A. 關於教育沉迷游戲的學生迷途知返的短片
推薦------------聖殿
《聖殿》將是國內第一部集真實生活、電腦動畫(游戲界面)、夢幻世界、數碼特技於一體的影片；也是國內第一部涉及網路游戲和幻想題材的影片。
外表木訥性格內向的金魚店伙計邱東迷戀網路游戲，一天，他無意中接到一個神秘的電話：電話里一個神秘的女孩兒在找一個39級的劍客，之後在一家影樓的牆上，邱東看到一張神秘的婚紗女孩的照片，冥冥中他覺得自己平凡的生命里將開始一個非同尋常的奇遇——婚紗女孩兒與《聖殿》游戲中的女妖慢慢重疊，現實與虛擬世界漸漸迷失了界限，……
幻想的空間斑斕而美麗，真實的世界亦不再值得留戀，在邱東眼裡已逐漸迷失了真實與虛幻的界線……於是，他決定放棄生活中已經擁有的一切，去虛擬世界裡開始一場刻骨銘心的戀愛，雖然他並不知道結尾處他將面對怎樣的結局……
在這個游戲與現實相互交疊的世界裡，不再有掙扎，不再有宿命，只剩下一個逃學的少年；千里追尋的痴情漢；苦練本領的玩家；謹小慎微的網吧老闆；無奈之中艱苦度日的懷孕老闆娘……
形形色色的人物在這個小小的世界演繹著一幕幕充滿酸甜苦辣的小故事，他們畸形，他們扭曲，但是你無法譏笑他們，因為我們看到的是那樣的執著與真誠，或許這樣的生命狀態早已不適合用實用理性的眼光來考量，又或許遠離傳說的我們都活得都太過實際——實際得不復有夢的能力和愛的勇氣。
六十天，是一個生命的間歇，
在這間歇里，寄託了所有美麗得無法實現的夢幻。
而故事的結尾處，一聲新生嬰兒的啼哭似乎又能夠帶給我們更深長的思索……
《聖殿》講述的是金魚店的伙計邱東，在網吧里瘋狂地玩了長達60天的游戲，在網路游戲《聖殿》中，他邂逅了神秘的「妖精」，被她吸引住，最後淪落到網路和現實不分。
在該片片尾，赫然寫有：「武漢2002年8月，球場街一網吧內一男青年連續上網60天，身體發臭被網吧老闆驅逐。」該片編導王競曾看到過一則報道，稱武漢一青年在網吧里玩《傳奇》，兩個月沒出門，身上發出臭味，被老闆趕了出去。王競對此極為好奇，什麼東西可以讓一個人足不出戶地呆上兩個月？什麼事能讓他對生活感到如此無趣？於是他決定把它搬上銀幕，希望演繹一個心靈迷失的過程，展現人性脆弱的一面。
製作低成本演員非明星
電影《聖殿》沒有一個耀眼明星，男女主角高峰、蒙亭宜都是不知名的新人。影片投資不足200萬，耗時一個月拍成。這部低成本小眾影片是國內第一部集現實、電腦游戲和數碼特技於一體的影片，也是國內第一部涉及網路游戲和幻想題材的影片。雖然無法像好萊塢大片以聲、光、色取勝，但其重情節、講智慧的拍攝技巧能給人愉悅和回味。
據悉，該片在北京大學試映後反響強烈，認為該片「拍得不錯」；在北京華星國際影城上映數天，上座率達七成。
逃避還是救贖？
編導王競說《聖殿》是部網路版《聊齋》，我心懷忐忑地以為會看到妖魔鬼怪或是更為驚恐的鏡頭，後來才發現，男主角心中的「妖」---白裙飄飄的婚紗店女孩，只是他長久沉溺於游戲中的幻覺。
如此，宣傳則有點過。
在網路游戲《聖殿》里，練到39級劍客就可以和婚紗店女孩結婚。現實生活中的邱東是個金魚店伙計，地位卑微，在虛擬的《聖殿》世界中卻是頂級劍客，為了心愛的女孩，他可以背叛家人和朋友，放棄一切。邱東就是這樣一個現實侏儒和虛擬巨人的復合體。
影片真實得如同發生在身邊，各色人等沒日沒夜地留連在游戲和網聊世界裡，離家出走沉溺於網吧里的中學生、不顧一切追尋網友的山東大漢、迷戀金錢卻又惴惴不安的網吧老闆、現實社會與受壓抑心靈的激烈矛盾，所有一切都急需找尋出口。出口在哪？是躲避到虛擬世界，還是自我救贖？
