❶ 老師·好
認真品味一部作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！現在你是否對觀後感一籌莫展呢？以下是我為大家整理的《老師、好》觀後感，衡源改僅供參考，大家一起來看看吧。 《老師、好》觀後感1 人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。《老師、好》苗宛秋語錄 《老師、好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學生鬥智斗勇的故事。看完這部電影，感觸頗深，有爭吵，有溫情，有淚點，更有裂謹幸福。 愛是教育的底色，影片苗老師中在無意中得知學生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫葯費時，他動員班裡學生為他捐款，並把自己一個月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學習資料。教育不僅僅是一份職業，更重要的是沉甸甸的愛和責任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學生，及時給予他們溫暖和關懷。 我覺得最真實的反而是關於苗老師的細節，一些更有人情味的細節比如電影開頭別人說自行車是縣先進的獎品，苗老師認真糾正說是地區先進，我一下子就喜歡上了這個有些小虛榮但又真實得角色。 比如說選班長的時候，既有能力很強的關婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專行地指定班長是他心目中的好苗子安靜，這是一個老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特徵偏心，就跟我們當年上中學的時候成績最好的幾個同學就是霸佔著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現在排個座位得掉一堆頭發比省心多了，我們老師的原話是想坐前面中間？可以，下次考班上前三！這可能就是那個時代的產物吧。 比如去派出所把投機倒把的學生撈出來之後，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實的，那個威脅小舅子以後不許進我家家門的苗老師是真實的，那個拿到東西走到門口頭也不回地說了一句晚上去我家吃飯的苗老師也是真實的； 比如說當安靜給原來初中同學在小飯館門口補課的時候，苗老師說了一句：那你就不用復習了？回去！看你的書去！這點兒小心思，真實地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業中學的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學，他自己在家裡給他們免費補課，讓我心裡升起敬佩之情。 比如苗老師的鄰居在家裡辦班補課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他一定沒有檢舉告發之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個真實的人。 比如苗老師在安靜車禍之後、冤屈被澄清之後、校長獎勵他一套住房之後選擇離開，我在內心揣測他到底是怎麼想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無法原諒借自行車給安靜導致車禍的自己？也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？也許是累了？好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會選擇離開。 那個開學第一天就給學生下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風的小市儈的感覺，但是依然覺得痛快。 現在不缺少火眼金睛發現學生問題的老師，但是還敢罰學生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經很少了，因為教師這個職業現在儼然已經成為高危職業，我們為著一群毫無血緣關系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話、一個無關痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。 於是，家長不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一群什麼樣的孩子，心有戒尺，才能行有所止，願我們這個社會還心存對規則的敬畏。 每個孩子都是天使，要對孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。苗老師在面對問題學生洛小乙時，目光依然是充滿溫情的，他在小乙缺課之後，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛和真誠找回了小乙，更是打動了那些一咐判直和他作對的孩子們的心。教育就是心與心的聯結和碰撞！是心靈與心靈之間的對話！ 找到自己的生命原型，在最好的時光里與未來的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學中文系，後來因為某些原因，上了師范大學。這是他的一個心結。可正是這個心結卻成了孩子們高考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學。很多時候，我們不經意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學生同樣不例外，他們更需要在別人身上發現美好，從而成為更好的自己。 影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對學生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當孩子們在回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無聞而羞恥。 一個教師，如果能夠真正地影響幾個學生的生命，真正地走進他們的心靈，真正地成為學生生命中的貴人，他的生命就是非常有價值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上。 《老師、好》觀後感2 電影《老師·好》絕對是一部令人驚喜的好電影，沒有刻意的煽情，真實還原了上個世紀八十年代的高中校園生活，能讓你「笑著笑著就哭了」。讀書時代，是我們每一個人一生中最珍貴最美好的時光，青春年少，風華正茂，反叛不羈，躁動不安，對古板嚴肅的老師是既敬且畏，又怕又恨。這種感受勢必令每一個進入影院的觀眾找到代入感和情感共鳴，不禁想起當年的自己和當年的老師，感動莫名。 《老師·好》是由我國著名相聲演員於謙監制，張欒執導，於謙、湯夢佳、王廣源、秦鳴悅、徐子力、孫藝楊、徐紫茵、郝鵬飛、郜玄銘主演的青春校園電影。該片以苗宛秋老師(於謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學生們的「鬥智斗勇」的有趣故事，再現八十年代的師生百態及純真情感。話說，1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。苗宛秋怎麼也不會想到，他即將走進的這個高一三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生…… 「上課!起立!老師好!」這樣的場景太熟悉，太親切了!80年代校園里課堂上的真實寫照，人們都印象深刻。影片中的苗老師管教學生經驗十分豐富，剛開始到教室上課起立時沒人起立，到最後，有學生一喊起立，馬上全體學生都站了起來大喊「老師好」。違反紀律不守規矩就罰站，「食古不化」的苗宛秋，成了學生心目中「不能接受新生事物」的封建老古董的化身。