❶ 《學長饒命!別扯我裙子》什麼時候在一起的
白客：萬萬沒想到，啦啦啦啦啦。 旁白（叫獸）：本集由中國未成年卧底協會贊助播出。「老師，大錘他又早戀，作弊，逃課，打小報告了！」 標題字幕 日本電影讓我對現實中女老師倍感失望 老師你不要總是盯著老子的裙子看好嘛 師生戀是不會被大眾祝福的說你呢楊過 黑社會有著四門基本功課講究好漢饒命城管強勢崛起黑社會成員紛紛選擇跳槽（王大錘：我叫王大錘，是一名實習老師。我總是那麼兢兢業業，做夢都想成為一名真正的老師。） （辦公室內，一名男學生正站在王大錘的面前。） 王大錘：李鐵根同學，你腦袋裡究竟裝的是什麼？唧唧復唧唧下一句你寫的是木蘭生小雞。雞是卵生動物好嗎？要生也是生雞蛋啊！（男學生皺著眉，木訥的看著）還有，《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、和《道明寺》怎麼能並稱為F4呢？你到底有沒有讀過語文書？F4指的是（拿出雜志指給他看）言承旭、周渝民、朱孝天和吳建豪好嗎？（把雜志一甩，嘆了口氣）你走吧，我已經沒法再繼續教育你了。 （男同學走了，又一位女同學站在了王大錘的面前） 王大錘：跟你說過多少次了？早戀影響學習。你難道不明白這個道理嗎？ 女學生：老師，我考了全班第一。 （沉默半晌） 王大錘：考的好又怎麼樣？你跟那些玩泥巴的小屁孩在一起，有什麼戀愛可談的？ 女學生：老師，這是我男朋友。（拿出照片伸到王大錘面前，是個帥哥） （沉默半晌，王大錘把照片往桌上一甩） 王大錘：長得帥了不起嗎？他能給你未來嗎？你們倆在一起會有結果嗎？ 女學生：老師，您談過戀愛嗎？ 【迴音回想： 女學生：老師...老師...老師...您談過戀愛嗎？談過戀愛嗎？（字幕：談過戀愛嗎）】 女學生：談戀愛注重得是過程，不是結果。您懂嗎？ 【迴音回想： 女學生：老師...老師...老師...您懂嗎？您懂嗎？您懂嗎？（字幕：你懂嗎）】 王大錘：（蹲在一旁抽煙）我已經沒辦法再繼續教育你了，你走吧。 （女學生走了，一男同學又坐在了王大錘對面，右臂上有紋身） 王大錘：陳浩南，為什麼總是逃課而不好好學習？ 陳浩南：老師，我以後是要當黑社會大哥的。好好學習？很丟人的！ 王大錘：不！你以為黑社會很簡單嗎？（拿出刀對著人體結構圖比劃）你知道從什麼角度砍人才能夠致傷而不致殘嗎？這涉及到物理和人體結構問題。（放下刀，拿出滴管與滴甁比劃）你知道下毒的時候用什麼試劑？用多少劑量？才能夠有效的報復對手而不致死嗎？（放下滴管與滴甁）這涉及到化學問題。無論哪個行業，知識都極其重要。 陳浩南：老師，我懂了。我以後，一定會加倍努力學習。 （王大錘：我很欣慰，終於把迷途的學生帶上了正軌。） （王大錘：我叫王大錘，萬萬沒想到，我終於成為了真正的老師。） （場景一轉，一個小教室里坐滿了黑社會的小弟們。王大錘正欲逃跑，結果被陳浩南用菜刀抵了回去。） 陳浩南：（拿刀抵著王大錘）老師，請好好上課。我們黑社會，也是很需要學習知識的。 黑社會小弟：老師，一個人以光速逃跑，他的質量會變大，空間和時間會被壓縮。根據愛因斯坦的狹義相對論，我們應該用什麼方法才能幹掉他呢？老師你不要亂說喔，亂說的話，我們會砍死你哦（黑社會小弟們齊刷刷的舉起了菜刀） （王大錘無奈痛哭） 王大錘：嗚~~嗚~嗚~~嗚~~~ （王大錘：【哽咽】我再也不想當老師了！）
❷ 每個班的老師突然拿槍殺了學生的電影
這個情節貌似是日本恐怖片《真實魔鬼游戲》的情節
