㈠ 哦，船長！我的船長！——《死亡詩社》觀後感
一間帶著古典氣息的教室里，基廷老師蹲在地上，一群學生把他圍在中間。他望著學生們發亮的眼睛說：
「我們讀詩作詩，並不是因為好玩。我們讀詩寫詩，是因為我們是人類的一員，而人類是充滿激情的。雖然學習醫葯、法律、商業、工程都是高尚的人生目標，也是人類存活發展之必需。但追求詩與美、浪漫與愛情卻是我們活著的意義。」
這是一部經典影片中的一段鏡頭，《死亡詩社》。這部電影在中國90年代就公映了，我居然一直沒有看過。昨天一看之下，竟然激動得淚水滂沱，實在是相見恨晚。
每個人年輕的時候，應該遇見一位這樣的老師。但是，絕大多數人像我一樣，從未有此福份遇見。
基廷老師是教授古典文學的老師，他熱愛文學，充滿激情，富於情感，又有獨立思想。
他所任教的威爾頓預備學院是一所美國頂級大學的預科學校，升學率很高。基廷老師來到學校的第一天，正值威爾頓學校開學典禮暨建校100周年華誕。校長驕傲地回顧學校百年來堅持的四大信條：傳統、榮譽、紀律、卓越，宣稱正是堅持這些信念才造就了學校的輝煌。
廷基老師當年也是這所學校的學生，他深知學校注重升學率導致氛圍沉悶壓抑，被學生私底下稱為「地獄學校」。基廷老師的教育理念迥異於學校傳統的教育理念，他希望培養學生獨立思考，敢於質疑的精神，激發學生們對生活的熱情，鼓勵他們追求自己的理想，活出自己的人生。
在他的課堂上，他盡量打破常規，給學生獨特的體驗和啟示。
比如他的第一堂課，學生們坐在教室里，等待著又一堂課的開始。他們以為這會是一課與以往沒有任何不同的課。但很快基廷老師將告訴他們，他們錯了。他吹著《揚基進行曲》的口哨走進教室，學生詫異地看著他。他繼續悠閑地穿過教室，走向後門，然後若無其事地回頭對學生說：come on!
學生面面相覷，不知發生了什麼事。只好拿著書本跟著他走出教室，來到走廊的展櫃前，展櫃中有很多建校以來優秀學生的合影。
基廷說："仔細看著這些前輩的臉，照片中的他們和你們一樣，剪著相同的發型，青春洋溢。他們和你們一樣，覺得自己所向披靡，世界盡在手中，他們相信自己註定要成就大業。他們的眼中也像你們一樣充滿著希望。難道他們曾經蹉跎了歲月，浪費了才華，等到垂垂老矣一事無成時才想奮斗嗎？這些男孩們現在已經成了水仙花的肥料。但如果你們仔細傾聽，就可以聽到他們輕聲道出的經驗之談——"
基廷老師讓孩子們湊近照片，仔細傾聽，孩子們完全被他吸引住，照他所說的去做。而他在孩子們中間輕聲地，緩慢而清晰地傳達著他想讓孩子們領悟的東西：seize the day ，seize the day！Make your lives extraordinary ! (把握當下,活出卓越人生！)
這就是他的第一堂課。孩子們感受到獨特的，深刻的震撼。有的學生回去在筆記本上寫下「把握今天」的箴言。
他教授的是古典文學。而他的第一次正式課就是教孩子們撕書。撕去所謂文學評論大咖們對詩歌作出的可笑的評判。孩子們在驚疑當中撕去書頁，這是他們頭一次領略顛覆式的教育。而基廷老師一步跳上講台的講桌，站在上面繼續告訴大家，不要迷信權威，詩歌要自己去品，要嘗試站在不同的角度去看世界，得到屬於自己的觀點。學生們也一個一個試著站上講台的講桌，體驗這個從來體驗過的視角。
而他最震撼我的，是開頭的那一段話。是的，賦予我們生命意義的，不是那些商業、工程等領域的偉大事業，而是作為人類，我們對美，對愛的追求。
基廷老師熱愛教育，他本身接受的是傳統教育，對這個教育模式他有很多反思。他認為現代社會只注重人的理性思維的發展，而忽略了人在感性層面的成長。同時，他認為每個人要活出自己的獨特個性，發揮自己的獨特天賦，追尋自己真正熱愛的東西。
他的這些觀點打破了學校沉悶的教育氛圍，讓學生們從內心換發出了激情和活力。他引用惠特曼為悼念林肯所寫的詩句「哦，船長，我的船長！」，讓學生可以這樣稱呼他。
林肯是死於維護美國統一和廢奴斗爭，惠特曼在這首詩中，把美國比作一艘航船，把林肯總統比作船長，把國家統一和廢奴斗爭比作一段艱險的航程。顯然在基廷老師的心中，他很清楚，做自己，堅持真理，是一場艱難的戰爭。他願以林肯為人生楷模。
當一個人真的獨立思考，堅持自己的觀點時，必然會與傳統的，已有的陳規發生沖突。
事實也確實如此，有一個學生因為當演員的夢想與父親發生沖突，這個孩子原本一直很順服於家長，在基廷老師的影響下，他發現自己熱愛的原來是演藝事業。他開始為此與父親抗爭，但敵不過父親的鐵面權威，最終被鎮壓下去。他父親認為是基廷老師誤導了他的兒子，他為兒子辦理轉學，強迫他走成為一名醫生的道路。
這個男孩絕望了，終於在一個深夜，用他父親的手槍，結束了年輕的生命。
