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⑵ 求一個關於海倫凱特的電影名子
《奇跡的締造者》
劇情簡介 · · · · · ·
既聾又啞的盲童海倫是父母的一大難題，他們無法與女兒交流，痛苦的孩子只有靠發泄來折.磨她的家人。父親要送她去孤兒院，但是母親凱特無法同意這種殘酷的做法。他們從盲人學院請來了安妮小姐，她曾經是一個眼疾嚴重的女孩，在孤兒院里孤獨地長大。她深知那種不堪回首的生活的艱難，竭盡全力阻止送孩子去那裡，她堅信，靠她的幫助，海倫完全可以走出黑暗，和外部世界建立起密切的聯系。壞脾氣的海倫讓老師吃盡了苦頭。首先，安妮必須讓孩子接受她的教育方法，而海倫的父親不相信她，只給了她兩周時間。她說服了孩子父母由她們自己在單獨的環境中授課。在安妮看來，海倫生活在父母和家人的放縱和遷就中，家人的愛成了她的最大障礙，甚至超過了她的缺陷。安妮在沒有任何外界影響之下強化對海倫的手指拼音的方法訓練，使她在積累了一定的詞彙後表情達意，並與正常人一樣懂得應該具備的得體的舉止和生活技能。
海倫終於有了改變自己人生的機會，在老師的引導和幫助下獲得了新生。安妮一直在從事特殊.教育，成了享譽世界的社.會平.等的倡導者，榮獲了總.統自.由勛章。
⑶ 《新來的李老師》電影觀後感 500字左右 急
。。我們去電影院米有看完- -
⑷ 電影梗概|天籟童聲（又名希拉穆仁的炊煙）
手風琴基底的合唱共鳴與心靈啟蒙
嚴厲語文老師與文學之美的復雜情感
希拉穆仁炊煙升起時對遠方媽媽的思念
留守少年學習騎馬逐夢草原的夢想
同類型電影：《放牛班的春天》，阿巴畝銷斯《何處是我朋友的家》《再見，我們的幼兒園》
一句話梗概：
貧民少年的尋親與逐夢之旅
三句話梗概：
生活在塞外草原的留守兒童格日勒和南迪一心盼望著媽媽能盡快回到身邊，於是偷了鄰居的手機，跑到秘密基地里試圖聯系媽媽。然而計劃失敗，被前來尋找手機的喬亞爸爸追趕後，躲到草原深處的一個大土坑裡。音樂老師和爺爺奶奶將他們接回家中，並為新年趕回老家過年的父母們准備了一台合唱晚會，孩子們渴望父母能留在身邊，鎮上大人們也開始積極想辦法，最終願望能實現嗎？
角色介紹
格日勒：9歲，留守兒童。圓墩墩的小臉，黑亮的眼睛，嗓音童真明亮，唱起歌來很有感染力。他富有正義感，但也有這個年齡孩子的活潑與好奇心。
南迪：9歲，留守兒童，格日勒的好朋友。胖嘟嘟的身材，濃眉大眼，善良，熱情，富有同情心。他很喜歡幫助別人。
喬亞：10歲。瘦高身材，小眼睛，小平頭，性格比較急躁。家庭條件比較優越，父母親是鎮上的公務員。
班主任：50多歲，處於更年期。身材微胖，頭發捲曲短發，眼神凌厲，對孩子們非常嚴苛。
音樂老師：30多歲。面容姣好，聲音甜美，擅長手風琴演奏和唱歌。愛孩子，喜歡用音樂的方式啟發孩子們體驗到生命的感動與草原的美好。
三千字梗概
開場
9歲的蒙古族小男孩格日勒和爺爺奶奶生活在內蒙古希拉穆仁大草原上。格日勒自打出生就沒有見到自己的父親，母親外出尋找父親未果隨即留在城市裡打工，維持一家人的生計。媽媽常常在電話中哭泣起來，除去城市中的生活艱辛，最讓她記掛的就是遠在塞外的孩子。
10mins
格日勒常常幫助爺爺奶奶放羊，打掃，偶爾跟小夥伴們在操場上踢球嬉鬧。
