㈠ 我以前看過一部電影，現在只有一點印象，有下雪的鏡頭，有人在圖書館撕書點火取暖、、、
中文片名：《後天》（又名《末日浩劫》、《明日之後》）
英文片名：《The Day After Tomorrow》
導 演：羅蘭德-艾默里克 Roland Emmerich
領銜主演： 丹尼斯-奎德 傑克-吉倫荷
發行公司：二十世紀福斯影片公司
中影發行集團公司 華夏電影發行公司
上映日期：2004年5月28日(全球同步上映)
編輯本段背景
冰河世紀的威脅 嚴重的溫室效應
六千五百萬年前的冰河世紀，讓恐龍全面滅絕；如果新冰河世紀來臨，人類會在哪裡？電影《後天》為喚起世界對日益嚴重的溫室效應，及理論上可能引起的新冰河世紀威脅，針對全球著名地標設計了一系列相關冰凍圖像，顯示氣候對人類的威脅的急迫性與全面性。由於影片中氣候異變是先由海水淹沒後因氣溫急速下降而驟然冰凍，因此包括自由女神、艾非爾鐵塔、倫敦大笨鍾都將被凍成冰柱 ，橫向的冰柱突顯地球的急速降溫與急凍。選擇自由女神「濕身」和自由女神「雪糕」兩款圖像做為官方海報！
注意到溫室效應所帶來的恐怖後果，《後天》導演羅蘭-艾默里奇決心讓《後天》成為全球首部完全「碳中和」(carbon-neutral)的A級製作：「拍片時大量使用的燈光、發電機和燃料，都讓溫室效應更加嚴重，我們努力讓排放出來的二氧化碳被中和吸收掉來彌補地球Future Forests)合作，由未來森林計算拍攝這部電影將會製造的二氧化碳總量，然後在加州跟不丹種植森林！不僅如此，導演還出資購買省電燈泡到牙買加以及協助美國低收入戶家庭省電計劃！真正做到不惡化溫室效應，證實賣座電影也能愛護地球。
最近這幾年，不管你在世界的哪個角落，都可以清楚感覺到地球氣候異變。大陸冰雹，歐洲水災、印度熱浪、美國一天16次龍卷風，去年八月九日也創下百年最高溫38.7°C。這一切讓人不禁要問，地球究竟怎麼了？世界衛生組織研究指出，溫室效應是地球氣候異變的元兇。氣候暖化使得兩極融冰、海水增溫、洋流改變，世衛組織表示每年將有16萬人因溫室效應外圍影響喪生，2020年死亡人數更會加倍。海平面上升更造成2500萬人遠離家園，第三世界將因洪水、飢荒、乾旱和農作物歉收大舉移民，歐洲老年人將死於熱浪。
劇情簡介
《後天》為20世紀福克斯公司的年度科幻巨片，投資1.25億美元，由曾經執導《獨立日》、《愛國者》等片的導演羅蘭-艾默里奇執導，新生代偶像丹尼斯-奎德、傑克-吉倫哈爾、艾米-羅森、莎拉-沃德等主演。
影片講述溫室效應造成地球氣候異變，全球即將陷入第二次冰河紀的故事。全片匯集了大量頂尖特效，由於影片中氣候異變是先由海水因氣溫急速下降而驟然冰凍，因此包括自由女神、艾菲爾鐵塔、倫敦大笨鍾都將被凍成冰柱，場面極為壯觀。當然除了鋪天蓋地的自然威脅之外，也將細密交織父子及男女之間刻骨銘心的動人情感。
㈡ 有一部美國老師電影，其中有一個片段是他讓學生撕書，最後他走的時候所有的學生都站在課桌上，這部電影的
死亡詩社
外文名 Dead Poets Society
又譯為 春風化雨；暴雨驕陽，
出品公司:博偉影視公司，試金石電影公司
上映時間:1989年6月2日
導 演: 彼得·威爾
主 演: 羅賓·威廉姆斯，伊桑·霍克，羅伯特·肖恩·萊納德
是由羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克以及羅伯特·肖恩·萊納德主演的一部勵志電影，故事講述的是一個有思想的老師和一群思想希望突破的學生之間的故事。
電影劇情
