① 8部高分紀錄片：讓家長和孩子換個角度看童年
文 | 橘白 編輯 | 金雀兒
來源 | 布穀學習
布穀老師：
很多家長都有這樣的煩惱：和孩子說好好學習，孩子卻不能理解上學的意義。
時不時就會聽到孩子幽怨的抱怨聲：
我們只能極力地說服孩子：
很多時候出現這樣的情況，是因為孩子並不了解自己生活以外的世界。沒有見過，只憑家長口頭講述，很難對自己生活之外別人的生活抱以理解和共情。
在每個孩子眼裡，都只能看到周圍這一小方世界，大差不差的家庭環境、日程相同的上學放學……
只有當孩子們看見更加廣闊的世界，看見更多不一樣的童年生活，才能引發他們的對成長的思考。
讓他們明白每個人的人生都獨一無二，每一次享受都來之不易。
見識大，才能格局廣；認識多，才有包容心。
我們搜集了8部關於不同環境下關於孩子成長的紀錄片。
關於教育，關於成長，關於愛，每一部都能帶給家長和孩子對生活全新的思考和認知。
1. 他鄉的童年
永遠不要停止成長
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：9.1
影片簡介 ：
教育，是中國各個階層共同焦慮的話題，無數家庭窮盡所有把孩子送去國外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。
她走訪了芬蘭、日本、印度、以色列以及英國等五個國家，最後回到中國，踏上一趟關於教育哲學的思考之旅。
關 鍵 詞 ：各國 教育
推薦理由：
沒有競爭的芬蘭教育，怎樣告訴孩子什麼是成功或失敗？
貧富差距極大的印度，怎樣用網路教育彌合孩子之間的差距？
集體意識濃厚的日本，怎樣讓孩子理解個人和團隊的平衡？
這部紀錄片從小孩的角度體驗課堂，從家長的角度感受不同的教育方式，也從不同 社會 的文化、 歷史 出發，去對教育做一個深刻的思考。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 問問孩子最喜歡什麼樣的教育方式？為什麼？
2. 和孩子分享自己受過的教育是什麼樣的。
三張圖感受一下這部片：
2. 幼兒園
很多人都忘了，自己的童年
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：8.7
影片簡介 ：
湖北武漢一家全托寄宿幼兒園，一群天真無邪的可愛孩子在鏡頭前展示他們最真實的一面。孩子的心中沒有對錯，就如同一張等待書寫的白紙卻又不可避免地被強加了許多來自大人的既定價值觀。
影片榮獲第十屆上海國際電視節最佳人文紀錄片創意獎、2004年廣州國際紀錄片大會紀錄片大獎。
關 鍵 詞 ： 幼兒園 孩子 社會
推薦理由：
這部紀錄片展現了最真實的孩子們，他們會為了對父母的依戀而大聲哭鬧、會為了和小朋友偶然的爭執而大打出手、會為了穿不上衣服以及擺不好椅子而脾氣大發、也會為了星期四和星期五的先後順序討論不休。
但也別把孩子的想法看得太簡單，對於這個 社會 上的許多事情，他們可明白了。 最經典的莫過於他們對戰爭的評價：所謂的國家之間的恩恩怨怨，其實就和小孩子打架沒什麼本質區別。我們會發現，對於下一代，我們可能真的不了解。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 了解一下，孩子對於 社會 時事的看法。
2. 和孩子說說，他的哪些話曾經打動過你。
三張圖感受一下這部片：
3. 請為我投票
我們應該教育孩子的，到底是什麼呢？
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：8.5
影片簡介 ：
湖北武漢長青第一小學，三年一班的班主任為了讓學生們理解民主的含義，於是在班中組織了一次班長的民主選舉活動。3個孩子圍繞班長的職位展開競爭，在這一過程中家長和同學也不可避免地卷了進來......
