① 看《馴兔記》有感
鄭淵潔是當初我小的時候看動畫時的通話大神，看了很多鄭淵潔的動畫，《皮皮魯和魯西西》、《舒克和貝塔》、《魔方大廈》等等的大作。這次看的到這個《馴兔記》也是在一個很現實的短視頻上看到這個《馴兔記》的，才知道這個是鄭淵潔大神的作品。
《馴兔記》的故事概要
故事的開始是從故事機開始，直接切換到課堂上展開故事的，老師問同學們一個問題刁難性的問題：「一隻皮球掉到一個深坑裡面應該怎麼辦。」其他同學回答都是順著老師思路來開展的，說用水或者用其他形式將皮球弄上來。只有皮皮魯回答的是沒有按照老師的思路進行的，如果要是坑很深的話，那麼讓爸爸再買一個球就好了。機智的皮皮魯回答了老師的刁難問題。（天才般的回答！）
但因其在課上頂撞老師，皮皮魯受到同學的呵斥。而指責皮皮魯的同學則因乖巧聽話而被獎勵「變成兔子」。注意！是真的「兔子」，並不是頭套！這件事也被全校傳為「怪談」。很快，老師和該同學都受到了學校的嘉獎。於是乎，全校范圍形成了一股「努力聽話，變成兔子」的風氣。大家都對老師說的話言聽計從，課上坐姿端正，課下作風良好。就這樣，全校絕大部分同學都成功變成了兔子。
那些沒有變成兔子的同學則成了眾矢之的，被視為「壞學生」、「怪物」。而這其中就包括誓不妥協的皮皮魯。即使妹妹魯西西也成功變成了兔子，皮皮魯也絲毫不為所動。在他們年級其他班級都是「全兔班」後，終於，班主任老師開始向皮皮魯的家長施壓，認為其阻擋了班級前進的腳步。
在老師的施壓下，皮皮魯的父母也開始想出各種計謀，目的只有一個——讓皮皮魯趕緊變兔子。兩人甚至製成獨門葯水偷偷給皮皮魯喝下。但是，皮皮魯的「變身計劃」依然毫無進展。一天，皮皮魯遇到了班主任的女兒，女兒是個殘疾人，看著楚楚可憐。而在與皮皮魯的交談中，她也透露出班主任為了皮皮魯能夠變兔子，每天辛苦到不著家，甚至沒有時間陪伴自己。
懂事的皮皮魯此時終於開始顯露出猶疑的臉色。第二天早晨，皮皮魯戴上「兔子」頭套踏入班級。班主任喜形於色。終於，皮皮魯所在班也成了「全兔班」，收到學校嘉獎。此時，全片高潮來了！
走在路上的皮皮魯，遇到了之前給予自己啟示的「熊貓人」，而摘下熊貓頭套後，出現在銀幕上的竟是鄭淵潔本人。鄭淵潔示意皮皮魯坐下，之後雲淡風輕的說了這么一句話——「沒關系，這只是個童話。」但是，這一切還未結束，當鏡頭一轉，此時皮皮魯從鬧鈴中驚醒。原來，這一切只是一場夢。剛要鬆口氣的時候，映入眼簾的卻依然是血紅的牆壁和牆角那隻兔子頭套……這樣的結尾令短片被很多人打上暗黑童話的標簽。是啊，還有什麼比噩夢成真更可怖的呢？
細思恐極的現實童話
看了很多影評，其中說了一句讓我更加不寒而慄的話，原著中有這樣一句話：皮皮魯生活中的唯一希望，就是能有一天脫掉這模擬兔衣。他從骨髓里害怕穿一輩子。
我覺得誰也不樂意一輩子就成為流水線上的產品，全部都規范化。很多時候，面具戴久了可能就摘不下來了。就像我們都在帶著面具生活，戴面具的時間越來越長，有些時候你會發現你分不清楚什麼呢才是那個 真正的你了。
感覺這個影片中的皮皮魯就像CYY一樣，在別人的眼中，感覺他是個異類，他面對強權選擇揭露黑暗那一面，但是換位想一下，在CYY眼中一樣，我們這個世界都是異類的世界，他不會用犧牲自我來換取一個浮華虛偽的「兔子」外形。
在我們絕大多數人成長的環境中，從小到大都被灌輸服從長輩、服從指令的思想，但與此同時，每一個人與生俱來的獨特的天性被這一個個指令所無情抹殺。在這部《馴兔記》中，面對老師和父母的指令，當絕大多數孩童都選擇無條件服從時，皮皮魯的「特立獨行」才顯得難能可貴。
皮皮魯沒有選擇成為大多數人都心馳神往的那隻「兔子」，他不隨波逐流，而選擇堅定自己的想法。他雖然還是個孩子，卻已然具備勇士的氣質。試想一下，假如每一個人都成為戴著同樣面具的那隻被馴服的兔子，這個世界將會變得多麼單調乏味。
童話也可以這么現實，現實比童話還要殘酷
現在的現實我們還有多少人還在懷揣一個初心在生活呢？我們都知道職場有職場的規矩，社會有社會的規矩，為人處事越來越多的人選擇帶上虛偽的面具，活得不那麼灑脫了。為了自己可以生活的更好，帶上虛偽的面具，面具帶時間長了那就是臉了。我們越來越喜歡帶著虛偽的面具，活在虛榮的夢幻裡面。
