㈠ 忘记是电视剧还是电影，里面有一个场景是主人公在很大的一个图书架上面，上面还有一个二层，可以爬楼梯上
我猜是《木乃伊》，也叫《神鬼传奇》。女主角后来去埃及寻宝，一段非常刺激的探险剧情。男主角蛮帅的，守墓的战士也很帅。
你说的这个剧情可能是第一部才开始，女主角在叔叔家图书馆做事，后来书架全部倒啦！多米诺骨牌效应。
㈡ 星际穿越结局是什么
库珀发现他在五维空间中可以与四维空间的墨菲存在着联系，并且可以传递信息，库珀则通过手表，和不同时间段上的女儿沟通，将解开方程的关键线索利用摩斯密码传递给墨菲黑洞的引力数据传回地球，最终拯救了人类。
星际穿越的剧情简介· · · · · ·
近未来的地球黄沙遍野，小麦、秋葵等基础农作物相继因枯萎病灭绝，人类不再像从前那样仰望星空，放纵想象力和灵感的迸发，而是每日在沙尘暴的肆虐下倒数着所剩不多的光景。在家务农的前NASA宇航员库珀（马修·麦康纳 Matthew McConaughey 饰）接连在女儿墨菲（麦肯吉·弗依 Mackenzie Foy 饰）的书房发现奇怪的重力场现象，随即得知在某个未知区域内前NASA成员仍秘密进行一个拯救人类的计划。多年以前土星附近出现神秘虫洞，NASA借机将数名宇航员派遣到遥远的星系寻找适合居住的星球。在布兰德教授（迈克尔·凯恩 Michael Caine 饰）的劝说下，库珀忍痛告别了女儿，和其他三名专家教授女儿艾米莉亚·布兰德（安妮·海瑟薇 Anne Hathaway 饰）、罗米利（大卫·吉雅西 David Gyasi 饰）、多伊尔（韦斯·本特利 Wes Bentley 饰）搭乘宇宙飞船前往目前已知的最有希望的三颗星球考察。
他们穿越遥远的星系银河，感受了一小时七年光阴的沧海桑田，窥见了未知星球和黑洞的壮伟与神秘。在浩瀚宇宙的绝望而孤独角落，总有一份超越了时空的笃定情怀将他们紧紧相连……
链接: https://pan..com/s/101UbIxlTANJonvRvD6dXuA
㈢ 有一部电影最后在书架后面看到自己，忘了名字，2015年的`求解！！！
上帝也疯狂续集 (1989) 导 演：杰米·尤伊斯 编 剧：杰米·尤伊斯 主 演：马瑞斯·威尔斯 莎拉·宾斯露·利苏 Eiros N!xau Lena Farugia 上 映：1989年10月13日 地 区：美国 南非 语 言：英语 荷兰语 颜 色：彩色 时 长：98分钟 类 型：喜剧片 上帝为了要全人类都开心，所以要制造第二次大疯狂土气十足……笑气直袭…… 第一集中，故事讲述在非洲一个未经开发的地方叫卡拉哈里，虽然距离都市只有六千哩，但居民对于现代化事物一无所知。如天空偶尔出现的飞机当作是上帝的使者。有一次从飞机掉下一个空的可乐瓶子，以为是上帝送他们的礼物，引发居民相互争夺。一名叫基的土人便带着空瓶到处去寻找上帝。欲询问上帝为何给他们这邪恶的瓶子，并退还上帝，途中经历妙趣无穷……。 第二集中，基还是频频与“现代人”闹笑话。他为了寻找误乘了偷猎者的卡车的孩子再次踏上了旅程，途中遇上一对迷路的古怪夫妻，并和他们展开了齐趣的冒险。 利苏在1980年演出的《上帝也疯狂》，意外造成轰动，后来他又拍了续集。在出演《上帝也疯狂》之前，利苏只见过三个白人，对外面的现代生活也几乎一无所知，甚至对纸币没有任何概念，他的片酬也只得到300美元。而1989年，在拍摄《上帝也疯狂》续集(The Gods Must Be Crazy II)的时候，利苏已经开价到事先支付80万南非蓝迪，建造一幢现代化的洋房以供他和三位妻子以及众多子女居住。九十年代初，利苏又应香港电影片商之邀，先后主演了《非洲和尚》、《香港也疯狂》和《非洲超人》三部港片。 成名后的利苏，因为不习惯演艺圈五光十色的生活，最后还是回到南部非洲，有关他的年龄，亲友也不清楚他的确实年龄，推估他应该是59岁。
㈣ 爸爸看见女儿在另一个空间拿书架上的书，好像是发现一个隐秘的坐标，这是什么电影
星际穿越！
《星际穿越》（Interstellar）是克里斯托弗·诺兰执导的一部原创科幻冒险电影，由马修·麦康纳、安妮·海瑟薇、杰西卡·查斯坦及迈克尔·凯恩主演，基于知名理论物理学家基普·索恩的黑洞理论经过合理演化之后，加入人物和相关情节改编而成。影片由派拉蒙、华纳和传奇影业联合制作，派拉蒙负责北美发行，华纳负责海外发行，定于2014年11月7日在北美公映。《星际穿越》主要讲述了一队探险家利用他们针对虫洞的新发现，超越人类对于太空旅行的极限，从而开始在广袤的宇宙中进行星际航行的故事。
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㈤ 四年级续写作文指导
1. 小学四年级下册第五课小练笔（续写）
夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官远去的背影，伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了吗？” 听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话，“妈妈，是你吗？我在这儿，烛台也好好的保管着。
怎么样，德国兵走了吗？” “走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。
杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈，赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗？我真的好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。
伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。 伯诺德夫人：“孩子，你们做得是在是太棒了！感谢上帝让我们摆脱了这次灾难。”
