㈠ 《一個都不能少》觀後感
看完某一作品後，大家一定收獲不少吧，寫一份觀後感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀後感頭疼，下面是我為大家整理的《一個都不能少》觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一個都不能少》觀後感1
這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子裡，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先後少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫助下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，終於找到了那兩名學生的故事。
這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著「一個都不能少」的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：「不懂事兒」。但是，作為一個普通人，她對這份責任執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在現在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我為電影里所展示的農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的「主角」——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鍾的時間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記
魏敏芝因日記所受到的啟發、孩子們不離嘴邊的「高老師說的」。他的精神彷彿貫穿了整部電影。
魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市裡好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經算是十分幸運的了，所以，一定要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。
所有的孩子應該都跟我們一樣，有在課堂里接受教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛心。
《一個都不能少》觀後感2
張藝謀將農村教育拍攝得真實，而純朴，映照的是真正的人性——人的本真。我們的教育現狀如何呢？校舍、師資力量、環境的優越性暫且不談，單講課堂授課，我覺得尚且不如電影上魏敏芝的那堂數學課來的更生動，更真誠純朴，很多時候我們都過於講求什麼教法、課堂紀律、教具准備，因此講課講得抽象有餘，而情感吐露不足，課堂成了教師展示「自己高超教學基本功」的舞台，而忽略了學生對知識的興趣和需求程度。
為什麼呢？
我覺得，究其原因應該是對於農村的現實沒有更清晰的認識，急於追求向城裡教育看齊，而在個方面造成趕鴨子上架的現狀。結果雖然給豬的鼻子插上蔥，很有些像大象，但怎麼也擺脫不了農村孩子相比城裡孩子缺乏品德教養這一弊端。
沒錯，我們現在的師資力量確實相比過去要上一個大的台階，絕大部分教師都接受過高等教育，在教法、知識儲備等各方面都高於貧困地區，但我們運用教法的宗旨、目標就是適合學生，讓學生真正明白，真正懂得，正真會算（數學課）。可是我們這樣啟發，那樣規定，如此訓練，如此這般講解，不管學生是否愛聽，不管學生是否能夠理解，強硬地施以我們認為成功的教育，結果是：教師不明就裡，學生如墜雲霧。
我們不妨站在旁觀者的地位來看孩子，將他們向電影里的孩子一樣看。來揣摩他們的心思，來同他們進行真心的對話，共同實踐一個目標。真誠才是高超教學，實現各項教學目標的法寶
《一個都不能少》觀後感3
周三，我看了一部電影，名叫《一個都不能少》。
電影里，女主角魏老師答應高老師要做到：學生一個都不能少，所以她很盡力履行任務。當村長把張明獻被送去縣里的學校去讀書了，他居然不停地追著那輛載張明獻去城裡的汽車，因為她心裡只有一個念頭：「一個都不能少」所以她拚命地追，可是人跑不過車。
當張惠科去去城裡打工還債時，她決定去城裡把張惠科找回來。她問同學們：「你們知道去城裡的車票是要多少錢嗎？」同學們一會說1元、一會說2元、一會說3元，到最後問出了3元。就對同學們說：「我們一起去搬磚頭好不好？」同學們異口同聲地說：「好」。說著，就沖了出去，到了那裡，同學們苦搬了2個半小時，廠長看見了，臭罵了他們，還把他們趕出去，但他們苦苦糾纏，廠長知情後，就給了她15元，他們就紛紛跑到車站去了。到了車站，發現到城裡的票卻要20.5元，他們失落極了。魏老師再建議搬磚，同學們算了一算，結果算出要搬1.3萬多塊磚頭，大約要搬十六個小時，大家都叫苦連天，反對再去搬磚。其中有一個同學提出去混車，但服務員還是把魏老師趕了下車。她居然不分黑夜白晝地走到城裡，歷盡艱辛，吃盡苦頭，終於通過電視台找到了張惠科。
看著那魏敏芝在找張惠科那感人的過程，我禁不住地流淚。心想：「要是我們全世界伸出援手，救救他們，讓沒錢讀書的兒童重新回到校園，去學習知識，那樣，就沒有那麼可憐的兒童了。」在我看的時候太敬佩魏敏芝了，她居然那麼艱辛地去找張惠科，我好感動，我真希望世界上沒有那麼可憐的人了！
《一個都不能少》觀後感4
當我們埋怨家長做的菜不好吃時，你有沒有想過山裡的孩子都吃些什麼;當你把家中舊的筆扔掉時，你有沒有想過山裡的孩子連一根粉筆都捨不得扔掉……
沒錯，這部電影就是講在大山裡發生的故事。
水泉村有座「水泉小學」。這是村裡唯一一家小學。由於唯一的一位高老師要回家探親一個月，於是，村長就招了一位13歲的姑娘做他們的代課老師，工資為50元。這所小學其實就是一間小平房，里頭只有桌椅、黑板，破舊不堪。那位姑娘姓魏，同學們都親切地稱呼她「魏老師」。全班有28個學生，高老師臨走前囑咐過她一個都不能少。可是有一天，班上的張惠科卻不見了。於是魏老師便踏上了艱辛的尋人之路。經過四天不分晝夜的努力，身無分文的魏老師終於找到了他。這事感動了市教育局，教育局不但派車送他們回去，而且還捐獻了不少錢和學習文具。
「一個都不能少」!就因為高老師的一句話，讓魏敏芝為孩子們付出了這么多。這真是一個及有責任心的老師!