我們很多時候明明知道內心不痛快，卻還要強忍著，整天戴著個虛偽的面具生活著真的好累啊！面具戴久了，卻摘不下來了，想慢慢的，慢慢的，我和身邊的人越走越遠了。漸漸的我開始脾氣暴躁，喜歡一個人在一個角落裡，獨處。其實我們是在跟這個社會妥協。
其實我們都是第一次做人，有沒有下輩子不知道，我們應該活得簡單點，對就對了，錯就錯了，愛就愛了，恨就恨了，笑就笑了，哭就哭了。不要活在其他人給你畫的框架裡面。哪怕我們的觀念會與現在社會的主流觀念有所出入，那又如何。別人感覺我們就是瘋子哪有如何。《馴兔記》讓我看到了童話原來可以這樣寫，我們現在的思路都被固化了，其實世界有很多我們可以去探索的未知內容。
② 有哪些電影或者動畫給你的童年留下了陰影
我在很久很久以前，那還是個cult片輩出的時代，我國導演們天馬行空見佛殺佛，兒童電影也沒放過。之前寫過《大氣層消失》，環保科教片的外衣，cult片的內核。
其實可不止這部，還有不少片子，保證你看到其中某個鏡頭或者聽到配樂，心裡不知道為什麼、立馬毛毛的，對，那叫童年陰影。比如這部：
1. 《瘋狂的兔子》
如果你還記得一個鏡頭，一群孩子高呼「瘋狂的兔子瘋狂的兔子」，你一定曾經看過這部電影。
小孩豆豆被西伯爾星球科學家劫持並改
毒孩。
由於他的父母常年在化工廠工作，體內郁結大量的有毒物質，最終導致三三從降生起變成了體含劇毒的毒娃，而且，每逢暴雨之日，他體內的毒性就會增強，他的身體也會隨之成長。
三三所到之處，寸草不生，這可比什麼花千骨厲害多了。
然後開始有無辜之人因此喪命。
三三沒有辦法擁有正常的親情、友情，和愛情，因為他甚至不敢親吻他的愛人，最後他孤獨地死去。
中國版弗蘭肯斯坦。
（此處也應有高能劇照，但是，但是我不敢放，你們自己搜去吧）
上面有三個故事都來自小說家加編劇張之路先生，所以，他到底經歷過什麼？
5.《魔方大廈》
如果在豆瓣上進行童年陰影投票，題圖的《魔方大廈》不是排第一，也是排第二。
很多人都記得陰森恐怖的氛圍，和摔
壞耳朵臉的玻璃國、雙子塔，陰冷詭
異的「哈哈哈」笑聲彷彿在耳邊回盪。
魔方大廈一共10集，各有各的可怕，《玻璃城》里有掉耳朵、斷腿，還有虐貓，小主角被困玻璃棺材，旁邊正面形象的醫生眼看著他呼救，卻莫名其妙地大笑起來，《裝在罐頭里的爸爸媽媽》有癲狂、幼稚、低齡化的爸媽和鬼魅司機，《三探櫻桃塔》裡面「不能說真話不如當啞巴」。
整個片子都呈現出一種夢魘的狀態。
但我想再說說這個片子的人設。
現在的兒童電影里，孩子一般都是天真無邪的存在，包括上面提到的幾位主人公，即使天賦異稟，或者後天變化，本體都是非常善良單純的孩子。
但這部動畫片一開始主角就是暴力型人格，性格扭曲、叛逆、專斷、暴躁，他的所作所為對應了人性中很多黑暗的部分，恐怖很早就開始了。
國外有部《Cube》，也是一個魔方，雖然畫面血腥重口，但是它在內容上的深刻性，可不如《魔方大廈》。
介紹上寫因為「人才流失等緣故，原定26集《魔方大廈》沒拍完」，小時候覺得幸好，現在想想真是可惜。
6. 《怪老頭兒》&
又是一部嚇小孩兒的片子。
小男主是一個非常孤獨的小孩兒，叫趙新新。和大多數小孩一樣，他很喜歡異想天開，但是又和大多數學校里的困境一樣，他總是被老師和同學嘲笑，在家裡又老是因為不乖乖聽爸媽的話，總是挨打。
但他本質上是一個善良的小孩兒，所以他在公交車上給一個怪老頭讓座。
沒想到，這是一場噩夢的開始。
所以，導演還鼓不鼓勵尊老愛幼樂於助人了？
新新不願意讀書，讓怪老頭給他變了一個假的新新來做功課，結果媽媽喜歡假新新而不承認他，新新無家可歸。
被拋棄，是小孩兒們永恆的噩夢；對教育和父母的諷刺，成績好聽話作為判斷是否自己孩子的標准，又實在是太意味深長。
如果熟悉安徒生作品的朋友，大概非常容易想起那個叫《影子》的童話。
而《世界奇妙物語》中，也有一集《7歲以後》，所有小孩出生的時候都是兩個，一個放在家裡由父母撫養教育，另外一個在專門的機構里長大備用，到了7歲生日的時候就會評價誰更優秀，然後留下那個優秀的。
就這一點，我十分佩服《怪老頭兒》的導演，中國電影其實已經走得很前面了。