威爾頓預科學院一向都是以傳統、守舊的方法來教授學生，可是新學期來校的新文學老師基廷（Keating）卻一改學校的常規，讓自己班上的學生們解放思想，充分發揮學生們的能力。告訴學生們要「把握當下」（拉丁文:carpe diem,英文:seize the day），並以該原則行事。在教學的第一堂課上，基廷並沒有在教室里上課，而是領同學們看校史樓內的照片，讓他們去聆聽死者的聲音，並去領悟的生命的真諦。基廷甚至要求學生將課本中古板老套的內容撕去，自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣、愛好、前途和目標。他的學生們甚至於反抗學校的禁令，重新成立基廷曾於該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社(Dead Poets Society,另譯:古人詩社)，在校外很遠的山洞中探討詩歌、人生。但不久後，學校發現這個小組，校方對基廷老師教育方法十分反對。
基廷的學生尼爾（Neil）熱愛表演，並在一次演出上大獲成功。但他父親堅決反對，並將他帶回家決定第二天讓其轉學。尼爾極度痛苦卻無法傾訴，在當晚自殺了。小組成員之一卡梅隆（Cameron）出賣了他們。校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任推卸與基廷身上，將他開除出學校。在老師要離開學校的時候，學生們站立在桌上，並說著"哦，船長，我的船長!"，以表達老師傳達給他們的信念會在他們心中一直存在著。
㈢ 求一部很老的電影片名字
《來不及道歉》講述的是青山鎮的集市上，熙熙攘攘一派繁榮景象。人群中有四個孩子在追逐打鬧，說起青山小學六年級的這四個頑皮學生牛牛、剛娃、元寶、泥鰍來，大人們都傷透了腦筋。
退休工人沈爺爺回到闊別四十年的家鄉，一下車就目睹了孩子們的惡作劇。沈爺爺是因修鐵路而致殘的榮譽軍人。
故事梗概編輯
他決定利用自家多餘的房屋為孩子們辦一個「青山書屋」，把孩子們引導到求知的正道上來。
他萬萬沒有想到，這一善舉竟遭到孩子們的搗亂。牛牛的爸爸開了家游戲機房想買沈爺爺家的房子擴大生意，遭沈爺爺拒絕後，牛牛自告奮勇要將沈爺爺趕走。他以免費玩游戲機為引誘，邀他的三個小夥伴欺負、騷擾沈爺爺；做各種惡作劇，踢掉他的拐杖，使他難以行走；用刀劃壞圖書；趁混亂之機偷走中央慰問團送給沈爺爺的珍貴禮物，他已用了三十多年的半導體收音機；在沈爺爺的必經之路上挖陷阱。害得沈爺爺摔傷手臂；甚至還欺侮到書屋的第一個也是唯一一個小讀者，「三好」生秀秀。
面對這些幼稚的頑童，沈爺爺並沒有計較，而是寬容地忍受，在學校老師和秀秀的幫助下，苦心經營著小書屋，默默地為山區的孩子們奉獻著自己的餘生。書屋越辦越紅火，小讀者越來越多，沈爺爺臉上露出了欣慰的笑容。
個體書販顢頇夫妻用黃色書刊與沈爺爺爭奪小讀者，沈爺爺耐心地教育他們，並協助公安機關抓走了正在兜售淫穢書刊的顢頇。
沈爺爺的寬厚善良、無私正義贏得了小鎮居民的尊重，也感動了這四個頑童，他們意識到不該這樣對待一個和藹可親的老人，他們為老人做了一根拐杖，正要送去向老人道歉時，老人遭到顢頇丈夫的報復。孩子們來不及當面向沈爺爺說一聲道歉，他們心中留下了深深的，甚至終身的遺憾。
㈣ 電影《春風化雨》 反應的教育意義是什麼很急！！！
劇情看似簡單，但作為一名教育工作者，觀看此電影，內心深處會跟隨劇情一次次深深地被感動。