一個13歲的小姑娘，就有這么大的責任心和不屈不饒的精神，多麼令人感到欽佩啊!
電影中的魏老師就是我們學習的好榜樣。如果擁有了責任心，你還怕做不成事嗎?如果擁有了不屈不饒的精神，你還怕學習成績不好嗎?讓我一起向魏老師學習，做一個向她一樣的人吧!
《一個都不能少》觀後感5
這天，我為了完成語文作業而觀看了「一個都不能少」。這部影片的開頭真的有些奇怪，只有「一個都不能少」幾個大字。隨後便是正片，第一幕便引出了。學生中也有不少搗亂的，其中一個就是張慧科。他經常和老師對著干，似乎班裡所有的壞事都有他一份。
但是他家非常貧窮，以至於他輟學去城裡打工。他走了之後，學校所有人都想把他找回來。當魏老師呼籲學生搬磚時，全班同學異口同聲的那一個「好」就是最好的證明。但無奈錢還女主角——魏敏芝。她是一位代課老師。這所學校原來的高老師母親有病，所以她才來代課。高老師仔細的叮囑了她，這里原來是有三四十個學生，現在只剩二十八個了。所以「一個都不能少」。還有一些小事，從這些中可以看出兩點，一是高老師是一位認真負責，熱愛學生的老師，學生與他的親密也可以說明這點。二則是這個地區的貧窮與落後，「太陽照到釘子上的時候放學」這里連個鍾表都沒有，只能用這種粗略的方法計時。之後，我了解到高老師能用粉筆頭寫出一個字來，才更加體會到這里的苦。盡管這樣，學生們還是很開心，鄉村人民質朴的特點一覽無余是不夠，只有魏老師一個人去了城裡。她先去找了和張慧科一道來的阿姨，這個片段使我感受到了魏老師的變化：她一開始是為了錢，但現在是為了「一個都不能少」；她半夜在椅子上寫尋人啟事時我也為之心酸，她居然為了一個差生如此拚命！但使我潸然淚下的還是那一句句「你是台長嗎？」這是多麼無助的呼喊啊！也正是她願意為這個孩子付出一切的證明。
1999年的時代背景，造出了這一部電影。感謝老師為我們的付出！
《一個都不能少》觀後感6
我這個星期看了個電影名叫《一個也不能少》，我很有感觸！
我記憶最深的就是魏老師為了找到那個在城裡打工的男孩，找到了電視台的台長，然後出來了個戴眼鏡的，問到：你是不是台長？她為了等到那個台長，等了幾天幾夜，睡也睡不好，就睡在那個電視台的邊上，身體靠在電線桿上，把她自己寫好的尋人啟事放在一邊。
她為了找到那個男孩，想出了好多好多的法子，她去過火車站的廣播室，去過超市買筆和墨水，寫了尋人啟事，然後又去了電視台……
還有就是他們在鄉下的學校，很簡陋的，講台是三條腿的，一碰就倒了，他們用的粉筆也很少，我們用的粉筆只要是短的就不能再用了，而他們是要用手指甲來抓住它繼續用的，我們睡的床很軟，而他們的，女生和老師的床卻要用椅子墊著，男生的是用幾張桌子拼成的床，我們上課有上課鈴的，下課有下課鈴的，他們呢，上課用手來打鈴，下課又是看太陽到一個東西上才打的下課鈴的，我們升旗有鐵的旗桿，高高的半奏聲，而他們向左右後轉斗不準的，旗桿也是木頭的，升旗的時候音樂也沒有的，多麼簡陋啊！
在大結局的時候，魏老師讓他們每人拿一支粉筆寫字，到了那個要去城裡打工的那個男孩那，他對老師說：「我能不能多寫幾個字？」說完就寫下了三個大字：「魏老師」，這一刻，多麼的讓人感動啊！
我從看過這部電影後，才知道老師是多麼的辛苦，多麼的好，農村的生活多麼苦啊，連教室也那麼簡陋，我們應該伸出我們的援助之手幫助農村，讓他們可以和我們一樣。
我們看完這個電影後才知道老師是多麼的辛苦，還處處為他們自己的學生著想！
《一個都不能少》觀後感7
今天，我看了一部影片——《一個都不能少》，看後不禁生發感嘆：「多麼好的一位老師啊！」
故事中的主人公是魏敏芝，一個年僅13歲的，小學剛畢業的女孩子，竟然擔當起代課教師一職，因為原村任高老師的母親生病了，需要他回去照料。在臨走時，高老師囑咐她：「全班有28名學生，在我回來之前，一個都不能少。」
不久，他的學生張慧科因家裡欠別人一千塊錢，母親讓他到城裡打工去。魏敏芝知道後，決定去城裡找張慧科回來。
在尋找中，她一整天沒顧得上吃飯，一整夜呆在電視台門口外，為了「一個都不能少」的鄭重承諾，她忍耐著。到長途車站，用盡身上所有的錢來買紙和筆墨寫尋人啟示，又走進電視台，做《生活七彩橋》的嘉賓，最終通過電視媒介找回了張慧科。
魏敏芝忍飢挨餓，風餐露宿，四處奔波，是什麼力量在激勵小小年紀的她呢？是對「一個都不能少」這個承諾的較真，是她那信守諾言的品格在支撐著她！
看罷影片，我感到很慚愧。記得在兩年前的暑假裡，我的朋友——芳婷約我下午兩點鍾去她家玩，但是我卻臨時改道去了表哥家，我之輕易失約與魏敏芝相較，真是羞愧難當啊。從此，我立志要成為一個信守諾言的人。
曾嘉欣：《一個都不能少》這部電影真是讓人感動，我永遠也不會忘記水泉希望小學的代課老師魏敏芝，也永遠不會忘記水泉希望小學里的那群學生。我們要珍惜身邊幸福的生活，還有要盡自己的能力，去幫助一些需要幫助的人。
《一個都不能少》觀後感8
