⑴ 老師好觀後感
認真品味一部作品後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份觀後感，把你的收獲感想寫下來吧。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？以下是我為大家整理的老師好觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師好觀後感1
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，莫過於出於藍而青於藍，而後生賢達，恰是師者夢寐以求之寄託。或許師者，傳道授業解惑也、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您，心潮翻湧，往事如梭，充溢著詩意，這個光彩奪目的名稱，是「真的，善的信使。多少年風風雨雨，無法估量。
您在學生的心目中，凡出類拔萃。
回首往事兮景幻多，感念我師兮夢婆娑，讓春風輕拂蓓蕾。我崇拜偉人。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，平凡而激情。古往今來，凡步入教師之行業，也知世事冷暖，也食人間香火，您言傳身教。悠悠歷史，耿耿星河，默默無聞，辛勤耕耘，卻吸引著我們飢渴的目光，培育億萬民族之脊樑，而其師者，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。
教師之路。老師，您像紅燭，夢幻超越，夢幻所依。春秋冬夏，三尺講台十數書桌，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！在生活的大海上，老師。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，使人崇敬。我還要說，育人有方，甘為人梯；您是無名英雄，又是教壇名師，蘊含著哲理，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
老師好觀後感2
《老師，好》是目前國產師生片中的翹楚，能否以此打開中國教育電影的新天地，我們拭目以待。
電影講述了一個嚴苛的老師改變了一群孩子命運的故事。電影的最後我們可以看到：
「小混混」變成了積極陽光的有志青年；
抽煙喝酒打架的男同學，成為了善良勇敢正能量滿滿的好學生；
「武俠迷」放下手中的小說，多年後走上了講台拿起了教科書……
直到這個時候，同學們才恍然大悟：原來那個管你最嚴的老師，愛你最深。就算所有人都放棄了你，那個願意批評你的老師，是在你跌落進懸崖時，依然拼了命抓住你雙手的人。
導演張欒說：「拍攝《老師·好》的初衷，就是見到了如今很多失敗的師生關系情景，所以想談談記憶中的老師形象。」
的確，我們可以看到現在的教育環境下，出現了一個非常奇怪的現象：家長捨不得管，老師不敢管。家長捨不得管，這個可以理解，很多是獨生子女，全家老小圍著一個「小少爺」「小公主」。
復旦大學錢文忠教授在《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》中說：「我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時間。天底下哪有這樣的教育？孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的……」
教育必須有相應的懲戒制度，這是世界各國的普遍做法。幾乎所有的美國學校都有禁閉室，學校有權將違紀學生停課、關禁閉、周六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學校。韓國有《大韓民國教育處罰法》，包括允許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺打男女學生的小腿。
英國《xx年教育與督學法》規定，教師有懲罰不規矩學生的法定權利。包括：罰寫作文、周末禁閉、校長懲戒、停學。體罰包括允許打手心，每雙手不超過三次，允許鞭打男生的臀部不超過六下……
老師好觀後感3
又是一個寒冷的夜晚，教室里已經只剩下我一個人了，因為期末快要來臨，故在這「加班。」此時，我的雙手已經凍得開始有點發麻了。
不久，那些作業總算被我徹底征服了。走出教室，經過二樓轉彎時，猛然看到教師辦公室里還亮著燈，燈下有一個忙碌的身影，似乎正在寫著什麼……
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來到課室，雖說是早，但此時教室里已經有不少人了。剛坐下，只見班主任——我們的語文老師走進教室，把各類作業放在了講台上。當時我想，昨天下午才交的德育周記本 讀書筆記本 古詩詞背誦抄寫本 詞語本等作業，怎麼今天一大早就改好了?隨著作業本的發放，打斷了我的思緒，接著，老師很細致地把各類作業都一一評講了一遍——生怕漏了什麼而會影響到我們的學習。
轉眼，一天又過了。晚上還是寒風凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫那似乎寫不完的作業。
一股寒風從窗口吹入，寒意襲來，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個身影。好奇之心使我放下手中的作業，向那燈光走去。
近了，映入眼簾的還是班主任在認真地批改著那一本本作業。看到這般情景，我心中感慨萬分：老師啊!你為我們付出這么多，又得到了什麼呢?
此刻，我的眼睛蒙起了水霧，景象開始模糊了，我趕緊用衣袖擦了擦。老師那疲憊的身子站了起來，似乎已經累得直不起腰了……
這個身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我贊美您!
