⑴ 關於老師為學生付出的電影有哪些
於謙的《老師，好》，應該是你喜歡的類型，片子也挺好的，於老師除了抽煙、喝酒、燙頭之外電影方面還是很有深度的。
⑵ 為人師表，永不言棄——電影《嗝嗝老師》中的教育觀
寫在前面：
2021年3月12日，星期五，「教師成長營」稍作調整後組成的成員們如期迎來了2021年新學期的第一次的分享。
本次調整的宗旨是「寧缺毋濫」！減少5名、新增1名，共計14名成員。只有真正需要的人才能真正去成長；只有真正用心的人才能真正去贏得。如果我把「教師成長營」當做是我的任務，大可不必。無意間「多事」地組建這個成長共同體並「營運」一個學期，帶來的更多的是快樂——發現眾多新教師該刮目相待的快樂、發現眾多新教師該令人欣慰的快樂。
但是，也有不少給我的感覺是「離開」是他們最好的選擇，既然那麼忙、既然那麼累，每周不到一個小時的聆聽時間都沒有、每周不到一百字的打卡都做不到，既然這個共同體帶給你的是負擔，那就勇敢地選擇離開。
信不信我不重要，在不在這里更不重要，重要的是尊重，我對你尊重後的你尊重我。一個人起碼的尊重都不太懂，我想這樣是不好的。另外的一個尊重就是，既然我們一起成長和付出你都覺得沒必要，以後的以後別忘了「有難」才求於我，那時候可能我不會太對你熱情。
好吧，既然有14位積極上進的老師們選擇繼續行走，繼續向美好的教育夢前行，我就不會選擇放棄，我會更好、更用心地將這條「多事」的路走下去。
我們的「教師成長營」是個什麼樣的成長共同體呢？
答曰：以「教育教學故事分享和學生管理經驗交流」為主，旨在助推教師拔節式成長。主要以線上分享方式為主。分享的主題可以是作為班主任的班級管理方面，也可以是作為教師的教育教學方面，還可以是自己在工作中的一些感觸和困惑。
活動分為「分享者分享」、「連麥交流點評」、「打卡圈打卡」三個部分。通過這樣的活動幫助教師們提升表達能力、應變能力，促進教師們收集日常教學經典案例，推動教師們構建切合實際的教育教學理念，督促教師們養成讀、寫、思、悟的良好習慣。為教師們的發展搭建一定的鍛煉平台，達成相互學習、共同成長的生命共同體。
精彩亮相：
本次活動由來自樹皮鄉馬恆小學的李珊珊老師給我們帶來精彩分享。
還真是該刮目相待這些積極上進的成員——新老師們，李珊珊老師今晚的分享又給我們的「教師成長營」增添了一道靚麗的風景線：
首先從主題上看
今晚李老師的分享歸屬於「電影課程」解讀。
通過解讀「電影」感悟「教育真諦」，從電影所蘊含的教育行徑中，尋找真教育、幸福教育的根本。作為上世紀七十年代出生的我，深深感受過「電影」在自身成長中極大促進作用。所以，我深信「電影課程」將會在未來教育中的重要地位。這樣的分享點燃了老師的課程新思想。
其次從內容上看
李老師將電影《嗝嗝老師》中涉及兒童教育的理念分析的精準、透徹，並產出了自己精妙的感受和體驗。
李老師分享的主題就是《為人師表，永不言棄——電影<嗝嗝老師>中的教育觀》。
電影情節及解讀回顧：
電影里的女主人公叫奈娜，她患有妥瑞氏症（抽動症），嘴裡會不受控制地發出怪聲。她這種情況，任誰也絕不會覺得她適合當老師的。然而影片開頭，奈娜堅持到各個學校應聘老師，即使一次一次地被質疑、被否定，甚至被自己的父親否定，她也仍然要當老師。
這是為什麼？當老師這個信念是怎麼來的呢？奈娜在影片中講述了她小時候的故事：
