㈠ 鄭淵潔的哪些作品被翻拍成動畫作品，並且深受八零九零後的喜愛
鄭淵潔的很多作品被翻拍成動畫作品，比如動畫片《皮皮魯外傳》、《魯西西奇遇記》、《舒克和貝塔歷險記》，還有電視劇《皮皮魯和魯西西》等等一些深受八零、九零後喜歡的作品。
這部影片由課堂展開，機智的皮皮魯回答了老師的刁難問題，但是因為皮皮魯在課堂上頂撞老師，皮皮魯受到同學和老師的呵斥。而後來指責皮皮魯的同學因為乖巧聽話而被獎勵「變成兔子」，是真的變成了兔子哦。這件事在全校形成了一股「努力聽話，變成兔子」的風氣，於是基本上全校的學生都變成了兔子，但是皮皮魯沒有。在皮皮魯決定要帶上兔子頭套的時候，他發現這原來只是他做的一個夢，給人留下了無限的想像。
㈡ 00後的童年回憶 一部女孩變成兔子的新娘的日本電影
變節之潛罪犯（粵語版）
8.7分
主演：吳鎮宇謝天華黃宗澤惠英紅
導演：邱禮濤
類型：動作犯罪懸疑
時長：83分鍾
年代：2011
地區：香港
語言：粵語 緬甸語
別名：潛行狙擊 電影版 Laughing Gor之潛罪犯
簡介
㈢ 解析《馴兔記》：不逼小孩找出「正確答案」，才是教育的真正意義
作為中國童話大王，鄭淵潔寫出了一本又一本暢銷兒童書籍，其中短篇故事《馴兔記》被改拍成了短片，用鏡頭講述了一個深刻的童話故事，值得每一位家長做思考—— 什麼是好孩子？找出正確答案的孩子是最聰明的嗎？你希望你的孩子一直乖巧聽話嗎？
在現代 社會 中，"正確答案"一直存在於我們的身邊，在孩子的學習和生活中影響明顯。在學習上，應試教育和填鴨式考試，都要求孩子在一沓沓教科書中找到唯一的"正確答案"，否則就是失敗者。生活中，很多父母都認為自己給孩子計劃的路，就是孩子人生的"正確答案"，聽話、乖巧、懂事就是標配。
可是，《馴兔記》用一個"黑色童話"告訴讀者—— "正確答案"只能幫助孩子一時，不逼迫孩子找出"正確答案"，才是教育真正的意義。
剛剛升入小學的皮皮魯和好朋友梁果分到了同一個班級，校園生活就此開始。在皮皮魯的想像中，校園生活應該是充滿歡聲笑語和自由的，可是現實中的學校生活是大不一樣。
皮皮魯郁悶地想："這回上下釘子，在扎屁股"。 從第一節課開始，班主任老師就給孩子們下一個"下馬威"，定律了很多規矩——發言要舉手、回答問題要起立、同學之間保持距離等等。 這些都是我們學校生活常見的規則。
在課堂上，老師提出了一個問題：如果皮球掉進一個深坑裡，我們應該怎麼把它弄出來？孩子們的回答五花八門，有的說"用網子撈"，有的回答"搭梯子下去"。老師對這些答案不置可否，都是笑著說一句"好，我們可以再想想。"
一直等到優等生李小曼站了起來，她充滿自信地回答："倒水讓皮球浮起來"，這事後老師才露出了最滿意的微笑，因為這個答案就是正確答案。
很顯然，老師只是想要一個標准答案，其直接目的不是要激勵孩子思考。被歸入聽到這個是標准答案後立刻出聲反駁：" 如果這個坑很深，我們這么大的孩子去撿球會不會不安全？"
盡管這是合理的質疑，但是老師突然變了臉色，訓斥道： "真的是胡攪蠻纏！老師會不正確嗎？" 皮皮魯質疑了老師的權威，也質疑了這個"正確答案"。好學生李小曼站起來告訴皮皮魯，要聽老師的話，但是突然之間戲劇性一幕發生了——她變成了兔子。
從那時開始，變成兔子，成為了全校的光榮事件，只有獲得表揚的好學生才能變成兔子，還掀起了一陣"全校爭做兔子"的熱潮。
