⑴ 電影給我們帶來了什麼樣的意義呢
所謂影視藝術來源於生活與工作，而電影作為一門視覺、聽覺、思覺等綜合人類各種「覺」的藝術，對大眾來說，有著諸多不一般的意義。
世間百態、人俗風情、善惡交錯，我們似乎都可以通過影像來一窺究竟。哪怕再平凡的人，在心底也總會留存著一塊地方安放「另一個自己」。
而電影的力量，就是將「他「無限放大，在虛幻與現實的轉換之中，為我們帶來謎一般的夢境。
⑵ 電影對我們的影響~~
電影讓我們認識和發現生活中的我們自己，通過電影，我們能更多的了解我們自己，認識生活的不足，回顧生活，然後改善自己，
電影也讓我們發現外面的世界，不為人知的另一面。
電影不僅帶來快樂，也帶來了知識，電影不斷的創新，給了我們更多的進步，電影可以說是知識的升華，進步的象徵。
⑶ 看電影對我們大學生有那些好處
看電影是一種高雅的精神享受，電影是音樂，風景，故事的美妙結合，使人在看電影的過程中陶冶身心；在電影中還能學到很多東西，很多知識，電影都有著強烈的本國的文化氣息，而我國的中國功夫也正是通過電影來傳播其的精髓，同時，隨著科技的發展外文電影的也包含很多的文化內涵與科技含量。由此，看外文電影無疑有助於我們去了解外國的文化背景與科學技術。其次，很多高中教師通過外文電影來授課。因為外文電影可以形象的讓我們學習外語。不僅不會枯燥乏味，又因為有情境的搭配，會有更深的記憶。同時還可以知道一些外文的地方語，有利於練習外語的聽力。外文電影的引進本身就是對我國演藝事業的推動。所以看外文電影好處多多。
⑷ 新主流電影對青少年的影響
有積極影響和消極影響，具體如下：
積極影響：近年來，青少年對內容豐富、形式多樣、活潑新穎的文化產品有了更多的需求。影視文化以其廣泛性、新穎性、多樣性的特點，傳播許多新的知識和現代觀念，既為青少年提供豐富的知識，又通過對舊觀念的沖擊，強化青少年新的生活觀念的形成。青少年在影視文化長期的耳濡目染、潛移默化下，擴大了知識容量，更新了思想觀念，並以新的知識和觀念面對世界，改變自己的命運。
消極影響：影響青少年的身心健康。閃爍的色彩、特寫的畫面、大分貝的聲音對視聽感官的刺激和電磁的污染，既可能誘發他們身心的多種疾病，又會使他們在不知不覺中對畫面產生依賴心理。長時間缺乏互動性的人際交流，青少年就可能成為影視節目的「信息接收器」，對其心智成長造成負面影響，進而降低他們思考分析問題的能力，扼殺他們的主動性、積極性和創造性。
⑸ 電影存在的意義對社會對人們有什麼價值
電影在藝術表現力上不但具有其它各種藝術的特徵，又因可以運用蒙太奇（法語：Montage）這種藝術性突躍的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術的表現手段，而且影片可以大量復制放映，隨著現代社會的發展，電影已深入到人類社會生活的方方面面，是人們日常生活不可或缺的一部分。
電影能准確地「還原」現實世界，「展現」虛擬世界，給人以逼真感，親近感，宛如身臨其境。電影的這種特性，可以滿足人們更廣闊、更真實地感受生活的願望。
(5)電影對大學生思想的影響擴展閱讀
對很多人來說，電影除了提供物質與精神的享受之外，還吸引他們到電影的拍攝場地去旅遊。影視對旅遊目的地的宣傳作用是廣泛而影響深遠的。作為文化娛樂商品的電影大都選擇風景獨特，文化具有個性的地區來拍攝。
作為當代社會的大眾文化藝術，影視藝術的滲透力、包容性和覆蓋面均為其他藝術所不及，它通過作用於人的思想、觀念等而對社會生活產生影響。影視鑒賞可以提高大學生的審美情趣及藝術鑒賞能力，在大學生素質教育方面發揮著重要作用。
⑹ 關於中國優秀軍事電影對大學生國防意識形成的影響
國防意識是一個國家的公民抵禦外侮、捍衛祖國的獨立和主權、維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。
毛澤東主席曾說：「一二.九運動是抗戰動員的運動，是准備思想和幹部的運動，是動員全民組的運動，有著重大歷史意義。」在七十年後的今天，重復那段熟悉的歷史同時，我們不應該忘記現在，特別是當代大學生在未來的作用。誰也不知道下一場「抗戰」將在何時打響......