本片榮獲2008年亞什蘭獨立電影節最佳紀錄片獎、2008年芝加哥國際兒童電影節成人評委會金獎以及兒童評委會第二名。
關 鍵 詞 ：競爭 投票
推薦理由：
現實往往是殘酷的，別以為小孩子不懂什麼是民主就做不出來什麼，文藝展示、拉票、威嚇、賄賂、指責......他們統統擺上明面。
片子里殘酷的不僅僅是孩子，在身後推波助瀾的大人更是為孩子們出謀劃策不遺餘力。 也許在這方面，我們似乎不能怪這些成年人，他們一早開始就知道人生的路不太好走，他們必須一開始就把成功經驗灌輸給這些孩子，方才可以讓他們在這個世界好好地生活下去。這也值得我們深思， 我們應該教育孩子的，到底是什麼？
你可以和孩子聊聊這些：
1. 問問孩子，對於這種現象他是什麼看法？
2. 讓孩子說說，他真正想成為的人是什麼樣的。
三張圖感受一下這部片：
4. 零零後
生命不能承受之重
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：6.7
影片簡介 ：
《零零後》是中國第一部連續十年跟蹤零零後孩子成長的系列紀錄片。共有五集，繪制出一幅中國教育的真實畫卷：
不同個性的孩子在不同的教育模式下成長為不同的人，而每一個孩子的成長歷程都是不可復制的生命故事。教育是一場孩子、家長與老師之間的心理戰爭，影片關於個性與制度、應試與素質、留守與留學、青春期與親子關系等教育話題將連接每個家庭。
這是關於一群中國零零後孩子的成長故事，也是關於中國未來的寓言。
關 鍵 詞 ：十年 零零後
推薦理由：
《零零後》沒有華麗的藝術構造，也沒有人為的戲劇性，作為濃縮十年的影像記錄，更像是將兒童成長過程中的變與不變提煉了出來。
正如導演所說：「這部片子記錄的是生活本身，而我們只是將生活碎片縫合起來。然而， 這些真實的細節和話語在時間顯微鏡下所釋放的能量，足以讓每一位教育者——家長或老師反思，鏡子一樣映照自己的教育行為：我們究竟是幫助還是傷害孩子？ 」
你可以和孩子聊聊這些：
1. 讓孩子說說是如何理解死亡的？
2. 和孩子一起探討，我們在生活中可以如何守護自己的 健康 。
三張圖感受一下這部片：
5. 紅跑道
萬丈深淵，下去，也是鵬程萬里
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：8.3
影片簡介 ：
該片講述了一群練體操的孩子和他們家庭的故事以及他們所處的環境，他們在人們的期盼和教練的幫助下，經歷著身體的鍛煉和心靈的成長，他們試著用自己的眼睛尋找甜蜜和光榮。
該片在第十四屆上海電視節上獲 社會 類紀錄片金獎。在享有盛譽的美國SILVERDOCS紀錄片節獲得評委會特別獎。
關 鍵 詞 ：體操 堅持
推薦理由：
評委會對《紅跑道》的評語是：「 一位母親將家庭沉重的希望寄託在孩子瘦弱的肩膀上，兩個女孩在單杠上展示孩子所面臨環境的艱難與復雜，一群練體操的孩子為成年人講述了一個中國式的寓言故事。 緊張而充滿力量、細膩而感人至深。」
當殘酷的 體育 競技和稚嫩的幼小兒童間鮮明對比，其中夾雜的生活、責任、堅持和夢想，就賦予了片子更加耐人尋味的內涵。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 問問孩子，有沒有哪項 體育 運動是他因為堅持而做好的。
2. 和孩子說說，想要做好一件事最大的動力是什麼。
三張圖感受一下這部片：
6. 沒有起跑線
責任之大，無處回頭
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：8.4
影片簡介 ：
現今不少家長認為孩子要「贏在起跑線」，才有機會加入「人生勝利組」。即使未能比別的孩子優勝，至少不落於人後。父母抱著「人無我有，人有我優」的養育子女心態，設定的起跑線沒有最早，只有更早；小朋友要學習的東西亦沒有最多，只有更多。
該片通過追蹤孩子處於學前、小學、中學、高中會考四個不同學習階段的真實家庭，窺探香港近年教育生態的轉變情況。
關 鍵 詞 ：起跑線 香港
推薦理由：
「 你不愛競爭，競爭還是會找到你 。」
香港中產階層的情況像極了內地的大部分家庭。一旦家中有孩子進入了賽道，就開弓沒有了回頭箭，想要「另類」不隨主流，太難太難。恰如東亞的教育經：「若想人前顯貴，須得人後受罪」。 相較於「一定要贏」，這部紀錄片更想告訴大家的是，要「不怕輸」。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 和孩子討論，學習對我們的生活有什麼意義。
