❶ 求一部外國電影 應該是關於老師的
我也感覺應該是 《死亡詩社》。
1959年，威爾頓預備學院以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那裡，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。John Keating 反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發生了……
❷ 有關老師的電影有哪些
《放牛班的春天》、《音樂之聲》、《紅與黑》這些經典的有關老師的電影，你看過幾部呢?正值教師節來臨之際，不妨欣賞一下有關老師的電影的吧!
❸ 找一部關於老師的國產電影
一、《放牛班的春天》
法國導演克里斯托夫·巴拉蒂的一部經典影片，講述了一位懷才不遇卻又才華橫溢的音樂家在一所鄉間男子寄宿學校做了助理教師。在這所學校是沒有音樂課的，而且對學生們的管理採用的是高壓手段。在於這群頑皮孩子們的相處中，這位助理教師用音樂和愛溫暖、感化了大家的心靈。
作品獲得了第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片和最佳原創歌曲獎，作品暖心的風格也受到了無數觀眾的喜愛。
二、《心靈捕手》
97年上映的一部由格斯·范·桑特執導的一部勵志題材美國電影。性格叛逆的男主威樂有著驚人的數學天賦，但他的職業卻只是麻省理工學院的一名清潔工。他在打掃樓道衛生的空檔解開了數學教授留在黑板上的數學難題，被教授發現後開始了解並培養這位天才少年。但溝通的過程是曲折的，威爾還因打架被送進少年監獄。最終，通過教授和心理學輔導專家與他不斷的溝通，兩人間建立起了朋友間的友誼，男主最終走出了封閉的內心，接納了這個世界，但他並未聽從教授的安排到國家專業領域發揮自己的數學特長，而是選擇了自由與愛情。
三、《死亡詩社》
彼得·威爾執導的一部勵志題材電影。89年上映，作品獲得62屆奧斯卡最佳原創劇本獎。
男主約翰·基廷回到自己的母校出任英文教師，這天剛好是這所貴族學校的百年大慶。慶典上，校長講述著學校的光榮傳統與傳統、榮譽、紀律和卓越四大信條。
但在教學過程中。讓這位教師感受到的卻是老套、沉悶的氛圍，這一切被學生們將學校稱之為地獄學校。偶然的機會中，學生尼爾在學校圖書館的記載里意外發現學校曾經有過一個名為「死亡詩社」的組織。隨著組織的再次成立，優美的詩句、熱情的舞蹈讓學生們釋放出內心被壓抑已久的生命激情，然而故事的結局卻讓觀眾們無限感慨。
曉楓的電影世界
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電影死亡詩社觀後感
十部頂級逃亡大片
關於老師被整的電影
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❹ 以教師為題材的電影、電視劇、動漫都有哪些
《麻辣教師》和《龍櫻》，這兩部情節都很好，都是熱血教師系列。看這些電視劇你肯定會產生一些共鳴，因為中學教育和中國差不多的日本初高中生遇到的問題中國也會遇到。那麼這些棘手的問題班主任是不是可以用常規方法來疏導呢？這就引出了主線——黑社會老大出生的班主任因為方式奇特而產生一系列古怪離奇而又搞笑的故事。《麻辣教師》的男女豬腳因為這部戲產生火花，已經育有兩子一女。《麻辣教師》也是有電影版的。此外麻辣教師還有同名動漫（電視劇就是根據動漫改的）。動漫《湘南純愛組》講得是麻辣教師的前傳。國產劇也有一部同名《麻辣教師》，情節和日本的差不多。張藝謀的成名作《一個也不能少》也挺感人的。打字不容易，採納吧。