7.《魔鬼晶元》
穿越題材，西遊IP，互聯網背景，人性本惡討論，現在再看這部動畫片，覺得真的太牛了。
22世紀少年電腦神童綠孩兒穿越回唐朝，與唐僧師徒相遇。本來是一個普通的穿越科幻故事，但是導演加入魔鬼晶元，把它變成一個非常復雜的哲學故事。
本來六根就不太清凈的八戒沾上魔鬼晶元後，穿名牌，吃人肉，甚至連師父唐僧的肉也想嘗嘗，色戒嗔戒更不必說，"將來我殺了如來佛，就命令所有的和尚都吃肉，還要討老婆。」
一向老實巴交的沙僧變壞後，擄掠小和尚，損壞佛像，還自稱邪教首領，聲稱世界末日到了，只有他才是救世主。
唐僧因為魔鬼晶元迷失本性，對取經產生動搖，還用自己的袈裟向長毛老道換取假經，想拿這個趕緊回長安交差，再也不用去西天受苦，甚至打算去女兒國度假。
紅孩兒被壞晶元激發出魔性，聲稱要殺掉所有大人，建立只有孩子的世界。童真的妖魔化，印象中是第一次被這樣凸顯。
這是一個被忽略和低估的西遊同人，相比很多片子，它挖掘出更深層次的「獸性與佛性」討論。每個人心中都有魔性（惡）與人性（善），趨向於真正的善還有很多路要走。
8. 《鏡花緣》影的鏡頭排名，《鏡花緣》里兩面國的一幕一定能排到前三。
兩面國人人都長著兩副面孔，一面笑臉，一面兇狠，其中一幕一人慢慢轉動頭顱，「格格格」，露出背後一副怒目而視的面孔，因為是木偶動畫片的緣故，格外猙獰和奇幻。
我也看過《鏡花緣》原書，雖然誇張、隱喻很多，但真心不知道為什麼當年的美術會把畫風弄成這樣。它的cult程度一點不遜色於現在的很多恐怖片，畫面陰郁，蒂姆▪伯頓在這個片子面前都算是色彩鮮艷風格活潑了。
還有另外一部《哈哈鏡花緣》，刻薄無情的無腸國、貪財忘義的翼民國、見風使舵的深目國，禮尚往來、善讓不爭的理想烏托邦君子國，都讓人背脊發涼。
9.《小蛋殼》
有哪些作品表面三觀極正，骨子裡三觀極歪？
《小蛋殼》算一部。
故事講述一個被廢棄的小蛋殼如何依靠自己聰明和勇氣逃脫老鼠的追捕，變成一個有用的彩繪蛋殼。很勵志吧？！
但是如果把視角轉換一下，用老鼠的視角去看這個故事，導向就完全不一樣了。
老鼠中計掉到河裡面，大叫：「小蛋殼，救救我！」
小蛋殼發出很像鬼片里的小孩笑聲：「老鼠掉到河裡嘍！你不是說我是沒用的東西嗎？」
小老鼠僥幸逃生，再次遇到小蛋殼，想把它背回家做成小油燈，卻慘遭火燒滅門。
其實，老鼠最大的問題可能是出身不大好，不然小蛋殼被拿回家去當油燈也是廢物利用啊，不比彩繪蛋殼差。
但小蛋殼表現出來的殘忍心計、報復心之重真是令人起雞皮疙瘩。
最後小蛋殼在熊熊烈火和老鼠的慘叫聲中露出甜美的笑容，瘮人死了。
③ 短片《馴兔記》帶給我們的教育反思
短片《馴兔記》，是鄭淵潔第一次被拍成影視作品的童話，雖然全片只有24分鍾，但豆瓣評分8.1。在同類短片，尤其國產作品中實屬高分。
剛升入小學的皮皮魯和好朋友梁果被分在了一個班，一段看似無憂無慮的校園生活就此展開。
第一堂課上，班主任許老師就給孩子們立下規矩，「發言要舉手」，「回答問題要起立」，這個場景是不是似曾相識？
面對老師提出的「一隻皮球掉進一個深坑裡該怎麼辦」的問題。有幾個孩子提出用網子撈，或者搭梯子下去，徐老師都沒有點頭。當班長李小曼給出了「標准答案」，往深坑裡倒水，讓球飄起來。老師才露出了欣慰的表情。
顯然老師只是想要一個標准答案,並非是問題提出時引發的思考。而皮皮魯立刻對這個答案表示了懷疑，他認為如果這個坑很深，小孩子去撿球會不安全。
盡管這是合理的質疑，但徐老師卻勃然大怒，因為皮皮魯當著全班同學的面質疑了她的權威。
就在皮皮魯跟老師在爭論這個問題的時候，同學李小曼站了出來，告訴皮皮魯要聽老師的話。
說完這番話，戲劇性的一幕發生了——她變成了兔子。
起初大家還都把她視作異類。但在她獲得校長的表彰被樹立成榜樣後，全校掀起了爭做兔子的熱潮，老師也將打造「全兔班」視為教學目標。因為兔子乖啊。
於是，孩子們一個接一個的都變成了"乖乖兔",妹妹魯西西也成功蛻變。漸漸的兔子成為主流群體，而依舊保持人形的皮皮魯和梁果就成為了被排擠的邊緣人物。
家長會的時候皮皮魯的家長被狠狠的批了一頓，老師督促他在家要加強皮皮魯的「兔化」工作，否則就是拖全班的後腿。