這電影主要就是針對女高中生的一次次屠殺的電影
不過說實話，我確實是沒覺得這電影很好看
只是開頭那場大巴被截去一半這個死亡設定還是很新穎的
要是覺得我的回答還行，就採納我吧，謝啦！！
❸ 史上最牛老師，拎著菜刀上課，400多名混混被嚇進世界名校，你咋看
美國有個中學教師，手拎菜刀上課，硬是把四百多名混混學生送進了世界名校，創造了美國教育界的神話。接下來，我們就來看看，這位史上最牛的老師，是如何創造這神話的。
❹ 求一部香港電影，講的是一名老師 最後拿刀保護被校園暴力威脅的學生
學校風雲 劉松仁演的他就是那個老師，反派是張耀揚
❺ 求一部香港老電影，女老師被一幅畫詛咒，拿斧頭殺了她的學生
魔圖 Mo tu
導 演：吳國仁 Kuo-Ren Wu
更多外文片名： Blood Island
Who's Killer
Who's the Killer
編 劇：陳瑤樺
主 演：倪淑君 林威 成奎安 羅彩麗 施志芳
上 映：1994年10月22日
地 區：中國香港
語 言：國語 粵語
時 長：60 分鍾
顏 色：彩色
聲 音：立體聲
類 型：恐怖 劇情
劇情簡介：
方老師(倪淑君)就職於香港大學考古系，她利用暑假帶領系裡的學生到自己的故鄉——一個孤島上度假與考古，這是她出生的島，島上幾乎沒有什麼人只有一個瘋子(成奎安)，一個老人，一個貌似警察的人。學生看到島上的一切後大失所望。學生中的小三為了一把斧頭與「警察」張豪(林威)起了沖突，在方老師的調節下，雙方和解。在考古過程中，發現一張圖，上面畫著一個女人象，和老師一模一樣，當天晚上，學生為方老師舉行生日舞會。接著連續發生學生莫名其妙的被殺害事件，老師帶學生躲避神秘人追殺，後來只剩下幾個了，老師一直沒有被殺。然後在那個「警察」的幫助下發現老師才是兇手。
原來那個女老師是五十年前小島上一個巫婆的孫女，那巫婆有求必應，被島民奉若神明，但她在臨死前為求換血活命，把島上的人幾乎殺光了，而且島上的那個瘋子就是當時看到她殺人的場面被嚇傻的。那女老師被符咒附身，患有一種奇怪的病，發病的時候就胡亂殺人，可是不犯病的時候就根本不記得自己做過些什麼。島上的居民把她送出去，可是再次到了島上就舊病復發又開始殺人。後來燒掉了那張圖，魔咒便解除了，女老師也全身流血而死。女老師知道這一切都是自己的所作所為的時候也很悔恨。
影片算是香港經典恐怖片之一，有些鏡頭相當嚇人，特別是女老師被附身的那一刻頭發綁的發筋自己崩掉了，轉過臉來後眼睛有點血紅，寒！
在優酷能看。
❻ 電影《紫陀螺》
這部作品是由張忠華編制，電影圍繞一個農村小男孩特寫。
小男孩在村子角落的學校讀小學，上課的時候從牆上翻越，准備偷跑，他不喜歡讀書。
結果被班主任抓個現行，抓住小男孩的腿給拉下來，讓他去辦公室門口罰站。
冬天的天氣特別冷，小男孩凍的瑟瑟發抖。
罰完後，小男孩回到教室，肚子特別疼，同桌是個小女孩，聞到一股臭味，捏住鼻子。
小男孩抱著肚子，這時全班同學都聞到了，都說怎麼這么臭。
小女孩說小男孩放屁了，全班同學笑聲不斷。
正好是音樂老師上課，音樂老師拿給小男孩熱水和葯，小男孩吃了，特別的感激。
音樂老師是個女生，她喜歡吹口琴，偶爾有時間就練習美聲。
小男孩回到家裡，鄰居給他爸爸來介紹工作。
爸爸熱情的接待著，讓他到一邊玩去，或者寫作業去，別搗亂。
小男孩到了門口，看到一個女孩對著大人潵潑打滾，想讓媽媽給錢花，媽媽無奈，就答應了。
