㈠ 怎么看待电影母语结局
《母语》这部全员也没超过十人直到结局也没产生过剧烈冲突的电影，由秦岚、汪裴、方中信主演，三个冷静又独立的人，一个本该幸福的家庭，最终两个女人全部离开，一个是因为合约到了本就该离开，一个是认清了自己的理念毅然离开。
(1)要孩子这件事不能再拖了电影扩展阅读
《母语》主要剧情：张磬（方中信 饰）和方韵（汪裴 饰）是一对常见两地分居的夫妇，虽然事业小有成就，生活优渥，但是二人始终膝下无子，此事不仅令张磬的父母分外焦急，也令这对喜欢孩子的夫妻忧心忡忡。在好友的建议下，他们决定请人代孕生子。
经过几次见面，他们最终选择了美丽清秀的女孩李妍（秦岚 饰）。李妍独自来京闯荡，在物欲横流的社会里依旧保持着本性的善良。
在张磬夫妇细心呵护下，李妍肚子里的孩子一天天长大。在此期间，身为记者的方韵在地震灾区收养了一名少数民族孤儿。两个小生命的命运发生着改变，张磬、方韵、李妍三人的内心情感也在悄悄变化。
㈡ 如何看待家有儿女即将推出电影版这件事
《家有儿女》是一部陪伴我们成长的经典电视剧，在这部电视剧中，每一个角色都给我们留下了深刻的印象。随着我们的成长，剧中的“爸爸妈妈”在慢慢变老，而当年的三个小孩，如今也成为了大人。
在得知《家有儿女》即将推出电影版以后，我的内心还是有些期待；毕竟在时隔多年以后，还能够再次看到《家有儿女》相关的作品，不知道这次又将呈现给我们，什么样的视觉感受。
因此对于我个人而言，在得知《家有儿女》将拍摄影版时候，是一种喜忧参半的心情。
㈢ 给小孩播放电影，中间有段内容不适合小孩看，大概30秒，想要跳过这部分，怎么解决
如果是在手机播放的按快进就行了，就会跳过不想看的，如果是用看电影的模式播放你可以中间穿插一些故事，把孩子的注意力吸引过来，这样小孩就不会盯着电影看了，小孩往往都喜欢新鲜有趣的事情，注意力很容易被吸引的。
㈣ 小孩子上课注意力不集中，做作业拖拉不认真怎么办
孩子做作业拖拉原因、解决办法
孩子写作业总是拖拖拉拉，本来是一个小时就能做完的作业，却要花两个小时甚至更多;有些孩子边写边玩，一会喝水一会上厕所;还有些没有家长陪同就没法按时完成作业等等……
拖拉会造成孩子们没有时间观念，作息不规律，学习生活紊乱，看似微不足道的小毛病，如果不加以重视和纠正，长大了工作也是拖拖拉拉，没有效率。可见，孩子的教育不能只看成绩，更要重视习惯和能力的培养。
当孩子做事拖拉的时候，如果我们一味地催促或责骂孩子，效果只会适得其反。孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差;也有可能因为基础薄弱;还有可能是时间观念差、注意力不集中、追求完美等等，我们一定要找到原因，对症下药，看看您家孩子属于哪一种?