為了被表揚，為了不拖班級後腿，皮皮魯的爸媽開始了「改造計劃」，把皮皮魯的房間刷成紅色好讓他盡快變成紅眼睛；每天只給皮皮魯吃蘿卜青菜，好讓他順利成為兔子。
盡管皮皮魯和梁果在「變兔」這件事上抗拒到底，但是架不住老師家長的軟磨硬泡。一天他發現好朋友梁果長出了耳朵，眼看著就要變成兔子了。
現在全班只剩下皮皮魯還沒變兔子，老師親自到他家家訪，皮皮魯的爸爸煞費苦心地向老師解釋自己真的盡力了。
老師和家長之間矛盾激化，雙方互相指責對方沒有「配合」自己的工作。皮皮魯知道自己無論如何都難逃變兔的命運。他只好自己給自己「喬裝改造」。
父母笑了，老師樂了，只有皮皮魯臉上，再也不見了那抹透著靈氣和聰慧的調皮的笑容。
影片最後，鄭淵潔出現了
他客串了一個穿著熊貓服騎獨輪車的雜耍人。（這個形象是否也有寓意，是否預示著成年人進入社會時也要變成什麼呢？）
④ 《功夫小兔俠》主要講了什麼
《功夫小兔俠》網路網盤高清資源免費在線觀看
鏈接: https://pan..com/s/1jgFwl8L0OFk50DnSyhNUsw
《功夫小兔俠》是北京世紀彩蝶影業有限公司根據兔俠品牌開發的二維動畫電影，電影講述了兔二、玄影等功夫學校的小夥伴們的冒險故事。
⑤ 鄭淵潔的電影《訓兔記》，老師和家長可以抽時間看看
一個偶然的機會，在網上看到這個小電影，讓我這個幼兒園老師有很多感受，是無語的感受。
電影中主要講述的是：只要是孩子非常的優秀，就會變成兔頭的故事。皮皮魯和梁果是非常要好的哥們，兩人一直都是在一個班上學，關系也是非常的要好，有一天在課堂上老師提問：「當皮球掉坑裡怎麼辦」，同學們都是爭先恐後的回答，但是到皮皮魯這里，皮皮魯先是詢問了一下坑的深度，然後立馬回答再買一個就好了，這一下引的同學們鬨堂大笑，老師罵皮皮魯搗亂，皮皮魯也是非常調皮的回答：「如果皮球掉進去太深，那麼我們小孩子去撿是很危險的」然後老師和皮皮魯陷入了爭執。
突然有個女孩站了起來，老師那麼辛苦，我們應該聽老師的話，不要頂嘴，做一個好孩子。說完這位女孩子就長出來一個兔頭，在學校的表彰大會上，學校表示他們的目標就是讓每個孩子都長出兔頭，回到了家裡，母親說皮皮魯遇到了一位好老師，還讓他和妹妹魯西西早點長出兔頭，慢慢的長出兔頭的人越來越多，同學們也紛紛以此為榮，這下班裡就剩下皮皮魯和梁果沒有長出兔頭了，兩人勵志一定要堅持做自己。
不久班裡面就召開家長會，老師嚴厲的批評了皮皮魯和梁果的家長，全班就這兩孩子沒有長兔頭，回去之後父母二人商議，決定給皮皮魯來點措施，把食物換成胡蘿卜，把玩具都收走，改為各種各樣的兔子，最後還把卧室刷成了紅色，第二天老師在梁果和皮皮魯面前上演哭戲，沒想到梁果聽著聽著就長出了兔耳朵，這下全班就皮皮魯一個人沒長兔頭了。
隔天，皮皮魯在教室的外面碰見了老師的女兒，看到女孩坐輪椅的模樣，皮皮魯承諾自己一定會努力的，回去的皮皮魯大受啟發，第二天一大早，皮皮魯就帶著兔子頭套去上上學了，父母老師都很為他開心。這只是一個童話故事。
這個電影讓我真實的感覺到：
第一：老師的提問，是為了要正確答案，而不是引發孩子有自己的想法。這一點在皮球掉水裡那段教學過程中演繹的淋漓盡致。皮皮魯在回答問題時只是有疑問、並發表了自己的想法就被判斷是無理取鬧，而一個女生回答正確後老師才露出滿意的笑容。
第二、在這個童話故事中，兔子代表一種被馴化，代表一種對教育體制的墨守成規。當不正常成為一種正常，那世界裡的正常人反而成為了異類！本來皮皮魯堅持做自己，不是錯，但不行，學校、老師、家長都要讓他成為跟大家一樣的兔子。
所以，看完這個電影，我一直思考，老師是希望孩子都成為溫良可愛的被馴服的兔子，還是他們自己？當然兔子很可愛，但每個人的本性更珍貴，我更喜歡那個叛逆、任性又有點善良的皮皮魯！
⑥ 《訓兔記》——我不要成為兔子！
故事大王鄭淵潔的電影，一個黑童話。
主人公皮皮魯是一個調皮搗蛋有福利思維的一年級小朋友。剛開學的時候，老師就教他們要溫柔、順從、從不調皮搗蛋。
故事起源於，老師的一個關於皮球掉進水坑的問題。老師的愛徒李小曼發表了「標准」答案，「往坑裡加水」；但皮皮魯卻認為，「水坑深，不安全，讓爸爸再買一個就好了」。這讓老師十分生氣，認為皮皮魯是在故意搗亂，挑戰老師！
