A. "我也很喜歡看科幻片，那明天我們去看電影吧"用日語翻譯
私もファンタジーが大好きだから、明日一緒に映畫を見に行こう
再看看別人怎麼說的。
B. 謂詞公式表示命題空集是任意一個非空集合的真子集
公式表示命題空集是任意一個非空集合的真子集
為Φ ⫋A(A≠Φ)
C. 我喜歡科幻電影在閑暇時間經常去看英語
judy like english movies in free time
My famlies like climbing moutains.We ofen climb moutains
D. 如何寫AL老師科幻創意作文
寫好科幻作文方法
新的世紀充滿奧秘，充滿神奇，高科技給人們帶來了意想不到的驚喜，如電腦、機器人造福人類，破解基因為人們治病，星箭技術實現了宇宙旅遊……它也給人們帶來了負面影響，如白色污染、地球變暖、沙塵暴、土地沙漠化……可以引導學生抓住自己的見聞所及和熱點話題展開科幻作文。怎樣引導學生寫好科幻作文呢？我認為要做好以下三個「定」。
一、 確定角色，這是科幻作文的基礎環節。
所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是這個故事的扮演者，也是締造者。
大多數同學在寫作時都能幻想出很多的角色，但每個角色的人物形象都不夠生動。怎麼辦呢？其實不難，只要引導學生把生活中碰到的、電視上看到的、書本上學到的各種人物或動、植物大卸八塊，再充分發揮自己的想像力加以拼湊，一個個栩栩如生的人物形象不就可以躍然紙上了嗎？如果再給他們取個貼切又含有意義的名字，那就更好了。比如：用孫悟空的頭、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼湊，並在頭腦中放入一塊電腦晶元，組合成一個名叫「萬事通」的神奇人物，就把想像和科技緊密地結合在一起了。
二、 設定情節，這是科幻作文的重要環節。
情節是指事情的開端、發展、高潮和結局，它貫穿於科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。
俗話說：「好的開頭是成功的一半。」寫科幻作文是從命題開始的，好的題目往往能引人入勝，事半功倍。我一般不給學生出題目，也不去限定習作的內容，只要求他們取的題目應是自己喜歡寫的，符合習作的內容。有的同學就憑著自己的興趣取了《孫悟空再鬧天宮》、《月宮之旅》、《「萬事通」遇險記》、《20年後我的家》等題目。命好題後我先讓學生選擇材料，要求他們選取一些較有科學性、價值性和可行性的材料，也就是說事物所做的一切應以現實生活和科學技術為基礎，不能漫無邊際地糊扯亂寫。選好材料後就可以設定情節了：1、開端。可採用開門見山點明題意的方法，也可以採取用表示聲音的詞或幾個奇怪的問題、現象來設置懸念，引人入勝的方法。2、發展。真正切入主題後，要求學生把自己融入故事當中，當作文章的主人公。讓開頭的設置的疑團由簡單到復雜慢慢解開，讓文章的主人公過五關斬六將，同時加入自己的大膽想像和科學技術的東西，使自己越寫越順手，讓人越看越愛看。比如：有的同學想寫在幾年後成為一名科學家，但他目前還是小學生，沒有參加工作，因而沒有工作體會。怎麼辦呢？我引導他寫成自己帶一個機器人一起上班，利用機器人的特點，把從課外學到的關於電腦的知識寫進去。這樣不但不用敘述他的工作情況，還可寫得更活些。3、高潮。當主人公經受過一系列的驚險或神奇的經歷後，可以利用一些更為高科技的東西把故事推向高潮。比如：一位同學寫了一篇《20年後我的家》的科幻作文，他先寫了電腦指紋門、聲控電視、自動做飯機這些科技產品，最後又寫了各式各樣的機器人，這些機器人有的能跳舞，有的能救火，有的能做家務，有的能……正是這些機器人把整個故事推向了高潮。4、結局。必竟是科幻作文，最終還得回到現實中來的。