这是方枪枪本能的行为，人是社会性动物，我们都害怕孤独，害怕被抛弃，方枪枪以这样一种举动来证明自己的存在，想重新获取大家的注意，也许这是一种最无力的反抗，但是这总比被彻底孤立，找不到自己的位置更让人觉得恐怖的状态要好。方枪枪的“错”也许不是错，但是他叛逆，脱离规则的行为被定义为一种“错”，那么这就真的成为了一种错。方枪枪在这种不断置疑，不断碰壁，不断受到惩罚的状态中慢慢成长，开始变的圆滑，开始和其它小朋友的步调变的一致，因为只有这样才能保护自己，更现实的意义是这样才可以和小伙伴们一起玩。我们往往最怕得到的结论是你和大家不一样，好象被赤裸裸的单列出来，让我们一下子失去了依附感和安全感，为了尽快消除这样一种状态，我们开始慢慢试着妥协，希望重新容入集体，被划定并且找到了自己的位置才感觉到安全。当大多数人在为自己的“回归集体”而沾沾自喜的时候，也许这正是一种无尽的悲哀。我们正在被慢慢的被同化，渐渐失去了自己的话语权，被制度打磨的棱角全无，渐渐地忘记了怎样反抗。美国学者贾克比说：“不对任何人负责的坚定独立的灵魂。”是多么的难以保持，滚滚标度化的浪潮向我们扑来的时候，大家显得多么的渺小和无助。更加悲哀的是在接受了这样一种驯化之后，人们往往处之泰然地把这一原则适用于更多人身上，电影借用了一个模糊的视角开始对现行教育体制的反思和批判。幼儿园只是一个载体，它可以扩充为整个社会，我们生活在如同电影中那般庞大的幼儿园中一样，为了争夺“小红花”而费劲心力，证明自己。有了它我们手中就如同增加了安全的筹码，得到更多人的认同。电影中方枪枪的老师说的明白，只要你和其它小孩一样每天饭前便后认真洗手，我就让你得到一朵小红花，于是它成为方枪枪每天努力的动力。可是这样一种教育在一次事件后反而变成了一种悖谬。那是原于一次家长来校造访，当幼儿园负责人得知某班上小朋友家长是高官后，当即把那名小朋友实在的夸奖了一番，并临时加了许多小红花。而事实是小孩子恰为班上调皮捣蛋的能手，方枪枪的眼睛迷惑了，原来不是努力才可以得到小红花，还有其它许多种方式可以得到。是的，任何地方都有可能存在特权，它可以挡住其它非议，给人们的行为找到合理的理由，那么，这是不是又一种形式的欺骗。我们仿佛透过方枪枪的眼睛看到又一个疑问：好孩子的标准是什么？

影片的最后方枪枪偷偷溜出学校，来到公园的时候恰好看到一队敲锣打鼓伴随下的知青身上挂着大红花迈着整齐的步伐雄赳赳气昂昂的走在街上，此时他被锣鼓声震的头脑发蒙，看着耀眼的红花开始感到眩晕，最后晕倒在路旁的石凳上。随着电影的镜头我和方枪枪一样感觉到了恐怖，小红花变成大红花，我们又要付出多大的努力才能争取的到，它甚至成为我们活着的目标和方向。导演把此场景置于这样一个特殊的年代显然是回避了一些敏感的问题，这其中其实更深刻反应的是我们当下所面临的这样一种状态，它不应该被人们所忽视和回避。在独立性和一体化不可避免冲突的时候，我们应当怎样做出一种选择，我们现行的教育应当是一种什么样的立场，这些问题也许并无统一的定论，但是对此我们应该有一个清醒的认识，做事情要有自己的意愿和立场，否则，更大的无助将会把我们吞没甚至毁灭。这部电影的国外版本翻译为“一朵小红花”，一旦搭上这条欲望号列车，人们会很容易迷失自己，为方枪枪流的泪不是一种怜悯的举动，也许和他一样在找寻自己生存方式的过程中会面临很多意想不到的挫折，为他勇敢的反抗感到敬佩，为这样一种挣扎而感动。也许我们看到了一个有着美丽外衣的童话，但是发现它的破洞后是掩盖还是修改需要更多人的自醒。正如片名所说的那样“看上去很美”，谁来揭开这“美丽”的外衣？

❺ 关于以前CCTV6的外国少儿影片展播

“一个小女孩喜欢录鲸鱼的歌声”
这部电影叫《大海的孩子》，这里是简介：
http://www.cycnet.com/kidsmovie/feilin/dongwu/sea.htm

少儿电影：
1.《千与千寻》(日本)

2.《绿野仙踪》(美国)

3.《四百击》(法国)

4.《猎人的夜晚》 (美国)

5.《何处是我朋友的家》 (伊朗)

6.《同窗的爱》(瑞典)

7.《玩具总动员》(美国)

8.《外星人》(美国)

9.《偷自行车的人》 (意大利)

10.《凯斯》(英国)

❻ 儿童必看的20部电影

《寻梦环游记》、《触不可及》、《阿甘正传》、《美丽人生》、《小男孩》、《当幸福来敲门》、《菊次郎的夏天》、《千与千寻》、《超能陆战队》、《三傻大闹宝莱坞》。

《天堂电影院》、《海上钢琴师》、《机器人总动员》、《神偷奶爸》、《忠犬八公的故事》、《放牛班的春天》、《入殓师》、《大鱼》、《真爱至上》、《海洋之歌》。

阿里和他妹妹换鞋的电影叫《小鞋子》。

给儿童推荐电影往往需要具备温润如水的故事、不戏谑不过度戏剧的情感。

1 、珍惜失去与拥有：《寻梦环游记》

“当这个世界没有人再记得你的时候，你将真正从这个世界消失。”

