⑴ 《嗝嗝老師》真的「零差評」它在印度片中屬於什麼水平
《嗝嗝老師》真的是一部非常好的電影，它在印度片中屬於比較高水準的作品。
以下是我對這部電影的具體評析：
一位天生患有生理缺陷的老師帶領一群差生的逆襲，《嗝嗝老師》藉此熬出的一碗印度雞湯雖然稍顯老套，但電影以喜劇手法對印度教育的聚焦，在那「沒有差學生，只有差老師"的信條中，其既有著感人肺腑的共鳴，也對現代教育體質所存的問題作出了深刻的反思。
不單是印度，就拿我們自己來說也有著「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞」的俗語，對階級的偏見其實無處不在，正因如此《嗝嗝老師》雖然帶有著一定的理想化色彩，但這樣的電影仍舊能帶來足夠的感動，願所有學子的求學之路上都能遇到一位如奈娜這樣的老師。文/夢里詩書
⑵ 嗝嗝老師原型(如何逆襲成受人尊敬的老師)
《嗝嗝老師》是一部印度電影，改編自布拉德·科恩和麗莎·維索基的小說《講台前》。影片講述了一位名叫奈娜·馬圖爾的女孩，她從小就患有妥瑞氏綜合症，這是一種神經系統疾病，會導致不由自主的抽搐和發出怪聲音。盡管面臨種種困難和嘲笑，奈娜並未放棄自己的夢想，最終成為一位受人尊敬的老師。
奈娜的夢想成為一名教師，這源於她童年時的一次經歷。在一次節目中，因發出怪聲音被學校可汗校長請到講台上。在可汗校長的詢問下，小奈娜說出了自己的境況。她說自己患有妥瑞氏症，同學們會嘲笑她，學她發出怪聲音，而老師會把她從課堂趕出去。她希望能和其他同學一樣在學校學習。校長對她說，她會得到和其他學生同樣的對待，同樣的教育。這次經歷對奈娜產生了深遠的影響，她決心成為一名像可汗校長一樣的偉大老師。
盡管奈娜遭受了無數次的否定和拒絕，她依然堅持自己的夢想。面試官曾質疑她患有妥瑞氏症不適合教書，但她堅定地回應，既然她能讓校長和理事會的理事們了解這種疾病，教小孩子也沒有問題。最終，奈娜被聖諾特克斯中學錄取，並面對種種挑戰。
奈娜用包容和博愛的心感化9F班的學生，她不僅激發孩子的學習熱情，還找到每個人的閃光點，提升他們學習的自信和動力。她始終以樂觀豁達的態度，憑借內心的韌性和對夢想的一腔熱血迎接生活拋過來的各種難題。
奈娜的故事告訴我們，即使命運給你一副爛牌，我們也能通過自己的努力讓光亮照進來。正如那句話說的：萬物皆有裂縫，但那是光得以進來的地方。願我們每個人都能通過自己的努力，找到自己生命中的那道光。
⑶ 人生必看的10部勵志電影
人生必看的10部勵志電影如下：
1.《風雨哈佛路》2003
導演：彼得·勒文。
片長：104分鍾。
改編自真人真事，故事講述出生於貧民窟不幸家庭的女孩，從小承壓甚至一度乞討，漫漫求學路上她從不退縮，憑借過人的毅力最終考上哈佛大學。電影簡單，人生艱難，化悲痛為向上的力量。
⑷ 嗝嗝老師體現的教育理念有哪些
嗝嗝老師中體現的教育學原理為因材施教、平等和尊重等。
《嗝嗝老師》的具體內容：
《嗝嗝老師》橡碰是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影 ，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。影片《嗝嗝老師》改編自布拉德·科恩梁碼談的傳記小說《叫我第一名》，也有同名美國電影《叫我第一名》。