2. 和孩子說說，為什麼很多家長都想讓孩子贏在起跑線。
三張圖感受一下這部片：
7. 翻山涉水上學路
來之不易的學習機會
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：9.6
影片簡介 ：
該片取材與衣索比亞、尼加拉瓜、墨西哥等不同國家，從他們的生活環境開始，展示他們的上學之路，直到最後達到他們的目標。
它帶領觀眾們踏上一些最不可能抵達的目的地的旅程，在那裡，學生們在倖存和他們對知識的渴望間，穿越那些狹窄的小道。
關 鍵 詞 ：山區 生活
推薦理由：
在片中，孩子們除了日常的學業外，還要自己解決生火、做飯、洗衣服等活計。即使是這樣艱苦的環境，仍有很多孩子因為貧困的經濟條件，失去這來之不易的學習機會。
故事看得扎心，卻也能鞭策我們珍惜眼前的美好。讓孩子們感受極苦條件下依然跋山涉水的求學慾望，以及艱難環境中迸發出的對未來的希望。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 讓孩子說說對貧窮的認知。
2. 和孩子一起想想，上學到底是為了什麼
三張圖感受一下這部片：
8. 馬戲學校
所有的成就背後，都是成噸的汗水
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分：8.2
影片簡介 ：
歡樂輕快的音樂，五顏六色的燈光，令人嘆為觀止的高飛動作和各種驚現有趣的表演，這是馬戲團留給大多數人的印象。
關 鍵 詞 ：馬戲 成長
推薦理由：
「簡直不是人！」大概是對雜技表演的最高贊賞，以典型的「空中飛人」為例，還是孩童的小小身體在半空中拋擲旋轉，連接不斷，輕松連貫如非人力可達的艱辛。
而《馬戲學校》中的艱辛，便是勉力抹去表演中人的痕跡的艱辛——失誤是人，所以要加緊練到萬無一失；害怕是人，所以必須撤去腰上的保險；最後演員們以閃耀的裝飾和濃麗的妝容登場，緊張的表情也是人。 真實自有萬鈞之力，讓孩子感受到堅持、希望和夢想的力量。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 給孩子講講從小學技能的心酸故事。
2. 讓孩子說說，學習時是什麼讓他一直堅持下去。
三張圖感受一下這部片：
電視劇《小歡喜》中的方一凡說過一句話：「 我不是不好的孩子，我只是一個學習不好的孩子。」
每個孩子都有獨一無二的特點，評判和教育孩子的標准從來都不是能否考高分。
讓孩子在成長過程中懂得愛，懂得勇敢，懂得獨立，更懂得善待身邊的人和這個世界，才是我們教育的最終目的。
和孩子一起把紀錄片看起來，從別樣的童年生活中思考自己的生活，感受成長的意義。
② 電影《死亡詩社》5篇影評
《死亡詩社》是一部值得探究的有哲學意味的電影。我為大家帶來幾篇《死亡詩社》觀後感供大家閱讀。下面是我為你們整理的內容，希望你們喜歡。
《死亡詩社》觀後感一
我們的教育要教給學生什麼呢?-----獨立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看這部電影得出的感悟。
「CREPDIM，抓住這天，正因我們都會死去。」影片的開頭，基廷就對他的學生說這樣的話。
我們被太多的期望和壓力在約束著，因此我們從來沒有好好想著怎樣抓住這天，只是一向在追求未來，實現別人的期盼。
生命中，我們很多人都在妥協著。正因夢想太沉重了。
為了讓學生能真正領悟獨立思考的含義，基廷站在了講台了。正因他要讓學生站在更高的位置，換個思維，去想問題。
影片中，基廷讓內向的安德森到台上朗讀他的詩。安德森由於內心的恐懼，不願意上台。基廷便讓他在台上表演怎樣哭喊，還用接近逼迫的方法，讓安德森表達自己內心的想法。情景很讓人抓狂，卻也讓人釋然。
為了讓學生懂得如何在團體中持續自己的獨立觀點和信仰，他讓三個學生在院子里行操，以此來揭示：每個人都在妥協中與別人趨同，雖然我們是以自己的步伐在前進。我們每個人都有被別人接納的需要，但我們務必要持續自己的信仰獨立，即使在別人看來是如何的糟糕。
電影中的尼爾，一個生性外向，有自己追求的人，卻無法得到家人的認可。他無法逆父親為他未來做得計劃，於是，他選取了自殺。對自由的嚮往值得我們用生命的換取。他是一個在期望下杯具的縮影。