小女孩奈娜因為自己的妥瑞氏症，不分場合地發出怪聲而被同學們嘲笑、模仿，老師也建議她轉到特殊學校去。媽媽帶著她輾轉了12個學校，沒有一個學校願意接收她，直到她來到聖諾特克斯中學。在迎新會上，奈娜的怪聲又一次引起了大家的注意。可汗校長把她叫到台上，本意應該是批評她吧，可在她上台的過程中觀察到她是無意的。於是，可汗校長詢問奈娜的問題，了解到奈娜的怪聲是因為妥瑞氏症。
這時，可汗校長和奈娜的一段對話讓奈娜銘記終生。
可汗校長：「同學們是怎麼對你的？」
奈娜：「他們嘲笑我，學我發出怪聲。」
可汗校長：「那老師呢？」
奈娜：「他們會把我從課堂里趕出來。」
可汗校長：「告訴我，我們能為你做些什麼？我們需要怎麼幫助你？」
奈娜：「我不需要任何幫助。我只要和其他同學一樣就行了。
」可汗校長沉默了一下，對奈娜說：「孩子，這里是學校，每個孩子都是來這里學習的。今天，你就教會了我們什麼是妥瑞氏症。我代表聖諾特克斯中學向你保證，你會得到和其他同學同樣的待遇、同樣的教育。」然後，可汗校長給了小奈娜一個非常溫暖的鼓勵的微笑和一個大大的、堅定的贊。奈娜那一刻的領悟也許是：我能教會大家什麼是妥瑞氏症，那我就能教給別人更多；像可汗校長這樣的老師能給我帶來改變，我也要像他一樣去改變別人。奈娜的一生，由此改變。
老師，是一個偉大的職業，但每個老師對這個職業的理解並不相同。影片里有一句話我非常認同：普通的老師是教書；優秀的老師是教做人；而偉大的老師是讓學生明白教育的真諦。
李老師的最美領悟：
一、相信自己，默默努力，勇敢追夢
影片里奈娜的成長是充滿了挫折和委屈的，從小到大，不管怎麼努力，聽到的都是質疑、否定的聲音，但她從未懷疑過自己，而是把這些聲音變成白色噪音，化成自己前進的動力。成長的路上不可能一帆風順，不可能永遠都是鮮花和掌聲，我們會受到挫折，遇到委屈，但一定不能否定自己，只要我們永不停止前進的步伐，只要我們朝著正確的方向就一定能遇見更好的自己。就像《百合花開》里的百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」奈娜老師通過自己的努力使最差的F班發生了轉變，我想這不僅僅來自於她對學生的愛和包容，還有她獨特的教學風格和方式，而這一切都來自於她平時默默做出的努力，這讓我想到了非洲草原上的尖毛草，它是非洲大地上生長得最高的毛草之一，有「草地之王」的美稱，但是它的生長過程十分怪異。在最初的半年裡，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長，那段時間，草原上的任何一種野草，長得都要比它旺盛，沒有人能看出尖毛草會是今後的「草地之王」！ 但在半年後，在雨水到來之際，尖毛草就像是被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長，三五天的時間，它便會長到一米六至兩米的高度。科學家的研究表明，尖毛草其實一直在生長，但它不是在長身體，而是在長根部。在長達六個月的時間里，尖毛草的根部長得超過了28米，無聲無息地為自己的將來做准備。一棵草，竟然有28米以上的根莖，這是多麼罕見的現象，當積蓄了足夠的營養和能量後，尖毛草便會一發不可收拾，在短短幾天的時間里，一下子長成草地之王。每個優秀的人，都有一段沉默的時光，這段時光可能是你付出了很多努力卻得不到回報的日子，我們管它叫做紮根。因為奈娜老師有夢想，所以她願意花時間積蓄營養和能量，打好根基。就像普老師在群里帶著我們分享和打卡一樣，這都是在為我們打根基，所以我們一定要堅持，只有堅持才能達到質變。當你真正想做一件事情的時候，整個宇宙都會合力助你一臂之力，所以讓我們勇敢追夢吧！