不甘服從這樣的統治和管理，用他們的話說：哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。而反抗的方法，是拆老師的自行車後蓋擋泥板，讓他的襯衫上濺一身泥;把老師的自行車高高吊起，讓他夠不著拿不到。這種貓與老鼠、閻王與小鬼鬥法的把戲和場景，這種師生關系讓我們覺得再親切熟悉不過了。 電影中處處能引發從八十年代走過來的觀眾們的回憶狂潮。無論是教室里的一桌一椅，描刻「獎」字的鐵口盅，綠色斜挎包、28吋自行車還是燙發、口紅、錄音機、武俠小說、霹靂舞、冰棍、玻璃瓶裝的有色碳酸飲料、名字是無花果實質上是蘿卜絲的零食，無一不是八十年代的生活元素，這些極具年代意味的舊物，無一不讓你回想起從前的生活剪影，讓你「一秒回到高中時代」。其中最令筆者觸動的，是那個年代，穿著彈力健身衣跳健美操的情形，代表著青春、活力、時尚、能量的動感藝術體操，一點也不比如今風靡全國的瑜伽遜色。還有當時席捲全國的「費翔風」，激情澎湃的《冬天裡的一把火》，校園廣播經常播放的勵志歌曲《金梭和銀梭》，文藝演出經常排練的慷慨激昂的大合唱歌曲《我們走在大路上》…… 影院內，一群個性鮮明的少男少女，遇上一位「不近人情、嚴肅古板、多管閑事」的老師，相互撞擊迸發出來的火花，這種樸素的師生情，惹紅了多少人的眼眶啊。電影中的苗老師是很多人學生時代「最討厭」的那一類老師。你覺得老師嚴厲、多管閑事，但老師說的那句「我這是對你好」是用他的方式在對你好，他是如父如兄的要讓你上進、為你前程打算嘔心瀝血的那個人，那顆最真誠的心。多年以後，直到這個時候，你才知道，原來那個管你最嚴的老師，愛你最深。直到這個時候，你才知道，就算所有人都放棄了你，那個願意批評你的老師，是在你跌落進懸崖時，依然拼了命抓住你雙手的人。直到這個時候，你才知道，老師口中說的「這都是為你好」，真的都是為了你好。多少不羈的少年總是要在摔過跤、受了傷之後，才知道老師的啰嗦和訓斥到底是為誰好。都說：入學時有多恨老師的嚴厲，畢業時就有多捨不得老師的笑臉。 電影中的苗老師和千千萬萬的普通老師一樣，無論是品學兼優的學生，還是頻頻闖禍的「小混混」，老師都不會放棄任何一個學生，因為在老師為人師表教書育人的觀念里，老師的使命老師的責任就是要將學生們親手送上一條對他們來說最好的道路，成就更好的自己。正如苗老師說的：「人生的道路上有很多個十字路口，而真正好的道路就一兩條路」。 「高考」是莘莘學子人生中重要時刻，高考的老師更是為了讓考生考出最好的成績而默默付出心血。到如今，當分數與利益關系掛鉤，當功利與補習關系掛鉤，傳統教育正被某些酸鹼慢慢腐蝕，令人痛心，也正因為如此，曾經走過讀書時光的我們，更從電影中的苗老師身上想到自己當年的無私奉獻、循循教導的好老師，形象真實、飽滿、鮮活，那一份為人師者的情懷，那一份「一日為師，終身為父」的深厚情分。無論歲月如何變遷，教壇上總有誨人不倦的師者，值得人尊重和愛戴，正如電影結尾說的一句話：有些人看似已經走遠，但是從未離開。 《老師、好》觀後感3 《老師·好》這部影片，讓我開始明白了一個普通得使人容易忽略的一個細節，那就是講台上那位嚴厲的老師曾經年少張揚的青春。 或許，在年少輕狂時，若聽到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過，過幾天就忘記了吧。 而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當下，聽到苗老師講述他的年少，給我的內心帶來很多的觸動，感慨連連。 我開始意識到，有時候，做自己想做的事，是開心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價值和意義的一件事。 影片中，關婷婷因嫉妒生恨，故意說謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團一事。一時賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂，但卻是短暫的，也為後來自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。 電影是美好的，它給了你一個試錯的機會，又給了你一個補錯的機會。當關婷婷認識到自己的錯誤，主動在班上作自我檢討時，苗老師感到欣慰，看著同學之間的包容與團結，我也不禁為此動容。 只是，電影會給演員機會，但人生呢?機會會有，但不是一直都有。 說回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時的那個片段。 悅耳動聽的旋律，從苗老師手裡的口琴輕輕傳出，打碎了那個年代裡的沉悶，再繞過泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書，卻抵擋不住那個年代的硝煙，化作書櫃里的藏品，藏在無聲歲月中。當影片響起屬於那個年代裡的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。 在有信仰的年代裡，做事總有一股滿腔熱血。但在一個信仰多元的年代裡，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會很容易偏離航向，到不了夢想彼岸的危險。內心如何做到堅定夢想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。 幸運會格外照顧努力、認真的人。關婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂聚餐時，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個人的笑聲與追求。 揉了揉眼角的手，像是發出來某種信號，內心開始獨白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖然有時候不一定是正確的，但那一定是人生中有價值、有意義的事。 我漸漸明了，再次望向熒幕。只見安靜的目光，始終注視著手裡拿著的"藏品",我似乎看到她眼裡的抉擇，開始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望". 是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。 然而，青春的選擇，有時候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉方向的時候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖然有時候不一定是正確的選擇。 當安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手裡，一隻曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時，一時難以言表，時間亦是無言。染血的蝴蝶，慢慢張開翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時光，自己見證了一件有價值、有意義的事。 三十年後的某個日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽光，沐浴著漸漸遠去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。 當青春把最後一個身影拉進畢業相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續。 《老師·好》確實是一部不錯的電影，在注重學生個性描畫的同時，也花費了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個老師的角度去看待青春，也給自己帶來一些新的思考。同時，我也發現一個青春題材的通病，那就是綠皮火車了。為什麼總有那麼一個人，喜歡乘綠皮火車去遠方追求? 