老師好觀後感4
《老師·好》——這部電影講述的是1985年的南宿一中，苗老師推自行車昂首走在校園，接受著人們羨慕的。
苗老師怎麼也不會想到，這個三班竟成了傳奇。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。隨著時間的推移，同學們漸漸和苗老師熟悉了很多，但是他們並不是很喜歡苗老師所以便想出一個辦法。
有天，他們想方設法的把苗老師引出來，而另一邊他們正在操場上把自行車掛在了路燈上，後來當老師知道後很生氣的批評了他們。慢慢地，三班的學生覺得苗老師沒那麼討厭，交往的深，三班漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師。
這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常讓人心痛，安靜在出了車禍之後，連續兩年去考北大，都沒有考上北大。
「老師好」，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重。
老師好觀後感5
最近有一部國產的電影叫做老師好，這部電影是真的催人淚下！
本來一聽名字，估計又和電影版的三生三世十里桃花一樣爛，但是看的時候讓我們這些學生黨特別有感觸，不怎麼愛哭的我，都被這部電影模擬哭了整整三次。
看完這部電影我只想說，自行車做錯什麼了？同學們要這樣懲罰它，因為在影片中，同學為了報復老師，就把他的自行車弄來弄去，真的是遭罪啊，但我卻有一點深刻的體會，因為我們在小的時候也干過這樣愚蠢的事，當然啦，不是自行車，比如說把老師紅筆撇了，把粉板擦扔了，總愛做讓老師下不來台的事情，而原因很簡單，就是因為老師布置作業太難，太多。
想起那一次，被老師凶的哇哇大哭，但是，我們最後回憶起來還是笑了，那時候天真的樣子是我們最嚮往的。
我在回家的路上，想了這個名字很久，為什麼要叫老師好呢？明明在這部電影中，都要把老師折騰得喘不過來氣了好嗎？最後我終於想明白了，老師好，真的是他們心裡都想說的那句話，真的，富含著最沉甸甸的感情，每天我們上課都要喊老師好，而且是對自己最熟悉，最親切的那個老師說，就像語文老師，數學老師，英語老師，但我想，一旦我們畢業了，每個人都會想繼續喊老師好吧，並且是對的那個人喊，可時恐怕就再也沒有機會了。
長大以後，回想起學生時代，裝大尾巴狼的樣子，站在別人面前說「哥護著你的」樣子。那篤定的眼神，那彎彎的眼窩，那堅定的手勢，那周末到了晚上補作業，在頭上系個紅帶子的樣子，都會成為我們最美好的回憶。總而言之，這部電影還是不錯的，如果你不是學生黨，看完了會勾起深深的回憶，如果你是學生黨，那麼就會跟我一樣潸然淚下吧！
老師好觀後感6
今天我懷著激動的心情前去觀賞《老師好》這部影片。歸家路上卻在想著思索著一題——什麼是教育，或者說教育是什麼？
本部影片大致是講了師生共計三代之間的故事，以苗老師與學生「鬥智斗勇」為故事核心，再現了八十年代的師生情百態和純真情感，又隱含了教育的本質。
就以劇中的人物來說，古板嚴肅的老師苗婉秋，桀驁不馴的洛小乙，愛接話把的王海，成績優異、長相甜美的安靜，時尚前衛的關婷婷，愛出洋相的「文建」組合，悲慘努力的劉昊……相信大家的班級里不會沒有其中一種人吧。這不正是我們現實的體現嗎？當然，有人可能會對他們某些人更加喜愛或更加厭惡，但是如果少了一種人我覺得這個班集體就不是一個完整的。
再說一說我們，現實生活中，我們與老師是處於兩個相對面因此我們兩方需要一條情感的紐帶，就如同劇中的自行車一樣。我們可以和老師「鬥智斗勇」，可以於老師煮酒論議，但我們不能頂撞老師，甚至去和老師爭論。老師身為「過來人」，自然比你多一些知識，多一些能力。
而「老師好」這次十分簡單，沒有華麗的辭藻，也沒有繁文縟節的庸俗。卻是老師耗盡畢生的精力從學生那裡獲得尊重與榮耀，更是一個神聖而是高級的詞語。相信大家都明白，所有的老師都是這樣的，他們默默耕耘一生，除願自己的學生能夠角學有所成便別無所求了。
突然，我恍然大悟，什麼是教育？對於它有不同的聲音，但只要使每個學生在人生的十字路口上做出正確的選擇，讓學生問心無愧，這便就是教育。
最後，請允許我用兩句話來結尾：一片丹心兩袖清風三尺講台哺育祖國花朵，四季不停五日不息六日惦念。鑄造國家棟梁。
老師好觀後感7
「看我干嗎？我臉上有字嗎？看書！」「你們真是我帶過的最差的學生！」這樣的聲音時常縈繞在我門耳邊，《老師好》這部電影彷彿又讓我們重返童年，這些話語在我們耳邊，變得溫馨而又可愛。
影片中有一句話：不是我在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們才是我最完美的時光。這句話出此刻影前和結影，為我們開啟了下頭的故事，也為故事畫上了圓滿的句號。影片中的老師，看似遙不可及，實際上，他就是我們身邊，那個可愛的老師不正是我們的老師嗎？在課上是我們的監管；課下是我們的朋友。影片的前一半，演的是嚴厲老師和學生鬥智斗勇的，調皮的學生和老師的關系十分的僵硬，但結尾，老師和同學們建立了深厚的友誼。那個經常被同學們破壞的老師的自行車，也成了師生之間牢不可破的「防線」，所有的同學，都在不一樣時間對苗老師說了句「苗老師，多謝您！」
看完電影我不禁想到我那群可愛迷人的老師們。數學老師在課堂上讓人畏懼，在課下卻像我們的第二個母親。英語老師在課上十分嚴肅，課下卻待我們如弟弟妹妹，語文老師、體育老師、政治老師、歷史老師等等。
老師一個無比威嚴而又親切的稱呼，如今仍在我們身邊回盪，無限的童年永遠是老師在陪伴我們，他教會了我們知識，教我們做人的道理，讓我們變得堅強，他永遠不會肆意放縱我們，但他們給予我們的愛，永遠不會比父母少。
老師好觀後感8
觀看《老師好》這部電影，看完之後感覺經歷了一場心理上的洗滌。
整個影片從搞笑到感動這樣的情節安排，在一開始的搞笑影片中，讓大家回憶讀書期間更多的是很多值得留戀的地方，有同學一齊學習的時光，也有和同學一齊嬉戲打鬧的時光，也有讓老師生氣的時光等等。回憶這些時光此刻想想真的還是蠻搞笑的，回憶自我上學期間那麼多完美的回憶真的是一種幸福。
青春在別人眼裡是生機勃勃，滿眼的春色，可是一旦逝去就追悔莫及的寶貴。總之，就是人生最完美的東西。影片中老師不想放棄任何一個孩子，不想讓孩子浪費時間，只想孩子們能考上最好的學校，雖然老師對孩子有嚴格要求，可是都是為了孩子的將來。
當孩子不想讀書走上社會後，這位老師騎著自行車去找孩子，這樣的情節真的讓大家很感動。作為老師應當怎樣樣去教育一個孩子，怎樣樣使孩子能奮發圖強，怎樣樣使孩子能利用課余時間好好復習考上自我夢想的大學。