二、讓每個學生都感到你喜歡他
影片里的奈娜老師愛自己的每一個學生，她為了學生一次次去家訪，主動關心、幫助他們，學生能感受到奈娜老師對自己的喜歡。其實，每個學生，不管是低年級還是高年級，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為並不能說明你喜歡他們，那無論你多喜歡他們都沒用。其實，做出喜歡學生的樣子，很簡單，可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮......漫畫家朱德庸曾經說自己小時候學習成績不好，老師不喜歡，同學也排擠，所以他常常不願去上學，早晨起床時會和父親說自己感冒了，身體不舒服。於是父親拿來體溫計給他測體溫，等待的過程中，父親會出去一下，然後他趁機把溫度計放到溫水裡。朱德庸一度認為沒有人喜歡自己，只有家裡養的那條狗喜歡他，直到有一天，那條狗咬了他一口，他突然發現自己連最後一個朋友也沒有了。作家三毛小時候成績也不好，她的老師也不喜歡她，甚至說了很多傷害她的話，這讓她陷入了深深的自我懷疑和否定中，後期很長一段時間都很自卑。其實，成績並不是衡量學生的唯一標准，比起成績，讓學生形成健全的人格更重要。我記得上初中時，我的物理老師幾乎沒有學生不喜歡，她一個人教4個班，每個班都有50人，但她卻能在開學第二周點出所有同學的名字，當她叫出我們的名字時，我很震驚，感覺到了老師的用心、重視。我的老師從來不會把情緒帶到課堂中，有一次，我正准備下樓梯，發現她在樓梯腳，只見她一隻手捂著肚子，臉色蒼白，好像很難受的樣子，我朝她走去，叫了一聲老師好，她立馬回我一個甜甜的、溫暖的微笑。課堂上，她很注意和學生的眼神交流，能夠明顯感覺到她對我們的喜歡，我很慶幸遇到錢老師，她是我學習的榜樣。
三、學會正確激勵學生
1、激勵要動情。輕描淡寫、面無表情的鼓勵與肯定，學生會不以為然，甚至不領情。什麼是真誠動情的表揚，什麼是隨便說說，學生能聽出來。學生在方方面面有了突出的表現，我都視為可慶賀的大事，不但鄭重表揚，還要通知家長，把激勵的作用發揮到最大。
2、激勵要及時。表揚、激勵要及時，事情過去久了，再去贊揚就失去意義了。
3、激勵要當眾。當眾表揚，既有對個人的激勵作用，又有對全班的表率、鼓動、引領效果。
4、激勵要針對。所謂「針對」，就是說激勵要有的放矢，一是針對學生的特長加以「放大」，二是針對學生的薄弱環節「放大」他的閃光點，使其日漸增長。要用放大鏡看孩子的優點，尤其是後進生。孩子的興趣是在激勵中產生的，是在不斷取得進步中鞏固的。激勵是偉大的教育法寶。因而，在教學中一定要注意對學生的激勵。
指導老師交流：
李老師分享結束後，我緊扣她的主題給老師們從以下四個熱門主題做了25分鍾的交流：
第一，電影課程的逐步推行及意義；
第二，關鍵對話在教學和班級管理中的運用；
第三，翻轉課堂（微課程）的嘗試運用；
第四，項目化學習的理論建構及改進主題教學嘗試。
最美寄語：
行動就有收獲，堅持才有奇跡！
舞台雖小，但也有不可忽視的作用！
⑶ 《寶貝別哭》觀後感
看完一部作品後，相信你會有不少感想吧，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是我為大家收集的《寶貝別哭》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《寶貝別哭》觀後感1