安德森與尼爾同宿舍，可他倆的性格完全相反，有一點比較像的是，他們都生活在父母的期望下，無法做自己喜愛的事情。在基廷的課上，安德森最後突破了自己內心的恐懼(不自信，否定自己)。影片末，安德森在全班面前和校長面前，公然表達自己的感情以及第一個站在桌子上，對基廷說：「哦，船長，我的船長。」
此刻我們的教育和，很大程度上，在扼殺我們的個性，讓我們全服於權威和標准。獨立的思考變成是一件艱難和珍重的事情。
《死亡詩社》觀後感二
勇敢的死亡，不顧一切――《死亡詩社》
《死亡詩社》要比《放牛班的春天》好看。其實最後故事可以有兩個結局。叛徒說，大家救
不了老師，但可以救自己。這句話頗有邏輯性。然後那個叫查理的富家子弟就把他打的流鼻血。按一
個影片的處理，這時候這個叛徒要很得意，就像片子中演的一樣，然後大家壓抑著心中的憤怒，做出
兩個眼睛要噴火的氣勢，攥緊了的拳頭又放下，好像渣滓洞里對反動派一樣。這在電影里叫調情緒，
然後當叛徒要離去的時候，再也抑止不住的情緒爆發，一個人沖上去打了第二拳，然後第三拳，第四
拳。各位看客這時心裡一定舒坦。當然配以前後的鋪墊和音樂，風味更加獨特。
而第二個結局就是電影這般，安德森好幾次要沖起來，可是還是平復了，我用腳晃了一下鼠
標，大概還有3分鍾的樣子。然後基丁老師回到教室，大抵也只有這最後一個可能了，所有的人站起來
，一個，又一個，音樂，結束。而且沒有像一般的美國片和美國廣告片一樣，在影片高潮之後再來一
小段。沒有，很乾脆的結束了。
片子好就好在他的循規蹈矩上，羅賓威廉斯演過好爸爸，好老師，他的臉好，表情多，跟金
凱瑞不是一個路線的，倒是那個自殺的孩子，方方的臉很像金凱瑞。他的死很突然，我以為他脫了衣
服是跳到雪裡，然後父母發現他，他已經昏迷，父母痛不欲生，然後他活過來，喊一句 「美國夢萬歲
」之類的話，然後大團圓結尾。最後他的死有些突兀，即便我們都知道不是基丁老師的錯，可是必定
自己的學生死了，一日為師，終身為父，倒也難再輕松。
編劇不錯，攝影不錯，很多景色都拍的很美，可是片子還是有些悶，可能是文化詫異的原因
，那些詩讀起來讓我昏昏欲睡，也不知道就那幾句怎麼可以讓那個白凈的小子橫刀奪愛。這點上我倒
覺得沒有《放牛班的春天》自然。不過也可能是俺的俗氣。文學修養太差，梭羅的還湊合聽的懂，惠
特曼，雪萊就有點雲里霧里了。
影片的結尾有些像《聞香識女人》，勇敢正直的美國人民終於認識到忠於自己的靈魂是多麼
可貴，他們發揚1776年美利堅建國所秉承的執著精神。藐視權貴。最終獲得靈魂的救贖，可所不同的
是，《聞》中，將軍的話最終打動了董事會，這也是正義的勝利，而《死亡詩社》中，這些學生站起
來的代價是什麼，我想應該是很清楚的，而這跟電影的主題是背道而馳的。
所以，其實大抵半個小時之後我就有偏見，因為如果一個片子前半個小時很悶，結局即使激
動人心都很難說服我認為這是個好片子。前面提到的《聞香識女人》還有《放牛班的春天》，《肖申
克的救贖》都是一眼就看到的好片。不過，估計這個觀點的確是太過偏激，《悲情城市》因為畫面太
糊，我看了幾分鍾就刪了，可我決不敢說這是個濫片。不過同類的片子《你那邊幾點》我卻很喜歡。
《死亡詩社》觀後感三
生命是什麼?在影片《死亡詩社》中，生命是詩，生命是音符，是戲劇中最華彩的篇章;生命是理想，生命是自由，是一個人所應具有的全部自信與獨立;它引導著你，鼓舞著你，激勵著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰。
《死亡詩社》的故事發生在上個世紀五十年代末一所名叫威爾頓預備學院的中學里。這所升學率不錯的重點學校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽。學院的校旨是所謂的四大支柱：傳統，榮譽，紀律，卓越。可當學生秘上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學生們還為它起了一個非常形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉鬱的影像表現了這一「地獄」對學生強大的威攝力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產品。可是這一切，卻因為基廷這個異類老師的出現而改變了。