60天人鬼難分的網吧生活過後，邱東發瘋般地沖出網吧，門口是懷抱新生嬰兒、決定關了網吧的老闆夫婦。一大早忙碌著的人們、做游戲的天真少年……陰暗沉悶的畫面突然透進一縷陽光，讓邱東感到刺眼、暈眩，也讓觀者感到突兀。顯然導演王競急於想給觀眾一個美好的答案，一個重生的希望。可是他忽略了，也許是一種開放式的結局或是以悲劇來結尾，會留給人們更多思考……
B. 如何解決厭學的問題
孩子在成長過程中會出現不同的心理情緒，尤其是上學的孩子，多少會出現厭學情緒或心理，如果你發現孩子出現不願意上學的想法或是行為，請家長和老師不要大意，要及時幫助孩子找到他為何不願意上學的原因並加以解決，只有這樣，孩子不願意上學的問題才會真正解決。減少對孩子的批評:因為孩子成績不好，於是再學習上一點信心都沒有，一直是班級的中下等生，老師在初三的這個階段，都會更關注每個學生的學習，他成績差自然得不到關注，而且，在家裡面得到父親的反饋都是埋怨和指責，長期在學習上找不到優越感和成就感，於是，也就「習得性無助」了。
孩子心裡也想把學習搞上去，但是因為長期的現狀如此，導致他很難相信自己有能力改變這一切，相反卻相信並接受了父親和家人說的厭學、沒有上進心。所以，孩子最需要的是能夠重新找回信心，而找回自信的首要方式就是，尊重孩子的自尊心，要不然，再這么批評下去，孩子就會認為反正我在你們心中也就這樣了，死豬不怕開水燙，能混一天是一天關心、鼓勵:孩子出現厭學的情緒的時候，家長要多關心孩子，並鼓勵孩子自信，而不是盲目的打罵孩子。
對孩子要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情況，而且要了解孩子的氣質特點，人格發展特點，心理狀態等等。比如孩子是好動，還是好靜;孩子是做事持久，還是做事有頭無尾;考慮問題是全面還是丟三拉四;孩子的注意力，記憶力，意志品質，用腦習慣，智力水平及理想和志向是什麼?父母目前的教育方法是否得當，孩子能否接受。這是改善孩子學習困難的第一步。另外還可以帶孩子到心理衛生診所咨詢、測查、接受指導。營造氛圍：孩子厭學也可能跟父母有關，父母要少在孩子面前吵架，要少發脾氣，同時要在家營造學習的氛圍，父母也要多讀書，給孩子做榜樣。
重視非智力因素的開發及培養：孩子厭學怎麼辦？大多數學習困難孩子都表現出學習動機不明確，因而在調動孩子學習主動性的同時，要培養孩子的獨立性和良好的適應能力，使患兒意志堅強，能夠不斷地克服學習中的困難。使患兒具有樂於學習，善於學習，有恆心，有耐心，有毅力的學習精神。建立良好的親子關系和師生關系：要改善孩子的厭學問題，就必須創造一個良好的、和諧的學習氣氛，特別要注意孩子的心理特點，因材施教，不斷地鼓勵孩子，創造民主型的家庭模式，激勵他們的學習熱情。
C. 適合厭學孩子看的電影有哪些
適合厭學孩子看的電影有《青春派》《全城高考》《墊底辣妹》《當幸福來敲門》《阿甘正傳》。
1、《青春派》是由劉傑執導，董子健、秦海璐、安悅溪等主演的校園青春喜劇片。影片講述了男主角居然因失戀導致高考失利，作為「高四生」回校園復讀，重新體會了高考、愛情、友情混雜的青春的故事。該片於2013年8月2日在中國上映。
D. 厭學與逃學心理怎麼糾正
厭學和逃學雖然是一種負性的情緒和行為，但還不是一種診斷名詞，所以在常用的診斷標准里沒有這兩種現象的診斷標准。學生厭學怎麼辦呢?下面是我整理的厭學與逃學心理糾正方法，歡迎閱讀參考!
