Ⅰ 電影《救我》的觀後感 老師作業，，2000字 謝謝 30分
這電影你看過了嗎？如果沒看過，建議你看一下。如果看過了，你不可能沒有感想，為什麼不相信自己的感覺，不把它寫出來？為什麼不肯自己用心去做？非要在網上找別人的感想來代替自己的？糊弄老師，其實就是對你不負責任。
Ⅱ 韓國電影荊棘什麼意思
荊棘原指兩種植物:荊和棘。 荊:荊條,無刺;棘,酸棗,有刺。棘與荊在野外常混生，因此就產生"荊棘"。荊棘叢生最易阻塞道路，又借喻作艱險處境或者紛亂局面。
而該片的劇情圍繞平凡的教師俊基和少女英恩展開，講述了校園里人氣很高的已婚老師俊基收到學生榮恩的告白，榮恩無所畏懼對他開始了以愛之名的殘酷進攻，令俊基陷入恐慌的懸疑故事。
平凡的教師俊基好比荊條，而瘋狂迷戀體育老師俊基的女學生英恩好比刺棘，最終造成了他們三者之間殘暴的痴戀與毀滅的局面。
Ⅲ 有誰看過《老師的恩惠》觀後感！！！
這個周末經一位朋友的介紹看了一部韓國的電影《老師的恩惠》。此片不是勵志教育片而是恐怖片。我本不喜這類影片，但由於片名涉及教師這一職業就姑且看了一下。
本來還存在疑問：為什麼講老師帶給學生的恩惠的電影屬於恐怖類的，但隨著故事情節的步步深入，我的疑問得到了解答。朴老師是一位體弱病殘的退休小學教師，隱居在一個小村子裡過著平靜的生活。雖然行動不便不得不坐輪椅，但她衣著舉止優雅，臉上終日帶著如春日陽光般和煦的笑容。一天，幾位她以前的學生前來拜訪，另朴老師倍感欣慰。可出乎意料的是他們都是來報復而不是來謝恩的，因為他們曾經都被這位老師深深地傷害過。
影片的結局不是我關心的重點。看完電影後我順便看了一些網友對這部影片發表的看法。很多人反映現在教師的素質和職業道德有待提高。雖然有些網友的看法過於偏激，把所有的責任都歸咎於老師教書育人的失敗，但這至少在一定程度上反映出社會上不少人對老師存在諸多誤會和不滿。作為太陽底下最光輝的職業，我們的社會對教師這一職業的要求也高於其他行業。雖說人無完人，老師不是神仙，但既然站在教師這一崗位上，我們就應該做到自己的最好。
身正為師，德高為范。說起來容易做起來難。作為一個新教師，我已經深刻體會到這一點。我自認為不是一個脾氣很好的人，做事過於急躁，對人不夠耐心。第一學期中，我帶著新奇的眼光看待這群小朋友，再加上本身玩心較重，就和學生打成一片。可到第二學期，這股新鮮勁過了，毛躁的脾氣時常不受控制。對學生的要求越來越苛刻，常常為他們犯的一些小錯火冒三丈，對一部分後進生的耐心也磨耗待盡，有時候還要忍不住過於嚴厲地說教。當時只知道我所做的一切都是為學生好，也沒考慮到他們可能會因為我的行為受到傷害。在今後的教學過程中肯定還會遇到各種各樣的考驗，但只要我堅持自己的原則，在各方面都嚴格要求自己，多站在學生的角度考慮，體會他們的情感，一定會成為讓自己讓學生讓社會滿意的教師。
看來這部電影還不是一無是處的。
Ⅳ 有一個不負責任的指導老師是一種什麼體驗