男孩的父親把狀告到學校，認為這件事情一定與基廷老師有關。基廷老師被校方調查，學生一個一個被叫去受審。他的一名學生為了表達對他的支持，不肯在舉報他的材料上簽字，被開除。另外的學生在校方和父母的雙重壓力下，被迫集體簽名。
影片最後一個鏡頭是，基廷老師離開學校前，去教室拿私人物品。校長正在代替他上課。學生們見到基廷老師心潮湧動，他們為自己被迫在基廷老師的罪狀上簽名深感內疚。
就在他要離開教室之際，學生們紛紛站上自己的課桌，呼喚著他的名字：O Captain ! My Captain！（噢，船長！我的船長！）學生們不顧校長警告，以這樣的方式告訴他，他們會堅持自己的觀點，堅持自己認為正確的東西。
這一幕在楊基進行曲的襯托下，讓人心潮起伏，激動萬分。很多人說看這部電影很多遍，就是為了重看這一震撼人心的一幕。堅持自己的主張，自己的立場，正如基廷老師所說，這是一次戰役，一場戰爭，受傷的可能是你們的內心和靈魂，但必須一戰！
這部影片不僅表達新的教育理念，也展現這種教育理念在現實當中的受挫，甚至失敗——在抗爭的過程中，有學生付出生命的代價，有學生被除名，基廷老師被開除，前途未卜。
但是，最後這一幕，學生們在校長的制止聲中勇敢地站上課桌，告訴老師，也告訴每一位觀眾，這不是最後的結局。帶著人性的光芒的東西，永遠不會泯滅，它會留存在人的心裡，它會繼承和發揚下去，激勵更多的人，把握當下，活出自己，活出卓越人生！
基廷老師少年時就讀威爾頓學校時，就參加過「死亡詩社」，這一段經歷被學生查獲，並在私下裡重建了「死亡詩社」。這也成了這部影片的名字。
這個名字容易讓人誤解，實際，它的含義是「向死而生」。在「死亡詩社」每次集會前，都要誦讀一段頌詞，它是引自梭羅的詩句：
我步入叢林因為我希望活得隨意
我想活得深刻，吸取生命所有的精華
把非生命的一切都擊潰
以免我在彌留之際
發現自己從未真正活過
——梭羅
從這段頌詞，我們不難獲知詩社的宗旨與追求。
人在少年時，最需指引。而基廷老師，是在這個年齡段，生活投給他們的一束明媚的陽光，照亮了他們的心靈。
雖然他們的人生其實已經被父母設定好，在貴族學校里好好讀書，考入美國一流的大學，將來成為成為銀行家，法官，金融家，成為上流社會的一員。相比這樣一條坦途，他們選擇了更加艱難的道路，但是，他們因此而真正活過。
那些在校長的警告和威脅當中，毅然站上課桌的孩子，已然在心中打造了自己的航船。他們將成為這艘航船的勇敢的船長，在未來的生活中乘風破浪，堅定地駛向自己的目標。
㈡ 一部電影,故事的結尾是學生們都站在桌子上對老師說" 我的船長"這部電影叫什麼
經典電影《死亡詩社/春風化雨》，英文名：Dead Poets Society (1989）
劇情：威爾頓預備學院以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，作為其畢業班的學生，理想就是升入名校。新學期文學老師John Keating（Robin Williams）的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板。Keating帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞裡擊節而歌！Professor Keating, Mr. Keating, Captain Keating, 他的教育宛若春風化雨，潤物無聲的留在每個人心裡…
㈢ 關於一部電影的片名
《死亡詩社》Dead Poets Society
類型：劇情
級別：成人觀賞
本土票房：$95,860,000
主要演員：羅賓·威廉斯 羅伯特·希·雷奧納德 伊桑·霍克
劇情概要：
一隊旗手高擎著旗幟庄嚴地步入寬敞的大廳；象徵知識之光的蠟燭映紅了一張張年輕的笑臉……威爾頓貴族學校正在隆重舉行1959年度的開學典禮並紀念該校100周年的華誕。講壇上，校長諾倫博士驕傲地追述著學校的輝煌成就。他強調威爾頓成為美國最好的大學預備學校就在於一百年來始終堅持四大信條：傳統、榮譽、紀律和卓越。會上，他向眾人介紹了從倫敦回來執教的新教師約翰·基廷。基廷也是威爾頓的榮譽畢業生，此番回校接替退休的英文教師。眾多的威爾頓子弟中，有兩人特別受到諾倫的注意。一位是新來的托德·安德森。托德的哥哥是威爾頓的優秀學生，曾得到代表畢業生發言的榮幸，托德的表現也由此而令人矚目。另一位則是尼爾·諾瑞，他以全A的成績被公認為是威爾頓目前最有實力的學生，父母對他更是寄予厚望。尼爾與托德恰好被安排在一個宿舍里。托德怯懦古板又加上是「優秀學生」的弟弟，因而人緣不太好，但尼爾對他十分友好。托德發現熱情率直的尼爾在同學中很有號召力。然而尼克的生活也並不完美。父親要他辭去校刊的助理編輯工作。在父親的心目中兒子將來應當進醫學院深造，為此他嚴格限制著尼爾的課外活動以免其分心。尼爾雖然不情願，還是沒有忍心拒絕父親的要求。
