⑴ 《地球上的星星》讀後感
認真讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成「流水賬」呢？以下是我精心整理的《地球上的星星》讀後感，希望能夠幫助到大家。
《地球上的星星》讀後感1
《地球上的星星》是一部關於兒童成長的印度勵志電影。這部電影講述了一個九歲的男孩在老師的精心照顧和培養下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同於其他老師。其他老師只會說伊莎哪裡錯，哪裡壞。他們只會教學生他們對這門學科的理解，並認為分數是判斷孩子是否優秀的最好證據。尼克老師會發現學生們不同的亮點，鼓勵他們發揮想像力，正視自己的缺點。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。
事實上，每個孩子都是一顆不同的星星。人們應該從不同的角度審視每個孩子的亮點，讓他們發出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長、老師和學生應該從欣賞的角度看待周圍的人。這讓我想起了我的班主任。她善於發現學生的亮點。當我想競選一個獎項時，班上的許多學生認為他們不能當選。班主任鼓勵大家積極參與。後來，許多人參加並選擇了。雖然我的成績很一般，但她仍然鼓勵我在我遇到困惑時仔細引導我，讓我重新獲得信心。
《地球上的星星》讀後感2
夜空深處的星星暗淡而隱秘，常常被忽視，但總有人會在滿天亮星中找到你，讓你也發出自己的光芒。
《地球上的星星》講述了一個閱讀障礙兒童伊桑在藝術老師的幫助下敞開心扉，贏得繪畫比賽冠軍的故事。
電影中的小男孩伊桑就像黑暗中的星星。他發出微弱的光芒，但從未被發現；他就像一顆被沙子埋葬的鑽石，在各種踐踏下失去了原來的.光芒。他一直在等待一個人在漫天的星空中擺脫雲層，找到他；你可以在浩瀚的沙海中打開沙子找到他。最後，他等到了，等到了他生命中最重要的人——他的代課藝術老師尼庫姆爾。他似乎有一雙眼睛，能在人群中找到伊桑，幫助他引導他走出內心的陰影，找到自信。沒有他，伊桑可能會一輩子生活在陰影中，甚至結束沮喪。他不幸但快樂。他生來就有閱讀障礙，但他遇到了生活導師。
在生活中，我們的老師也像藝術老師一樣引導我們前進。他們可以發現我們的優勢，讓我們大放異彩。老師是為我們打開雲層，讓我們在夜空中閃耀的人。有了他們，我們就有了光明、希望和未來。
《地球上的星星》讀後感3
看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：「世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛」，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
「每個孩子都是地球上的星星」，他們都將會在一個特定的時間里散發出屬於他們璀璨的光芒，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。每個孩子都有其獨特的美麗，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！也永遠不要將自己的期望強加給孩子！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！
另外，我們的社會在教育方面也存在著很多的問題，我想在以後的教學中，我要學會因材施教，並關心呵護每一位學生，充分挖掘他們的潛能，畢竟每個人自出生起都是一顆獨特的星星，雖然不是每個人都能在這個競爭瘋狂的社會里得到第一，但是，只要是星星，就一定會發光。
《地球上的星星》讀後感4
《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但後半段劇情的逆轉，卻讓我們每個人都未這樣一個孩子揪心。
在伊桑的身上，可以看到我們接觸到的每個孩子的特點，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現得是大多數人眼中被普遍認同的，所以他是「好孩子」。而有些孩子們所表現得可能與我們常態的標准有所不同，那麼他可能會被我們認定為「壞孩子」。因為伊桑的閱讀障礙，他得不到常人的關心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關注每一個孩子的好老師。檔影片的最後，孩子在老師的懷抱中又揚起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動的。
起初我不理解電影的名字為什麼叫《地球上的星星》，其實，即使是不小心墮落到地球的星星，也會發出自己的光和熱。
《地球上的星星》讀後感5
我想對所有的大人說每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都會創造出奇跡，每個孩子的能力都是超出大人想像的。伊桑就是，他的潛力在心裏面只是沒有機會給他想像。
我非常支持教伊桑畫畫的美術老師，他不像別的家長那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點一點的教孩子，他不嫌孩子學胡慢，他會給孩子想像的機會。伊桑的老師還專門給他准備了一個畫展，我覺得這樣非常好，因為伊桑的老師知道他畫畫很好，想專門給他一個展示的機會。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎麼對。因為他們是讓孩子死記硬背的，而且還把伊桑送到了寄宿學校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會讓他一點一點的去學。
我想地球上的星星觀後感就是告訴我們每一個孩子都是最棒的，每一個孩子都能創造奇跡，每一個孩子的聰明都藏在孩子們的內心裡。要好好給他們表達的機會。
《地球上的星星》讀後感6
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節曲折動人，節奏時而緊張，時而歡快。結局美滿。尼康老師是一位好老師。他發現了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規則，帶給了孩子們快樂學習。讓孩子們在快樂中學習知識。伊夏這個孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發現，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現。上帝給你關上了一扇窗，一定會為你打開了一扇窗。伊夏對色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說，一切都應該是這樣的，不應該是那樣的。我們已經有一個社會所遵循的既有規律，如果你不前進，那麼就只會後退。 孩子的心裡總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長大一點，就會明白一點，正確與錯誤，是與非。思維漸漸趨於「正常化」。
你知道索羅門群島的故事么？每當那裡的原住民需要木材的時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責那棵樹，幾天之後，那棵樹就枯萎而死。
有時，我們提供的最大的幫助其實只是一個鼓勵那麼簡單。 有時，我們給予的最大的傷害其實只是一句指責那麼簡單。我愛伊夏 。痛哭流涕。 感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。
《地球上的星星》讀後感7
電影很長難得看完兩個小時四十多分鍾的電影發現印度電影歌舞的部分真的很多那個在教室跳舞感覺有些不自然音樂很多也都不錯但是每次都感覺是強行插入的作為一部勵志電影該做的都做到了淚點燃點都有了電影用了一個多小時表現孩子的古怪行為讓人覺得他孤僻乖戾鋪墊很長正是這長長的鋪墊才有了後面的精彩很感動就像影片開頭寫的everychildisspecial原來他和他們不同
之後想想 這么好的老師也只有電影里才會存在了還有誰能配得上紅燭這個稱號我們上了十多年學都沒真正關心的老師影片中的父親是個粗心的人一個巴掌就以為能解決所有問題母親很愛孩子但是兩人都不知道怎樣去幫助孩子即使是關心也不知道怎樣去做這個世界上還有多少所謂智障的天才在被抹殺
⑵ 地球上的星星教師觀後感
《地球上的星星》是一部印度電影，講述了被稱為星星的自閉症孩子的故事。這是我整理的地球上的星星教師觀後感，快來看看吧。
地球上的星星觀後感 一
在心理學里，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完後被片中的美術老師尼克深深打動了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫方面有了進步，而且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的喜悅!現實生活中太缺乏這樣的老師了，並不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師。
現在的社會過重地強調競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關注。正如影片中尼克老師所說：「我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫學、工程、管理……什麼都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是，大家都只死想著要如何讓自己的手指脫穎而出……然後忙著去修飾，讓它們看起來更修長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎?」家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個「說」的環境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學生家長，你們真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經意間壓抑他們的成長，教育只是引導與發現，讓他們順著自己的方向，走一條屬於他們自己的路，而不是把自己的野心強加給孩子!在學校教育中，現在更多地強調科學教育，而在無形中忽略了對學生的人文關懷。電影中的主人公伊夏，就是由於其語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。
誇美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個個體的認知能力是一樣的，因為人具有「學問，德行與虔信」的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學習條件，學生就能實現相近的學習目標。但是由於遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認知能力還是存在差異的，面對這些「弱勢」群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到「因材施教」，結合每個學生的特點進行教學。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為「陪讀」或是教育中的局外人。
尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。「你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。發現這一問題後，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：「同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……」
尼克老師常常利用業余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫才華，尼克老師向校長建議要舉辦繪畫比賽，這也是整個影片的高潮部分。伊桑的畫勝過尼克老師而成為學校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發現伊夏的特點從而因材施教才發掘了孩子的天性，發揮了他的特長。
在每個班級幾乎都會看到伊夏的影子。他們總是沒辦法集中精神上課，經常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來玩的東西。作為老師感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，煎熬著。這些孩子天生缺乏主動性，一點的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會打消下一次求助的主動性，他們需要太多的個體關注。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出終於獲得豐收時，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個老師都願意看到這樣的情景。只是太多的時候我們都成不了這位老師，不是我們不願意，而是因為現實中孩子的狀態要比電影更復雜，是因為即便我們關心，我們也不知道該怎麼做!