基廷老師的第一次出場是在學校的開學典禮上，他彬彬有禮地微笑著，就像一個性格溫吞隨和的中年男子，這副具有欺騙性的外表不僅與他後來一系列「驚世駭俗」的表現形成了鮮明的反差色調，也為他成為世俗社會犧牲品這一悲哀結局塗抹上了一層濃烈的生命質感。基廷老師的第一堂課，以輕快哼唱的小曲帶領學生們遠離井然有序的教室，表面上離經叛道，卻直指生命。他讓學生們停下浮躁的腳步，去面對那一張張年代久遠的發黃照片，去聆聽「卡匹迪恩」這句靜默的忠告，去感悟時光的短暫和生命的消亡。
基廷的課總是充滿意外和激情，他告訴學生，如果拜倫和莎士比亞被僵化的理論所遮蔽，那麼就把這些理論從教科書里毫不猶豫地撕掉;他告訴學生，如果站在講台上可以使我們換一種視角看世界，那麼不妨發出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場上，讓學生在他面前排隊行走，從走路的姿勢分析他們的個性和心態。他讓學生們踢球之前每人念一句激勵自己的詩歌，告訴他們，在理性的現實之下，隱藏著一個夢幻、浪漫的世界，等待著我們去感知。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動、以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學生們的導師，更是激勵他們成長的精神之父。在基廷的感召下，年輕的心在呼喚中得到指引和鼓舞，在意氣風發的青春歲月里，深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照耀。而「卡匹迪恩」這個古老的詩句，也像一個神秘的咒語，將學生們引向了一個全新的領地，並且擁有了與世俗抗衡的力量與勇氣。於是，他們成立了死亡詩社，查理開始施展他惡作劇的才能;諾克斯不顧一切地去追求他的愛情;尼爾第一次違背父親的意願，去實現自己的演員夢，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗誦自己的詩歌。基廷就像一個船長，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們明白生命就應該如野馬般在原野上肆意馳騁，如群鳥般在天空中展翅飛翔。
除了基廷，影片對孩子們的角色塑造也非常成功。雖然人物眾多，但個性卻處理的十分鮮明。充滿活力和激情的尼爾，古靈精怪，膽大妄為的查理，墜入愛河無力自拔的諾克斯，內向羞怯的托德，愛打小報告的卡梅隆，熱衷於設計天線，製造電台的米克斯和皮茨。如果說基廷的角色給了影片一個重心和支點的話，那麼這群性格各異的青年學生就為影片增添了絢爛的色彩。
尼爾無疑是這群男孩中最為優秀的一個，也是導演彼得•偉爾刻畫的最為用力的角色。他英俊，善良，開朗，成績優異又多才多藝。在父親面前他是一個聽話懂事的兒子，在同伴們中間他詩認的領袖。他第一個領會了基廷的話語，也是他精神振奮地率先重組「死亡詩社」，在激情與夢想的鼓舞下，他在《仲夏夜之夢》中找到了自己人生的坐標。面對來自父親的強大壓力，倔強的尼爾還是站上了夢寐以求的舞台，他把精靈演繹的惟妙惟肖，光芒四射。然而當帷幕落下，簇擁著歡呼與掌聲的他，也為夢想付出高昂的代價。聲色俱厲的父親對兒子所思所想並不關心，在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中，他既不想成為父親期望的那個人，也無力成為真正的自己。於是在那個飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之後，決絕地將年輕的生命終結在夢想的祭台。
一部關於詩歌的電影，自然少不了表現詩給人的精神力量和鼓舞。影片最生動的一個場景就是「死亡詩社」的社員們第一次前往山洞的那個夜晚。鏡頭迷幻而空靈，學生們穿著黑色風衣，穿行於迷霧森林中，像是一群游盪於夜色中的精靈，又像一群奔向自由的天使。在山洞中，他們講故事，演奏音樂，朗誦詩歌……一張張手電筒光里晃動的面孔，呈現出一種詩境的純真和無邪。