或許，我們總覺得自己距離美好的事物很遠很遠，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。 起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關婷婷家裡的餐桌上，我以為那會是一場怎樣的腥風或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過老師的細雨輕風，一切的一切，被春風感化，歸於平凡而偉大的學習中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。 後記：在此，特別感謝我的朋友C君，親自挑選了這一部影片，讓我有機會觀看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝C君!同時，這也讓我堅定了以後多與朋友面對面交流的決心，朋友往往會帶給人一些驚喜，以獨特的眼光發現的美，分享後，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們! 此外，有時候，一部電影，就像一首歌，好聽與否，在於它是否唱進了心裡，撥動你此刻的心弦。青春，或是許多人心裡的必有的一根琴弦。也許，當你步入影院，走進《老師·好》，安靜坐下時，琴弦早已動了心。 《老師、好》觀後感4 在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是「大事」，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病，好媽媽勝過好老師。孩子小時候，輕微的硅傷碰痛的事會常常發生。家長一方面要特別注意孩子的安全，另一方面這些事情發生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕鬆快樂的表情相對，讓孩子覺得這是多麼平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把他叮著了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。家長所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。 今天下了本書，好媽媽勝過好老師，確實一個懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個老師重要的多，因為媽媽從小就開始影響著孩子。 才讀了3個故事我就激動的來寫下感受 第一個故事說打針有點痛，讓孩子知道打針是痛的，但是可以忍，如果真的忍不住可以哭。 讓孩子自己去驗證媽媽的話說的對不對，有沒有欺騙孩子。告訴我們其實很多時候我們不要一味的擴大或者縮小這個痛苦，實事求是的說出來反而能讓孩子接受。你一再的說不通孩子感覺被欺騙了就懼怕了打針，你用暴力哄騙都解決不了根本問題。 對於必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則： 一是平靜自若，不要表現出焦慮。 如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得間題嚴重，會嚇著他們。 二是對於為什麼要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。 比如告訴孩子你現在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。 三是對於孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不誇大也不要過分縮小。 比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說「一點也不疼」，孩子上一次當後，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰困難的理性和勇氣就失去一次萌發機會，並且以後會不信任大人。 四是激發孩子的勇氣。 兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的「不堅強」感到羞愧。 五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。 有的家長通過「不打針警察就要來『抓你」，或「吃了這葯就給你買個遙控汽車」等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，並不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。 第二個故事別捉弄孩子。 我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。例如大人經常用欺騙孩子的方法，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養成不信任他人和說謊的毛病。 特別提示 成人覺得捉弄孩子很好玩，以為不過是逗得孩子著急一下，哭一棄子，一笑就沒事了，其實這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被蘋重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼裡是小事，在孩子來說卻是大事。 和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。 第三個故事給板凳揉揉痛 法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時認為，人在開頭的一剎那間，也就是尚處於天真純清時期所接受的感知，將對他的一生產生不可磨滅的影響。在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是「大事」，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。家長對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些「小事」，都成為砌築兒童美好情操大廈的`一磚一石。 我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕鬆快樂的表情相對，讓她覺得這是多麼平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。 教孩子「給小板凳揉痛」與其說是一個技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統一，只有前後統一的東西，才能潛移默化到孩子身上，並穩定在他們的心中，成為他們做事的風格。 善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。當「給小板凳揉揉痛」成為孩子的一種思維方式時，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。 《老師、好》觀後感5 昨日下班無事，一個人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒去成，可能心裡對獨自進影院是有些畏懼的。昨天終於把思想轉化為行動，沒成想，第一次獨自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬萬沒想到。 和學生一起看《老師，好》說起來也沒什麼不好，只是年紀小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句「什麼叫成分高?」便把劇組辛苦營造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個客觀的身份在戲外游盪。 