一、条理性差--缺乏独立能力
1、原因：有些孩子根本不知道老师布置了什么作业，作业登记本没有抄或者抄漏，只能依赖父母下班回家问好了才匆忙开始写;有些孩子写作业的时候，文具准备不齐全，要用的时候才慌慌张张去找，一会削铅笔，一会找橡皮擦，有些甚至还把课本或作业本都漏在学校，光是找课本都要半天，这样写作业当然慢啦。以上这些都是条理性差的典型案例，丢三拉四，不懂得规划和合理安排。
孩子出现这种情况，责任全在于父母，可以说孩子的磨蹭都是父母一手包办出来的。孩子每天穿衣戴帽收拾书包都由妈妈帮着完成，吃什么喝什么，根本不用操心，甚至连牙膏也不用挤，坐享其成。这种包办恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，慢慢就养成依赖的习惯，孩子也觉得父母做这些都是理所当然的:反正妈妈会帮我安排，我不用管了。
2、解决办法：首先我们要把做事的主动权交还给孩子，让他去做力所能及的事，如扫地、倒垃圾、整理房间等。除了要耐心教导外，我们还要抑制住代劳的冲动，孩子学习做事都是需要一个过程，不可能一下子学会，正所谓熟能生巧。另外，我们还要允许孩子做不好、做得慢，孩子有进步后，要及时表扬鼓励，当他慢慢学会穿衣、吃饭、收拾整理，动手能力得到锻炼，做其他事也自然会利索起来。
我们要让孩子知道按时完成作业是学生最基本的要求，上课认真听讲做好作业登记，写完作业后把各科课本用文件袋分类好装进书包，为第二天上学做好准备，如果孩子做事没有条理性，我们教他将做的事情列个清单，要按事情的轻重缓急分出先后，慢慢地孩子就会养成做事有条不紊的习惯。
二、追求完美--橡皮综合症
1、原因：有些孩子学习很认真，成绩也很好，就是写作业特别慢，写生字时如果有一个字没写好，就用橡皮擦了重写，倘若感觉还是不好，就会继续擦继续写，甚至觉得不行，还会撕掉这一页，重新再写。原本半小时的作业，经常要写2个小时，为了追求完美而不停地重复，会浪费很多时间，写作业变得拖拉起来。
这些追求完美的孩子们，其实都是父母无意中训练出来的。要纠正孩子的这个毛病，我们自身不要过分追求完美，妈妈一言一行对孩子的影响很大，如果我们自身就要求完美，那么对孩子的要求也很高，这样的话，孩子写作业不是慢就是对学习感到害怕。
2、解决办法：有些孩子会苛求自己的学习，特别是低年级的孩子，刚接触作业会格外认真，总觉得自己没写好，一遍遍地重复。我们要和孩子交流，了解为什么不满意，引导他不要追求完美，等作业完成后，再拿另一个本子反复练习。
还有些孩子喜欢用橡皮不断地擦来擦去，心理学上称之为“橡皮综合症”，原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求过高，或者是父母对孩子要求过高造成的。对于这类孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来强行纠正，可以使用肯定表扬的手段来训练。在家写作业尽量少用或不用橡皮，在一定时间内迅速准确写好就及时表扬和鼓励，经过一段时间的脱敏训练，孩子依赖橡皮的坏习惯就会逐渐得到纠正。
三、学习基础差--学习有困难，对学习不感兴趣
1、原因：有些孩子是因为基础薄弱，没有听懂老师所讲的内容，所以写作业的时候就会遇到一些难题，这个字不认识，那道题也不理解，速度自然也就慢了。还有些孩子放学回来，扔下书包就出去玩，或者拿着电视遥控不放，作业能拖就拖，直到不得矣时，才随便应付，玩得时候动作很快，写的时候就磨磨蹭蹭。如果您孩子属于这种类型，那么真正解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，弥补知识上的缺陷，提高孩子对学习的兴趣。
2、解决办法：遇到不会做的题目时，我们教孩子先做其他题目，最后再做不会的部分，这样就可以节省问来问去的时间，也不会打断孩子写作业的专注。对于孩子不懂的题目，我们要给孩子指导，指导不是让父母直接给出答案，而是要弄清楚孩子到底哪里不会，然后给孩子补上不懂的知识，启发孩子思考，只有帮助孩子解决学习上的困难，孩子学习进度跟上了，速度自然也快了。