濃烈的生命質感和靈魂光華，讓《死亡詩社》在上映的當年榮獲了奧斯卡、金球、英國學院、法國愷撒等多項大獎。作為一部以劇情取勝的電影，《死亡詩社》對電影音樂的運用可以說是恰到好處又言簡意賅。曾為《阿拉伯的勞倫斯》、《日瓦格醫生》奉獻過經典樂章的配樂大師莫里斯•雅爾譜寫的配樂充分顯示出他出色的創作才華。時而恬靜憂郁、時而激越奔放、時而清澈悠揚的旋律和流動的畫面情景交融地演繹出青春的飛揚與激情，理想的美好與迷茫;影片最為動人的一段旋律梳穿劇情發展始終的主題曲，它大多出現於托德的段落，並追隨著他的情緒變化。當托德終於勇敢地跳上講台，朗讀自己的詩歌時，音樂中融入了《歡樂頌》的旋律，而當托德得知尼爾的死訊，一個人在雪地上哭泣奔跑時，音樂又重新陷入低回，凄涼而無力。影片結尾，當基廷帶著行李准備離開時，主旋律又最後一次響起，先是一隻鍵盤靜靜地敲擊，托德在遲疑，而當他終於鼓起勇氣跳上桌子的那一刻，管風琴與弦樂突然鼓擊出明亮有力的節奏，高亢而激越，似乎內心深入壓抑已久的所有情感與希望都在這一瞬間噴薄而出。一雙雙匯聚了敬意與感激的目光，所有瞭然於心的情懷與熱望，在這一刻與音樂交織在了一起，不斷升騰，不斷沉澱，彷佛眩目而跳躍的火焰，在每一個人的心底傳承，深沉而熾烈。
《死亡詩社》觀後感四
《死亡詩社》：這一刻，我開始懂得自己
原本想從網上直接拷貝一些文章來推薦這部電影給大家，但後面想想還是自己寫點什麼，當是我對於這部電影和導演的敬意。
《死亡詩社》(deadpoetssociety)
有人說我們是缺少信仰、理想和激情的迷茫的一代。從小學、中學到大學關心的只是一味地讀好書、作個大人看來引以為豪的孩子，考出優異的成績，以後找到一份好的工作，再以後有個幸福美滿的家，再在以後等我們有了孩子，也要這樣循環往復地教導培養下一代，讀好書、作好孩子等等……
不免有個問題開始終日縈繞在我思緒中：生活的好處是什麼?不想從哲學問題去思考這問題，那是學者的工作。對於普通的我來說，一向一向以來，我只是認為生活只是順著時刻一分一秒地過著，就像小溪的清水至上而下流暢般自然，沒有為什麼是從高到低的疑問，也沒有為什麼要有小溪和溪水的問題。「就這樣」便是我的答案!
看了《死亡詩社》後，我懂得了好處存在的價值。生活只是我們的一個舞台，它本身是什麼並不重要，重要的是我們要在舞台上選取並出演什麼樣的主角和資料：戲劇、詩歌、杯具、話劇、啞劇、歌劇……，什麼都能夠，哪怕亂七八糟，渾渾噩噩都能夠，但原則是：你自己選取的並樂意用一生去發奮追求。
我步入叢林，
正因我期望生活得有好處。
我期望活得深刻
吸取生命中所有的精華
把非生命的一切都擊潰
以免當我生命終結時
發現自己從來沒有活過。
這是美國詩人惠特曼的詩句，也是死亡詩社的開篇之辭。我想之因此選取它，是為了告誡，提示我們生活中最基本的東西，比如夢想、激情、血性和職責。
好像《麥田的守望者》中有這么一句：當年輕時，能夠為崇高的理想而選取光榮的死，當年長時，能夠為崇高的理想而選取卑賤的活。我們每個人都應是守望者，守望我們的心智，我們的理想，以防它在生活中不知不覺地墜落和被自己遺忘。在平庸的活著和無悔的死去這兩者之間，我義無返顧地選取後者。正因「人因夢想而偉大」。
從這部電影裡面能夠挖掘出許許多多的人性的東西，比如順從問題，表達問題，信念問題，好處問題。我沒有辦法一一說了。但是挺喜愛惠特曼的另一詩句：站在世界的屋頂，喊出我們野性的咆哮!如果猜的沒錯，張艾嘉的《我站在世界的屋頂》應是啟發於此。
期望你能看看這部電影，堅信它能改變點我們什麼!
《死亡詩社》觀後感五
昨日看《死亡詩社》又被感動了。
在我想著「他不會要自殺吧，就應是不會自殺的」的時候，他已經死了，沒有死亡的鏡頭，只有一把冒煙的。一開始我以為他拿出的是筆，是想寫點東西的，正因他無法向他父親說的話，或許能夠寫出來。他自殺是正因他父親不讓他去做演員，不知道他的感受，而實際上他從來沒有像父親表達過自己的感受，正因從來沒有表達過，正因從來都是遵從著父親的意思，因此越來越無法開口，這隔膜越來越無法打破。以至於父親在問他想說什麼的時候，他最後還是只說了一句nothing。
然後這天我又在讀者上看到馮驥才的一篇文章叫《父子應是忘年交》，有些諷刺。感覺很多孩子和父母之間的隔膜還是很大的，其實父子，母子之間的關聯，最根本的一點就是將雙方放在同等的位置上，放在朋友的位置上。父母將孩子當作一個獨立的人，而子女也不好把父母當作是只受你，限制你活動與養你的人，而是能夠尋求意見與分享感受的朋友。
由於學生的死，Keating先生要被辭退了，學校讓學生們在有關Keating誤導學生的文件上簽字證明，在父母和校長面前，在退學的壓力下，學生們都被迫簽下了自己的名字，奴安達正因始終否認而被退學。那時我才發現，原來那些圍坐在篝火旁朗誦詩篇的充滿激情的孩子們其實是那麼的弱小無助與無力。然而最後在基廷先生離開的時候，在校長的課堂上，學生們還是站上了自己的桌子，向他們的船長致敬，Oh，captain，mycaptain!