這個故事充滿諷刺性，孩子們被灌輸了唯一的觀念，乖學生變成兔子抱作一團，淘氣孩子沒有得到變成兔子的"殊榮"。 皮皮魯甚至被嘲笑"你耳朵那麼小，好醜，臉上一點毛都沒有，光禿禿的真奇怪。"
愛因斯坦曾說"人類的智識表現為想像力，而非知識。"那麼"全兔班"的教育從頭到尾就是一次大規模的"集體反智活動"。 老師不僅要讓好孩子都一樣，更要所有孩子都實施"標准化生產"，把"正確答案"當成了評價孩子的唯一標准。這是教育之悲。
美國科學家曾經做過這樣一個實驗：提供開開顱半麻的人幾百張照片，並用醫療機器測試他們的反應，通過腦部"敏感點"，結果發現盡管所有照片都是一模一樣的，但是每個人大腦的思維和反應都不同。
這從科學上證明了在人類 社會 中，我們依舊不能找到"世界上完全相同的兩片葉子"。 既然，每個人都不同，每個孩子都有差異，那麼父母為什麼要用"正確答案"來衡量每一個孩子呢？我們怎麼能用"統一標准"劃分孩子的"優良中差"呢？
小時候，父母習慣性地用"正確答案"來衡量孩子，等孩子長大後，父母就會用世俗的規定約束孩子。偏執到一張紙的分數、一張獎狀、工資收入還有學歷文憑等等。
如今，中國教育的失敗之處在於逼著孩子找到"正確答案"，以致於孩子從學習課業到 社會 認知，都難以跳脫出慣性思維，缺乏想像力、創造力，最終扼殺個性和獨立性。
當李小蔓長出了兔耳朵，成為了第一隻被馴化成功的兔子時，她已經失去了自由和個性。在老師眼中，李小曼就是教師生涯的"正確答案" ，成功的完成了人格的替換。
其實在一開始，李小曼並不想變成兔子，但當她站在學校表揚大會的講台上，捧著獎狀的時候，她內心的"枷鎖"瞬間解除。 同學們爭著變成兔子，只有皮皮魯和梁果兩個小孩子不願意被同化，但是作為"異類"，卻承受更大的壓力。
一邊，不願意變成兔子的皮皮魯和梁果受到了同學們的排擠。 另一邊，老師批評他們的家長，沒有盡到家庭教育的責任。這個"馴化"的魔咒，從學校教育延伸到了家庭教育上。
《馴兔記》充滿了魔幻現實主義，與其說它在講一個魔幻故事，不如說它的本質有著發人深思的教育意義。 孩子被強迫遵守無理的規則、被扼殺個性、被不停地比較，這些都是"童年噩夢"。
就像《馴兔記》原文中兔子特點，孩子只關心別人對自己的議論，豎著耳朵聽；孩子害怕別人超過自己，會犯紅眼病；但是不敢面對缺點，擔心別人揪住自己的短尾巴。
最後孩子們變得千篇一律，毫無特點，這就是"正確答案"帶來的後果。
1. 孩子的選擇沒有優劣，家長應該支持孩子勇敢嘗試
實際上，每個人的人生沒有對錯，孩子們的性格、選擇和未來更沒有優劣。 一本教科書，一個正確答案，不能夠教孩子如何生活，反而習慣了尋找正確答案，孩子才難以 健康 地成長。
教育學家肯·羅賓遜在著作《學校扼殺創造力》中寫道：孩子都是偉大的天才，教育不應該抹殺孩子的天性。 對於未知的事物，還是願意嘗試、勇敢嘗試才是值得鼓勵的。哪怕嘗試的結果是錯誤，是失敗，孩子在試錯的過程中才會獲得創造力和創新能力。 畏畏縮縮，害怕錯誤，眼中只有正確答案，周惠玲，孩子迷失方向。
2. 呵護孩子的個性發展，教育孩子多角度想問題
在成長過程中，太多孩子的個性由於各種各樣的原因被扼制。 孩子天賦和創造力被鈍化，他們只有學問的技巧，卻沒有對世界認識的感情。 如此，家長和老師付出再多的努力，也無法從"確答案"中幫助孩子收獲長久的回報。因此，家長應該尊重孩子的個性，培養孩子的創造力和想像力。當孩子提出問題，家長應該從多個角度教育他散發思維。並且讓孩子勇敢地去想問題和時間，不害怕失敗，才能找到屬於自己的正確答案。