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候「花」開，要懂「花」的特點。面對教學實際我們有時感到無力從心，但我們還是要不斷的學習!不斷的嘗試!你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光!希望每一位教師能真正關心、愛護、幫助每一個孩子，讓孩子們都能發出屬於自己的光彩。
地球上的星星觀後感 二
萬里叢中一抹紅，人們通常都會輕易的發現那與從不同的點紅，因為人的神經總會敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實不一樣之所以如此吸引眼球，是由於不一樣的精髓是突變，根據自組織理論，臨界點往往引起突變，這個臨界點就是一樣和不一樣的界限，臨界點之後會發生什麼是未知的，所以臨界點引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺的關注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發現了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說話。這種不一樣帶來的神奇，並沒有滿足老師們對學生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現了一位不一樣的老師尼克，他發現了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學內涵，堅信這不一樣的背後一定充滿神奇，只是還沒被發現，所以他走進了伊夏，並不動聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終於發現並助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開始。怎樣做才是不一樣的呢?當然不是另類到讓人發指，應該是將教書育人發揮到極致。教書要有過硬的基本功，要能駕馭課堂和教學，要有深刻的學科理解;育人就要先真心的關愛學生，然後充分的了解學生，因材施教，精彩每一人。
認識到了什麼樣的教學成果才是將教書育人發揮到了極致，也喊出了響當當的口號，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實施呢?這就需要在方法論層面上研討了。《地球上的星星》中尼克老師他通過對不一樣的理解和關注，以此為切入點，真正走進學生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛開啟心靈之門。古語有雲「親其師而信其道」，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛心搭建起心與心的橋梁，當孩子感受到了老師的愛，他才會向老師敞開心扉，這樣老師才能真正的走進孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學生。有目的，用技巧的.愛，並不是發自內心的，夾生，現在的孩子們不傻，愛是自然流露，一切行事順理成章，所以愛學生本身不需要方法。
其次，發現並真心欣賞那些不一樣。每一個孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無二的，這些孩子們終將長大成人，在社會的某一位置上實現自身價值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個孩子在成長的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時把他拉回來，這就是老師的作用。所以老師要留心發現孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然後將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長，幫助孩子搭建樹立信心的平台，最終締造神奇。
最後，做不一樣的老師，去發現和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背後一定是神奇，這就是不一樣的哲學內涵，懂得，教育走起!
地球上的星星觀後感 三
第一部分：伊桑的困惑。總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈。 第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼!一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡。 第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裡透著淚水，畫著不盡的愛。對於他來說，每個孩子都是獨一無二的、「地球上的小星星」。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與「正規」學校，那麼的格格不入!滿含淚水、內心焦慮、探秘於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢?伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心。伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰!
我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句「你還好嗎?」。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子。
⑶ 《地球上的星星》觀後感
《地球上的星星》觀後感【推薦】
看完一部影視作品以後，大家一定收獲不少吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！到底應如何寫觀後感呢？下面是我為大家整理的《地球上的星星》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
色彩，魚兒，小狗和風箏，在一個八歲小男孩伊翔的世界中，充滿了驚喜。這些，在別人眼裡，顯得那麼不以為然，而他們在乎的，只有成績，分數。在老師眼裡，伊翔就是個淘氣包、麻煩精。每個老師，甚至每個學校，都不接受他。無奈之下，父母只好給他轉到寄宿學校。伊翔依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了……他苦惱、沮喪，最後，他只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。而就在這時，一位新來的美術老師，徹底改變了他的命運。歡快樂觀的美術老師來了，伊翔讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，於是決定幫助他。這個老師把游戲和學習巧妙結合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，伊翔進步了。最終幫助伊翔找回了自己，還有幸福和快樂。
每一顆心都需要愛、需要溫柔、需要寬容、需要理解，也只有愛能拯救與被拯救。永遠別說放棄，生命的旅途中總有一些事情需要嘗試。因為在人們剛剛出生的時候，都是有自己獨一無二的天賦的。
《地球上的星星》觀後感10
天賦，不可測量。夢想，不可毀滅。
《地球上的星星》是我們的期待。而父母與老師，卻常常不自覺地毀滅了孩子的天賦。《地球上的星星》這部兒童型劇情電影就是講述了一個這樣的故事。不過在最終因為一個通人性的老師挽救了回來。
看完這部電影，我不由得感嘆：主人公真是一個聰明的孩子，那位老師也真好！能明白孩子們的內心。我希望我也可以等候到這樣的一個老師！最讓我感動的是主人公重拾自信心那一刻，他讓我明白了只要有自信，我們一定行。它更讓我看到了天賦的力量。
此時此刻，我也想到了班上的一個女孩。她的畫畫天賦很高，父母也讓她去上繪畫班，讓她的畫畫水平一路高升，這種父母值得大家的效仿。之後，每次要舉行畫畫比賽，同學們都不約而同地想到她。經她的手畫出來的小草、蘋果、小鳥、水壺，都是那麼的栩栩如生，那麼的美麗、動人。聽說，她還曾經在跳蚤市場賣過自己的作品呢！她絕對前途不可限量。
天賦的力量，無比強大。我們一定要好好的珍惜天賦，因為天賦，實在來之不易。
《地球上的星星》觀後感11
我們或許生來並不聰明，地球上的星星多的數不過來，並不是每顆星星都是那麼耀眼，但也並不意味著我們生來笨拙。
聰明?愚笨?到底該如何區分?
自由?禁錮?到底該如何選擇?