今天，我有幸觀看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，它主要講述的是關於一個代課老師魏敏芝的故事，她只是個小學畢業的人，今年才十三歲。因為高老師請假回家探病才來到了水泉村小學，這個學校就有一個班，班裡的學生一到四年級的都有，共二十八個學生……
在班裡有一位名叫張慧科的男同學，由於母親生病，輟學到城裡去打工。魏老師知道以後，隻身一人到城裡去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終於找到了他，把他帶回了家。
在這部影片中，最令我感動的是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視台……可門口的登計人員處處刁難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了一天一夜，而且她見到每個從裡面走出來的人就問：「你是不是台長？你是不是台長？」最終，她終於見到了台長，並上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：「張慧科我好想你，你在哪裡？」
最終，魏老師找到了張慧科，一起回到了水泉村希望小學。我希望所有的貧困學子都能過上幸福的生活，也希望那些貧困地區已經輟學的孩子能夠早日重返校園。
《一個都不能少》觀後感9
電影里的細節，刻情的一點一滴也叫我回味，引發我再度的思考。一方面充滿整個腦子只是代課老師魏敏芝找回貧苦學生張慧科的故事情節，感人至深，扣人心弦。另一方面我的心被深深地震憾了，尤其是當小魏老師面對著鏡頭，流著淚說：「張慧科，你跑到哪裡去了……」的時候，我的心不禁顫抖一下，那種老師對學生的愛一下子湧出來了。
魏教師只有十三歲，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著「一個都不能少」的承諾！作為一個「代課」老師，她對這份責任執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！她的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時我也看到了貧困小村老師的最純潔的責任心和關愛的情節！我成為人民教師，我應該對學生負責對自己負責！
魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的「主角」——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鍾的時間，然而：他的精神彷彿貫穿了整部電影。
回到我們《指南》的學習中，它更強調「學習品質的好壞決定了兒童現在和今後的學習和發展的質量」。我覺得在影片中不論是老師還是學生，那種想學習、願意學的精神是值得我們當今社會人重視的關鍵，他們在那麼艱苦的條件下都能每天按照時間來分配教學內容，那麼，我們現在這么好的條件下，可千萬不能忘本啊！因此，從小培養幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。
感人至深的真實情節、讓人憂慮的農村教育，可能都是我們每個人應該思考的問題。讓所有孩子都有接受教育的機會！——一個都不能少！這也是我們所有人需要付出努力和愛心去做的事。
《一個都不能少》觀後感10
現在，人們的生活水平雖然提高了，但是人們的思想意識卻越來越差了。本來我也沒有認識到「堅持」這一點，是影片《一個都不能少》是我深刻的體會到了這一點。
這部由名導——張藝謀拍攝的電影，它主要記敘了一位13歲的山村小姑娘為了得到50塊錢而來到一個校設施極差的學校當代課老師，雖然只有短短一個月的時間，但在這一個月內，發生了一系列不平凡的事情。這其中的一件事情，深深打動了我。
這位老師代了兩天課後，發現班裡那位調皮的男生——張會科不見了。因為高老師臨走前，讓他看好班裡的學生，一個都不能少。他就去尋找張會科，張會科的母親告訴這位代課老師會科去城裡打工了。這是，她踏上了尋找會科的道路。時間一天天的過去，這位女老師卻因為缺少資金而遲遲不能出發。她最後發動全班同學去搬磚，得到了幾塊錢，可這些錢遠遠不夠。她只好步行去城裡。經過一夜的長途跋涉，她終於來到了城裡。她找門路、求領導卻都沒能找到張會科，最後她在電視台門口苦等台長，求得他的同意在電視台播放了由她做嘉賓錄制的節目。張會科找到了，同時也讓社會了解了鄉村簡朴的教學環境。山村女教師帶著張會科和社會各界愛心人士的捐贈回來了。她那種堅持不懈的精神深深的震撼著我。
在漫長的人生旅途中，我們難免會遇到艱難險阻，但是我們只要堅持不懈、不氣餒、不退縮、勇往直前，就一定能夠克服一切困難，跨越一切障礙！
永遠秉承我們29班的精神——不拋棄、不放棄！
《一個都不能少》觀後感11
今天上午，我看了一部電影，叫《一個都不能少》!