❺ 做一頭不被騸掉的牛：《老師好》這部電影講了什麼
人家這部電影的導演說了，有感於現在社會上的師生關系跟自己小時候相比已經有了變化，所以想談談自己眼中的老師是什麼樣子。
我倒是覺得，談老師也好，談學生也罷，歸根到底談的是人。一個人抑或一群人的初始、變化和結果，這個輪回構成了一個故事。所以我看這個電影的感受是， 這是一個關於苗宛秋老師自己的故事。
在很多青春片里，常有的是年輕人沉浸在自己的感知世界裡對抗外界的壓力。但《老師好》這部電影呈現的是老師——作為成年人，與學生——未成年人之間的對話和碰撞。然後在這種碰撞中苗宛秋完成了他自己的蛻變。學生當然也有變化，但焦點不在他們身上，至少我自己這么認為。
事情發生在1985年一個叫南宿一中的學校。年年被評為優秀教師的苗宛秋（於謙飾）成為了高一3班的班主任。故事以苗老師的自行車為線，串起了（其實串的效果還有提升的空間）老師與學生們之間的碰撞、沖突、和解，以及散場。
苗老師本來可以不做老師的，他當年高考以全省第一名的成績考取了北京大學中文系，卻因為「出身問題」未被錄取，只得上了師范，成為了一名教師。這是他心底的隱痛，也是他的人生信條之來源。這個人生信條就是讓學生通過努力考上理想的大學。為此他兢兢業業，真正做到了為人師表。
但他面對的高一3班，卻徹底改變了他的人生軌跡。學生們不斷用自己感性的、粗淺的、充滿荷爾蒙氣息的人生哲學去挑戰苗宛秋的人生信條。這些挑戰或者說沖撞表面上看起來壓根算不上激烈，不就是——卸老師自行車嗎，不聽老師勸告非要參加文藝匯演嗎，不好好學習偏要去打架嗎，也真沒出什麼大事。整部影片最大的事——也是被很多觀眾詬病的情節，就是苗宛秋最看重的好學生安靜為了給老師平反昭雪而遭遇車禍，從此與大學失之交臂。這是安靜所能做的所有背離老師人生哲學的事情里，最具正義感和正確性的事情了。
可是在影片一多半時間里並不激烈的沖撞底下，是暗流涌動的兩種價值觀的對壘。這也是電影打動我的一點：在苗宛秋經歷過挫折後形成的成人世界觀里的現實主義與學生們稚嫩青春的不切實際的世界觀之間的對壘。正是這種對壘讓這部電影在我這里具有了非同尋常的普世意義。因為它恰好擊中了我內心一直在試圖解答的一個問題：人在成長過程中，是不是每一步犯的錯都是必須的？這是不是人類的宿命？以及，這是不是人類的幸運？
我小的時候常常想，如果有一本奇書（後來長大了就想像成晶元），可以在每一個人生下來的時候就隨身攜帶（植入體內），在每一個成長階段都可以給你下達一個讓你絕不會犯錯的指令——比如在電影的情節里可以是，高考前不要幫老師去尋找丟失的自行車，去自習室好好學習，考上大學才有人生出路；再比如，騎上老師的車，去聽你的講座，不要幫老師伸張什麼正義，就不會遭遇車禍……
如果真的有這樣一本書、一個晶元，有這類指令，有這種永遠不會「誤入歧途」的保障，人的路會不會順一些？我們會不會更幸福一些？
抑或正好相反？
當苗宛秋站在操場上，對著利用學習時間給自己找回自行車的學生們大喊大叫的時候，他所表達的是他過去的失敗經歷鍛造的鐵一般的人生信條——學習、考試、利用好機會，心無旁騖。
可是同樣站在操場上，已經被罵傻了的、滿心委屈的學生們，在當時無論如何也無法理解，為什麼青春熱血、一片赤誠，會換來的是指責和批判？難道憑著良心和情義做事，錯了嗎？
我看著屏幕上對峙的兩類人——苗老師和他的學生們，滿心感慨。這不恰恰就是一副成人和幼崽之間的對峙嗎？這不就是同一族群中成長了和沒有成長完的兩群生物之間的對峙嗎？這不就是一個人的過去和未來嗎？
有一天，這些學生終將成為苗宛秋那樣的經歷傷痛和挫折的「大人」。他們也終將像苗宛秋訓斥他們那樣去訓斥自己的孩子、學生，甚至社會上所有不成熟、不理性的「年輕人」。而那些年輕人也會和他們當年一樣滿心委屈和不理解。