從小我們便不得不放在所謂的起跑線上，或許這個世界並不允許慢節拍的步伐，我們被迫在屬於我們的賽道上拚命的奔跑，一刻也不能停，哪怕布滿荊棘，雙腳盡是鮮血，也要向前……
我們渴望自由，但我們頭抬頭羨慕夜幕里星河燦爛時，卻總是被現實壓迫了我們夢想的頭顱。那些我們冒險的幻想全部被埋葬在了風中，不復再見。
父母似乎都望女成鳳望子成龍，卻破壞了孩子們那份純真的美好。或許在這鋼筋混凝土的城市裡，我們只能為那些被規劃的未來所拚命著，努力著，我們盡力獲取著最後一次自由的空氣，卻也不過是轉眼即逝罷了。
但也並不是所有人都如此。即使我們生活在淤泥里，也依然有人仰望星空，終有人會像那灰暗世界裡的一抹彩虹，像夜幕中一顆最亮的星星，來感化這個死板的世界。
《地球上的星星》觀後感12
後天的努力可以填補先天的不足，但是要看看他（她）遇到了什麼樣的老師，什麼樣的家長。——題記
昨天，我看完了《地球上的星星》，它讓我深受感動。
伊翔是一個極有繪畫天賦的孩子。不幸的是，他有先天的讀寫障礙。所以，他看著字母像在跳迪斯科，像毒蜘蛛，像蛇。在一次數學考試中，3和9，在他的腦海里，竟幻化成了地球和冥王星。
但是，他的媽媽爸爸和周圍所有的人都認為他笨，不認真，只是一味的責打他。最後，伊翔在三年級留級兩次之後，他的爸爸媽媽將他送進了寄宿學校。
在這種學校里，他挨打罰站的次數更多了。他迷茫，他害怕，他絕望！
幸運的是，在他崩潰的邊緣，他遇到了尼康老師——他們的畫畫代課老師。尼康老師發現了伊翔的處境。因為他懂他，他開始手把手的教伊翔，讓他學會寫字、算術、朗讀和系扣子。最重要的是尼康老師讓他恢復了自信，融入了社會！
最後，學校終於認可了伊翔。他的生命，將翻開嶄新的一頁！
我覺得，伊翔是不幸的，而他又是幸運的。因為他遇到了尼康老師，重新點燃了他的希望，幫助他學習，生活，讓他走向更寬廣的未來……
祝他幸福，也祝更多的這樣的孩子如伊翔一樣幸運！
《地球上的星星》觀後感13
上周末晚學校組織我們看了一部有教育意義的電影。一看到這部電影的名字我就被他深深吸引。濃濃的好奇心驅使著我，讓我想對這個電影一探究竟。
這部電影是圍繞主人公伊桑的生活展開來寫的。電影一開始，映入眼簾的是伊桑對著河裡的各種生物發呆，展開了對河裡的一切聯想。伊桑經常會因為學習而被老師們懲罰，對他來說就像家常便飯一樣，他從不抱怨，並不是因為他不學習不努力而導致的這一切。直至伊桑的父母把他送到了一所寄宿學校，才真正的改變了他的人生。
在這所新學校里，他認為父母把他拋棄在這兒讓他受罪，他每天被自己腦中的奇異幻想所恐嚇認為自己真的很失敗，直至一個代課的美術老師改變了他的人生。在伊桑的身上，這位美術老師似乎看到了自己兒時的影子，並通過自己的努力，通過了解伊桑的生活瑣事想要來改變這個小男孩。而且只用了一節美術課來告訴他，他不是笨也不是智力的問題，而是他還沒有掌握到自己的方法，甚至智力還超乎常人。
老師起先教他最基礎的字母、英語等慢慢改變了一個曾經被別人瞧不起，認為智力有問題的小男孩。並告訴他，不要覺得自己和別人不同而感到自卑，不要因為別人的一言一語就放棄了自己，想想那些著名的科學家小時候也是這樣一步一步經歷過來的，但最終都成功的證明了自己的實力。
《地球上的星星》觀後感14
「教育的本質是相同的。」這是我觀看完這部電影後的第一感受。這個故事雖然是發生在印度兒童和教師之間的故事， 但是我卻感覺這故事就發生在我們身邊，我們身邊也有許多像伊桑一樣的兒童，由於各種原因，導致他們的學習成績差，一些異常行為也被人們所嘲笑 ； 他們的內心感受被人們所忽視和冷漠，就連至親的父母也悲觀、無奈地放棄了他，放棄了孩子對生活和人生的憧憬、希望 ……
如果伊桑不是遇到了生命中的貴人 —— 尼桑巴老師 ， 他的命運就將是灰暗、凄冷的，他和家人將永遠生活在痛苦和絕望之中！是尼桑巴老師對孩子無私的愛，對孩子的培養教育不拋棄、不放棄，終於讓伊桑的心靈蘇醒，大腦潛能得到挖掘，天賦得到展現；不僅找到了勇氣和自信，也讓自己和家人，學校師生看到了教育的跡……
反觀自己的教學生涯，雖然有20多年的教學經歷，但是卻一直平平常常、不溫不火；有時我也為這種停滯狀態而郁悶，不解。今天，看完這部電影以後，我內心深處受到強烈的震憾：我既沒有尼桑巴老師的無私愛心，更沒有他對教育的持久耐心和毅力；曾能擁有他創造的生命奇跡呢？
所以，我一定要把愛心教育放在第一位，真誠關心每一位學生，設身處地感受他們的悲與喜；親近他們，和他們同呼吸共命運；激發他們的潛能，開啟他們的智慧，滋潤他們的心靈，豐富他們的知識，強健他們的體魄，培養他們的能力 ……
我會用心做到的 ！
《地球上的星星》觀後感15
《地球上的星星》開始了！隨著同學們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。
當那位教師來到伊夏他們班上時，是以小丑的打扮出現的，全班同學又唱又跳，唯獨伊夏不笑，一臉茫然。接下來，教師讓同學們畫畫，全班同學都快畫好了，可伊夏的畫紙上仍然一片空白。教師很快察覺到了，認為伊夏不會畫畫，去訪問了伊夏的家庭，可事實出乎人意料之外，伊夏是個很酷愛畫畫的小男生，並且是一個很聰明的男孩。
美術教師偶然的看到了伊夏畫的那幅與家人分開的圖，他把圖改成了伊夏正慢慢一家人在一齊的圖。
在美術教師的悉心調教下，伊夏變成了一個成績好並且有天才畫技的優秀小男孩，並且參加了繪畫比賽。
在繪畫比賽的那一天，伊夏遲遲沒有出現，我也替他著急，不一會，他出來了，我也鬆了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過來，畫了一幅小兒垂釣圖，不用說，這幅作品是第一名。
結尾放的是伊夏和自我的爸爸媽媽團聚的場景，這一刻，我真為他而感到高興！
;⑷ 正面管教解析：電影《地球上的星星》
1
所羅門小島的故事：小島上的村民要砍一棵樹，他們不會動用刀斧，而是幾個村民圍著那棵樹辱罵它。幾天時間，樹就死了，它自己就被摧毀了。
電影中的尼克老師（阿米爾.罕飾）在向伊夏的父親講述這個故事時，兩個男人眼中都飽含著淚水。一個是痛惜，一個是愧疚，而我是震驚，也流淚了。
《三傻大戰寶萊塢》和《摔跤吧，爸爸》征服了很多中國影迷的心，不僅因為阿米爾.罕絕佳的演譯，也源於印度與中國在教育上，家庭中有太多相似。《地球上的星星》也是這樣一部影片，很親切，很熟悉，和大多數中國家庭一樣。
一千個人眼裡有一千個哈姆雷特，《地球上的星星》我看到的都是正面管教的最好詮釋。
2
缺失的父親，無助的母親，學霸的哥哥，有著閱讀和寫字障礙的伊夏被徹底拋棄了。求救的尖叫聲從他眼神是流露出來，幸好遇到了尼克老師，正確讀懂了他行為後的意義，讓他驚艷了世界。