主要寫的是在水泉鄉水泉小學，在這里教書的高老師的媽媽病了，她要回家探親，可是她擔心學生們怎麼辦就請了一個年僅十二歲的魏敏芝，臨走時，高老師千叮嚀萬囑咐，告訴魏敏芝：「敏芝，你要記住，這些孩子都很調皮，一個都不能少，你要看好他們，我會盡快趕回來的!」可是沒過多久，張慧科因為家裡窮，就被潑到城市裡去打工，這可把魏敏芝嚇壞了，他想起高老師對他說過的話，他對學生們說：「老師要去城市裡去找張慧科。」但是那裡太窮了，老師讓每個同學出點錢，大家都去......
可是，不管怎麼辦都不夠，老師決定就讓她一個人去，到了城裡以後，她通過市長的幫忙，找到了張慧科……
雖然都是二十一世紀的孩子，可是差距為什麼大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就給扔了，但是，水泉鄉水泉小學的孩子悶呢，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學的教室那麼破舊，文具那麼少，學生的家境又那麼貧寒。可是不管教室多麼破舊，文具多麼少，家境多麼貧寒，他們仍然堅持學習，而且成績都很高。我們現在的環境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。學習更好!
我想要是水泉鄉水泉小學到城裡來，也像我們一樣有那麼好的環境的話，他們是否還能品學兼優呢?
《一個都不能少》觀後感12
這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子裡，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先後少了兩個學生。在自己帶的28名學生的.幫忙下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，最後找到了那兩名學生的故事。
這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著「一個都不能少」的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：「不懂事兒」。但是，作為一個普通人，她對這份職責執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。公會名字大全霸氣
我為電影里所展示的農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的「主角」——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鍾的時刻，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發、孩子們不離嘴邊的「高老師說的」。他的精神彷彿貫穿了整部電影。
魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市裡好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經算是十分幸運的了，因此，必須要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。
所有的孩子就應都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出發奮和愛心去做的事。
《一個都不能少》觀後感13
如今是二十一世紀，我們都坐在寬敞明亮的課室里，用電腦上課，可是在偏僻的貧困山區，跟我們是截然不同的景象。這次老師給我們看的電影正是講述一個在貧困山區的代課老師的故事。
13歲，正是和我們差不多的年齡，可對於貧困山區的學校來說，代課老師竟然可以是13歲，魏敏之就是這個代課老師，其實也就是一個大一點的孩子。面對那麼多調皮的小孩子，魏敏之雖然管不住，可她堅持一個信念，孩子們一個也不能少。當張惠科因為家庭貧困，到城裡打工時，魏敏之步行到城裡三天三夜，到處尋找張惠科，她終於感動了電視台台長，最後找到了張惠科。期間，她受了很多苦，做了很多的努力，結果當她知道自己做的純屬徒勞時，她仍然堅持了下來。
生活中，當我們遇到阻撓時，是不是也應該這樣呢？答案是肯定的。
電影中，還 有個情節觸動了我。
粉筆在課室里甚至可以說成理所當然的事情，可對於貧困山區的學校來說，是非常珍貴的。學習委員是個女孩，她十分珍惜粉筆，她印象中的高老師，連一個捏都捏不住的粉筆頭都不肯丟棄，能多寫一個字也是好的，因此當魏敏之教訓調皮搗蛋的學生張惠科時，把本已摔斷的粉筆又踩了一遍，她拚命阻止，魏敏之知道後，讓張惠科道歉，並買了一盒新粉筆。