成年人要面對柴米油鹽，工資、房子和一次次的失敗。這些問題沒有緣由，只會不停地往一個成年人肩上堆，直到他適應或倒下。這些問題會慢慢幫助這個成年人梳理出一個清晰的脈絡，就是利用機會，拋棄耗費精力的情感濫用。所以很多成年人不苟言笑，他們彷彿肩上有根纖繩，一直費勁地往前拉。沒有成年的人，他們看不見這根纖繩，他們心中只有火焰。
就像王小波說的，生活就是個緩慢受錘的過程,人一天天老下去，奢望也一天天消失，最後變得像挨了錘的牛一樣。當然苗宛秋不是一頭普通的被錘的老牛，他心中還有感性和希望。
最後安靜用她的出人意料的決絕的方式，讓苗宛秋驚醒：原來抓住機會，做好那件所謂的「該做的事情」，好像並不一定就是正確的。在命運的十字路口，總有人去做一件看似不那麼合時宜的事情。可能只是因為這件事對這個人非常重要，重要到不需要別人理解。你能說這個人他/她就做錯了嗎？我想苗宛秋無論如何也說不出，安靜這個好學生為他喊冤，是做錯了的（在這里我無意去討論，為什麼安靜忽然要跑到縣長面前喊冤，為什麼劇本安排她被撞成殘廢，因為在我的認知里，這全部都是為了苗老師的轉變而鋪陳的情節）。
他從最青睞的學生遭遇車禍這件事中體會到了深深的自責和懊悔，當然還有對於所謂優秀教師稱號、分房子、名譽等等的反思。這些一直牽絆自己的東西到底是什麼？有什麼用？是否值得繼續留下？
我們常常頌揚教師是蠟燭，「成灰淚始干」，嘔心瀝血只為培養學生。可是在這部電影里，我看到更多的是學生成就了老師。在一路向「上游」爭取的過程中，人到中年，背著房子、票子和孩子重擔的優秀教師苗宛秋，最終選擇離開正式教師崗位，去做鄉村教師。
如果說當年沒有如願進入北大中文系學習的他，是被選擇、被拋棄的，現如今的他，在面對校長遞過來的鑰匙和求和的態度的時候， 是自動選擇、自我放逐的。
與其說是贖罪，不如說是皈依自我。
我願意想像，當年那個意氣風發、以全省第一名的成績考上北大的苗宛秋，假如真的讀了北大，畢業後也會是一個出口成章、揮斥方遒的年輕才子，也會有更多感性，用更多自信與與勇敢去擁抱生活。只是，他一樣會面對挫折，一樣會面對不公。但是，如果沒有走上教師這個崗位，沒有這樣一群高中生用這樣的方式告訴他，生活的本來面目是什麼，他又會如何面對受挫的生活，如何面對北大中文系（在這里只是一個代表最高學府和擁有輝煌前途可能性的符號，並不是說北大中文系就怎麼地）畢業的人也要面對的不堪際遇呢？
所以我覺得， 影片從開始到最後，就是苗宛秋在去成人化、去理性化的一個過程。 苗宛秋的青年時代，是一個拚命沖出藩籬又被一鞭子趕回去的小牛，然後他循規蹈矩，任勞任怨地耕地。他也曾試圖做一個安心受錘的老牛，想私下開設補習班賺外快，也想找校長暗地談談分房子的事。可是總有那麼一個外界因素出現在他面前，讓他內心深處的那個未成年人跑出來說，我不能那麼做。苗老師身上具有——不管上不上北大都具有的——知識分子的清高和底線。這種底線也許來自於他未能考上北大的遺憾，以至於他希望有更多的學生通過努力學習考上大學，也許來自於他在教師崗位上享受到的贊譽，但歸根結底，苗老師是一個未被社會徹底馴化的公牛，他不願意接受既定的「錘騸」程序，他終將跳出牛欄，奔向他自己那片青青草地。
那片草地本是一片荒蕪，並不水草豐美。但只有在那裡，苗宛秋才能得到內心的平靜。這不是對安靜同學的懺悔，如果他只是想懺悔，完全可以用另外一種方式去補償安靜。但他最後只是將安靜編的鑰匙鏈偷偷還給她，我還是願意把這個動作看成一種隱喻——年老的苗老師完成了非理性化、非成人化的過程， 那個蝴蝶蛻變完了 。
所以苗宛秋的出走，不僅僅是逃避或者悔恨。他終於認可並靠攏了孩子們的方式——感性的、正義的、熱血的，也是自由自在的。