缺失的父親
伊夏在外面打架了，父親還沒聽孩子解釋，上前就打了孩子一耳光。
晚上，父親收取行李，告訴伊夏，他離家出走了，再也不回來了。伊夏驚恐的眼神，苦苦哀求父親，父親毫不理會。幸好母親及時告訴他，不是他的錯，父親只是出差。
父親出差回來，伊夏偎依在父親身邊去，他只顧看報紙，頭都沒抬一下，還說草莓是給哥哥約翰的。伊夏說想去水族館，連續說了三次，父親充耳不聞。
父親對伊夏表現出來的只有心煩、惱怒和著急，孩子不正是在向父親尋求關注，尋求關心嗎？可是父親表現出的只是對孩子的忽視、忽略和威脅。
父親做的剛好相反，他忽視小兒子，眼裡只有學霸的大兒子，到後來直接送走伊夏。
無助的母親
伊夏的母親像大多數中國母親，會嘮叨，伊夏去洗臉，伊夏去洗手。她會心痛孩子，孩子打架時她憐惜的眼裡只有孩子。她會輔導孩子，但是孩子老是做不會時，她會失望，無助，甚至無能為力。
最重要的，她在大事上只能聽從先生。她不舍讓孩子去寄宿，但在先生的強硬下，她只有送走伊夏。他們本來周六要去寄宿學校看伊夏的，但因大兒子的網球賽，因先生的決定，她只能順從先生，徹底放棄了孩子。
母親的無助和絕望，伊夏也徹底自暴自棄了，他再也不願別人的介入。孩子更加迴避，消極，毫無改進，毫無響應。孩子行為背後的信念就是，我無助且無能，既然我怎麼也做不好，努力也沒用。
若母親知道解析孩子行為中隱藏的信息，那就是不要放棄我，幫助我再一點點的努力進步。伊夏也不會陷入孤獨、驚恐和暴怒。
學霸的哥哥
無論是從阿德勒的心理學還是流行的家排，都解析了孩子出生順序的重要性。
伊夏的哥哥是個學霸，伊夏會把自己和哥哥相比較。比較中，伊夏因為有著識字和閱讀障礙，他怎麼也不能與哥哥相比。他開始反叛，打架尋求父母的關注。最後，他因為相信自己怎麼也贏不了而放棄了。
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伊夏的生活，就像伊夏的翻畫，他被排除在一家四口之外，徹底被父母放棄，扔到了寄宿學校。
幸運的是，他遇到了尼克老師，他完全讀懂了孩子行為背後隱藏的信息，他對伊夏所做的一切完全是一個正面管教的經典案例。
關注伊夏，讓他覺得他也是有用的。
尼克對伊夏的父親說，孩子需要的只是一個擁抱，一個吻。你害怕了，來找我。你出錯了，失敗了又怎樣？我都陪著你，不要怕。你需向孩子一再保證，你關心他，你愛他。
尼克這樣說的，他也是這樣做的，他給予孩子特別關於與愛，傳遞出我愛你，我在乎你，我會陪著你。
不放棄孩子，關注孩子的優點，幫助孩子體會到成功的喜悅。
當尼克老師講述愛因斯坦，愛迪生等的故事，告訴同學們，他們班上也出現了這樣一個天才時，伊夏死魚般的眼神終於活過來了，他第一次有著老師讀懂他時的驚喜的眼神。
老師每天陪伴孩子，讓伊夏克服閱讀和寫字障礙，讓他一點點進步。
老師為了伊夏的畫畫天賦，專門為他舉辦一個畫畫比賽，專門為他畫了一張畫，讓伊夏體會到成功的喜悅。
當我再看正面管教錯誤目的表，對於自暴自棄的孩子，老師應做的鼓勵性的回應。
表達對孩子的信任。小步前進。停止批評。鼓勵任何一點點的積極努力。關注孩子的優點。不要憐憫，不要放棄。設置成功的機會教會孩子的技能，示範怎麼做，真心喜歡這孩子。以孩子的興趣為基礎。鼓勵，鼓勵再鼓勵。
我簡直為尼克老師點32個贊，他就是一個最好的，最成功的正面管教的案例。
最後，伊夏飛奔向尼克老師，那一臉的陽光與自信，燦爛了整個心田。
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孩子的每個行為背後都隱藏著他的意思，只有正確解讀，才能更好的了解你的孩子。
孩子與你頂嘴，與你談條件，讓你的權威受到威脅。孩子是想告訴你，讓我幫助你，給我更多的選擇。
孩子做事慢，拖延，讓你失望和傷心。孩子是想對你說，媽媽不要放棄我，請一點一點地教我。
孩子善於觀察，不關於詮釋。
父母只有通過學習，理解了，看到了，才能帶給孩子真正的愛，而不是傷害。
不是每個孩子都那麼幸運遇到了尼克老師，送給孩子最好的禮物，就是父母不斷地學習。
⑸ 《地球上的星星》觀後感
《地球上的星星》是一部十分感人的關於兒童成長的印度電影，用孩童特有的眼光看待角色，他們與主人公之間有強烈的共鳴，他們對學習對教育的見解不可小覷。下面是《地球上的星星》觀後感，歡迎閱讀。
《地球上的星星》觀後感1
從前有一個小男孩伊桑，生活在印度一個富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學後，人們發現了他的異常，他經常一個人發愣，上課容易走神，各門學科都為零分。美術課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個花瓶；數學課上，所有數字在他眼裡都變成了一隻只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語課也不例外，不會拼，不會讀，不會寫！最後他被逼迫送往寄宿學校。
不管他如何逃避，該來的還是來了，望著父母遠去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來的就是鬨堂大笑，使他覺得生活一片灰暗。
但幸運的是新來的美術代課老師尼康關注到了他，翻閱了他的作業，發現了伊桑有「閱讀障礙」，並進行了家訪。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵他，給他機會，每天花兩小時給伊桑補課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫比賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強大溫暖的關心，重新認識了世界！
在伊桑的世界裡，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開導他，了解他的想法，並挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實，伊桑絲毫不需要一切物質上的東西，唯一稀缺的就是關愛與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學生，並沒有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最後一絲希望，而是去安慰他引導他。