“妈妈，我做得真的很好吗？刚才我真的是吓坏了，您不知道，我的心都要跳出来了”杰奎琳说道。“妹妹，没关系的，都已经过去了，不是吗？那几个可恶的德国军官到底还是没有发现，你就放心吧！”说着说着，杰克好像想到了什么“妈妈，我看得把情报转移一个地方，我觉得在放在那半截蜡烛里实在太危险了。”
“嗯~~~~~~~~”伯诺德夫人进入了沉思，她又遇到了一个棘手的问题。 终于，那蜡烛熄灭.就在那关键的时刻，妹妹迅速爬上了楼梯，把金属管藏在了床下面.德国的军官好象发现了什么似的，立即上了楼梯，来到妹妹的屋子里，刚好发现了床下面的金属管.妈妈也随即跟了上来，用尽了力气，终于和妹妹一起把德国军官拌倒在地，拿着金属管跑了。
2. 四年级作文指导怎样写开头和结尾
老师 宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的姜老师的肖像。
她是，教我六年级的老师，她是深受大家欢迎的老师，她是待人友善，大公无私的老师。.老师在上课时讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
因此同学们完全被她的讲课吸引住了，都随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。她照顾我们，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道题不会作，忽然，在我脑海了闪过了一个念头，“去问老师”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老师会不会早以入眠？老师会不会不在家？正当这两个问题还一直徘徊在我的脑中时，我发现我已到了老师家门口。
门并没有关，我透过门缝看见有一丝微弱的光线，原来是老师还在改作业。于是我敲了敲门，可老师没听到。
我想：可能是老师疲劳过度睡着了吧！要不就是在很认真的改作业。于是我又敲了敲门，这次，老师出来了。
我告诉她我有一道题不会，于是她叫我进去。到了老师的家，我发现老师有两个书架，全都是书，而且旁边还有放不下的，可见老师学识渊博。
还有一张桌子，我想这就是老师的写字台了吧！放眼一看，写字台上有好几堆作业，这些作业就犹如几座大山一样，压在老师身上，使老师熬夜伤神。 我把这几个题目告诉了她，她给我认真讲解了一番，并且叫我自己再做一遍。
之后，她又回去改作业了。霎时间，我发现老师的头发已被粉笔灰染成了白色，老师的脸上以明显看得出被岁月压出的皱纹。
在回去的路上，我不断的想，不断的对自己说：老师已被岁月侵蚀的很深了，可是为什么还有同学说老师不好呢？ 是啊，这就是老师，这就是为了我们呕心沥血的老师啊。
3. 小学四年级作文指导
作文窍门
小孩子多练习仿写
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩
4. 如何指导四年级学生写作文
小学四年级，可以说是一个阶梯，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。
作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东东。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。
一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭。部分学生甚至想逃避作文。
因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。一：勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。
生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。
只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。
启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。
以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。
如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章，到不如让他们写一篇《我的同学xxx》。后者更贴近现实生活，学生更有发言权。
《未来的地球》对四年级学生来说，他们还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样，他们在这方面的知识，仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限。
那么，这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景。而《我的同学xxx》这一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级一直同学到四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故事。
这是他们真实生活的还原。那么，他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩。
生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。
多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。
倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料，做一定的编辑和整合。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华。
不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的线路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台。
以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。二：培养学生的观察能力，积累和整合词语，巧妙地穿插运用例如：季春的早晨，一群黄黑相间的蜜蜂，在花丛中飞来飞去，有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震动着，发出像管风琴在演奏和弦的声音。
随着蜜蜂的舞动，花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来，在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线，又悄悄地钻入泥土中去。这段文字，是我通过对发生在身边事物，进行细致入微地观察。
巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法，短短几句，就勾画出了一幅形象生动的场景来。所以，培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用。
深入观察大自然，留意身边的事和物，是小学生作文创作素材的根本资源。词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源。
好马配好鞍。一篇好的文章，假若没有好的词语来加以修饰，那么就会显得干干巴巴，苍白无力。
正确引导学生在合理的位置，合适的场景和一定的环境变量当中，灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰，使所描述的情、景血肉更为丰满，更为真实感人。一篇好的文章，有时能促人奋进，有时可以催人泪下。
一样的故事，往往因为作者的渲染方法不同，就会得到不一样的感染力。一样的产品，广告词杜撰的不一样，宣传的效果也就会不一样。
有些学生，尤其是小学生，往往会忽略中文词语的广义性，在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭。用词不当的问题仍有待进一步改进。
老师要提倡学生平时多读书看报。注意语言表达能力的修养。
读书破万卷，下笔如有神。只要语言表达能力提高了，写出文章才能够锦上添花。
三：文章岂厌千回改，精雕细琢石成金巧妙地构思，精辟的语言，干练的文笔，紧凑的结构，是小学生作文练习的几大要素。然而，学生终归是学生。
因此，老师不能以学者的眼光来审视学生的作品，也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品。小学生作文可以说只是粗制品，还需要进一步的深加工和精提炼。
文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作，只有通过去伪存真，层层筛选，方能把最精华的一面展示出来。老师必须督导学生把自己的作品多读多诵，书读百遍，其义自见，在读诵中修改，在修改中读诵。
让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力。除去添油加醋的，删减无病呻吟的，宁缺毋滥。
但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉长。
5. 四年级上册语文12课续写
有了表情之后，小木偶又开始了旅行。
走了好长一段时间，小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙，便走上去笑嘻嘻地打招呼：“小红狐，你好！”小红狐见了，笑呵呵地说：“我们一起到海边去玩吧！”
到了大海边，小红狐告诉小木偶他会游泳的，便跳了下去。但是过了很久，小红狐都没游上来。小木偶有些等不及了，跳了下来。因为小木偶是木头，所以他不会淹死。小木偶游了下去，看到小红狐躺在离水面很远的沙地上，腮帮子一鼓一鼓地动着，脸一下红，一下紫，一下白。小木偶顾不了多少了，冲过去，拉住小红狐的尾巴，同时紧紧拽住她的一只耳朵，双脚奋力一蹬，游出大海。小红狐呼到空气，醒了过来。他非常感谢小木偶救了他，小木偶难为情地低下了头。这时，小红狐吃惊地问道：“难道你也会难为情？”小木偶说：“是一个蓝鼻子的小女巫送给我的，她还送给我很多的表情……”小红狐低下头，像变魔术似的变出一个红背包。小木偶眼尖，高声叫道：“这是我的包！这是我的包！”“对的呀，我拿来就是为了还给你。妈妈骂了我；爸爸打了我；神奇之花也凋谢了；在梦中审判我的白色天仙也罚了我……”
小红狐开心地叫道：“这下我把红书包还给你了，这样我就不用挨骂了。偷的感觉真的不好！”小红狐说完，对小木偶说：“我家里有事，以后我们再见面！”
小红狐走后，小木偶碰到了老婆婆，她正背着一个胖乎乎的小女孩。小木偶上前和老婆婆打招呼，老婆婆有气无力地说：“唉，现在的生活条件越来越好，孩子长得很胖，压得我喘不过气来！”小木偶歪着脸蛋对老婆婆说：“我可以帮你背小女孩，好吗？”老婆婆怀疑地问道：“你真行吗？”“行！”小木偶爽快地说道。老婆婆见小木偶这么自信，便让他试一下。小木偶背着小女孩跟老婆婆来到超市门口。小木偶已是气喘吁吁了，和老婆婆打了招呼后，便蹦蹦跳跳地走开了。
6. 如何指导四年级小学生作文
我是学中文的，学了一年的写作，对于小学生、中学生作文辅导还是有一定感悟的。小学四年级的时候，我上过一个作文班，从此作文突飞猛进，但请注意我并不是要您给孩子报个班去学，只是希望我的经历对您有帮助。