我是童心媽媽 育兒 師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
㈣ 一部有關兔子的電影
瘋狂的兔子 (1998)
地區 中國大陸
色彩 彩色
對白 國語
導演 崔小芹 孟衛兵 編劇 張之路
主 演：陳述,李義,黃迎,柳甜,趙夢陽,崔躍
所獲獎項：1999年獲第八屆「童牛獎」優秀故事片獎 1999年獲第八屆「童牛獎」優秀電腦動畫特技獎
故事簡介：
這是一部科幻影片，小學生然然鄰居家的小弟弟豆豆，在地鐵里神秘的丟失了。有一天，一個相貌酷似豆豆的孩子突然出現並帶來一盤名為《瘋狂的兔子》的光碟，玩過這盤游戲的孩子無不變得瘋狂，失去良知，行為失控。在科學家怪老頭和警官葉雲的幫助下，然然冒著生命危險，終於喚醒了被外星人改變大腦磁晶體結構而失去理智豆豆，然然和大人一起，以真誠和善良，挫敗了外星人妄圖泯滅地球人善良品格的圖謀。
㈤ 看《馴兔記》有感
鄭淵潔是當初我小的時候看動畫時的通話大神，看了很多鄭淵潔的動畫，《皮皮魯和魯西西》、《舒克和貝塔》、《魔方大廈》等等的大作。這次看的到這個《馴兔記》也是在一個很現實的短視頻上看到這個《馴兔記》的，才知道這個是鄭淵潔大神的作品。
《馴兔記》的故事概要
故事的開始是從故事機開始，直接切換到課堂上展開故事的，老師問同學們一個問題刁難性的問題：「一隻皮球掉到一個深坑裡面應該怎麼辦。」其他同學回答都是順著老師思路來開展的，說用水或者用其他形式將皮球弄上來。只有皮皮魯回答的是沒有按照老師的思路進行的，如果要是坑很深的話，那麼讓爸爸再買一個球就好了。機智的皮皮魯回答了老師的刁難問題。（天才般的回答！）
但因其在課上頂撞老師，皮皮魯受到同學的呵斥。而指責皮皮魯的同學則因乖巧聽話而被獎勵「變成兔子」。注意！是真的「兔子」，並不是頭套！這件事也被全校傳為「怪談」。很快，老師和該同學都受到了學校的嘉獎。於是乎，全校范圍形成了一股「努力聽話，變成兔子」的風氣。大家都對老師說的話言聽計從，課上坐姿端正，課下作風良好。就這樣，全校絕大部分同學都成功變成了兔子。
那些沒有變成兔子的同學則成了眾矢之的，被視為「壞學生」、「怪物」。而這其中就包括誓不妥協的皮皮魯。即使妹妹魯西西也成功變成了兔子，皮皮魯也絲毫不為所動。在他們年級其他班級都是「全兔班」後，終於，班主任老師開始向皮皮魯的家長施壓，認為其阻擋了班級前進的腳步。
在老師的施壓下，皮皮魯的父母也開始想出各種計謀，目的只有一個——讓皮皮魯趕緊變兔子。兩人甚至製成獨門葯水偷偷給皮皮魯喝下。但是，皮皮魯的「變身計劃」依然毫無進展。一天，皮皮魯遇到了班主任的女兒，女兒是個殘疾人，看著楚楚可憐。而在與皮皮魯的交談中，她也透露出班主任為了皮皮魯能夠變兔子，每天辛苦到不著家，甚至沒有時間陪伴自己。
懂事的皮皮魯此時終於開始顯露出猶疑的臉色。第二天早晨，皮皮魯戴上「兔子」頭套踏入班級。班主任喜形於色。終於，皮皮魯所在班也成了「全兔班」，收到學校嘉獎。此時，全片高潮來了！
走在路上的皮皮魯，遇到了之前給予自己啟示的「熊貓人」，而摘下熊貓頭套後，出現在銀幕上的竟是鄭淵潔本人。鄭淵潔示意皮皮魯坐下，之後雲淡風輕的說了這么一句話——「沒關系，這只是個童話。」但是，這一切還未結束，當鏡頭一轉，此時皮皮魯從鬧鈴中驚醒。原來，這一切只是一場夢。剛要鬆口氣的時候，映入眼簾的卻依然是血紅的牆壁和牆角那隻兔子頭套……這樣的結尾令短片被很多人打上暗黑童話的標簽。是啊，還有什麼比噩夢成真更可怖的呢？