《嗝嗝老師》講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。擺在奈娜·瑪瑟面前難關，一是接納疾病，二是從事一份常人認為完全不適合她的教師工作。模鄭
⑸ 印度電影《嗝嗝老師》好看嗎 青春勵志劇情直戳淚點
青春校園勵志印度電影《嗝嗝老師》8日晚在京舉辦首映禮,片中飾演女主角的印度影後拉妮穆赫吉和現場觀眾親切交流,還大展歌喉清唱了電影插曲。本片不少劇情直戳觀眾的淚點,拉妮表示表演圖雷特綜合征需要從內而外的表現,同時也呼籲觀眾通過電影可以了解和平等地對待這類人群。
《嗝嗝老師》是繼《三傻大鬧寶萊塢》《起跑線》之後,又一部直面印度教育體制的佳作。片中,女主角奈娜從小患有罕見的抽動穢圖雷特綜合征(抽動症),她說話時不停發出類似打嗝的怪聲,從小受到同學的嘲笑,讀書時還被12所學校拒之門外。最終有一位校長讓奈娜感受到真正平等的待遇,長大後的奈娜也希望成為一名老師,可惜她再度被眾多學校拒絕,最終才有機會在自己曾讀過書的學校當老師,沒想到她被指派去教導全校最頑皮的班級。面對這些被冷眼嘲笑的貧困學生們,多次被捉弄的奈娜仍然堅持留下來,還用有趣的學習方法讓他們獲得進步。無論是奈娜多次被誤解,還是孩子們向她真誠道歉,片中不少劇情直戳觀眾的淚點。
本片表現了老師這一職業不僅要傳授學生知識,還用自己與命運抗爭的精神感染了逆境中的學生。談及如何在表演圖雷特綜合征這類人群,拉妮穆赫吉坦言:在印度的這個病的比例很大,很多父母為了保護孩子盡量不讓他們接觸社會。女主角拉妮穆赫吉憑借本片在今年的墨爾本印度電影節上摘得影後桂冠,首映現場不少觀眾被她在電影中精湛的表演所驚嘆。
女主角拉妮坦言,很開心大家通過電影能夠關注到這類人群,並現場呼籲大家平等對待這些人,讓他們享受到平等的教育權利。《嗝嗝老師》於10月12日全國上映。
⑹ 人生必看的勵志片，我只服這10部
一覺睡醒突然發現——
今天居然已經是2020年了！
這么說！我居然已經19歲了嗎！
啊，想到自己再也不是那個如花似玉的18歲小姑涼了，就突然覺得好憂桑...
不過沒關系，今天君君特特意准備了10部熱血又勵志的高分電影。
新年第一天，瞬間給你打滿雞血！
1.《最初的夢想》
豆瓣評分：8.8
時長：131min
推薦指數：★★★★★
《摔跤吧！爸爸》導演新作。
影片所傳達的是，如何去面對生活中的失敗。
電影一開始，男主的兒子便因考試失利，選擇跳樓自殺，但所幸樓層不高保住了小命。
看著病床上失去求生欲的兒子，男主決定向他講述自己曾經作為一個失敗者的故事......
這是一部圍繞著青春、人生、友情、親情展開的人生悲喜劇。
看完後讓人遺憾又感動，有趣又熱血。
2.《馭風男孩》
豆瓣評分：8.1
時長：113min
推薦指數：★★★★
影片改編自真人真事。
一個13歲的非洲男孩，運用所學，在大飢荒時期解決了旱災，並拯救全村人。
整部電影看下來，小男孩對夢想的執著，勵志又感人。
知識真的會改變命運，這個勵志的故事，或許能給大家帶來不少正能量！
3.《當幸福來敲門》
豆瓣評分：9.1
時長：117min
推薦指數：★★★★★
作為一部經典的勵志片，值得每年都刷上一遍。
影片改編自真實事件。
講述了一個瀕臨破產，老婆離家出走的推銷員，帶著兒子艱難求職的故事。
期間，他們住過收容所、公園和地鐵廁所。
男主每天趕4趟車去同一個地方上班......
