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《幼兒園教師TheKindergartenTeacher》
導演:薩拉·科朗吉洛
編劇:薩拉·科朗吉洛
主演:瑪吉·吉倫哈爾、蓋爾·加西亞·貝納爾、奧托·布蘭克森-伍德、利比亞·普格、邁克爾·切魯斯、安娜·巴瑞辛尼科夫、羅莎·薩拉查、黛西·塔漢、薩馬拉·查卡拉蒂、阿傑·奈杜
類型:劇情
製片國家/地區:美國、以色列、英國、加拿大
語言:英語
上映日期:2018-01-19(聖丹斯電影節)、2018-10-12(美國)
片長:96分鍾
又名:吾愛吾詩(台)、幼稚園老師(港)、天才詩童
幼兒園教師麗莎參加了詩社，卻苦於無法寫出好詩。當她發現班級里的少年吉米擁有超群的詩歌創作靈感，她希望用盡全力保護吉米的天賦。"
㈡ 幼兒園老師七個人演的童話故事
7.彩虹姑娘到人間 今天，太陽公公看見彩虹姑娘天天在天上沒事干，就對她說：「要不你到人間看一看，可能會為別人做一些有益的事。」於是，彩虹姑娘就下凡到人間來了。 彩虹姑娘到了人間，看到了花兒妹妹。花兒妹妹就對彩虹姑娘說：「你好！你能分給我一點顏色嗎？你看我，穿著灰色的衣服多難看啊！」彩虹姑娘說：「能，當然能。」於是，彩虹姑娘就從手臂上取下一點紅色和黃色送給了花兒妹妹。花兒妹妹看到自己變得如此美麗，仰起頭說：「彩虹姑娘，謝謝，可是我還想要各種顏色，行嗎？」「當然可以了，我們能做個姐妹嗎？」「好啊，好啊。」花兒妹妹高興極了。 彩虹姑娘又看見葉子都是無色的，她就走過去說：「葉子弟弟，我送你一些顏色好嗎？」葉子弟弟高興地說：「太棒了，我想要綠色的。」轉眼間，所有的葉子弟弟成了碧綠的顏色。於是，彩虹姑娘也和葉子弟弟成了好朋友，它們高興地做起了游戲。 然後，彩虹姑娘帶著花兒妹妹、葉子弟弟到天空中玩，可是天空灰濛蒙的一片。彩虹姑娘袖子一甩，把藍色送給了天空，還飄上幾朵潔白的雲朵。彩虹姑娘帶著花兒妹妹、葉子弟弟一起飛到了蔚藍的天空中做游戲。 晚上，彩虹姑娘回到天空，她對太陽公公說：「我找到了快樂，我的快樂是我的朋友送來的，但是我也給朋友們送去了快樂。」
㈢ 老師和幼兒感動的故事
一個令人感動的關於家長教育孩子的故事 第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都座不了，你最好帶他去醫院看一看。」回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾，現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進了。」那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。 兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。」走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿了信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。」 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以後，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。 孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」 高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……」盡管那是騙我的話 .聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上……
㈣ 幼兒老師教育小故事
幼兒老師教育小故事
幼兒老師教育小故事1
2月23日，早上是我們大班的晨間鍛煉時間，我和劉老師就帶著小朋友在操場上玩沙包和跳繩。突然，我們聽到一陣熟悉的哭鬧的聲音，一看，是這學期我們班新來的小朋友——陳煜林。他使勁地拉著媽媽的大腿，不讓媽媽走，並哭著鬧著，吸引了很多人的目光。
我和劉老師看到這個情況，趕緊走上前去詢問，原來陳煜林和其他新來的小朋友一樣，感冒在家休息了幾天就不想上學了。我們知道情況後，就主動與他交流，並試著將他與媽媽分開，可是他仍抱著媽媽。劉老師說：「那我們一起玩丟沙包，怎麼樣？讓媽媽站在旁邊看你有多棒。」
