㈠ 室内儿童乐园都有什么项目 最好是新颖些的
一、3D艺术交错馆项目
随着科学技术的飞速发展，一个以3D取代2D、“立体”取代“平面”、“虚拟”模拟“现实”的3D浪朝正在各个领域迅猛掀起，3D技术已经进入人们的生活。3D电影已经成为越来越多人特别是年轻人青睐的休闲娱乐方式，3D游戏也已经成为了时下主流的游戏类型，3D艺术交错馆（也叫3D魔幻画展）也成为了时下最受欢迎的儿童娱乐项目之一。3D艺术交错馆的设备主要由3D艺术玻璃和实木框架为主。
3D艺术利用绘画中俗称的“障眼法”，再配合最新的技术，灯光折射与创新的点子，随着欣赏者观看角度的不同，所产生的视觉认知盲点与欣赏作品的心理感知也随之产生变化，其感知交融的冲突造成荒谬的美感和真实感，是一种融合透视学、设计学、几何学及心理学的艺术形式，有助于培养孩子的审美和想象力。
二、7D影院项目
7D电影是近年来风靡全球的一种全新的观影方式，一改被动观看，摇动起来的座椅和多种特技效果，观众与死板的大屏幕也互动竞技起来，娱乐性十足！7D影院包括三维视频播放、情景互动游戏、座椅特效、环境特效等，满足优秀娱乐项目必备的“四性”，即：享受性、猎奇性、冒险性和对抗性。
7D影院娱乐项目的设备包括：主控系统+放映系统+音响系统+自由度动感座椅系统+环境特效模拟系统+互动工具六部分。7D影院娱乐项目可以丰富儿童想象力，扩大儿童视野，学习新知识，做到了寓教于乐，让孩子在玩乐中学到新知识。
三、镜子迷宫项目
镜子迷宫娱乐项目，是由镜子和钢化玻璃按照一定的规律排列组合成的古老既又现代的游戏镜宫，又称镜子迷宫、魔幻镜宫等。镜子迷宫具有趣味性、迷惑性特点，它是一个充满魅力的智力游戏，对洞察力、分析力和判断力无疑都是一种挑战，这正是迷宫游戏的魅力所在，带给了人们无尽的欢乐。
镜子迷宫项目具有三大价值：1、聚集人气：能在短时间内形成聚集效应；2、广告植入：将产品广告植入画中，鼓励拍照并上传网络分享给朋友圈，从而达到网络营销效果，后期宣传成本也不高；3、门票收益 ：在创意+新奇的元素下，镜子迷宫的市场需求是旺盛的。且镜子迷宫兼备了体验性、科教性等特点，适用于各个阶层的游客，尤其适合家庭亲子、朋友组团参加，具有强大的市场吸引力。镜子迷宫的设备主要由合金、不锈钢、玻璃组成。
以上这些是比较新潮的儿童娱乐项目的新设备，还有儿童职业体验馆、模拟驾校等项目，小编就不一一介绍了。要提醒大家的是，每年都有种类丰富的新设备出现，儿童娱乐项目要做到科学组合，管理到位才能实现长久经营。经营者可以根据自己的实际情况，选择合适的传统设备与新设备相结合，降低投资成本，以运营管理为核心经营儿童娱乐项目。
㈡ 看3D电影对眼睛有伤害吗带儿童看电影要注意什么
3D技术为大家产生酷炫的视觉效果感受，也让一些父母因而紧皱了眉梢。
3D影像会累眼吗？有的父母还埋怨，小孩看3D电影会头昏、恶心想吐……
也有各种各样观点沸反盈天……
从NIOSH公布的一览表表明——
- 校园内咖啡厅内是85声贝；
- 摩托车驾驶是一百分贝；
- 摇滚乐队演奏会当场是110声贝。
有数据分析，在我国电影院的音效在80-一百分贝中间，一些动作片电影的音效能够 做到120声贝。这般来看，一场九十分钟的电影，假如在其中一百分贝的延迟时间超出15分钟，或是120声贝的延迟时间超出9秒，就会有很有可能对小孩的英语听力造成危害。假如常常带娃去电影院看电影，小孩经常曝露在噪音中，则会出现永久听力下降的风险性。
最终，提示大伙儿：1、尽管大部分3岁孩子起早已创建了基本上的立体视觉，能够 安全性地享有三维电影、电视机游戏，可是适当收看至关重要！
2、观看3D电影和电视机，一样必须留意收看一般3D影象的有关事宜。提议不必两台连看，及其留意调节好收看间距，以融入双眼的舒适感。
3、如果是去玩手执手机3d游戏机器设备，收看间距很有可能会更近，提议全过程中分配小孩开展更为经常的歇息。
4、为小孩挑选电影，一定要注意她们的年纪，潜心度等能不能不断一部电影的时间（六岁下列的孩子注意力延迟时间达不上一场电影的长短），此外，电影的响声、音质还要十分注
㈢ 幼儿园大班教案《看电影》
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园大班教案《看电影》，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案《看电影》 篇1
内容与要求：
1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。
2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
材料与环境创设：
多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。
指导要点：
一、价值取向：了解看电影的生活常识。
1、观看多媒体课件，了解看电影常识：
（1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。
（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）
（3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。
他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。
大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。
（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？
（5）大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。
图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。
算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。
二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。
1、今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）
（1）老师提示幼儿：对号入座。
（2）验证游戏：