劇情一：一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院，開始了新生活。然而，在第一堂課上，他們就遇到一位另類的教師――基廷，這是一位與眾不同的老師，在他的引導之下，學生們紛紛撕掉課本的序言——這是真正意義上的沖出權威的束縛！這也是學生個性真正能夠萌發、演繹和生長的關鍵之舉。開始時，沒有人照做，因為他們受傳統的影響太深了，後來一個叫尼爾的學生帶了頭，因為他強烈要求自由，強烈反對傳統，於是所有人都開始撕書。然而他的授課方法也與以往的教師大相徑庭，是一種反傳統的教學法，也是一種叛逆！這是對傳統的最直接的叛逆！基廷說過這樣一句話「教育的根本目的是學會自我思考」，它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的願望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識，教育就成了灌輸式的教育。其實現在的新課程標准就是要轉變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養出「會自我思考的學生」才是真正成功的教師。影片中有很多細節很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的每天發生的教育教學事件之中。聾校與普通學校相比，我們的學生顯得知識面窄，在課堂中能與老師的思維發生碰撞的聾生非常少，但身為聾校教師，我們或許可以對傳統聾教育對於聾生的培養目標提出質疑，或許可以對傳統教學法在教學實踐中所遇到的問題提出討論。無人爭辯，無人取得真正的效果，這是怎樣的一種工作境遇？
劇情二：基廷老師帶學生們在校史陳列室聆聽前人的聲音，使學生們那麼神秘、那麼專注地感悟——珍惜時間、抓住現在！我們現在一再強調學習過程就是師生的生命歷程，基廷老師早半個多世紀就已經認識到了而且已經這樣教育他的學生。「珍惜時間、抓住現在」在影片進程中多次被基廷老師的學生提起，並且用以指導他們的行動。看到這里，我真是感觸良多。我們的聾孩子，本來就是世界上學習知識最困難的一群人，可是，他們對於時間卻是世界上最慷慨的一群人，他們中的一部分，每天可以在每一個學科，每一個課時，無所事事、目光呆滯、神情冷淡……可以玩筆，可以與同學聊天，可以玩手，可以睡覺，可以反復翻開自己的書包，可以在書上、桌子上、作業本上畫自己想畫的圖畫……這不完全怪學生，人的求知慾是天性，可是他們求知的天性被什麼時候、被誰奪走了？想想這些我作為老師一定是有責任，可是，這個責任我負得起嗎？我又怎麼負責任呢？
劇情三：基丁老師帶著學生在院子里「散步」。表演的幾名學生剛開始的步子個性淋漓，可是走著走著，他們的步伐逐漸統一了，有規律了，旁觀的學生甚至可以為他們鼓掌打起節奏。基廷老師正是用這別出心裁的「散步」活動，讓他的學生生動、深刻地體驗了盲從、隨大流好象是人的「天性」，它對人們個性的施展起著多麼消極的影響！我們在聾教育過程中，「盲從」嗎？聾教育自誕生以來，真正取得了哪些方面的發展？哪些理念和做法是成功的？哪些理念和做法是應該進行討論並改善的？誰在做這樣的工作？
劇情四：基廷老師鼓勵學生站上講台，用另一種視角審視周圍、審視我們朝夕與共的十分熟悉的情景。學生們驚奇地發現原來換一個角度觀察，一切是這么奇妙！從而學生們也牢牢地記住了，從不同地角度觀察事物，常常能得到新的觀感。這種認識觀和我們所提倡的辯證法好象有異曲同工之妙呢！正如片名，基廷老師對學生的教育是春風化雨式的，是細膩而有效的，是容易被學生所接受的，而且是能內化為素養、外顯以導行的。所以，當基丁老師被迫離開時，學生們突破校長的威脅，一個一個登上課桌，以無言的行動為他們的基廷老師送行，對他們的基廷老師表示支持，同時也是對無情地扼殺新生的教育理想，專制而保守的教育傳統的強烈抗議！