孩子喜欢玩不愿意写作业，在他看来，学习很难，记不住，弄不懂，但是玩很简单。这种情况我们要提高孩子的学习兴趣，培养孩子的学习能力，先和孩子交流一下，看看哪里出问题。如果没听懂老师课堂上讲的内容，我们就针对性的给他补补课;如果记不住我们帮他掌握记忆的方法;如果只是觉得很累，我们帮他合理安排时间，劳逸结合。
我们可以通过游戏的方式来调动他的积极性，例如在规定的时间内完成某一项作业，我们就奖励一个小星星，集齐10个星星，可以满足孩子一个愿望，这个愿意可以是看一场电影，买一本喜欢的书，吃一顿麦当劳等等。对于孩子取得的小进步，我们也要及时给予肯定和鼓励。
四、故意磨蹭--被逼无奈
1、原因：这是一种主观性的磨蹭，很多孩子都属于这种类型。怎么被逼无奈?被谁逼的呢?当然是爸爸妈妈!现在的家长望子成龙、望女成凤，生怕自己的孩子落后，孩子完成学校布置的作业外，家长迫不及待地又增加了作业，孩子心想:我为什么要快点写，反正写完了还有，都没时间玩，我还不如慢点写，边写边玩。父母没想到吧，磨蹭竟然也成了孩子的一项对策。
这种磨蹭的方式恐怕是最让我们头疼的，因为他并不是快不起来，而是根本就不想快。面对这种情况，我们不用大发雷霆，也没必要用强硬的态度去对待，因为带有这种思想的孩子，往往已经有了逆反心理，如果我们粗暴对待，反而会适得其反。
2、解决办法：建议家长们不要再给孩子额外增加作业了，孩子按时按质完成，要留点时间给孩子去自由支配，玩一下玩具，看一会课外书，出去散散步等，做自己喜欢的事情，养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。否则，孩子开始会有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
五、时间观念差--不会管理时间
1、原因：这种情况存在的最多，孩子的自控能力差，对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，培养孩子的时间管理能力。首先要改掉爱睡懒觉的坏习惯，让孩子认识到时间的重要性。然后让孩子学会合理利用时间，教他制订学习计划，《中庸》里提到:凡事预则立，不预则废，可见做计划是非常重要的，让孩子有规律地生活和学习。如果能坚持三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
“该写作业了”“到练琴时间了”“该洗澡了!”您在家里是不是也经常这样提醒和催促孩子，如果家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，那孩子就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间;如果你让孩子成为时间的奴隶，就一分一秒都替他安排好，我想在座的家长一定能做出明智的选择。
2、解决办法：我们可以寓教于乐，用游戏的方式帮助孩子建立时间观念，比如以五分钟为限，用闹钟计时，和孩子比赛收拾玩具;或者把作业当成考试，设定考试时间，让孩子产生一种紧迫感，孩子在学习的过程中，不断地体验到成就感，久而久之，速度也就提高了。
建议家长每天给孩子做一分钟专项训练，例如一分钟口算、一分钟汉字训练、一分钟写数字等。通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
六、注意力不集中--无关动作多
1、原因：有些孩子之所以磨蹭，是因为他的注意力不太集中，任何一件小事、一个毫不相干的小东西的都吸引他的注意。特别是一年级的孩子，写作业的时候东张西望，一会玩橡皮，一会咬手指，一会削铅笔，这样的写法怎么能快起来?