陳煜林說好，然後劉老師就陪他玩游戲，我去照顧其他小朋友。在玩游戲的過程中，劉老師說了很多表揚他的話，其他小朋友也在旁邊拍手，漸漸地，陳煜林越玩越開心，媽媽也就放心的去上班了。
在幫助這兩位幼兒的過程中，我對幼兒的心理有了新的認識。我們的教育要更加著重為孩子營造良好的心理環境，努力塑造一種輕松的、自然的關系。家長要與教師配合，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣，從情緒中幫助幼兒良好個性的發展。幼兒園的學習要留給孩子留下更多美好的回憶，使他們變得更樂觀、自信、開朗。
每個孩子到幼兒園都得有個適應的過程，幼兒園對於孩子來說有種約束感，沒有在家裡放鬆，所以他就不怎麼喜歡去幼兒園，家長一定要幫助孩子渡過這個時期。比如說，家長平時要多給孩子一些關愛，讓孩子知道送他去幼兒園並不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛他的，而且要及時去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴重的情況下盡量不要給孩子請假，可以讓孩子帶著葯去幼兒園，請老師幫助按時吃葯。
也可以多給孩子講一些關於幼兒園里有趣的小故事，給孩子講講幼兒園的.好處，例如：可以有很多小朋友在一起做游戲，有很多的玩具可以玩，有很多好看的書等等，使小朋友自覺地產生想去幼兒園的想法。
所以，要從各個方面思考，多方面的了解每個小朋友，給予小朋友更多的愛，要有耐心，不厭其煩地證明自己有多愛他們。
幼兒老師教育小故事2
鑫鎧是個古靈精怪，脾氣有點倔強的小男孩。剛來幼兒園，因為對幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了，我只想著是不是小朋友還沒有養成放好水杯的習慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有。後來，還是在保健室戈老師那裡找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子，放在了保健室。一開始，我也不確定到底是哪個孩子扔的杯子，因為剛開學，小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天，鑫鎧的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的，就直接問他：「鑫鎧，這只杯子是不是你自己扔到樓下去的？」鑫鎧連忙搖頭：「沒有，我不知道是誰扔的。」雖然他沒承認，但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天，在喝水時，我留意著，果然，他趁老師不注意時，悄悄走到陽台上把杯子往下扔，正好被我看見了，我走到他身邊就喊：「鑫鎧，是你扔了杯子，怎麼可以把杯子扔下去，這不是會砸到人嗎？」大概我語氣凶了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：「你這個醜八怪，你這個壞蛋。」「鑫鎧，不可以這樣說老師的。」我被他罵得有點懵了。當我再次跟他講時，他已經哭開了。「我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家。」看著他哭了起來，我也不說了，讓他回到自己座位上。
接下來他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，經常把廁所里用的衛生紙抓上一把扔到蹲廁的水池裡。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時，批評他吧，他馬上就哭，說再也不幹了。而且越來越討厭我們幾個老師。放學時，一看見爺爺來接了，走過老師身邊，會偷偷用手快速地打一下老師，或用書包甩到老師身上，看來他是真的不喜歡我們啊！
我想鑫鎧不喜歡我們，我要主動接近他，讓他解除對老師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他說話，陪著他，但他不要我陪，一直讓我走開，還說：「你滾開，你這個討厭鬼。」我就坐在他的床邊，輕輕地對他說：「嗨，小帥哥，你知不知道，陸老師可是你的親戚好朋友啊？」他一時不懂，「你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你。」我又說：「你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸老師說說看，小白兔最愛吃什麼？」他想了想說：「愛吃胡蘿卜，我家裡也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農民伯伯種出來的。」接下來我問他家裡有沒有養小動物，他說沒有養，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來。就這樣，每天有機會就找他說說話，他跟我也越來越熟悉了。有機會我還請他幫我做點小事，他高興得不得了，有時還會主動幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個好孩子。