我的畢業論文老師就是啊，比如定題這件事，上一個題目被批不合格，可是他沒和我說，等我論文寫完了，突然說題目不行！我的天！這算什麼事啊。然後重新改題，發過去也不回我行不行，正准備打電話直接問，重新寫。其他的比如學校安排什麼事，例如初稿交的日期，他也不會告訴你，我一個組的，有四個同學都被他標記為失聯，拜託，我們明明去年就打電話給他了，他說不要給他打電話，有事發郵件，可是發郵件他又不回，這算什麼事？同學也不敢得罪他，我覺得學校應該在畢業之後讓學生給論文指導老師打分，這種人怎麼能當論文指導老師呢？我的天，也是自己倒霉碰見了。其實我們不用你指導太多啊，兄弟。幫忙定題，學校通知及時下達就行了，你連基本的指導都不做，真的是很過分！不想做指導老師就和學校說啊，何苦出來害人呢？極不負責的論文指導老師會讓你覺得：非常擔心自己「死」在終點線；然後就是：明明很不爽，還要說「謝謝老師」。我去年買了個表。我後來找的我班主任，我們班主任是日本大學的老師同時也是我們學校的老師，找了他三次，定題和大綱——初稿——定稿，非常快，沒花太多的時間，而且質量也還可以，所以建議大家遇到問題，去找能幫你解決問題的人，多問多聽！最好和你的事情有直接的利益關系。
Ⅳ 《十三顆泡桐》電影裡面的語文老師為什麼自殺呀
影片以女高中生何風所在的泡桐樹中學高二生活為情節主線，通過她和她的同學，老師，家長反映出中國現今社會，家庭，青少年急需解決的種種現象問題。
電影開頭就反映了當今學校極為普遍且棘手的校園暴力問題，包京生劫持阿利，陶陶因為阿利與校外人員大打出手。學生早戀問題，風與陶，包之間連她自己也搞不大懂的戀情。單親家庭子女教育的問題，風的母親跟她的父親的戰友跑了，陶的父親犯了經濟方面的錯誤進了公安局。師生戀的問題，英語小宋老師在宿舍里和陶偷情。性騷擾問題，誰也不知道語文老師自殺的原因，除了他自己，但多少是和前一天放學後他與風在他辦公室做的事情有關。同性戀傾向問題，班長朱珠對風的那份自己也分不清友情還是愛情的關心。未成年抽煙，飲酒的問題，阿利，陶，包手指間經常夾著的香煙，燒烤攤，酒吧，包的家中出現的酒。教育體制的問題，在家長和老師心中，風和她的同學們學習的目的只是為了高考考個好成績出來，還有這個物以類聚的傳統思想，總認為把這些所謂的問題學生分到一個班，不至於影響到全年級的成績。家庭暴力問題，風的父親與她之間的溝通總是拳腳第一。社會地位不等，貧富差距加大的問題，阿利的父親富有，而風的父親卻是收入微薄的工廠保衛，包也是因為缺錢才把刀架在阿利的脖子上。
細想下自己身邊這些現象，問題是存在的，而且大部分的問題自己也遇到過，我們也都經歷過那樣歲月，每個時代與每個時代也都不大一樣，隨著時間的流逝，年齡的增長，心中的激情慢慢的退去，腦中的沖動也被現實社會這把利銼漸漸磨平。
影片中大人們是自私的，不負責任的，孩子們是可憐的，無辜的，生活是殘酷的，由於大人們的自私，影響到孩子們在遇到問題時首先考慮的也是個人利益。不負責任的教師教育出的學生於是沒有責任感的，造成這種現象的原因不在孩子，是大人們自己的過錯。
如果現實社會真如此下去，會是個很可怕的事情，我們也將生活在一個非常可悲的社會中。
電影為什麼叫十三顆泡桐沒想明白，不過倒是想到了一個傻子在井邊數十三的笑話，我是不希望再有第十四顆泡桐的出現。
Ⅵ 關於日本電影
<父女七日變》。。。父女交換靈魂
《非常老爸》。。。。教育方式輕喜劇
《我的野蠻老媽》。。。溫馨搞笑
《最後的郵件》2.。。偶像搞笑
《面探型男》
《新面探型男》。。。。。無厘頭
志田未來：
《偵探學院Q》
《十四歲的母親》
《追夢人》
《母親》