这个属于典型的注意力不集中的案例。心理学家研究表明，儿童注意力的稳定性是随着年龄的增长而延长的，一般来说:2-3岁时，专注时间是10-12分钟;5-6岁时是12-15分钟;7-10岁时是20分钟;10-12岁是25分钟，12岁以上是30分钟。低年级的孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15-20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他们就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
2、解决办法：面对注意力分散而拖拉的孩子，我们需要帮助他强化自我控制能力，减少外界事物对他的吸引，尽量给他一个安静简洁的环境，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具这些会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
我们首先要了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予肯定和鼓励。如果作业太多，可以把作业分成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，休息一会，然后再做15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
七、协调性差--感统失调
1、原因：孩子磨蹭的原因除了以上的原因，还有可能是生理方面的。现在的多数都是独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的过程中都被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
2、解决办法：有些孩子很聪明，思维很活跃，但是表达和书写就很慢，经常写错字、漏写等，这些都属于思维和手不能同步，这些孩子普遍不善于交流，有些说话还会有口吃现象，我们平时多鼓励孩子跟别人交流，有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
还有些孩子写字歪歪扭扭，写字出格，或者看错字，把朋友写成明友等，这些属于手眼不协调，所以写作业很费劲，总是挨老师和家长的批评，久而久之就会讨厌甚至恐惧写作业，遇到这种情况，家长和老师要互相配合，采用正确的方法指导孩子，不要一味地埋怨批评。
㈤ 最近发现十六岁儿子看不健康的视频，我该怎么引导他，和他谈这件事
摘要 1.既不要放任，也不要大惊小怪：
㈥ 当孩子要钱时，父母的哪3个不明智做法，可能会影响他一生
当孩子要钱时，父母的哪3个不明智做法，可能会影响他一生？
1、孩子需要钱，父母喊穷
我家没有钱，一定不可以胡乱花钱，不必花钱如流水。大家养你不易，还需要供你念书，你可以不要辜负大家。家里钱都用来让你，你一定要学好划算，在许多完全不贫苦的家庭环境中，父母也用到这般“喊穷”的方法教育孩子，来养成优良的消费习惯。这些话看起来是父母在教育孩子金钱得来不易。可是这种做法最立即的危害便是让孩子心里丧失金钱产生的归属感。你一言一行针对孩子有非常重要的危害，假如一直回绝孩子，孩子有很有可能越来越怯懦、不自信，以至于和自身越来越远。
㈦ 这个是不是父母教孩子最重要的一个能力
看点最近频发的青少年自杀问题，暴露出青少年心理疏导的缺失，以及家庭亲子关系的缺位。在孩子成长过程中，父母究竟应该承担什么样的角色？本文来自于心理学家、教育部心理学教指委委员贺岭峰的分享。结合自身的育儿经历和体悟，他认为，父母最重要的能力，恰恰是和孩子说“废话”的能力。孩子未来将会面对很多问题，良好的亲子关系将为他们提供一种可以托底的东西。
本文转载自公众号：一土教育 (ID: etue)
文丨贺岭峰 编丨喀戎
要站在未来看今天
今年是我学习心理学的第 32 个年头，但是我在教育自己孩子的过程中，所有的坑一个都不曾避免，做家长的所有痛苦、烦恼、迷茫，我一个都没有错过：
孩子写作业拖拖拉拉怎么办；
孩子总是忘记拿东西怎么办；
孩子在学校受到霸凌怎么办……