1.厭學與逃學的界定
厭學是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態以及在行動中的不良表現方式。厭學，作為一種心理狀態，不是特定學生所有 的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學的客觀條件發生作用，便在行動中表現出來。逃學則是厭學心理發展到較高階段的一種逃離學校生活 環境的行為。一般來說，我們可以從三個方面來界定厭學生：(1)對各科學習失去興趣而不願意繼續學習的學生，且厭惡學習在四科以上;(2)目前在校學習完 全是被動地混日子等文憑的學生;(3)因不努力而致使學習成績差，又毫不在乎的學生。
2、厭學與逃學的類型與特徵
為了有針對性地對不同的厭學生或逃學生進行輔導與矯治，有必要對厭學生和逃學生進行分類和特徵描述。在心理學上，為了方便起見，我們一般按照厭 學生和逃學生的主要特徵和形成主因來進行分類：1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會不良習俗而造成的厭學類型，這在一些校風不良的普通學校比較 多;2、學習不適型，因對當前的學習有無力感而不願上學或因不堪學習生活單調乏味、考試競爭壓力而厭學的學生;3、人際關系不適型。因與老師或班級同學關 系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴重打擊或遭受嚴重挫折而厭學的學生;4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識地拒絕學習， 不願上學的學生。
3.共性特徵
1、心理特徵： 從心理特徵來看，厭學生一個顯著的特徵是動力系統不足，在學習目的上有隨意性和多邊性的特點，興趣分散，志向不定，缺乏長遠動 機，在學習上沒有自製力和頑強性;厭學生的另一個突出特點是心智活動差，他們在課堂學習、課外閱讀、課外作業等學習活動中完全處於消極被動狀態，他們對學 科特別是幾何、代數、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業不用心，預習、復習無恆心，死記硬背多，理解記憶少，知識脫節嚴重，知識缺乏系統 性和長久性，學習成績不好，除此之外，部分學生還伴有不守紀律，愛出風頭，混學、鬧學、棄學、說謊、作弊、夜出不歸等不良行為。
2、心理環境與情景： 狀態和一般學生的家庭環境相比，厭學生的家庭文化氛圍和文化心理環境氛圍比較淡，家長更多地存在發牢騷、講怪話、賭博、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行 為，父母更側重賺錢和社會地位的獲得，小市民習氣重，不怎麼關心或重視孩子的學習品德的變化，缺少安靜和諧的學習環境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前 利益，不顧子女的'前途和國家需要，主動要求孩子棄學賺錢。厭學生和差生有區別，因為他們本身討厭學習，所以在學校更多地被名為"調皮搗蛋生"，喜歡惹是生 非，所以學校心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發展失衡，懷有比較強的敵對情緒。
4、厭學與逃學生的產生原因
厭學生並不是一開始就厭學，而更多地是由於多次或長期遭受到學習生活的失敗和學習壓力造成的，具體起來講，主要有以下幾個方面的原因：
1、學校生活方面的原因：(1)不適應學校生活。這種情況多發生在轉學、升入新的年級等較大的學習情景變遷中。由於學習環境的巨變，學生需要對 自己的行為方式、學習習慣、人際關系重新進行建構，因此，一部分適應能力比較差的學生可能會因為適應不良而厭學、逃學。(2)同學關系問題，如存在欺侮行 為;(3)與教師的關系問題，如學生受到教師的強烈叱責。(4)學業不振。如成績不理想，不能理解課業。(5)不適應集體活動，生活自理能力差。(6)學 校規則過於嚴格，教學方式陳舊，缺少生機與活力等。(7)應試傾向嚴重，考試頻繁。(8)家庭方面的原因：家庭生活環境的急劇變化;親子關系緊張;家庭不 和;家庭文化氛圍缺乏等。(9)、個人自身的因素：個人自身的因素包括缺乏學習的內在動機、自製力差、缺乏明確的學習目標，對學習的意義存在理解和認知障 礙，缺乏意志力和克服困難的毅力。
