A. 韓國電影《熔爐》，不忍直視的人性之惡，悲慘的現實困境兒童
這是一部根據2005年韓國真實事件改編，
反映關於聾啞兒童被性侵的電影，
看過之後讓人懷疑韓國冷血的法制道德社會
簡直讓人窒息
豆瓣70萬人評分高達9.3分
一、暗藏的犯罪
影片從一個清晨的大霧天開始，在虛構的城市霧津
急速行駛的汽車和時不時出現的高速火車，昏暗光線下的遊走的小孩子
一場突如其來的車禍發生莫名其妙地發生,這其中到底有什麼隱情
一個藝術老師，姜仁浩，初來乍到，尋找慈愛學堂，一所聾啞學校
他倒車的時候，不小心撞上人權維護中心醉酒的徐幹事的車
因此二人誤打誤撞相識，最後徐幹事帶著姜老師找到慈愛學堂
姜老師來到學校，遇見一個在樓梯上吃零食的姑娘，向其打招呼
結果二個小姑娘尷尬離開，可見孩子們心中藏著什麼秘密
從表面上這個學校沒有任何異常
姜老師通過導師金教授的走後門關系，來到這所學校
慈愛學校的校長和行政室長是長的很像的雙胞胎
樣子很慈善和藹，怎麼也跟衣冠禽獸聯系不上
但潛規則還是少不了，行政室長明目張膽，向姜老師索賄
不明事理的姜老師還以為是鬧著玩
可見這所外表看似正常的學校還是充滿陰暗的一面
學校來了一個叫民秀的學生，精神萎靡，原來是他的弟弟出車禍了
這就是影片開始的時候出現的車禍現場
看似熱心的同事朴老師，趁機告訴姜老師
說學校里的孩子是有殘缺的，不能當做正常對待
放學後姜老師查看學生全民秀的家庭信息
順便將班上所有學生的信息熟悉了一遍
這所學校的學生們不是孤兒，就是父母早逝，有殘疾
總之都是一群弱勢群體
有一天放學，突然樓上女孩子一聲凄慘的叫聲，在幽暗深邃的過道里傳來
好奇的姜老師，順著哭聲，尋找聲音的來源
這緊張怪異的氣氛，被學校保安打破，斥責他在學校女廁所面前不成體統
也正是這個劣跡斑斑的保安在後面法庭上指正姜老師
姜老師不明所以地離開
日後懲罰學生的朴老師，將民秀扇耳光，拳腳相加，打的鼻青眼腫
姜老師問被毒打民秀的問怎麼回事
原來是民秀因為弟弟死亡出走，夜不歸宿，
害朴老師沒有休息好，這一幕讓人痛心疾首，
但這只是朴老師的一面之詞
姜老師看著哭泣的民秀走開，一言不發
這個學校到底是多麼奇葩變態
下班路上，姜老師，遇見一個坐在二樓廁所窗戶上，隨時可能掉下去的小女孩，
他急切地跑上樓，迅速將其抱了下來，小女孩受到驚嚇躲在角落瑟瑟發抖
好幾次抗拒姜老師伸出的援助之手
那眼神裡面充滿了恐懼和不信任
解釋之後，小女孩牽著姜老師來到一個大白天都深不見底的漆黑走廊
黑是一種讓人猜不透的恐懼
這裡面有什麼？果不其然
原來是女生活老師尹慈愛，對比她殘忍的行為，這名字也真夠諷刺
她正在像母老虎一樣，把一個小女孩抓在懷里，將頭按進洗衣機里
用渾濁不堪，急速旋轉水的桶里沖刷
小女孩頭發濕漉漉，淋著水
她在呻吟著，顫栗著，樣子很無助
這尹慈愛老師還妄稱自己是在教育學生，簡直令人發指
怎麼可以這樣對待弱小的生命
二、誰在說謊
義憤填膺的姜老師聯系徐幹事，說慈愛小學虐待殘疾兒童
並聯系醫院，將這個叫宥利的女孩送去醫院救治
校長對尹慈愛老師的教育方式辯解，說對尹老師已發出了嚴肅的警告
行政室長，也很和藹地表示關切，完全看不出任何異樣
誰也料不到這才是學校見不得光事情背後的冰山一角
生活老師尹慈愛和校長是情人關系，還是養女關系
突然的一個電話，姜老師被徐幹事叫到外面
說小女孩宥利被校長強奸了，是宥利自己寫出來的，姜老師本以為是徐幹事說醉了胡說
事實是被強奸的孩子不止一個，朴寶賢老師，那個追著全民打的老師也是強奸犯