今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。
（3）结束：
今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。
下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。
幼儿园大班教案《看电影》 篇2
活动对象： 大班全体儿童
活动执教： 大班全体教师
活动名称： 开学系列活动（五）——电影《丛林大反攻》
活动目标： 能安静专心地观看电影，学做一名文明的小观众。
活动准备： 联系好外出车辆，做好出发前的安全教育工作。
活动过程：
一、了解电影的名称和电影里的主要人物，激发幼儿看电影的兴趣。
二、各班清点人数，根据车辆的安排有秩序地上车。
三、观看电影《丛林大反攻》。
1、有秩序地进入剧场，找到位子后安静坐下，等待电影的`开幕。
2、专注地观看电影，对电影情节感兴趣，做一个文明的小观众。
三、回幼儿园交流、回味电影情节。
幼儿园大班教案《看电影》 篇3
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的大班数学优质课教案《看电影》，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计思路：
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的.，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
活动目标：
1、尝试运用序数的经验寻找座位。
2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。
活动设计：
（一）导入
今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。
1、交流看电影的经验。
重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？
小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。
（二）找座位
1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。
2、看看小剧场有几排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一个？
4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
（三）看电影
1、今天看什么电影呢？《小动物上影院》
2、谁去上影院？（小熊、小猫）
3、教师提问：
电影院门口有什么？（单号、双号）
你们知道什么是单号？什么是双号吗？
他们该进哪一扇门呢？
他们该坐在哪个位置？
教师小结：
今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。
㈣ 看电影幼儿园教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的看电影幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
看电影幼儿园教案1
活动对象： 大班全体儿童
活动执教： 大班全体教师
活动名称： 开学系列活动（五）——电影《丛林大反攻》
活动目标： 能安静专心地观看电影，学做一名文明的小观众。
活动准备： 联系好外出车辆，做好出发前的安全教育工作。
活动过程：
一、了解电影的名称和电影里的主要人物，激发幼儿看电影的兴趣。
二、各班清点人数，根据车辆的安排有秩序地上车。
三、观看电影《丛林大反攻》。
1、有秩序地进入剧场，找到位子后安静坐下，等待电影的开幕。
2、专注地观看电影，对电影情节感兴趣，做一个文明的小观众。
三、回幼儿园交流、回味电影情节。
看电影幼儿园教案2
活动目标：复习“1”和“许多”，巩固认识“许多”可以分成若干个“1”，许多个“1”合起来是“许多”。
活动准备：
1、挂图一幅：草地上一只母鸡带着一群小鸡，其中有一只是小黑鸡，其余均为小黄鸡。（也可用布偶剧的形式）
2、“电影票”（小卡片，印有1朵或许多朵花）每个幼儿一张，小椅子上贴相应数量的相同卡片。
3、空白卡片、花儿形状的印章、水彩笔、小贴纸、印泥、颜料等材料若干，贴绒“小虫”若干。
4、两个拱形门，门框上分别贴有1朵红花和许多朵红花。
活动过程：
一、开始部分
告诉幼儿今天老师要和小朋友一起去看电影。清点人数，引导幼儿发现并说出有一个教师和许多个小朋友去看电影。
二、基本部分
1、发给每位幼儿一张“电影票”，上面是1朵花或许多朵花。请幼儿说出自己票面上印的是1朵花还是许多朵花。
2、带领幼儿来到“电影院”门口，引导幼儿观察：有几扇门？门上有什么？一样多吗？一扇门上有几朵花？另一扇门上有几朵花？请幼儿根据自己票上花的不同分别从对应的门进入“电影院”。
3、来到放映厅。请幼儿对号入座：找与自己票面一样的椅子。
4、看电影（出示挂图）。引导幼儿观察：今天放的是什么电影？（鸡妈妈带小鸡）有几只鸡妈妈？（1只鸡妈妈）有几只鸡宝宝？（许多只鸡宝宝）这许多的鸡宝宝有什么地方不同？（颜色不同）有些什么颜色？（黄色和黑色）有几只小黑鸡？（1只小黑鸡）有几只小黄鸡？（有许多只小黄鸡）
5、请一个小朋友给小鸡喂“虫子”。问：刚才有几个小朋友来喂鸡？（1个小朋友）喂了几条虫？（1条虫）请许多个小朋友来喂鸡。问：现在有多少小朋友来喂鸡？（许多个小朋友）喂了多少条虫？（喂了许多条虫）师小结：一个小朋友喂1条虫，许多个小朋友喂许多条虫。一个一个合起来是许多个。
三、 操作活动：做“电影票”。
1、师：小朋友刚才看电影好玩吗？想不想请爸爸妈妈也来看电影？请小朋友来做电影票，送给他们请他们也来看电影，好吗？
2、介绍材料：印章、水彩笔、粘贴纸、印泥、颜料等，提出制票要求：材料、颜色自选，但要能进入电影院，必须是与电影院门上图案相对应的一个或许多个。
3、幼儿操作，老师指导。
四、延伸活动：
将做好的“电影票”送给别的小朋友或爸爸妈妈，并说出自己做的票可以从哪扇进入电影院。
看电影幼儿园教案3
设计思路：
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的.经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