小男孩想著這招挺管用的，爸爸送走了鄰居。
小男孩就討好爸爸，想讓爸爸給他削個陀螺，小男孩特別喜歡陀螺。
爸爸就答應了，給他削了一個，他特別的開心。
來到學校炫耀著，這是爸爸削的。
後來，被老師給收走了。
老師打了他，音樂女老師發現小男孩的臉腫了，就叫進了自己的辦公室，給小男孩上了葯。
小男孩在回去的路上，發現路邊插在地里的圓棍。
就嚇唬一道的幾個小女孩，害怕她們打小報告給老師，讓她們快點回家，自己和小跟班去搖晃著拔下來。
索性被老師看到追著跑。
小男孩在第二天就把那個棍子拿回家裡，自己削了起來，他想讓爸爸幫他，但爸爸很忙，沒時間。
削的像個陀螺，中間沒有小孔。
而且特別的大，他自己第一次做的，感覺到信心十足。
拿到學校，被幾個同學准備拿走玩，結果怎麼也打不起來。
就讓小男孩把褲帶拿下來，他要放褲帶栓著打。
還是打不起來，就嘲笑著走了。
其實他自己也打不起來。
某天，他們又想要試試，讓他拿來，他不給。
小男孩在課堂上借來同桌的刀子削，同桌不借，他就說削好了給同桌玩。
同桌就同意了。
可是削的時候碰到桌子，一直搖著，小女孩生氣了，就不給他削了。
他在上課期間削陀螺，被老師看見了，就收了全班的陀螺。
同學不服氣，在路上找到他打他，說是他告的狀。
小男孩沒還手，老老實實的回了家。
小跟班帶到小男孩一個小鋸子，說是路上撿到的。
小男孩不好學習，就是特別喜歡陀螺。
罰站的時候，音樂老師看到讓他幫著打水。
老師讓背的東西都背不過，好幾個都罰在門口背書。
這其中也包括他的同桌，老師對同桌說，你看，就你一個女生。
音樂老師從門里出來准備提水，語文老師就讓小男孩和小跟班去抬水了。
小男孩手破了，他利用抬水時間在水泥磚頭牆上磨鋸子。
把水抬進去准備離開的時候，音樂老師給了一人一塊糖。
糖很甜，小男孩說給打水有糖吃，以後就給打水的。
好多同學都背過走了，只剩下他，他背的結結巴巴！
語文老師要倒水喝，就讓音樂老師盯著背。
他卻一口氣就背下去了。
還有一次，也是音樂老師盯著背的。
女老師看他實在背不了，偶爾讓他看一下，算他過了。
小男孩特別的感激。
語文老師批閱作文時，坐在房檐的椅子上，對著音樂女老師說，這個小男孩想像力真是豐富。
小男孩的作文上寫到，雪花飄落下來就像我家屋頂的白瓷磚，一片一片的砸下來。
語文老師說，白瓷磚砸下來還不的把人砸了。
音樂老師笑了笑，想像力豐富挺好的啊！
小男孩一天天忙著削陀螺，看到同桌吃水果，很饞，又用那招，陀螺削好了給她玩，同桌就分了他一塊。
考試永遠是最頭疼的時刻，他考了三十八分。
回到家害怕爸爸數落他。
正好開家長會，他就把三改成了八，爸爸看到分數很是開心。
以為小男孩考了八十八。
第二天來到家長會，還誇獎老師教的好，而且孩子還上進了。
班主任納悶，就問他爸爸，你知道孩子考了多少分嗎？爸爸說是八十八，班主任說兩門加起來差不多八十八吧！
全班同學都笑了，爸爸尷尬的很是生氣。
回到家裡就訓斥了一頓。
小男孩削陀螺時，手被劃傷了，正好也快修好了。
還是音樂老師幫忙上葯的。
音樂老師對他說，你是不是特別喜歡陀螺啊！他說是，幫他上好葯，音樂老師給他的陀螺上給畫了花。
特別的好看，老師准備總紅筆畫的，小男孩聽班主任說，紅的不吉利，就用別的顏色畫的。
別的同學很是羨慕。
後來他每次給音樂老師背書，音樂老師陪著他，給了他很多的鼓勵和動力。
有同學叫他一起玩，他也不去了。
他慢慢的學習跟了上去，沒有上到那一課，他就提前的背過。