新學期開始了。沉悶的氛圍陳腐的說教，使得這一群大男孩們倍感壓抑。學生們私下裡咒罵威爾頓是地獄學校，並且離經叛道地篡改威爾頓的四大信條以示嘲弄。這天，正是基廷來到威爾頓後的第一堂課。只見基廷哼著《揚基進行曲》的曲調信步走進教室，環顧一圈後又走了出去。「來吧，」基廷向正迷惑不解的學生們招呼道，學生們隨即離開課桌隨他來到大廳中。「船長，我的船長！」基廷以惠特曼的詩句開始了他的第一堂課，「如果大膽的話，你們可以叫我船長。我也上過地獄學校並且生存了下來。」一番話使氣氛頓時活躍起來。基廷讓學生們細看大廳中陳列著的已故校友的照片，雖然他們對這些照片早已司空見慣，但要說為此而思考什麼，這還是頭一回。是啊，照片上的那
些男孩子們也曾經是那樣地意氣風發雄心勃勃，然而無情的自然法則使他們早已化作了塵土。「我們都是凡人。總有一天，這個房間里的人都會停止呼吸，僵冷、死亡，所以要『CARP DIEM』（拉丁語，意即『及時行樂』）讓生命超越凡俗。」基廷一番驚世駭俗的宣言在這些長期被窒息的心靈中無異於引發了一場地震。從此，「CARPE DIEM」便成為許多人在需要做出人生選擇時用以自勉的座右銘。
課堂上，尼爾按照基廷的要求朗讀教科書上一篇關於「如何理解詩」的導論。文章的作者伊凡所·普利查矯作地以數軸的方法分析詩歌創作，顯然是一篇學究味十足的說教。「鬼話！這不是在修木管，這是在談詩。撕掉吧！」基廷一語驚四座，學生們一下子愣住了，雖說他們暗地裡十分不滿保守枯燥的教學方式，但在課堂上早已習慣了循規蹈矩。現在要撕去這篇經典性的文章猶如去冒犯《聖經》。終於，一個叫查理的率先撕去了自己的一頁。「刷刷——」小夥子們興奮地響應起來。「撕吧！這是一場戰爭，它關繫到你們的心智和靈魂，你們要學習獨立思考。」在基廷的鼓勵聲中，膽小的托德也將那篇「鬼話」扔進了廢紙簍。接著，基廷滿懷真情地告訴大家讀詩並不是為了技巧，而是因為對人類充滿了熱情，所以每個人都要為生命貢獻一首新歌，顯然，基廷讓小夥子們感到他們沒有白白扔掉那篇「鬼話」。
尼爾在學校圖書館意外地發現了一本刊登著基廷簡歷的威爾頓年鑒。原來基廷曾是橄欖球隊的隊長，並參加過一個名叫「死亡詩社」的組織。何謂「死亡詩社」？基廷讓看到年鑒的幾個學生替他保密，因為「死亡詩社」是一個目前校方不會喜歡的組織。當年「死亡詩社」曾在一個印第安人的石穴中聚會，朗誦拜倫、惠特曼甚至是自己創作的作品，在詩歌中感受生命的意義。當然這個組織早已不復存在。基廷讓尼爾把年鑒燒掉，尼爾卻產生了一個令人想不到的念頭：重建「死亡詩社」。查理、納克斯、米克、卡麥隆等熱烈響應，托德在尼爾的鼓動下也加入了進來，盡管他怯於在眾人面前朗誦。小夥子們就這樣在校方的眼皮底下製造了一個秘密。
夜晚，「死亡詩社」的成員們藉助手電筒微弱的光線，穿過一片樹林，找到了一個很久沒有人跡的石穴。這就是當年基廷他們聚會的地方。現在，這里完全成了年輕人的世界，他們高聲地讀詩；講著恐怖故事，查理甚至還帶來了一幅裸女畫。這一切都是威爾頓所不能想像的。「剛果河緩緩地在黑色大地上流動，金色的小徑穿過樹林……」和著優美的詩句，「死亡詩社」的成員們不由地扭動起節奏強烈的非洲原始舞蹈，生命在這一刻得到了盡情的釋放。
又是基廷的一堂課。基廷每次都能帶來個意外，這次他竟公然站到了課桌上。「知道我為什麼站到檯子上嗎？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。讀詩的時候，不要只想到作者的見解，還要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破！」隨著基廷的話音，男孩子們一個接著一個爬上講台。下課鈴聲響了，基廷臨走前布置下一份作業，周一的課上，每人讀一篇自己寫的詩。托德最後一個顫顫驚驚地站到了講台上。「我知道這項作業嚇壞你了，托德·安德森。可憐蟲！」基廷對懦弱並不寬容。
宿舍里，只有托德一個人悶悶不樂地躺在床上。尼爾興沖沖地闖了進來：「我第一次知道了我內心要做的事！」尼爾告訴托德亨利劇院將要排演莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，他很想獲得一個角色。托德這才知道尼爾是這樣地酷愛表演，甚至想過去上戲劇學校，當然父親是竭力反對的。托德不無擔憂地勸說尼爾先給父親打個電話徵求一下意見。尼爾已經完全沉醉在創造角色的興奮中「CARPE DIEM！」這一次，他是真的豁出去了。