《廢物老師》，講的是一群學生改造不負責任的老師的故事，挺好看的
《左目偵探》，很好看，志田未來的同班同學山田涼介主演目前只出到第6集
《流星之絆》，算犯罪倫理類的吧，二宮和也，錦戶亮，戶田惠梨香主演，覺得這片子的演員演得都很好
《一公升的眼淚》是很有名的勵志片子了，很感人很感人
《龍櫻》山下早期的片子，高中生勵志考大學的故事，看看還是挺有意義的
《野豬大改造》龜梨和也山下智久主演，算校園勵志類的吧……
《魔王》犯罪倫理類的，也不錯
《貧窮貴公子》雖然比較老的片子了，但還是挺搞笑的
《醫龍》醫療片，個人很喜歡，看得讓人熱血沸騰~
《code blue》也是醫療片，山下的新劇，蠻不錯的
《完美小姐進化論》龜的新片子，應該說走的是搞笑點的風格，可惜收視不高，但看看也不錯~
《最後的朋友》雖然個人感覺片子挺壓抑的，但身邊很多人都喜歡，值得看
日本電影的話推薦《入殮師》，片子淡淡的，但是靜靜看下去是很舒服很美好的片子~
怨屋本鋪1，2.非常好看，我只推薦這兩部，看了再給分。保證不會失望。有一集是志田未來演的，出演一個幫殺人的同學逃避法律制裁的高智商女高中生。
<<我們的教科書》這部最值得看志田未來的
Ⅶ 極北之地的守望觀後感
星期五下午，學校組織我們在學術報告廳觀看了《守望一生》這部電影。影片中張老師感人的事跡深深印在我的腦海中，看完這部電影以後，我的心情久久不能平靜。
這部電影主要講述了張老師38年如一日紮根山區，一心撲在教育事業上，將自己的青春年華奉獻給黨的教育事業，我非常敬佩。
影片中有太多讓人感動的情景。這是一個貧困山區的學校，學習條件和生活條件都非常艱苦，學生常常營養不良，張老師為了學生能夠健康成長，自己省吃儉用，把自己家的肉拿給學生吃；為了學生學到更多知識，他常常深夜還在認真地備課批改作業；學生沒錢買學慣用具，他用自己微薄的工資給學生買；為了護送學生過河，他自己差點被洪水捲走。張老師的這些行為感動了我，我心裡暗暗想著：張老師啊，張老師啊，你真像一位辛勤的園丁，精心培育著祖國的花朵啊！
因張老師把自己全部的精力放在了學校和學生上，根本顧不上對家庭的照顧，他的母親多年癱瘓在床，他的兒子小海因為得了心臟病，需要人照顧的時候，張老師卻把更多的時間花在了自己的學生身上，延誤了兒子的最佳治療時間，使他離開了人世。這時他的妻子也因失去孩子而過度悲傷神經失常，最後也去世了，丟下了張老師。張老師面對一系列難以承受的災難打擊，都咬緊牙關挺了過來，當我看到這里，感動得淚如泉涌，我想或許有人認為張老師是個不孝子，或許認為他是個不負責任的丈夫，可誰能體會到他內心的痛苦。張老師啊，張老師啊，你真像一支蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己啊！
張老師盡心盡力地教育學生，無私奉獻的精神影響著他的一代一代的學生，我想他的學生長大後在自己崗位上一定也能像他一樣發光發熱。
我和這些山區學生相比，我是多麼幸福。上這么好的學校，過著無憂無慮的生活，還有什麼理由不努力學習呢？我一定要努力學習文化知識，學習張老師無私奉獻的精神，長大後為祖國的建設做出自己應有的貢獻。
Ⅷ 一個美國搞笑電影,說一個小學生搞大了他們老師的肚子。老師被判入獄。
《爸爸的好兒子》