姜老師說讓報警處理
知道真相的姜老師，急忙跑到醫院，宥利藏在醫院的櫃子里哭泣
姜老師找來攝像機，臉上帶疤痕的妍斗，用手語講述事情發生的經過
在校長室，校長色誘妍斗，給看色情圖片，妍斗掙扎著跑開
她一個人在黑暗樓道里奔跑，最後捂著嘴巴躲在廁所里，還是被校長發現
原來那晚女廁所的凄慘的叫聲正是妍斗的呼救聲
禽獸不如的校長在廁所把未成年的妍斗猥褻，拔掉衣服，差點強奸
還有在雨夜，校長還是給小女孩宥利零食吃，最後魔爪伸向了女孩
狹長幽暗的走廊里，妍斗，孤苦伶仃地抱著花
目睹了校長強奸的事實，被校長用手語警告，如果說出去就會被殺掉
知道真相的姜老師鄙視校長，在伸張正義和自身利益面前猶豫了
母親給他送禮的錢就是退掉房子的錢
面對現實的生活的窘迫，姜老師是站在正義的一面，還是泯滅良心？
徐幹事也出動，提出申請撤換校長，
可政府、教育廳的官員說不歸他們管，
反問強奸是課中還是課後
市政府和教育廳相互扯皮推諉，稱慈愛學校校長是基督教的信徒，還是幹事
大家都不相信這些道貌岸然的傢伙
只有孩子們的證言，沒有人去聽，沒人去調查
誰來解救這些迷失的羔羊，還是記者聯繫上了束手無策的徐幹事，
就在這時候，校長還在縱容朴老師是在學校毆打民秀，威逼妍斗的好朋友
姜老師聽了母親的建議，抱著蘭花來到校長室行賄，看著朴老師將民秀提溜走
他的良知被喚醒，拿起蘭花砸向了強奸犯、戀童癖的朴老師
姜老師保證要將罪犯繩之以法，民秀弟弟的死原來和朴老師也有關
民秀目睹弟弟被戀童癖朴老師猥褻，在澡堂洗澡的時候侵犯他
民秀弟弟無力的吶喊，求助，讓人心碎
朴老師將民秀一頓毆打，將民秀的弟弟嚇壞了
人性的惡真實讓人惡心到想吐
在民秀痛苦的講述下，朴老師把他給強奸了，不敢反抗的懦弱
身體的傷害，讓其不能走路
三、法理之辯
媒體報道之後，校長等一幹人被抓，他們還振振有詞地為自己洗白
校長威脅抓他的刑警，他一直賄賂他，刑警決定請最好的律師幫助辯護
這是典型的黑惡勢力勾結，狼狽為奸
罪犯暫時被關進了監獄，教會的民眾聲討校長的罪行
案件走向法庭審理階段，罪犯們邀請的辯護律師鼎鼎有名
在法庭上，校長極力為自己辯解
人權維護中心的徐幹事，因為法庭發言被逐出法庭
法庭外校長的妻子，為自己的老公發聲，唾棄姜老師
姜老師被學校解僱，無處可去
案件關鍵是在法庭上讓證據講話
法庭再次開庭，證人出場，吳正直學校工作5年的保安，說校長他們都是好人
證明校長和行政室長沒有將孩子們帶到他們的辦公室
到說姜老師出現過在女廁所門口
這是赤裸裸的反咬一口
原告律師一語道破這學校人際關系復雜，都有利益勾連
被告律師反問強奸的狀態，處女膜破裂的可能性，讓人看到被告辯護律師的專業素養
但也感受到這些精英們的冷血殘酷
法庭之上，怎麼才能證明，是被強奸的證據，讓案件變得充滿不確定性
這也在讓觀眾忍受煎熬，如何才能用法律武器，保護受到傷害的孩子們
辯護律師的一句「沒有自願，不可能發生性關系」
讓聽眾們都坐不住了
而且韓國法律規定13歲以上的性關系認為強奸的可能性很低
世界上最美麗是看不到，聽不見，只有用心去感受才是最美的，估計這就是該影視劇對瘋狂的社會最大的批判
在法庭上，孩子面對強奸犯害怕的瑟瑟發抖，接受律師們的詢問
妍斗指認三個禽獸多次的侵犯，從小學三年級就開始了
在手語的講述中，被嚇尿的受害者，一次次被變態的凌辱，讓人震驚
盡管證據確鑿，法庭之下，竟然還有人溝通協商處理
讓罪犯如何受到法律的制裁，成為劇情的糾結點