其實最感動人的東西但是是在無法撼動的壓迫下，在無力改變的事實下，仍存的堅持，仍存的反抗，這是人類驕傲的執念，正因人不是只為結果而奮斗的。如果要說結果，那麼百年之後皆歸塵土，分不出你我，然而奮斗自有它的好處，人自有他的夢想，珍愛生命，不是妄圖長生而懼怕死亡，珍愛生命，是正因生命使你能夠做你想做的事，因此Carpediem。Seizetheday，boys。Makeyourlivesextraordinary。看《waterbrain》也是這樣，小孩們的小打小鬧，嬉戲玩耍最終是被某個強大黑暗的「天」與機器給鎮壓下來了，但最後，鼻涕小男孩還是不顧一切的朝著美麗的夕陽投出了一枚紙飛機，即使最終紙飛機只是在熾烈的陽光下灰飛湮滅。因此鼻涕小男孩並沒有期望得到什麼，他只是藉此來傳達「我在反抗」的態度而已。
什麼是人類精神?是愛?對，當然是，但絕不僅僅僅是愛，正因人類不是上帝創造的天使，而是在大自然中無情的選取淘汰中進化而來。人類有一種東西叫做夢想，人類有一種東西叫做無畏，人類有一種東西叫做執著。
在《白鯨》中的瑤船長帶領著船員在海上日復一日的尋找白鯨莫比迪克，渴望戰斗的信念是如此強烈，以至於漫長枯燥的航行也毫不在意，以至於最後即使犧牲所有船員，犧牲整艘船也要將莫比迪克拉向死亡，與其同歸於盡。
與逆境不屈抗爭，以無畏的氣勢應對敵人。Ohtostruggleagainstgreatodds。Tomeetenemiesundaunted。
自始以來，人類就沒有停止過抗爭，在天地之間，在茫茫宇宙中，人類或許是渺小的，然而任何強大的勢力也不曾叫人類低下他高傲的頭顱，人類從不被征服，從不甘於奴役，這是人類的精神。
③ 求個電影，是一個老師教育學生可以站在桌子上從另一個角度看待世界，後來他被解僱了，學生站桌上向他告別
《死亡詩社 》主演：連姆.尼森/伊桑.霍克
④ 問一部外國電影名、老師讓學生站在講台上、然後學生一個個跳下、
死亡詩社 Dead Poets Society (1989)
導演: 彼得·威爾
編劇: 湯姆·舒爾曼
主演: 羅賓·威廉姆斯 / 羅伯特·肖恩·萊納德 / 伊桑·霍克 / 喬西·查爾斯 / 蓋爾·漢森 / Dylan Kussman / Allelon Ruggiero / 詹姆斯·沃特斯頓 / Norman Lloyd / 柯特伍德·史密斯 / Carla Belver / Leon Pownall / George Martin / Joe Aufiery / Matt Carey
類型: 劇情
製片國家/地區: 美國
語言: 英語
上映日期: 1989-06-02(加拿大) / 1989-06-09(美國)
片長: 128 分鍾
又名: 春風化雨 / 暴雨驕陽 / 壯志驕陽
IMDb鏈接: tt0097165
⑤ 有一部外國電影老師讓同學站在講座上換個角度看問題是幾分幾秒
怪獸卡車
8.5分加入收藏
主演：盧卡斯·提爾簡·萊維艾米·萊安羅伯·勞
導演：克里斯·韋奇
類型：喜劇動作科幻
時長：90分鍾
年代：2017
地區：美國
語言：英文
簡介
⑥ 有一部電影講的是： 一個老師和一群學生上哲學課，每個學生扮演不同
《末日哲學家》是由John Huddles執導，蘇菲·露等人主演的一部劇情片。
影片講述了哲學生以抽簽決定身份和技能而延續人類命脈的故事。
劇情簡介
畢業前的最後一堂哲學課，21名學生被逼參與思想實驗。他們由班房跳進核輻射浩劫現場，若未能在防空洞爭一席位，器官將瞬即被輻射塵貫穿，痛苦致死。然而，防空洞內的氧氣及食物只夠10人存活一年。哲學生以抽簽決定身份和技能。為延續人類命脈，他們需運用哲學邏輯，公開咨詢並舉手投票，選出10位最有價值的人物住進防空洞。聰明人比好人有資格留下？工程師的價值比詩人重要？一票延續一命，要犧牲誰去成就社會？
⑦ 一個關於老師和鏡面視覺學生的外國電影叫什麼名字
你好
你找的是電影《地球上的星星》
印度電影 阿米爾汗主演
有圖有真相求採納
⑧ 一個老師和學生角色偶然互換的外國電影名字叫什麼
是韓國的反轉劇《壞學生》。
演員李真、李成真
故事概要：因為意外的KISS，女學生和男老師間互換了靈魂，也因此生活發生了諸多的變化。