李小曼站起來，告訴大家應該尊敬老師，愛戴老師。沒想到！突然間，李小曼同學長出了耳朵！變成了兔子！李小曼成為了全校第一個變成兔子的小朋友。
剛開始同學們都十分害怕，唯獨老師們特別開心。為此，老師們給李小曼開了表彰大會，呼籲全校學生向李小曼學習，成為一個兔子，溫柔、順從、從不調皮搗蛋。很快，大家都以成為兔子為榮，每個老師同學都在為「全兔班」奮斗。
唯獨皮皮魯的班級，由於皮皮魯不願意成為兔子，遲遲沒能評為「全兔班」。皮皮魯在校在家都得經受各種成為兔子的訓練：住全紅的房間、只吃胡蘿卜、長耳朵葯水……都失敗了。
直到有天，皮皮魯碰到了老師的女兒，一個生了病的小女孩。她說，她的媽媽因為操心皮皮魯變兔子的事情，都沒空理她了，她感到很難過。善良的皮皮魯，最後帶上了頭套，成為了一隻「兔子」。
在「全兔班」合照里，除了皮皮魯低喪著頭，所有人都滿意的笑了。還好這只是個童話故事。
成為一個像兔子一樣的溫柔、順從、毫不調皮搗蛋的人有這么好嗎？難道有自己的想法是錯誤的嗎？難道只有老師權威講的話才是正確的嗎？
皮皮魯，一個一年級的小朋友，最後學會了偽裝，帶上了頭套成了「兔子」。這太像現在努力收斂自己，迎合大眾的我們了。把皮皮魯換成我們自己，把學校換成公司社會，這也太像了！
《訓兔記》，去試試看看一個適合大朋友看的童話。
⑦ 《淘氣包馬小跳》觀後感
當認真看完一部影視作品後，相信大家的收獲肯定不少吧，需要回過頭來寫一寫觀後感了。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是我幫大家整理的《淘氣包馬小跳》觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《淘氣包馬小跳》觀後感1
今天下午，媽媽帶我在龍港沿江路兒童書店看了一場兒童電影--《淘氣寶馬小跳 》。
這部電影說了馬小跳調皮，卻又善良樂於助人的故事。馬小跳的班主任覺得馬小跳太愛動了。為了治好他這個愛動的毛病，班主任決定讓馬小跳演一棵不會動，不會說話的大樹，可他還是動來動去的，於是丁文濤生氣的把他趕出來了。
他來到操場看到阿強正在練踢球。他就跟阿強一起，練起來了。阿強是個小胖子練踢球特別難練，但他一直堅持不懈的練著球。球練得越來越好了。他忽然明白了一個道理，不管做什麼事只要堅持下去，就一定會成功的。
這部電影讓我懂的了很多，學到了很多，即要助人為樂又要善待他人。還要牢記一點，就是不管做什麼事情，只要堅持不懈就能成功！
《淘氣包馬小跳》觀後感2
暑假期間我看了楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳之寵物集中營》
書中麥冬娜是個外表美麗，內心冷漠的姑娘。她不喜歡小動物和小朋友。有一天她把自己家生病的小狗放到人多密集的大街上，丟棄小狗。有個好心人看見了生病的小狗沒有人管，她把小狗帶了回家，可是小狗知道不是它的家，整夜整夜地叫。好心人只好寫了一塊牌子，「我想回家」掛在它的脖子上，希望它的主人能來找它。馬小跳找到了小狗的主人麥冬娜，但麥冬娜對這只生了病的小狗很討厭，不肯抱它，怕傳染到她。是馬小跳抱著小狗去醫院，不怕生病的小狗眼睛紅腫，流血又流膿，隨時有傳染的危險，堅持天天帶小狗去打針。有了馬小跳悉心照顧，小狗很快好了起來。是馬小跳真心，愛心打動了麥冬娜。後來麥冬娜不僅喜歡小動物，而且成了狗狗的服裝設計師；照顧生病的小動物；還是流浪狗的志願者。
馬小跳是個真誠，有愛心肯幫助別人的孩子。通過這本書，讓我知道了人為什麼要養寵物，因為它們都是忠誠的、有情有義的動物。
《淘氣包馬小跳》觀後感3
我喜歡看《淘氣包馬小跳之尋找大熊貓》，因為文章中的馬小跳見義勇為，誠實善良，充滿正義。
所以溫迪和周圍的人們都非常的喜歡他，我自然也不例外。
其中文中令我印象深刻的當屬唐飛的膽小如鼠。有一次馬小跳走路的途中看見一條菜花蛇，唐飛隨其後看見之後嚇了一跳，馬小跳看唐飛嚇成這樣，就立馬將菜花蛇拿起，扔得老遠，之後唐飛才敢開口說話。