世界上每一個人都是獨一無二的，有自己獨有的性格，各有所長。孩子們是地球上的每一顆星星，主導著未來，上帝在你這里關上一扇門，也許在另一邊又給你開了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒有關系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著光彩，沒有好壞優劣之分，所以在學校里，也不要無為地嘲笑任何同學。
在中國現在的教育制度中，雖然沒有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過分重視成績的現狀是相同的！誠然，努力學習是正確的選擇，但是在同時也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想像力。
生活學習在東校，相比起來，我的學習生活是多麼輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀後感2
《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片，故事是一位美術老師和一個名叫伊夏的孩子之間的故事。
伊夏從小就愛打鬧，不喜歡讀書學習，但他的想像力卻無比豐富，畫畫也非常厲害，可以和畫家相媲美。但他的父母希望她能多學習知識，可伊夏根本學不進去。他的作業本上全是老師的紅筆跡，字也寫得歪歪扭扭，像似跳起了「迪斯科」。有時候他會犯各種各樣奇怪得錯誤，一個同樣的錯誤文章中會寫成多種不同的形式，字母會寫顛倒，數字也會寫得很奇葩.......有時候，媽媽教他認字，前一秒是對的，可後一秒又會弄錯。所以他一直留級，還經常被老師體罰，被同學們笑話。
後來父親送他去了寄宿學校，伊夏開始變得悶悶不熱，每天低著頭，內心出現了懼怕和恐慌。直到他遇見了一位名叫尼克的美術老師，讓他從新找到快樂的童年。一天尼克老師登訪伊夏父母，了解到伊夏的情況，並請求校長讓自己去幫助伊夏。從那天後，伊夏每天都在進步，提高了學習興趣，能認真識字寫字，而且字也寫得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26個字母，尼克老師就用這些字母拼出了幾個單詞，兩個人還一起互動擺出字母造型，伊夏做了個「e」，然後老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲藏室里，擺放著很多他們的傑作。尼克老師深深影響了他，不僅在美術上更上一層樓，也提高了他閱讀寫作的能力，使其他老師們都為他而感到驚奇。最後，伊夏在畫畫比賽上奪得了「最佳畫作獎」，重新散發出了他畫畫的天賦。
影片情節一波三折，結局引人深思。孩子各有各的天賦，要發揮孩子的特長，充分地利用好孩子的優點。在學習時要勞逸結合，將圖像和字結合在一起認字，而不是枯草無謂的教他背單詞、學句子，這樣孩子就沒有了學習積極性，就會記不住，出現厭學心理。
孩子的想像力是豐富的，可以用編故事記單詞的方法，來加強學習效果，這樣也會印象深刻點，對於孩子的學習是不能強迫的。就如尼克老師舉了一個淺顯卻深奧的例子：讓一個地球人去掌握火星人的文字，說火星人的語言，可能嗎？可見，用對方法、因材施教才是最有效的教育。
知識是無限的，孩子的.快樂是有限的，正確的教育方法決定了孩子的未來。
《地球上的星星》觀後感3
在周末里，我看了一部電影《地球上的星星》,這部電影讓我感觸很深，讓我來談談對這部電影的理解吧。
這部電影主要講了在印度有一位19歲的小男孩叫伊桑，他從小想像力豐富，畫畫很好，但是他的成績很不好，因此留了一級。
家長，老師都沒有辦法，無奈只好把他送到寄宿學校。伊桑還小，他認為去寄宿學校就是去受罰的。來到寄宿學校，老師都很嚴厲，伊桑的成績不好，她又先天性語言交流閱讀障礙，不會讀，也不會寫，所以經常遭到排擠，唯獨他的同桌傑瑞（殘疾的孩子）跟他交朋友，傑瑞性格很好，但是伊桑反而越來越自卑。直到一位代課老師的降臨，使他找回了自信，不再感到自卑。
我看完這部電影有很深的感悟。還記得，那位美術老師，給同學上的第一節課，他身披大斗篷，戴著花環，像小丑一樣，吹著笛子迎接學生們，他教孩子們用自己的想像力去繪畫，不像其他老師那麼死板。不久老師就發現伊桑有點與眾不同，他連最喜歡的畫畫都不喜歡了。老師就去找他的家長。後來，他在課上用幾個科學家的故事，講給大家聽，其實是想告訴伊桑，任何人都可能創造奇跡。自從那以後，老師就教伊桑畫畫、鞋子、創造、閱讀........讓他找回自信，最終畫畫比賽第一名。
這部電影其實是想告訴我們，每個人都是夜空中那一顆顆璀璨的明星，任何一顆星星都會發光發彩，因為有了這些星星，我們在夜裡才不會孤單。我們身邊其實也有許多這樣的人，他們也許默默無聞，甚至很調皮，但是一切皆有可能。
我也要變成那一顆星星，照亮我的路，照亮大家的路，照亮世界的路！
《地球上的星星》觀後感4
這部電影的主人公是8 歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報成績總是第一名，可伊夏呢，分數少得可憐。
不管他的媽媽怎樣全身心地教導他，他怎樣努力用功，都無法將成績提高。學校老師對伊夏的父母說：伊夏一定是智力有問題。伊夏的父母認為是他們對孩子不夠嚴厲，狠心把伊夏送到寄宿學校。當伊夏覺得全世界都拋棄了他時，他卻遇到了改變自己的人---新美術老師尼克。尼克注意到這個悶悶不樂的男孩，了解情況後，他精心教育伊夏，慢慢解開了伊夏的心結。最後，伊夏用一張畫征服了所有人。
「每個孩子都是地球上的星星，獨一無二的星星。可是在浩瀚的星空中，大家只看得到最耀眼的星星，最明亮的星星，有誰會去在意那些暗淡，甚至無光的星星？」這是電影中尼克老師說的話。這句話擊中了我的心。只要是金子，總會發光。同樣，只要是星星，總會有發亮的那一天。我就曾讓自己變得明亮。
記得以前彈琴，我總是把一個音符一個音符斷開，導致整首曲子不流暢，有時還會因注意力不集中彈錯音，忘譜。可我對此都不在意，沒想過去改正。直到我的鋼琴老師邀請我去參加他舉辦的一個演奏會。
演奏會上其他小朋友都彈得比較流利，博得了好評。可我呢，又是錯音，又是忘譜，最後也只好尷尬收場。在我幾乎快哭了的時候，老師走過來安慰我：「沒關系，這一次失敗算得了什麼。是金子總會發光，是星星總會閃亮。只要你腳踏實地，一步一個腳印，勤奮練習，總會成功的！」老師的話激勵了我，我從此刻苦練習，水平逐漸提高，等待大展身手的那一天。一年後，再次登台表演。我，曾經給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現卻異常的不同，那優美的音符從我的手指中流淌出來，構成動聽的音樂。那夜我是最耀眼的「星星」!