⑨ 電影《春風化雨》 反應的教育意義是什麼很急！！！
劇情看似簡單，但作為一名教育工作者，觀看此電影，內心深處會跟隨劇情一次次深深地被感動。
劇情一：一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院，開始了新生活。然而，在第一堂課上，他們就遇到一位另類的教師――基廷，這是一位與眾不同的老師，在他的引導之下，學生們紛紛撕掉課本的序言——這是真正意義上的沖出權威的束縛！這也是學生個性真正能夠萌發、演繹和生長的關鍵之舉。開始時，沒有人照做，因為他們受傳統的影響太深了，後來一個叫尼爾的學生帶了頭，因為他強烈要求自由，強烈反對傳統，於是所有人都開始撕書。然而他的授課方法也與以往的教師大相徑庭，是一種反傳統的教學法，也是一種叛逆！這是對傳統的最直接的叛逆！基廷說過這樣一句話「教育的根本目的是學會自我思考」，它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的願望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識，教育就成了灌輸式的教育。其實現在的新課程標准就是要轉變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養出「會自我思考的學生」才是真正成功的教師。影片中有很多細節很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的每天發生的教育教學事件之中。聾校與普通學校相比，我們的學生顯得知識面窄，在課堂中能與老師的思維發生碰撞的聾生非常少，但身為聾校教師，我們或許可以對傳統聾教育對於聾生的培養目標提出質疑，或許可以對傳統教學法在教學實踐中所遇到的問題提出討論。無人爭辯，無人取得真正的效果，這是怎樣的一種工作境遇？
劇情二：基廷老師帶學生們在校史陳列室聆聽前人的聲音，使學生們那麼神秘、那麼專注地感悟——珍惜時間、抓住現在！我們現在一再強調學習過程就是師生的生命歷程，基廷老師早半個多世紀就已經認識到了而且已經這樣教育他的學生。「珍惜時間、抓住現在」在影片進程中多次被基廷老師的學生提起，並且用以指導他們的行動。看到這里，我真是感觸良多。我們的聾孩子，本來就是世界上學習知識最困難的一群人，可是，他們對於時間卻是世界上最慷慨的一群人，他們中的一部分，每天可以在每一個學科，每一個課時，無所事事、目光呆滯、神情冷淡……可以玩筆，可以與同學聊天，可以玩手，可以睡覺，可以反復翻開自己的書包，可以在書上、桌子上、作業本上畫自己想畫的圖畫……這不完全怪學生，人的求知慾是天性，可是他們求知的天性被什麼時候、被誰奪走了？想想這些我作為老師一定是有責任，可是，這個責任我負得起嗎？我又怎麼負責任呢？
劇情三：基丁老師帶著學生在院子里「散步」。表演的幾名學生剛開始的步子個性淋漓，可是走著走著，他們的步伐逐漸統一了，有規律了，旁觀的學生甚至可以為他們鼓掌打起節奏。基廷老師正是用這別出心裁的「散步」活動，讓他的學生生動、深刻地體驗了盲從、隨大流好象是人的「天性」，它對人們個性的施展起著多麼消極的影響！我們在聾教育過程中，「盲從」嗎？聾教育自誕生以來，真正取得了哪些方面的發展？哪些理念和做法是成功的？哪些理念和做法是應該進行討論並改善的？誰在做這樣的工作？
劇情四：基廷老師鼓勵學生站上講台，用另一種視角審視周圍、審視我們朝夕與共的十分熟悉的情景。學生們驚奇地發現原來換一個角度觀察，一切是這么奇妙！從而學生們也牢牢地記住了，從不同地角度觀察事物，常常能得到新的觀感。這種認識觀和我們所提倡的辯證法好象有異曲同工之妙呢！正如片名，基廷老師對學生的教育是春風化雨式的，是細膩而有效的，是容易被學生所接受的，而且是能內化為素養、外顯以導行的。所以，當基丁老師被迫離開時，學生們突破校長的威脅，一個一個登上課桌，以無言的行動為他們的基廷老師送行，對他們的基廷老師表示支持，同時也是對無情地扼殺新生的教育理想，專制而保守的教育傳統的強烈抗議！
本文來自:廣州聾校 詳細出處參考：http://www.gzlx.org/kxfzg/onews.asp?id=229