還有一次，有幾個人想要大熊貓皮的主意，因為大熊貓的皮非常珍貴，所以這幾個人想把它的皮拿去賣大價錢，幸好馬小跳機智勇敢更是見義勇為，把這件事及時告訴了動物研究所的工作人員，最終那幾個人被抓獲，大熊貓這才得救。 當然，這只是文中的一小部分，但是也足以證明馬小跳是好樣的，是值得我們學習的好榜樣，所以在以後的生活中我也一定會學習他的聰明善良、見義勇為的精神。
《淘氣包馬小跳》觀後感4
在《淘氣包馬小跳》這部電影中，有個男孩叫馬小跳，因為一出生就喜歡跳，所以得名叫馬小跳。開學的第一天秦老師給了一個《家庭聯系本》專門讓同學路漫漫在這個本子上記錄馬小跳的過錯，並給家長簽字寫意見，馬小跳害怕爸爸打，就讓一位老爺爺簽字，過了幾天，他向秦老師承認了錯誤。在幫一位老奶奶推車時候，秦老師看見了很感動，就過來一起幫忙。有一天，老師要同學們拿一個雞蛋，要保護三天，讓雞蛋不爛，馬小跳用了很多耐心保護了三天。又過了幾天老師讓同學們演個童話故事《龜兔賽跑》。路漫漫演小兔子，唐飛演烏龜，馬小跳演一棵樹，因為馬小跳愛動，所以老師要馬小跳演樹，就是為了讓他能克服自己的愛動習慣，在綵排的時候失敗5次，就是因為馬小跳太愛動了，最後受到一個人的啟發就讓他恢復了信心，在綵排第六次的時候成功了。
這個故事告訴我們做人的道理，我們應該向馬小跳學習，做個誠實,樂於助人的人。秦老師讓馬小跳他們保護一個雞蛋要三天，結果費了很大的勁才保護好，也就證明了爸爸媽媽生我們養我們不容易，我要做個好孩子讓媽媽開心放心。
《淘氣包馬小跳》觀後感5
最近我看了一部動畫故事片《淘氣包馬小跳》，這部動畫片講述了一個小男孩的生活趣事。裡面的人物有很多特點，如：可愛爽朗的安琪兒，美麗大方的夏林果，淘氣頑皮的馬小跳……
馬小跳是這部動畫片的主要演員。他有時令老師很憤怒，有時又令班幹部們很無語，還有時令他領居家的小妹妹安琪兒很開心，因為馬小跳最喜歡變魔術給安琪兒看……
這部動畫片里，我最喜歡的幾個劇情是：瘋丫頭杜真子，丁克舅舅，漂亮女孩夏林果，同桌冤家等等。其中我最喜歡的是巨人的城堡。有一天，馬小跳和杜真子還有馬小跳的爸爸一起出去。然後突然看到前面有一座非常大的城堡，經打聽之後，發現這座城堡里只住了一個很高很大又很壯的巨人。這個故事就是這樣，很有趣吧！同時，我在這部動畫片里還喜歡一個人，那就是夏林果大隊長！夏林果有一頭烏黑的亮發，很漂亮!她在這部動畫片里是和中隊長路曼曼一起嚴厲督促和管教馬小跳的小老師。
我看了這部動畫片後，感到很開心。那是因為這部動畫片跟我的生活息息相關。所以我也推薦你們觀看哦！
《淘氣包馬小跳》觀後感6
自從我看了《淘氣包馬小跳》，我就對「調皮蛋」這個詞又有了進一步的認識。
馬小跳把泡泡糖吐在了路曼曼第一次穿的新裙子上。路曼曼是馬小跳的同桌，是班主任秦老師最喜歡的女生，秦老師讓她跟馬小跳同桌，是派她來管馬小跳的。路曼曼哭了。馬小跳說他不是故意的。秦老師卻說他是對路曼曼「打擊報復」，因為平時路曼曼管他，管得很負責，他的一舉一動，路曼曼都會隨時報告秦老師。秦老師說晚上要到他家去，要他家長陪路曼曼一條新裙子。
面對這樣的淘氣包，我們的.爸爸媽媽應該已經數落我們了。可是馬天笑先生覺的是對的，他並沒有說馬小跳，而是很同意給路曼曼買新裙子。在馬小跳的世界裡，似乎根本就沒有一絲的憂愁與悲傷，他的每一天幾乎都是快快樂樂的過。他的童年讓我非常的羨慕，那是一個多麼無憂無慮的年齡啊，與我童年的點點滴滴如此的不同。讓我的心兒和快樂更加的貼近。
《淘氣包馬小跳》觀後感7
最近，我看了《淘氣包馬小跳》，這部電影受同學們的喜愛，也讓我著迷。
在我沒有看這部電影之前，我對《淘氣包馬小跳》這部電影是這樣理解的：這可能是形容學習不長進的孩子。可自從看了《淘氣包馬小跳》之後，我對馬小跳有了進一步的了解。《淘氣包馬小跳》是以主人公馬小跳為主線的電影講馬小跳是一個：善良、愛動腦筋、勇敢的調皮蛋。馬小跳雖然成績不好，但卻不理睬大人的阻攔，繼續做著自己想做的事情，整天無憂慮的生活著。馬小跳這樣的快樂，我想還要歸功於他的爸爸媽媽。雖然馬小跳成績不好，但他們沒有給馬小跳更大的學習負擔，而耐心的輔導他，使他找回信心。我覺得我們應該學習馬小跳：善良、愛動腦筋、勇敢的可貴品質。他要改掉的是：淘氣、粗心、說謊話的壞習慣。