看到這兒，我十分慚愧，因為我有時也背著老師，偷偷用粉筆砸人，如果說電影中的學習委員是個愛惜公共財物的人，我就象個品德低下、沒公德心、不珍惜財物的人，因此我決定以後一定要愛惜粉筆，愛惜一要教學用品。
相比貧困山區的教學條件來說，我們是幸運的，因此我們更應該珍惜這來之不易的學習機會。
《一個都不能少》觀後感14
昨日，楠哥給我們放了一部由張藝謀導演的電影，一個都不能少。說實話，這種題材的電影，在我一個人的情景下是不會去全部認真的看完。但在碼神和大家一齊看完之後，異常在大家都分享出自我的看法之後，我有了很多感想。
毫無疑問，我的第一感覺是感動，魏教師從一開始的純粹為了錢去幫忙看管學生，一天被班裡的一個學生的日記感觸到，開始慢慢的對學生有了感情，最終經歷千辛萬苦之後最終找到了跑丟在城裡的學生。而從走丟的小男孩來說，一開始他是最調皮的，刻意的去為難教師，搗亂，當他在電視屏幕看到落淚的魏教師的時候，他也瞬間就落淚了，他明白教師為了他在城裡付出了很多，吃了好多苦。在電影的最終，他在黑板上寫上了魏教師三個字。包括他在內的所有學習心裡都認可了魏教師這個臨時的代課教師。
除了感動以外，我還體會到了堅持的重要性。魏教師一向都在堅持找到那個走丟的小男孩，從一開始讓學生一齊搬磚賺去城裡的車費，然後到城裡的廣播站門口等了一天，然後在車站通宵寫尋人啟事，再到電視台門口等了一天半，最終才等到台長經過節目去找到男孩。如果說魏教師在這隨便一個環節中放棄了，她可能再也不會見到小男孩了。堅持不必須有結果，但不堅持就必須不會有結果。正是這份職責感的促使，魏教師堅持了下來，種因得果才能夠最終大團圓結局。
《一個都不能少》觀後感15
在上星期的電影課上，我們看了一部電影：《一個都不能少》。它是著名的導演——張藝謀的作品。
水泉小學的高老師要回家看望娘棉桃，不幸落入土匪劉八爺手中，病重的母親，村裡只有這一個老師，棉桃逃跑的路上，一個也不能少劇情被追逼無奈跳入村長從鄰村找來一個十三四歲的女孩魏敏芝替高老師代一個月的課。高老師嫌她年齡小，怕她上不了課，村長說找個人很不容易，能湊和一個月就行了。一個都不能少介紹水泉小學原有學生三四十人，每年都有學生流失，現在只剩下28個人了，高老師臨走再三囑咐魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。不能沒有你劇情介紹魏敏芝每天讓學生抄課文，清點人數，誰要把學生弄走就跟誰急，連村長也不例外。學生們見她人小，又不會上課，一個都不能少故意跟她搗亂，教室里亂哄哄的，魏敏芝只是守在門口，不到時間不讓學生走。十歲的張慧科是班上的學習委員，母親常年卧病在床，一個也不能少家裡欠債無力償還，他不得不到城裡打工掙錢。一個不能少電影魏敏芝牢記高老師的叮囑，決心把張慧科找回來。她隻身一人踏上了進城之路，在茫茫人海中尋找，歷盡各種艱辛，遇見各式人等，一個都不能少在好心人的幫助下終於不辱使命，將她的學生找了回來。
在我們生活中，有很多事情等著我們去發現，如果你經受不了挫折而放棄，最終就會一事無成。
毅力可以改變一切，讓我們現在開始磨練意志，據有和魏老師一樣的堅持不懈的精神。我相信毅力可以改變我們的人生道路，雖然它很坎坷，但我們可以用毅力把坑窪的地方填平，我們要一起加油努力，一起走向美好的未來，勝利的曙光正在迎接我們！
㈡ 求一部美國電影的名稱 核心是種族歧視 內容是講一個老師如何改變她們班同學
是希拉里斯萬克主演的《街頭日記》
加利福尼亞，長島，在踏進當地威爾森高中的第一天，熱血的菜鳥老師艾琳·格魯維爾（希拉里·斯旺克飾）還是個滿懷希望要改變世界的理想主義派。然而她將要面對的，是在LA暴動之後，各種族之間暴徒械鬥一觸即發的長島，連本來應該不聞窗外事的學校也不例外。 艾琳的班級里，全是被其他老師放棄的青少年，非裔美國人、拉丁美洲人、亞洲人，班級里不僅族裔混雜，都是附近貧困街區的孩子，甚至還有小混混和黑幫團體成員，他們對學習沒有絲毫熱情。艾琳對於教師這一職業的熱情受到了嚴重的挑戰，但她卻並沒有同其他成年人一樣避之唯恐不及，而是學著真正聆聽學生的心聲。 逐漸開始了解學生們的世界的艾琳，痛心地發現這些不過十來歲的孩子們，每天不得不掙扎著在街頭暴力中生存，能平安無事地度過每一天就是他們最大的希求。於是艾琳借鑒二戰時安妮·弗蘭克的做法，讓學生們利用日記寫下點點滴滴的遭遇，互相分享互相傾訴，從生活里找到希望與自由。從艾琳那裡，學生們得到了前所未有的尊重，一本「街頭日記」竟改變了他們的人生，使他們得到了救贖！
㈢ 好的老師可以改變學生的一生一一看電影《嗝嗝老師》感動到哭
前段時間，電影《嗝嗝老師》好評好潮，我於是一個人包了午場電影《嗝嗝老師》。整個影院，我一個人一會兒大笑，一會兒淚流，根本不需要任何的掩飾，情緒自然流淌，電影看得很過癮！
在看電影之前，我就好奇怎麼叫嗝嗝老師呢？我壓根沒有往打嗝方面想！影片一開場就吸引到了我：一個患有妥瑞氏症的小女孩納娜.瑪圖爾因為不斷地打嗝影響到了老師和其他同學，被多所學校拒之門外。最後聖蒂克學校的校長秉持著平等對待的精神接受了納娜，賦予了她與別人同等學習的權利！