上個月，我們學校舉行了讀書節。整個毓秀學校書香四溢，學校還組織了在星期一的下午看電影，大家都異常興奮。
剛到多功能廳，電影就開始了。這部電影的名字叫作《寶貝別哭》。寶貝，是一個多麼溫暖的詞語啊，而現在，有很多孩子感受不到這種溫暖。這部電影講述的是身患重症的覃老師擔心孤兒院的孩子們沒人照顧，不肯住院，女兒覃婷情急之中代替父親當上了孩子們的生活老師。
一開始並不理解父親為什麼要這么關心孤兒院孩子的覃婷，在當生活老師期間，終於理解了父親，理解了什麼是責任。在孤兒院的孩子是多麼的無助，沒有的溫暖，沒有父母的關愛。
其中最讓我感動的是有多動症的李浩，失去了自己的，而他的奶奶卻認為是他的媽媽剋死了李浩的爸爸。有一次，李浩和媽媽見面，他的奶奶又死了，李浩就以為是媽媽剋死了奶奶，對媽媽有了誤解。在覃老師的努力勸說下，李浩才同意見媽媽一面。他的媽媽又驚又喜，看到李浩時熱淚盈眶，卻還是含淚而去。他的媽媽轉身那一瞬間，李浩喊了聲「媽媽！」母子倆緊緊擁抱在一起。
在李浩和媽媽相擁的那一刻，時間凝聚了，大家潸然淚下。其實，在世界上有很多像他們一樣的孤兒，我們應該多多關注他們，也應該珍惜當下的生活，珍惜美好的未來。
《寶貝別哭》觀後感2
這個禮拜四，我們學校組織同學們和老師去電影院去看電影，電影的名字叫《寶貝別哭》，一路上我都在想這個電影的情節是怎樣的。
終於到了電影院，我們都坐下來了，燈光暗了下來，屏幕上出現四個大字「寶貝別哭」，看到這個我覺得，這一定是一個非常感人的故事。()於是我懷著激動的心情，津津有味地看了起來。這個電影主要講的是覃婷的爸爸覃老師收養了一群孤兒，而覃老師卻生病了，在覃婷的勸說下，覃老師終於肯去住院，然而，孤兒院當然就由覃婷來照料，剛開始，覃婷還不是很習慣這里的生活，處處與孟老師作對，可是還是在孟老師的引導下和覃婷自己的努力下開導孩子們，最終淘氣的孩子變乖了，內向的孩子變開朗了，這都是覃婷對他們的愛，才讓孩子們有了很大的變化。其中最讓我感動的情節是一個名叫琳琳的小女孩，當她念完姑姑給她的那封信，得知姑姑也去世了之後而傷心的哭起來時，我也受到感動，不禁潸然淚下。和他們這些孤兒比，我覺得我已經很幸福了，我有媽媽疼愛，有爸爸關心，比起那些孤兒我比他們好得多了。其實每個人都是一個開朗陽光的人，但是人生沒有是一路順風的，總會碰到風風雨雨，但往往都是在經歷過挫敗後，內心才會變得更加堅強。
生活就像一個大舞台，每個人都是舞台上的一個角色，每個角色都會有他的苦惱，但只要微笑，揚起嘴角就能找到自信。
《寶貝別哭》觀後感3
「世上只有媽媽好，有媽的孩子……」當這優美的旋律回盪在耳邊時，一幫孩子失聲痛哭，或是頑皮時，覃老師嘔心瀝血照顧這些孤兒的溫馨畫面瀝瀝在目，讓我不禁淚潸潸。
今天有幸觀看了在家門口——明天學校拍攝的電影《寶貝別哭》。他們，是一群孤兒，「爸爸、媽媽」，這個熟悉得不得了的稱號對他們來說十分陌生，在覃老師竭盡全力，不懈的努力中和社會各界給予的關愛中，他們有了一個溫暖的「港灣」。因為在老師們心中，孤兒們是視為已出的寶貝，在明天學校享受到了人間真情的大愛。影片中有越獄的小非爸有可能來校劫持流落他鄉的小非；有受奶奶灌輸是媽媽剋死爸爸而拒見親媽的李浩； 有痛恨姑姑不該把她送到孤兒學校的林琳；來自地震地區的壯族孤兒因生活習性導致生活不便…