推薦姜老師金教授出面,用金錢和姜老師協商，用利益交換，希望學校的事情有個好的結果
姜老師拒絕了這無恥的交易，盡管他有患哮喘病的女兒
在煎熬和痛苦中，姜老師將車玻璃用拳頭砸破，他到底為何憤怒
受害者女孩宥利的智障爸爸答應和解條件了，這是多麼滑稽
辯護律師對妍斗的證詞提出質問，讓指認雙胞胎校長和行政室長，那個是強奸她的罪犯
這是法律權威的一種嘲弄
受害者妍斗，明明是聽力殘疾，可是聽到輕微音樂去看校長室，這讓辯護律師找到證詞的漏洞
在法庭上，小女孩在證明自己的聽力
一首舒緩低沉的音樂在訴說受害者滴血的心，也在控訴這個不正常的社會
徐幹事碰到生活老師尹慈愛，但她完成受害者家屬協商和解之後，驕傲滴炫耀自己的成果
徐幹事的心在因為受害者家屬的麻木無知而嘆息
民秀因為奶奶原諒書，做不成證言，他傷心地哭了
這是對社會成年人的諷刺，這是一種無助的吶喊
原來未成年人的一切都可以被成人拿來用作利益交換
在罪與罰之間，我們最終難以面對還是我們自己的內心
四、以暴制暴的絕望
在案件陷入焦灼狀態的時候，
最後妍斗回憶起自己被校長拉近辦公室看到的電視畫面，有關鍵監控證據
可惜雖然監控日期卻是改變不了的事實
但原告律師的自私，沒有提交新的監控證據
法官最後審判，犯罪事實確鑿，但是因為校長名聲和社會的貢獻，
都被輕判，這一判決讓大家憤怒
這是一種司法腐敗，利益的交換，根本沒有顧及受害者的利益
法律變成了有錢人，有權人逃避制裁的兒戲
在這個破敗，迷霧重重的地方，到底什麼是正義
人性在這里被異化
校長和行政室長們依然逍遙法外，在KTV漁色，這是對社會的諷刺
在心灰意冷的時候，姜老師在雨夜車上接到徐幹事的電話，民秀自己找壞蛋們報仇去了
大雨夜，禽獸朴老師，還是那樣猥瑣，最後秀民的尖刀刺進的朴老師的胸膛
在火車軌道上，禽獸老師被民秀按在即將有火車駛過的軌道上，隨著火車呼嘯而過
一片血肉模糊，未成年人民秀用自己的方式將壞蛋處決了
這讓人大呼過癮，既然傷害得不到公正解決，那隻能以暴制暴了
霧津警察局，在民秀葬禮上聚集認為是一種非法行為，大批警察圍堵著抗議群眾
在警察和民眾的對峙中，高壓水槍沖散著無辜的群眾
這是對弱勢群體的愚弄，強權的霸凌
姜老師抱著民秀的遺像，在吶喊，在為不能發聲受害者呼救
喚醒圍觀的人們，在掙扎著，在絕望著，最後被警察帶走
受害者們的歇斯底里哭喊，被強壓在地上的姜老師
一年後徐幹事和姜老師依然在抗訴的路上，都是因為協議書，不能徹底解決
《熔爐》融掉是一顆顆善良弱小的心。
在謊言和真相之間，法律只講求證據！
在良知和利益面前，自私者只追求利益！
在正義與邪惡之間，誰來控制強權的霸凌？
B. 根據情節找一部關於師生的電影
鐵腕校長
高中校長喬·克拉克（摩根·弗里曼飾演）憑借一隻擴音喇叭和一支職業聯賽專業球桿征服了新澤西州派特森市東區高中。為使學校擁有一個安全的環境，他牢牢的鎖上學校的大門，攘外安內。一些家長和其他教師反對他，可是者彎更多的孩子們首跡悶熱愛他州辯。他徹底改變了這所學校，而他的這一事跡也為舉國上下所稱道。
C. 韓國電影講述的是關於學校里老師和校長侵犯學生，校長是雙胞胎，學生是聾啞人的一部電影叫什麼名�
《逃出熔爐》韓國片
D. 很久以前看的一個美國電影，只記得一些片段，誰知道名字
瑪蒂爾達
英文名：Matilda (1996)8.0
別名碼數殲：小魔女
Roald Dahl's Matil
導演：丹尼·德維托 主演：丹尼·德維托畢滲 艾伯絲·戴維茲 Jon Lovitz ...