因為感恩聖蒂克學校老校長，納娜學業有成之後，立志做一名優秀的教師。然而現實是殘酷的：雖然納娜很優秀，但是就因為她的妥瑞氏症被十二所學校拒絕！
第十三所學校－－納娜的母校聖蒂克學校，因為急需一位教師破例接受了納娜為9F班的老師。
9F班的十四名學生都是來自貧民窟的孩子。他們因受歧視而自暴自棄，沒有老師能夠教滿一個月！
納娜來上課的第一天，他們就打賭納娜教不了一天。納娜沒有指責他們，並且加入他們的打賭中，賭自己會留下來！為了趕走納娜，他們自編自唱，叫納娜為嗝嗝老師。他們惡作劇不斷：會爆炸的粉筆、四分五裂的椅子，甚至炸碎了窗戶引起學校的強烈不滿。
面對如此頑劣的學生，納娜沒有退縮，更沒有氣餒，她堅信每個學生都是優秀的！她說沒有不好的學生只有不好的老師！她寓教於樂，她因材施教！
然而不是她努力了，事情都會往好的方向發展。9F班的學生依然不信任嗝嗝老師，他們依然打架，他們依然不相信嗝嗝老師，認為她跟其他老師一樣瞧不起他們，他們依舊沒有反省自身的問題，把一切責任都往外推：不是我的錯，都是別人的錯！
嗝嗝老師雖然立志做一名好老師，但在現實面前，她也會疑惑：到底要不要繼續堅持下去！特別是其中一個學生為了報復老師，把辛辛苦苦做了大半年的競賽項目炸得面目全非。而學校因此事堅持要開除學生，嗝嗝老師雖然通過努力極力爭取到了學生期末考試的機會，但她的人生信條卻遭到了前所未有的挑戰，她幾乎要選擇放棄了！
最最考驗人性的就是期末考試了！9F班的學生為了不辜負嗝嗝老師，全班同學都在努力學習！功夫不負有心人！9F班考出了前所未有的好成績。而校長和其他老師都不相信這是9F班學生自己的成績，武斷地判定9F班集體作弊，並且做出了開除9F班全班學生的決定！
盡管嗝嗝老師不相信9F班的學生作弊，但是她也無法力證自己學生的清白！眼看學生們因一個「莫須有」的罪名而即將離開學校，喪失了學習的機會。9F班學生們急、嗝嗝老師急。而我也跟著急了起來！
還好，電影情節來了一個反轉。一個最不看好9F班的老師、一個最希望9F班解散的老師，發現了事實的真相：9F班的學生一個都沒有作弊！並且這個老師在大會上為9F班的學生澄清事實，還他們清白！我揪著的心終於鬆了一口氣！
9F班全班的學生因嗝嗝老師的到來而改變了他們的命運！一群自暴自棄的孩子，因為得不到應有的尊重，原本打算就這樣放逐了夢想，放逐人生！假以時日，長大之後必定是碌碌無為、隨波逐流的平庸之人，更有甚者可能會成為反社會的人，被社會淘汰也不可知！
幸運的是，他們遇見了嗝嗝老師：一個極其負責任的老師，一個將老師職業奉為信仰的老師！他們的命運隨之改寫！
這是一部非常勵志的電影，也是一部歌頌老師的電影作品！
從古至今，老師都不是普通的職業，說老師是「人類靈魂工程師」也不為過！
每個人的一生，或多或少都會遇見幾個老師，遇見對你我人生產生影響的老師！從小到大，老師就是給我們傳道授業解惑的那個人！
作為老師，桃李滿天下是他的驕傲！作為學生，遇見好老師是人生最大的幸運！
願你我的生命中都能遇見一個「嗝嗝老師」！
㈣ 再見18班，一個不只有關於青春的故事
《再見18班》影評
一個好老師足以改變一個學生的一生
《再見18班》，作為小成本製作，在飽受詬病的青春題材類電影中獲得了豆瓣8.2的高分。因為它，不同於以往同類電影對青春叛逆簡單粗暴的表現，這部電影對於青春期孩子情感、情緒的描寫更為細膩與真誠，我們或多或少都能在這部電影中找到自己青春時期的影子。
正如電影名所體現的一樣，這部講述青春期故事電影將鏡頭聚焦於一個不學無術的班級18班，與一位「特別」的老師上。
在昏暗的色調中，一群黑衣少年、少女將一個裝有信封的漂流瓶放於大海，並以「如果青春里提前有人把選擇的結果和遺憾告訴了你，你會怎麼做？」的一席話拉開了電影的序幕。
電影剛開始就向我們敘述了主角之一，宋宸的雙重生活方式。
在家是爺爺奶奶心中的懂事孩子、好學生。家門外則成為了他放飛自我的天地，電影中通過宋宸換裝的鏡頭，氣質的變化直接表現了這點。對於這種生活狀態產生的原因，在之後的情節中也做出了解釋。
電影開篇中存有信件的漂流瓶在此處再次出現，並貫穿了後續整個的電影情節。
接下來的畫面直接告訴了我們漂流瓶中信件的內容，一封自稱來自於一年後的信，這時的電影似乎有向奇幻方向發展的趨勢。
和大多電影套路一樣，片中的主人公一開始是決不相信這封所謂的來自於未來的信件的。
信的內容與一個人有關，也就是從1班下放至18班的金牌教師譚睿明，也在此拉開了18班學生與譚老師接下來「相愛相殺」的序幕。
對於譚睿明老師下放到18班的原因，電影中沒有做過多敘述，僅簡單提及與他拒絕為1班第一名學生補課有關系。寥寥幾句，能隱約感覺到譚睿明老師不同於其他老師的特別之處。