正如《搖滾學校》這部電影里的Ned帶領孩子們拋棄刻板、壓抑的教學方式，勇敢擁抱能夠反映孩子們內心自由情感的搖滾樂一樣（當然我認為Ned說數學壓根不重要就是電影的混扯，只是我們不能要求每一部電影都面面俱到地談及每一種當下被擁躉或拋棄的價值觀），更趨於感性的表達與更趨於理性的自律，到底該選擇哪一個？
我還挺欣賞電影最後的處理——苗宛秋在遠走他鄉之前，沒有跟他的學生們告別，甚至連畢業合照也沒有拍。
在我心裡，那個畢業紀念照，是年輕學生們准備走向這個社會運行所鼓吹的成熟理性的一個節點，在這個節點上，將自己非理性化的苗老師已經不適合出現了。他的缺席是他重新開始自己生活的「出席」。
影片的最後，苗宛秋在黑板上寫下，和你們在一起，是我最好的時光，雖然有刻意煽情的成分，卻也從另一個角度說明，苗宛秋找到了新的生活軌跡，這一警醒、頓悟的過程，又何嘗不是最好的時光。
最後，我覺得這部電影的傳達信息和情感的手段，是比較雜糅的。它既具象又抽象，既寫實又有隱喻。但這樣的手法穿插得有些跳躍，所以在最後二十分鍾里的隱喻，讓觀眾有「這演的是啥，苗宛秋這是想幹啥」的迷茫感。
以上僅僅是我的一個看法。網上罵這部電影的人很多，可能我太喜歡於謙了，所以我的解讀就不怎麼理性。但是在看電影這個事情上，要是人人都做理中客，該多沒意思。
❻ 關於老師的電影有哪些
《放牛班的春天》、《音樂之聲》、《紅與黑》這些經典的有關老師的電影
❼ 推薦幾個有關教師題材的感人電影
十部講述老師的感人電影
1.放牛班的春天
：才華橫溢的音樂家馬修成了向鄉下一間男子寄宿學校的助理老師，這里充斥著體罰
高壓
馬修試圖改善這里的情況，但是事情進展的並不順利，有著天使的面孔和歌喉和令人頭疼性格的皮埃爾總是製造麻煩，最後看諄諄善誘的克萊門特如何把皮埃爾的音樂天賦發掘出來......
2.山區女教師：越南的經典電影，講述一個山區女教師的故事
3.天那邊：美麗女大學生許曉萌和劉科飾演的戀人江可可在大學畢業後，一起報名志願到邊遠山村裡的水咕嚕小學支教，並且相約堅持三個月。在天的那邊，他們與吳軍飾演的羅老師和山裡一群可愛的孩子相識，圍繞著三尺講台經歷了一段充滿挑戰與歡樂的生活，對人生的選擇也發生了巨大的轉變。羅老師操著一口湖南方言學英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片另人捧腹的片段。
4.鳳凰琴：何群導演的《鳳凰琴》極為真實地再現了山區民辦教師的艱難處境。既使人們深切地感受到忍受著睏乏的物質條件而獻身於農村教育事業的民辦教師的崇高，更使我們感到在教育戰線存在的諸多問題：資金匱乏，投入太少，弄虛作假，人才斷層，不正之風嚴重。影片喚起了人們對改善現狀的思考。該片獲1993年第13屆金雞獎最佳故事片獎。
5.死亡詩社：「死亡，是汲取生命中所有的精華。」
在《死亡詩社》中，羅賓?威廉姆斯把這句梭羅的詩宣講給他新一屆的學生。最後一堂課，一個戲劇愛好者，一個詩人，一個學生，一個活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自己……
6.生命因你而動聽：片子的主角賀倫先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，並曾參加小型巡迴演唱，他有一個宏偉的夢想――創作屬於自己的交響樂。然而固定的工作是必須的，他需要穩定的收入，因為他和妻子有了愛的結晶。在妻子的支持下，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學校教書，同時用課余時間繼續進行交響樂創作。
但是賀倫的第一堂課沒有想像中的順利......