寫影評也是臨時決定的，不是因為想寫，也不是因為文筆好，寫起文章信手拈來，恰恰相反，是因為太久沒有寫過文章而不知道怎麼寫了，突然意識到這點讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學會的一點本領就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無從下筆，即便心中無物，即便絞盡腦汁，也要記錄點什麼，寫下點什麼。 如果要給這部影片打個分，我會給出85分。理由如下： 第一，影片的人物都是正面形象。於謙飾演的老師是地區優秀教師，年年獲得優秀標准表彰，騎的自行車、用的水杯都是教書育人獲得的獎勵，毫無疑問，這是一名中國優秀教師的代表。除了這些標簽化的名頭與標志性的獎品，這位老師在行動上也是一個標准化的好老師。課堂上，嚴肅教學，對於學生的外貌衣著、課堂紀律、行為作風都有著嚴格的要求，不允許學生做出格之事。在生活上，學生患腦瘤，他捐出一個月的工資;學生自甘墮落混社會，他硬是沖二愣子把失足學生從酒桌上拉回來;學生高考前花時間給其他同學補習，他為了給學生節省時間，自己不辭辛苦辦起了免費補習班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說是全心全意為了學生，一心撲在了事業上。而這幫學生呢，有調皮搗蛋混沌度日的，有不學無術愛耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規校紀的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經過老師的悉心教導，沒有出現兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現的還是孺子可教的思想。所以，從學生到老師都是正面人物，是國產青春片里少有的正面教育片。 第二，故事結構緊湊。以老師的自行車為線索，先是學生為報復老師沒收他們的違規物品而破壞自行車，要給老師一個下馬威;緊接著便因為被老師誤解懷恨在心而對自行車進行二次破壞;然後為感謝老師又主動修復自行車;最後因為理解了老師的苦心而主動幫助尋回丟失的自行車。由自行車串聯起學生生病、入團、迷途知返，老師辦補習班、學校舉辦藝術節等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉折融入事件發展當中，自然流暢。雖然都是些平淡無奇的青春故事，也沒什麼新奇事件，但正因如此，反而顯得真實，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動人心吧。 第三，喜劇效果增分添彩。影片開頭，老師與學生第一次課堂相見便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨後老師說道當地派出所所長是自己親小舅子，課堂上說不了的理自有地方說去，前面還是教書育人的嚴謹話風，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉，教師的形象也由古板嚴肅變得有些生動可愛，讓人不禁浣而一笑。之後班裡的混世魔王為了入團去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報復家人，老師慌亂中一邊不忘口中聖賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當武器，邊說邊退讓，最後閉著眼睛卵舞掃帚，一本正經的先生形象盡毀，原來老師也是普通人，也會害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動。至於學生，喜歡武俠小說的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風味的入團申請書就足以讓人捧腹了。這些笑點及時化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱贊。 電影雖整體流暢完整，但也不是完美無缺，其中有兩處就讓人覺得差強人意。第一處是學生生病。一個平時搞點小生意，在同學間賣些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學生在因為一起校園外的「生意搶奪戰」狼狽負傷，被抓進派出所，當老師深夜將其領回並在路邊攤請以吃食時，突然就爆出患有腦瘤需要手術這種生死大事，令觀眾沒有一點點防備就被突如其來的事件弄得有點蒙圈，迅速到來的情感暴擊也讓人來不及接招。如果說這個事件只是許多校園小事件中的一個，用不著潑墨鋪陳，採用簡短處理的方式不算突兀的話，接下來的事件應該算是天降利刃，快且准，名副其實的「飛來橫禍」。幫老師去縣委伸冤成功的學霸還來不及歡喜便被一輛貨車撞傷住院，生死未卜，這個老師抱有最大希望的學生，背負著不僅是自己的理想，同時也是老師的夢想的學生就這樣錯過了高考，並從此改變了人生軌跡。情節的突轉急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說這樣的處理，包括後來老師的離開，是為了表達對教育的批判。一個勤奮上進的女生苦苦求學十多載，思想端正，品學兼優，為了自己的也是老師的理想勇於拼搏，並且能夠憑借自己的能力達成所願，這有什麼不妥嗎?一個榮獲各種教育教學獎項的老教師，傾其所有教書育人，這又有什麼值得批判的呢?讓人想不透。 看完這部電影，我想起了一部上學時看過的法國的同類型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優秀影片。相較於這部影片，《老師，好》的情節轉換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡單直白得多，但更能觸動人心，這可能與影片中的音樂情節有關，畢竟「聲入人心」。 《老師，好》是目前國產師生片中的翹楚，能否以此打開中國教育電影的新天地，我們拭目以待。
❷ 學生的媽媽4在哪可以去看
厚生影院。
少女伊伏慶西亞擁有著一副好嗓子，對唱歌充滿了熱愛的她想成為一名歌星。然而，伊西亞生活在性別不太平等的印度，這里母親娜吉瑪常常遭到性格爆裂獨斷專橫的父親的拳腳相向。
伊西亞明白，自己的父親不會支持自己的音樂夢想，只會像其他家庭一樣，找個好人把自己嫁了。
某日，母親賣掉了金項鏈給伊西亞買了一台電腦，這太電腦給伊西亞跟帶來了更廣闊的天地，她發現YouTube網站上有很多人在上面發布唱歌的視頻，得到了很多的粉絲，在網路上一樣可以實現自己的夢想。
於是在母親的建議下，伊西亞錄制了一段蒙著臉自彈自唱的視屏上傳到了網上，沒想到收獲了異常熱烈的反響，連著名音樂人夏克提亦向她拋出了橄欖枝。
角色介紹：
這部電影的女主角是女兒，但是看到最後會發現，整部電影的核心其實在於這個母親，她在不平等的社會里給了這個孩子最大的禮物-夢想。整部電影的淚點跟，她才是那個「神秘巨星」。
該片聚焦三代女人，郎月婷飾演的女兒薇薇已到適婚年齡，愛情面臨被「過去」介入的危機，工作也不被母親理解。
張艾嘉飾演的母親正處更年期，面臨著即將退休、感情糾結等問題；吳彥姝飾演的年近90歲的姥姥孤獨生活幾十年，隨著一行人的突然造訪核敗，勾出了一段昔日的心酸戀情。又因此引出一系列與愛相關的溫暖和感動，阿祖。
岳慧英和薇薇三代女性改廳顫的情感困惑，三個人物的刻畫，三條故事線，就這樣隨之而來的展開。
❸ 學生的媽媽動漫版怎麼搜索
手機直接在平台app上尋找。
1、手機直接在平台app上尋找；2、電腦打開視頻網站搜索；3、藉助一些視頻輔助軟體進行搜索；4、通過網盤搜索視頻。
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❹ 我學生的媽媽3韓國女老師的扮演者是誰
您好，您問的是3韓國女老師的扮演者是誰？答案是：這部電視劇《3韓國女老師》的主演有：金寶拉、金素妍、金智媛三位韓國女演員。金寶拉飾演的是韓國高中的數學老師朴智秀，金素妍飾演的是韓國高中的英語老師李秀賢，金智媛飾演的是韓國高中的物理老師金智熙。這三位女演員都是韓國著名的演員，他們的演技都很出色，在這部電視劇中表現得非常出色，贏得了觀眾的一致好評。