後來，我和鑫鎧成了很好的朋友，他經常過來跟我擁抱一下，認真地看著我說：「陸老師，我喜歡你，你以後來我家玩吧！」我聽了心裡非常感動，點著頭說：「好的，下次陸老師有空就去你家玩。」
與孩子在一起雖然有時孩子會哭，會鬧，但這也是孩子的一個天性。不過，更多的還是快樂，感覺和他們相處，永遠都回到了童年。謝謝你們，我的孩子們，希望你們一直開開心心、快快樂樂地成長哦！
㈤ 幼兒園教師師德小故事_幼兒園老師師德小故事(2)
幼兒園教師師德小故事：自作聰明的小猴
秋天，樹上的蘋果成熟了，都變成了紅色。小刺蝟興高采烈地到一棵蘋果樹下去摘蘋果。小刺蝟用雙手抱住樹干，猛地搖了幾下，樹上的蘋果嘩啦啦地掉了下來。小刺蝟把身體捲成一個刺球，在地上打個幾個滾，蘋果就全部沾到了它的背上。
小刺蝟正准備回家，自作聰明的小猴來了。它看見了小刺蝟背上的蘋果，就想起了餿主意。它走到小刺蝟身旁，對它說：“小刺蝟，你拿著那麼多蘋果可能搬不動，我來幫你吧。”小刺蝟一聽小猴要幫它，就馬上把所有的蘋果都給了小猴拿。
小猴拿到蘋果後，冷笑著對小刺蝟說：“大笨瓜，我怎麼會幫你呢?現在這些蘋果是我的了，我要吃了它們!”小刺蝟一聽，傷心極了，就大哭起來。哭聲把在不遠處散步的小兔給“叫”了過來。小兔看看正在吃蘋果的小猴，又看看大哭 的小刺蝟，馬上明白發生了什麼。小兔輕聲對小刺蝟說，讓小猴表演倒掛金鉤，再把掉下來的蘋果接住。
小兔對小猴說：“聽說你會倒掛金鉤，那給我們表演一個行嗎?”小猴一聽，驕傲極了，就大大方方地表演一下。可這樣一來，蘋果就掉了下去，小刺蝟用刺接住了它們。小猴一看蘋果沒了，就大叫起來。小兔和小刺蝟齊聲說“你要記住：善有善報，惡有惡報!”
幼兒園教師師德小故事5
孔子雲:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。有一則公益 廣告 恐怕大家都看到了,它描述了這樣一幅情景:一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳,邊洗邊說:“勞累了一天了,洗洗腳吧!”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去,吃力的端來一盆水說:“媽媽,洗腳,我也給你講小鴨子的故事。”最後出現了這樣一句廣告詞:其實父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發,由此想到:好孩子是從老師的好榜樣開始的。
一日生活中,老師和孩子想吃的時間較長,俗話說:什麼樣的老師就會教出什麼樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現出來。在孩子的眼裡,老師是“聖人”,是完美無缺的。常聽家長和我溝通說:“我家的孩子最聽老師的話了,我說什麼也不聽啊!”有些時候,家裡的事還要拿到學校來解決。其實我認為,在日常的細小事情中,老師也會有處所的地方,聰明的孩子一下就能察覺出來,便直言不諱的指出。
最近,在我班裡發生了這樣一件事:下課了,孩子們玩起了小老師的游戲,他們一會兒教識字,一會兒教 唱歌 ,並不時地讓“學生”坐好,忙得不亦樂乎。不一會兒,小老師學著我的樣子開始批評“學生”了,那樣子可這像那麼回事,凶的不行了啊,一隻手指著“學生”,一隻手叉著腰,對著學生說:“我不喜歡你了,也不要你了,一會兒把你送別的班裡去。”望著孩子天真地申請,我有些不自在了,這就是我平時批評孩子時的樣子嗎?我給孩子做了一個什麼樣的榜樣?從這件小事中,我感悟到老師的示範作用還真挺重要的。這樣做不但會降低教師的威信,而且無形中對幼兒造成了一定的影響,使師生關系產生距離。
在以後的學習生活中,作為教師的我應更加註意自己的言行,以好的形象展現在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下,我更不允許自己出錯,我堅信:只要我們有好的榜樣,就會有許許多多的好孩子!