厭學與逃學心理的教育與矯治
(一)基本原則： 對厭學與逃學生的教育，最根本的目的是培養起學生對學習的內在需求，激發他們自主學習的內在動機，這是進行厭學與逃學教育的出發點。
(二)矯治策略
1、立足於培養自主性、主體性的觀點，加強對學生的指導。中學生正處於一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化並趨向成熟，在這一時期，道德 的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發生，而每個學生都有發展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環境，培 養起自主性、主體性的觀念。
2、通過適當的集體生活，培養學生良好的人際關系。為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。為此，學校必須注 意培養學生日常在學校和班級的人際關系，充分利用各種活動和郊遊、運動會、文化節、勞動實踐等活動機會，在學生集體中建立良好的人際關系。
3、改變學習方法及指導體制。學業不振是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。
4、培養良好的學習習慣，要針對厭學學生好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發他們的自覺、自製，培養其自立、自律、自強的能力，指導他們 制訂計劃，引導他們為實現目標而腳踏實地地行動並形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。
5、注意早期發現，及早矯治。
6、採用契約法進行厭學心理矯治。契約法是指教育者與厭學者及家長共同協商後簽訂對雙方都具有約束力的契約(如家長不得隨意違反有關規定，隨意 職責、打罵、懲罰孩子，必須做到……;兒童不得隨意違反有關規定，必須做到不逃學……)，契約要明文規定對雙方的獎懲方法，對違反契約和符合契約的行為分 別給予獎懲。家長和教師、學生可以通過共同協商來簽訂契約的方法來矯治其問題行為。由於契約是雙方自願簽訂的，雙方經過平等、民主協商後共同確認，所以比 較容易消除學生對教育者的抵觸情緒，容易使學生接受教育者提出的要求，學生也知道要"說話算數"。
E. 校學生厭學怎麼辦
學生厭學可以用以下方法調節首先一定要多鼓勵特別是家長家長或者是老師一定要多給學生言語上的鼓勵兒童能夠更加積極主動對學習產生更大的興趣要積極和學生溝通了解厭學問題產生的原因是什麼對症下葯讓學生把消極情緒發泄出來而不是悶在心裡最終影響到學生自己的學習成績要讓學生勞逸結合不能太勞累否則容易因缺乏精力導致學習效率下降甚至出現厭學情緒可以讓學生在學習疲勞後出去坐坐有學生厭學可以用以下方法調節，首先一定要多鼓勵，特別是家長家長或者是老師，一定要多給學生，言語上的鼓勵，兒童能夠更加積極主動，對學習產生更大的興趣，要積極和學生溝通了解，厭學問題產生的原因是什麼，對症下葯，讓學生把消極情緒發泄出來而不是悶在心裡，最終影響到學生，自己的學習成績要讓學生勞逸結合不能太勞累，否則容易，因缺乏精力，導致學習效率下降，甚至出現厭學情緒，可以讓學生在學習疲勞後出去做做游戲打打乒乓球看看電影等等。
F. 我女兒高一厭學適合看什麼勵志電影能啟發她
《風雨哈佛路》
G. 初二學生厭學,貪玩,看什麼電影比較能激勵
古惑仔系列
看完告訴他，不好好學習，以後就跟他們一樣。
H. 如何解決學生厭學問題
解決學生厭學問題應從以下幾個方面入手:首先:走向學生的內心，經過深入了解，看看真正厭學的根源在哪裡？是學不會，還是不願意學？是感到學習沒前途，還是感覺學習無用？等等！其次:根據厭學的根源，教師採取擺事實講道理的策略，對其動之以情，曉之以理，不厭其煩的諄諄教誨。與家長共同配合說服之！再者:教師積極主動地幫學生解決生活、學習障礙，多誇誇學生的閃光點，對不足先擱置，等不厭學了，再幫其克服！最後:教師要付出更多的師愛，灑向厭學孩子的心靈！積極發動全班學生團結厭學孩子！讓其感受班集體的溫暖！
1、了解原因
跟孩子單獨聊聊，是因為什麼不喜歡上學了，是因為成績跟不上，壓力大，還是上課認真聽講了，可是對於課本內容還是不夠理解！是因為家庭原因嗎，是家裡條件不好，沒有經濟來源支持了，又或者是父母不關心，無所謂！