周一基廷的課來到了。盡管基廷告訴大家生活中任何普通的事物，諸如一隻貓一朵花一滴雨都可能給人以靈感，但當他叫到托德朗誦自己的詩作時，托德卻令人失望地回答自己沒有寫出好詩。「托德·安德森認為他內心的一切都是無價值和難堪的。」基廷激動了起來，他在黑板上寫下了一個大大的「Yawn」（叫喊）。基廷把托德叫上講台，讓他當著全班同學的面，發出「Yawn」的聲音。「Yawn，Yawn」托德靦腆地嘟弄著。「發出原始的叫喊！」基廷似乎發怒了，托德終於被逼急了，「Yawn」！一聲怒吼使基廷興奮不已，「你的內心有原始的成份。」基廷又讓托德望著牆上掛著的詩人的畫像。「你看見了什麼？憑直覺！」「一個瘋子，狂野的瘋子！」托德有些胡言亂語了，然而這不正是內心中最原始的真實嗎？基廷突然捂住了托德，任其延續自由的想像。「我看見一個令人冒冷汗的瘋子，他在告訴我關於真理，真理像使你腳發冷的氈子，只能蓋住我們的臉……」同學們都怔住了，就在這一天包括托德在內的所有人都發現了另一個托德。
「死亡詩社」的又一次聚會。納克斯坐立不安，似乎正有什麼心事糾纏著他。原來不久前，納克斯前往父親的老校友丹伯利先生家拜訪，為他開門的是一位名叫克莉絲的女孩。僅僅是這一面便使納克斯再也不能忘懷，「她是我畢生見到的最美的女孩」。可惜克莉斯已經名花有主，男友就是丹伯利的兒子卻特。對於痴心的納克斯來說，這可算是個不小的失落。也許是「死亡詩社」聚會時的特有氛圍感染了納克斯，他決定立即去給克莉絲打個電話，哪怕僅僅聽聽她的聲音也好。同伴們歡呼著跟著納克斯跑出洞穴。拎起話筒納克斯又猶豫了起來。最後，納克斯還是用那句話「CARPE DIEM！」給自己鼓起了勁。納克斯沒想到克莉絲居然還記得自己並且熱情地邀請他參加周五在丹伯利家舉
行的舞會。看來，威爾頓還是沒能鎖住愛情的奇跡。
威爾頓的一切都在悄悄地發生著變化，就像基廷告誡學生們的那樣，每個人都要尋找自己行走的步調，把握對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具組合——一套和去年完全一樣的生日禮物，他終於有了表達自己看法的勇氣；尼爾已經被確定為《仲夏夜之夢》中的主角，為此他假借父親的名義給諾倫寫了一封信表示同意其參加演出；納克斯在丹伯利家的舞會上遭到了卻特的一頓毒打，盡管如此他還是慶幸剛才壯著膽子親吻了心愛的姑娘；查理更是出手不凡，他在校刊上以「死亡詩社」的名義發表了一篇文章，主張威爾頓招收女生入學，由此引起軒然大波。
校長諾倫惱怒地在全校師生面前宣布，校方將調查這個所謂的「死亡詩社」，如果作者不向校方自首就將被開除。就在諾倫信誓旦旦時，查理的座位上突然響起了電話鈴聲。眾人正在納悶，查理站了起來：「諾倫先生，這是神打來的，他說威爾頓應該招女生！」查理的惡作劇使諾倫當眾陷於難堪，查理也為此受到了威爾頓一頓結結實實的體罰。不過，諾倫並沒有從查理那裡得到有關於「死亡詩社」的情況，而且查理家世顯赫，諾倫還不敢輕易把他趕出門。基廷提醒查理，這個把戲玩得很差勁，因為吸取生命的精髓並不意味著粉身碎骨，有智慧的人善於選擇謹慎或大膽的時機。查理心領神會，就是為了聽基廷的課，他也要在威爾頓呆下去。就在查理露出微笑時，尼爾的麻煩卻來了。
這天，尼爾參加完排練匆匆回到宿舍，不料父親已坐在那裡等候他多時了，父親面帶慍色，尼爾一下子猜到了他的來意。原來父親是無意中從劇組一位演員的母親那裡得知尼爾將要演出的消息的。雖然尼爾再三解釋明天晚上就要公演，自己作為主角不可能缺席，父親還是執意要求尼爾退出演出。在他看來，兒子把時間浪費在荒謬的表演上是不可思議的。臨走時，父親丟下一句意味深長的話：「為了讓你進這學校，我做了很大犧牲，你不能讓我失望。」尼爾還能說什麼呢？當晚，尼爾在基廷那間不大的宿舍里找到了老師。他告訴基廷，父親總是力圖設計他的未來，雖然家境並不寬裕還是把他送到了威爾頓。然而他並不真正知道自己的需要。即使知道也只把它看作是一時的沖動。基
廷鼓勵尼爾在演出前找父親好好談一談。第二天，當基廷向尼爾詢問時，尼爾說他們已經談過了，父親很不高興，但還是同意他參加這次演出，只是父親要到芝加哥去幾天，不能前來觀看。基廷寬慰地笑了，他哪裡知道尼爾這一次卻對他撒了一個謊。
《仲夏夜之夢》公演的這個夜晚彷彿成了威爾頓的節日。基廷帶著小夥子們迫不及待地前往劇院為尼爾捧場。正要出發，納克斯意外地發現克莉絲居然站在校門口。上回納克斯被卻特揍了一頓以後並沒有死心，他又闖進了克莉絲的學校，要求送給姑娘一束鮮花以及為她寫的詩篇。卻特得知後揚言要教訓納克斯，克莉絲·這次來就是讓納克斯別再來找她的麻煩。納克斯請求克莉絲在作出決定之前再給他一次機會，並說以「死亡詩社」名義保證，如果那時候克莉絲還不愛他，他就退出。克莉絲好奇地問道什麼是「死亡詩社」的保證，納克斯狡黠地一笑：「我的保證。」克莉絲終於沒有拗過納克斯，同他一起去了劇院，少女的矜持沒能掩蓋住她早已鍾情納克斯的秘密。