電影沒有塑造一個超人般的老師形象，初次接觸18班的譚睿明老師並沒得到好果子吃。在1班屢試不爽的笑話被嫌土氣，對某一女扮男裝學生的詢問被看作為性別歧視，對學生的關心被看作為心懷不軌。
而接下來收到的一封新的帶有18班全體同學簽名的信件又將視線拉回到那封來自於未來的信上。
之後發生的幾件事與信件所預測內容的不謀而合，讓18班開始逐漸相信信件內容的真實性，而信中所預測的那幾件會給帶來嚴重打擊的事件則讓整個18班都惴惴不安。
為了避免信的內容實現，18班逐一去改變信中所預測的事件，當然大多數事件最終都有化險為夷的好結果，但隨著倒數第二件事件改變的失敗，直接將後果引入了最後的，也最為痛心的那一件事上。
再見18班看似圍繞著信件表現了改變過去遺憾、後悔的主題，但實際上，它讓我們更多看到的是家人、老師、學校之於孩子成長過程中的意義。
電影中，爺爺奶奶為宋宸慶祝生日，昏暗的燭光下，看不到他一點喜悅的神色，蠟燭還未吹，就落寞的回了房間。也就是在爺爺奶奶的交談和宋宸零星的回憶中我們漸漸明白了這個少年刺頭性格形成的緣由。
一次發現年級第一偷看期末試卷的宋宸，在把試卷放回原位的時候，被老師誤解為偷試卷，任憑自己如何解釋，也無人相信。這件事，成為了父母感情崩塌的最後一根稻草，在宋宸生日這天，兩人發生激烈爭吵，離婚後把宋宸丟棄在了爺爺奶奶家，即使在宋宸生日的當天也無一個問候的電話。
充滿爭吵與不信任的家庭，不公正帶有色眼鏡的老師，給這個孩子帶來的傷害可想而知。而僅存的來自於爺爺奶奶的那份愛成為了宋宸最為珍貴的東西，這也解釋了為什麼宋宸那麼在乎在爺爺奶奶面前維持好學生形象的原因。
影片中段也通過敘述另一主人公秦淼淼的故事，能讓我們了解到這個女孩言詞尖銳犀利的背後所隱藏的秘密。
作為某天王的私生女，秦淼淼背負著倍受指責的罵名，被迫轉了好幾次學。通過零星片段，我們可以隱約知道她在之前的學校遭受霸凌。
正因為飽受來自於家庭、學校的指責與不信任，造成這些孩子性格上的封閉與敏感，對於包括譚老師在內的到18班任課的教師采排斥態度，是對於自己再次受到傷害的恐懼。
但這些排斥、拒絕的背後，卻恰恰反應的是他們對於被愛與被關懷的渴求。譚老師的行為對於他們是難能的珍貴，卻又因他們的自我保護，在初期，一直受到強烈的拒絕與排斥。
個人認為電影最出彩的地方是在於塑造了一個接地氣的好老師形象。從他的身上我們能夠找到自己學生時期所有幸遇到過的那些好老師的身影。
譚老師並非一個完人，即使作為金牌教師，在初期對於18班的管理上也有許多手足無措的地方。
但他可貴在，面對頑劣的學生，他沒有以好學生的標准去約束他們，他願意並能去了解他們的世界，發現他們的優點。為了能減少和學生的代溝，他在直播平台上開了一個賬號，以每天一題數學題的開講內容一躍成為直播平台關注量的榜首。
面對好學生齊天的惡人先告狀，教導主任在全校大會上的指責，他沒有如其他老師一般，認為理所應當的是18班的錯，而是選擇相信自己的學生，站出來為他們正名，因為他不想讓任何不公正的指責讓這些孩子失去信心，他看到的不是18班學生的成績如何之差，而是在長期的相處中他看到的這些孩子身上寶貴的品質。他相信自己的判斷，相信自己學生的正直。
大會結束後，教室門口的那一深深鞠躬，代表著18班對譚老師的認可，也包含著對他給與信任的感激。對於18班全體學生有著更為重要的意義，因為他們的人生因為譚老師的給力而有了不同於以往的光輝。
電影除了聚焦於18班的「不良少年少女」外，還塑造了一個作為對立面角色出現的年級第一，齊天。在塑造譚老師的形象外，還給我們呈現了另一種老師風格。
相較於18班的正直與善良，齊天自我、偏執。而相較於譚老師做事的公正，對待學生的關懷，一班班主任則狹隘、功利。
在錯失流動獎杯後，一班班主任的指責，班長齊天的檢討，這樣的場景在我們的現實生活中並不少出現。
齊天性格的形成有他自身的原因，但某些部分是和他類似的好學生所共同存在的，比如，害怕失敗，害怕承擔責任。
比之於18班學生的無人問津，好學生的苦惱是在於被過度關注，以及來自於家人、學校、老師的高期望以及高要求。在這樣的期許與壓力下導致他們對於自己錯誤的寬容度非常低。
社會中常爆出的大學生自殺事件多發生於我們眼中的優秀學校、優秀學生中，很大部分原因來自於這些優秀學生進入才人眾多的大學環境後所產生的落差感與挫敗感。
這部電影它能讓我們看到教育中所存在的嚴重問題，在回顧我們學生時代美好記憶的同時，它值得我們去反思，是什麼扼殺了孩子追尋其人生的自信心？
㈤ 求教一部電影，關於女老師和教育的。
《自由作家》又名《街頭日記》
劇情簡介
愛林（希拉里·斯萬克 Hilary Swank飾）從事的第一份教育工作，就是在威爾遜學校一個糟糕透頂的班級里擔任老師。這里有著給老師們帶來噩夢的學生：他們虛度光陰，消磨時辰，把學校當成18歲之前的游樂場；更混亂的是，學生們來自社會里的不同種族和各類底層階級，分幫結派互相鬥毆。