直到一天，他去找音樂老師，准備給背書，聽到辦公室里的聲音。
音樂老師已經結婚了，丈夫讓她回去，她不說話，准備打水，被他的丈夫抓住，砸了壺。
小男孩就沒進去，默默的走了。
第二天的時候，小男孩敲門，准備背書，隔著門說來給背書。
實際上老師已經走了。
第三天他來到門口，看到好幾個小夥子，搬老師的東西，裝車走了。
搬東西期間，小男孩把自己的陀螺放在了水壺口，也許是上老師留個紀念吧！
車走了的時候，他跟著跑了好遠，老師老師的叫著。
電影就這樣完結了！
故事說明，女老師她有著自己喜歡的東西，並且想去追尋，但是因為婚姻的不幸。小男孩喜歡陀螺，之前還想著自己做個陀螺店，讓小跟班當老闆娘，小跟班說老闆娘都是女的，然後就說讓他當老闆，所以小男孩這樣削陀螺，很喜歡的樣子，女老師完全的能夠體會，能夠懂。
後來老師招呼都沒打，就走了，小男孩也不在執迷與陀螺，不上進了。
❼ 老師上課不帶書帶槍是什麼電影
該死的歌德。
因為這個老師帶的學生都是混混。
《該死的歌德》是寶拉·達格特金執導，埃利亞斯·穆巴里克，卡洛琳·赫弗斯，卡嘉·瑞曼主演的喜劇片。講述出獄的痞子澤基偽裝成歌德學校的代課老師混進學校，找尋藏匿的地點的故事。
❽ 美國最牛老師：他手拿菜刀上課，把400個流氓送進了哈佛耶魯
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主編：丹尼爾 | ID：MRDANIEL777
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英雄，是那些致力於改善他人生活的人，是決心給這個世界帶來美好的人。他們是因為偉大的行為，而受到欽佩的一群人，是把別人放在自己前面的人。最重要的是，英雄所期待的，是他們所幫助的人能有所成就，沒有其他回報。他們通過內心的善良激勵他人。
詹姆 • 埃斯卡拉特（Jaime Escalante），就是這樣一位英雄。20年來，埃斯卡拉特在東洛杉磯，在最臭名昭著的加菲爾德高中，教授微積分和高級數學，將400位流氓學生送進了世界頂尖大學。證明了教師對學生的熱情，專注和奉獻精神的重要性。
可惜的是，埃斯卡拉特於2010年3月30日去世，享年79歲，但他的遺產仍留在他教的每個學生身上。他永遠不會被忘記，因為他在糟糕的環境中締造了真正的美麗。
埃斯卡拉特因卓越的貢獻獲得了許多獎項，如「總統卓越獎章」，「自由精神獎」等；並於1999年被「國家教師名人堂」錄取；1993年，小行星5095 Escalante 以他的名字命名；美國郵政部也宣布，埃斯卡拉特被授予2016年郵票大獎，一張以他為形象的紀念郵票得以發行。
1988年，一本以他為主角的書，《詹姆 • 埃斯卡拉特：美國最好的老師》，以及一部鼓舞人心的電影《Stand and Deliver》，講述了他帶領學生走向偉大的旅程。
在寒門和與貴子之間
只差一位好老師
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埃斯卡拉特對學生說：「 你沒有進入未來，你在創造未來。未來是通過努力學習和工作創造的。 」
埃斯卡拉特對學生說：「你生命中最偉大的事情之一就是，沒有人有權告訴你你想成為什麼樣的人。 你是決定你想成為什麼樣的人。尊重你自己，也尊重他人的完整性。 你擁有的最偉大的東西是你的自我形象，對自己的正面評價。你絕不能讓任何人從你身上拿走它。 」