这个电影讲述的故事虽然是个很套路很正规的故事，但是却将“死亡”这件事以最童话的方式表达出来，这也是能够向儿童教授什么叫做“失去”和“拥有”的最善良最温柔的方式了吧。失去的和拥有的，都是人生值得好好宝贵的财富。

2、 时常心中有爱：《触不可及》

这是一个残疾人和黑人看护的友情故事，他们之间没有任何的种族歧视，没有任何的残疾歧视，没有任何的阶级和贫富歧视。

他们只是简简单单地生活相伴、情感相依，他们二人虽然年龄、阶级、肤色，甚至银行账户里的存款都差距甚远，但是他们依旧可以平等互爱，尊重彼此，听来简单，但对于早就对社会阶级形成既定习惯看法的我们这些成年人，何其难能够做到这么“善良”呢？

3 、“真诚”的价值：《阿甘正传》

《阿甘正传》中的阿甘曾参过军、有过喜欢的女孩、被人欺负过，但却因为智力的原因从未怀疑过别人对他的叮嘱。

虽然在现实生活中像阿甘这种人早就不知道在哪里吃亏去了，但电影却依旧执意将阿甘塑造成为一个“执拗”的人、“固执”的人、“愿意选择相信”的人、不随意揣测他人恶意的人、一个“真诚”的人。

以上内容参考：儿童必看的20部电影 十大儿童必看电影 - 教育之家

❼ 儿童电影欣赏这门课程的意义

10岁以下的没有任何积极的作用
以上的个人感觉意义不大，反而会影响学习，把心思花在看电影、电视和网络上。对视力也不好

❽ 给孩子看有教育意义的电影，会有什么好处

疫情期间还有大部分的学子没有进入校园，网课的学习枯燥乏味，一点一线的生活毫无生机，今天给大家推荐几部国产影片，极具有教育意义，在释放压力的同时也必有收获。

至今仍然感动人心，平凡而伟大的一部电影，对于80后一代人影响深远。故事以爷爷和晨晨高放在空旷的午门前的风筝开始，又以晨晨和琳琳在那个晨晨去幼儿园的路上总能遇到的老大爷的帮助下放飞天际的风筝结束。评判一部电影的好坏，只需要一个标准，那就是这部电影能不能从内心深处打动你，这种打动不一定要是感动，也可以是一种启示，一种反思，亦或是一道美好的回忆。在一个人的成长过程中，在自己的童年阶段里，有一个能够疼爱但不溺爱，能陪自己认识社会，认识生活，认识自然，认识小动物，陪自己玩耍，教自己技能，保持孩子该有的童心与玩性的长辈，是一件难得而又幸福的事情。

❾ 幼儿园组织看电影的意义

看电影可以提高孩子的注意力，提高孩子的专注力。有很多孩子在学习和做事的时候都无法集中注意力，但是看电影的时候孩子却十分专注，所以可以通过看电影锻炼孩子的专注力。可以开阔孩子的视野，增加孩子的阅历，丰富孩子的知识储备量。

可以多给孩子看一些正面题材的电影，对孩子进行正面的教育。阅读和看电影可以对孩子产生积极的作用，剧中的人物也可以成为孩子的正面榜样。

幼儿园组织看电影注意

看电影前，可以跟孩子一起先了解一下大概剧情，以及看电影时需要注意的行为规范，比如说话要小声，黑暗中别乱跑等。选择内容健康、适合孩子认知水平、时间较短的电影。

观影前，要多了解电影内容，尽量查一下对应电影的适合年龄。如果影片中有暴力、粗俗语言等都会对儿童心理产生不良影响。如果影片内容远远超出孩子认知水平，孩子看不懂，也是浪费时间。

❿ 电影的作用与意义

电影是19世纪美国国家生活水平上升大众产生新需求的娱乐产物。
电影根据视觉暂留原理，运用照相（以及录音）手段把外界事物的影像（以及声音）摄录在胶片上，通过放映（同时还原声音），用电的方式将活动影像投射到银幕上（以及同步声音）以表现一定内容的现代技术。
电影是一种视觉及听觉艺术，利用胶卷、录像带或数位媒体将影像和声音捕捉，再加上后期的编辑工作而成。

早期电影
电影是一种综合的现代艺术，亦正如艺术本身，有着复杂而繁多的科系。电影有很多类型，也有多种分类方法。
电影从有声电影开始发展，到21世纪已经到了电影的特技时代了。运用大量的电脑特技制作出来的电影，受广大中年以下的朋友欢迎。
国外电影广告在美国和英国的电影广告中，有这样八种标记：
（1）美国X——禁止未成年者观看的影片，G——所有观众可看片，R——十七岁以下禁止观看，PG——一般观众可看。
（2）英国U——内容正派片，A——一般观众可看片，X——18岁以下青少年禁看片，AA——少年儿童禁看的凶杀片。
电影其实就是被人称之为艺术而迂回戏话的一幕联想而已。
1911年意大利诗人和电影先驱者乔托·卡努杜发表了一篇名为《第七艺术宣言》的论著，他在世界电影史上第一次宣称电影是一种表演艺术，从此，“第七艺术”就成为了电影艺术的同义词。
现如今有3D电影，是视觉的“长宽高”；美国拍摄电影有5D拍摄技术。
电影领域的最高奖项为法国戛纳国际电影节金棕榈奖、意大利威尼斯国际电影节金狮奖、德国柏林国际电影节金熊奖、美国奥斯卡金像奖。