在上學的年紀，他走好幾里地山路去鎮上求學，對於很少進城的格日勒來說，這是一趟新奇的旅途。
ACT-1
開心的是，格日勒的好朋友喬亞跟他在同一所學校就讀。不幸的是，他們遇到一位脾氣暴躁，要求嚴格的更年期女老師。開學的第一天，格日勒感受到老師嚴厲的眼神和認字書寫的困難。他上課時想上廁所卻不敢告訴老師，尿褲子遭到同學們的嘲弄。班主任訓斥了格日勒。
難寫的漢字讓格日勒頭痛無比，疲勞之下他竟然趴在課桌上睡著了，老師用粉筆頭將他砸醒，並站在教室後排接受體罰。格日勒和一同接受體罰的南迪趁著老師不備迅帆游做鬼臉嬉戲打鬧，嬉鬧聲聲再次引來老師的粗暴批評，結果兩個孩子打鬧的更凶了，不小心抓破了格日勒的小手，血流不止。老師驚慌失措，趕緊帶著格日勒去就醫。
第一次來到醫院的格日勒緊張而興奮，忘記了小手的疼痛。老師仍在不斷指責他的淘氣，醫生在為格日勒包紮。老師借用醫生的電話通知格日勒的嘎查，聽到嘎查廣播後，爺爺奶奶趕緊來到醫院，爺爺看到格日勒的傷情，質問老師。奶奶卻擔心得罪老師，阻攔著脾氣火爆的爺爺。
ACT-2
修養幾日後，格日勒如常回到學校，大白紗布小手常常被同學們嘲笑，特別是又胖有壯的小霸王白潔總是帶頭欺負她，唯獨喬亞和南迪對他關心有加，想辦法保護他。上課鈴聲一響，學校里的孩子們猶如一群關在籠子里的百靈鳥。一邊聽講一邊按捺著焦躁貪玩的心。班主任講到拼音和漢字之美時總是像換了一個人似的，語氣溫和起來。但是總有一些大膽的淘氣包在桌洞下疊飛機，玩玩具，常常被老師飛來的書本砸中。格日勒緊張得護著受傷的耳朵。
音樂課是孩子們的最愛，外來支教的音樂老師常常一邊談手風琴，一邊教孩子們唱歌跳舞。孩子們初嘗音樂的快樂，稚嫩的心靈獲得片刻的喘息。班主任看到孩子們在音樂課上的自由，訓斥他們行為散漫，紀律混亂，並到校長辦公室告狀。年輕的音樂老師倍感尷尬而委屈。
ACT-3
音樂老師常常誇獎格日勒歌聲悅耳，安排他作為領唱。孩子們還學習了分聲部合唱，有時候甚至學習課本上沒有的流行歌曲，比如《又見炊煙升起》。校長幾次在音樂教室外觀望，也被孩子們純潔無瑕的童聲感染。
放假時，孩子們常常見到來自大城市的遊客，他們習慣了從遊客那裡獲得小恩小惠，給遊客們講述悲慘的家庭故事，成為暑假的主轎悉要任務。格日勒也因此獲得很多文具、衣物，甚至還有捐款。夜裡，他們去捉螢火蟲和蟈蟈，賣給旅遊商店的小販。每逢碰到深圳來的遊客，格日勒都會拿出媽媽的照片，詢問他們是否認識媽媽，並在心中深深的為母親感到驕傲。音樂老師常常去旅遊接待處表演，下馬酒歌和敬酒歌唱了一遍又一遍，孩子們被老師的歌聲吸引，躲在不遠處圍觀，慢慢學會了很多好聽的蒙古族歌曲。
有一天，格日勒聽說喬亞家買了一部小靈通手機，於是請求南迪帶他一起去喬亞家裡玩耍。三人玩兒捉迷藏時，南迪將喬亞引得遠遠的，格日勒在家中四處翻找，並拿走了小靈通，他想給媽媽打電話請她回家。
ACT-4
回到家中的格日勒，折騰了半天也不會使用手機，焦急中等來氣喘吁吁的南迪。他們帶著手機來到秘密基地——一個河岸邊的大樹洞里。好不容易撥通了媽媽打工工廠的電話，卻被告知查無此人。 南迪也是一位留守兒童，他跑回家去跟爺爺奶奶要爸爸的電話號碼。丟失了手機的喬亞一家人，氣勢洶洶的來到格日勒家，逼問他的爺爺交出手機，正在激烈的爭執中，格日勒和南迪垂頭喪氣的回來了。 雙方家長嚴厲拷問，兩個孩子竟然一口否認偷了手機。他們始終未能與父母親成功通話，下定決心一定要留著手機。喬亞一家三口只好離去。