我当时也有很多困惑，但我觉得学习心理学最大的好处是，它让我在陷入问题当中的时候，经常能够抽身出来去看看到底发生了什么事。
贺岭峰在做分享
如今做学生不容易：
早晨 6 点起来“上班”，“上班”就是不停地完成作业，不停地被检查，不停地被批评；
然后 4、5 点“下班”之后，还要夹着小包带着晚上要“加班”的东西回家；
饭后继续“加班”到 9、10 点钟甚至更晚；
好不容易到了周末，可能还要到其他“公司”去“兼职”……
这样的“工作”一干就是 12 年，没有任何可预见的即时收益。
家长告诉孩子这样干 12 年是为了什么，但说实话，学校、家长许诺给孩子的东西基本都没法兑现。因为时代在变，我们并不知道我们的孩子未来所处的环境是什么样子。今天的学校教育、课堂教育，孩子们的考试分数、文凭能带给他们的东西保质期非常短。
家长和孩子生活在完全不同的世界里，如果家长现在给孩子画一个圈，让他们在这个圈里好好努力，告诉孩子“将来你面对整个世界时，你就成功了”，但是孩子就这么努力了 12 年甚至更长时间之后，发现世界完全不是这样，自己离成功越来越远，那是特别可怕的。
所以，如果我们不跟孩子对接，只是站在自己的世界里说：“爸爸妈妈希望为你选择一个更好的面对未来的方式”，而这个方式都不能保证一定会对他有帮助，那还不如为孩子提供更多的成长空间和机会。
我想提醒各位家长的是，我们谁都不知道未来世界会是什么样子。2030 年，这个世界上目前所存职业的 75% 可能会消失，还有一些职业会出现。
我们是给孩子提供未来的，不要站在今天看未来，未来谁都看不懂；我们应该站在未来看今天。
聊“废话”是做家长最重要的一个能力
家长最应该做的，就是帮助自己的孩子解决问题，而不是一遇到问题就说“我和你说了多少遍了，让你按时完成作业，让你认真听课，让你怎么样等等”，把全部责任都推到孩子身上。
绝大多数的孩子在目前的教育过程中是不断遭受失败或者挫折打击的，这时，父母应该和孩子站在一起共同面对这些问题。家长既然做孩子的爸爸妈妈，就应该帮孩子撑着点，在自己力所能及的范围内帮孩子扛一点。
我们没法改变今天的教育环境，至少让孩子在自己所在的这个空间里相对安全，保护他们作为一个人、一个孩子成长的力量和能力。
著名未来学家丹尼尔•平克说，将来的人要有六种能力：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有会玩的能力和找到意义感的能力。
拿意义感来说，去年第一批“00 后”上大学了，北京大学做调查发现 30% 的北大新生觉得活着没有意义感，随时准备死，要想活着就是打打游戏上上网等，如果这样的日子没法持续，人生也没啥意思了。
这在很大程度上是因为前面的 12 年都是为老师为爸爸妈妈活着，现在找不到个人生存的意义感了。
我的女儿从小喜欢画画，她的日语是看漫画自学的，但是英语一直不好，现在日本学习动漫专业。这件事情，作为父亲的我如今回头看，我真没觉得我帮了她什么，但我做得唯一正确的事情就是没有阻止她，唯一欣慰的是我可能没有害她那么多。
我其实是反对孩子学画画的，不是因为画画不好，而是我觉得画画很累，我不希望女儿那么累。所以从小到大，我没有给女儿报过任何绘画班，但我所做的是：
没有撕她的漫画书，
没有觉得她画画是不务正业，
没有在她把家里到处乱画的时候去骂她打她，
没有在老师告状说“你女儿在自习课上画画”的时候，告诫她“你不要那么嚣张，不要当着老师的面儿画画”……
我从没有阻止她。
现在来看，作为父母我唯一做得正确的事情，就是没有阻止她，而画画有可能就是女儿的安身立命之本，或者说是她快乐的源泉。
不少父母都说希望自己的孩子将来过得快乐幸福，但又都有个问题：见不得孩子开心，孩子一开心，家长就特别不开心，什么时候把孩子搞不开心了，家长就特别开心。这样的家长，我们见得太多。
举个例子，家长回到家看到孩子正在玩游戏，玩得特别开心，家长会开心吗？会跟他一起嗨吗？家长也许会说：“谁让你打游戏的？作业做完了吗？赶紧关掉！”
孩子正玩在兴头上，突然关掉，他会开心吗？于是他特别不开心地去做作业，然后家长就开心了：幸亏我今天回来得早，盯着他多做了一道题。