當最終的影片出來，看見苗宛秋老師的一剎那，相信很多人都留下的眼淚，當老師站在門外的同時看到的不僅僅是歲月留在老師身上的蒼老，更是一種難以表達的情懷。
最終，用片中文字，向這部給予大家心理洗滌的電影致敬。
老師好觀後感9
近日，我觀看了「善美石家莊」系列微電影。讓我感受頗深的就數《我的老師》了，看完這則短片後，我被深深的震撼了。從主人公——何彥麗的身上，我得到了很大的啟發。
何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學的一名普通教師, 一年3萬多公里，這是何彥麗來往於北京和南佐的路程.一邊是雙目失明，渴望母愛的大兒子，一邊是離不開的學生，無奈，何彥麗只能選擇「在路上」。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班裡的學生，不僅放棄了與家人團聚的機會，她也放棄了在繁華都市生活的'機會。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波於北京與元氏縣之間，她走過的路程已經達到了驚人的數字。
然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒有因為耽誤孩子們的一節課而感到欣慰，但又總覺得對於自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒有白費，何彥麗老師的嘴邊還是會露出一絲微笑。
這位老師的優秀體現在對本職工作的執著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優秀體現在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；這位老師的優秀體現在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過觀看這則短片，我認為何彥麗老師的精神值得我們學習，她不僅我們的驕傲，也是我今後工作道路上的前進動力。
老師好觀後感10
「老師好！」——這句話在青蔥學校的林間小道，在人來人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什麼有誠意的問候，也並不如其他句子那樣令人感到。可當看到整個教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出「老師好」的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班的同學考取了心儀的中學，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二的電流吧。
再想想，我小學時的數學老師，在一星期不眠不休的工作情景下，在課堂上暈倒，卻依舊撐著身子，上完了那一節幾何課……
老師們無時無刻燃燒的是他們自我的生命與精力。一個班級，五十個人，而老師僅有一個。要給五十個同學上好一節課，則要兩百分鍾。即便講的課是十年如一日累積下來的教學經驗，但那也是數十年如一日的苦工。
電影中，苗老師常常對學生「尖酸刻薄」，又有哪一個人會想到，這個油膩的中年大叔是一省的文科狀元有誰想到，這個生活並不富裕的老老師，以往叩開過世界第一中文學院的大門
奧運會傳火炬的場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的反應本事及在林間翻飛自如的靈活，而得到了「智慧」。是什麼讓禮貌之火繼續日復一日的燃燒下去，在無知蒙昧的世界上星火燎原僅有最耐燃的薪柴，才能傳下那期望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣的《鄉村教室》中，有那麼一句話——
「但娃們還是有指望的，對那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。」
在電影中的那一個小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出「我也要當老師」的那一瞬間，才能最激發人的熱血，不是嗎
幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。
老師好觀後感11
近些年，喜歡那些人物形象飽滿的影視作品。苗老師，是個好老師。但他也偏心成績好的學生，盡管全班表態明顯，仍然立「安靜」為班長。把派出所的小舅子常掛嘴邊以此震懾調皮搗蛋的學生。也因此，學生賣東西打架被抓後第一時間報他的名字，等待「救援」。當得知學生生病手術，捐了自己一個月的工資。不放棄洛小乙，挨個找，找到混混吃飯的場所……
洛小乙和安靜是青春期的喜歡吧，哈哈哈，好喜歡這樣的小情愫。當安靜給洛小乙補課被婷婷「誣告」搞對象後，洛小乙在安靜家門口大喊安靜!安靜!安靜!我不會再打擾你了。我這老阿姨的心都碎了。之後洛小乙繼續混社會。我很喜歡他們在一起的感覺，洛小乙被苗老師誤會時，安靜「說謊」幫助他，洛小乙應該也是為了安靜不去混社會的吧。有些遺憾的是結局，沒有交代長大後的他們，從事了什麼職業，成為了什麼人。
身邊婷婷這樣的人很多，畢竟團圓的事情，婷婷還是主動認錯了。
結尾有些倉促和遺憾，這大概就是人生吧。那些美好的相遇，那些遺憾的成長，那些幼稚的堅持……只有經歷才會懂得。
老師好觀後感12
每個人都有老師。從小學到大學，都會有不同的老師陪伴著我們。尤其是高中，高中是成長的重要時期，也是叛逆的年齡。學生可能對那些種種的制度和不允許產生反感，但叛逆終究是要爆發的「天不怕地不怕」就會對老師展開報復攻擊。慢慢地才發現老師也有人性，也是善良的。才會發現，老師已經成為自己生命中不可或缺的一部分。
正如《老師好》這部電影，從原來學生對老師的惡作劇，對老師的厭煩到最後全心全意的幫助老師喜歡老師，就是一個態度巨大的改變，放棄高考的復習時間，為老師找自行車，讓老師重回崗位，卻碰上車禍，這一件件充分體現「師生情」的故事，看的催人淚下。
老師，是一個多麼高貴的詞，老師好！是多麼美妙的一句話都說老師是自己的第二父母；老師是上天派來的天使，他們從上帝那裡帶來最珍貴的財富----知識，送給我們，他們的心是善良的。什麼是「師生情」，是老師對學生的關愛，是學生對老師的尊重，老師對犯錯誤的學生進行了懲罰不害怕。最可怕最可悲的是這個學生犯了錯老師也不理不睬.