劇場中，掌聲雷動。獲得了巨大成功的尼爾一次次向觀眾謝幕。整個劇場中只有一個人陰沉著臉，那便是不期而至的尼爾的父親。「基廷，你離我兒子遠點！」父親惱怒地向正在祝賀尼爾的基廷喊道，不容分說地將尼爾推進汽車。回到家，父親向尼爾宣布了自己的決定：明天他將去威爾頓為兒子辦理退學手續，隨後將尼爾送入軍校。母親上前安慰兒子，只聽尼爾在喃喃自語：「我演得真好……」半夜裡，夫婦倆在睡夢中被一個沉悶的聲音驚醒了——尼爾用父親的手槍讓自己的靈魂飄向了遙遠的天國。
尼爾的死訊震驚了威爾頓。基廷在尼爾的課桌中發現一本詩集：「我到森林裡，因為我要過真正的生活。我要活得充實，吸取生命中的精髓。當我死時，才不致於發現白活了一生。」基廷不禁淚如雨下。校方迫於輿論的壓力，決定要調查導致尼爾自殺的原因。
卡麥隆雖是「死亡詩社」的一員，卻是個信奉明哲保身的傢伙。事發後，他便向校方打了小報告，將「死亡詩社」的事和基廷在課堂上的言行全部抖露了出來。查理怒不可遏地一拳將卡麥隆打倒在地以示對小人的懲罰。為此，查理遭到了校方的開除。「死亡詩社」的成員們逐個被諾倫盤問。托德·安德森也被叫進了校長辦公室。諾倫示意他在一份材料上簽名。這份材料表明：基廷教唆學生成立「死亡詩社」，採取魯莽和放縱的行為，並且誘惑尼爾去做違背他父母意願的事，直接導致了尼爾的死亡。
又是一堂英語課。與以往不同的是，尼爾的座位是空著的，站在講台上的也不再是基廷，而是諾倫，諾倫讓卡麥隆朗讀伊凡斯·普利查的文章，也就是當初被學生們撕去的「鬼話。」卡麥隆說全班同學的書上都沒有這一頁，諾倫只得把自己的書借給卡麥隆。正在這時，基廷走了進來。他是在離開威爾頓之前來取一些放在這里的私人物件的。基廷拿完物品緩緩地向教室門口走去，突然托德大聲地向基廷喊道：「老師，是他們逼我在材料上簽字的。請相信我！」諾倫警告如果班上有人再多說一句話，就將被學校開除。「我相信你，托德·安德森。」基廷說完便轉身欲走。「船長，我的船長！」這熟悉的
詩句使基廷一怔，他回過頭，只見托德朗誦著詩句，已經高高地站在了自己的課桌上。諾倫惱羞成怒，向著托德叫嚷，如果再不下來，就要被開除。正當諾倫沖著托德叫喊之際，納克斯出其不意地也站了上去。男孩子們一個接著一個站到了課桌上莊重地注視著他們所熱愛的教師。諾倫慌了，任憑他怎麼阻止，除了卡麥隆等幾個膽小鬼以外，幾乎每一張桌上都站著一個挺直了的男子漢的身軀。「謝謝你們，孩子們！」基廷深情地留下了一個微笑。
㈣ 求電影片名.羅賓.威廉姆斯演美國教師讓學生站到桌子上
《暴雨驕陽》故事梗概
——又名《死亡詩社》
導演：彼得．威爾
編劇：T．舒爾曼
主要演員：羅賓.威廉姆斯 羅伯特．希．雷奧納德／埃森．霍克
劇情：這是一部由羅賓·威廉姆斯主演的反映校園生活的青春片，獲得了廣泛的好評。50年代末的美國。古老傳統而富有聲譽的威爾頓貴族學校隆重舉行1959年度的開學典禮並紀念該校100周年的華誕。講壇上，校長諾倫博士驕傲地追述著學校的輝煌成就。他強調威爾頓成為美國最好的大學預備學校就在於一百年來始終堅持四大信條：傳統、榮譽、紀律和卓越。會上，他向眾人介紹了從倫敦回來執教的新教師約翰•基廷。基廷也是威爾頓的榮譽畢業生，此番回校接替退休的英文教師。
這位特立獨行的新老師基廷，他的到來給古老的死氣沉沉的崇尚古風和死板教育方法的學院帶來了新的教學方法並且引領著年輕人擺脫傳統思維方法的桎梏和窠臼，喚醒心中創造的激情和慾望。
「船長，我的船長！」，基廷以惠特曼的詩句開始了他的第一堂課，並用說 「如果大膽的話，你們可以叫我船長」。「我們都是凡人。總有一天，我們都會停止呼吸，僵冷、死亡，所以要『CARPE DIEM』（拉丁語，意即『及時行樂』）讓生命超越凡俗。」基廷一番驚世駭俗的宣言在這些長期被窒息的心靈中無異於引發了一場地震。從此，「CARPE DIEM」便成為許多人在需要做出人生選擇時用以自勉的座右銘。
在課堂上，基廷用自己特有的方式鼓勵學生，要用不同的角度看待事物，讀詩的時候，不要只想到作者的見解，還要有自己的見解」；是他，帶領托德走出懦弱的囚牢，勇於在眾人表前現表達自己；是他，那句話「CARPE DIEM！」給納克斯鼓足了勇氣，拎起了自己心愛的姑娘克莉絲家的話筒……
㈤ 有一部美國老師電影，其中有一個片段是他讓學生撕書，最後他走的時候所有的學生都站在課桌上，這部電影的
死亡詩社
外文名 Dead Poets Society
又譯為 春風化雨；暴雨驕陽，
出品公司:博偉影視公司，試金石電影公司
上映時間:1989年6月2日
導 演: 彼得·威爾
主 演: 羅賓·威廉姆斯，伊桑·霍克，羅伯特·肖恩·萊納德
是由羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克以及羅伯特·肖恩·萊納德主演的一部勵志電影，故事講述的是一個有思想的老師和一群思想希望突破的學生之間的故事。