失業的人看這部片子，簡直是一波催淚彈。
所幸故事的結局是好的，但願每個人的努力終不被辜負！
4.《弱點》
豆瓣評分：8.5
時長：129min
推薦指數：★★★★
影片同樣改編自真實故事。
主角是一個從小父母離異、無家可歸的男孩。
他多次從寄養家庭逃走後，被好心的太太收養。
並在她的幫助下發現了自身運動潛能，成為著名的橄欖球球員。
這是一部既溫情又輕松的電影。
美好的故事，美好的人物，總是能輕易打動人心。
5.《風雨哈佛路》
豆瓣評分：8.1
時長：104min
推薦指數：★★★★
這是一部催人警醒的電影，改編自真實故事。
女主從小生活在一個不幸的家庭，父母都是癮君子，憑借著過人的毅力和努力，最終考上哈佛大學。
這是一部金句頻出的電影，裡面的台詞句句戳心。
現實中哪有什麼逆天改命，有的不過是腳踏實地的付出和堅持。
6.《阿甘正傳》
豆瓣評分：9.5
時長：142min
推薦指數：★★★★★
作為經典勵志片，當年影片上映後，入圍了奧斯卡金像獎十三項提名。
男主是先天性智商缺陷，智商只有75。
但傻人有傻福，他靠著自身努力創造了很多奇跡。
大家在阿甘身上看到的是，一種頑強不息的奮斗精神，是對生活的積極和樂觀。
永遠受用的阿甘精神，至真至純，專注做事，專一愛人！
7.《嗝嗝老師》
豆瓣評分：7.5
時長：120min
推薦指數：★★★
2018年上映的印度教育片，這又是一部超高口碑佳作。
女主因患有先天性疾病，說話時會發出類似打嗝的聲響，從小遭到同學嘲笑，被多所學校拒收。
但她依舊立志長大後當一名好老師，工作的她卻遇到全校最調皮搗蛋的學生。
且看，嗝嗝老師如何帶領墊底的學生們逆風翻盤吧！
8.《傳奇的誕生》
豆瓣評分：7.7
時長：107min
推薦指數：★★★
影片講述了貧民窟男孩貝利，從最底層的擦鞋匠，憑借不懈努力成為世界足球最強者的故事。
貝利作為20世紀最佳球員，他職業生涯中創下的記錄可謂是封神的存在。
1366場比賽，1283個進球，2次洲際杯冠軍、11次聖保羅州甲冠，3次登頂世界盃。
而他這一路走來，也遭受了前所未有的嘲諷與打擊，成功的背後大多是踽踽獨行。
貝利的故事太勵志了，推薦給每個正在拼搏的你們！
9.《鐵甲鋼拳》
豆瓣評分：8.2
時長：127min
推薦指數：★★★★
2011年上映的電影，設定是發生在2020年的故事。
假設在未來，也就是今年。
人類拳擊將不被允許，「械鬥」取代了「肉搏」，參與拳擊的變成了機器人。
人類間展開了一場機器人拳擊的對抗賽，熱血、激情與活力再次點燃！
這是一部科幻動作片，拳拳到鐵，又燃又炸裂！
10.《肖申克的救贖》
豆瓣評分：9.7
時長：142min
推薦指數：★★★★★
這部電影，君君記不清推過多少次了，大家只要記得——
必看！必看！必看！
作為影史最牛逼的電影，即使過去了二十五年，它在影迷心中的地位依舊無法撼動！
片中的台詞也是令人拍案叫絕！
恐怖讓你淪為囚犯，希望讓你重獲自由。
要麼忙著活，要麼忙著死。
最後，祝小夥伴們新的一年
健健康康，平平安安，快快樂樂，高高興興，紅紅火火，倖幸福福！
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⑺ 《嗝嗝老師》觀後感
《嗝嗝老師》觀後感
在觀看完一部作品以後，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》觀後感，歡迎大家分享。
《嗝嗝老師》觀後感1
對於教育問題的關注，在印度電影里已經屢見不鮮了，從《三傻》到《起跑線》，再到這部《嗝嗝老師》，總是能在輕松的敘事中，深刻反映頑固存在於印度社會中的階級不公、體制僵化等問題，寓教於樂，雖然有些套路，但絲毫不妨礙被這個故事深深打動。