幼兒園教師師德小故事6
陳銀銀： 下午4：00鍾，快到家長來接的時間了，每到這個時候，我都會對孩子們一天的表現進行一下點評，然後將事先准備好的小獎章貼到一天中表現最好的孩子頭上，和往常一樣，孩子們一個個抬起頭，挺起胸，希望我把獎章貼到他的頭上，我想這是孩子們最高興的時刻了。得到我的表揚和小獎章的孩子自然驕傲地抿起小嘴，正當我為他們的天真無邪陶醉時，一個很小的聲音飄過來：“老師，我也想要一個小獎章。”
原來是玥玥，只見她的頭很低，瞪著一雙大大的眼睛，眼神中流露出的渴望令我不忍心。“行嗎?老師，我好久沒得小獎章了，媽媽說讓我今天表現好一點，”玥玥的聲音好像是從牙縫里擠出來的，矮的可憐，我愣了。
玥玥是我們班一個性格內向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會有這樣一個共鳴：對於表現突出的孩子自然會時常得到表揚，對於調皮的孩子也會常得到老師的鼓勵和 教育 ，而像玥玥這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。是呀，我也不記得她多長時間沒得小獎章。我為我的失職感到羞愧，她們也需要表揚，也需要得到老師的關注。對於她們，老師更應該挖掘她們的潛力，使她們做得更優秀。
接下來的時間里我重新進行了點評，將小獎章貼到每個小朋友的頭上。有的得到了表揚，有的得到了激勵，當然其中也有玥玥。
在幼兒園里，每個班總有幾個膽小怕事，平時沉默寡言，不願跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻無動於衷。像玥玥這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實，這樣的孩子更需要老師的關愛。我決心用我的關心和愛心去溫暖她改變她，消除她與老師、同伴之間的隔閡，幫助她建立自信心，盡快適應集體生活。
首先，我細心觀察她的舉動，了解她的需要，給予必要的幫助和滿足，激起她愉快的情緒，並告訴她老師與同伴都很喜歡她，並鼓勵她與同伴交往，體驗同伴間的歡樂和友誼。
其次，我有意讓班上幾個活潑外向的小朋友與她交朋友，創造一個適宜她交往的環境，用同伴的熱情和快樂去感染她。每當做游戲時，我都要第一個帶著她，並時時注意鼓勵她與其他小朋友交往。開始幾次，她還怯生生的站在旁邊看，後來看到大家玩得那麼開心，小朋友們又都主動與她一起玩，便與大家一起玩了，玩得開心時，終於露出了天真的笑臉。
第三，採取適當的獎勵辦法鼓勵和激發她表現自己。有一次舞蹈課時，我請幾個小朋友來表演，特意叫上她，並宣布我要發一個禮物送給表演得最好的小朋友，表演結束時，我將禮物發給了她。望著其他小朋友羨慕的眼神，她終於笑了。戶外活動時，她還主動跟小朋友玩起了游戲。
第四，與此同時，我還多次找她父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們多鼓勵玥玥與人接觸交往，多帶她到各種集體場合，多與同齡夥伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓她當小主人。
在我們老師和家長的共同努力下，玥玥不僅開始了正常的學習和交往，而且性格也開朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來越多了，笑聲也越來越多了。總之，從玥玥的變化中，我深深地懂得了“注重個體差異，因材施教”的重要意義。我們教師應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的發展，積極關愛膽小、內向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。
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㈥ 有沒有適合幼兒園老師表演的情景劇劇本 裡面可以包括舞蹈，唱歌，游戲或帶有對幼教啟迪作用的環節
場景：一張辦公桌，一側是洗臉架。燈光集中在主持人身上（世上只有媽媽好，媽媽的愛博大無私，可老師不是媽媽確更似媽媽，這是發生在我們幼兒園的一個真實的故事，是我們幼兒園老師關愛孩子的一個縮影。燈光轉移 原老師：在辦公桌旁釘衣服扣子。 丁老師:進辦公室一邊洗手，一邊說："哎，原老師，在干嗎呢"？ 原老師：奧，丁老師。 丁老師：這麽漂亮的衣服，又給兒子買新衣服了？ 原老師：哪兒呀，這是給高陽買的。 丁老師：前些時候，園長不是剛給她買衣服了嗎？ 原老師：這不六一兒童節快到了嗎，孩子嘛總要打扮的漂漂亮亮的，我又給她買了一件。丁老師，你看這件衣服給陽陽穿…… 丁老師：肯定漂亮，我看你呀，待陽陽就象你親生女兒一樣。 原老師：我是她的班主任，照顧她是我份內的事，就說你吧，不是也經常幫助陽陽洗衣做飯嗎？ 丁老師：你就別表揚我了。哎！我真不明白這孩子的家長怎麽這樣狠心，離了婚就撒手不管，當媽的遠嫁他鄉，當爸的去了東北又杳無音訊，哎，這孩子怎這麽命苦。 原老師：丁老師，誰說不是呢，人世間最偉大的是母愛。而這母愛只能由我們來對陽陽進行補償了。不過這幾天我發現小陽陽總是悶悶不樂的，兩手托著腮，坐在角落裡發呆，我總覺得她好象有什麽話要對我們說似的。 