活动目标：
1.尝试运用序数的经验寻找座位。
2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动设计：
（一）导入
今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。
1、交流看电影的经验。
重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？
小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。
（二）找座位
1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。
2、看看小剧场有几排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一个？
4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
（三）看电影
1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》
2.谁去上影院？（小熊、小猫）
3.教师提问：
电影院门口有什么？（单号、双号）
你们知道什么是单号？什么是双号吗？
他们该进哪一扇门呢？
他们该坐在哪个位置？
教师小结：
今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
㈤ 小孩子喜欢玩的娱乐项目有哪些
1、太空沙：
太空沙能帮助儿童提升创造力，获得更多智慧与快乐。作为益智玩具，太空沙手感柔，具有良好的流动性，玩太空沙可以放松精神、怡悦心身、减轻压力、忘记烦恼、变得专注。儿童通过抚摸、抓捏太空沙可以刺激手脑神经发育，促进手脑协调！
㈥ 过年了，并不是每个孩子都能去电影院看电影，这几点值得家长注意
文丨禾禾妈妈
过年了，很多家长都想趁这个机会，带孩子好好玩一玩，去电影院看一场电影就成了一个非常好的选择，然而宝宝能否安稳的坐在那看完一场电影，是很多家长带孩子去看电影之前纠结的问题。
对于这个问题，很多家长认为只要宝宝能够在家长时间的看动画片，就可以带去电影院看电影了，然而事实并非如此，因为电影院的观影环境和家里是完全不一样的。
电影院特殊的观影环境会给孩子带来不同的影响， 全黑的环境、众多的观影人群、超长的观影时间、不流通的环境 ……可能 导致宝宝害怕、感染疾病 ， 高分贝的音响（90分贝以上）、巨大的屏幕 可能会对孩子的 视力和听力造成一定的影响 。
但是禾禾妈妈认为这个建议并不适合国内的孩子，因为在美国有一种专门给儿童开设的 kid-fr iendly matinee影院 ，相比普通的电影院，这种影院 光线更明亮、音量也更适当 ，这种影院比较适合2岁半或3岁以后的儿童。所以美国心理专家提出的年龄限制也只是针对美国特有的环境。
那么国内的孩子几岁可以去电影院看电影呢？
6岁以前是宝宝视力发育的关键期，6岁以前的宝宝，眼睛还没有发育到像成年人一样可以看快速运行的图像，6岁以后宝宝的视力发育才接近成年人。
此外，关于听力的安全界限， 国际标准认为在90分贝的噪音环境中不超过24小时，这还是成人。 如果是120分贝，3分钟以上就会对人的听力造成损伤 。
而国内的电影院大多数都是 小型放映厅，立体声环绕，一般音量都会超过90分贝 ，所以在这种环境中待上一个多小时，肯定会对宝宝的听力有一定的影响。
除此之外，儿童的专注力发育也是分阶段的， 3岁左右是9分钟，4岁在12分钟左右，5岁在15分钟左右，6岁在15-30分钟左右……随着年龄的增长，专注力也在适当的增长 。所以带着太小的孩子去看电影，很可能会遭遇，孩子刚看没多久，就吵着出去玩的情况。
所以综上所述，禾禾妈妈认为， 6岁以下的孩子，不适合带着经常去电影院看电影，因为这个阶段的孩子，视力及听力都还没有发育完全，长时间的刺 激会产生不良的影响。
带孩子去电影院看电影，不仅仅是买张票，然后直接带着孩子去电影院这么简单的，需要注意的事项也有很多。
1）内容严格把关
一部高质量的电影可以帮助孩子建立正确的三观，刺 激他们的想象力，锻炼思维能力 ，所以家长在给孩子挑选电影时，内容上要严格把关。
在给孩子挑选电影时，要注意以下几点： 三观正、画面温馨和谐、形象熟悉、时长小于2小时（ 美国儿科学会：超过2岁的孩子，每天看电视、录像、电影、电脑 游戏 、上网的时间不能超过两小时 ） ，这样孩子才会比较容易接受。
2）帮孩子做好心理预期
如果是第一次带孩子去电影院看电影，可以提前给孩子做好心理预期，告诉他看电影的地方是一个黑黑的大房间，里面有很多人和我们一起看，电影的声音比平时家里要大，另外在电影院看电影的时候要坐好，不可以随便说话吵到其他人。
为了避免孩子在观影过程中不停发问，看电影前，还可以给他讲下电影的故事情节，如果在看电影时想去厕所或者有其它问题，一定要小声的告诉妈妈。如果孩子在看电影时出现哭闹的情况，一定要第一时间带孩子离开现场。
3）其它注意事项
孩子是否怕黑？长时间佩戴3D眼镜会不会产生不适感？是否坐得住？是否能接受巨大的声音？ 等等这些都需要家长根据自家孩子的情况进行判断，然后根据每个孩子的特殊情况，提前做好对应的措施。
例如，戴3D眼镜会不适的孩子，尽量选择2D电影，怕黑的孩子，最好先在家关上灯、拉上窗帘，先模拟演练下，让孩子对电影院看电影的情景有所了解后，再带其去影院看电影会更容易接受。
最后，希望每位家长带孩子去电影院看电影的时候，都能 Hold 他们。
㈦ 区域游戏活动幼儿园观察记录表
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。以下是我为大家整理的区域游戏活动幼儿园观察记录表相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
区域游戏活动幼儿园观察记录表篇1
观察目的：
1、用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰。
2、体验绘画活动的快乐。现象描述：在美工区里，DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色。DYT小朋友说：“我给衣服涂上漂亮的颜色。”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色。我请幼儿观察小朋友衣服上的花纹是什么样的、颜色是什么样的。DYT小朋友等幼儿看了一会，就各自选择了自己喜欢的颜色涂了起来。DYT小朋友涂好了拿给我看，说：“这是我妈妈家里的衣服，这个颜色是妈妈最喜欢的一件衣服。”