ACT-5
隨後，兩人總是神神秘秘的來到秘密基地，嘗試撥打電話，卻一直找不到爸媽。有時手機里會傳出英語來，兩個孩子被這奇怪的語言逗得哈哈大笑。突然，電話鈴響了，原來是喬亞爸爸到鎮上的通訊功商店用公用電話打來的找手機。兩個孩子嚇了一跳，接聽電話時，手機突然沒電了。難道這是媽媽打回來的電話？一個更大膽的念頭在他們心中醞釀，他們回家偷偷拿了一些錢後向鎮上走去。來到鎮上唯一的通訊商店，不巧的是，孩子們與喬亞爸爸撞個正著！格日勒和南迪嚇得撒腿就跑。音樂老師正在附近買東西，看到此情此景有所不解。喬亞急匆匆跟老師解釋了原因後，兩人一起追了過去。
兩個孩子再擁擠的集市中逃出眾人的追趕，奔向荒無人煙的草原。氣急敗壞的喬亞爸爸向警察報告了事情經過，音樂老師一直為二人求情，卻被喬亞爸爸拒絕。
ACT-6
夜幕降臨，格日勒和南迪在草原上迷路了，躲在一個土坑裡哭了起來。
夜裡，喬亞爸爸來跟格日勒和南迪的爺爺奶奶理論，訓斥他們偏袒孩子的行為。夜深了，孩子們遲遲沒有回來，爺爺奶奶們四處呼喊，尋找孩子的下落。音樂老師和更多牧民們都加入進來，喬亞的爸爸有些懊悔，也加入尋人的隊伍。
整整一夜，眾人無果而返。爺爺奶奶費盡周折聯繫到外出打工的孩子媽媽們，圍著草原高處的敖包轉了一圈又一圈，最後乾脆跪倒祭拜，請求蒼天保佑，說著話老淚縱橫。
天色暗淡，第一場冬雪洋洋灑灑，尋找孩子的大人們更加焦急，不懂事的小孩大聲詢問：他們是不是被狼吃掉了。孩子爸爸一個巴掌打過去，小孩痛哭起來。
這時候格日勒平時飼養的小狗突然跑過來旺旺直叫，爺爺趕緊跟著小狗，一路向東方走去。不知走了多少路，終於在一個土坑裡看到兩個有冷又累的孩子，眯著眼睛睡著了。
爺爺讓奶奶回去請求支援，自己跳下去緊緊抱著孩子們，為他們溫暖身體。
音樂老師和喬亞的爸爸一起來接孩子們回家。
「我想用手機找回媽媽」。
「我想請媽媽參加家長會」
孩子們的言語戳痛了老師的心。喬亞爸爸也不再追究兩個孩子的責任，要求他們不得再次偷東西。
ACT-7
得知孩子失蹤後，孩子媽媽們趕緊回到家鄉。她們看見勒勒車上的孩子，一把摟在懷中，孩子們痛哭起來，媽媽們也將所有的委屈與辛勞化作了眼淚。
新年快要到了，音樂老師正式組建了合唱團，孩子們天籟般的童聲飄盪在草原上空。
從祖國各地趕回來的父母們，聚集在學校禮堂中觀看孩子們的新年演出，開心之餘在孩子們的歌聲中流下百感交集的淚水。幸福的歌兒唱起來，歡快的節奏響起來，禮堂中孩子們和大人們一起，沉浸在短暫的快樂時光中。
格日勒抱著媽媽，擔心一不小心媽媽就會跑掉。「又見炊煙升起，暮色照大地，夕陽有詩情，黃昏有畫意，詩情畫意雖然美麗，我心中卻只有你。」格日勒唱起最喜歡的歌。媽媽兩行熱淚流了下來。
最終，鎮政府成立了草原文創產品工廠，媽媽們在鎮上開心的工作，同時還能承擔起陪伴孩子們的職責。在國家的大支持下，鄉村逐漸振興，孩子們的合唱團終於走出草原，代表著鄉村走向了城市的大舞台。
End
⑸ 《一生只為一事來》觀後感