4歲時的瑪蒂爾達就已經把家裡的書讀完了，但基本上都是雜志，因為她那個經商的爸爸和嗜賭的媽媽根本不讀書，所以也想不到為異常聰明的女兒買書讀。還是瑪蒂爾達自己提出上學的要求，父母才把她送進康琴小學。校長特拉奇布爾小姐投鉛球出身，哪個學生遲沖不聽話，...
E. 有個電影就是主角是個小女孩 他有特異功能 她父母把她送進一個惡劣的學校 校長很壞 電影 叫什麼 名字
Matilda/瑪蒂爾達 (或譯作：小魔女)
4歲時的瑪蒂爾達就已經把家裡的書讀完了，但基本上都是雜志，因為她那個經商的爸爸和嗜賭的媽媽根本不讀書，所以也想不到為異常聰明的女兒買書讀。還是瑪蒂爾達自己提出上學的要求，父母才把她送進康琴小學。校長特拉奇布爾小姐投鉛球出身，哪個學生不聽話，她就把孩子像鉛球一樣投出牆外。全校師生都生活在她的陰影之下，瑪蒂爾達也不例外。雖然不如意事十之八九，但一年級老師漢妮小姐是小女孩心頭的一縷陽光。老師欣賞瑪蒂爾達的聰慧，鼓勵她繼續向上；而瑪蒂爾達人小鬼大，發現老師心中似有難言之隱，於是她用自己的大小聰明，幫起老師的忙來。她可以用眼睛移動物體......
F. 有什麼電影是講一個女的被派進學校，找校長的把柄。
索命女鬼 (1994) 導演: 陸劍明 (Jamie Luk) 主演: 劉青雲 / 李婉華 / 羅蘭 / 爾冬升 / 胡大為 製片國家/地區: 香港 語言: 粵語 上映日期: 1994 又名: 泣血女冤魂 / 喂，搵邊位? 劇情簡介 MAY是一名漂亮的應.召女.郎，為了賺取金錢送身患絕症的陪扮兒子到美國醫治及照顧老年痴呆症的母親，MAY不惜摧.殘自己亂接.客，弄至身心俱疲，而MAY的鄰居馬SIR，對MAY的行為極度不滿，但礙於是普通鄰居身份，故並未加以干蘆陸灶預。此時，MAY家附近被夜半性.電話騷.擾，馬SIR被派調查電影來源，而追查到三名電話修悉畢理工人，但被三人狡猾地洗脫罪名。三名工人變本加厲，竟奸.殺MAY泄.欲，MAY不某枉死，且心中掛念兒子及...