孩子的认知水平有一定的度，不如大人那么广，且发散性强。（这种情况，我大胆猜测，您孩子的数学似乎也不很理想，或者没有完全发挥出全部实力。）发散性，是学习能力中很重要的一点，我们常说举一反三，就是这种能力。作文也讲求逻辑和发散性。对同一个命题能给出多种思路，再挑出好的去写，是培养的关键。
首先，我提出多看。收录同龄人作文的作文书绝对少不了，不会写但会改吧。把别人的骨架保留，加进去自己的血肉，就是全新的作文啊。
其次，多想——分析。我当时也是流水账式的作文，去补习班，老师每次会拿不同的东西让我们写，如小狗存钱罐，他会让我们先观察外部特征，大家七嘴八舌的说出它是狗，它的五官，色彩，姿态；然后是功能——存钱。把硬币放在嘴边，它就会伸出舌头“吃”下去。这些是主体。开头可以稍写存钱罐是怎么来的，结尾写，有了存钱罐，“我”不再乱花钱了，零用钱可以攒下，可以捐，这由家长引导，但主要引导孩子分清主次，不可喧宾夺主。详细的描写主体，字数上绝对够。
四年级，拿到作文应该让他学会分析，找到突破口，从写提纲开始练习，熟了后可以不写。分析到位，自然有话写。无话可说，谁都编不出来。
最后，多练。小学阶段，作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用。有多少用多少，不要怕用错，多用才能掌握。初中阶段才对它的应用提出具体要求，如太多会影响整篇文章。但那时会自然的改掉。排比，拟人，比喻。这三种最常用，而且可以多码字。
7. 四年级写景作文指导
[四年级写景作文指导]四年级写景作文指导教学过程；一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，四年级写景作文指导.（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求.3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的.三、听范文、受启示、解疑团，小学四年级作文《四年级写景作文指导》.1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句.2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得.（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀.）5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察多积累四、欣赏校园风光，感受美.过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕.1、放录像，欣赏美.2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面.要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘.3、讨论、分析、点评.五、总结：1、谈收获.2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园.总板书：多观察按一定顺序清楚写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音拟人形象大小……夸张具体……多积累附范文雷雨乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边.天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣.没等我看清楚，又是一声巨响----雷.可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热.“嘀嗒”，一滴水到我头上来了.突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉.任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了.风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸.其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱.是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼.路上积水成潭，不时会有小圆晕出现.整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中.汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着.所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋.闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽.呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀。
8. 如何指导四年级小学生写作文
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
（提高水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.
结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.
结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.