我讓學生通過一個有趣的動作、一個奇怪的聲音，把筆鋒自然地轉到現實；讓他們在結局闡明一個道理，提出一個新的問題，讓讀者去思考，去品味，使他們有一種回味無窮的感受。本學期我布置了一篇《月宮之旅》的科幻作文，有一位同學查找了許多資料，在文中運用了大量的科學技術的知識，很具科學性和合理性，但苦於不知如何結尾。我引導他先在開頭加了一個細節——吃「豆子加番茄」這樣一盤東西，再指導他在結尾寫要回來時嫦娥姐姐送我一雙金光閃閃的鞋子，回家後迫不及待地想穿上鞋子，沒想到把盤子當鞋穿了。這樣不僅回到了 現實，而且增加了笑料，首尾呼應。
E. 只有兩個學生去了舞會用謂詞邏輯表示
最簡單的命題，即所謂原子命題，都可以分析為個體詞和謂詞兩類成分。例如,在「5是素數」、「7大於3」這兩個命題中，5、7和 3是個體詞，「是素數」、「大於」是謂詞。在邏輯中，一個論域中的元素稱為個體，個體詞是表示個體的符號；表示某個論域中的一個特定個體的符號稱為個體常項或個體常元，個體常項也就是它所表示或指稱的那個個體的名字；不表示某一確定論域中的特定個體的個體詞，稱為個體變項或個體變元，用符號x,y,z和x1,y1,z1,…表示；個體變項取任一論域中的任一個體為值。謂詞是表示個體的性質和個體之間關系的符號。個體的性質也稱一元關系，表示個體的性質即一元關系的稱為一元謂詞。兩個個體之間的關系稱為二元關系，n個個體之間的關系稱為n元關系。表示二元關系的為二元謂詞，表示 n元關系的為 n元謂詞。如「是素數」就是一元謂詞，「大於」是二元謂詞,「在…之間」是三元謂詞。表示某一論域中的特定的性質或關系的稱為謂詞常項或謂詞常元,「是素數」等都是謂詞常項。不表示某一確定論域中的特定性質或關系的稱為謂詞變項或謂詞變元。謂詞變項用符號F,G,H和F1，G1，H1，…表示。謂詞變項也分為一元的、二元的、…,n元的，等等。謂詞變項的元數可以明晰地標示出來，如F1表示F是一元的，G2表示G是二元的，但也可以不這樣做。在一公式中，一個謂詞變項後面跟的個體變項的個數,就表示這個謂詞變項的元數。例如,F(x)中F是一元的，G(x,y)中G是二元的，H(x1,x2,…,xn)中H是n元的。同一個符號，比如F，在不同的公式中可以表示不同元數，但在一個復雜的公式中，同一符號的幾處出現是同一個謂詞變項。應用個體變項和謂詞變項,「5是素數」、「7大於3」這兩個原子命題的形式可分別表示為F(x)和G(x,y)這兩個公式。一般地陳述n個個體間有某關系的原子命題的形式，用一個 n元謂詞變項後面跟n個個體變項的公式表示,該公式為: F(x1,x2,…,xn)。表示原子命題的形式的公式稱為原子公式。 除了個體詞和謂詞，組成命題的成分還有量詞。量詞是命題中表示數量的詞，它分為全稱量詞和存在量詞。例如，在「所有闊葉植物是落葉植物」、「有的水生動物是肺呼吸的」這兩個命題中的「所有」、「有的」都是量詞,其中前者是全稱量詞,後者為存在量詞。在漢語中,「所有」、「一切」、「凡」等表示全稱量詞,「有的」、「有」、「至少有一」等表示存在量詞。全稱量詞是在符號凬後跟一個個體變項(比如x),表示為(凬x)，讀作：「對任一x」，「所有x」。存在量詞在符號ヨ後跟一個個體變項（比如x），表示為(ヨx)，讀作：「有一x」，「存在一x」。在一個公式前面加上量詞，稱為量化式,如(凬x)F(x)和(ヨx)F(x)，就分別稱為全稱量化式和存在量化式。(凬x)F(x)表示「所有x，x是F,即一切事物都是F」；(ヨx)F(x)表示「有一x,x是F,即有一事物是F」。 從原子公式出發，應用量詞和命題聯結詞塡、∧、∨、→和凮就可以構造出表示各種復雜的命題形式的公式。
F. 心理學家愛看科幻和災難電影的人是什麼性格和愛好的人
跟現實脫節的人。不喜歡自身的環境，但是好奇心很旺盛。