❺ 韓國電影一個好媽媽3里的這個女主叫什麼名字急急急
是姜智英。
伊莉娜·耶拉比琪。
演員姜智英。
三年E班英語老師，掌握多國語言的外國人，教導學生們對話技巧。真實身份是善用美貌色殺的職業殺手。
相關簡介
姜智英（강지영 Kang Ji Young），藝名知英，1994年1月18日出生於韓國京畿道坡州，在日本發展的韓國籍女歌手、演員。
2008年通過韓國DSP公司的選拔活動加入演唱組合KARA而進入演藝圈。2014年4月，合約期滿離開KARA組合；同年8月簽約日本甘力事務所，並於9月參演日劇《地獄老師》重返演藝圈；11月17日發行個人寫真集《知英物語》。
2015年，參演政治喜劇《民王》和漫改電影《暗殺教室》。2016年3月16日以「JY」名義發行日本出道單曲《最後的離別》；7月主演純愛電影《全員單戀》中的《單戀螺旋》單元；8月發行第二張單曲《有喜歡的人》。
❻ 同學的媽媽神馬手機電影
我現在要看 同學的媽媽神馬手機電影
❼ 學生的媽媽錦綉是哪部電影
《月是故鄉明》。
《月是故鄉明》是由沈行執導，王茜華、荊浩、王往、馮國慶、沈行領銜主演的當代農村電視劇。
錦綉媽由劉晨霞飾演，該劇以事業有成的女企業家張錦綉為主要人物展開，講述了她返鄉創業，帶領全村人民打響脫貧攻堅戰的故事。
劇情：
錦綉和河山原本是兩個不可能再相見的初戀情人，卻因為張錦綉回鄉探望病重母親，再次交集了。張錦綉怕子欲養而親不待，更被黃河山對家鄉的責任所感動，果斷做出了留鄉創業的決定。
家人的反對，視她為情敵的郝美麗暗中搗亂，村長妹夫的討好利用，與黃河山的誤會也層出不斷。但張錦綉堅信，不忘初心，方得始終。
隨著張錦綉的清潔能源產業在村裡不斷壯大，兩人卻發現物質生活提高了的村民，卻存在著賭博、物質攀比等陋習，這讓他們看著扎心。
於是兩人冰釋前嫌，在村裡共同創辦農家書屋，環湖比賽等。讓村民的生活，更加豐富精彩，自信。
張錦綉的母親也因為有了女兒的陪伴，原本還有兩個月的生命，卻延續了幾年安詳幸福地走了。丈夫倪洪濤也理解了張錦綉的付出，願意定居在這看得見山望得見水的鄉村。
❽ 一部韓國電影講的是兒子愛上了女孩的媽媽女孩愛上了男孩的爸爸
一部韓國電影講的是兒子愛上了女孩的媽媽女孩愛上了男孩的爸爸
韓國電影《完美搭檔》
男孩愛上了女孩，他會在乎女孩的外表嗎
因為什麼愛上女孩的，他自己心裡應該清楚的吧
有一部美國電影女兒愛上了媽媽的情人
少女日記 The Diary of a Teenage Girl (2015)
導演: 瑪麗埃爾·海勒
編劇: 瑪麗埃爾·海勒 / 菲比·格洛克納
主演: 蓓爾·波利 / 克里斯汀·韋格 / 亞歷山大·斯卡斯加德 / 克里斯托弗·米洛尼 / 奧斯汀·利昂
型別: 劇情
製片國家/地區: 美國
語言: 英語
上映日期: 2015-08-07(美國)
問一個韓國電影名，好像叫最佳什麼。講的是一個老師愛上他的學生，他的兒子愛上了他學生的媽媽。謝謝
中文片名：完美搭檔
英文片名：Perfect Partner
韓國片名：완벽한 파트너
導 演：朴顯秀 Heon-su Park
編劇：朴顯秀
影片型別：喜劇、愛情 ·
製片地區：韓國
語 言：韓語
上映日期：韓國2011年11月17日
片長： 120分
主 演： 金英浩Yeong-ho Kim 金慧善Hye-seon Kim 金山浩San-ho Kim 尹彩伊Chae-yi Yun
劇情簡介
《完美搭檔》講述有關兩對師生戀的故事。廚師熙淑(金慧善飾)與作家俊熙(金英浩飾)因工作上的創作欲而各與學生開始戰略性戀愛，有分明目的的兩對情侶將展開性感 *** 的精彩戲份，受觀眾們極大的關注與期待。 已經陷入低潮期7年之久的著名劇作家俊植和同病相憐的美食家熙淑在周圍朋友的建議下，決定通過談一場戀愛來獲求新的靈感。然而，一個巴掌拍不響，找誰來實現這次暗藏玄機的戀愛大作戰呢。他們盯上了身邊最近的人……於東是，男作家VS女學生、女大廚VS男弟子，兩對陰差陽錯的情侶開始他們的愛情大冒險了。最終，俊植可以寫出新的佳作，熙淑會否發明新的菜餚？還是，都被愛情沖昏了頭？
一部韓國電影 一個黑社會男的愛上了女警察
2005年：<She is On Duty> 《校園卧底》
金善雅，孔侑主演，不過我總覺得孔侑也是黑社會里的卧底誒。
之後孔侑跟尹恩惠主演的咖啡王子一號店睜腔也非常非常好看！可是剛因為這部劇紅了之後，他就去服兵役了....不知道他現在服兵役回來了沒有
爸爸的爸爸愛上了媽媽的媽媽 他們結婚了 生了個弟弟的姐姐 弟弟的姐姐愛上了媽媽的哥哥的哥哥的兒子
祖上就不正 你是不是太過惡心了 侄女喜歡自己親三代的表哥 你也是日了狗了 我就想知道你是從哪日出來的
城市男孩愛上了農村女孩
那就要付出實際行動啊
男騙子愛上了一個帶孩子媽媽最後去自首韓國電視劇
他不值得你愛，不值得你為他傷心，不值得你把他放在心上，因為他不配。
小妹妹，不要難過，不要抱怨，困拍不必怨恨，更不要看低自己，因為幸福可以讓女人滋潤美麗，憂傷卻能讓女人深刻富含風韻。
把挫折當作人生的一課，吃一塹長一智，以後要自信，要堅強，要快樂，這是女人得到幸福的法寶，幸福在不遠處等著你，一定是這樣！因為你的善良你的溫柔會有人懂會有人珍惜會有人心疼！
韓國哪個電影講的是兒子愛的女人懷了他爸爸的孩子
這片子一般般吧，悉尺衫家庭關系挺亂的，呵呵~
《肚臍》 (2013)
導演: 박보상
主演: 李美淑 / 千浩振 / 金孝珍 / 金承佑
型別: 喜劇
製片國家/地區: 韓國
語言: 韓語
上映日期: 2013-01-17(韓國)
片長: 94分鍾
一部韓國電影 女孩愛上一個民工
我腦中的橡皮擦 (2004)
導演: 李載漢
編劇: 李載漢 / Yeong-ha Kim
主演: 鄭雨盛 / 孫藝珍 / 白鍾學 / Sun-jin Lee / Sang-gyu Park
型別: 劇情 / 愛情
製片國家/地區: 韓國
語言: 韓語
上映日期: 2004-11-05(韓國)
❾ 二年級上冊語文植物媽媽有辦法課件
教材分析：《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。
教學內容：
《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。
教學目標：
1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點：
1、學生會李昌認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
教學難點：
1、教師引導學生了解蒲公和螞英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2、教師引導學生了解課文里的「降落傘」、「鎧甲」指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
教學方法：
講授法 演示法 練習法 讀書指導法
教學准備：
多媒體課件
教學過程：
一、趣味導課
教師談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片） (設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)
二、認讀詞語：
（1）自由讀詩歌，讀准字音，讀通句子，教師溫馨提示學生把生字畫上圈，不會哪棚扒讀的字或者是詞語畫上波浪線。
（2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。
旅行 蒲公英 降落傘 乘風
娃娃 紛紛 蒼耳 刺刀
鎧甲 山窪 豌豆 豆莢
炸開 炸開 相信 觀察
（3）教師出示第三張幻燈片，引導學生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、窪、識、莢，並給生字組詞找朋友。
三、整體感知：
1、教師引導學生學習詩歌，溫馨出示閱讀提示：數一數這首詩歌有幾節？藉助拼音自讀課文，要讀正確。（教師出示第四張幻燈片）
2、教師出示幻燈片第五張引導學生讀第一小節：