2.解決問題
如果是學習方面的，課後多給點時間給孩子，因為您能發出這樣的問題，肯定也是個負責任的老師，也是希望孩子能重新拾起學習的，樂趣！如果是家庭經濟原因，跟孩子單獨聊聊，因為現在孩子自尊心都特別強，得經過孩子同意，如果孩子同意，可以在班級號召下同學們捐款活動，如果是父母因素，建議老師跟家長聊聊，畢竟孩子生下來了，就必須負責，生意在忙，家庭再不和諧也不能影響孩子！
孩子不愛學習，這不是一個答案可以解決的。可能會有很多方面的原因，一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎麼樣，因為有的孩子如果天生的能力確實比較弱，在學習方面、智能方面比較弱，學習當中總是學不會，總是被批評，當然就不喜歡學習，這是天生的原因。在學習的過程當中，有沒有幫助孩子去找到學習的樂趣。雖然學習會有難度，需要付出，
學生厭學，有沒有解決的辦法呢？有，答案是肯定的。我認為可以從以下幾個方面去著手：
1.改變外在環境。
有道是：「近朱者赤，近墨者黑」，這句話道出了培養孩子外在因素的重要性，「孟母三遷」也說明了這一點。小孩子辨別是非的能力差，凡事都愛模仿， 在不良行為的影響下，有極大可能去效仿。如曠課、不完成作業，上課不聽講等。建議家長篩選一下孩子的朋友圈，交朋結友，選擇品學兼優的學生。
2.優化內部環境。
在家裡，要營造良好的學習氛圍。做完家務後，孩子學習，家長也學習。可以是各自領域的內容，也可以是孩子的學習內容。有些家長不注意這一點，除了看電視，就是看手機，或者打電腦 游戲 。試想，您那邊熱鬧叮當，孩子這邊冥思苦想，他能安心學習嗎？殊不知家長是孩子的第一位老師，在家裡，言行舉止都起表率作用，如果家長沉浸在學習的樂趣中，孩子手不釋卷也不難了。
3.培養興趣，引領入門。
在孩子厭學的情況下，家長切莫硬逼，否則會產生逆反心理，造成更大的教育失誤。有道是興趣是最好的老師，家長可以運用輕松愉快的方式切入學習主題。如講故事，看漫畫，聽朗誦，做 游戲 ，或觀察實踐等，把書本上的冷知識，轉化為生動有趣的活動，從趣味中打開知識的大門，變被動為主動，激發孩子自主學習的熱情。
4.低目標設定，讓孩子找到自信。
家長給孩子制定奮斗目標，要衡量孩子目前的實際情況。設定跳一跳，夠得著的目標最好，對於他來說，可能更有執行力。如果在他取得成功及時表揚他，那麼他必將充滿了自信。
一個孩子的成長，需要陽光雨露的滋潤。相信您有滿滿的無私的愛，加上科學的管理方法，一定能讓您的孩子愛上學習，勤於鑽研，伴著書香 健康 成長！
我是采田，很高興回答您的問題，希望得到您的關注，再會！
面對孩子的厭學，父母要剋制住自己的嘮叨，責罵，這樣只能讓孩子對學習和學校產生更大的畏懼和厭惡，往往適得其反。
家長是孩子最好的老師，也是孩子最直接的學習對象，家長在家中營造和睦親切的家庭氛圍非常重要，家長要堅持原則的同時，還要思考用合適的方式方法，不可指令式管教。從生活的一點一滴做起，啟發他說去自己的想法和感受，解決出現矛盾的事情的同時，強調父母的愛不會減少一分，只是這件事情我們需要溝通，引導他為自己的人生負責。同時家長也要不斷的學習成長，陪著孩子一起進步。
通常來說，解決孩子厭學問題，主要從培養孩子的學習興趣和建立自信心開始。例如，在他除學習之外的其它方面，如果有好的表現，一定要多加肯定他努力的過程，讓他知道，只要他努力一切都會改變。從側面建立他的自信心，蝴蝶效應，讓他慢慢優秀起來，優秀其實是一種習慣。不要總是聚焦在學習成績這一個方面。發現孩子的閃光點，激勵他。
在這些方面有些自己的經驗，有機會大家多交流。
要和學生做朋友，只有成為最好的朋友才能交心才能無話不談，才能了解學生。只有深入了解才能解決問題。所有問題都不是問題。不是你沒有解決問題的能力而是你根本就不知道問題出在哪！
針對不同的心理現象，採取有效的教育對策，緩解學生厭學情緒。
（1）正確的歸因——家長要幫助孩子分析「厭學」的真正原因，可能是師生關系緊張，同學關系出現了問題，親子關系不好，或者是學習上的障礙……等等，這些都有可能造成厭學情緒的產生。
（2）恰當的引導——給孩子過大的壓力會造成孩子的恐懼與反感，這時家長自己應該降低對孩子的要求，不要經常拿孩子的缺點與他人優點比較。應設置恰當的學習目標（低起點、小目標、勤檢測、快修正），壓力要適中，提出合理的要求讓孩子易於接受。