當看完一部影視作品後，這次觀看讓你有什麼體會呢？是時候靜下心來好好寫寫觀後感了。你想知道觀後感怎麼寫嗎？下面是我為大家收集的《一生只為一事來》觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一生只為一事來》觀後感1
只要心中藏著一條下山的道，就誰都擋不住他。
好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發。讓人久久不能忘記，他會深入人心來回飄盪。這部電影最讓我感動的就是——真實。生活就是這樣子的，或者說大多數普通人的生活就是這樣子的。朴實而平淡的場景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學老師和中學老師，我找到了他們的影子。
「師者，所以傳道授業解惑也」我一直覺得，老師應該是個有情懷的職業，他離不開道義也離不開愛的傳遞。從小到大都知道一個好的老師對學生的成長會起到莫大的作用。看完這部電影後，支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對，遠離家鄉，來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名鄉村女教師。默默地教書，一代接一代，也熱愛自己的學生和事業，為此奉獻一生到底。她真的是《一生只為一事來》。她在一個看不到光明到處都是問題學生的鄉村小學支教，從一開始的她就選擇用真心真誠面對孩子，對待他們的錯誤，她選擇感化，讓他們意識到自己做錯了要為自己的錯誤承擔責任。無疑，孩子們是幸運的，碰到這樣慈母般的老師。
鞏漢林老師演的董支書為人朴實、善良、樂觀，希望通過自己的努力幫助大山裡的孩子們得到更好的教育。可是由於深山的條件實在太差、太苦，苦於現狀卻無力改變是他的真實寫照，但是支月英老師的出現帶給了他希望，他成為支月英老師教學理念的堅定支持者。說到這里又讓我想起一個老套的問題，關於奉獻於收獲。有的人總是奉獻多，不在乎個人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒有高樓，沒有豪華的珠寶，但他們卻過得很滿足。有的人在追求收獲，現在的很多人都這樣。這也許是一種進步吧？不好說。
電影情節感人至深，回首我們當年上學那些快樂的時光，也許我們是問題小孩，也許我們並不完美，也許我們成績很爛，功課差勁，但是，只要我們願意相信，堅持熱愛，一直等待，就會有希望出現。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮。」平凡的一生，一個普通的鄉村教師，也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時間里，學會愛，愛生活，愛身邊的人，不要在生活的最後一個畫面里留下一片空白。
我選擇一個特別的日子來看這部電影，因為今天是新中國第35個教師節，祝天下老師節日快樂！身體健康！你們辛苦了！
《一生只為一事來》觀後感2
我不得不承認雖然這部電影不夠完美，但它確實打動我了，它把我拉回了90年代末的某個小鄉村，那時候我所在的小學只有3個老師，兩個60多歲還沒敢退休的老教師，還有一個沒有入編制的代課老師，一個老師教兩個年紀，在同一個教室，常常老師給另一個年級上課的時候，我們就上自習，我因此得以聽了別的年級的許多課，除此之外，教室甚至都不是固定的，我們的教室一直在變，從村裡的辦公處搬到別人剛蓋好的還沒來得及裝修的房子里。