（1）孩子如果已經長大 ，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？
（2）教師著重指導「得」的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。
（設計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利於學生深入理解課文。）
3、教師引導學生讀書思考學習第二—四小節：
（1）植物要旅行，靠的是什麼辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。（教師出示第六張幻燈片引導學生學習）
（2）教師結合學生的情況引導他們讀第二節詩歌懂理解：
a.教師引導學生讀句子
蒲公英媽媽准備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風/紛紛出發。
b.教師引導學生看看「蒲公英」圖片然後理解「降落傘、紛紛」。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語）
（3）教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節詩歌理解：
a.教師引導學生讀句子理解：
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山窪。
b.教師用「蒼耳」的圖片引導學生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導學生理解「鎧甲」，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？
c.如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪裡安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（4）教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節詩歌理解：
a.教師引導學生讀句子：
豌豆媽媽更有辦法，
它讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
b.教師在學生會讀句子之後，引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學生說出是「太陽曬豌豆種子後炸開傳播」的，教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播「妙法」。
c.比較句子：
（1）「啪」的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽
（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪裡？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？這時候他們的心情怎麼樣？該怎麼讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
d．小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
（5）教師引導學生小結詩歌2-4節，植物媽媽傳播種子的辦法，然後出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：
完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：
植物名稱 種子的樣子 傳播種子的方法
蒲公英 像降落傘 風吹
蒼 耳 像穿著鎧甲 動物帶
豌 豆 豆 莢 太陽曬
（6）教師引導學生讀詩歌第5節指導：
教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那裡有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？
a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節：
植物媽媽的辦法/很多/很多，
不信你就仔細觀察，
那裡有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
b. 教師指導學生朗讀第五節詩歌後提問：什麼樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？學生回答後，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
（1）教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麼辦法呢？請小朋友們想一想之後我們再交流。（教師出示幻燈片第十四張引導學生思考）
（2）學生通過先前預習查資料後思考回答：
a.當學生回答到有關植物媽媽通過「水傳播種子」的辦法後教師出示幻燈片第十五張引導學生看看有關「椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸。」的圖片，激起學生的想像。
b.當學生回答到還有關植物媽媽通過「風傳播種子」的辦法後教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學生看看。
c. 當學生回答到有關動物吃了植物的種子後通過「糞便傳播種子」的辦法後教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看「櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚裡由於消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方」的圖片，激起學生的想像，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。
（3）當學生已經知道植物媽媽的辦法多之後，有了興趣，在此教師引導學生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展說一說：
a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？
如： 櫻桃
櫻桃媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上紅紅的皮襖。
只要小鳥將他吞下，
就能帶他去田野、山窪。
b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然後上台展示交流，在此教師注重學生語言能力的訓練。
五、作業布置：
1、教師指導學生書寫生字，並給生字至少找兩個「朋友」，教師出示幻燈片第十九——二十張引導學生看一看，說一說。
2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習，教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人准備一種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫一寫。（教師出示幻燈片第二十一張引導學生知道作業要求）
六、板書設計：
植物媽媽有辦法
植物名稱 種子的樣子 傳播種子的方法
蒲公英 像降落傘 風吹
蒼 耳 像穿著鎧甲 動物帶
豌 豆 豆 莢 太陽曬
教學反思：
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言琅琅上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