但是，家长这样做，破坏的是亲子关系，而亲子关系是孩子在这个世界上最值得依托的关系。
这个关系被破坏了，孩子将来真遇到什么事情，家长会撑不起来。因为孩子不会找家长诉说，家长想帮忙却帮不上忙，那才是我们做家长的失败。
举个例子，年轻的女孩怀孕，同学、网友知道，老师、医生知道，只有家长不知道，但这个时候最能帮孩子的人其实就是父母，可孩子最不想让这件事被知道的人也是父母。
所以，父母最应该做的是好好陪孩子玩，让孩子感觉和父母在一起是安全的。
我认为比较重要的一点就是“说废话”，不要跟孩子都说有意义的话，诸如今天作业做得怎么样了，老师说了什么……不要总说这些，让孩子觉得和你聊天就是聊这些，没法聊了。
要多聊废话，比如“听说你们班谁和谁谈恋爱，现在怎么样了？”家长八卦一下，孩子就愿意聊天了。
因为家长和孩子聊别人的时候，孩子内心是放松的，他们能把自己内心的感受和价值观都说出来，这样家长就会知道孩子目前在群体当中的困扰是什么，关系是什么，当前关注的问题是什么，然后家长通过聊天，间接影响到他。
我女儿现在日本学习，偶尔晚上打电话，我们一聊就聊三四个小时，基本上都是废话，有用的话三五分钟就聊完了。比如我女儿和我说，最近有几个男生在追她，分别介绍下情况，问问我怎么看。
我就和她讲，我当年谈恋爱的时候感受是什么，现在过了几十年回过头来再看这件事，我又怎么看。我会讲我的故事，家长暴露自己越多，孩子暴露自己也会越多，这跟交朋友是一样的，不要总想刺探人家隐私，而是要把自己的秘密和人家分享。
如果家长直接说你应该怎样怎样，那完了，孩子以后可能再不会和你聊了。所以，聊废话才是做家长最重要的一个能力。
区分大小事件，“温柔而坚定”
心理学上的态度叫“温柔而坚定”，比如家长要知道一些细节的东西无所谓，比如孩子撒个谎、抄个作业、违反个纪律，我觉得都是小事儿。
但是来自生活当中最基本的一些规则，父母一定要坚持，不管你多想和她维持这个关系。
举个例子，我女儿上初中的时候，有次周末要和同学（男生女生都有）一起去公园里玩，我很赞成，因为不能破坏孩子的人际关系。但是我内心也不放心，于是说好送女儿去，但我不进去，等孩子们玩得差不多了，我接女儿回家。
结果后来她打电话和我说，有个小伙伴过生日，晚上去他们家举行生日派对，小伙伴们都去，她也很想去。我和女儿说“不行”，因为事先没有约定。
她的小伙伴接过电话，轮流说服我，跟我谈了 40 分钟，我就说：“谢谢你们的邀请，明年如果你们再过生日，我可以让她参加，等周一我可以让她给你补一个生日礼物，但是这次不能参加。”
我态度一直很好，就是说这次不能参加。
为什么呢？因为女孩出去约会是有一些基本规则的，其中一条就是约定在公共场合，地方应该由女生来决定，然后有一条非常重要的原则就是中间不能突然改变计划，要知道这是风险因素之一。
我并不是说我女儿去参加生日会会怎样，但是这是一个女孩保护自己的基本规则。
所以我女儿到现在都知道这件事，即约好去哪就去哪。这就是温柔而坚定，如果家长认为这件事很重要，不管怎么说，就是不行，态度可以很好，但不行就是不行。
父母拿捏这个东西很不容易，但是我的建议是区分这件事的大小，别发火。
但是至于成绩之类的，就不像关乎人身安全这样的问题那么重要。
我女儿小学四年级期中考试时，考了 59 分回来让我签字，我问她你们班那个考的最好的是多少分，她说 100 分。
我和女儿说，“你知道你考 59 分意味着什么么？在你接受的 12 年的基础教育当中，你所经历的考试有两种，一种是选拔考试，类似于中考高考，你考多少分不重要，59 分算高还是低无所谓，关键取决于别人考的怎么样，你考 59 分，别人都在 58 分以下，你就有机会读名校；
你考 59 分，人家考 95 分，对不起，你就回家干活，这叫选拔考试。除了中考高考以外，所有的考试都叫诊断考试（测验），即老师教了一个知识点，出一道题看看学生掌握得怎么样了。”
我接着说，“你这是期中考试，这半个学期学完了，老师出题看一下这半个学期你学的怎么样。你们班考 100 分的那个同学，意味着他根本没必要参加这次考试，因为他没有探测出任何问题，他白考了。