(3) 明確目標，形成習慣——讓孩子明確每天的學習任務，最好列出學習計劃表，有規律地學習，同時有助於養成「自覺」的良好習慣。
(4)鼓勵、贊賞——家長應善於發現孩子學習上的點滴成就，並大加贊揚，樹立孩子學習的信心。
當然每個孩子的個性特徵不同，每個孩子的學習能力不同，並且每個家庭的狀況也存在著差異，希望家長們根據自己的具體情況，有針對性地對您的孩子實施、選擇不同的家庭教育方法，伴隨孩子一起成長！
二、厭學的主要表現
厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。
目前，高中生普遍存在厭學現象。診斷厭學的標准：對三分之二以上的學科失去興趣而不願學習，對學習完全處於被動應付、混日子的狀態；絕大部分文化課成績很差且抱毫不在乎的態度。有這種表現的學生可以認定為厭學。
三、厭學的主要原因
厭學，有客觀原因，也有其內在的心理原因。
客觀原因涉及考試制度，教育觀念，教育體制，教育內容，課程設置，教學目標，教學方法，教學評估等方面，還有家庭教育環境、社區教育環境、 社會 大環境及大眾傳媒等方面的消極影響。
而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用。具體說來：
（1）動機缺失
當學生對學習缺乏足夠的認識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學習的，往往處於被動狀態。這部分學生對學習有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，他們從家庭或者 社會 那裡接受了某些錯誤思想，認為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些文化水平不高又做個體生意且財源茂盛的家長們，往往在不經意間誤導了自己的孩子，促使孩子厭學而追求享樂。
（2）興趣轉移
處於成長中的高中生，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。從興趣轉移的對象來看，厭學的學生大多迷戀 游戲 、錄像、上網，有些本來熱愛學習的學生由於迷戀上了電腦 游戲 後，逐漸荒廢了學業；而那些黃色書刊影像則更毒害學生，使輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀。學生的興趣一旦由學習轉為 社會 不良活動後，不僅對學習不感興趣，反而討厭學習、反抗學習。
（3）學習無望
對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。
一部分學生，曾經努力過，也曾經灑過汗水，但無論怎麼奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地擊碎了他們的進取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認為自己天生愚笨，能力不強，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，舉起了白旗。這便是典型的習得性失助感現象；也有一部分學生，同樣努力過，也曾經取得過自認為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師的表揚，長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。
例如有位敏感的女高中生說：只要能夠不讓父親犯心臟絞痛，不讓母親再哭泣，她什麼都豁得出來。可她的父母卻什麼也不需要她做，就是要她像表姐那樣愛學習，學習好！而對於她來說，她認為，目前也許她唯一做不到的事，就是喜歡學習，並且學習取得進步。有一位女同學天天發愁，因為她知道家裡經濟並不很寬裕，父母卻不惜省吃儉用供她來私立中學學習。她非常清楚，她唯一能夠報答父母的，就是努力學習和學習成績好。可是，她無論如何也做不到這一點。她天天在努力，天天不見效。於是，她悲觀失望，常有自殺和離家出走的念頭。
（4） 情感 飢渴