從此我懂得了:只要我們努力，只要我們想做到，我們就會成為天空中最閃亮的星星！
《地球上的星星》觀後感5
這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，他腦袋裡充滿了奇思妙想。
在他的眼睛裡，世界神秘可愛、五彩繽紛，他喜歡藍天白雲，鳥兒大樹，河流小魚。他的哥哥——尤汗，成績優異，是老師，父母眼中的好孩子。但伊桑常常擾亂課堂，不做作業，還逃學！讓哥哥尤汗來寫假的請假條，於是，又一個人在大街上閑逛。最後被爸爸發現了，無奈之下，把伊桑送進了寄宿學校。
他剛剛進去時，十分害怕、孤獨，還好有班裡的朋友和他一起玩。後來，來了一位代課老師，這老師十分可愛、幽默、善良。伊桑在他的耐心引導下，逐漸變好，學習成績也慢慢的開始提升。後來又展開了一次畫畫比賽，最後伊桑贏得了冠軍！在開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批評了，結果迎來的卻是老師們對伊桑的贊揚。
我覺得並不是所有的人都能十分幸運，遇上自己人生中的伯樂。但每個孩子都充滿了好奇心和想像力，都想擁有最幸福多彩的童年，他們需要關愛，快樂，自由，要挖掘出自己的優點，放開束縛，成為地球上奪目、閃耀的星星，不能特別在意別人的看法，不能因別人的冷嘲熱諷就氣餒，要奮斗到底。
這部電影也告訴了我們，永遠都不能拋下每一個孩子，用一個擁抱，一次鼓勵，一個微笑去關懷孩子，每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到學習的快樂。
⑹ 阿米爾·汗執導並主演的《地球上的星星》，有孩子的人一定要看這部電影
雖然，我自認為在教育孩子這個問題上，自己有較好的理念和方法，但是這部影片所傳達的想法仍然深深地震撼到了我，讓我重新去審視自己很多原有的觀念，也讓我對正面管教有了更深入的理解。
這部電影，有關教育，有關夢想，有關愛，有關放棄，有關信念，有關信任。它讓我明白，每個孩子都是躲藏在地球上的小星星，只要找到他們，幫他們擦去身上的灰塵，便能同其他星星一樣，發出耀眼的光。
家有孩子的人一定要看看這部電影，它能夠幫助我們更好地了解孩子的內心世界，也能讓我們用全新的視角和態度去看見我們的孩子。
這部電影的主人公伊夏是一個令老師、家長非常頭疼的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼裡都是會跳舞的，他注意力不集中，上課開小差，不聽老師講課，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。他甚至還逃課，在大街上閑逛一天，讓哥哥幫忙寫假的請假單。在家裡，他處處跟父母對著干，出門跟人打架，考試零分把卷子藏起來，不讓父母知道。然而，他的想像力卻極為豐富，能夠用心感受到身邊的美好。
後來，校長責令伊夏父母勸其退學，甚至跟他們說，伊夏有可能是智障兒。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，沒有任何辦法。 如果這時，伊夏父親能夠多關心一下自己的孩子，選擇信任，而不是放棄，後面的情況也不會變得那麼糟糕。
伊夏父母把他送到了寄宿學校。他苦苦哀求爸爸媽媽不要送他走，可是得到的卻只是母親的淚水和父親的無情。在寄宿學校，他非常想家，卻只能默默流淚。因為學習不好，被所有老師和同學嘲笑。他放棄了最後的希望，開始自暴自棄，終日沉默不語，就連自己最喜歡的畫畫也放棄了。眼看一個生機勃勃的孩子就這樣在黑暗中沉淪，心中真是萬分傷痛。
就在這時，新來的美術老師尼克的出現，徹底改變了伊夏的生命。尼克老師發現伊夏的異樣後，來到他的家，和他的父母交流，查看他的作業和畫，終於弄清了伊夏的原因：伊夏跟別的孩子有所不同，他是一個有著嚴重閱讀和書寫障礙的學生。把字母看成是跳舞的伊夏，對色彩有著很強的敏感性和豐富的想像力。
尼克對伊夏父親說的話，真是句句戳人心窩。他說，「一個八九歲的孩子，居然無法讀跟寫，無法正常的做事。所有跟他同年紀的孩子，能輕松做的事，他做不到。你能想像出來那是什麼感覺嗎？」「他的自信一定被摧殘的差不多了，藉由反抗命令來掩飾他的無能。他一定受夠了這個世界，一定會製造很大的混亂……」可是伊夏的父親卻說，「他要如何與別人競爭？難道讓我養他一輩子嗎？」
看到這，我突然就理解了，伊夏為什麼在學校和家裡會製造那麼多的問題。正面管教中有一個很重要的工具，就是錯誤目的表。它將孩子的不良行為都歸為四個錯誤目的：尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。伊夏剛開始在學校和家裡的所作所為，其實是想告訴大家，看看我吧，請關心關心我，相信我，雖然我跟別人不太一樣，但是我想獲得歸屬感和價值感。這些行為，是他向父母發出的一個信號，可是他們卻沒有接收到，而是選擇了放棄。以至於到後來在寄宿學校，當一切的希望都已經破滅，他就變成了自暴自棄。
後來尼克老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心。請求校長和所有的老師不要放棄他，並採用各種方法幫伊夏克服閱讀和書寫上的障礙，最終伊夏在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高，他的臉上又出現了久違的笑容。
影片最後，伊夏的父親終於意識到自己的問題，看到孩子的天賦，他們來學校接他回家，就在伊夏走向車門的時候，他不舍地又轉身奔向尼克老師，尼克把伊夏高高舉到天空。看到這一幕，我激動地流下了淚水。這個迷路的小星星終於被找到，全世界都充滿著星的光亮。
看這部影片時，我在想，如果我是伊夏的父母我會怎麼做呢？其實我內心也很害怕，怕我的孩子以後也會成為像伊夏這樣一個讓所有人都頭疼的孩子。我們的孩子不可能那麼有幸，可以碰到一個像尼克那樣有愛的老師，我們也不應將教育孩子的希望寄於學校。不過，我相信，我總能找到方法去應對，找到孩子行為背後的原因和信念，跟他一起並肩去解決，絕不放棄。我會在他需要時給他一個擁抱，讓他知道我在關心他。當他害怕的來找我時，我會告訴他，「兒子，我愛你，你出錯了，失敗了又怎樣？不要怕，我都陪著你。」
影片中，尼克老師說的每一句話都引發我們深思，他說「外面是一個無情、充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍，望女成鳳的世界，大家都要好成績，只要比別人差就是可恥的嗎？」「如果喜歡競爭的話，去賽馬就好了，幹嘛養孩子？」
每個孩子都有自己的天分、才能和夢想，每個孩子都是不一樣的，他們遲早會以自己的步伐開始學習。是為孩子的夢想插上翅膀，還是阻止他們飛翔，很大程度上在於我們家長自己的選擇。
⑺ 地球上的星星電影觀後感1000字
導語：《地球上的星星》是印度知名大導演阿爾米·汗執導並參演，達席爾·薩法瑞，塔奈·切赫達，維品·沙爾馬等主演的一部兒童劇情型電影。下面是其觀後感1000字，歡迎參考。
【地球上的星星電影觀後感1000字】
影片的結束語說“感謝為我們的孩子找開一扇窗的老師們”，頓感作為老師的光榮，影片中的美術教師尼克老師更是老師中的老師。為什麼我的眼中常含淚水?因為我愛這世界上每一個小孩子。這就是尼克老師的人生寫照。他讓我們深刻反省，真的對學困生盡責了嗎?真的關愛學困生了嗎?他用事實告訴我們，像伊夏這樣有閱讀障礙症的孩子，一樣可以改造。八九歲的伊夏，讀了兩年三年級，仍然考試不及格，受盡嘲笑，“白痴”“笨蛋”之聲不絕於耳。伊夏的老師們，甚至包括他的父母，所有的人都在否定他，都認為伊夏學習態度不好，懶惰不努力，還經常闖禍，成績才會如此之差。伊夏成了大家眼中的問題學生。唯有尼克老師感知到伊夏眼裡發出的求救，很害怕、很失落，將要沉淪。尼克老師痛心不已，決定去幫助伊夏。他通過查看作業和家訪，了解伊夏的症結所在，然後用伊夏能接受的方式和喜歡的方式，教伊夏認字與寫字。關心擁有治療的力量。尼克老師的陪伴與輔導，讓伊夏走出困境，走向陽光，走進夢想，發揮了畫畫的天賦，贏得了自信。影片告訴我們，每個孩子都是不一樣的，他會以自己的步調開始學習。有的問題兒童或許是一個天才，像愛因斯坦、達文西、畢卡索、迪士尼等，都曾有讀寫障礙，但他們用不同的思維看世界，改變了世界的規則，成了贏家，驚艷了全世界。因此，我們老師需要做一名點燈者，點亮每一個孩子的夢想。
一、做一名點燈者，用愛的細節來感染孩子