令我十分難忘的是小非，他的爸爸因犯罪而蹲監獄，媽媽去世得早，小小的他被送到明天學校。雖然父母不在身邊，但是他卻不哭，難道不是他們在這里感受到了溫暖和給予的愛嗎？
好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動症的李浩……一樁樁令人牽腸掛肚的事，卻在覃老師嘔心瀝血、不懈的努力引導下成功化解！用愛心托起明天的太陽，給無家可歸的一群孤兒們一個充滿愛和溫暖的家！
《寶貝別哭》觀後感4
影片《寶貝別哭》是從一位叫覃婷的代課老師的經歷來展示對孤兒這些特殊兒童教育的社會必要性，以及渴望全社會都來關愛這特殊群體的故事。
影片中那一張張因為過早的承擔不屬於他們這個年齡應有的一些負擔，而失去的那一張張童真的笑臉叫人心酸，那一顆顆本應是純潔的心靈因為過早的承擔了不屬於他們這個年紀的痛苦而變的敏感脆弱，憐的叫人不敢輕易觸碰他們幼小受傷的心靈。
由於母親離世，父親勞累駕車撞人而入獄的父親，小非變成了孤兒，無人照顧的主角小非在孤兒院中養成了陰郁的個性。爸媽離世，姑姑也不要她的可憐小女孩琳琳撕心裂肺的在峰頂上哭喊的叫喚親人的畫面，使現場觀眾落淚。從未見過父母的莫蘭。父母雙亡，因營養不良到身體瘦小的可憐小孩梁風。因繼父的犯母親的精神崩潰跳河而成為孤兒的可憐小女孩陳瓊，這位弱小的小女孩幼小的心靈對身邊的人都產生了恐懼感，她夜晚做惡夢時叫人心痛的尖叫讓現場觀眾揪心。
在這場影片中最讓現場觀眾欣慰的是那些關愛他們細心照顧他們的生活老師們，細心耐心有責任心的老師幫助這些可憐的孩子們走出了心理陰影，引導他們追逐夢想，影片最後孩子們得到了心靈的解放。影片最後響起《感恩的心》的旋律，孩子們用肢體語言表示了對社會愛心人士的感謝，場面溫馨感人，現場響起陣陣掌聲。
《寶貝別哭》觀後感5
今天下午，我們在教室里觀看一部電影--《寶貝別哭》。影片中有些地方很是讓我感動，我來講講吧！
南寧有一所孤兒學校叫「明天小學」。影片開始，覃老師對父親全心全意投入孤兒的教育這項工作做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情？在和孩子們相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責任，真誠地關心和幫助每一個孤兒。
在那所學校里，有一個叫莫蘭的小女孩兒，她有個壞習慣--喜歡撿地上的垃圾吃。有一次，莫蘭的舉動被覃老師發現了，覃老師知道了她的情況，所以沒有批評她，而是和藹可親地對莫蘭說；「老師知道，莫蘭是個講衛生的好女孩，你從地上拿起那破橘子一定是要放進垃圾桶里，對吧？」莫蘭心裡一定對覃老師充滿感激，快樂地說：「對，我要保護環境，我將把它扔進垃圾桶里。」說完，莫蘭向著垃圾桶走去。在一次集隊的時候，覃老師還當著大家的面表揚了莫蘭愛護環境的行為，而且還幫助了莫蘭改掉了她那壞習慣。
是的，只要人人都獻出一點愛，我們的生活便會充滿幸福。覃老師為學生的心靈撒下了陽光，讓學生們快樂地成長！《寶貝別哭》觀後感600字寶貝別哭觀後感500字《寶貝別哭》觀後感3篇
《寶貝別哭》觀後感6
今天，我們看了《寶貝，別哭》這部電影。這部電影講述的是一個愛心故事：一位名叫覃婷的老師，用自己的愛心撫慰了許多可憐、無助的孤兒，並無私的幫助著他們。