電影其實是設置了「雙重反轉」，其一是女老師，她先天有身體缺陷，患有無法治癒的雷圖特氏綜合症（面部神經間歇性抽搐，不時發出怪聲），按照常理，她做老師這件事近乎天方夜譚，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣一個機會，最終她用自己的才華和能力得到了尊重。其二是9F班那些被認為無可救葯的「差生」孩子們，他們曾一度自暴自棄的態度終於在女老師的不懈堅持下而不斷激發出自身潛力，最後成功逆襲。這樣的「雙重反轉」，傳達了「人生而平等」的觀念，無論是工作還是受教育，沒有人應該被歧視，機會平等。當然，現實也許遠比電影里要殘酷得多。
影片節奏明快流暢，近兩小時的片長完全沒有拖沓之感，細節豐富，情感真摯，每一個角色的表演都很到位，女老師的堅強自信不服輸，學生們從頑劣不堪到自我醒悟的轉變，乃至「反派」老師從歧視刁難到為9F班考試取得優異成績的學生親手戴上獎章，都表現得細膩生動，充滿趣味性。教育原本就是「春風化雨，潤物無聲」的過程，「沒有壞學生，只有差老師」，就像中隊的隊員們一樣，正所謂人無完人，每個人或多或少都會存在一些不足之處，有訓練成績不理想的、有思想不穩定的，作為政治指導員的我們，就應該向電影里的嗝嗝老師一樣，耐心地幫助他們，用真情去感動他們，盡可能地走進他們的世界，幫助他們解決一些難題，指導他們正視自身存在的不足並加以改正，從而不斷的完善自己。有的隊員，入伍幾年退役後，發現在部隊沒有學到任何東西，步入社會後倍感壓力，發現部隊的一切都與地方格格不入，出現這樣的情況，中隊幹部或多或少也存在著一些問題。所以，我們應該從這部影片里找准自己的定位，正視存在的一些突出問題，這就需要我們在做好中隊執勤戰備的同時，讓我們的隊員們再學習一些實用的技能，給自己「充充電、加加壓」。例如人際交往和溝通，步入社會後肯定是非常實用的，或者是駕駛、烹飪、攝影之類的技能，要引導隊員們培養自己的愛好，找到感興趣的東西，而不是一味地一到休息時間就抱著手機打游戲，虛度光陰。
《嗝嗝老師》觀後感2
《我的嗝嗝老師》我之前從同學的口中聽到過，剛好語文老師又推薦同學們看這部電影，這讓我想觀看的慾望更加強烈了。
本部影片是一部印度影片，講述了在印度一所頗具盛名的中學里的學生們的故事。中學學校的A班是尖子生班，學生們個個出類拔萃，勤奮刻苦；九F班和九A班天差地別，卻位置相對，這讓兩個班裡的狀況對此更加鮮明。九A班的班主任瓦迪亞先生，是一個不苟言笑、死守教條的老先生，他有些多年豐富教學經驗，帶出過多個讓中學驕傲的學生，每當他經過哄鬧不安的九F班時都會不屑地一笑，轉身大步走進安靜安靜有序的九A班。
一切的轉折點在影片女主奈娜的到來，奈娜患有罕見的圖雷特式綜合征，這是一種精神系統疾病，一激動就會打嗝，還會產生無法克制的反射動作。盡管如此，奈娜自信幽默的表達方式讓面試官印象頗深，奈娜成功地成為一名老師，校長分配她去教九F班。
九F班的學生們並不歡迎這個新老師，奈娜上課的第一天就被學生們的一個「惡作劇」嚇到打嗝不止，因為這個原因，校長想要藉此開除整個九F班，但讓大家沒想到的奈娜向校長解釋這是她的一個失誤造成的。當時，她正在給學生們演示化學反應，沒想到發生了意外，校長看奈娜老師如此維護他們才勉強罷休。
奈娜的這個舉動感化了大多數九F班的學生。回到教室，奈娜老師非但沒有責怪他們，反而決定要用特殊的教學方法向他們傳授知識。
奈娜讓學生離開封閉的教室，到外面去傳授知識，用實踐的方式讓他們理解課本上復雜枯燥的原理。盡管奈娜老師很努力的去教導他們，可是班上有兩個最調皮的學生還是闖下大禍，校長一怒之下把九F班全部趕回家，如果期末考試沒有全部考及格，就會永遠的失去在學校讀書的資格。
奈娜為了幫助學生們，對孩子們進行在家集中教導經過他們的努力，全部及格，這改變了九F班所有學生的人生軌跡。
多年之後，奈娜成為這所頗具盛名的學校的校長。
一群沒有前途的印度底層人的孩子，在再遇到奈娜後，發生了驚人的轉變。盡管奈娜本身並不完美，可她從容自信，從不會因為自己的生理缺陷而垂頭喪氣，在經歷了一次又一次的挫折後沒有一蹶不振。而是用愛和包容的心態對待那樣一群各方面條件並不優秀的學生，獲得了學生和家人的愛戴和支持，成為校長培育了一代又一代學生，成功地實現了她人生的自我價值。
《嗝嗝老師》觀後感3
觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了「教師是人類靈魂的工程師」這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。
奈娜老師身上散發著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。
一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合症，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。
二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初為人師的過程中，時刻謹記「愛的教育」，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特徵的教育啟發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並共同奔跑在實現夢想的路上!
三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調和的矛盾，隨著時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地說：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的.為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。
當他成為9F班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有一對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那隻能上門做家訪。
在考試前夕， 9A班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜盡管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬著牙含著淚水接受事實。
教務主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的一起陰謀那一刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9A班學生一個道歉。
人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨煉，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。
《嗝嗝老師》觀後感4
電影《嗝嗝老師》講述的是一位患有圖雷特氏綜合征的女主人公奈娜夢想就是成為一名教師，雖然擁有教育學和理學碩士雙學位，但是病症使她頻頻碰壁。最後，母校向她拋來了橄欖枝，讓她接手9F班。這個班裡的學生都是貧民窟里是孩子，在學校十分淘氣，經常捉弄老師，受到全校學生甚至教師的排斥。老師奈娜和她所教的班級里的孩子其實都是天生被有色目光看待的弱勢群體，生活中遭遇著種種不公平的對待，比起簡單的師生關系，他們更像是在相互取暖，互相照亮對方的人生軌跡。雖然學生們很調皮，奈娜老師卻挖掘每個孩子身上的閃光點，還改變了傳統的教學方式，使用寓教於樂的方式進行教學。
奈娜老師說過一句話：沒有差學生，只有差老師。事實上，這些F班的學生雖然一直做惡作劇，奈娜老師從這些惡作劇里看到了他們的計劃和智慧。在奈娜老師的教導下，這些學生逐漸改變了自己，在自己的努力下終於考試及格。
這個電影最打動我的有兩點。首先是主人公奈娜，她身患疾病卻擁有著做教師的夢想，並且對這份職業抱著極大的熱情和熱愛。成為教師後，對學生有著極大的耐心，理解並愛護學生。靈活地使用不同的教學方法來進行教學，發掘每個學生身上的閃光點。最重要的是，讓這些來自貧民窟的孩子建立起自信心，對自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小時候一樣，那位校長給她的人生帶來了新的希望，激勵著她成長直到現在。