丁老師：那咱們找她談談。 原老師：我想好了，等接完孩子把她接到我家去，再約上幾個附近的小朋友，這樣效果會好一些。 丁老師：那好，我也去，待會兒接完孩子我去買點她喜歡吃的菜。 原老師：就不麻煩了，我都准備好了。 丁老師：剛才你還表揚我，現在又客氣起來了，別忘了，我也是園丁。 原老師：可是……這個…… 丁老師：好了就這樣，我去告訴陽陽。（轉身離開辦公室，一會兒背著陽陽，後面跟著兩個幼兒匆匆上台） 幼兒甲：一邊隨後跑一邊嚷：「老師……老師，陽陽暈倒了—— 原老師：怎麽暈倒的？（師與孩子將陽陽扶到凳子上坐好），丁老師倒水給陽陽喝。 幼兒：陽陽晚飯和早飯都沒有吃，是餓的。 原老師：怎麽會是這樣？我這有方便麵快去給她泡一泡。（隨手遞與學生甲，甲泡方便麵） 丁老師：不對呀，我前天給她送的饅頭足夠她吃到今天的，怎麽會沒有飯吃呢？ 原老師：陽陽，快告訴老師，為什麽不吃飯呀？ 陽陽：（結結巴巴有氣無力地說）饅——饅——頭讓耗子給偷吃了。 幼兒甲：這些該死的耗子也欺負人等媽媽接我回家，我帶幾個小朋友去非把這些耗子打死不可。（跺腳氣憤） 原老師：（抱住陽陽）陽陽，都怪老師粗心，是老師不好。 陽陽：不，老師好——（抱住老師哭） 丁老師：來，陽陽先把這碗面吃了。 陽陽：老師，這幾天我特別想我的媽媽。媽媽走的時候是哭著走的，可是她為什麽還不回來呢？（哭） 幼兒：老師，她的媽媽為什麽不要她了？ 原老師：孩子，這個問題很復雜，現在也不好向你們解釋，但是我相信陽陽小朋友並沒有離開媽媽（將臉貼到陽陽的臉上） 陽陽：我的媽媽一次也沒給我過過生日，是幼兒園的老師和小朋友給我過的第一個生日，我聽著小朋友唱著歌，看著紅紅的蠟燭我想起了媽媽；有一次我發燒，原老師背著我去醫院，我趴在老師的背上想起了媽媽；丁老師給我做飯，我看見老師坐在鍋前燒火，我想起了媽媽，可是我的媽媽不要我了（跪下摟住原老師），老師，你就當我的媽媽吧。 原老師：陽陽，快起來，別這樣，老師一定會幫助你克服生活上的困難。 陽陽：我知道，我以前不是個好孩子，可我想做個好孩子，我早就不偷別人的東西了。 原老師：陽陽，看，這是老師剛給你買的新衣服，喜歡嗎？ 陽陽：（用手推開）我什麽都不要，我就要媽媽，媽媽—— 媽媽——（哭） 幼兒：老師，您就答應陽陽吧！ 原老師：陽陽—— 陽陽：媽媽——（原老師張開懷抱，將跑來的陽陽抱起） （音樂起：世上只有媽媽好）
㈦ 幼兒園教師勵志故事
有很多幼兒園教師的 故事 身上的精神都是值得我們學習的，一起來看看關於幼兒園教師的故事吧。下面是我給大家整理的幼兒園教師 勵志故事 ，供大家參閱!
幼兒園教師勵志故事1
自踏進教師進修學校，張建輝老師一向擔任班主任 教育 工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作 方法 ，取得了必須的成績。
一、關注學生習慣培養
「愛學生，就要為學生一生著想」，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自我的命運，就務必培養學生良好的習慣，要培養良好習慣就務必從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點，張老師就是這么做的。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫忙學生漸漸養成好習慣。
幼師班學生由於大部分是留守學生，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衛生等習慣，喜歡吃零食，然後隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼裡，領會在心裡，漸漸地也養成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
「學會做人，學會生活，學會學習」是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，個性注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處於青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙，張老師並沒有強行禁止他們交往，而是精心地准備了一節主題班會《花開應有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，透過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹立崇高的感情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，必須不會有開出最絢麗的花，結出最甜美的果實，有時還受到自然規律的懲罰，全班同學都欣然理解並約定把感情之花開放在生命之樹成熟的季節。
張老師經常對自我說的一句話就是「沒有愛心的教育不是成功的教育」，對學生傾滿愛心，不放下任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師明白消息後，主動和她談心，開導她，並給她制訂練琴計劃，還利用課余給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英最後學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。