那個時候我們像是躲避計劃生育的超生游擊隊，那個時候我並沒覺得苦，我以為全天下的鄉村學校都是這樣，兩個老老師嘴裡每天都會說馬上會調新老師過來，可是從來沒有出現過新老師，終於有一天，真的來了兩個剛畢業的大學生，其中一個穿著當時很流行的牛仔喇叭褲，搭配干凈整潔的藍白條紋襯衫，笑起來有兩顆虎牙，身高180以上，那個時候，這樣的形象我們以為只有電視上才能看到，這個老師後來教了我們，他來了以後我們班除了班長和副班長之外，還多了各科課代表，宣傳委員，文藝委員，體育委員，各個職位不再是老師直接任命而是通過選舉，之後我們每天還會有早操，每周還會有音樂課體育課美術課。
甚至，過節還有晚會，這些我們都以為只有城裡才有，我們感激遇到了這樣一個老師，告訴我們外面的世界，告訴我們外面的世界真的跟我們不一樣，它是有多精彩，我們每個同學都愛戴著這位老師，哪怕是之前調皮搗蛋的學生，我難以形容我們對他的感情，我在想大概這種感情就像狗狗對人的感情一樣，信任，愛戴，離不開，他給我們編織了一個美麗的夢，在那個充滿浪漫主義色彩的90年代。
可是不到一年，在我們五年級的最後一個學期，有一天這個老師沒有來上課，老教師騙我們說他請假了，可是等了幾周他還是沒有來，最後老師告訴我們，這個老師托關系調走了，當時我覺得那個指引我們走向更好世界的人他走了，我當時對他有過諸多的抱怨，甚至想有一天見到他一定要當面質問他為什麼拋棄了一群這么愛戴他的孩子，一群等著他指引去往外面世界的孩子，多年後，我大學畢業了，我們班也成為了我們那個落後鄉村唯一一屆考上了10個大學生的一屆，在此之前，一個大學生都沒有，我現在想想，他做到了他該做的，告訴我們外面世界的精彩，雖然他沒有像支老師那樣一輩子呆在了深山裡，我沒資格要求他也一樣偉大，現在的我，尊重並支持他當初的選擇，像長大的大山想讓支老師離開一樣。
《一生只為一事來》觀後感3
《一生只為一事來》里的那條山路，彷彿是一個象徵。
每個人的遇見、選擇和故事，都像是一條洞開歲月的路。「路」的意象，本身就帶有一種時空穿越感。
於泥洋村而言，一條路在腳下，溝通著山裡和山外；一條路在心裡，連接著歷史與未來。於支月英而言，還有什麼樣的人生大事勝於這樣一條「心路」？還有什麼樣的.使命擔當勝於千家萬戶的孩子的命運？
教育的庄嚴和神聖，可能在時過境遷的歲月回眸中更能凸顯。面對生命中不可想像的生命蝶變和人生可能，教育的意義才在「溫故」之後而「知新」。當電影將閉塞、貧窮、破敗、簡陋的種種情境與細節一層層展開的時候，我的淚水不止一次盈滿眼眶。――為群山阻隔的泥洋村，更為自己的當年。
二十世紀七十年代初，我的小學條件會略勝泥洋村。不過，一年級教室里確實也是在泥磚砌起的土墩上搭起一塊塊烏黑的舊木板，據說那曾是攔豬的木板。
那地方叫雲灣。校舍是當年貧下中農沒收了那些大戶家留下的祖宗家業。營構有制，冬暖夏涼。其外，白牆黑瓦，青樹相擁。其內則迴廊轉曲，天井四合。特別是，學校有一個很大的禮堂，地上鋪了小小的青磚，那是我們全校集會的地方。