作為當今高校大學生同樣在國防上有著不可推卸的義務。權利和義務從來相輔相成，准備戰爭就是高校大學生的國防義務，而享受有著強大國防力量保衛的經濟建設成果則是高校大學生的權利。在我國未來的建設中必須物質文明和精神文明兩手抓，兩手都要硬。在過去的二十多年中，我國的物質文明建設取得了長足進步，但是卻由於種種原因，精神文明建設相對滯後了。這其中，人們對四個現代化的理解出現了傾斜。在很多人眼中，工業、農業、科技現代化已經凌駕於國防現代化之上了。但事實上，國防現代化是國民經濟安全穩定發展的前提，失去了國防現代化，工業、農業、科技現代化是不協調的，是隨時都有可能被別人剝奪的。因而，加強已經被淡化的國防素質教育就成為了國家精神文明建設的重中之重。
那麼，作為未來中國的高級知識分子的高校大學生應該為國防做點什麼？很明顯，中國有一支相對強大的軍隊，暫時還用不著高校大學生去扛槍。但高校大學生卻並不是沒有事情可做，而且他們該做的事情還很重要。一個國家，知識分子是國防力量至關重要的組成部分。戰爭年代，今天的高校大學生就是明天的高技術兵種之優秀戰士。隨著時代的前進，今天的戰爭已經是科技和知識的較量，最終體現為人才的較量，而高校大學生就是高技術人才隊伍的主體。因而我們必須注意到，高校大學生學習知識本身就是一種對國防力量的加強。但是，僅僅是學習知識那是不夠的，在學習知識之餘，我們應該注意到對高校大學生國防意識的加強，這就涉及到了國防素質教育。國防素質教育當然包括知識的積累，失去了知識的人自然就不是國防要素了。可是國防素質教育包括的不僅僅是知識的積累，還有國防意識的提升。責任感和使命感在其中起著重要的作用。而這，恰恰又是精神文明建設的一個重點。
新時代的高校大學生應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的豐富實踐結合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質教育，對維護國家主權和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個高校大學生的自覺行動。也只有這樣，國家建設才能實現物質文明和精神文明雙豐收
⑺ 影視教育的人本價值
[摘要]影視教育是高等院校對大學生素質教育不可或缺的內容。它對於提高大學生視聽語言技能、審美觀念、審美能力、塑造大學生的人格，有看不可替代的作用。
[關鍵詞] 大學生影視素質教育
電影電視的飛速發展打破了傳統意義上的教育格局。使得影視藝術教育成了一種最廣泛、最普及、最大眾化的教育形式，為教育帶來了嶄新的圖景，為學校的素質教育工作提供了良好的手段、方法和途徑，集中體現了大教育的觀念。影視教育作為素質教育的重要手段和形式，與高等院校大學生有著密切的關系，是高等院校大學生素質教育不可或缺的內容，它有如下作用。
一、有效的信息傳播作用
伴隨著科學技術的進步，以影視互聯網為代表的高新傳媒技術迅速發展，已成為大學生獲取信息的便捷工具和與外部世界進行交流的重要窗口，也為大學生的學習給予了很大的幫助。同時，為大學生提供了調節生活和學習情緒、參與健康高尚娛樂活動的良好機會。
二、豐富校園文化的作用
愛因斯坦指出「用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，也可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人……。」一個和諧發展的人，除了需要豐富的知識，掌握專業技能技巧以外，還必須具有良好的綜合素質，對美有所追求。長期以來，我國的高等教育基本上實行的是單一的專業教育，導致大學生存在知識空白點和素質盲區，綜合素質不高。而影視傳媒就是創造良好的校園環境、文化氛圍的一個重要途徑，可以使大學生在潛移默化、耳濡目染中接受校園文化的熏陶。
三、提高大學生視聽語言技能的作用
影視傳媒能夠把真實的世界再現於銀幕和熒屏。隨著當今網路的飛速發展，它幾乎可以立即把影像、聲音傳到任何地方、任何受眾，成為人們廣泛促進文化和教育事業的強有力的手段。影視作為以活動畫面組成的影像語言系統，其光影構圖、場面調度、鏡頭運動、色彩構成及景別、機位等表現手法和組合形式，像文字語言一樣具有其獨特的語法結構和表意功能，能夠有效地提高大學生的視聽語言技能。大學教育本身要求每個學生通曉視聽媒介語言，視聽語言隨時代的發展將成為未來大學生掌握的必備技能。