G. 故意讓學生不及格是什麼電影
電影《女教師》。
她故意判定丹的成績不合格，然後在教室里當著所有同學的面侮辱丹的低智商。從那以後，丹一直被同學孤立和嘲笑。因為想不通，她甚至在家裡用煤氣自殺，企圖逃離這個世界。
劇情簡介
故事發生在1983年的捷克斯洛伐克，瑪麗（蘇珊娜·莫拉利飾）是這里的一間小學新來的老師，她格外嚴厲的行事風格和對學生的鐵腕統治手段令她剛到這所學校沒多久，就已經惹上了不少的麻煩。
瑪麗對待學生非常的嚴苛，甚至會對他們進行體罰，她毫無顧忌的發泄著自己的情緒，完全不顧及教師的身份，只因為她有著強大的政治勢力和社交手腕。
在瑪麗的影響之下，一件轟動校園的學生自殺事件讓校長決定再也不能對她坐視不管，他聯合了家長委員會，試圖牽制瑪麗的權利。但很顯然，善良又有些軟弱的校長完全不是瑪麗的對手。
H. 誰知道一部關於女校長和5個女學生的恐怖外國片
可能是《校士墓》
I. 男人應該看的一部美國人性電影《聞香識女人》，看完會是什麼感受
當第一次看到《聞香識女人》這部電影的名字時，伙哥的第一反應以為這是一部關於愛情和女人的影片。但看過之後才發現這部作品基本上和女人以及愛情沒什麼關系，片中所講述的更多的是關於一個男孩和一位雙目失明的中校之間的故事。
在我們一生成長的過程中會遇到很多誘惑和吸引，而這些誘惑也會在很多時候讓我們迷失自我。但無論何時一定要記得堅守住自己內心的底線，在做任何事情和決定前都要對得起自己的良心。沒有人喚頌物是完美的，任何人都會犯錯，但至少要保證一點就是不要為了自己的利益去傷害其他人。生而為人請務必善良！這就是這部電影以及查理帶給伙哥最大的感受。
J. 放牛班的春天的觀後感
《放牛班的春天》---愛，在理解的盡頭
第一次與學生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠遠地，就聽到教室內喧鬧沸騰，推開木門看到骷髏嘴裡叼著點燃的煙頭，剛上講台就被滑倒，飛出的皮包被學生四下拋傳。直到校長的出現，教室才恢復了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話。
首先，馬修要求打傷馬桑的樂格克承擔責任，可是樂格克謹碰在僥幸規避校長的三秒後，又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長的途中企求馬修發發慈悲以求寬恕時，也未得到諒解。然而，當馬修看到樂科烈被禁閉三天後又被抽打得聲嘶力竭後，他還是意識到可以另外的人性化方式私下處理——去醫務室照看馬桑，以感覺生命的脆弱，直到康復為止。馬修實在不忍心一個孱弱幼稚的心靈，遭到校長無情地鞭笞與踐踏。他申請進行教育實驗，請求校長答應三個要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。面對這個自負的傢伙，校長有意讓他「碰壁」後的蘇醒，便含糊地答應了。
接著，馬修請被前任教師評價為「天使的臉蛋，魔鬼的心腸」的皮埃爾監管課堂秩序。擾晌睜沒有任何諷刺與挖苦，極盡幽默、贊美之能事（「嚴肅的先生」「時髦的打扮」「酷哥有領導才能」）。可惜，當他處理好樂格克事件後回往教室，卻發現皮埃爾在黑板上畫出了他的肖像速寫。面對這一場景，可以處理出不同水準來。或是依據學校的「行動—反應」原則，禁閉三天，給學生們來個下馬威；或是以此殺雞儆猴，嚴懲恐嚇抽打；或是進行思想教育，反省檢查……而馬修卻選擇了寬容的力量，他因勢利導地還皮埃爾一個肖像素描，並滑稽地漫畫式。
最後，馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業。教室地出人意料地靜！誠然，這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的心靈。現在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新撿回屬於自我的人格尊嚴，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一隻溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語詢問。（如此尋常的動作，卻傾瀉出無限的智慧與力量。可惜，時下的教師久違了！）學生的答案真實生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰士…… 可沒有人想當代課老師。
作為被主流社會忽視的馬修，更能體察被教師漠視的生命的心靈世界，更能感悟愛與寬容的的生命力量，更祈求對自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內心深處其實更加脆弱柔軟。
《放牛班的春天》---來自地獄的天籟
生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恆的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節奏的律動，再次春暖花開！
學生在宿舍脫口創作、任意高歌，以發泄內心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根緩歲本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調，但是用音樂表達內心，自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來新生！
快樂在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調生命深處的熱忱。也許，童年時代的諸多歡樂，轉瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂金光，將在生命的道途上閃亮。
皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向雲霄，竄向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態將自己出局。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。因為，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：「他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預示著一種異乎尋常的音色。」皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。