有些學生由於家庭變故，父母離異， 情感 孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求 情感 補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到 情感 補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭 情感 的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。還有一女生，父母離婚，同父親生活在一起，而其父終日忙於生意，無暇顧及小女，於是該生在 社會 上結交了一些不三不四的小青年，過早地談情說愛，常常夜不歸家，最終造成逃學、出走的惡果。
許多事例表明，父母離異，其子女 情感 殘缺；家庭變故（父或母亡），其子女 情感 孤僻；家教粗暴，其子女 情感 壓抑。這些都可以說是學生厭學的導火線。
（5）過高的期望值
許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到標准時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子乾脆「死豬不怕開水燙」，反正達不到要求，索性放棄追求。中國青年報曾報道，安徽省銅陵市一中高一女生肖鈺，從小學到初中，學習成績一直優秀，進入高中後成績有所下降，父母寄予厚望，採取加壓措施，結果該生不堪學習和家庭重壓而離家出走。
（6）功利意識
有些家長的功利思想特別嚴重，表現在：一是虛榮心。鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拚命要求孩子爭氣。二是成人化。強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什麼搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作等。事實上，這些功利思想的強化，很難產生預期的效果，反而使孩子們麻木不仁，甚至產生厭倦心理。因為他們的心理並沒有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想來生活的，欲速則不達。
如果孩子出現厭學的問題，應該使用以下方法解決：
1、 激發孩子的學習興趣，利用多種方法讓孩子愛上學習 ，比如我們接孩子放學的過程中，可以問問孩子老師講的什麼課程，孩子就會想講給你聽，還比如將孩子的學習任務適當的分解，讓孩子更好、更容易的完成每天的學習任務，而不是制定非常遙遠和宏大的學習任務，讓孩子很難完成。
2、提高孩子的其他興趣愛好 ，不能讓孩子所有的生活集中到學習上，只有做到勞逸結合、興趣廣泛，孩子才能有更多的動力。
3、參與到孩子的學習中 ，有些重難點知識我們可以通過多思路多方法給孩子啟發，拓展孩子的思維能力，讓他們學會思考。
一腳正學習心理 幫助厭學學生矯正厭學症，首先要矯治器厭學心理，教育過程中我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛的真愛的持久，多關心了解對厭學的孩子切不可，批字當頭法子當頭，要有實事求是的看到孩子的優點很微小的進步，及時給以肯定是孩子有成功的感受，逐步提高自信心尤燕學編程學曠課逃學的問題就會解決。
二培養孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師可以學生特長結合起來，其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明有特長的學生他的學習一般也不錯，因為他們可以互相影響，由於有特長有興趣他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣，也會潛移默化的一套學習方面來從而，相得益彰，讓學生學習，重新認識自我評價，形成良好的自我意識這時便厭學為了學的重要一環。
三，輔導學生提高學習能力，營造學習環境教學過程中我們心中時時要裝著驗血學生，為其營造一個可能廣泛參與學習的機會，備課時要了解驗血學生的知識結構，學習過程中做到5優先，優先提問，優先答問，優先演算，優先批改，優先輔導。
一般孩子厭學主要是缺乏正確的學習目標和動機，學生不知道為什麼學習？該怎麼去學習？如果成績差更會來自家長和同學的壓力，所以一定要矯正孩子的學習心理。
培養孩子的學習興趣，營造學習環境，提高學習能力，盡量減輕孩子心理和學業負擔。