他告訴《洛杉磯時報》：「 我不是在尋求認可，我試圖證明潛力是無處不在的，如果我們有慾望，我們可以教任何孩子。 」
埃斯卡拉特從20世紀80年代開始，成了一個全國性的人物。除了受到里根總統的稱贊，還被布希總統選為個人英雄。這一切都源於他在一個落後的高中學校，所創造的教育奇跡。
加菲爾德高中，位於洛杉磯市中心以東5英里處，吸引了來自長而平坦的小灰泥和框架房屋的學生，中等收入家庭和低收入家庭的家庭，幾乎所有的西班牙裔血統。這個洛杉磯東部的單調混凝土學校，以高缺勤率和青年幫派而聞名，但從未使用過高等數學。
亨利 • 格拉迪利亞斯表示：「這些家庭對教育沒有那麼大的熱愛。他們有大家庭，他們必須去上班，他們早早就開始做工作。」
而埃斯卡拉特的到來，改變了這一切。
埃斯卡蘭特於1964年來到美國，在此之前，他在玻利維亞擔任了11年的教師。由於說不好英語，剛來美國的時候，他只能在餐館洗盤子。但他學習能力很強，很快適應了美國的生活，還學習了電子學，拿到了知名公司高薪的技術崗位。可他卻說： 錢很好，但我希望再回到學校教書。
1974年，埃斯卡拉特在加州東洛杉磯的加菲爾德高中找到了一份工作。他發現自己處於一個充滿挑戰的境地：在一所以暴力和毒品聞名的破舊學校里，為陷入困境的學生教授數學。
埃斯卡拉特教授的學生，不是出自典型的中產家庭，有優良的文化和學習傳統，在他的這些學生中，70%的兒童家境貧困，95%是黑人或西班牙裔。他們的許多父母都是沒有證件的外國人，很少或根本不會說英語，他們自己也從未高中畢業。
1979年，他在加菲爾德開設了第一堂微積分課。雖然幾乎所有人都認為這些學生「不可接近」，但埃斯卡拉特決心改變現狀，說服了一些學生，他們可以通過正確的教育來掌握自己的未來。
他通過激勵和哄騙學生們，讓他們在初中時表現出色，盡管他們面臨各種困窘：准備不足，困難的家庭環境，學習專注度不夠，毒品、幫派和其他令人生畏的障礙。
但他向他們承諾，如果他們學數學，他們可以在工程、電子和計算機領域找到工作：「我會教你數學，那是你的語言。有了這個，你就能成功。你要上大學，就要坐在第一排，而不是後面。」
他和幾個學生一起開始了一個「AP微積分考試」高等數學的項目。
當時，全美只有最頂尖2%的私立高中開設「AP微積分考試」相關的課程，而這些私立高中的學費都非常昂貴。而他們只有通過這個測試，才能打開世界名校的大門，從 社會 底層邁向 社會 精英的階層，繼續為這個 社會 做出貢獻。
埃斯卡拉特有一種非常不正統的教學方式，既嚇壞了學生，又啟發了學生。他不怕因為學生遲到或懶惰而對他們大喊大叫，但是也給了他們鼓勵並教會他們相信自己。 他告訴他們，如果他們有慾望，他們可以在任何事情上取得成功。他用勵志名言和 體育 海報裝飾了教室。
他在授課技巧上很有想像力，他有一次帶了一把切肉刀和一個蘋果來上課，教他的學生分數。
他會戴上滑稽的帽子，開關於性的玩笑，做任何他想做的事情來吸引學生的注意力 —— 他是成功的。他很快贏得了學生們的尊敬，他們給他起了個綽號叫莫克 • 薩比，這是著名的獨行俠取的名字。
加菲爾德的學生開始迎接他提出的挑戰。當他在1979年介紹微積分時，班上有五名學生。這五個人都參加了「AP微積分考試」，其中四個人通過了。這個標准化的考試給了及格的學生大學學分。