思考与分析：
《指南》社会领域人际交往，目标⒈具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行游戏或其他活动。DYT小朋友比较喜欢参加涂颜色的游戏活动。在游戏中，DYT小朋友对于老师提供的游戏材料感兴趣，能积极尝试操作，大胆地制作自己的作品。DYT小朋友在活动中，有自己的想法，能自己挑选颜色，均匀涂色。努力尝试完成作品。在以后的游戏中，可以引导幼儿仔细观察同伴服装的颜色、花纹，丰富幼儿相关经验。
建构区里的`小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也来了，我建议幼儿拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一个大的花，我建议幼儿围起来一起搭花，DYT小朋友说：“我要搭一个大花篮，可以把搭好的花放进去。”他们一边拿着积木一边拼搭着。这时，小豪把一些积木散落到了地毯上，很开心地在和旁边的小朋友说话。DYT小朋友看到了，把积木主动捡起来了。
在玩建构区的游戏中，幼儿积极参与，学会了拿一片搭一片积木，在活动中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大胆想象建构。《指南》社会领域的目标3具有自尊、自信、自主的表现，DYT小朋友在活动中能按自己的想法进行活动。在活动中，幼儿的建构水平显示出了差异。这体现了《指南》中幼儿发展的个体差异。我们应该尊重幼儿的个体差异，关注个别幼儿，引导幼儿爱护游戏材料，一起来拼搭作品，使幼儿之间能相互学习，不断提高建构水平，使幼儿在原有水平上得到提高。
区域游戏活动幼儿园观察记录表篇2
观察实录：
小衡今天选择了自主角色游戏并当起了电影院的老板，他选了笑笑和小琦当电影院的员工，游戏开始前，他先跟笑笑说：“你跟小琦去画计划表吧，我来做座位号。”笑笑按照老板的要求开始画计划表规定价格，小衡根据电影的内容画了好几张电影票并且写上了不同的座位号。电影院的生意很好，小琦负责检票，小衡负责播放。小衡放了一分多钟后就暂停了电影说结束了，顾客开始不满电影被暂停与老板吵了起来。
行为分析：
小衡是一个做事有计划的孩子，从他游戏的行为中可以发现，他招收员工后可以清晰合理地给她们安排各个工作进行分工合作。他的游戏经验比较丰富以及语言表达能力也较高，所以在开展新游戏时是比较顺利的。但在游戏过程中，为了不让外面的顾客等待就暂停了正在播放的电影，与顾客发生了矛盾。小衡没有为现在观影的顾客考虑，脱离了现实生活经验，所以导致了游戏的中断。
指导与调整：
1、梳理幼儿游戏经验，在游戏发生矛盾后我首先考虑了材料的投放，在电影院中播放的电影都在3分钟左右，不存在电影太长的问题，在游戏中，小衡是老板，看见顾客在外等待便想直接中断电影，开始第二场，所以引发了与正在观影中顾客的矛盾。在游戏后我与小衡和其他小朋友们交流在日常生活中我们看电影的经验。如在本场电影开场后，买了票的顾客是否能进入电影播放厅看电影？在电影院看电影会中途停止吗？电影院还有哪些服务可以提供等等问题，通过讨论交流和分享来丰富幼儿的经验。
2、丰富幼儿交往经验。在游戏中，由于小衡的操作不当，与其他小朋友发生了争吵，出现了消极情绪。在游戏结束后，我与小衡单独进行了沟通，在游戏组织方面，小衡是很有条理的，但在发生矛盾时应该要采取合适的方法解决问题。我通过情境回忆，与小衡一起讨论事情还有哪些解决方法，帮助其丰富交往经验。
㈧ 新加坡新型儿童影院尽享双重乐趣
亚洲观影体验的新定义
Cinemaxx Junior是亚洲第一家新式影院，它打破了电影院的传统形象。在一个轻松愉悦的环境中为儿童和家长提供了一个集视觉和运动娱乐为一体的混合体验。
设计概念来源于设计师的细心观察，设计师发现带小孩的家庭在电影院观影时往往没有很好的观影体验。因为小孩子们会发出声音或动来动去，所以家长需要花大量的时间去照顾孩子，仅剩较少的精力观看影片。基于这些观察，设计师为拥有3到10岁小孩的家庭定制了一个新型的观影环境。这个空间可以同时满足了小孩和大人的需要，将观赏电影和玩耍这两种娱乐方式完美的结合在一起。
▽与游乐设施相结合的儿童电影院
家庭娱乐新天地 – “尽享双重乐趣，三重欢乐”
Cinemaxx Junior的概念即新颖又振奋人心，与传统的电影观影方式截然不同的是，观众在该影院观影时可以自由活动。孩子们不再被困在座位中，而是可以来往于观影区和游戏区之间。与小伙伴们在安全而有趣的环境中嬉戏，交流和互动。由于这些游戏设施与观影体验紧密结合，家长们和监护人无需担心他的小孩会影响到其他的观众，他们也能全身心的去观赏影片。
▽ 观影区
亲情粘合剂
在当今的城市环境中，特别是在亚洲国家，有着许多双收入家庭。工作占去了父母大部分的时间，陪伴孩子的时光变的异常珍贵。顺应这个趋势，Cinemaxx Junior影院将两种不同的娱乐功能无缝衔接在一起。“整体大于其各部分的总和”，
设计师通过设计混合功能空间给人们创造更好，更多元化的亲子环境，在繁忙的生活中，人们通常无法抽出一整天的时间外出，所以该影院为客人定制了3小时的快乐时光。在电影放映前一小时，孩子们集中在游戏区玩耍，而在电影播放后的两个小时孩子们可以在观影和游戏两个区域中自由活动。影院同时为孩子们提供了特色餐点，给人们留下了温馨而难忘的回忆。
▽ 游乐区
非线性的回圈设计
在进入影厅大门之后，孩子们将进入一个五彩斑斓的游戏乐园。设计师利用非线性的设计吸引人们的感官。
这个乐园没有规则的游玩路线，孩子们可以选择滑行，攀登，爬行或跳跃于不同的游戏设施中。乐园中有两个蚕茧形的小座椅，让孩子们可以慵懒的躺在中间旋转。
▽孩子们可以选择滑行，攀登，爬行或跳跃于不同的游戏设施中。
▽ 两个蚕茧形的小座椅
从游戏区到观影区有许多有创意的出入口，需要孩子们去探索和发现。其中一个最 *** 好玩的入口是爬到黄色‘Wall- o-lla’楼梯的顶点，通过一个管道滑梯到达观影区萤幕下方的彩色海洋球池中。
▽ Wall-o-lla连接着放映区的管道
设计师将游戏区的天花板高度纳入了设计考虑范围之内。房间内的夹层和游戏设施间的空中通道给孩子们带来了多层次的游戏体验。
▽ 夹层中的Wall-o-lla
▽ 通过Wall-o-lla穿墙而入的儿童们