7.美麗的大腳：孩子們用哭啞的嗓子唱著凄涼的兒歌為她送行；夏雨用滿面淚水和她告別；王樹雕塑般地坐在村口，默默地為她守墓……「美麗的大腳」足聲遠逝了，餘音無窮……她用生命向我們詮釋了什麼叫樂觀。
8.燭光里的微笑：上海市邊緣棚戶區的潘家弄小學教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。但是王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裡舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
9.蒙娜麗莎的微笑
...展開十部講述老師的感人電影
1.放牛班的春天
：才華橫溢的音樂家馬修成了向鄉下一間男子寄宿學校的助理老師，這里充斥著體罰
高壓
馬修試圖改善這里的情況，但是事情進展的並不順利，有著天使的面孔和歌喉和令人頭疼性格的皮埃爾總是製造麻煩，最後看諄諄善誘的克萊門特如何把皮埃爾的音樂天賦發掘出來......
2.山區女教師：越南的經典電影，講述一個山區女教師的故事
3.天那邊：美麗女大學生許曉萌和劉科飾演的戀人江可可在大學畢業後，一起報名志願到邊遠山村裡的水咕嚕小學支教，並且相約堅持三個月。在天的那邊，他們與吳軍飾演的羅老師和山裡一群可愛的孩子相識，圍繞著三尺講台經歷了一段充滿挑戰與歡樂的生活，對人生的選擇也發生了巨大的轉變。羅老師操著一口湖南方言學英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片另人捧腹的片段。
4.鳳凰琴：何群導演的《鳳凰琴》極為真實地再現了山區民辦教師的艱難處境。既使人們深切地感受到忍受著睏乏的物質條件而獻身於農村教育事業的民辦教師的崇高，更使我們感到在教育戰線存在的諸多問題：資金匱乏，投入太少，弄虛作假，人才斷層，不正之風嚴重。影片喚起了人們對改善現狀的思考。該片獲1993年第13屆金雞獎最佳故事片獎。
5.死亡詩社：「死亡，是汲取生命中所有的精華。」
在《死亡詩社》中，羅賓?威廉姆斯把這句梭羅的詩宣講給他新一屆的學生。最後一堂課，一個戲劇愛好者，一個詩人，一個學生，一個活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自己……
6.生命因你而動聽：片子的主角賀倫先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，並曾參加小型巡迴演唱，他有一個宏偉的夢想――創作屬於自己的交響樂。然而固定的工作是必須的，他需要穩定的收入，因為他和妻子有了愛的結晶。在妻子的支持下，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學校教書，同時用課余時間繼續進行交響樂創作。
但是賀倫的第一堂課沒有想像中的順利......