當年我還有一篇題為《我為四化刻苦學習》的四年級作文以墨筆抄了，貼在禮堂的那個宣傳欄里。四十多年後的今天，我八十多歲的母親依然還清晰地記得此事。
學校之於村莊，就是一束文化的亮光。童年裡，我們曾在校園里流連。黃昏的時候，老師們在球場上打球，長發飄飄的年輕女老師蹲在冬天的花壇邊洗頭發，那種淡雅的芬芳彷彿還飄浮在空氣里。至今我還記得校長湯楚健先生穿著灰色棉襖站在廊下敲鍾的樣子，記得鍾聲的急促和同學們跑進教室的氣喘吁吁；我還記得李茹曼老師操一口標準的普通話，給我們講漢語拼音，她寫在黑板上的字真漂亮。我還記得楊廣雄老師教我們圖畫，他在黑板上畫一個孩子坐在木盆里，並取名為《沐浴》，那是我平生第一次知道洗澡的文雅說法叫「沐浴」，還有帥氣的屈正樂老師講水籠頭放水或注水之類的數學應用題……
幾十年過去，村小的老師們已是久違不遇。坐在電影院的那一刻，關於他們的記憶卻全都蘇醒了。他們，就是我走出故鄉的那條「路」，那條開滿了野花的「路」。
即使是今天依然在故鄉謀食的同齡人，他們日後的生活里或許也遇到了種種自私與貪婪、愚昧和暴躁、怨憤及其臟污，有無數冷漠的灰色曾給過他們人生的奚落，然而，在學校的那些年，在大樟樹下的那些日子，在鈴聲敲響的午後，他們都曾和我一起看見過文字里的光亮，看見過最純的笑容。在昔日少年的柔軟內心，曾種下過美與善的種子。那裡有人間最浩盪的豐沛，最溫暖的干凈。他們至少都曾被開示過。
《一生只為一事來》觀後感4
《一生只為一事來》里的那條山路，彷彿是一個象徵。
每個人的遇見、選擇和故事，都像是一條洞開歲月的路。「路」的意象，本身就帶有一種時空穿越感。
於泥洋村而言，一條路在腳下，溝通著山裡和山外；一條路在心裡，連接著歷史與未來。於支月英而言，還有什麼樣的人生大事勝於這樣一條「心路」？還有什麼樣的使命擔當勝於千家萬戶的孩子的命運？
教育的庄嚴和神聖，可能在時過境遷的歲月回眸中更能凸顯。面對生命中不可想像的生命蝶變和人生可能，教育的意義才在「溫故」之後而「知新」。當電影將閉塞、貧窮、破敗、簡陋的種種情境與細節一層層展開的時候，我的淚水不止一次盈滿眼眶。――為群山阻隔的泥洋村，更為自己的當年。
二十世紀七十年代初，我的小學條件會略勝泥洋村。不過，一年級教室里確實也是在泥磚砌起的土墩上搭起一塊塊烏黑的舊木板，據說那曾是攔豬的木板。
那地方叫雲灣。校舍是當年貧下中農沒收了那些大戶家留下的祖宗家業。營構有制，冬暖夏涼。其外，白牆黑瓦，青樹相擁。其內則迴廊轉曲，天井四合。特別是，學校有一個很大的禮堂，地上鋪了小小的青磚，那是我們全校集會的地方。
當年我還有一篇題為《我為四化刻苦學習》的四年級作文以墨筆抄了，貼在禮堂的那個宣傳欄里。四十多年後的今天，我八十多歲的母親依然還清晰地記得此事。
學校之於村莊，就是一束文化的亮光。童年裡，我們曾在校園里流連。黃昏的時候，老師們在球場上打球，長發飄飄的年輕女老師蹲在冬天的花壇邊洗頭發，那種淡雅的芬芳彷彿還飄浮在空氣里。至今我還記得校長湯楚健先生穿著灰色棉襖站在廊下敲鍾的樣子，記得鍾聲的急促和同學們跑進教室的氣喘吁吁；我還記得李茹曼老師操一口標準的普通話，給我們講漢語拼音，她寫在黑板上的字真漂亮。我還記得楊廣雄老師教我們圖畫，他在黑板上畫一個孩子坐在木盆里，並取名為《沐浴》，那是我平生第一次知道洗澡的文雅說法叫「沐浴」，還有帥氣的屈正樂老師講水籠頭放水或注水之類的數學應用題……