空中通道也是两个区域的出入口之一，通往观影区的那条最长的管道滑梯。当孩子们沉浸在游戏之中，热衷于触觉，社交给他们带来愉悦的同时，这些没有确定方向的游戏装置，通道鼓励他们独立思考并自由的表达自己的想法，为他们的人生经历带来新的体验。
定制设计
电影院最多可容纳106个人，大概是30户家庭。座位的外形旨在吸引儿童，共有四种不同座椅以明亮大胆颜色的防污渍乙烯基面料装饰布置。座位设计轻松休闲，有豆袋，躺椅，沙发和常规座椅。非传统的座椅以促进家长和儿童见得感情为目标，他们可以在豆袋中抱着儿童一起看电影，如同在家给孩子讲睡前故事一样。
▽ 定制的多彩明亮座椅吸引儿童的注意力
建筑师精心挑选谁了多种多样低强度却可以锻炼身体的游乐设备供儿童们任意挑选。洗手间也为儿童量身位址，大部分的灯具安装在适宜儿童使用的高度，并配备了宽敞的护理和更换设备。
声光安全设计 | Lighting, Sound and Safety Design
建筑师对功能，美观，游戏范围和照明设备设计等方面进行了全面和深入的考虑，以安全为前提，为儿童提供了一个有趣多样的环境，同时让父母放心。考虑到放映区高频的活动需求，声和光的设计为不同的情形而量身定做，照明程度总体提亮，声音整体降低。建筑师也十分注重安全问题，在保证安全的同时也确保了最佳的观影效果。衬垫墙板上面棒棒糖状的树形装饰后面有间接照明，其散射光照亮了楼梯平台。每个平台都提供了宽敞的腿部空间，为儿童们跑来跑去设置了安全的通道。
▽衬垫墙板上面棒棒糖状的树形装饰后面有间接照明，其散射光照亮了楼梯平台。
游戏区的天花板分层设置，凹圆形天棚散射光，广角射灯和活动式投射灯照明混合搭配避免眩光，同时又打造了一个动感的光环境。
▽ 云形天花板
Cinemaxx 不仅仅是一个游乐场和电影院，这两者无缝巧妙的融合使一家人在这里愉悦的相处，并让人在儿童的欢声笑语中也能很好的观赏电影。
▽平面图
▽ 两个蚕茧形的小座椅
从游戏区到观影区有许多有创意的出入口，需要孩子们去探索和发现。其中一个最 *** 好玩的入口是爬到黄色‘Wall- o-lla’楼梯的顶点，通过一个管道滑梯到达观影区萤幕下方的彩色海洋球池中。
▽ Wall-o-lla连接着放映区的管道
设计师将游戏区的天花板高度纳入了设计考虑范围之内。房间内的夹层和游戏设施间的空中通道给孩子们带来了多层次的游戏体验。
▽ 夹层中的Wall-o-lla
▽ 通过Wall-o-lla穿墙而入的儿童们
空中通道也是两个区域的出入口之一，通往观影区的那条最长的管道滑梯。当孩子们沉浸在游戏之中，热衷于触觉，社交给他们带来愉悦的同时，这些没有确定方向的游戏装置，通道鼓励他们独立思考并自由的表达自己的想法，为他们的人生经历带来新的体验。
定制设计
电影院最多可容纳106个人，大概是30户家庭。座位的外形旨在吸引儿童，共有四种不同座椅以明亮大胆颜色的防污渍乙烯基面料装饰布置。座位设计轻松休闲，有豆袋，躺椅，沙发和常规座椅。非传统的座椅以促进家长和儿童见得感情为目标，他们可以在豆袋中抱着儿童一起看电影，如同在家给孩子讲睡前故事一样。
▽ 定制的多彩明亮座椅吸引儿童的注意力
建筑师精心挑选谁了多种多样低强度却可以锻炼身体的游乐设备供儿童们任意挑选。洗手间也为儿童量身位址，大部分的灯具安装在适宜儿童使用的高度，并配备了宽敞的护理和更换设备。
声光安全设计 | Lighting, Sound and Safety Design
建筑师对功能，美观，游戏范围和照明设备设计等方面进行了全面和深入的考虑，以安全为前提，为儿童提供了一个有趣多样的环境，同时让父母放心。考虑到放映区高频的活动需求，声和光的设计为不同的情形而量身定做，照明程度总体提亮，声音整体降低。建筑师也十分注重安全问题，在保证安全的同时也确保了最佳的观影效果。衬垫墙板上面棒棒糖状的树形装饰后面有间接照明，其散射光照亮了楼梯平台。每个平台都提供了宽敞的腿部空间，为儿童们跑来跑去设置了安全的通道。
▽衬垫墙板上面棒棒糖状的树形装饰后面有间接照明，其散射光照亮了楼梯平台。
游戏区的天花板分层设置，凹圆形天棚散射光，广角射灯和活动式投射灯照明混合搭配避免眩光，同时又打造了一个动感的光环境。
▽ 云形天花板
Cinemaxx 不仅仅是一个游乐场和电影院，这两者无缝巧妙的融合使一家人在这里愉悦的相处，并让人在儿童的欢声笑语中也能很好的观赏电影。
▽平面图
㈨ 电影院一般有些什么活动
电影院主要的活动形式包括以下几种：
明星见面会、首映式：最常规，但是最有效果的影院活动。只要有明星到场，现场气氛、观众反应、媒体报道，都能够充分调动起来，但是中国的明星见面会资源存在着整体匮乏、分布不均的现实问题，不可能全国各地的影院都能够在一年当中举办丰富多彩的明星见面会活动，从另外一个角度上讲，物以稀为贵，偶尔一次的有分量的明星见面会，往往才能够产生真正的轰动效应。
新闻发布会：影院举办的较高规格的市场营销活动，都会举办相应的新闻发布会，让媒体在第一时间与活动主要人员进行深入沟通，得到影院市场营销的丰富信息。
专题报告会：适合上映国产推荐影片时举办相关活动。由于此类国产影片较为正统，内容往往以英雄模范事迹为主，虽然缺乏商业性，但往往都能得到一些相关政府机关单位支持，因此，可以借助契机，与相关机关单位深度合作，观看主题影片，同时对观众进行某些方面的现场教育，举办类似报告会形式的正统仪式，将使组织团体观影的活动取得较好效果。
媒体放映场：与媒体充分沟通的很好的一种方式，让媒体在第一时间准确把握上影信息，可以以此为平台，与当地媒体建立长期稳定的合作关系。按照管理，一部新片大片上映前，每个城市只能有一家影院可以申请一场媒体场。这也是很多影院竞争的重要资源之一。牢牢把握住媒体场，很多时候也就意味着牢牢把握住了媒体。
观众体验场：与观众充分沟通的一种方式，既可以做为前期预热，让媒体给以报道，也可以调查体验场观众反应，得到对影片最准确的市场把握，及时验证调整影片的宣传推广策略，保证影片吸引准确的观众群体。这在发行领域，被称为“点映”，在很多中小成本的文艺影片中，得到很广泛的运用。
影院场地展示：场地的布置，十分重要，观众进入影院后，把握影片的信息往往通过场地布置，场地布置可以使用与影片有关的图片、实物、模型、仿真人物等等多种形式的摆放，为观众在影院大堂创造视觉奇观，充分调动观众的胃口。
场地互动游戏：游戏往往是从电影相关内容衍生出来，参与性互动性强，可以吸引儿童观众和青年观众的兴趣，让大家感觉不仅仅看电影是一种放松，来电影院，本身就是一个轻松愉快的过程，那样会会影城招揽更高的人气，人气旺了，看电影的人自然也就增加了。往往大堂宽敞的影院具有操作此类活动的优势，可以充分发挥电影院大堂的作用，把电影院装点成为电影的乐园。