我覺得這部電影不僅適合我們看，也適合家長看，家長看了就會理解我們。我覺得這部電影給我留下了一個深刻的道理：在生活中我們應該像馬小跳一樣：遇到難事愛動腦筋的好習慣。
《淘氣包馬小跳》觀後感8
最近，電視上放了一部適合我們小學生看的動畫片，名字叫《淘氣包馬小跳》，這個動畫片讓我喜歡著迷，
主人公也是個小學生，名叫馬小跳。他雖然學習成績不好，但他卻不理大人的重重阻攔，繼續做自己想做的事，整天無憂無慮的生活。
每當我看到這部動畫片時，總是羨慕馬小跳，真想鑽進動畫片里和他玩耍，我想一定是美好的時光，我盼望著這天早點到來。我覺得我和馬小跳相比，我像一隻被關在籠中的小鳥，沒有自由，生活都安排在父母手中。我知道，現在的父母都有一個同樣的心願，那就是望子成龍望女成鳳，這點我是能接受的，父母都希望我們有美好的未來，但我們也需要自己的空間，說不定成績會好呢。我想對全天下的父母說：「讓咱們有個自己的空間吧！」我真想馬上成為大人，這樣就可以在自己的天空自由飛翔了。
我希望這個動畫片不僅給我們小孩看，父母更要看。我堅信，父母看了，就會理解我們，到那時，我們就不會被那巨大的「作業山」壓得喘不過起來了。
《淘氣包馬小跳》觀後感9
看了《淘氣包馬小跳》這部片子，我覺得馬小跳是一個調皮的孩子，但他也是一個勇於承認錯誤的孩子。
記得有一回，馬小跳的父母要帶他去海底世界玩。第二天早上，媽媽說：「小跳啊，你跟爸爸一起去吧。媽媽有事得回公司。」接著，爸爸又接了一個公司的電話，馬小跳拍了一下頭，說：「走吧！走吧！」最後，他舅舅來陪他。不一會兒，他舅舅也有事出去了。小跳看見了舅舅的車子，就把它推到大街上，就跟同學說：「瞧，這車！」「哇！」同學們異口同聲地大叫起來。小跳還把車開了起來。突然，一個男子過來說，「小跳，我是你的鄰居，車借我。」小跳回頭看那個叔叔，沒注意看路，突然「咚！」的一聲，小跳把車撞到了牆上，還好沒受傷，就為這事還鬧到了警局。後來，小跳意識到自己闖了大禍了，立刻像舅舅主動承認了錯誤。
雖然馬小跳因為調皮做了錯事，但是他卻能在事後勇於承認錯誤，我們在平時的生活中也應該學習他知錯能改的精神。
⑧ 解析《馴兔記》：不逼小孩找出「正確答案」，才是教育的真正意義
作為中國童話大王，鄭淵潔寫出了一本又一本暢銷兒童書籍，其中短篇故事《馴兔記》被改拍成了短片，用鏡頭講述了一個深刻的童話故事，值得每一位家長做思考—— 什麼是好孩子？找出正確答案的孩子是最聰明的嗎？你希望你的孩子一直乖巧聽話嗎？
在現代 社會 中，"正確答案"一直存在於我們的身邊，在孩子的學習和生活中影響明顯。在學習上，應試教育和填鴨式考試，都要求孩子在一沓沓教科書中找到唯一的"正確答案"，否則就是失敗者。生活中，很多父母都認為自己給孩子計劃的路，就是孩子人生的"正確答案"，聽話、乖巧、懂事就是標配。
可是，《馴兔記》用一個"黑色童話"告訴讀者—— "正確答案"只能幫助孩子一時，不逼迫孩子找出"正確答案"，才是教育真正的意義。
剛剛升入小學的皮皮魯和好朋友梁果分到了同一個班級，校園生活就此開始。在皮皮魯的想像中，校園生活應該是充滿歡聲笑語和自由的，可是現實中的學校生活是大不一樣。
皮皮魯郁悶地想："這回上下釘子，在扎屁股"。 從第一節課開始，班主任老師就給孩子們下一個"下馬威"，定律了很多規矩——發言要舉手、回答問題要起立、同學之間保持距離等等。 這些都是我們學校生活常見的規則。
在課堂上，老師提出了一個問題：如果皮球掉進一個深坑裡，我們應該怎麼把它弄出來？孩子們的回答五花八門，有的說"用網子撈"，有的回答"搭梯子下去"。老師對這些答案不置可否，都是笑著說一句"好，我們可以再想想。"
一直等到優等生李小曼站了起來，她充滿自信地回答："倒水讓皮球浮起來"，這事後老師才露出了最滿意的微笑，因為這個答案就是正確答案。
很顯然，老師只是想要一個標准答案，其直接目的不是要激勵孩子思考。被歸入聽到這個是標准答案後立刻出聲反駁：" 如果這個坑很深，我們這么大的孩子去撿球會不會不安全？"