四、提高大學生審美觀念和審美能力的作用
教育部在《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，強調了美育在推進素質教育中的重要作用，特別指出「美育不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助於開發智力，對於促進大學生全面發展具有不可替代的作用。」面對影視，大學生不但從線條、光線、色彩、構圖、畫面、音樂、音響等因素中捕捉形式美感，還從主題、人物、環境、情節等因素中感受思想美感。而這些都需要審美的教育來加強藝術修養，提升人生境界。影視傳媒教育，對於培養大學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養全面發展的人，具有其他學科所不能替代的重要作用
五、塑造大學生人格的作用
影視審美教育是一種情感教育，它的意義在於使大學生的精神境界得到升華，它是培養大學生認識世界、改造世界的重要手段。影視藝術的綜合性決定了它的教育功能的多維性，它能夠把娛樂、教育、認知、審美完美的結合起來。影視審美教育對於開闊大學生的生活視野，健全文化心理、提高綜合素質發揮著其他藝術所難以比擬的作用。影視審美教育通過美的欣賞與創造活動來陶冶大學生的心靈，提高道德情操，有意識、有計劃的培養和提高大學生的審美趣味和審美觀念，激發他們的創新精神，豐富他們的文化知識和人生經歷。因此，通過影視審美教育，使大學生在藝術教育中陶冶性情，提高人格修養，是加強大學生人格的塑造與培養的基本途徑之一。
首先，影視審美教育有助於大學生思想品德的培養。一般說來，大學生思想素質的提高，是通過思想政治教育、德育教育來實現的，但是影視審美教育同樣可以達到思想政治教育、德育教育的目的。對在校大學生來說，影視是他們一個重要的文化接受窗口。優秀影視作品寓教於樂，以情感人，依靠形象的力量向大學生揭示什麼是真善美，什麼是假丑惡。影視藝術不以說教和訓誡為手段，而是賦予思想品德教育以生動而形象的內容與形式，藉助影像的視聽直覺，揚善棄惡，或啟迪智慧。或升華思想，或陶冶性情，產生道德教化作用，使大學生在真善美的熏陶和感染中樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺培養熱愛祖國和人民、誠實善良、正直勇敢的美好品質。影視審美教育能激發人的情感，激發大學生熾熱的愛國主義情感，培養他們高尚的道德情操和健康的審美觀念，在潛移默化中實現思想政治教育和道德教育，使大學生形成豐富高尚的情感世界，激發大學生對美的熱愛與追求。 因此，優秀、健康、積極的影視文化無疑是對大學生進行愛國主義共產主義思想教育，培養良好的道德修養和健全人格的重要途徑。其次，影視審美教育能促進大學生創造能力的培養。影視審美教育在給大學生提供無比愉快的精神享受的同時，也培養和促進了大學生的創造能力。影視藝術所涉及的領域廣泛，內容豐富，通過影視藝術鑒賞活動，大學生可以了解不同的時代、國家、社會和民族的生活面貌、性格特徵、社會關系等，加深對自然、社會、歷史、人生的認識，大大拓展了視野。影視審美教育能夠促發靈感、活躍思維，特別是增強人的想像能力，這對於提高大學生感知能力，豐富想像能力，發展創造能力，培養形象思維能力都有明顯的效果。通過影視審美教育，將形象思維和邏輯思維有機地結合起來，能有效地開發大學生的創造精神。例如科幻片、動畫片、科普知識、科技博覽片等，把抽象的科學知識通過電子技術形象化，將科學家的探索精神、科學世界的浩瀚神秘、科學成果造福於人類的巨大成效，通過屏幕形象逼真地表現出來，使宏觀和微觀的科學世界以動感畫面的形式展示在大學生面前，使大學生從中所獲得的審美愉悅，顯然是抽象的數字公式、符號等所難以達到的 同時，對影視作品中科學探索的內容展開聯想甚至大膽幻想預測，還可以鍛煉學生的思維和創造能力，從而使美育與文化知識的傳授相輔相承。科學的神秘奇幻、給人類帶來的巨大變化以及未來廣闊的發展前景等，都會激起大學生對科學的興趣和嚮往，豐富大學生的情感，為培養大學生健康的人格打下基礎。再次，影視審美教育有助於學生心理素質的提高。健康的心理品質，是形成健全人格的基礎。美的本質在於平衡與和諧，美育具有促進人格平衡發展的作用。影視審美教育由於從直接影響人的情感入手，因而有助於人的心理結構向完整性、平衡性與和諧性發展。進行影視審美教育，讓學生在優美的聲音色彩畫面中徜徉，盡情領略美好的情感，營造良好的環境與心境，這是最高層次的素質教育。