户外宣传活动：根据各个影城情况的不同而定，利用一切可以利用的户外资源，只要是有利于三个目的的活动，影院都可以主动出击，把活动做好，做大
㈩ 幼儿园游戏观察记录
角色游戏开始了，大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演，你扮演的角色是什么呢，下面是我整理的幼儿园游戏观察记录，欢迎来参考！
幼儿园游戏观察记录 篇1
幼儿姓名：小顾
观察地点：教室
观察者：小泽
游戏名称：分种子
目标
1、具有初步的探究能力。
2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
观察要点
1、能区分各种不同的种子并进行归类。
2、掌握各种子的名称，知道种子的不同用途。
观察记录
上周我们组织了教学活动《好玩的种子》，请孩子们从家里收集了很多种类的种子来幼儿园。孩子们还用种子制作了种子粘贴画，等到孩子们的种子粘贴画做完后他们还意犹未尽，新朔说：“好好玩啊！我还想玩。”轩轩说“这么多的种子我还都没有全都认识呢！”于是我们便把各种种子都投放到科学区，让孩子们能够在游戏的时候继续去探索。
蒋涵和雨涵正在玩“分种子”，他们俩很熟练地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。蒋涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊？这么大。”雨涵看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）蒋涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来，重新开始分。而雨涵则继续慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。悦然也来到了科学区，她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的蒋涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”雨涵听到了，停下了手里分豆子的活看着蒋涵喂恐龙。蒋涵喂了几次就开始玩恐龙了，把分种子的游戏停下来了。后来直接就和悦然一起做“恐龙娃娃家”的游戏了。悦然把小石子都摆在一起说：“这是恐龙的床，它在睡觉呢！”而蒋涵也同意了悦然的说法把另一头恐龙也拿过来让它睡觉。雨涵继续分着豆豆，偶尔看他们两个玩恐龙。游戏结束了，她的豆豆还没有分完。
观察感悟
在游戏过程中可以发现蒋涵对于种子的不同特征已经能够很好地掌握了，因为他能够正确地将各种种子进行分类，对于一些常见的种子也能掌握其名称，只是有些不常见的种子（芸豆）没有很好地掌握。正是由于他觉得他已经会区分种子了，所以就显得有点漫不经心，一直催促雨涵快点分，甚至到后来放弃分种子游戏，开始悦然玩起了恐龙。而雨涵则一直在完成她的分种子任务，虽然偶尔会开会儿小差，但是整个游戏却没有中断过。游戏结束时我问过雨涵：“这些种子你都认识吗？”雨涵摇摇头。
《指南》中指出“尊重幼儿发展的个体差异。”所以我们在投放材料时要根据幼儿的学习发展来投放，对于蒋涵这类能力较强的孩子我们可以让他在分完种子之后给他提供各种种子用途的图片让他自己探索，这样蒋涵可能对这个游戏的持续时间要久一点，而且学到的知识也更多一些。
幼儿园游戏观察记录 篇2
一、案例现象
今天，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就决定买一些尝尝味道，他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再来吃吧。”吃完饼干后，希希又去把好消息告诉好朋友，让好朋友也来品尝。
二、案例分析：
希希小朋友是个性格较内向的孩子，在平时的游戏中与同伴交流的话题并不多。但在今天的游戏中，她主动去把好消息告诉好朋友，让好朋友也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见，在游戏中，在提供必要的材料后，在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。
三、措施与效果：
在以后的游戏中，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的游戏注入活力和生机。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动，也可以推出迎新年打折等的优惠活动，这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏，提高幼儿的游戏水平。
幼儿园游戏观察记录 篇3
实录一：
午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩彩泥的，女孩子们过起了娃娃家……只见一群男孩子拿着奥特曼的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“卿卿”奥特曼正在消灭“峰峰”怪兽呢。加入的孩子也越来越多，都在投入地在玩，而我发现有一个孩子一直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演”，显露出羡慕，当“奥特曼”与“怪兽”对打时，他也露出了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们改变，当奥特曼最终“胜利”时伟福的脸上也露出了甜甜的微笑。
思考：
从孩子的表情可以看出，其实柯伟福是也很想能加入他们，因为在男孩子心中奥特曼是勇敢无畏的，是他们崇拜的对象，是心目中的神，孩子们玩时的欢声笑语和行动已经感染了他，可是他不知道自己该用何种方式参加，也没有孩子们的主动邀请，他也不确定同伴们是否会接纳和喜欢他，所以他选择了观望。
幼儿园游戏观察记录 篇4
观察目的 1.是否积极参与语言区活动，认真阅读故事书，并讲述故事。
2.能否为同伴起到好榜样的作用。
观察记录