老師好觀後感13
最近看了部教育題材的電影《老師好》，一直以來，人們對教育都有許多不一樣的聲音、看法，但對於每個老師而言，只要自己的學生可以在自己今後的人生道路中有個正確的選擇，走正路，這才是最重要的。
在看這部片子時，幾度濕了眼眶，但它的淚點並不在於劇情的轉折，而在於其中的許多鏡頭都似曾相識，總是忍不住回憶起自己的中學時光，自己的班主任；總是為自己能遇到一位好老師而感到幸運。如今，自己也走了教師的崗位，對這個職業也有了新的認識，但曾經的老師，就像我生命中的靈感，讓我理解了愛學生的積極意義，她就是我一直前進的動力。
劇中苗老師或許並不完美，他也有種種缺點，不民主，不能和學生完全打成一片，過於看重成績，喜歡傳統意義上的好學生。可也正是他這樣的老師，敢於從銜頭混混的酒局中挽回桀驁不馴的學生；私下為不認識的學生免費補課，這樣的苗老師，雖然平凡，普通，看似只會用成績作標尺來衡量學生，但他卻是真正從內心來關愛學生的，希望他們能夠走上正確的路。
對於學生來說，老師能送他們最好到禮物就是分數。看到苗老師，就想起我自己的初中班主任，她和苗老師一樣，唯分數論莢雄，全班座位都是根據每次考試調整，考的好就可以隨意選座位，考的不好的，就只能坐在邊角後排。進到教室里，任何與學習無關的廢話都必須收起來，進到教室，除了學習，沒有其它事可做。每天邀請數學、英語老師來給大家講題、補課。正是因為這樣的「高壓」政策，才使得我們班的學生無論走在校園哪裡，只要一說是某某老師的學生，別人都會羨慕一點，因為成績絕對好，紀律絕對好，畢業升學率夠高。就前的升學情況來看，老師能夠送給學生最好的禮物就是分數。
或許當年我們都和老師賭氣過，對抗過，但直到我們長大成人，直到很多年很多年以後，我們吃過虧，摔過人生的跟頭，才能慢慢理解老師當年的嚴格，當年的各種霸道，各種不講理，才能明白他們的嘮叨里包含了多少殷切的期望。
老師好觀後感14
4月4日，在學校的組織安排下有幸觀看了《老師好》這部電影，由張欒執導，於謙，湯夢佳等主演的有關教育的電影。有史以來，在教育的道路上有很多不一樣的看法和聲音，但對於每個老師來說，自己的學生能在未來人生道路中做出重要的選擇，才是最重要的事情。
影片中，於謙老師扮演的苗老師令我印象深刻，聚焦苗老師和學生們的鬥智斗勇」，再現了八十年代師生百態及純真情感。動感的disco，收音機是當時時髦的象徵，再加上主題海報中：憑什麼就罰我一個」等近距透露著這些富有個性的學生與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。開學第一課時，班上婷婷，王海等幾人的表現著實體現了人物性格，這也為後面故事的發展進行了鋪墊。苗老師以自己教師育人的方式不知不覺的影響著班裡的同學，那一句：替他們感到可惜」，到後來我才讀懂真正的含義。學生時代有大把大把美好的時間去經歷去學習；有豐富的資源可以供學生享用。比起苗老師上學時和北大的有緣無份」，他的學生實在是太幸福了！同時，我也為苗老師所處的時代感到痛心可惜，整部電影平淡真實的再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，走心而有力量。
因為自己是老師，所有對影片中的劇情感同身受，因為看到每位老師辛勤付出背後的心酸與無奈，看到孩子們懂事之後的理解和愛戴，我才真正明白了為人師的含義！不做老師，不會懂得老師眼裡要求背後的理想。回想自己短短的兩年教齡，每天上課聽到最多的就是」老師好，這三個字，簡單。平凡，沒有那麼多的繁文縟節，卻很有力量，直到觀看完影片時我才覺得這三個字有多珍貴與聖潔！這三個字，不僅僅是一種禮貌與問候，更是一位老師付出畢生心血和代價後贏得的尊重與殊榮。
如果再給我一次選擇的機會，我還是義無反顧的選擇教師這個行業，因為這是我的理想信念，是我畢生的夢想和希望！做好老師，老師好！
老師好觀後感15
不是因為在最好的時光遇見了你們，而是因為有你們才是最好的時光。高一三班，新潮前衛的關婷婷，嫻淑端莊的安靜，經常打架的洛小乙，常多嘴的王海，熱愛舞蹈的文明建設，做小買賣的劉昊，鬼靈精怪的燕子……每個人都有著自己的性格，都有著不一樣的青春，就是這樣性格迥異的他們在同一個班級相遇。同樣遇見的，還有外表嚴肅，內心溫暖的苗宛秋。
每個人都在小心翼翼地守護一份關系，一種聯系。就像洛小乙送給安靜的書包，被安靜小心保存；就像苗老師的自行車被拆下擋泥板，被刷上綠漆，最後它丟了；眾人又想竭力將它找回，因為它似乎成了老師與他們之間的紐帶。也是對的，我們或許以為這是一部喜劇，但是它處處飽含溫情，同學之間的友誼，老師對孩子的愛護。
當關婷婷因為自己的緣故，讓班級在文藝比賽中得了第二，她想為班級贏得榮譽，她組織同學們排練，被老師發現後，她仍一個人堅持練著，演出前她站在台上看著趕到的同學們，她笑了，這大概就是青春歲月里的友誼。