做一名點燈者，用愛的細節來感染孩子。尼克老師是一個仁愛之人，是生活中的有心人。他為路邊的店家撿水果，請路邊的小孩吃飯，幫車上的乘客換嬰兒，和啟智兒童一起表演……看著啟智兒童在舞台上與父母相擁，尼克的眼裡滿是幸福的淚水。因為愛孩子，尼克與孩子們在課堂共舞，任由童年的`色彩到處飛翔。因為愛，他敏感地關注著每一個孩子，才會發現伊夏眼中的求救。他在課堂上用名人有讀寫障礙的故事去喚醒伊夏的存在;在課後單獨輔導伊夏，教伊夏把一個大大的數字“8”寫得小小的、規范的;無時無刻不陪著伊夏，教伊夏認字、寫字，一筆一畫，手把手地教，深入人心;到大自然里觀察，是為了讓伊夏能夠展示自己的水車創作才華;舉辦畫畫大賽，不但以伊夏笑容作畫，還讓伊夏在這年舞台上得到了最高的榮譽，最熱烈的掌聲，幫助伊夏重建信心，重新開啟新的人生。當看到伊夏在領獎台上哭著奔向尼克的懷抱，場下的孩子們也激動得哭了;當看到伊夏能夠自主地學習、自主地打理生活，作為觀眾，也跟著感動落淚。是尼克用愛的細節關愛著伊夏、尊重著伊夏、感染著伊夏，讓伊夏打開心扉，讓健存這顆地球上的星星如冬日的陽光，將黑暗驅逐，將溫暖收入。
伊夏是多麼渴望愛、渴望被理解!他看到哥哥每科成績幾乎考滿分，眼裡發光，羨慕得不得了，心裡肯定也希望自己能夠像哥哥一樣聰明，但是父母只會一味地埋怨他。他蹺課亂逛，在路上看到一對父子吃彩糖，兒子騎在爸爸的肩膀上，看著看著都失了魂，心裡肯定也希望爸爸這樣愛他，但是爸爸只會批評他。父母因哥哥的網球比賽而不能在周末見他，他寄宿學校獨自發呆地看著遠方，想像著，無盡失落。他把一家四口畫在畫冊上，自己卻一頁一頁地逐漸消失，他是這般地無奈與孤獨。被誤解，被指責，被對比，被批評，被排斥，這是大多數學困生的現狀。反觀自己的行為，對於學困生，有時是哀其不幸，怒其不爭。與伊夏的父親一樣，總是覺得他們是不學無術，毫不上進。並未能夠心平氣和地關愛他們，也不能夠堅持不懈地輔導他們。班裡一孩子情緒波動大，自把自為。自己偶爾包容度不夠，他不聽課就忍不住要批評，導致他越來越不喜歡上課，還會逃離課堂。看了《地球上的星星》，我決心要向尼克一樣，用關愛來包容和感染他，與他平等對話，尊重他的想法，適度地允許他那自由奔放的學習方式。對他的特殊行為，要多理解，時刻幫助他調整好情緒，激發他的學習興趣。
二、做一名點燈者，用學識的力量來幫助孩子
做一名點燈者，用學識的力量來幫助孩子。無論是家庭教育或是學校教育，都應當尊重孩子，保護孩子的弱小心理，用正確的管教方式和教育方法，引導孩子從善。伊夏的父親一直是用過於嚴厲和粗暴的方式來教育伊夏，在伊夏和鄰居打架後，父親沒有給他任何的解釋機會，直接就是打和罵;在伊夏蹺課製造假請假後，將他送去寄宿學校;還用出差分離來恐嚇伊夏，你不聽話，“我走了，永遠不回來”。從心理學角度來看，父親在家庭教育中是缺乏教養的，沒有學習正確的管教方法，沒有遵從孩子的身心發展規律。那些脫口而出的責罵與無知的威脅，都對孩子的心靈造成很大的傷害，讓孩子產生叛逆心理。
當尼克去伊夏家家訪，和伊夏的父母據理力爭，想告訴他們，伊夏其實是有學習障礙的，“文字在跳舞”，看到字母就像音符在跳迪斯高，受夠了這個世界，才會把“我不會”說成是“我不想”。但伊夏的父親依然不相信尼克所說的“閱讀障礙”，不相信伊夏不會認字，不相信伊夏存在所謂的“誦讀困難”，因為他缺少對特殊兒童的認識。母親反而對伊夏給予最大的理解，關心他的傷口，得知伊夏有閱讀障礙，去翻閱相關書籍了解，不會因為自己的無知，害了孩子，錯失教育的良機。
尼克本就是在啟智學校工作，而且他自己也曾是一名讀寫障礙者，才得以發現伊夏的學習障礙。再通過翻閱作業觀察總結，知道伊夏b與d不分，R與S，H與T都是倒過來寫。尼克還有鏡像原理，把伊夏的寫字問題展現出來。如果尼克沒有足夠的學識與閱歷，恐怕伊夏依然活在水深火熱之中。作為人類靈魂的工程師，我必須要有足夠的學識，感知孩子的缺失，尋找孩子出現問題的根源，從而“對症下葯”來教書育人。老師要給學生半桶水，自己首先要有一桶水，擁有扎實的專業知識，滿足孩子們越來越廣泛的知識需求，以專業的角度欣賞孩子的才華。尼克正是以其深厚的美術功底，欣賞伊夏的畫作，展示伊夏的天賦，徵得校長同意他的做法，允許伊夏以自己的方式學習，挽救了伊夏。豐富的教育心理學知識，可以幫助我更好地發現孩子們的問題，進而採取可行的措施來矯正不當的行為，特別是學困生的厭學心理、叛逆心理，還有兒童發展的規律與階段性特點，知其所以然，才能更好地幫助孩子們快樂成長。從安全常識角度來看，尼克過度放任課堂，認為小孩子就是天真活潑的，不必用規矩、秩序來時刻約束孩子們的天性，遭到了同事們的反對。個人認為，尼克老師把孩子們帶到無防護措施的池塘邊自由活動，確實有安全隱患。教師的安全意識，時刻放心上，才能幫助孩子們健康成長。
三、做一名點燈者，用發現的眼光來看待孩子
做一名點燈者，用發現的眼光來看待孩子。羅丹說過：“世界上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”看著伊夏天天被老師們懲罰，被同學們排斥，被父母冷落，尼克憤怒地說：“人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對美麗和情感都沒感覺。”伊夏有一顆柔軟敏感的心，他對世界充滿了好奇，他愛著生活，愛著萬物，愛著世間的一切，有尖銳的思想，有豐富的想法，有敏銳的洞察力，常態教育只能埋沒伊夏的才華。在影片里，尼克多次強調，每個孩子都有自己的天份、才能與夢想，要懂得發現孩子的優點，讓孩子發揮其特長，展現其潛能。是的，每個孩子都是掉落人間的小天使，我要做一名點燈者，用發現的眼光來看待孩子，揚長避短，讓小天使們發光發熱。
阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬起地球。”這是多麼自信的宣言，孩子們也一樣自信滿滿。讓我們做一名點燈者，給孩子們一點陽光，他便燦爛;給孩子們一個舞台，他會旋轉;給孩子們一角天空，他定飛翔。
⑻ 地球上的星星尼克老師的全名叫做什麼
《地球上的星星》是一部兒童劇情型電影，而且是一部印度電影。
這樣的介紹在很大程度上能抵消很大一部分人的看劇慾望。
想到兒童劇情型電影，華語片比較好的，無非是周星馳的《長江7號》，可是除了賣萌，《長江7號》留給人的印象並不多。
印度電影，大家首先想到的，無非是在簡陋的布景下、雜亂的街頭，永遠興高采烈熱情洋溢的帥哥美女唱歌跳舞。
可是，換一個角度介紹，這是一部由印度一哥阿爾米·汗執導並參演，關注邊緣兒童成長、心理 和教育的劇情片，溫暖、溫馨、動人、發人深省，但並不刻意煽情。這劇尤其適用於中國觀眾，由於劇情傳達的相似的文化和價值理念，幾乎所有做過學生的人都能感同身受劇中小主人公的那種無奈、無力和絕望感，所有做了父母的人都不由思考自己是否也如劇中父母一樣以一種望子成龍望女成鳳的態度扼殺了自己的孩子。
⑼ 《地球上的星星》觀後感想體會
第一篇《地球上的星星》觀後感
每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會找到自己的道路。
在印度，有一個八歲的小男孩——伊翔，他的世界裡充滿了奇思妙想和不拘一格，在他看來，成績、虛榮，還有所謂的前途並不重要。因此，他在學校的表現一塌糊塗，還被老師和同學排擠。無奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴厲的寄宿學校，希望他有所好轉，可是新學校給他帶來的是更加機械化的嚴厲和殘酷的體罰，他們無數次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來越孤僻、沉默。
一天，一位新美術老師的到來改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂觀、自由、風趣的教學風格與大家打成一片，打破了問題只有一個答案的規則，讓學生們去思考，去想像，去推陳出新。很快，尼康發現伊翔不愛笑，也不快樂，於是他開始尋找問題的根源，最後，尼康發現伊翔只是有學習障礙而已，他有超乎常人的專注力和想像力、動手能力。於是尼康對症下葯，他對伊翔進行特殊輔導。並且在學習的過程中和他成為朋友，治癒了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂。
影片當中演繹了伊翔生活中的種種表現和細節。我彷彿找到了兒時的自己，調皮、貪玩、賴床、逃課;上課時因為回答不上問題被老師罰站的窘迫;考試成績太差，不敢把成績單交給父母的害怕;喜愛小動物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫面都和我小時候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時候太像了。我相信不止是我看到會感慨，這應該是大家都會有的反應。