区域游戏开始了，我看见赵彻小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到金婉婉也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。
游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并给了他们一朵漂亮的小红花。
分析与措施
这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。今天我抓住赵彻这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习他好的习惯和方法，还在集体面前对他进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
幼儿园游戏观察记录 篇5
情景描述：游戏时间到了，今天玩的是自主性游戏，小泽插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的涛涛说：“涛涛，你跟小泽一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！涛涛爽快地答应了，而小泽也低着头笑了笑。
评析：作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动，今天，小泽能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的成功。相信多给他鼓励和信心，他会变得更加自信。面对孩子的点滴进步，我进行了及时的鼓励，并且请来了能力较强的涛涛与他一起合作搭建，这样的方式也是让他在和同伴一起合作搭建的同时相互之间有语言上的交流，也是为了提高他的发展交往能力。从今天游戏的方面来看小泽，还是进步很多的，能主动抛过来跟我交流已经跨出了很大的一步，开始和同伴交往也是一个很好的开端，相信进过接下来的继续观察，孩子一定会得到更大的提高。
幼儿园游戏观察记录 篇6
观察目的：观察幼儿在玩打电话游戏时语言的表达能力，以及幼儿的想象力。
儿童行为表现与分析：20xx年12月23号老师开展了一次名为《打电话》的游戏，首先是老师负责打电话给幼儿引导幼儿回答老师所提出的问题，幼儿在老师的引导下都可以做出很简单的回答。后来我就试着让幼儿俩俩自己玩游戏，发现大多数幼儿都只会说一些老师说过的话，没有加入自己的想法，也没有达到游戏的目的。
反思：幼儿之所以没有创新的对话跟幼儿平时的训练是有关系的，所以教师应该在发现问题后要多开展有利于幼儿语言表达能力的活动。
幼儿园游戏观察记录 篇7
实录一：
午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩彩泥的，女孩子们过起了娃娃家……只见一群男孩子拿着奥特曼的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“卿卿”奥特曼正在消灭“峰峰”怪兽呢。加入的孩子也越来越多，都在投入地在玩，而我发现有一个孩子一直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演”，显露出羡慕，当“奥特曼”与“怪兽”对打时，他也露出了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们改变，当奥特曼最终“胜利”时伟福的脸上也露出了甜甜的微笑。
思考：
从孩子的表情可以看出，其实柯伟福是也很想能加入他们，因为在男孩子心中奥特曼是勇敢无畏的，是他们崇拜的对象，是心目中的神，孩子们玩时的欢声笑语和行动已经感染了他，可是他不知道自己该用何种方式参加，也没有孩子们的主动邀请，他也不确定同伴们是否会接纳和喜欢他，所以他选择了观望。
幼儿园游戏观察记录 篇8
1、踩影子
今天的天气格外晴朗，太阳公公出来和孩子们游戏啦!
三位女孩子围坐在一起晒太阳。不知是谁对自己的影子产生了兴趣，起身踩住旁边一位女孩的影子。
“你不要踩着我的影子嘛。”琪琪有点不乐意的样子。
“哈哈，你来踩我的呀，我踩我踩。”媛媛一边说一边开心的'玩。
几个女孩一下被吸引啦，围着踩对方的影子。
“嘿嘿，不见啦，你踩不到我。”雨雨机灵的往晒不到太阳的地方一躲结果全部都藏起来啦!
“不行啦，我们都躲起来了，那踩谁的影子呢。”媛媛发现全部都躲起来了，都不好玩。
“耶，我们出来了，你来踩我呀!”琪琪和雨雨两人一会躲着，一会出来，让媛媛都踩不过啦!
三个孩子玩的特别开心。
踩影子活动虽然不起眼，但在孩子的世界他们却觉得特别的好玩，通过她们的游戏我感悟到我们不能用大人的眼光衡量小朋友的世界，孩子一举一动都会有着他们的意义，我们应该多与孩子交流，感知他们的想法。不盲目的用成人的感观扼杀他们童真的心灵。
2、孩子的世界
孩子们的户外活动丰富多彩，今天的太阳特别舒服，孩子们玩耍的心情大大增加。
“老师，我们出去玩吧，外面好大的太阳呢!”洁洁兴奋地指着教室外。
“就是嘛，外面好舒服呀，老师你不是我们要多晒太阳才长得高嘛。”雨雨迎合着洁洁，用渴望的眼神望着我。
“好吧!我们组织小朋友一起出去玩一会吧!”满足宝贝的想法。
“好耶，好耶老师要带我们出去玩啦!快点排好队。”洁洁高兴的欢呼组织孩子们排队。
来到操场孩子们特别的开心，随着太阳奔跑。
“老师，你看我们在做什么。我们可以把新新抬起来，走很远。”洋洋和烨烨抬着新新在我跟前炫耀着自己是多么的能干。
“哇，你们太厉害了，力气真大。这是玩的什么游戏呢?”表扬他们
“呵呵，我们在玩抬轿子的游戏呢，可好玩啦!我们的力气非常大可以把新新他很长一段路。”洋洋自豪的说着
“那你可以把你这个本领交给其他小朋友吗?和小朋友一起游戏，你当小老师。”启发宝贝把自己会的游戏分享给他人。
“可以，但是我不会教，怎么办?”孩子害怕
“没事，我在一旁帮助你给你加油，你能行的。”不断鼓励他，宝贝有点蠢蠢欲动。
“就是两个小朋友手拉手一只手低一只手高，另一个小朋友坐在低的手上就可以啦。”洋洋还是红着脸给小朋友讲解了步骤。
“老师，我还知道另一种方法就是两只手交叉，小朋友用脚放在交叉的洞里，这样抬着走”一旁的辰辰急着说出自己知道的方法。
“哇，我的小朋友们真不错，那你们找到好朋友一起游戏吧，要学会保护自己，不让自己受伤，好吗?”鼓励孩子自由玩耍。
通过今天的户外活动发现宝贝们都有自己的想法，在他们有想法时我们教师应该提供足够的时间、空间让他们说出自己的想法，自由探索游戏、活动中的乐趣，不是约束孩子的想法，局限他们的思维。孩子的世界色彩斑斓，我们要发掘他们的特别之处，留有足够的空间，让其发展尊重他们。