當劉昊得了腦癌，文明建設兩個人為他捐了50元，他們說他們從來沒覺得自己如此帥過，因為那是一份拼盡全力的希望與幫助，而老苗默默地把自己一個月的工資都捐了。
當洛小乙不去上學時，老苗在人群中尋覓他的身影，不懼惡霸的勢力，不管有人在罵他，只是一直在說「洛小乙，跟我回去」。
到底什麼是好老師？於謙扮演的苗宛秋給了我們答案，他盡心盡力地去幫助愛護每一個學生，盡管優秀老師評選落選，盡管分房子一直沒有他的名額，盡管他免費給學生補課被其他人告發，學校不經調查給予他處分，他還是想讓他的孩子們能功成名就。安靜用一場車禍換了他的回歸，而他又於心何忍？他有愧，所以他在他們畢業的時候走了，似乎不曾來過一樣，可是他明明那麼清晰的留在回憶中。
每個人的一生總會有一段同窗的情誼讓你難以忘懷，總會有那麼一個人讓你熱淚盈眶，讓你在再一次相逢中想對他說，老師好。
⑵ 好的老師可以改變學生的一生一一看電影《嗝嗝老師》感動到哭
前段時間，電影《嗝嗝老師》好評好潮，我於是一個人包了午場電影《嗝嗝老師》。整個影院，我一個人一會兒大笑，一會兒淚流，根本不需要任何的掩飾，情緒自然流淌，電影看得很過癮！
在看電影之前，我就好奇怎麼叫嗝嗝老師呢？我壓根沒有往打嗝方面想！影片一開場就吸引到了我：一個患有妥瑞氏症的小女孩納娜.瑪圖爾因為不斷地打嗝影響到了老師和其他同學，被多所學校拒之門外。最後聖蒂克學校的校長秉持著平等對待的精神接受了納娜，賦予了她與別人同等學習的權利！
因為感恩聖蒂克學校老校長，納娜學業有成之後，立志做一名優秀的教師。然而現實是殘酷的：雖然納娜很優秀，但是就因為她的妥瑞氏症被十二所學校拒絕！
第十三所學校－－納娜的母校聖蒂克學校，因為急需一位教師破例接受了納娜為9F班的老師。
9F班的十四名學生都是來自貧民窟的孩子。他們因受歧視而自暴自棄，沒有老師能夠教滿一個月！
納娜來上課的第一天，他們就打賭納娜教不了一天。納娜沒有指責他們，並且加入他們的打賭中，賭自己會留下來！為了趕走納娜，他們自編自唱，叫納娜為嗝嗝老師。他們惡作劇不斷：會爆炸的粉筆、四分五裂的椅子，甚至炸碎了窗戶引起學校的強烈不滿。
面對如此頑劣的學生，納娜沒有退縮，更沒有氣餒，她堅信每個學生都是優秀的！她說沒有不好的學生只有不好的老師！她寓教於樂，她因材施教！
然而不是她努力了，事情都會往好的方向發展。9F班的學生依然不信任嗝嗝老師，他們依然打架，他們依然不相信嗝嗝老師，認為她跟其他老師一樣瞧不起他們，他們依舊沒有反省自身的問題，把一切責任都往外推：不是我的錯，都是別人的錯！
嗝嗝老師雖然立志做一名好老師，但在現實面前，她也會疑惑：到底要不要繼續堅持下去！特別是其中一個學生為了報復老師，把辛辛苦苦做了大半年的競賽項目炸得面目全非。而學校因此事堅持要開除學生，嗝嗝老師雖然通過努力極力爭取到了學生期末考試的機會，但她的人生信條卻遭到了前所未有的挑戰，她幾乎要選擇放棄了！
最最考驗人性的就是期末考試了！9F班的學生為了不辜負嗝嗝老師，全班同學都在努力學習！功夫不負有心人！9F班考出了前所未有的好成績。而校長和其他老師都不相信這是9F班學生自己的成績，武斷地判定9F班集體作弊，並且做出了開除9F班全班學生的決定！
盡管嗝嗝老師不相信9F班的學生作弊，但是她也無法力證自己學生的清白！眼看學生們因一個「莫須有」的罪名而即將離開學校，喪失了學習的機會。9F班學生們急、嗝嗝老師急。而我也跟著急了起來！
還好，電影情節來了一個反轉。一個最不看好9F班的老師、一個最希望9F班解散的老師，發現了事實的真相：9F班的學生一個都沒有作弊！並且這個老師在大會上為9F班的學生澄清事實，還他們清白！我揪著的心終於鬆了一口氣！
9F班全班的學生因嗝嗝老師的到來而改變了他們的命運！一群自暴自棄的孩子，因為得不到應有的尊重，原本打算就這樣放逐了夢想，放逐人生！假以時日，長大之後必定是碌碌無為、隨波逐流的平庸之人，更有甚者可能會成為反社會的人，被社會淘汰也不可知！
幸運的是，他們遇見了嗝嗝老師：一個極其負責任的老師，一個將老師職業奉為信仰的老師！他們的命運隨之改寫！
這是一部非常勵志的電影，也是一部歌頌老師的電影作品！
從古至今，老師都不是普通的職業，說老師是「人類靈魂工程師」也不為過！
每個人的一生，或多或少都會遇見幾個老師，遇見對你我人生產生影響的老師！從小到大，老師就是給我們傳道授業解惑的那個人！
作為老師，桃李滿天下是他的驕傲！作為學生，遇見好老師是人生最大的幸運！
願你我的生命中都能遇見一個「嗝嗝老師」！
⑶ 遇見好老師是學生的幸運
鄧永娟
很難忘記魯迅先生《藤野先生》中藤野先生的出場：
其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：「我就是叫作藤野嚴九郎的……」