盡管這是合理的質疑，但是老師突然變了臉色，訓斥道： "真的是胡攪蠻纏！老師會不正確嗎？" 皮皮魯質疑了老師的權威，也質疑了這個"正確答案"。好學生李小曼站起來告訴皮皮魯，要聽老師的話，但是突然之間戲劇性一幕發生了——她變成了兔子。
從那時開始，變成兔子，成為了全校的光榮事件，只有獲得表揚的好學生才能變成兔子，還掀起了一陣"全校爭做兔子"的熱潮。
這個故事充滿諷刺性，孩子們被灌輸了唯一的觀念，乖學生變成兔子抱作一團，淘氣孩子沒有得到變成兔子的"殊榮"。 皮皮魯甚至被嘲笑"你耳朵那麼小，好醜，臉上一點毛都沒有，光禿禿的真奇怪。"
愛因斯坦曾說"人類的智識表現為想像力，而非知識。"那麼"全兔班"的教育從頭到尾就是一次大規模的"集體反智活動"。 老師不僅要讓好孩子都一樣，更要所有孩子都實施"標准化生產"，把"正確答案"當成了評價孩子的唯一標准。這是教育之悲。
美國科學家曾經做過這樣一個實驗：提供開開顱半麻的人幾百張照片，並用醫療機器測試他們的反應，通過腦部"敏感點"，結果發現盡管所有照片都是一模一樣的，但是每個人大腦的思維和反應都不同。
這從科學上證明了在人類 社會 中，我們依舊不能找到"世界上完全相同的兩片葉子"。 既然，每個人都不同，每個孩子都有差異，那麼父母為什麼要用"正確答案"來衡量每一個孩子呢？我們怎麼能用"統一標准"劃分孩子的"優良中差"呢？
小時候，父母習慣性地用"正確答案"來衡量孩子，等孩子長大後，父母就會用世俗的規定約束孩子。偏執到一張紙的分數、一張獎狀、工資收入還有學歷文憑等等。
如今，中國教育的失敗之處在於逼著孩子找到"正確答案"，以致於孩子從學習課業到 社會 認知，都難以跳脫出慣性思維，缺乏想像力、創造力，最終扼殺個性和獨立性。
當李小蔓長出了兔耳朵，成為了第一隻被馴化成功的兔子時，她已經失去了自由和個性。在老師眼中，李小曼就是教師生涯的"正確答案" ，成功的完成了人格的替換。
其實在一開始，李小曼並不想變成兔子，但當她站在學校表揚大會的講台上，捧著獎狀的時候，她內心的"枷鎖"瞬間解除。 同學們爭著變成兔子，只有皮皮魯和梁果兩個小孩子不願意被同化，但是作為"異類"，卻承受更大的壓力。
一邊，不願意變成兔子的皮皮魯和梁果受到了同學們的排擠。 另一邊，老師批評他們的家長，沒有盡到家庭教育的責任。這個"馴化"的魔咒，從學校教育延伸到了家庭教育上。
《馴兔記》充滿了魔幻現實主義，與其說它在講一個魔幻故事，不如說它的本質有著發人深思的教育意義。 孩子被強迫遵守無理的規則、被扼殺個性、被不停地比較，這些都是"童年噩夢"。
就像《馴兔記》原文中兔子特點，孩子只關心別人對自己的議論，豎著耳朵聽；孩子害怕別人超過自己，會犯紅眼病；但是不敢面對缺點，擔心別人揪住自己的短尾巴。
最後孩子們變得千篇一律，毫無特點，這就是"正確答案"帶來的後果。
1. 孩子的選擇沒有優劣，家長應該支持孩子勇敢嘗試
實際上，每個人的人生沒有對錯，孩子們的性格、選擇和未來更沒有優劣。 一本教科書，一個正確答案，不能夠教孩子如何生活，反而習慣了尋找正確答案，孩子才難以 健康 地成長。
教育學家肯·羅賓遜在著作《學校扼殺創造力》中寫道：孩子都是偉大的天才，教育不應該抹殺孩子的天性。 對於未知的事物，還是願意嘗試、勇敢嘗試才是值得鼓勵的。哪怕嘗試的結果是錯誤，是失敗，孩子在試錯的過程中才會獲得創造力和創新能力。 畏畏縮縮，害怕錯誤，眼中只有正確答案，周惠玲，孩子迷失方向。
2. 呵護孩子的個性發展，教育孩子多角度想問題
在成長過程中，太多孩子的個性由於各種各樣的原因被扼制。 孩子天賦和創造力被鈍化，他們只有學問的技巧，卻沒有對世界認識的感情。 如此，家長和老師付出再多的努力，也無法從"確答案"中幫助孩子收獲長久的回報。因此，家長應該尊重孩子的個性，培養孩子的創造力和想像力。當孩子提出問題，家長應該從多個角度教育他散發思維。並且讓孩子勇敢地去想問題和時間，不害怕失敗，才能找到屬於自己的正確答案。
我是童心媽媽 育兒 師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！