⑻ 現今傳媒文化對當代大學生的價值觀的影響，並結合自身談談該如何面對
現今的傳媒文化包羅萬象，從傳統的報紙、雜志、電台，到電視、電影，再到新興的博客、SUNTV、互聯網路等等, 可謂無處不在、無時不有。作為公眾傳播的一種手段，它有別於傳統的書籍文化，不再僅僅是一種單一的信息傳遞和文化傳承的手段，而呈現出多元性，具有社會的高度參與，與社會、政治、經濟、文化和科技緊密聯系，同時還融入了不同國家、不同民族的世界觀、人生觀、價值觀，能起到價值導向的作用；它還具有傳播手段現代化，形態多樣化、速度快捷化和范圍全球化的顯著特點，隨著大眾傳媒尤其是互聯網路的出現和發展，各種信息以驚人的速度飛越空間，深入到社會的每一個角落，它以「報道事實」、「提供娛樂」等形式，形成了一個強大的傳播文化環境，且影響力越來越大。
作為當代大學生樂於接受的一種媒介，現今傳媒文化對當代大學生價值觀的影響是巨大的, 甚至對大學生價值觀的塑造也起到了引導作用。
一方面，現今傳媒文化對大學生的知識結構、行為方式、價值觀念、人格修養、審美情趣等產生了諸多正面影響。它為當代大學生的學習研究提供了大量的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的業餘生活，幫助大學生形成健康的價值心理，更培養大學生的審慎思維，營造大學生價值觀形成的文化氛圍。尤其是傳媒文化中的社會思潮、行為時尚，為大學生提供了進一步獲取知識的途徑，同時，又為他們從各種角度認識世界和改造世界開拓了思路。傳媒文化的嬗變和興替，各種新思想的傳播，促使大學生去積極地思考現實中許多問題，這些對大學生的價值意識、價值標准、價值心理具有不可忽視的影響作用，對於當代大學生價值觀的形成和發展，提供了濃厚的文化氛圍。
但正如俗語說，每一個硬幣都有兩個面，當我們在肯定傳媒文化正向影響的同時，並不意味著可以漠視傳媒文化的弊端給當代大學生價值觀帶來的消極的、負面的影響。現今傳媒文化中的信息良莠不齊，真實的和虛假的、科學的和愚昧的、健康的和污穢的、先進的和落後的信息同時並存，廣大青少年如果有意無意地瀏覽了其中的一些不良信息，就可能會產生極壞的影響。尤其是互聯網路的發展，不僅形成了影響力強大的虛擬環境，而且使得國內文化和西方文化直接發生碰撞和激盪，這些龐雜多樣的信息交織在一起，泥沙俱下，魚龍混雜，具有極大的誘惑力和欺騙性，特別是對於世界觀、價值觀、人生觀尚在形成，求知慾、探索欲十分強烈的大學生，勢必造成是非、善惡、美醜標準的混淆，很容易受其負面影響。大學生由於日常接觸面相對較窄，直接經驗太少，往往靠大眾傳媒提供的世界觀、價值觀和道德規范的「參考框架」來認識和解釋社會現實，並逐漸內化為自己的世界觀、價值觀和道德品質。加上青少年對大眾傳媒提供的東西多信少疑，使他們往往在不知不覺中，就潛移默化地形成或改變了自己的道德判斷和道德信念。在現今傳媒市場化的進程中，許多媒體為了爭奪、迎合更多的受眾，而流露出媚俗、獵奇的心態；同時為追求利益使得假冒偽劣廣告、虛假有償新聞等現象屢禁不止；加之目前監督、監控和管理技術尚不完備，致使一些大眾傳媒的不良傾向越來越明顯，排擠了人們（尤其是當代的大學生）對精英文化、高雅文化的閱讀和理解，長此以往，其結果勢必使主流文化的表達和精神文明的倡導只能作為話語引導和美好願望懸浮於社會上空，文化的生態平衡將會遭到破壞，熔鑄著中華民族精神和美德的傳統價值體系也將不幸受到沖擊，大學生對政治理想和政治熱情的追求也會淡化，甚至造成大學生價值認同的失衡和偏頗。
導致青少年道德意識扭曲和價值觀念的偏差。
對待當前的大眾文化，採取憤世嫉俗的激進主義態度和放任自流的消極主義態度都是不正確的。我認為我們應該具有健康的媒介批評能力，提高識別和抵禦各種錯誤思潮及腐朽思想侵蝕的能力，樹立崇高的思想和堅定的信念。能夠充分利用媒介資源完善自我，積極開展輿論監督，有力地批評背離社會主義道德的錯誤言行和丑惡現象；參與社會發展，甄辨與抵制沒落文化的腐蝕與麻痹，保護本國文化傳統、語言、價值觀和民族精神的純正和健康。影視文化所帶來的負面影響導致了當代大學生政治意識淡薄、社會責任感缺乏、追求個人主義、享樂主義、拜金主義等庸俗價值觀。引導大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,使他們能夠認識到並自覺地抵制不良影視文化所帶來的負面效應。增強他們的社會責任感和道德使命感。