本文來自:廣州聾校 詳細出處參考：http://www.gzlx.org/kxfzg/onews.asp?id=229
㈤ 《死亡詩社》‖有個老師，他撕掉了課本，還站在了桌子上
文/祝小妞
在看完《死亡詩社》這部電影後，我不由得感慨:「這一輩子得積攢多少人品才能遇到基廷老師這樣的好老師。」在現如今，老師很多，但好老師很少；教書的很多，但育人的很少。
《死亡詩社》講述的就是一個關於教育的故事。威爾頓大學預備校是一所有著百年歷史的名校，它以傳統刻板的教育模式而聞名。在影片的開頭，這所學校就給我一種濃濃的不適感——這里的氣氛太過嚴肅。直到基廷老師的到來，打破了這里死氣沉沉的氛圍。
在第一節課上，基廷老師帶領同學們來到校史陳列館，從一張張發黃的舊照片中引導他們思索生命的意義。當看到那一組組照片時，我一瞬間也愣住了，所謂「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」大概就是這個道理。
透過照片上那一張張鮮艷明快的臉，我彷彿也看到了自己。生、老、病、死乃人世間的規律，再美麗的容顏也有衰老、化為塵土的那一天，那麼就像基廷老師所說的，何不「把握當下」呢？有花堪折直須折，莫待無花空折枝。人生是那麼的短暫，和喜歡的一切在一起才最好啊！
把握當下、探求生命的意義，是基廷老師給學生們上的第一課。也正是這意義非凡的第一課在學生們心中埋下了追求理想、打破束縛的種子。這第一課就是放到二十多年後的今天，也值得各位老師的借鑒和學習。
第二節課上，基廷帶著學生們撕掉了一本英文詩歌著作的序言。他和學生們說:「我們讀詩、寫詩並不是因為它們好玩，而是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。沒錯，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。」這或許就是詩歌真正的意義，它並不是書本上冷冰冰的鉛字，它是人真實情感凝結而出結晶，它是有溫度的，它熱情、開朗、傷心、悲憤。
我本身是一個極愛書的人，不在書本上亂塗亂花、不用臟手碰書都是最基本的，撕書更是想都沒想過。但基廷老師這一「撕書」壯舉，表面上是撕書，實際卻是教會學生們要敢於突破課本、學校的束縛，最終找到真正的自己。這是基廷老師給同學上的第二堂課，不拘泥於課本，勇於突破，並且勇敢的表達自己的想法。
第三節課上，基廷老師乾脆站在了講台上，並且讓大家都嘗試讓大家都站在講台上「換個角度看世界」。而這也是本片最感動我的地方——基廷老師用這樣一種桀驁不馴的方式解放了這些一直被壓抑的孩子們。他讓他們站在講桌上，用布滿灰塵的皮鞋踩在象徵著所謂「傳統」「紀律」「榮耀」「威嚴」的講桌上，然後把這些所謂的的意義全部踩在腳下。掙脫牢籠，才能看見更大的世界。
《死亡詩社》全篇充滿了對青春的緬懷和對教育體質的深刻反思。影片中出現的幾個少年，尼爾、諾克斯、查理、陶德好像也就存在於我們身邊。
而在基廷老師的帶領下，這些少年慢慢的都發生了變化，尼爾不顧父親的命令去參加話劇演出、諾克斯鼓足勇氣向喜歡的女孩表白、查理在校報上悄悄發表了一篇要求學校接納女生的要求。改變，就在這潛移默化之中。而在這些少年中，有一個人帶給了我太多的的感動和思考。他就是——尼爾。
尼爾，有一個早早就給他鋪設好了一條康莊大道的父親，他的父親希望他在威爾頓畢業後可以考入哈佛醫學院，以後成為一個受人敬仰的醫生。