三、關注班級 文化 建設和學生潛力培養
張老師個性注重班級文化建設，「環境是一種教育力量，我能夠叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還就應創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰」，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班幹部的協助和全體同學的配合，因此注意班幹部的培養，全面提升學生各方面的潛力，也是張老師的重點目標之一，班幹部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，職責到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，並圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班幹部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班幹部的工作潛力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊，學習成績好，但不想當班幹部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她「當今社會，優秀的人才應是全面發展的人才」。在張老師的幫忙和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在持續成績優秀的同時，也很好地鍛煉自我的組織和領導才能，個性是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現已有十幾位學生自我當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作，大部分 畢業 的學生都成了幼兒園的骨幹力量，在學生收獲成功與喜悅的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先後在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優秀先進工作者，08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自我能和學生共同成長。
作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自我的一雙手，一份愛心，將學生培養，桃李芬芳，內心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的期望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，「春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生」。
幼兒園教師勵志故事2
我自參加工作以來，認真工作、嚴謹細致地對待工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模範帶頭作用。
一、政治思想
作為一名教師，我注重師德，學風嚴謹，一絲不苟;把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自我的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。用心學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。憑借一顆赤誠的心，在汶川、玉樹發生地震時，心系災區，先後利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心400餘元。在抓好班主任工作的同時，還注重搞好年級組教師思想政治工作。
二、教育教學工作
愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生用心、愉快地情緒。我班新來的___小朋友沒上過幼兒園，走路不穩。剛入園時，情緒一向不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每一天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一齊玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自我吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫忙他，他不僅僅不讓，還大聲的說：「我會穿，我自我穿。」