電影裡面有一個叫莫蘭的流浪兒，她喜歡從垃圾桶裡面撿東西吃，覃婷老師通過正確的引導和不斷的表揚，最終幫助她把這個毛病改掉了；一個叫李浩的患有多動症的孩子，他長得很強壯，愛打別人，有一次因為和覃老師打乒乓球輸了很不服氣，因此，還給覃老師潑了一場「大雨」。但覃老師卻用自己的愛化解了他心中的仇恨；還有一個名叫小非的孩子，他的母親病死了，父親也被警察抓走了，從此，他便再也不說話了，覃老師又用自己的愛和關懷不斷的溫暖著他脆弱的心靈，()最後小非終於又重新開口說話了 ……
當覃老師要離開去別的地方工作的時候，孩子們都特別捨不得她，她也捨不得孩子們，於是，覃老師決定不走了，永遠陪在孩子們的身邊。
看完這部電影，讓我懂得了：只要有愛，什麼事都是可以化解的。以後，我也要用自己的愛心，去幫助身邊需要幫助的人。
《寶貝別哭》觀後感7
今天，老師帶我們去看了一個電影，名叫《寶貝別哭》。
從「寶貝」這個親昵的稱呼中，我能感到人間的溫暖，心想這部電影一定充滿了愛意。果然如此，電影里講的是一個姓覃的女老師嘔心瀝血，竭盡全力地為無家可歸的一群孤兒們打造有利於他們身心健康發展的成長環境。
剛開始，覃老師對父親全心全意投入這項工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情。在和孩子們朝夕相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責任，真誠的關心沒有父母的孩子們。
在那所學校里，有一個叫莫蘭的女孩子，她有一個壞習慣，喜歡撿垃圾吃。有一次，這一舉動被覃老師看見了，女孩有些不知所措。覃老師事先知道她的情況，沒有加以批評，而是和顏悅色的說道：「老師知道莫蘭是個講衛生的好孩子，你剛剛把地上的臟橘子撿起來是要保護環境，對嗎？」此時此刻，莫蘭的心裡對覃老師充滿了感激，有種被肯定的快樂：「是的，我馬上把橘子扔進垃圾箱。 」說完，朝垃圾箱跑去。覃老師還在所以小朋友的面進行表揚。從那以後，莫蘭改掉不良的行為習慣，充滿了陽光和自信。
在覃老師的細心幫助和鼓勵下，原來調皮、霸道、愛欺負同學的李浩也開始懂事起來；愛好古箏的小菲當上演出隊的隊長；來自苗鄉的林琳因嗓音圓潤成為合唱隊的領唱……
看完這部《寶貝別哭》的電影以後，我感到只要人人都獻出一點愛，我們的生活將會變得更意義，世界將變成美好的人間。
《寶貝別哭》觀後感8
今天我們學校看了一場電影，名叫《寶貝別哭》。這部電影的主要人物是小飛同學和小秦老師，在老師和同學們之間發生了1件幽默事件和2件感人事件。
幽默事件:在吃午飯的時候，小飛一直不吃飯，專吃手指頭。小蜓老師看見了，說:『『手指很臟，別吃了。』』小飛聽了就咬小秦老師。小蜓老師生氣了，剛一走出門口，一股洪水般的水沖了下來，把老師淋的一塌糊塗。
感人事件一:有一位老師覺得小飛不合適在這所學校，於是向校長反映把小飛送走。小秦老師不同意，於是那位老師把小秦老師氣 走了。當小秦老師走出校門口，同學們像蜜蜂一樣圍在小秦老師身旁。這讓我非常捨不得小秦老師!
感人事件二:木蘭的父母都去世了，木蘭一但想到父母就會大哭，必須讓老師呵護著她。小秦老師想了一個辦法，她讓木蘭先進辦公室，給了木蘭一張紙和一盒水彩筆跟木蘭說:『『木蘭，只要你每天不哭一次，你可以畫一片樹葉，畫滿了，你的父母就回來了!』這讓我覺得木蘭很孤獨。
看了寶貝別哭這部電影，我認為小秦老師是一位很負責任的老師!
《寶貝別哭》觀後感9
今天，我們學校四年級同學集體去觀看《寶貝別哭》電影。
這部電影講的是，有一個學校，裡面的孩子們都是孤兒。有的`不是沒有了爸爸，就是沒有了媽媽，或者是沒有了爸爸媽媽，好可憐!