7.美麗的大腳：孩子們用哭啞的嗓子唱著凄涼的兒歌為她送行；夏雨用滿面淚水和她告別；王樹雕塑般地坐在村口，默默地為她守墓……「美麗的大腳」足聲遠逝了，餘音無窮……她用生命向我們詮釋了什麼叫樂觀。
8.燭光里的微笑：上海市邊緣棚戶區的潘家弄小學教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。但是王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裡舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
9.蒙娜麗莎的微笑
：對於女性的幸福進行了探討。衛斯理學院有才能有個性的女學生們，在一位女老師的帶領下，努力尋找自身幸福的真正含義。因為這些女學生自己在如何幸福――學業還是家庭之間苦苦掙扎，於是難免向對象物投注同樣的思索，於是鄧斯特演的走入無愛婚姻的女學生後來憤怒地對婆婆說，蒙娜麗莎的笑只是表面的，我不會以虛假的微笑維持這段婚姻，我要離婚。她決定讓自己笑，不對別人笑。
10.馮志遠：1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。
關於馮志遠，這樣感動人的事情很多很多...42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。
馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水。收起
❽ 評價老師好電影中的老師
《老師·好》這部電影選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。
本打算以「喜劇」之名緩解壓力，來觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最後換來的不是這份職業給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不願離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的沖動，坐在那裡，沉浸其中……我在片尾的音樂聲里聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應該是最好的點評吧。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎麼也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
與以往多塑造的眾多喜劇形象不同，於謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。人物豐富細膩的情感在於謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現場觀眾悄悄拭淚，直言於謙是「被相聲耽誤的影帝」！
整部電影平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。
真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有「青春」一種元素，而應該是讓人看了之後，對生命產生一種理解和開悟，並找尋到人生中新的可能。《老師·好》對現實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。
「老師好」，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會聽見學生對我說無數遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神聖與高級。
「老師好」，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
一支粉筆兩袖清風三尺講台譜寫生命樂章，
四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。
因為自己是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！
一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背後的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背後的理想。
當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，我控制不住淚如雨下……
如果把這兩首插曲合起來就是，「誰，讓世界充滿愛」？是老師。它賦予了老師的責任，也體現了老師的偉大。
❾ 求一部關於老師的電影 很感人的
叫我第一名 Hallmark Hall of Fame(2008)
這片子挺勵志的。根據真人真事改編，敘述患有妥瑞症的男孩努力達到成為老師的夢想，並且克服病症的故事。
主角在小學時，因為沒辦法克制的發出怪聲，而被學校認為是不受管教的壞小孩，不僅老師們不諒解，同學之間更是會取笑他這種行為。 到了國中，幸好碰到了一位好的校長，因緣際會下讓他上台發表自己的這種症狀，並且也讓主角說了一些自己的想法，讓大家了解他並不是故意作怪，之後，他對自己就比較有信心了。
大學畢業後，他秉持著每個學生都值得被教導而很想當老師的想法，去各個學校面試尋求教職，但是，校方人員總因為他的症狀而對他抱持著懷疑的態度，甚至還要求他上課中不能發出聲音才會聘請他，這些種種原因讓他感到挫折，但幸好有母親一直支持他鼓勵他，讓他勇敢的面對生活，克服困難，在這過程中他也收獲了愛情。
最後，經過了大約25間學校的面試後，終於有一間小學願意聘請他擔任有一年合約的二年級導師！而他也印證了他非常適合當老師，與學生的關系都想處的很融洽，最後甚至獲選為那年度的優秀新進教師。
他的一生很艱難，一直都在跟妥瑞症抗爭，媽媽在旁邊一直為他打氣，鼓勵他不要向妥瑞症妥協。痛苦之後依然是樂觀的心態，依然勇敢的面對殘酷的現實打擊。他克服了很多困難和阻撓，頑強的戰勝了妥瑞症。父親永遠無法理解他怪異的行為，他與父親之間永遠隔著一層無法跨越的溝，是無法彌補的傷痕。可是當學期末時，父親幫助他到學校修書架，他也在盡力幫助他。通過他的努力，被評為年度最佳教師，全班的孩子和教師都為他 歡呼雀躍。正像所說的，他此刻的心情就像這些孩子一樣，面對難題不是說，我不行，而是說我可以。在頒獎晚會上，他說的一番話深深打動了我：我也要感謝我這輩子最難搞也最執著的老師——妥瑞症。此時全場投來詫異的目光，大家都無法理解他為什麼要感謝一種疾病。他說道：我從疾病中學到了什麼？沒等回答，幾個孩子舉手回答出他們理解的答案：堅持到底、不被困難打敗，樸素的答案讓人感動。他說：這種病讓我學會世界上最寶貴的經驗，就是千萬不要別讓任何事阻止你去追逐夢想，阻止你去工作或玩耍或戀愛，最後布萊德實現了他的夢想，快樂的教書，快樂的生活，並實現了在亞特蘭大勇士隊扮演吉祥物「荷馬」。
❿ 求一個講述老師的老電影
講述老師的電影很多，尤其是我們童年的電影都是非常感情真摯的，比方苗苗老師就是一部非常優秀的電影，不僅刻畫了一個優秀的老師正是她是教書育人使得一代代的學生得到學習和成長。