有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫忙消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著乾乾凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什麼好。此刻母子兩人每一天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣貌了，他媽媽說：「十分感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。」在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依靠和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：「愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。」為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。平時我超多翻閱「學前教育」、「幼兒教育」等雜志，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更准確，讓幼兒做到「玩中學」、「學中玩」，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。在2008年、2010年全園教學比武中我兩次獲得一等獎。在2003年，我懷孕六個月時，接上級安排，參加全市幼教藝術活動比賽。憑著對工作的熱愛，我克服困難，用心備課，多次試教，功夫不負有心人，最終獲得全市一等獎。2006年參加全省藝術活動比賽，也被參評為一等獎。
目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨幹教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能位居第一，給其他教師迅速轉變思想觀念起到必須帶頭作用。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限於一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說出自我的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。我把自我的美術特長，成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性，獲得市區教委領導的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。
從19歲到32歲，我已經在幼兒園第一線奔忙工作了13年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨幹教師，2002年、2004年被評為區「三八紅旗手」，2007年還被評為區「先進教師」。並兩次被選送到上海參加骨幹教師培訓班學習，在這難得的學習期間，我獲得了許多新知識：對教科研活動有了較全面、細致的了解，接觸到了目前國外先進教育 教學方法 ，對幼兒教師的內涵有了更新的認識。這些知識的補充，讓我對自我的工作又有了挑戰，我懂得了，做一名好的幼兒教師，就應是科研型的教師，這樣才會使幼兒園的工作有提高，才會提高自我的水平。
一個人能在自我熱愛的事業中度過完美的時光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長，但我深信：這天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎台上;這天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個期望——民族的期望，世界的期望，人類的期望。
幼兒園教師勵志故事3
王濤，女，生於1980年11月，本科學歷。1999年畢業於成都幼兒師范學校，連續10年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作，現任城廂中心幼兒園工會主席並協助教育教學管理工作。
十一年來，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上，以黨員的標准嚴格要求自我，虛心向身邊的黨員教師學習，用自我的實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。工作中，她曾多次被評為「校優秀教師」、「幼兒園先進工作者」、「校科研能手」、「青白江區優秀骨幹教師」……
一、 愛崗敬業 ，甘願辛苦育幼苗
她時刻堅定共產主義信念，用心參加「科學發展觀」學習活動，筆記詳細認真，體會 總結 深刻，努力使自我的行為和黨的要求持續一致，規范個人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周圍，讓自我的思想行動和組織持續一致，處處起模範作用。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，更好的干好本職工作。