電影劇情
威爾頓預科學院一向都是以傳統、守舊的方法來教授學生，可是新學期來校的新文學老師基廷（Keating）卻一改學校的常規，讓自己班上的學生們解放思想，充分發揮學生們的能力。告訴學生們要「把握當下」（拉丁文:carpe diem,英文:seize the day），並以該原則行事。在教學的第一堂課上，基廷並沒有在教室里上課，而是領同學們看校史樓內的照片，讓他們去聆聽死者的聲音，並去領悟的生命的真諦。基廷甚至要求學生將課本中古板老套的內容撕去，自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣、愛好、前途和目標。他的學生們甚至於反抗學校的禁令，重新成立基廷曾於該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社(Dead Poets Society,另譯:古人詩社)，在校外很遠的山洞中探討詩歌、人生。但不久後，學校發現這個小組，校方對基廷老師教育方法十分反對。
基廷的學生尼爾（Neil）熱愛表演，並在一次演出上大獲成功。但他父親堅決反對，並將他帶回家決定第二天讓其轉學。尼爾極度痛苦卻無法傾訴，在當晚自殺了。小組成員之一卡梅隆（Cameron）出賣了他們。校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任推卸與基廷身上，將他開除出學校。在老師要離開學校的時候，學生們站立在桌上，並說著"哦，船長，我的船長!"，以表達老師傳達給他們的信念會在他們心中一直存在著。
㈥ 最後結尾時再見我的船長的那部電影叫啥
電影名字叫死亡詩社，
㈦ 勵志電影《死亡詩社》有哪些觸動你心弦的地方
《死亡詩社》是很棒的一部電影。最大的記憶點就是第三節課，基廷老師的一種思想的解放，他希望的是學生成為自己生活的擁有者，而不是按照別人的要求生活，被迫成為自己生活的旁觀者。
《死亡詩社》講述的是一個「新舊更迭」的故事，但是這個更迭並不容易。同時它也是一個極好的警世的故事——老師的職業便是「傳道、授業、解惑」，可是絕大多數跳過了「傳道」上，剩下的倒在了「傳道」上，正如基廷。
好在總有些異類，他們會踏上課桌，無視規則和權威，喊出自己心中所想——這就是基廷老師倒下前，拋出的一顆關於自由的種子。
㈧ 船長，啊！我的船長！是哪部電影的台詞
賞析＜一＞
惠特曼（1819—1892）美國詩人。生於長島。他曾在公立學校求學，任過鄉村教師，干過送信、排字等雜務，後在報館工作，成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術，喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時期，他幫助父親承建房屋，經營小書店、小印刷廠等，他性格自由散漫，喜歡游盪並和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機械工等結交朋友，自稱是美國的「吟遊詩人」。1855年出版《草葉集》第一版，收詩12首。南北戰爭期間，他自願到華盛頓看護傷員，戰後曾先後在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓症，以後始終沒有恢復健康，直到逝世，卧床達20年之久。但他的樂觀主義，他對生活的熱愛，他的民主理想至死不渝。
啊，船長，我的船長喲!這是詩人惠特曼為悼念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統，在任期內，他為維護國家統一、摧毀蓄奴制而領導了南北戰爭，解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力僱傭的刺客殺害了他。惠特曼為此極度悲痛，寫下了很多詩紀念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。在歡慶勝利之時悼念自己的領袖，這首詩的基調是悲壯的。詩人運用了比喻和象徵的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統比作船長，把維護國家的統一和廢奴斗爭比作一段艱險的航程。
賞析＜二＞
1.作者簡介