9. 四年级下册作文续写17课
我特喜欢黄昏的时候。踏上林荫小路，就开始了我穿越时空的想象。我，在开满鲜花的地方停了下来，躺在嫩绿的小草上仰望着苍穹，我突然感觉到了一切是多么的美好。
我，是一个特爱安静的人。我要闭上眼睛好好的感受一下大地的风光。我在想，在努力地想，当再一次睁开眼睛的时候突然一只小鸟进入我的视线……此时我用一首小诗来表达我的联想：
我躺在嫩绿的小草上，
一只小鸟进入我视窗。
我幻想……
噢！你是传说中的飞鸽吧，
请给我捎信到远方。
请带走我的寂寞。
请带走我的祝福。
请你告诉我，
她是否快乐安康。
我祈祷着。
我知道这所有的美好的一幕是不可能实现的，但我还是一如既往地等待着，就让我在这儿傻傻的等一会儿，让我沉睡于幻想之中，幻想一下相见，重逢的滋味儿，好让我的心也有一点安慰吧。
夜，慢慢变浓。我真的想等待却不能了，但我的心仍然还在那里等着，等着小鸟的归来。慢慢的我的身影消失在一片黑暗之中。
我很欣喜，我捕捉到了快乐。哪怕是瞬息！哪怕有些虚无！
㈥ 作为一名插画师，如何自学画画
第一 插画乘风破浪第一式：即便插画零基础，也要有一颗好心态。
0基础学习插画，对于很多想学习插画的小伙伴来说，是一个茫然的数字，0意味着所有的东西，要从无到有的去学习，去经历，0意味着你在这个行业还一无是处，0也意味着很多的挑战，这让很多0基础的小伙伴，走到插画的大门口，也只能徘徊两圈就走了，心里默默的对自己说，我喜欢插画，但我什么都不会，哎，走吧。
其实完全没必要有这样的心态，如果你想成为一个插画师，首先需要确定一个正确的理念：无论是谁，都不可能天生就会插画，即便现在插画行业的顶尖高手，也都是从零基础小白学起的，无论是谁，都要有一个成长的过程的，0并不是我们的终点，而是我们的起点，0是我们崛起的地方，也是我们不断放大自己的开始，0基础无所谓，只要你肯付出努力，终将会用你的双手，画出精美的插画，用发展的思维看问题，不要框限自己的现在。
第二 插画乘风破浪第二式：即便非常迷茫，也要有一个好老师。
刚刚开始学习插画，内心有各种各样的迷茫是很正常的，不要等着迷茫解决了在来学习插画，因为你的迷茫不可能消失，谁的人生不迷茫呢，迷茫其实就是一种人类常有的心理状态而已，我们不能被这样的一种力量主导自己的人生，承认迷茫，尊重迷茫，突破迷茫，迷茫可以伴随你，但是你不能被迷茫左右，很多时候学习插画，突破迷茫最优质的方法就是能有一个好老师，一个好的老师，会让你看到未来，看到希望，看到你可以学好的可能。
很多同学会说，我去哪里扒拉一个好老师啊，我自己都没整明白呢，即便有好老师，人家也没闲工夫教我啊，如果是20年前确实是这样的，奈何现在是互联网时代，学习已经是一件非常便捷的事情了。我认识一位非常牛掰的板绘插画老师，他每天晚上8点都在网上免费直播讲相关知识点，听这位老师讲课，有一种醍醐灌顶的感觉，原来绘画如此的简单，真正的高手老师，会把复杂的东西，讲的很容易理解，想学的同学可以到羽柔老师的卫鑫（谐音）：排在前边的是：w9,排在后边的是：kaka,把以上两组字母按照先后顺序组合起来即可。
因为学习，所以强大，因为强大，所以才有未来，而未来不是等出来的，也不是抱怨出来的，没用，都是学出来的和干出来的，生而为强者。
㈦ 关于电影《黑客帝国》结局的问题