但你不一样，你考59分意味着你查出自己有 41 分有问题的地方，你只要把这 41 分有问题的地方发现了、找到了、改过来，你就是这次考试的最大受益者。”
59 分有什么了不起，关键是这个分数对孩子来说意味着什么，孩子该怎么面对它才是最重要的。
当孩子有一天长大了，到公司里面去工作，他的领导同事不会有任何一个人在乎他小学四年级有次考试考了 59 分还是 95 分。如果有人因为这件事伤害了亲子关系，家长们还会觉得那个考试有那么重要么？
孩子成长中会遇到很多问题，我们要陪他帮他，而不是打击他、毁灭他。我们目前的基础教育很多都是刷题、砸时间，这一定是有问题的，家长千万不要卷入这个比拼时间的旋涡。
我们已经进入极其低效的学习模式了，我真的希望我们的家长帮帮我们的孩子，提高学习效率，减少学习时间，在这个方面，我们还是能够帮助孩子的。
我们得把家庭变成学校课堂的不断延伸。如果说那个教育模式不好，太低效了，会毁了这一代人，那么保护这一代人，从父母做起。
本文来自于一土嘉年华中主题为「看见孩子，看见自己」的分享整理稿。主持人毛思翩是此念文化创始人，《生命·觉者》《生命·成长》系列纪录片出品人毛思翩。
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㈧ 电影《何以为家》引发哪些深思
电影《何以为家》讲述了一个12岁的黎巴嫩男孩扎因悲惨的生活经历，他控告自己的父母，原因是父母生下了他，却没有能够好好的抚养他，从而引发了许多有关于生命的深思，具体如下：
1、仅仅是给孩子生命这件事情，并不伟大：
在剧中，十二岁的男孩赞恩对节目主持人说：关于童年，我日后能记住的只有暴力、辱骂、殴打——链子、水管、皮带打在身上的感觉。在家庭中，父母常常会将负面情绪强加给孩子，而孩子照单全收。剧中的父母认为生下了孩子，孩子就应该感谢父母，但比起生下孩子之外，给孩子营造的环境和对孩子的教育更加重要。
2、生存不易，也能给孩子最大的爱：
《何以为家》中，收留赞恩的单亲妈妈没有合法身份，还是拼尽全力带着孩子争取生存的机会，上班时候把他藏在厕所，趁着休息的功夫偷偷去喂奶，没钱买，就捡来别人剩下的大块生日蛋糕给孩子庆生，也欢迎赞恩加入他们的生活，最走投无路的时候，孩子也是她的底线。
3、唯一能做的是，让悲剧从这里终止：
赞恩是悲剧家庭的受害者，可赞恩的父母，又何尝不是，他们饱受中东战乱，流离失所。他们不是不爱自己的孩子，而是在战火纷飞的时局里，不懂如何去爱。
在赞恩的视角里，父母是恶人，房东也是恶人。但其实他们都没想作恶，他们只是按照社会教给他们的方式生活。如果说，这个故事里全是受害者，那悲剧的始作俑者究竟是谁，追究这些已经毫无意义了，唯一能做的就是，让悲剧在赞恩这里终止。
(8)要孩子这件事不能再拖了电影扩展阅读：
剧情简介
黎巴嫩一个小城镇里的法庭，12岁的男孩扎因因为持刀伤人被判入狱，不过在律师的支持下，扎因起诉自己的父母，是因为父母不能为他提供保护和安全感。
扎因的父母很穷，负担不起抚养孩子们的费用，这意味着扎因不能获得身份证，所以扎因是一个没有资格获得护照的黑户，无法去学校上学，甚至在紧急情况下也无法在医院获得救助。
扎因是家里的长子，为了养活自己和兄弟姐妹，被迫工作为当地的杂货商送货，杂货商老板对扎因的妹妹有一种邪恶的兴趣。当扎因的父母把妹妹卖给杂货商时，扎因无比伤心跑到了一个海滨小镇，在那里，扎因遇到了埃塞俄比亚移民的拉希尔；
是一个善良的人，她的生活比扎因稍稍好一点点，拉希尔隐瞒了她有个一岁的儿子约拿斯，为了逃避雇主和政府部门的监视，她在工作时一直把孩子放在购物车上，她住在一间用塑料和碎石搭成的小棚子里，正努力攒钱试图买一张伪造的身份证。
㈨ 能推进些讲诉孩子偷东西的影片吗
电影不好找