在父母眼中，學習好不好在評價孩子好壞的比重中占很大一部分。如果孩子學習不好，那就是辜負了父母的「期望」，不走「正道」，因此，他們向孩子們傳遞了負能量，甚至打罵孩子，對孩子內心造成傷害，傷害孩子本來天真的品質，扼殺孩子的想像力，用他們自以為是的「正道」把孩子引向下坡道，孩子的性格越來越孤僻，有些孩子甚至會自殘、自殺。
我非常理解這些孩子為什麼要這么做，父母總是在說孩子不懂事、不聽話、不好好學習，會經受不了社會的激烈競爭，會無法生存，並且將這種錯誤想法傳達給孩子，鑄就了他們扭曲的價值觀。這種價值觀給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢利，自私、自利、自負、自卑。
片中，伊翔的爸爸，因為伊翔偽造家長簽字使勁的責打他，口中還說著自己有多愛他，說伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛自己的`兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。
給大家講一個故事，所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們並不砍樹，只是圍著樹，喊叫、怒罵、詛咒，一段時間後，樹自然就凋零枯萎了。
「他需要的是一個機會，不然他會迷失。」伊翔很幸運，他迎來說出這句話的人——尼康老師，這位和善的青年美術教師以游戲的方式來輔導伊翔，並且深入伊翔的內心，與他做朋友，清理內心的垃圾。他一次一次對伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內心的光明，也拯救了伊翔的家庭。
我也很幸運，在普賢書院，我的身邊全都是尼康一樣有愛心的老師，並且做著與他同樣的事。在書院，我的老師、同學們幫助我成長、改變，為我帶來正能量，感謝他們。
最後以影片的結束語來結束這篇文章：感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗戶的孩子、父母及老師們!
第二篇《地球上的星星》觀後感
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被裡面的內容所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，「世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小夥伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼裡都是會跳舞的，他注意力不集中，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。
就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業和畫，終於弄清了伊桑的原因：這決不是態度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著很強的敏感性和豐富的想像力，他是一個有著嚴重閱讀障礙的學生。
後來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心，採用各種適當的方法：在沙子上畫字母、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經完成超出了一個美術老師的職責范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。並最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。
看完這個故事，我的心情很復雜。在我們的班級同樣存在著這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼裡一定也是無葯可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個故事帶給我們的啟示很多：
一、 每顆星星都有其閃亮的理由。
伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想像力。他不喜歡學習，卻善於觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想像成地球與冥王星的戰斗。在他的世界裡，充滿著幻想與神秘。可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種「劣跡」中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
二、 每顆星星都要我們用心來欣賞。
伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺蝟一樣豎起滿身的毛發來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發光的機會。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落後的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優秀作品並從中受到啟發。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今後的工作、生活中盡量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那麼無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。
善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
第三篇《地球上的星星》觀後感
帶著家長和教育者的雙重身份，我細致入微看完了老師悉心推薦的影片《地球上的星星》。這是一部沖擊家庭教育和學校教育的兒童成長錄，更是一部兒童勵志影片，久久難以平靜地我引發了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學的角度來講，有自閉症的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無情地被家庭、學校貼上了白痴、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個對世界充滿好奇，對身邊的萬物產生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒有得到優待，卻因此令他痛苦萬分，直至失去最後的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發著屬於自己的光芒，作為成人，應該給予他們關愛和幫助。
2、作為家長，切忌拔苗助長
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個性發展拋之腦後，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少?也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點在於教育的方法是否得當，在於理性的思考，多站在孩子的角度思考問題，時刻把握好教育的「度」，順應孩子的個性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、為教育者，用愛滋潤孩子的心田
影片中的尼克老師是我見過的最成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現於一身，用愛和責任演繹著教師這個偉大的職業。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之後顯得尤為慶幸，這樣的伯樂不是每個孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那裡得到了鼓勵，得到了發掘，得到了自信，而後的結果必然是他走向了成功。看似順理成章的劇情，背後蘊藏了尼克老師的偉大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動了，面對班級中形形色色的「星星」，我們的愛與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們!