惠特曼（1819～1892），19世紀美國傑出的民主主義詩人、出生在紐約附近長島的一個貧苦農民家庭。迫於生活很早就出外謀生，當過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等，他只受過幾年初等教育，後來靠自學閱讀了大量世界文學名著，但哺育他成長為時代歌手的，主要還是美國沸騰的社會生活。他的主要作品有《為了你，民主》、《大路之歌》、《今天的軍營靜悄悄》、《起義之歌》、《啊，法國之星》和散文《民主展望》等。這些詩歌都編在《草葉集》中，這部優秀詩集成為美國近代文學史上一座光輝的里程碑，是美國民族文學的典範。
作者在創作過程中，在藝術上進行大膽革新；打破長期以來詩歌因襲的格律，首創後來稱為「自由體」的新詩形式，即以短句作為韻律的基礎，大量採用重疊句、平行句和誇張的形象語言，並吸收了一部分勞動人民的語匯和少量外來語，大大提高了詩歌的表現力
2. 寫作背景
1783年，美國脫離英國的統治獨立後，國內存在著雇擁勞動制和黑人奴隸制。
1860年11月，以反對奴隸制而著名的林肯當選為美國總統。南方幾個州宣布脫離聯邦政府而獨立，1861年4月，又首先出兵叛亂，引發了內戰。林肯總統上任不到半年，就領導聯邦政府軍，在廣大人民的支持下，經過了四年的奮戰，擊敗了南方叛軍，維護了美國的統一，廢除了黑人奴隸制。南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級民主革命。這次革命的成功促進了美國資本主義的發展。林肯總統為美國歷史寫下了光輝的一頁，功勛卓著。在全國歡慶大勝利的時刻，對民主懷有刻骨仇恨的南方奴隸主派間諜暗殺了林肯總統。在林肯總統死後，惠特曼寫下了《啊，船長，我的船長》這首詩，以表達對林肯的痛悼與懷念之情。
（二）.文本分析
1.思想內容
全詩三節，逐層深入地表達了詩人對林肯總統的熱愛和深切的悼念之情。
（1）航程結束，大船凱旋，船長卻倒下了。噩耗伴隨著勝利的巨大歡樂而來，人們為船長的死而悲慟、痛惜。
詩人把美國比作「大船」，林肯比作「船長」，把林肯率領聯邦政府軍戰敗南方叛軍的過程比作是「度過了一切風險」的「艱苦航程」。這里詩人用象徵的手法把美國比做大船，把林肯比做駕駛美國這個大船的船長，把南北戰爭比做艱苦的航程，通過大船的勝利返航表現林肯的功績，形象地贊頌林肯，表達對他的愛。
這一節描繪了大船的形象：穩定、威嚴而英武；突出了航程之艱苦，勝利的來之不易。藉此來肯定船長林肯的偉大功績。
在這一節里，在抒情方式上，詩人直稱林肯為「我的船長」「我們的船長」，表達了一個士兵，一個水手，抒發對自己的統帥親切愛戴之情。
（2）.人民群眾為大船凱旋而熱情歡呼，鍾聲軍號齊鳴，旗幟飄揚，鮮花飛舞，但船長倒下了，人們是多麼悲痛！
這一節描寫的歡慶勝利的場面極為壯觀，通過側面描述人民群眾對林肯的愛戴、敬仰之情，來贊頌林肯。
在抒情方式上，這一節里，詩人稱林肯為「親愛的父親」，把他當作最親近的人，這比上節只稱林肯為船長感情更近一層。對林肯直接稱為「你」，這第二人稱與「父親」的稱呼相配合，直接與林肯對話，感情熱切而真摯。
（3）.航船下錨，大功告成，而船長永遠倒下了。
這一節詩人從歷史的角度肯定了林肯的成績，並表達了自己萬分悲痛之情。詩人終於從想像（夢境）中回到現實中來，明確地知道「船長」真的是死了。在這一節里，詩人把林肯改稱為「他」，表明詩人清醒的絕望、極度的悲痛。
這首詩作者主要運用象徵的手法來描述林肯這個人物的形象，贊美林肯的業績，表達對林肯的敬仰與愛慕之情。
2.《啊，船長，我的船長》的寫作特點是什麼？
分析：1．反復詠嘆。詩中以「他已渾身冰涼，停止了呼吸」為主句反復詠嘆，其中又有人稱上的差別，這樣的手法使本詩在表現上既保持悲愴感情抒發的一致性和沉重性，又體現了這種情感的發展過程。
2．象徵。詩人在這首詩中採用整體象徵手法，把美國比作一隻大船，把林肯總統比作這只船上的船長，當這只大船凱旋時，船長卻犧牲了。詩人形象而又鮮明地表現了對林肯的敬仰愛戴和對林肯之死的無限悲痛。
3.《啊，船長，我的船長》的思路與結構是怎樣的？
分析：本詩中，詩人抒發的感情是由淺入深、層層漸進的，表現在以下幾點：
（1）．對林肯卓越的功勛的贊頌。
詩人把林肯比喻成船長，把美國比喻成一隻大船。在第1段中，這只大船在船長的指引下，「艱苦航程已經終結」，「渡過了一切風險」，「顯得威嚴而英武」，突出大船的凱旋，藉以表現林肯的功業；在第2段中，「旗幟正為你飄揚，軍號正為你發出顫音」，「為你，送來了這些花束和花環」，「他們為你歡呼，他們的熱情的臉轉朝著你」，表現了廣大人民對林肯的愛戴、擁護和敬仰；在第3段中，「這只船安安穩穩下了錨」，「大功已經告成」，從歷史意義的角度，對林肯的功勛作出極高的評價。詩人在詩中一步步地深入表現林肯的功勛，使人倍感詩人對林肯的推崇之情。
（2）．詩人對林肯的個人感情。