从这些能看出，你基本没看懂黑客帝国。你没看懂的是黑客帝国的宗教哲理。 那我们就从头开始。 电影里的矩阵不仅是一个虚拟程序，也是一个实际存在的地方。在这里，人类的身体被放在一个盛满营养液的器皿中，身上插满了各种插头以接受电脑系统的感官刺激信号。人类就依靠这些信号，生活在一个完全虚拟的电脑幻景中。机器用这样的方式占领了人类的思维空间，用人类的身体作为电池以维持自己的运行。 在电影中，Matrix是一套复杂的模拟系统程序，它是由具有人工智能的机器建立的，模拟了人类以前的世界，用以控制人类。在Matrix中出现的人物，都可以看做是具有人类意识特征的程序。这些程序根据所附着的载体不同有三类：一类是附着在生物载体上的，就是在矩阵中生活的普通人；一类是附着在电脑芯片上的，就是具有人工智能的机器；这些载体通过硬件与Matrix连接。而另一类则是自由程序，它没有载体，诸如特工、先知、建筑师、梅罗文加、火车人等。 Matrix是一个巨大的网络，连接着无数人的意识，系统分配给他们不同的角色，就象电脑游戏中的角色扮演游戏一样，只是他们没有选择角色的权利和意识。人类通过这种联网的虚拟生活来维持自身的生存需要，但Matrix中的智能程序，也就是先知的角色，发现在系统中有1%的人由于自主意识过强，不能兼容系统分配的角色，如果对他们不进行控制就会导致系统的不稳定，进而导致系统崩溃。因此编写Matrix的智能程序，也就是建筑师就制造了“救世主”，让他有部分自主意识，并成为觉醒人类的领袖，带领他们建造了锡安。 锡安，一词在《圣经》中，是所罗门王建造圣殿所坐落的山，位于圣城耶路撒冷。而在犹太教中，“锡安”代表着上帝的荣耀，是神的救赎来临的标志。当大地被毁灭后，人类将在锡安接受最后的审判。 在电影中，“锡安”是指那些从Matrix中被解放的人类所栖居的家园，位于地球深处，依靠地热作为能源，成为人类对抗Matrix和机器之城的最后基地。电影用这个名字来命名人类的最后家园，象征着这里是正义得到彰显的地方，是对抗机器的圣地。有影迷根据剧情推测：zion 所在的世界其实是另一个母体，是超智能设计的让本身升级的另一套程序。更有人认为，“真实世界”中的zion所在的世界是用来蒙蔽那些觉醒者（占Matrix中人口总数1%的那些人）的一个更接近真实世界的一个更大范围的“母体”，这个所谓的“母体”——zion所在的世界是用来取代影片中的母体的升级版本。 救世主，Matrix是一个建立在数学基础上的严整系统，一切都是有规律的，包括特工们和尼奥的超能力在内，都是包含在这个系统中的。而尼奥这个“救世主”的产生，则和数学中的哥德尔命题有关。奥地利数学家哥德尔在1931年发表了题为《论《数学原理》及有关系统的形式不可判定命题》的论文，其中提出这样一个观点，在任何数学系统中，只要其能包含整数的算术，这个系统的相容性就不可能通过几个基础学派所采用的逻辑原理建立。简单地说，就是在任何系统中，总有些真理是游离于逻辑之外的，这些真理就叫做歌德尔命题。 在Matrix中，尼奥就是在Matrix这个严整系统中不能被数学推得的歌德尔命题，不符合系统的规律。（建筑师对尼奥的谈话中涉及部分）当尼奥重生后，他就担负起系统所有的扰动，所有的规则在他面前都变得透明，因此他能够看到系统中别人所看不到的东西。先知叫尼奥回到源头去终止灾难，在数学逻辑中就是将歌德尔命题变成整个系统的一部分，当作系统的一个变量，从而消除整个系统的不确定性。如果尼奥当初选择了毁灭锡安的门，他所携带的代码将反馈给系统，将系统的稳定性提高到一个新阶段。而这个选择的前提则是系统中没有斯密斯这个狂人。但从数学的角度上来说，这样的稳定也是暂时的，不是对系统的彻底修正，新的系统还是会产生自己的歌德尔命题，从而继续这个轮回。这就是为什么在尼奥之前会有五任救世主的原因。 按照建筑师最初编写救世主时的任务，救世主的使命就是在锡安运行一段时间后，将锡安的代码带回到Matrix的源程序进行重装，同时机器摧毁锡安，完成Matrix系统的升级。