這太難了，只有2 %的美國頂尖高中的學生嘗試過。埃斯卡拉特受到這一成功的啟發，更加努力地招收更多的學生。他舉辦了特別的課後活動和周六課，為「AP微積分考試」做准備。最重要的是，他讓父母參與進來，並說服他們讓他們的孩子上學並做家庭作業。
1982年，埃斯卡拉特的「AP微積分考試」項目增加到了18名學生，這是他迄今為止最大的一個班級。令他高興的是，所有18名學生都通過了考試。然而，兩個月後，14名學生收到了新澤西州，普林斯頓教育考試服務中心（ETS）的來信，認為他們作弊，稱分數無效。
學生們感到沮喪，因為他們犧牲了所有空閑時間來准備考試。埃斯卡拉特非常憤怒，他認為這些分數之所以受到懷疑，是因為它們來自一所貧困高中的西班牙裔學生，ETS很難相信這些學生能夠成功。然而，當14名學生中有12名同意重考，他們都通過了第二次考試時，學生們被證明是正確的。
1983年，參加並通過微積分考試的學生人數增加了一倍多。那一年，33名學生參加了考試，30人通過了考試。到1987年，73名學生通過了AB版考試，另外12名學生通過了BC版考試。那是微積分項目的巔峰。
這一事件成為了1988年一部名為《站立與傳遞》的電影的主題，這部電影由愛德華 • 詹姆斯 • 奧爾莫斯主演，並由傑伊 • 馬修執導。
埃斯卡拉特將這部電影描述為「90 %的真相，10 %的戲劇」。他說這部電影遺漏了幾個要點：
1）他花了幾年時間才取得電影中所展示的那種成功；2）沒有一個不知道乘法表或分數的學生，在一年內被教授微積分；3）埃斯卡拉特患有膽囊炎症，而不是心臟病。
埃斯卡蘭特後來說，這部電影給人的印象是，他的學生，其中大多數都在乘法表中苦苦掙扎，一夜之間掌握了微積分。
事實上，學生們除了吃飯睡覺，幾乎將所有精力用來學習。他們要在上學前一小時到達，並在放學後逗留兩三個小時用來學習數學。除此之外，還要求他們周六也要來學校，並且暑期也要學習。
埃斯卡拉特的日常工作包括在每節課開始時進行五分鍾的測試。他堅持要完成家庭作業；他把全年的作業錄入每本教科書，所以沒有人可以聲稱忘記。他的考試漫長而艱難，課後作業通常是必須的。
他說：「 除非你看到每個學生的潛力，否則你不可能成為一名好老師。 」 他認為這是他的核心，這就是讓他成為如此優秀教師的原因。
1988年，傑伊 • 馬修出版的一本書，《埃斯卡拉特：美國最好的老師》，引來了國家科學基金會，對埃斯卡拉特數學和科學項目的資助，該項目為加菲爾德的學生提供課後和暑期班。
老師和其他感興趣的觀察者被要求旁聽他的課。埃斯卡拉特和他們分享：「 我在年輕人身上取得成功的關鍵，是一個非常簡單和悠久的傳統：老師和學生都要努力工作。 」
埃斯卡拉特和他的團隊，帶領數百名學生學習微積分和其他高等數學課程，人數是前所未有的。他們中的許多人參加並通過了高級測試。一些人通過了美國最好的大學，並在教學、科學、工程和其他領域獲得了引人注目的職業。
埃斯卡拉特項目，培育了許多令他們光榮的人物：
丹尼爾 • 卡斯特羅，畢業於加州大學伯克利分校和麻省理工學院。現在是一名專利法和知識產權的律師；
Jorge Samayoa，麻省理工學院有史以來第一位加菲爾德畢業生，他的兩個兄弟去了哈佛；
奧爾加 • 雷耶斯獲得土木工程碩士學位，現在是全國橋梁設計和施工的權威；
艾麗卡 • 卡馬喬里卡 • 卡馬喬，現在是亞利桑那州立大學教授數學；
安東尼 • 加西亞獲得加州理工學院運動醫學學位，現在是一名專業教練；
克里斯托弗 • 馬丁內斯，是美國證券交易委員會的律師；
還有很多很多...