幼儿园游戏观察记录 篇9
观察实录：小衡今天选择了自主角色游戏并当起了电影院的老板，他选了笑笑和小琦当电影院的员工，游戏开始前，他先跟笑笑说：“你跟小琦去画计划表吧，我来做座位号。”笑笑按照老板的要求开始画计划表规定价格，小衡根据电影的内容画了好几张电影票并且写上了不同的座位号。电影院的生意很好，小琦负责检票，小衡负责播放。小衡放了一分多钟后就暂停了电影说结束了，顾客开始不满电影被暂停与老板吵了起来。
行为分析：
小衡是一个做事有计划的孩子，从他游戏的行为中可以发现，他招收员工后可以清晰合理地给她们安排各个工作进行分工合作。他的游戏经验比较丰富以及语言表达能力也较高，所以在开展新游戏时是比较顺利的。但在游戏过程中，为了不让外面的顾客等待就暂停了正在播放的电影，与顾客发生了矛盾。小衡没有为现在观影的顾客考虑，脱离了现实生活经验，所以导致了游戏的中断。
指导与调整：
1.梳理幼儿游戏经验，在游戏发生矛盾后我首先考虑了材料的投放，在电影院中播放的电影都在3分钟左右，不存在电影太长的问题，在游戏中，小衡是老板，看见顾客在外等待便想直接中断电影，开始第二场，所以引发了与正在观影中顾客的矛盾。在游戏后我与小衡和其他小朋友们交流在日常生活中我们看电影的经验。如在本场电影开场后，买了票的顾客是否能进入电影播放厅看电影？在电影院看电影会中途停止吗？电影院还有哪些服务可以提供等等问题，通过讨论交流和分享来丰富幼儿的经验。
2.丰富幼儿交往经验。在游戏中，由于小衡的操作不当，与其他小朋友发生了争吵，出现了消极情绪。在游戏结束后，我与小衡单独进行了沟通，在游戏组织方面，小衡是很有条理的，但在发生矛盾时应该要采取合适的方法解决问题。我通过情境回忆，与小衡一起讨论事情还有哪些解决方法，帮助其丰富交往经验。
幼儿园游戏观察记录 篇10
时间
游戏区域 区角活动
实录
教师介入指导
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“源，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“源，老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“源，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼图，加上何清源那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了，呀！源也拼了一大块了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
分析：
源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
幼儿园游戏观察记录 篇11
观察目的：
⒈用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰。
⒉体验绘画活动的快乐。现象描述：在美工区里，DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色。DYT小朋友说：“我给衣服涂上漂亮的颜色。”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色。我请幼儿观察小朋友衣服上的花纹是什么样的、颜色是什么样的。DYT小朋友等幼儿看了一会，就各自选择了自己喜欢的颜色涂了起来。DYT小朋友涂好了拿给我看，说：“这是我妈妈家里的衣服，这个颜色是妈妈最喜欢的一件衣服。”
思考与分析：
《指南》社会领域人际交往，目标⒈具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行游戏或其他活动。DYT小朋友比较喜欢参加涂颜色的游戏活动。在游戏中，DYT小朋友对于老师提供的游戏材料感兴趣，能积极尝试操作，大胆地制作自己的作品。DYT小朋友在活动中，有自己的想法，能自己挑选颜色，均匀涂色。努力尝试完成作品。在以后的游戏中，可以引导幼儿仔细观察同伴服装的颜色、花纹，丰富幼儿相关经验。
建构区里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也来了，我建议幼儿拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一个大的花，我建议幼儿围起来一起搭花，DYT小朋友说：“我要搭一个大花篮，可以把搭好的花放进去。”他们一边拿着积木一边拼搭着。这时，小豪把一些积木散落到了地毯上，很开心地在和旁边的小朋友说话。DYT小朋友看到了，把积木主动捡起来了。
在玩建构区的游戏中，幼儿积极参与，学会了拿一片搭一片积木，在活动中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大胆想象建构。《指南》社会领域的目标3 具有自尊、自信、自主的表现，DYT小朋友在活动中能按自己的想法进行活动。在活动中，幼儿的建构水平显示出了差异。这体现了《指南》中幼儿发展的个体差异。我们应该尊重幼儿的个体差异 ，关注个别幼儿，引导幼儿爱护游戏材料，一起来拼搭作品，使幼儿之间能相互学习，不断提高建构水平，使幼儿在原有水平上得到提高。
幼儿园游戏观察记录 篇12
在这本书中，我看到一个个精彩的案例，让我明白怎样去有效的观察和解读儿童，也让我领悟到一个道理：你拥有怎样的儿童观，你就会怎样去解读儿童。所以，很多时候，我们会因为孩子的一些行为感到困惑不解或者反感恼火，那一定是因为我们的儿童观还不够科学，没有正确的解读他们，如果像书中老师那样，以正确的儿童观去观察儿童，解读儿童，支持和指导儿童，我相信我们一定会在工作中感到非常幸福。
除了儿童观的启发，让我受益匪浅的还有方法论：观察和记录的方法，书中导论部分有详细的讲述，从观察记录的方法到解读要点及反思都很系统，在此不做赘述。观察解读儿童，同一个案例当关注点不同时，会有不同的解读方法，也会用不同的指导策略。所以，首先我们必须要深入研读理论书籍，比如《指南》、《纲要》，了解幼儿心理年龄特点，教育理论、游戏理论等，这样才能对幼儿的游戏有正确的解读，科学的指导。
总之，在以后的实践中，我会多研读，融会贯通，多反思，理论与实践结合，争取也像本书案例中的老师那样，提高自己的写作能力，也更好的支持孩子们的学习和发展。