語文課要以人為本，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，實現既定目標;同時也為體現新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態度三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把「讀」的訓練貫穿整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。這節課有以下幾個特點：
一、注重培養學生質疑的能力。
「興趣是最好的老師」。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》後，我引導學生圍繞課題質疑。讀了課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。
二、培養學生自讀自悟的能力。
為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什麼傳播種子的，並用筆畫出有關的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住「降落傘、紛紛」等詞看圖片去感悟，通過評讀、賽讀、想像閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，並讓學生的語言能力、思維能力統一發展。
三、培養了學生蒐集信息和編寫詩歌的能力。
我課前布置預習，讓學生收集一些植物，並要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發展學生的語言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味，自己也試著編一編詩歌。
為了讓他們上課認真傾聽，我採用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想像閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學生學習積極性很高。
學習目標：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。
教學難點：認識植物並知道傳播的方法。
課前准備：多媒體課件，實物標本
課時；第一課時
教學過程；
一、創設情境，激趣導入
同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅遊，那你們想去旅遊嗎？今天這節課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去遊玩
，大自然是個百寶箱裡面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到底有什麼辦法。上課！（板書課題）
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以藉助拼音，但是一定要把字音讀准。能做到嗎？那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字「得」
和「旅」字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀准，出示」得」。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字
出示「旅」。（組詞）
三、再讀課文，學習生字，寫6個生字
我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什麼呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英
（板書）師：那你知道它為什麼要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎麼傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子准備了什麼?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只准備降落傘就可以了嗎?還要有什麼？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？「紛紛」，誰還能用「紛紛」說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫「經」，這個經可以組什麼詞呢？「已經」大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己說區別。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什麼？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎麼傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子准備了什麼？（鎧甲
圖片對照明白鎧甲意思）只准備鎧甲就夠了嗎？還要有「動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。」（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪裡啊？（田野、山窪）這個山窪的窪為什麼有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁「哇」「娃」 「蛙」「鞋」「掛」如果能說一句順口溜更好，「有女就念娃，有水就念窪，有手就能掛，有口叫哇哇」為什麼有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫「窪、娃」（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個「如」）
恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最後一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什麼辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最後一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）
1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
生匯報，學習「啪（動作演示）」「炸」「蹦」（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說「踢、跑、跳」）
多麼聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最後一個小節，想：什麼樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導「識」在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個「察」字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什麼？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什麼？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下後面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。
五、作業
（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
教學目標：
1.會認「旅」「蒲」等12個生字，會寫「已」「甲」等10個生字。