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偷窃是一种可耻的犯罪行为，那如果是偷拿家里的钱，还算偷盗吗？如果这样的事情发生在一个无知的孩子身上，为人家长的你又该怎么班呢？首先我们必须认识到，偷拿家里钱这个行为与偷拿非亲友关系的钱性质是不同的，这并不是实质意义上的偷窃。只要孩子没有偷拿非亲友关系的人的钱，就不必担心孩子产生盗窃心理。
这两天，有不少父母朋友问我，孩子偷拿家里的钱怎么办？孩子做错事撒谎怎么应对。对此我的看法是这样的：
偷拿家里钱的问题的实质不在于“偷拿”和“撒谎”，而在于孩子“为了达到目的而不择手段”的思维方式。
首先，偷拿家里的钱，或者偷拿亲人的钱，与偷拿非亲友关系的钱的性质是不一样，这并不是实质意义上的偷窃。只要孩子没有偷拿非亲友关系的人的钱，就不必担心孩子产生盗窃心理。这是一种简单的“唯我”心理，一种单纯的“利己主义”。这是孩子在没有建立成熟的道德观前的一种自发行为。
其次，孩子因为拿钱而撒谎，也不是严格意义上的欺骗，而是一种临时的“应变”，这种应变无论对于儿童还是成年人都是不能完全避免的，甚至是不可或缺的。当然我们要培养孩子面对现实和承担后果的勇气和责任心，但是只要孩子不形成习惯，不以此为乐就不用过于担心。
这个问题最令人担心的是“为了达到目的而不择手段”思维。当然，需要说明的是，孩子这种行为是自发的，而不是自觉的。而在这种不好的倾向还在萌芽期的时候，正是我们给孩子树立是非观的绝好时机。
建议：
1。教育孩子时，要冷静郑重但是不可严厉，更不可打骂，让孩子感到这件事情应该认真对待，但不要让孩子感到强大的压迫，以便孩子能够接受我们的建议。
2。这个问题，孩子错处有三，不该偷拿钱，不该撒谎，最主要的是“不择手段”这种思维方式。为了保证教育效果，我们应该突出重点。告诉孩子最让您生气的不是撒谎，不是拿钱，而是“为了达到目的而不择手段”的想法，这种任性的、自私的、不计后果的想法是您不能容忍的。告诉他，满足自己的愿望要用合理的方式，假如合理的方式行不通，那么正确的选择应该是放弃自己的愿望，而不应该是不择手段的去满足自己的愿望。要给孩子举一个现实的例子。
需要强调的是，培养孩子的责任意识和承担后果的勇气等要在“不择手段”这种思想完全消除之后进行，循序渐进。
3。建议为了向孩子表示您对他的诚意，您可以每个月适当增加他的零花钱。
4。假如有些东西孩子十分需要，您应该尽可能的满足他。假如，您坚决认为不应该满足孩子，那么一定要给孩子讲清为什么，尽量取得孩子理解。而不应该是强硬的简单的禁止。
5。当您的孩子主动的承认自己的错误而不是掩饰错误时，不要批评孩子，应该告诉他，你虽然犯了错误，但是你主动承认错误，让妈妈(爸爸)很高兴，妈妈欣赏你得的勇气，妈妈为你自豪。
㈩ 陪孩子看电影需要注意的这几个问题
暑假马上要来了，很多适合孩子看的大片轮番上阵——《冰川时代5：星际碰撞》、《宠物大机密》、《九条命》等……
很多妈妈在后台跃跃欲试地问我，到底多大的孩子适合进影院？孩子进了影院吵闹怎么办？孩子可以安心看完一小时多长的电影吗？
今天，就系统地来聊一下我对这件事的看法，我觉得做好了这几件事，孩子是可以在电影院快乐观影的。
-根据严格的科学依据，来判断孩子是否适合进影院-
家长们“纠结”的其实无非三个方面：一是去电影院看电影会不会伤眼睛，特别是3D电影；二是影院音响声音大，会不会伤耳朵；三是孩子能不能坐得住。
很多人看到这里会问，既然带孩子去看电影那么麻烦，那就不要去好啦，在家里看IPAD也是一样的。
我觉得不一样。电影自诞生以来是光影的艺术，只有在影院，在黑暗中，平息凝气全神贯注，才可以最大程度感受到情感的撞击。以前听过一首诗，“黑暗的影院像妈妈的子宫，我们因为想做同一个梦，回到生命最初的放松和安全里。”
这种强烈光影产生的情感影响，是IPAD、电视和绘本都不可能带来的。所以，有的父母会选择等到孩子大一点，才去电影院看电影，我会选择早一点。因为有些情感体验，早一点和晚一点，孩子从中会收获的精神价值，都完全不一样的。
我不愿意把孩子看做一个特别弱小的个体，我相信他的独立，相信一切他自有理解和接受。为什么要陪孩子看电影？因为我不知道哪个场景，会影响他一生，这个过程，在他小的时候，我希望陪他去经历。