有一個男孩子名叫小菲，他的爸爸因犯了法，被關了起來。就是因為這個原因，讓他的性格非常內向，就連一個字也不說。有一個生活老師因生病要做手術、住院，所以讓他的女兒—覃婷來代替她的爸爸來照顧那些孤兒。
一開始，沒有同學喜歡她，有的用水潑她，有的咬她……有個女孩子叫莫蘭，她有撿地上東西吃的習慣，覃老師就對她說幾句話，她就沒有這個習慣了。覃老師和同學們一個又一個接觸，一一改正了同學們的壞習慣，同學們都親切地叫她為小覃老師。在她的努力下，小菲終於開口說話了。一天，小覃老師為了一個調皮的孩子而離開，最終，她在同學們的哭聲中感動的留下來了……
看完了這部電影之後，我不由得一顫，覺得很慚愧。每天媽媽不停地嘮叨，是為了我好，我卻總是抱怨。以後，我一定會改正我的壞毛病。
今後，我要好好孝順爸爸媽媽，也要體會沒有爸爸媽媽的孩子，獻出我所有的能力幫助他們，讓他們受到平等的待遇。
《寶貝別哭》觀後感10
今天，我們去階梯教室看一部電影《寶貝別哭》。
這部電影的主要內容是:因招不到生活老師，身患重症的覃老師不肯住院接受治療。女兒覃婷情急之中辭掉深圳的工作，來明天學校替代父親當上生活老師。撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動症的李浩覃婷對這一切是一種審視的態度，引來另一生活老師孟岩的強烈不滿。他批評覃婷是在敷衍生活老師這份神聖的職業。服裝設計專業畢業、研究過心理學的覃婷則反駁他對孩子們付出的愛是一種溺愛。兩人在管理孩子的理念上發生嚴重的分歧。越獄的小非爸有可能來校劫持流落他鄉的小非、痛恨姑姑不該把她送到孤兒學校的林琳、受奶奶灌輸是媽媽剋死爸爸而拒見親媽的李浩......一樁樁令人牽腸掛肚的事，在覃婷的引導下成功化解。事實證明，覃婷推行的SFBT即通過洞察兒童的細微末節，將其優點或者特長努力放大，讓他們從中找到自信，從而得到別人的肯定和尊嚴。孟岩受益匪淺，這位至今還單身的生活老師暗暗愛上了覃婷。
這部電影讓我受益匪淺，讓我明白了我們應該關心孤兒，愛護他們，只有這樣，他們才能對你敞開心扉，和你成為好朋友。
《寶貝別哭》觀後感11
今天，我看了一部感人的電影《寶貝，別哭》，主要講了一位老師教孤兒的故事。
故事內容是這樣的大秦老師，腰閃了，但仍然工作，他的女兒看不下去所以代替大秦老師工作。在大秦老師去醫院之前，告訴小秦怎麼看管孩子們。經過一次一次的改造，小秦老師建起了自己的辦公室。小秦老師一次又一次的開導，李皓終於肯見媽媽了，琳琳也不再像以前那樣想姑姑了，岳小非也看見了自己的爸爸，彈起了那動聽的古箏。故事的結尾孤兒們唱起了《感恩的心》即做手語，表示了對小秦老師的感恩之情。領頭的有琳琳，秦皓。古箏伴奏是岳小非，歌聲盪漾在整個學校。
看了這部感動人心的電影我感受到:孤兒是多麼的可憐。我們有愛護自己的爸媽，而孤兒什麼親人都沒有，只有孤兒院的老師，現在還有許多同學在家常常抱怨自己的父母沒有給買玩具，沒有好的睡眠。但我們想一想，是誰給你們的生命，是誰給你們吃喝穿戴，連孤兒都懂得感恩老師，而我們卻沒有感恩父母。同學們!從現在做起，從點點小事做起，讓我們感恩父母，孝敬父母吧!