2.理解「四海為家」「旅行」「紛紛」「鎧甲」「山窪」等詞語的意思，認識「AABB」式四字詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發探索植物奧秘的興趣，培養細心觀察的習慣。
教學重、難點：
1.認識生字，了解關於植物傳播種子的方法，背誦全文。
2.激發觀察植物的興趣，培養細心觀察的習慣。
教學准備：
蒲公英及蒼耳實物、植物圖片、PPT
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入：
孩子們如果已經長大，就得告別媽媽，牛、羊、馬有腳可以走路，鳥有翅膀可以飛翔，既沒有腳也沒有翅膀的植物怎麼行走呢？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽到底有什麼高招？
二、認識生字
1.全班齊讀課文
2.指名讀、齊讀生字、片語。強調、糾正讀音：
後鼻音：降、蒼、經、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
3.男女生合作讀全文，鞏固生字。朗讀要求：流利、通暢。
三、整體感知：
1.自由朗讀，用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。
2.說一說：你覺得那位植物媽媽的方法最有趣？
四、品讀課文：
（一）第一小節
1．聽音頻朗讀，思考問題：植物媽媽指什麼？孩子指的又是誰呢？
2．多音字：得、為
děi 一定得去 wèi 為什麼 因為
多音字：得 de 跑得快 為
dé 得不到 wéi 四海為家 行為
3．詞語含義：
四海為家：走遍天下，到處都可以作為家。
旅行：引導學生回想假期旅遊經歷，加以理解。
4．「植物要旅行靠的什麼辦法」是疑問句，誰能讀出疑問的語氣？
5．齊讀。老師提示，背誦第一小節。（板書：四海為家）
（二）第二小節
種子要怎樣離開媽媽，到別處生長呢？我們先來看看蒲公英媽媽有什麼好方法？
1．自由朗讀，思考：蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢？
2．蒲公英媽媽給孩子准備了什麼？出示蒲公英、降落傘圖片。誰能告訴我，圖片上哪些是蒲公英孩子，它們的降落傘指的是哪裡？
3．光有降落傘，蒲公英娃娃就可以旅行了嗎？還得有什麼？課文是怎麼說的，讀出來。（只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發）哪怕是微微的，輕輕的風，蒲公英媽媽的孩子就能出發旅行了。這句話應該怎麼讀呢？(板書:風力吹)
4. 風婆婆溫柔地、輕輕地吹著，孩子們一個接一個地，你出發，我也出發，大家都出發，這是書上說的哪個詞語。（紛紛）
哪位同學可以用「紛紛」造句？
5．老師扮演風婆婆，吹蒲公英。請一名同學朗讀「只要有風輕輕吹過……」。
讓我們閉上眼睛想像，背「只要有風……」
6．大家想像：此時孩子們的心情是怎樣的？他們長大了，終於可以離開媽媽獨立生活，他們會飛到什麼地方呢？
用「蒲公英娃娃乘著風飛呀飛，飛到了……」說話。
蒲公英的種子隨風飄動，落在了田野，山窪、平原，它們停在哪裡就在那兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長出來。它們的種子隨風到處生長，用第一小節的一個詞說（四海為家）
7．大家覺得蒲公英媽媽聰明嗎？為什麼？
她准備了降落傘，把它送給自己的娃娃。藉助了誰的力量把孩子們送出去旅行呢？
8．大家想像當時的場景，誇誇蒲公英媽媽。自己讀讀這一節，可以配上動作讀？看誰讀得最投入。能背了嗎？一起試試看
五、強化生字：
1．認清筆畫。「已」、「甲」、「豆」、「識」
2．請同學當小老師，說說這幾個生字要注意什麼？
已-己 甲-申 豆（最下面一橫要拉長） 識（左窄右寬） 織 積
3．完成課後生字練習，描一遍，寫一遍。
第二課時
一、復習導入：
1．開火車讀生字。
2．有感情地讀讀背背第一、二節。
3．我們已經知道了蒲公英媽媽的好方法，下面來看看其他植物媽媽又有什麼好方法。
二、品讀課文
（一）第三小節：
1．第一二小組讀第三小節，想一想：蒼耳媽媽有什麼好辦法。
2．蒼耳媽媽給孩子准備了什麼？什麼是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。
3．身穿鎧甲的蒼耳是什麼樣呢？（老師發蒼耳實物，以四人小組為單位觀察）請大家仔細觀察，看看它是什麼樣的。（殼上有刺）。就像（穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什麼發現（能粘住衣服）
能不能把剛剛的發現連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎麼樣的？（同桌交流，指名說）
4．蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什麼用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。）
5．大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什麼呀？還會有什麼動物從蒼耳身邊經過呢？蒼耳又會說什麼呢？
就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山窪，小動物把它們帶到哪，哪裡就是它們的家。它們也以四海為家。
6．大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（第三四組讀，齊讀）可以背誦下來嗎？（師生合作、試背）
（二）第四小節：
1．大家自由朗讀，說說豌豆媽媽的方法是什麼？
2．你們知道豌豆長什麼樣嗎？豆莢是指哪裡？
3．請兩名同學上來表演小豌豆，一名同學來朗讀這一小節。
4．大家評價，小豌豆表演得怎麼樣？（演出了豌豆什麼樣的心情）小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪裡就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學呢？（讀出了快樂）
5．大家把自己想像成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動作表情。（自由朗讀）
6．朗讀：指名讀，齊讀。誰願意上來背誦給大家聽？
（三）第五小節：
1.植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎麼知道？
2.聽朗讀音頻。課文告訴我們，要怎麼樣才可以得到知識呀？（仔細觀察+細心）3.男女生賽讀。
三、拓展：
1.你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
播放柳樹、椰子樹的視頻。
2.學當小詩人，誇誇你最喜歡的植物媽媽。
柳樹媽媽有個好辦法，她給孩子們准備了降落傘。只要……孩子們……
椰子媽媽更有辦法，她把家安在……只要……就能……
四、強化生字：
（一）紛 經 如 好 娃 窪
1.注意左右結構；
2.女筆畫，作為偏旁時給右邊讓位；
3.認識三胞胎兄弟：娃、窪、掛
（二）讀一讀：
許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、說說笑笑
這些都是AABB式的詞語，你還能說出哪些？漂亮、認真、干凈
（三）課堂練習：
完成生字描紅、寫字本、練習冊
❿ 朴銀狐都有哪些電影
朴銀狐參演過的電影有：《於宇同與春香傳》、《我朋友的嬸嬸》、《新媽媽的朋友》、《學生的媽媽3》等。
電影：
電影，是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種連續的影像畫面，是一門視覺和聽覺的現代藝術，也是一門可以容納戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建築等多種藝術的現代科技與藝術的綜合體。