在第1段中，詩人將林肯稱為「我的船長」、「我們的船長」，這時他流露的是戰士對統帥、水手對船長的敬仰之情。在第2、3段中，詩人的感情進一步深入，他深情真摯地稱林肯為「親愛的父親」、「我的父親」，表現詩人深厚的父子般的感情。這樣的深入變化使詩人的感情更加濃郁深重，在第1段中只是為失去領航人而悲傷，在第2、3段中則是為失去慈父般的親人而慘痛，稱謂的變化體現了詩人感情上的深入。
（3）．詩人對林肯的悼念之情。
在第1段中，詩人對於林肯之死，只是客觀地敘述道：「甲板上躺著我們的船長，倒下來了，冷了，死了」，林肯之死的突然，使詩人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷，只是當作一件客觀事件來接受，來陳述；在第2段中詩人從震驚中驚醒，悲傷湧上他的心頭，但是他在感情上不能接受這樣的現實，他不肯相信船長已經死去，他呼喚「親愛的父親」，他用「手臂把」船長的「頭支起」，他寧肯相信這是「在一場夢里」，他對船長仍用「你」來稱謂，表示船長和他一樣，仍是在人世間活生生的人，只是暫時「倒下來」而已；在第3段中，詩人不得不接受這慘痛的現實，他不得不承認船長已經感覺不到自己的手臂，船長「他已經沒有知覺，也沒有脈息」，自己支起船長的頭呼喚也無濟於事，於是他只好放下船長，「踏著悲哀的步子」在「甲板上走來走去」，詩人忍受「他倒下了，冷了，死了」給自己帶來的悲痛。詩人用第三人稱「他」稱謂船長，表示詩人已經承認船長和自己已是冥世人間永隔了。
在第2段中詩人還覺得像「夢」，還有一絲希冀，而現在卻只有絕望了。整首詩詩人對船長由無人稱到第二人稱再到第三人稱稱謂的變化，呈現了詩人悲痛心情的發展過程。
（4）總結：本詩中，詩人的感情抒發旋律是起伏波動的，每一段的感情主旋律都是由歡樂的激昂轉到悼念的悲痛。第1、2段的前部分都是歡快的語調，船已經回來了，「爭取的勝利已經獲得」，港口裡「熙熙攘攘的人群」在「歡呼」，但是在這兩段的下半部，卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中；第3段除去前幾行敘述船長的語句，也基本上和第1、2段一樣，從「大功已經告成」的歡樂中又跌入到「悲哀」之中。整首詩這種情感上的強烈反差，更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。
4.《啊，船長，我的船長！》表現了對林肯總統的崇敬和哀悼。歌頌林肯的功績，實質是贊美、肯定什麼精神？
這首詩表達了對建立自由美國而獻出生命的領袖林肯的無比崇敬和悲悼之情，詩中的林肯是自由、平等、民主的象徵，實際上就是贊美了為追求人民的自由平等而不惜一切的奉獻精神。
5.《啊，船長，我的船長！》共三節，在思想感情方面不斷上升、加深，請留意體會。「倒下來了，冷了、死了」這句詩多次間隔反復，起了什麼作用？
反復詠嘆，詩人抒發的感情是由淺入深、層層漸進。詩中以「倒下了，冷了，死了」為主句反復詠嘆，其中又有人稱上的差別，這樣的手法使本詩在表現上既保持悲愴感情抒發的一致性和沉重性，又體現了這種情感的發展過程。
6.為什麼說《啊，船長，我的船長！》這首詩的象徵手法用得很巧妙？
詩人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口庇佑林肯領導的南北戰爭的勝利結束，一領航的船長象徵林肯總統的偉大作用，這樣構思有利於形象地表現任務的偉大崇高，在「航船」到達「港口」，船長卻倒下了，具體可感地增添並表現了詩的悲壯情感
㈨ 一部美國電影講述一名教師如何拯救一個班級
希拉里斯萬克主演的《街頭日記》
加利福尼亞，長島，在踏進當地威爾森高中的第一天，熱血的菜鳥老師艾琳·格魯維爾（希拉里·斯旺克飾）還是個滿懷希望要改變世界的理想主義派。然而她將要面對的，是在LA暴動之後，各種族之間暴徒械鬥一觸即發的長島，連本來應該不聞窗外事的學校也不例外。 艾琳的班級里，全是被其他老師放棄的青少年，非裔美國人、拉丁美洲人、亞洲人，班級里不僅族裔混雜，都是附近貧困街區的孩子，甚至還有小混混和黑幫團體成員，他們對學習沒有絲毫熱情。艾琳對於教師這一職業的熱情受到了嚴重的挑戰，但她卻並沒有同其他成年人一樣避之唯恐不及，而是學著真正聆聽學生的心聲。 逐漸開始了解學生們的世界的艾琳，痛心地發現這些不過十來歲的孩子們，每天不得不掙扎著在街頭暴力中生存，能平安無事地度過每一天就是他們最大的希求。於是艾琳借鑒二戰時安妮·弗蘭克的做法，讓學生們利用日記寫下點點滴滴的遭遇，互相分享互相傾訴，從生活里找到希望與自由。從艾琳那裡，學生們得到了前所未有的尊重，一本「街頭日記」竟改變了他們的人生，使他們得到了救贖！參考資料： http://ke..com/view/673569.htm