也很難忘記魏巍寫的《我的老師》：
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。
在這些作家的筆下，他們的老師是多麼親切可愛，旅遲做和藹可親。他們能遇見自己最好的老師，這是多麼幸福的事情。
我們都說遇到好老師，是一個孩子最幸福的事情。對於一句話，我深有體會。最近，帶兒子去學溜冰，對於這一句話體會得更加深切了！
學溜冰的第一天，教練是讓孩子穿著溜冰鞋在爬爬墊上走路。老闆讓一個女教練來帶孩子。這位女教練兩手扶著孩子的手，一邊和他慢慢地向前走著。連續兩天，這位女教練都是這樣扶著孩子走路，她沒有講任何方法，也沒有教他如何抬腳，如何滑動。
孩子在學習上沒有任何進展！我看在眼裡，急在心頭，這樣子下去是不對的。
這位女教練是很有耐心，但是，在教學的過程中僅僅有耐心是不夠的，更重要的是教給孩子學習的方法，讓孩子走得更快，學得更快。
於是我對老闆說，我要換教練。我指著在學習場上的另一個男教練對他說：「我要這一個教練來教。」
這是一個中年男性教練，剪著平頭，聲音有點低沉沙啞，但是堅定有力。在學習場上，他教孩子如何抬腳，如何剎車，如何滑得更加快，他一邊示範一邊要孩子跟著他練哪個孩子練的不對的立刻指出來，嚴厲，堅定，沒有半點含糊，也不拖泥太水。
這個教練很有方法！
於是，我的孩子就由這位男教練來教。果然，一個晚上，孩子就學會了滑。
我很留意到，這位教練讓孩子先由踏步開始，教他左右腳如何交換，在滑動的時候如何保持身體的平衡。在孩子一邊滑動的時候教練在旁邊一邊作方法指導拆衡。每一步該如何走，他都在孩子耳邊交待得清清楚楚。孩子很快聽明白教練的指令和要求，一個晚上，竟有了質的飛躍——學會了快速滑動，學會了剎車！
在溜冰學習場上，他成為最顯眼也是最特別的小小男孩子。
瞧，連續兩個晚上那位女教練都沒有教會我兒子學會滑動，而那一位男教練竟然一個晚上就教會我兒子學會了滑，並且讓我兒子在學習場上和別的小朋友一起溜冰了。
旦飢 這就是老師與老師之間的區別。
好老師的標准，在於有足夠的耐心，更有優秀得當的教學方法。
孩子學習溜冰也有一段時間了，我經常陪兒子在訓練場上練習，在等待中也在觀察著。教練與教練，真的有區別呢！
剪平頭的中年男教練的確是一位非常有耐心，也有方法的教練。雖然他是兼職的，但是一旦他上到學習場上和教孩子們學習溜冰的時候，嚴肅認真是他的代名詞。快速滑動、剎車、走花樣，每一個動作都詳細地進行講解，精準到位。下課之後他就和孩子們玩在一塊兒，打成一片。
他是孩子們最喜歡的教練。
這天晚上，天氣有點寒冷，來學習溜冰的孩子不多。整個學習場上雖然圍了起來，但是沒有像以往那樣擺出凳子，也沒有將那些新溜冰鞋擺放出來。來的是一位年輕的男教練，白皙的皮膚，使他變得更加秀氣。
他一直在和一位年輕的女家長聊天談笑，讓那些小孩子自己在學習場上玩耍練習，偶爾到學習場下讓孩子吼兩下。快到下課的時候，突然他把他那電單車上的那些新鞋子擺出來，我奇怪地問：「怎麼現在才擺出來呢？」他笑了笑說：「老闆快來了。」
在他的身上，我看到了一種很普遍的得過且過但又不得不去工作的一種心態。工作對於他來說僅僅是謀生的一個手段，別無其他。
我也很特意留意了另外一個留著長發的男教練。他很年輕，長得很帥氣，長發很帥氣拱起被甩在一邊，配上他那長而飽滿的臉，是他整個人顯得特別有精神。
他一來到學習場上，就做好了上課的准備，召集隊伍，整理隊伍，全體同學馬上進入緊張的學習狀態中。
「彎腰！不許站起來！」
「動作快一點！」
孩子們快速滑動。他拿起練習杯子，要麼站在一邊伸直手，以身體為作標，要求孩子彎腰滑行，不許超過這手的高度。要麼現在孩子們的背後快速的追趕他們，一邊追趕一邊用練習杯子敲敲動作不規范孩子的手臂，吼一聲：「手要擺起來！」「腰彎下去。」
從他的身上，感受到的是滿滿的熱情，和對教學的不倦怠。
當一項工作做久之後，很多人都會產生一種職業厭倦感，做一行怕一行。工作的不斷重復，像機器人一樣，人也在不斷重復做著大同小異的事情，或者工作太具有挑戰性，每天挑戰性的工作任務在不斷的挑戰著超負荷運作的心臟，沉重的心理負擔，會使整個人顯得疲憊不堪！
但是無論是哪一種情況，當一個人用飽滿的熱情對待自己的工作的時候，我相信工作對於他來說，並不僅僅是一個謀生的手段，更是熱愛生活愛自己愛別人的表現。
兩個年輕教練讓我看到了兩種人。同樣是謀生。一個是帶著得過且過不得不做的心態去工作，雖然他也能夠按時完成工作任務，也能將會學生們溜冰的技巧；一個是無論何時何地都帶著飽滿的熱情去工作，將自己的熱情帶給學生，也帶給自己，工作也能玩的很開心！
所以當一個學生遇到這一種帶有熱情源體能量而且認真耐心盡職盡責對教學又很有一套老師的時候，那是一件多麼幸福的事情！
有魅力的老師會用自己的魅力感染學生，有魅力的老師是幸福的。遇到有魅力的老師，學生更是幸福。