⑷ 求一部國產的有關師生間的電影，內容是老師鼓勵學生好好學習的！男主角在裡面大家都叫他丁老師！！！
問題補充：期中考試同學們的成績讓所有的老師都穆斯林的葬禮 《鐵腕校長》 應該是 修女也
⑸ 紫陀螺的觀後感
今晚有幸看了一部電影，空間小妹分享到的，在優酷網看的，我們陝西關中地地道道的電影，感人，沒想到回味起來是那麼的美。。
《紫陀螺》 :很感人的一部DV電影，謝謝作者精彩的拍攝，他比世界級大師拍的都好，電影看完了他勾起了我兒時小學的回憶，我也打過陀螺，好像兒時的再現，知道嗎，這部電影多麽朴實啊，善良的米蘭音樂老師！我們小時候都希望老師是一位和藹可親的，可是能有幾位呢，只有用心觀察身邊的學生需要什麼，我們知道大人們都很忙，甚至不問不管我們學習身邊已外的事，更何況幫我們做一個陀螺呢，假如做了，更不會表揚我們，只有像米蘭老師那樣用心的老師去表揚和關心「犯錯誤的學生---席布魯」，看到了嗎，只要做一點點事，小孩子就能感受得到，就會用心努力學習，因為小小的心靈留下了老師美好的回憶，小席布魯最後哭了。。。假如我們是老師，我們變成了家長，我們批評孩子的同時，要學會先表揚他們，看到他們身上除了學習以外的優點，米蘭老師把席布魯同學從心裡教會了好好學習，小學生的教育不能一鞭子趕，只有個別教育，有針對式的教育，啟蒙教育，他們還沒長大，不知道什麼是善良，什麼是憎惡，只有用心教育的老師才是小學生心目中最美麗的老師，別說老師們沒有辦法教好學生，用粗暴的辦法嚇唬學生，這樣只能暫時起到作用，只能讓學生感到學習的討厭，感到老師的討厭，米蘭老師這樣的教育就是一種啟蒙教育，啟迪式的教育，我們每個人的童年都有自己喜歡的老師，為什麼有的老師我們愛，有的討厭呢。
⑹ 我是一位初二物理老師，想找一部電影給學生看，請介紹一部，並簡單說說內容，謝謝
1、《美麗心靈》
這是一部關於一個真實天才的極富人性的劇情片。英俊而又十分古怪的數學家小約翰納什念研究生時便發明了他著名的博弈理論，短短26頁的論文在經濟、軍事等領域產生深遠的影響，他開始享有國際聲譽。但納什出眾的直覺受到了精神分裂症的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌歷程發生了巨大改變。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著他的妻子艾麗西亞的相助下，與被認為是只能好轉、無法治癒的疾病作斗爭。經過十幾年的不懈努力，完全通過意志的力量，他一如既往地堅持工作，並於1994年獲得諾貝爾獎，他在博奕論方面頗具前瞻性的工作也成為20世紀最具影響力的理論。這是一個真人真事的傳奇故事，今天納什繼續在他的領域中耕耘著。
2、機器管家
這部影片追隨一個機器人的「生活」進行。羅賓·威廉姆斯飾演的機器人安德魯被馬丁一家作為家務機器人購買，他的程序只設置為完成僕人的任務。但沒過幾天他們發現安德魯並不是一個尋常的機器人，因為他開始體驗情感和創造思維。在一個跨越了兩百年的故事裡，安德魯在阻止那些製造他的人銷毀自己的過程中領會了人性的錯綜復雜。
3、心靈捕手
一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。數學教授在找不到真正的解題之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。
原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。最後經過數學教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小夥子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無葯可救」。
數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。到底最後他能不能打開心胸擁抱生命？會不會把他之前所遭遇的困境拋諸腦後？
4、死亡詩社
1959年，威爾頓預備學院以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那裡，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。John Keating 反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發生了……
一群受傳統教育的學生，和一位反傳統教育的老師，在他們之間究竟有什麼是值得我們去深思？學生們在無助的情況下所做的決定又是什麼呢？