之后救世主将按照初始设置，带领16女7男返回真实世界，再开始重建锡安，等待下一代的救世主。而尼奥与前任们不同的是，建筑师在他的意识中编写了关于爱的编码，这本来是系统处于不断升级的需要，也是考察人类反应的新实验。但这个关于爱的编码，不但导致了尼奥在第二集中做出违背程序设置的选择，而且在第三集中将“爱情”升华为“博爱”，从而最后终结了战争，终止了矩阵和锡安之间的循环。 设计师，他是矩阵之父，确切的说是整个机械王国的缔造者，是他编制了“矩阵”这个系统，他是拥有最高智能和权限的机器。他认为一切事物都可以用精密的数学计算和逻辑推理来解释。而“先知”是另一个有最高智慧和极高权限的智能程序，她认为不确定性才是世界的本质，她可以说是比“设计师”拥有更先进思想的智能程序，是她引导NEO成为了救世主，没有她NEO也许会像前几任救世主一样选择进入“矩阵”，完成轮回。而她的目的是谋求机器与人的和平共处。NEO是一个人，他对世界本质的认识比一般人深刻，因此他拥有“超能力”，但是这点超能力对于改变世界来说是微不足道的，所以NEO根本不可能打败机器世界，就像机器人不能消灭人一样。因为机器一旦拥有了智能、独立意识就应该把他看成是一种新的生命形式，是与人平等的生命，如果NEO把机器全部消灭了那就是另一种的屠杀与奴役，是人屠杀了机器。因此片中的结局只能是唯一的结局，人与机器的共存，人与机器都有自由的权利，选择的权利。最终结果只能是——平衡。 特工史密斯 英文中的Smith意思就是铁匠，而他的车牌号是IS 5416，这都暗含着宗教含义。在《圣经·以塞亚书》第54章16节里说到：吹嘘炭火，打造合用的器械的铁匠是我所造；残害人、行毁灭的也是我所造。这正暗指特工史密斯在矩阵系统中的作用——消灭一切危害矩阵运行的异常程序。电影中的特工史密斯实际上就是矩阵这个程序世界中的杀毒程序，他们在矩阵中是没有身体的，由于他们是杀毒程序，所以他们被矩阵赋予了超越常人的能力。在矩阵中他们具有改写人类角色程序的能力，所以可以不断借用他人身体。 尼奥最后可以战胜特工，实际上是因为他复活后具有了识别矩阵代码的能力，并可以轻松改写这些代码，所以特工就不能再利用超能力战胜他了。 特工史密斯被尼奥消灭后，因为在他被尼奥消灭前明明是他先杀死了尼奥，所以这就导致了一个逻辑错误。因为这种程序上的逻辑运算错误，导致了特工史密斯不但拒绝被系统删除，而且由杀毒程序变成了病毒，最后危害到了整个矩阵世界。 因为这个逻辑错误是由尼奥导致的，所以特工史密斯就变成了和尼奥相对的负极。最后尼奥选择了让史密斯感染自己，在复制过程中矩阵掌握了史密斯的代码，最后才得以将他们两个同时删除，使矩阵回到了平衡。 尼奥死了后，系统恢复到了以前（黑客帝国1的时候），但系统不再升级，机器帝国撤回了机器军队，人类免于毁灭。那么也不再有轮回了。 至于，为什么尼奥能让意识反回距阵，是因为他是救世主，能够超越矩阵，不受系统的约束。而其他人，则是通过传输进入矩阵（就是那些人后脑有个圆形的洞，将传输线插入后，就可使意念进入矩阵）。但他们不能够直接进入。 最后，人类的锡安和平了，那些被作为能源的人将继续活下去，但会拥有自由意识，不会再由系统支配。 </SPAN></p>
㈧ 哪部电影结局是从外星回来落在书架后的四维空间
《星际穿越》。
《星际穿越》是2014年美英联合制作的科幻电影。该片由克里斯托弗·诺兰执导，马修·麦康纳、安妮·海瑟薇领衔主演。
该片在物理学家基普·索恩的黑洞理论之上进行改编，主要讲述了一组宇航员通过穿越虫洞来为人类寻找新家园的冒险故事。