細思恐極的現實童話
看了很多影評，其中說了一句讓我更加不寒而慄的話，原著中有這樣一句話：皮皮魯生活中的唯一希望，就是能有一天脫掉這模擬兔衣。他從骨髓里害怕穿一輩子。
我覺得誰也不樂意一輩子就成為流水線上的產品，全部都規范化。很多時候，面具戴久了可能就摘不下來了。就像我們都在帶著面具生活，戴面具的時間越來越長，有些時候你會發現你分不清楚什麼呢才是那個 真正的你了。
感覺這個影片中的皮皮魯就像CYY一樣，在別人的眼中，感覺他是個異類，他面對強權選擇揭露黑暗那一面，但是換位想一下，在CYY眼中一樣，我們這個世界都是異類的世界，他不會用犧牲自我來換取一個浮華虛偽的「兔子」外形。
在我們絕大多數人成長的環境中，從小到大都被灌輸服從長輩、服從指令的思想，但與此同時，每一個人與生俱來的獨特的天性被這一個個指令所無情抹殺。在這部《馴兔記》中，面對老師和父母的指令，當絕大多數孩童都選擇無條件服從時，皮皮魯的「特立獨行」才顯得難能可貴。
皮皮魯沒有選擇成為大多數人都心馳神往的那隻「兔子」，他不隨波逐流，而選擇堅定自己的想法。他雖然還是個孩子，卻已然具備勇士的氣質。試想一下，假如每一個人都成為戴著同樣面具的那隻被馴服的兔子，這個世界將會變得多麼單調乏味。
童話也可以這么現實，現實比童話還要殘酷
現在的現實我們還有多少人還在懷揣一個初心在生活呢？我們都知道職場有職場的規矩，社會有社會的規矩，為人處事越來越多的人選擇帶上虛偽的面具，活得不那麼灑脫了。為了自己可以生活的更好，帶上虛偽的面具，面具帶時間長了那就是臉了。我們越來越喜歡帶著虛偽的面具，活在虛榮的夢幻裡面。
我們很多時候明明知道內心不痛快，卻還要強忍著，整天戴著個虛偽的面具生活著真的好累啊！面具戴久了，卻摘不下來了，想慢慢的，慢慢的，我和身邊的人越走越遠了。漸漸的我開始脾氣暴躁，喜歡一個人在一個角落裡，獨處。其實我們是在跟這個社會妥協。
其實我們都是第一次做人，有沒有下輩子不知道，我們應該活得簡單點，對就對了，錯就錯了，愛就愛了，恨就恨了，笑就笑了，哭就哭了。不要活在其他人給你畫的框架裡面。哪怕我們的觀念會與現在社會的主流觀念有所出入，那又如何。別人感覺我們就是瘋子哪有如何。《馴兔記》讓我看到了童話原來可以這樣寫，我們現在的思路都被固化了，其實世界有很多我們可以去探索的未知內容。
㈥ 短片《馴兔記》帶給我們的教育反思
短片《馴兔記》，是鄭淵潔第一次被拍成影視作品的童話，雖然全片只有24分鍾，但豆瓣評分8.1。在同類短片，尤其國產作品中實屬高分。
剛升入小學的皮皮魯和好朋友梁果被分在了一個班，一段看似無憂無慮的校園生活就此展開。
第一堂課上，班主任許老師就給孩子們立下規矩，「發言要舉手」，「回答問題要起立」，這個場景是不是似曾相識？
面對老師提出的「一隻皮球掉進一個深坑裡該怎麼辦」的問題。有幾個孩子提出用網子撈，或者搭梯子下去，徐老師都沒有點頭。當班長李小曼給出了「標准答案」，往深坑裡倒水，讓球飄起來。老師才露出了欣慰的表情。
顯然老師只是想要一個標准答案,並非是問題提出時引發的思考。而皮皮魯立刻對這個答案表示了懷疑，他認為如果這個坑很深，小孩子去撿球會不安全。
盡管這是合理的質疑，但徐老師卻勃然大怒，因為皮皮魯當著全班同學的面質疑了她的權威。
就在皮皮魯跟老師在爭論這個問題的時候，同學李小曼站了出來，告訴皮皮魯要聽老師的話。