埃斯卡拉特的成功秘訣
埃斯卡拉特的非正統教學風格，和古怪的課堂形象一直是被人們討論的熱點。然而，仔細看他的例子，僅僅依靠風格，或者僅僅依靠老師對教育的熱情，不會產生驚人的結果。除了他罕見的奉獻精神，和激發激勵學生的能力以外，以下幾點也至關重要：
1
高期望產生高自尊
加菲爾德高中政策制定者的前提是，貧窮的拉丁裔學生不會學微積分。低期望導致了低標准：加菲爾德的十年級數學課程，是埃斯卡拉蒂教玻利維亞五年級學生的內容。
但埃斯卡蘭特相信他的學生和其他地方的孩子一樣有潛力，並據此制定了自己的標准。縱觀那些最受欽佩的教育機構，例如特區學校、私立學校，甚至軍事風格的學院，他們都有很高的期望值，都把績效標準定得很高。要達到高標准，首先必須有標准。善意的批評者聲稱，這樣的方式對孩子們的自尊心很不利。
埃斯卡蘭特對這一觀點的生動回應是：「 是的，如果你讓一個孩子不及格，或者因為他的成績不好而不讓他踢足球，這可能影響他的自尊。但是幾年後，當他找不到工作，不得不吃垃圾箱里剩下的比薩餅時，他的自尊心就更加困難了。自尊是通過迎接挑戰，而不是逃避挑戰來獲得的。 」
2
一個令人鼓舞的學習環境
埃斯卡拉特在加菲爾德的第一步是粉刷他的教室，貼上鼓舞人心的海報，上面有 體育 明星的照片和標語，比如「 微積分不需要變得容易；這已經很容易了。 」
他在課堂上演奏音樂，他穿著愚蠢的服裝 —— 任何能吸引學生注意力的東西。
他盡力創造一個安全、高效、有吸引力的學習場所。只有這樣，學生才有機會學習。
3
一個智慧強大的校長
一些老師嫉妒他從支持者們的公司里，獲得豐富的贊助資源，尤其是在這部電影讓他成為流行明星之後。教員同事抱怨說，他額外的工作時間和龐大的班級規模，為其他教師樹立了不 健康 的先例。埃斯卡拉特的個性放大了這些爭論點。而且他幾乎從未參加過部門會議。
亨利校長承認：「他不是團隊成員。」然而亨利強烈贊同埃斯卡拉特的高標准、長時間和持續一致性的方法，以此來改變學生對自身能力和潛力的信念。亨利本人是一個東洛杉磯本地人，他知道他所說的「 低期望的歧視 」。他希望任何加菲爾德的學生都能通過高等數學課程，並有機會繼續上大學。
亨利擊退了不愉快的管理者、工會官員和憤怒的教師，以便埃斯卡拉特能夠執行他的計劃。確保他擁有需要的任何資源和設備。當埃斯卡拉特開始暑期項目時，他要求學校給他的教室安裝空調。當看門人抱怨他總是來的太早時，校長給了一把他自己的鑰匙。
亨利是一位大膽的管理者，他指出校長必須超越法規和授權，超越他們認為被允許做的事情，去做他們認為應該做的事情。他寫道，「 我們不能違抗命令，但我們可以與他們合作，當教育工作者得到授權時，他們需要決定什麼對孩子最好，這才是真正應該做的。 」
4
有吸引力的團隊精神
青少年渴望歸屬。他們希望被接納為一個特殊的群體。對一些人來說，是樂隊、籃球隊或童子軍。對其他人來說，尤其是那些不屬於一個充滿愛心和關愛的家庭的人，接受可能來自 社會 團體、幫派、酗酒者或吸毒者，或者其他破壞性團體。埃斯卡拉特看到了團隊精神的力量，並利用它來招募和留住有前途的學生。
埃斯卡拉特發明了一種特殊的詞彙，讓學習微積分變得有趣有趣。他俯身在一個陷入沉思的學生身上，大聲喊道，「面罩！面罩！」這意味著學生在問題開始時犯了一個錯誤，需要回去，就像在橄欖球比賽開始時用面罩，把球帶回來一樣。
埃斯卡拉特組織了集體活動，包括清晨和下午的學習。他帶了快餐漢堡和其他 美食 來分享，有時帶學生出去吃飯。他在課堂上經常發糖果，為了鼓勵他們回答正確答案。幾年後，微積分學生們得到了特殊的T恤或隊服。還市場舉辦鼓舞人心的集會。他們通過洗車和賣巧克力來籌集課本和考試費。