二、潛心鑽研業務，勇於探索創新
工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，她在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的思考，力求做到三新：新玩具(結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計製作出新穎的、生活中買不到的玩具)新主角(結合活動需要賦予幼兒不一樣的活動主角參與到活動中)新環境(不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等)。在這些新穎、多樣化的活動中孩子用心性能夠很快被調動起來，注意力也能持久持續。
她連續10年擔任班主任工作，所帶班級孩子活潑好動，聰明好學。曾多次承擔市、區級教學觀摩活動：2000年組織區級科學活動《小兔子找太陽》;2002年組織園級體育活動《龜兔賽跑》;2003年組織園級製作活動《各種各樣的汽車》;2004年組織製作活動《小船漂啊漂》;2007年組織區級體育游戲《小小采蓮船》;2007年組織園級 元旦 親子活動《人力坦克車》;2007年組織園級早期閱讀活動《長長手》;2007年組織區級區角游戲比賽;2008年組織區級親子音樂游戲《寶寶逛超市》;2009年組織元旦親子活動《快樂轉轉轉》;2009年9月在我園爭創「成都市一級二等園」時組織的市級早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》、操作活動《蔬菜變變變》孩子們的創新潛力、教師的語言魅力都獲得了專家們的好評，使我園也成功升級為「成都市一級二等園」。
三、認真探索，努力提升教育科研潛力
她先後參與了三個校級課題和一個區級課題的研究工作，作為主研人員多次承擔課題的開題、檢測、結題活動，2007年12月21日組織科研檢測活動《搬石頭》;2008年12月組織的科研檢測結題活動《小螞蟻避雨》;2009年12月2日在區級科研課題《幼兒早期閱讀家園合作策略研究》開題時承擔早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》，活動的教學方式、幼兒合作潛力、動手潛力、思維想像潛力都得到了科研小組老師、專家們的肯定、贊揚。在教科研中能及時總結教育教學的體會和 經驗 ，有效地帶領和指導青年教師的成長。
四、潛心鑽研，做好骨幹引領工作
特長引領。2009年她自費到成都藍天藝術中心學習 素描 及色 彩繪 畫，以提升自我的專業素養，並獲得《全國藝術指導師高級證書》。工作中，她結合幼兒園特色設計園內大環境。如：樓梯環創以禮貌禮貌為主題，以禮貌語「早上好」「多謝」「不客氣」等結合用廢舊材料製作的色彩鮮艷、大方，具有立體效果的圖案展現給幼兒及家長，讓幼兒在觀察、觸摸、擠壓的過程中潛移默化的學會禮貌語的使用，讓家長孩子一入園就感受到禮貌的氛圍。在幼兒園圍牆上設計、繪畫具有民間特色的圖案，如：年年有餘、金雞報曉等;還在一樓樓道用背簍、筲箕等製作了中國龍，凸顯了我園的川西文化特色。
專業引領。作為一名區骨幹教師，在園內，她指導幫帶老師程琳如何當好班主任協調班組老師關系及班主任手冊的填寫等;指導易欠老師進行教案的設計等工作。多次到集團下幼兒園開展幫帶活動，並與清泉成長幼兒園陳全菊老師師徒結對。在2009年12月8日——9日接待了城廂小燕子幼兒園老師「跟班學習」的活動，在教學方法、教學指導策略等方應對幫帶老師進行了指導;2009年9月30日，她與老師們一齊到愛心培幼兒園指導老師利用簸箕、農作物等特色材料設計、製作、布置了園內的大環境「快樂農家」。2009年10月王波區長到愛心培幼兒園視察時她作為講解員，優雅、大方的舉止，流利、生動的講解得到了區長的好評。
五、用心送教、樂於奉獻
她用心參加「春芽行動」志願者活動。與幼教同行們先後到祥福、人和、姚渡、城廂、大同、彌牟等邊遠鄉鎮宣傳科學 育兒知識 ;5、12地震期間，利用休息時間共3次到瀚江機械廠災區群眾安置點送教，為那裡的災區幼兒及家長服務。
六、樹立終身學習理念，模範踐行繼續教育要求
王濤老師用心參加各類教育培訓活動，近3年來，每年培訓學時均達100學時以上;堅持閱讀教育類專著以提升自我的理論修養，每月至少撰寫2篇 讀書筆記 ，每期至少構成2篇 讀書心得 。一份耕耘，一份收獲，近年來，王濤老師撰寫的《讓區域活動為幼兒早期閱讀活動添光彩》等6篇論文榮獲區二、三等獎;撰寫的《幼兒自然律動初探》等4篇論文榮獲市二、三等獎;2009年5月論文《3——5歲幼兒 人物畫 的探索與實踐》獲國家級二等獎;2008年10月自製教玩具「會飛的小鳥」獲省自製教玩具展三等獎;2008年指導曾澄誠等4名幼兒在全國少兒書法繪畫大賽中榮獲美術類幼兒組金、銀、銅獎。
她在愛的事業中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應對自我用心靈營造的聖潔教育事業，她無怨無悔，矢志不渝。
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