愛林想方設法讓仇恨遠離孩子們的心，消解他們之間的敵意，可是，作為一名白人老師，孩子們對她樹起了重重心牆，愛林的教育理想在現實中一次又一次地碰壁。
孩子們跌入深淵的心靈是否無葯可救，他們的未來能否在愛林的循循教導下重現曙光，愛林的肩上承著千斤重擔，她只有一本或者可以感化孩子的《安妮日記》，以及一顆熱忱真誠的心，帶領迷失的孩子找到明燈。
㈥ 好像有一個印度電影是說一個音樂老師改變一個學校的叫什麼名字 好像中文翻譯是四個字的
印度電影《真愛永存》。電影《真愛永存》也被譯作《情字路上》，是2000年10月上映的一部經典印度愛情歌舞片。獲得第46屆印度電影大獎最佳錄音及索尼最佳場影獎，主演沙魯克汗榮獲了最佳男主角獎。
主 演；阿米特巴·巴強，沙魯克·罕，尤代·喬普拉，裘格爾·汗斯拉吉
下面是劇情；
古魯酷學院是一所有著驕人榮耀歷史的高等學院，校長撒恩卡25年如一日，以冷酷、嚴肅的方式去培養這些從全國精選了出來的尖子生，期望他們能成長為堅毅的有用之材。任何學院都不會接收被古魯酷開除的學生。長久以來，學生面對嚴厲的校規不敢逾雷池一步，因為那樣就意味著前途盡毀。然而有一天，三個浪漫的男孩兒和一位神秘的老師走進了古魯酷，一切開始有了不一樣的變化……
院長Shankar二十五年來一直都秉承傳統，榮譽和紀律的辦學理念，以冷酷、嚴肅的方式去管理和培養學院里數百名的學生。對於違反他所制定的校規的學生都給予開除的嚴厲處分，而且別的任何學院都不會再接收那些被開除的學生。面對如此嚴厲的校規和如此令人畏懼的院長，學生們為了能夠順利畢業，都表現的非常守紀並對院長表面上非常尊敬，Shankar對此自認為教導有方並引以為傲。
新生開學後，學院來了三個浪漫的男孩兒Vichy,Sameer和Karan，他們還成為了同一寢室的室友。很快又來了一個鼓勵學生追求真愛的音樂老師Raj Aryan，在他的影響下，學生們的生活增添了許多溫暖和人性的色彩。尤其是這三個男生，開始分別同自己喜歡的外面的三個迷人的女孩Ishika,Sanjana和Kiran有了頻繁的交往。
當院長Shankar對這種變化有所察覺並想制止的時候，不料Raj Aryan揭開了自己的真實身份：他原來以前曾是這所學院的一個學生，因為Shankar自己的女兒Megha當年與他發生了戀情，所以被Shankar知道他的名字後就立即就被開除了，此後Megha在一個晚上跳樓自殺了。而Rai Aryan離開學院後刻苦努力自學成材，並想法設法要回來要改變這里非常僵化呆板和缺乏人性關愛的教育環境，不僅是為學生，也算是為逝去的Megha而做的彌補。
經過Rai Aryar與Shankar雙方對學生所給予的不同影響的持續較量下，不但那幾位學生都贏得了各自的真愛，而且Shankar也意識到自己守舊和落後的思維是女兒死去的根本原因，最終在學院大會上內疚並懺悔著提出了自己不再適合管理學院，決定讓Rai Aryar接替自己院長位置的崇高決定。
㈦ 求關於學生教育的 電影，講的是男主角被調到差班教書，學生都很調皮，他用了許多方法讓學生熱愛學習。
放牛班的春天 (原名:Les Choristes)
其它譯名： 歌聲伴我心/唱詩班男孩
世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦(Pierre Morhange，雅克·佩蘭飾)重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友(戴迪亞·費拉蒙飾)送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特(Clement Mathieu，傑拉爾·朱諾飾)遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後克萊門特發現學校的校長(Francois Berleand飾)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。 克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦(Jean-Baptiste Maunier飾)，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
㈧ 明明就是一個心理素材的電影，為什麼《心靈捕手》卻被奉為經典的教師電影
一看到《心靈捕手》這幾個字時伙哥竟然有一種恍若隔世的感覺，一是因為這部經典電影給我留下了極為深刻的印象，二是真的很難相信這已經是二十年前的作品了。說到這里伙哥最想感慨的一句話就是：時間都去哪兒了?
人生在世一輩子的時間走過，能夠改變我們命運的人真的並不多。而教師絕對是其中之一。也正是因為有教師這樣一個神聖而又偉大的群體在，才讓我們變成更好的自己。這個電影在表達了好老師對學生的重要性的同時，又何嘗不是在告訴我們要感恩自己的老師呢?