但尼爾根本不想成為醫生，他的夢想是成為一名演員。「這是我這輩子第一次知道自己想要做什麼。」這是尼爾在得到《仲夏夜之夢》演出資格後，他說出的第一句話。那時他激動得像一個孩子，他興奮得又像一個剛開始了解世界的嬰兒。他歡欣鼓舞、手足無措。但這一幕在我看來卻又是那麼的可悲、可憐。
基廷老師說:「你們必須努力尋找自己的聲音，因為你越遲開始尋找，找到的可能性就越小。」事實上，很多人終極一生也不過是混混度日，至死都沒有找到自己真正想要的。
可悲的是，我們的教育教會了我們怎麼解三角函數、怎麼看等高等深等壓線、怎麼用半個小時套路一篇分數不高不低的作文，卻沒有教會我們怎樣做一個「人」。一個有脾氣、有靈魂、有原則，不氣餒、敢召喚、愛自由的人。
尼爾重組了基廷老師的秘密文學社團「死亡詩社」並瞞著父親參加戲劇演出，導致他和父親的矛盾最終不可調和。在舞台上，他光彩奪目，而在現實中，他又不得不面對父親冷酷的目光和無情的逼迫，他痛苦、他迷茫、他被夾雜在了理想與現實的縫隙中進退不得。
最後，尼爾戴上演出時的荊冠，草草了結了自己年輕的生命。在尼爾身上，我們看到了一個追夢者曾經的熱忱與激烈，但同時，我們也看到了一個深陷囹圄的少年的無奈和絕望。尼爾他什麼都決定不了，連自己的命運都決定不了，最後他只能選擇結束自己的生命。他毀滅了自己，卻也得到了自由。
那麼，我們現如今又有多少人陷入了尼爾式的悲劇呢？老師父母的一句「我都是為了你好」又可以左右多少孩子的人生呢？
從小，當老師家長問起孩子們未來想當什麼的時候，得到的答案就是千篇一律的「教師」、「科學家」、「醫生」、「律師」，我們都知道，這些職業足夠體面，足夠「有理想」。
但實際上，孩子們的理想哪會如此的匱乏?在《放牛班的春天》里，「間諜」、「熱氣球駕駛員」、「演員」、「魔術師」、「風水大師」這些看上去「不太靠譜」的職業都曾是孩子們心中最憧憬的職業。
但隨著時間的推移，有多少人兒時的夢想早已經蒙了塵、落了灰，小時候想成為「演員」、「魔術師」的那些人再談起夢想也不過是搖搖頭、再談口氣。他們也開始像自己的父母一樣追求穩定、追求安逸、追求一成不變。夢想終究只是夢想。
幼時埋下的種子一直被埋藏在見不得光的心靈深處，得不到陽光和雨露，這樣的種子，如何才能開出美麗的果實?
孩子是父母生命的延續，但不是他們的傀儡、不是他們實現願望的工具。如果父母都能尊重孩子的個性，多相信他們，相信他們會活出一個精彩的人生，那麼尼爾式的悲劇必將不再上演。
因為尼爾的死亡，基廷老師被牽連，而這所保守古板的學校也容不下基廷老師這樣的「異端」存在，他被辭退了。
但就是在基廷老師來教室里取行李時，陶德這個最守規矩、最謹慎的學生突然站在課桌上大喊「船長，我的船長！」這是獨屬於他們的給基廷老師的「昵稱」。接著，很多同學先後站在了課桌上。而這一幕也成為了《死亡詩社》最經典的、最令人感動的一幕。
「死亡詩社」解散、尼爾自殺、基廷老師被辭退，這看上去好像是「封建勢力」的勝利，但基廷老師教給學生們的自由思想、突破精神、創新意識早已經深深的紮根在了少年們的心中。直待幼苗破土而出，長成參天大樹。我相信如果到了那一天，威爾頓學院乃至整個教育界的教育體質將被全面顛覆。
電影《肖申克的救贖》里曾有這樣一句話:「有些鳥兒是關不住的，他們的羽毛太鮮亮了。」那麼今天我也想說:孩子們的思想也是關不住的，因為他們的靈魂太閃耀。
在讀大學生
寫點故事，打些雞血
心懷夢想，熱愛生活
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