但願我的孩子在他的求學生涯中能夠遇到一個又一個這樣的好老師，做一個幸福的求學孩子！
⑷ 真幸運，我也遇到過特別好的老師，你怎麼看呢
教師一直被人們視為神聖的職業，因為他的職責是教書育人。三尺講台耕耘輝煌，桃李滿天子。待他日功成名就，必然感恩戴德。因此而聲名大噪，遠近聞名。
所以有多人因為這虛無的名望被迫走上教師這條路，有多人一直熱愛這份事業，至死不渝。就像陳情令里魏無羨一樣，他的願望是鋤強扶弱，無愧於心。它不僅這樣說了，也這樣做了。即使與仙門百家為敵也在所不惜。
教育事業永遠是家長們的首選，因為安穩休閑。而他們都是只知其一，不知其二。只知表面風光，不知背後的苦與無奈。當然也有老師根本不用為學生愁，因為他們從未關心過學生，徒有其名而已。
高中的時候，我的數學老師也是教學書平高，又很和善的人。對我失望也是高三。那時的我偏科嚴重，數學成績一塌糊塗。後來在數學老師的幫助下還有所提升，老師也是更加關注我。可是數學就是一環接一環，一環弱，後面就會越來越弱。到高三的時候我真的跟不上了。提問的時候也是一問三不知，老師說我給你三次機會，一次不會，我原諒你，第二次不會，我在給你一次機會，第三次在不會，那我以後再也不會提問你了。結果就是我讓他徹底失望了。
數學老師是我在高中階段最對不起的老師。因為我真的從老師那裡感受到了被關注，被需要的感覺。都怪自己真不爭氣，所以高考過後我一直都沒有勇氣聯系老師。
老師將自己的畢生所學無私的傳授給我們，我們卻沒有學會利用。讓大家對教育產生失望的不僅僅是師資的力量，還有學生的懶惰。
江山代有才人出，各領風騷數百年。教育仍是我們生命中不可或缺的一部分。馬雲的最大願望不就是成為一名教師，而如今他也如願以償了。
⑸ 適合小學生看的廉潔電影有哪些
廉政微電影《手》，全部內容通過手部特寫來表達，細節處理細膩真實，沖擊力強。以「手」為線索，見證了主人公莫西山的人生軌跡，他以前很努力，多次獲得黨和政府授予的榮譽，一步步成長為國家幹部，但在金錢的誘惑下一步步腐化、墮落，妻離子散，最終走上不歸路。
學生們認真地觀看，不時做著筆記，有時停下來若有所思，整個大廳鴉雀無聲。
⑹ 在大學遇見好老師是怎樣一種體驗
第十八周，每一門課都進入了結課階段，離別的情緒蔓延開來，老師們似乎也變得絮叨了許多。向來以講課為主的曹院長在最後一節課上也變得柔情多了，他臉上也多次浮現出難得的笑意。
誰要問這學期我最喜歡哪一個老師的課，我肯定會毫不遲疑地答道:安娜老師!她的《語文課程與教學論》是我這學期唯一沒有翹過課的課。回憶撲面而來……
第一次見到安娜老師時，她身著民族風的長裙，腳穿一雙清新舒適的布鞋，長長的辮子隨意地從肩上垂下來。
「哇，美女老師!」
「好有氣質!」
「她是少數民族的?」
安娜老師走上講台，整理衣服，別上話筒，還沒聽見她說話，耳旁先傳來同學們的輕聲議論。我也忍不住議論起來，捂著嘴巴悄聲問室友:「噯，你有沒有覺指滾得這個老師有點像……劉濤?」「嗯，有點吧，側臉有點像。」我們相視一笑，然後聽到了老師推薦的歌曲《夜鶯》。
自我介紹之後，安娜老師向我們提問了幾個問題，印象最深刻的是——「你和語文相愛(過)嗎?」看到這個問題，我有點糾結。愛?愛過?相愛?相愛過?不愛?單相思?表白了又放棄了?哎唷，這個問題好難吶，乾脆不想好了。沒想到後來這個問題逐漸清晰，答案是「感情培養中，從來未放棄。」
「真是個特別的老師，」上完這節課，室友們都在感嘆，「完全不一樣的教學風格!」
有次上課，安娜老師講了一個故事，坐在旁邊的室友聽著聽著眼淚就止不住大滴大滴的落下。那個故事很簡單，卻好像又不只是個故事。沒過多久，宿舍里就開始流傳一本書——《死了一百萬次的貓》——一個適合大人和兒童閱讀的繪本。
似乎安娜老師總能在我需要一些答案的時候「挺身而出」，在無形之中撥開我眼前的迷霧。
有段時間虛攜我曾一度困惑於讀書的意義，讀那麼多作品我們究竟想要得到什麼?那天課上老師恰好講到魯迅的《故鄉》和朱自清的《背影》，幫我解開了累積多天的疑惑。
魯迅在多年之後重回故鄉，發現那些印象中的故人早已變了模樣，就連少年時的玩伴閏土也變得落魄，口口聲聲地叫他「老爺」。朱自清回憶起父親的背影，少時驕傲自大，後來則多了些對父親的懷念與愧疚。
她說，這些作品的可貴之處就是能讓我們每個人從中找到自己的影子，尋求普遍的意義。讀《故鄉》讓我們感受到像魯迅一樣的人心中「故鄉」的消失，讀《背影》則讓我們看到兒女的成長，父愛的成熟。
我恍然大悟，唯譽余讀書的意義不正是這樣嗎?每個人都能從他們的作品中或多或少的找到心靈的觸動，這就是意義所在。
前些天看了電影《我的少女時代》後特別喜歡，那些青春里的陰差陽錯構成了回憶里的點滴美好，影片中的某些情節也一度讓我熱淚盈眶。可是，這些俗套的情節為什麼就能夠讓人感動呢?