幾十年過去，村小的老師們已是久違不遇。坐在電影院的那一刻，關於他們的記憶卻全都蘇醒了。他們，就是我走出故鄉的那條「路」，那條開滿了野花的「路」。
即使是今天依然在故鄉謀食的同齡人，他們日後的生活里或許也遇到了種種自私與貪婪、愚昧和暴躁、怨憤及其臟污，有無數冷漠的灰色曾給過他們人生的奚落，然而，在學校的那些年，在大樟樹下的那些日子，在鈴聲敲響的午後，他們都曾和我一起看見過文字里的光亮，看見過最純的笑容。在昔日少年的柔軟內心，曾種下過美與善的種子。那裡有人間最浩盪的豐沛，最溫暖的干凈。他們至少都曾被開示過。
《一生只為一事來》觀後感5
電影《一生只為一事來》由張亞海導演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林主演，影片根據央視感動中國年度人物支月英的真實故事改編而成，影片以成功商人董大山為視角展開。影片是講述八十年代初以來，幾個農村孩子坎坷不幸卻自強不棄的
成長歷程，來詮釋支月英老師為山裡孩子們帶來重大命運變革的時代情懷大片。整部電影溫暖人心、感人至深，同時由有著讓人忍俊不禁的笑點，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬等多位明星藝人的加盟，為影片增添了不少的看點。
最勵志女老師紮根大山年度暖心師生情催淚來襲
在影片中，穆婷婷飾演的女主人公19歲來到大山深處支教，在面對以董大山為首的學生們的搗蛋以及村民的誤解，年僅19歲的她該如何克服這些困難?這不禁引起觀眾的好奇心。
我們不是看到了希望才堅持，而是我們堅持了才有希望，這是女主角的信仰和人生格言，在影片早前發布的預告片中，可以看到影片中處處都充滿了這種韌勁兒。這位不服輸的老師用自己的堅持，告訴董大山他們什麼叫作希望，而在當她失落迷茫時，孩子們又成為了支撐她走下去的動力。
展現教育事業改革堪稱活教學典範
作為一部校園題材優秀影片，《一生只為一事來》深刻反應了新中國教育改革進程，用動人的情感演繹來詮釋怎樣的老師才是優秀老師這一深刻話題。
影片引發人們對教育的思考。相對於城市社會精英教育而言，不少人表示：當代社會太需要這樣的好影片，太需要像支月英這樣的老師。可以說支月英的支教故事堪稱中國當代社會的活教學典範。
笑點與淚點齊飛年度最感人教育題材影片
在本片中，穆婷婷首次出演角色年齡跨度從19歲一直55歲，極富挑戰。譚凱飾演了成年董大山定位是一位霸道總裁似的成功企業家，他與穆婷婷在影片中演繹的師生情令人動容。而鞏漢林和王姬等演員的加盟，也給影片增添了許多看點。
鞏漢林生動演繹了一位善良、朴實的村支書。他和少年董大山之間發生的故事情節充滿生活氣息，鞏漢林的表演詼諧幽默，讓人忍俊不禁。王姬飾演了支月英老師的母親，她和穆婷婷之間既感人又生活化的對手戲，相信一定能感動觀眾。
另外，以少年董大山為代表的等孩子們的惡作劇也會讓觀眾朋友們會心一笑，會讓我們回憶起孩時的自己。影片有笑有淚，真情大愛，片中沒有刻意的煽情，只是以情節帶動情感層層遞進，滲透你的內心防線，點燃你的淚腺。
影片立志打造本年度最真摯感人教育題材影片，這種深厚的師生情，定會讓觀眾感同身受。
擇一事終一生，不為繁華。