第二個就是F班的學生們。他們都是來自貧民窟的孩子，剛開始他們也是所謂的乖孩子，尊重老師，想要融入其他學生。可是，殘酷的現實是，受到老師和其他學生們的忽略和歧視，這使得他們的自尊心遭到了很大的打擊。他們開始用調皮搗蛋來掩飾自己的失落，找尋在學校里的存在感。這一點不僅揭示了印度的社會問題，還讓人們反思校園里的冷暴力問題。不過，在奈娜老師的引導下，這些孩子尋找到了適合自己的路。在影片最後，誣陷他們抄襲答案的9A班的一個學生和這些孩子構成了鮮明的對比。這不禁讓人反思，教育的最終目的是否是讓學生取得好成績？在我看來，絕對不是，好的老師對學生的影響是終生的，教導學生擁有一個良好的人格才是最基本的。
這部電影使我回想起我的小學、中學時期的老師們，多多少少在影片中能看到他們的影子。老師這個職業，尤其是低年級的老師，對孩子的影響是伴隨一生的，能遇到奈娜老師這樣熱愛教育事業，對學生抱有毫無保留的愛的好的老師，是十分幸運的。所以，比起教師的專業技能，更重要的是他們有魅力的人格。因為教師面對的是一個個活生生的人，是有血有肉、有內心世界、靈魂獨立的孩子們。我們的教育關乎民族的未來，關乎國家的發展，這需要我們以「愛」為師，接納與善待每一個孩子。
《嗝嗝老師》觀後感5
這部電影，從其內容的實質，反映的是一位妥瑞氏綜合症病人從其童年到其青年的一段生活經歷，但給人的啟示卻是極其深遠並沉痛的。電影它留給我們許多的想像空間，也給了觀影者更多的啟示。我們有理由相信，一個身負有殘缺的弱者，如何成為強者，又帶動偌大的弱勢群體，成為各自生命的主宰者。給我的啟發主要有以下幾點：
首先，作為一名幼教工作者的角度，我們通過電影中主人公的人生歷程，看到了一個從受教者到施教者，如何的角色轉換。在角色轉換的過程中，如何運用好以人為本、因人施教、不計得失、全心奉獻的教學理念。在人生受到極大的挑戰時，如何與命運抗爭，與自己的合作夥伴，從對手到隊友，從對抗到聚力，每一種的悲歡離合，其撕心裂肺的背後，總能讓人感受到人性的魅力。我們作為一名幼教工作者，何嘗不是每天都在為我們的幼兒做著無微不至的關愛行動。用我們加倍的努力來換得孩子們的全面發展。嗝嗝老師的特殊病因，雖然在生活、工作中又遇到各種挫折，但她卻做到了對孩子們的全方面的交融，她讓孩子們發自內心的跟著她的心一起跳躍，這是何等的不容易。從另外一個角度來分析，我覺得，只要我們與孩子們的心都在一起了，相信就沒有辦不到的事情。人與人之間，要建立這樣的信任，是何等的重要。
另外，作為一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什麼都重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。我們在校園大家庭里，每一個人都在感受到幼兒園老師帶給他們的幸福與快樂，讓每一位孩子都能成為校園的主人翁，給予他們足夠大的舞台，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。我們用心去給孩子們搭台，孩子們就會全力去演繹他們的美好未來。
最後，作為一名幼教工作者，應該要放低自己的架子，俯下身子來教學。我們基層教學一線的老師，不能有高高在上的驕傲情緒，不能目中無人，以上欺下。我們只有多與孩子們交流，建立良好的家園關系，那麼，我們的教學才是接地氣的，才會有其鮮活的生命力。不懂得幼苗的特性的園丁，教不出優良的苗子。我們"一切為了孩子，為了一切孩子"的理念就會成為一句空話。給幼苗施怎樣的肥，澆多少量的水，我們都要掌握得當，不能盲目與冒進，否則教學工作都會出笑話及洋相，產生適得其反的後果。所以，只有我們放下了自己在教學過程中的一些臭架子，牢固樹立"甘當孺子牛"的精神，那麼我們的教學事業才會蒸蒸日上，我們的家長才會放心和安心。
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