安娜老師上課無意間也提起這個電影，那時候她正在講板書設計，她在黑板上畫上一個小火車，教我們有關板書的奇思妙想。她說，就像《我的少女時代》這部電影，正是後邊的故事——徐太宇悄悄為林真心做的種種——為我們展現了觀察的不同角度。如果提前把這些東西拋出，恐怕就沒有那麼感人的效果了吧。「所以，敘事方式很重要啊!」
就這樣，我的心結一次次解開，眼前出現一片明朗。
安娜老師的課從不點名。本班的學生很少逃課，蹭課的人卻也越來越多，以至於每次上課前都要經歷一場搶座大戰，就像剛上大一那兒會，腦袋只充斥著幾個字:佔座!佔座!佔座!如此這般為何求?
她曾為參加說課決賽的同學修改PPT到深夜，調整每一個圖片，每一句話，每一種色調搭配，甚至只是一個小小的花紋;
她曾在講課之餘讓同學們在窗邊看散落一地的梧桐花，告訴大家要善於觀察，用心感悟生活;
她會在課上分享自己的旅行所得，或對某個好電影而大加贊賞;
她會在每節課之前向同學們推薦一首歌，告訴我們要善於積累素材；
她會在課堂上推薦優秀的教育資源、新穎的教學模式、更人性化的教學理念及一些有情懷的學校；
她也會在講課之中穿插一些有關家庭、有關父母，有關寶貝、那些溫情的點滴瞬間；
偶爾呢，她也會吐槽一下對課程安排的不滿，那時候就像一個小憤青，然而之後還是會高高興興地上課……
就是這樣，我看到了一個不乏激情、活力四射的年輕女教師的擔當與情懷。
室友們閑聊時也常常談及安娜老師。室友Q滿足地說:「每次上完她的課，我都感覺到強烈的沖動去當一名老師!」室友S則相反，她有點失落:「每次上完課我都深受打擊，感覺離當老師的距離怎麼那麼遠!」我沒有接話，心想或許成功的課堂能讓學生有所啟發，而安娜老師恰好為我們提供了多樣的可能。
⑺ 遇見一個好老師是一生的幸運
昨天晚上看了電影《我和我的家鄉》，看到「最後一堂課」中的范老師到了晚年記憶只停留在曾經教學的地方，那是他教學生涯開啟的地方，條件最艱苦卻也是青春歲月里最寶貴的十年都獻給了這里的孩子們。看得早已淚流滿面，越是艱難越是難忘。
看到范老師一心為學生的心情，我想起了自己老師們，從小學到研究生自己都是何其幸運，每個階段都遇到了一位良師益友，他們不僅僅教給我知識和學會學習，還教會禪肢我做人的道理和生活。
看著學生們為范賀腔世老師設置的曾經記憶中的場景，范老師在現實與回憶里來回的穿梭，卻也是他最深的回憶。那個一心想著讓大山裡的孩子有機會走出去看看外面的世界，還有姜小峰的畫，那個一幅缺少顏料的畫，成了范老師心在的一個牽掛。長大後的他成為了一名建築師，范老師終於看懂了他的畫。
那一幕真的在想要多麼的幸運才能夠遇見這樣的老師，他們放棄自己的大好前程願意堅守在山區，尤其是自己最寶貴的10年的青春。別說10年前的山區了，就是現在的山區尤其是西南片區想要留住一位年輕的好老師是如何的不容易？
在自己訪談過的上幾十所中小學，校長或者老師普遍反饋的一個問題是「我們缺老師呀，尤其是年輕的老師，我們這里條件太差了根本留不住他們呀」圓卜！這背後不是說這些老師們沒有愛心或者是敬業之心，更多的還是得思考教學環境與教師待遇，每個年輕人的都有追求更好地發展的權利和機會，我們如何能夠阻止他們留在山裡。
但是山裡的辦學條件和環境不改善，老師們不願意去，那麼孩子們就更無法走出大山，那麼他們面臨的將是更大的代際貧困。
願我們每一個人都能夠遇見一位好老師，也願每一位好老師都得到善待！