說完這番話，戲劇性的一幕發生了——她變成了兔子。
起初大家還都把她視作異類。但在她獲得校長的表彰被樹立成榜樣後，全校掀起了爭做兔子的熱潮，老師也將打造「全兔班」視為教學目標。因為兔子乖啊。
於是，孩子們一個接一個的都變成了"乖乖兔",妹妹魯西西也成功蛻變。漸漸的兔子成為主流群體，而依舊保持人形的皮皮魯和梁果就成為了被排擠的邊緣人物。
家長會的時候皮皮魯的家長被狠狠的批了一頓，老師督促他在家要加強皮皮魯的「兔化」工作，否則就是拖全班的後腿。
為了被表揚，為了不拖班級後腿，皮皮魯的爸媽開始了「改造計劃」，把皮皮魯的房間刷成紅色好讓他盡快變成紅眼睛；每天只給皮皮魯吃蘿卜青菜，好讓他順利成為兔子。
盡管皮皮魯和梁果在「變兔」這件事上抗拒到底，但是架不住老師家長的軟磨硬泡。一天他發現好朋友梁果長出了耳朵，眼看著就要變成兔子了。
現在全班只剩下皮皮魯還沒變兔子，老師親自到他家家訪，皮皮魯的爸爸煞費苦心地向老師解釋自己真的盡力了。
老師和家長之間矛盾激化，雙方互相指責對方沒有「配合」自己的工作。皮皮魯知道自己無論如何都難逃變兔的命運。他只好自己給自己「喬裝改造」。
父母笑了，老師樂了，只有皮皮魯臉上，再也不見了那抹透著靈氣和聰慧的調皮的笑容。
影片最後，鄭淵潔出現了
他客串了一個穿著熊貓服騎獨輪車的雜耍人。（這個形象是否也有寓意，是否預示著成年人進入社會時也要變成什麼呢？）
㈦ 大概6,7年前國產的關於兔子的電影
瘋狂的兔子
電影名：瘋狂的兔子
導 演：崔小芹 孟衛兵
編 劇：張之路
主 演：柳田 趙夢洋 陳述 崔岳 黃迎
上 映：1997年
地 區：中國大陸
顏 色：彩色
類 型：劇情片
故事梗概
故事發生在未來時代的某城市。藝術學校的小姑娘然然非常喜歡鄰家的小弟弟豆豆，上學放學都帶他一起走。一天在地鐵里為救一個老婆婆，豆豆失蹤了。然然帶丟了小弟弟，心中萬分內疚，她到處尋找豆豆，班裡同學也都幫助尋找，還將尋人啟事輸入電腦網路，但沒有一點線索。
與此同時，這個城市突然降臨了「不明飛行物」，它有先進的超磁場屏幕掩護，誰也看不見它。宇航局安全處敏感地發現了異常，派去偵察的兩個特工莫名其妙地失去了記憶。局長調回尋找豆豆的偵察員葉雲，給他看監視錄像：從霧靄迷朦中走出一個孩子樣的人，很快就消失得無影無蹤。 然然的班上來了個轉學生，他自稱叫李大米，可他長得太像豆豆了，只是多了一副眼鏡和長長的頭發。
李大米隨身帶著一個神奇的游戲光碟，如果誰連放五遍，光碟里的兔子就會一躍而出，跳到那人的衣服上，擦也擦不掉，如果脫掉衣服，就會看到兔子已印到皮膚上，洗也洗不掉，上面還有「瘋狂的兔子」五個字。李大米熱心地讓每個人玩，身上印上兔子的同學都變得瘋狂了，失去了理智，野蠻凶惡。
一天，輪到然然玩了，然然看到善良的同學變的如此瘋狂，她拒絕玩光碟，失去理性的「兔子」們砸壞了她心愛的小提琴。城市裡「瘋狂的兔子」越來越多，像瘟疫一般。原來是西伯爾星球的科學家劫走了豆豆改變他的大腦磁晶體，改名為「李大米」，派他到地球來，目的是抹掉人類的良知，以達到佔有地球的目的。科學家們研究「瘋狂的兔子」，可苦於找不到破譯的密碼，為了找到李大米演變的軌跡，需要一個孩子作為試驗品模擬。然然挺身而出，為找回小弟弟，為了挽救人類命運，她冒著變成植物人的危險，躺上試驗台。
（以上資料來自網路，因為我不記得劇情了）
話說還真有人記得這部電影，記得還是我5年級的時候，全校組織我們看的電影