這種社區意識，不僅讓他們在學習硬材料的壓力下，保持高昂的精神，還讓他們更有可能為留在團隊中做出其他犧牲。最重要的是，和任何團隊一樣，成員們激勵和鼓勵彼此繼續前進。
5
保持相對的靈活性
埃斯卡拉特所追求的目標，在一定程度上決定了他和亨利校長，有時會忽視了上級的規定。他們的目的是教學生。阻礙這一目標的任何事情，都是需要克服的障礙。也正是因為有一位好校長，才使得很多規定充滿各樣的靈活性。
埃斯卡拉特在加菲爾德的成功，在一定程度上取決於，他是否有能力立即積極地解決問題。如果一個學生繼續行為不端，會把他轉到另一個班級。如果一個學生一再拒絕做作業，就直接打發走。因為在這里，一個學生會神奇的影響一群學生。
埃斯卡拉特的成功還來自於，在放學前和放學後舉行額外的學習會議，爭搶課本和其他非他專用的資源，以便任何感興趣的人都可以報名。在任何情況下，他用了他所有可能的資源，來實現他教孩子微積分的目標。其他一切都是次要的。
6
保持同等的標准
在他的整個職業生涯中，埃斯卡拉特面臨來自同事、管理者、父母和學生的反對。早些時候，他們堅持認為他的目標不現實，甚至是有害的。後來，他們批評了他不妥協的態度和在一心一意追求他的目標時缺乏合作。埃斯卡拉特從未動搖過。
他堅信，貧窮的拉丁裔學生和其他任何人一樣聰明。他們和其他孩子一樣，堅持同樣的標准，給予同樣的課堂機會，他們可以做得一樣好或更好。最終他證明自己是對的，他的故事成為好萊塢電影。
對他的故事的總結經常被忽略的是，多年來反對官僚主義的斷斷續續的進步，官僚主義有時不支持他，甚至反對他的方法。但是他從未放棄，從未動搖過對學生的信念，只要認為所做的一切都是對的。
輝煌時代的結束
輝煌時代的結束始於1987年，亨利校長離開加菲爾德完成了他的博士論文。
他在談到自己的決定時說：「 我想向孩子們展示，你永遠不會老到不能學習的地步。 」托斯塔多太太替代了他的位置，接替了加菲爾德的校長工作。
托斯塔多太太和亨利在對待埃斯卡蘭特的方式上完全不同。亨利是一名前教官和精英空降步兵軍官，他保護埃斯卡蘭特得以以自己的方式教學，而前修女托斯塔多顯然對埃斯卡蘭特的非正統風格沒有耐心，也不想自費保護他。
埃斯卡蘭特在學校漸漸受到排擠，很多工作無法順利進行。1990年，他終於決定離開加菲爾德，這個他鑄就了教育奇跡與輝煌的地方。在埃斯卡拉特離開加菲爾德後，這個項目由安傑洛 • 維拉維森西奧負責。
談及為何如此優秀的項目會走向崩潰與沒落？安傑洛沉思地凝視著他的咖啡杯說道：「我不知道。不過那裡有一些心胸狹窄的人。他們嫉妒他的成功。」
當被問及為什麼表現不佳的學校，不採用埃斯卡拉特的方法時，傳記作者傑伊 • 馬修回應道：「是因為關於低收入兒童無法勝任的錯誤假設」。由於高期望是實現卓越教育的重要第一步，低期望是當今美國學校失敗的根源，尤其是在貧困地區。
埃斯卡拉特在他的整個職業生涯中表現出的是， 低期望強化低自尊，高期望產生高自尊。 他會給他們指明道路，並給他們堅定不移的鼓勵時，相信他們做得和他們的上流 社會 同行一樣好。最終，埃斯卡拉特學生的生活和職業生涯，證明了他的方法的終身價值。
時任學術能力評估考試（SAT）的董事會主席，加斯頓 • 卡彭頓在談到埃斯卡拉特時說，「 因為他，世界各地的教育工作者，不得不修改關於誰能成功的長期觀念 。」
加菲爾德前校長亨利最後總結說：「 我們不需要發明新的規則。 歷史 告訴我們，舊規則確實很有效。 歷史 也告訴我們，雖然我們可以從過去吸取教訓，但我們不能過度依賴它，我們只能向前進。 」
教育的本質：一個靈魂喚醒另一個靈魂
| 哥林多前書 8：1 |
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