然而，當馬修與皮埃爾的母親並肩交流時，有著嚴重「戀母情結」而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒潑向馬修，犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解後的快樂，還有，對於他是第一次，懂得了感激。
合唱團進行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的臉龐上，已經一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘乾，把自我沉醉。課堂內，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢著幸福快樂的笑容，感覺著內心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠的天邊建築著屬於自我心靈的小屋。
一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當皮埃爾墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數學課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節奏，後來還加入了合唱團，彈起了風琴；皮埃爾的母親感受到馬修對於孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發生了完全的轉向……
《放牛班的春天》---那一轉身的蒼涼
野百合的確迎來了春天，可它並非亘古不變；我們也幸運地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂畢竟不是萬能。馬修的出現，給「池塘之底」帶來了一束光芒，轉瞬即逝。
就在哈桑校長為經費解決而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學校，留下一個詭秘的笑容，轉身遠去。幸運的是，其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外遊玩，倖免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。終於，這個可憐的失敗的音樂家，失業的學監再次沉如池塘之底。他被解僱，並要求立即離開，不得與孩子們再見。
也許，我們在唏噓之餘，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。然而，我以為馬修的確需要全面地檢省自我。在校長採取「連坐」制而讓他任意選擇名字時，他委曲求全了；在皮埃爾因為漫畫辱罵校長而被禁閉，馬修支持了，空留一個無助而又充滿期待的眼神；在他的課堂上，屢屢充斥著以送到校長室來恐嚇學生；面臨蒙丹的到來，由於所謂的心理專家的測試近乎白痴，以及邪惡傾向，馬修企圖樹立絕對權威，結果造成自身的膽怯與班級的混亂；在佩比諾遭到蒙丹的強勢威脅時，馬修再失良好的教育機會，而是以不向校長告發食堂用餐為交換條件，警告他「不允許再看佩比諾一眼，即使是一眼，也會讓他的生活變成噩夢」；在蒙丹因為偷竊沙貝的手錶而被禁閉時，他也只是埋怨失去了唯一的男中音；更無法諒解的是，在學校資金丟失而誤解為蒙丹所偷，被校長拷打半小時，強行送往警察局時候，沙貝向他投去求助的一眼，他竟然無動於衷，只留下蒙丹意味深長的一笑……
然而，法國人畢竟浪漫而溫情。當馬修再次拎起飽經滄桑的皮箱遠去，而嘆惋這些孩子的謹慎看起來更像是冷漠的時候，我們看到一隻只飛機從窗口飛降下來，折疊的飛機上寫滿充滿個性而深情款款的語句；也看到一隻只尚且幼小的小手在空中飛舞，似是告別，又似是追索未來。在那一刻，馬修感覺自己的每寸肌膚都透出了愉悅和樂觀。作為教師，其存在的意義與享受的幸福得以呈現。
池塘之底固然有其值得諷刺的意味，是對人格的褻瀆，也是對自我的否定。但對於優秀的教師而言，這同時也意味著「冰山效應」，我們可以將更多的視角轉移到學生的潛在的待開發的領地，將更多的注意力轉移到被忽視的群體或個體中來。
教師的意義在於開發學生潛能，拓展心智發展的疆域的同時，培養可持續性發展的自覺性。從這個角度去審度馬修，他只在自己擅長的領域里帶領學生飛翔。因此，莫杭治是幸運的，他因頑皮過度而遮蓋了的音樂天分，被馬修敏銳地洞察到，並得到很好的培育，至少得到了肯定與張揚。這為後來跨上更高的平台夯實了基礎並提供了無限的可能。他終於成為聲名遠鐸的指揮大師。
然而，我們要追問的是，作為學科教師，他除卻合唱教學外，本身的學科素養培育呢？還要追問的是，作為教育工作者，他將班級分散的心聚焦於音樂，這無可厚非。然而，教育到底要給予學生怎樣的影響？莫杭治終於前往裡昂音樂學院進修，追隨他而去的佩比諾呢？縱火洗校的丹東呢？為買熱氣球而偷竊的郭邦呢？
我們在倡導教育理念多元，形式開放的春天，是否會被繁華與喧鬧迷失了教育的本色？無論是本片中的馬修，還是《搖滾校園》中的奈德，我以為都只能作為另類的教育方式，或者作為教育的參考與補充，警醒與鞭策。設若以之為模板，甚至為之振臂高呼，搖旗吶喊，我以為是另種形式的迷茫！永不放棄，前方總有希望在等待！
《放牛班的春天》---愛的力量
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰之後的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼裡無葯可救的問題少年。他用音樂去引導這些迷途的孩子，激發他們積極和熱情的生活態度。把音樂的作用和魅力發揮到了極致！ 電影的最後一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。而從天上飄下來一架架紙飛機，裡面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍牆太高，所以只好伸手做最後的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動到極至…… 電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶(Jean-Baptiste Maunier) 為首的聖馬克教堂兒童唱詩班完成, 影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱, 孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
一個愛與音樂交織的故事,
一把找回遺忘記憶的鑰匙,
一個勇敢追求夢想的翅膀。