中文名：爸爸的好兒子
外文名：That's My Boy
其它譯名：Donny's Son
發行公司：哥倫比亞影片公司
製片地區：美國
導 演：西恩·安德斯
編 劇：David Caspe
類 型：家庭、喜劇
主 演
亞當·桑德勒，安迪·薩姆伯格，莉頓·梅斯特
片 長
116 min
上映時間
2012年6月14日
劇情簡介：
影片是《周六夜現場》兩代明星亞當·桑德勒與安迪·薩姆伯格的首度合作，講述了一個不負責任的父親與已經成年的兒子之間的趣事。
話說上世紀80年代，在美國的一個小鎮上，有著這樣一個叫唐尼的毛頭小子。還未成年的唐尼（亞當·桑德勒飾）並不是什麼三好少年，抽煙酗酒什麼事都幹得出來，而他做得最離譜的，是一件實在太過火的不倫醜事--老師"上"了唐尼，結果懷上了唐尼的孩子。法院判決老師勾引未成年少年，性感的女老師鋃鐺入獄，唐尼卻逍遙法外。在進監獄前，女老師托唐尼照顧好他們的孩子，但年少的唐尼根本沒把這當回事，依然繼續風流。13歲的唐尼根本不懂得如何做一個稱職的父親，所以當自己的小孩年滿18，便憤然離他而去。
一眨眼，十多年過去了。唐尼已經成了一個坐吃等死、落魄潦倒的中年老男人，一直偷稅漏稅的他，被稅務問題困擾得苦不堪言，直到他在報紙上看到自己兒子托德(安迪·薩姆伯格飾)結婚的消息，又得知自己的兒子事業有成，是年輕有為的金融經理的時候，為了讓自己不至於在監獄度過下半生，他決定無論如何都要去參加已經幾十年沒見的兒子的婚禮。托德很討厭自己的父親，他認為唐尼是世界上最差勁的爸爸，而年過中年的唐尼則開始試著去了解自己的兒子，兩人不可避免的發生了一系列的碰撞，攪得托德一家雞犬不寧。顯然托德的大婚，也沒那麼輕易能結成。
Ⅸ 《自由作家》這部電影所來自的真實背景
美國是一個雜糅的國家，由於民族原因而分類，由於膚色而分類，由於移民而分類，還由於貧富而分類，這是一個現實問題，不容迴避的，即便經過了上個世紀六七十年代那些解放運動，但這種觀念上的問題卻始終沒有得到實質性的解決，於是，對峙在繼續，戰爭在繼續，停滯下來的只有生存的權利。當長灘爆發黑人被四名白人警察毒打的事件之後，一個隱藏在民間的敵意便躍然於媒體報端，所以此片的誕生比起諸如《美國派》等青春校園影片更多的是具有一定的社會意義，一群生活在社會中的學生們絕不是陽春白雪的。
一名教師引導一群異端學生走向光明之路，這樣的影片不乏經典之作，《死亡詩社》以及《微笑的蒙娜麗莎》等等。但相較而言，《死》與《微》兩片中的學生所涉及的大多是個人問題，與社會的殘酷還是相去甚遠的，反倒是《187美國社會檔案》一片中的暴力令人感到真正的恐懼。而《街頭日記》一片中的學生們也生活在這種暴力的氛圍下，他們甚至不知道這暴力的由來，只是一種繼承，繼承這種現實種族階層問題所傳達出來的暴力。
當希拉里•斯旺克所扮演的艾琳教師詢問有哪些孩子曾遭受過槍擊的時候，我們看到了一個社會的暴力環境，我們看到了一種絕望的氣息。所以，這個教師所面臨的問題絕不僅僅是孩子們的調皮搗蛋，而是整個社會的，尤其是下層社會中的仇視心理。
作為一名新老師，艾琳絕沒有想到自己班裡的學生彼此間會存在著如此可怕的敵意，當一撮撮學生肆無忌憚地聚在一起，各自為營的時候，這便是社會的一個真實的反映，正如劇中那個愛娃的經歷一樣，美貌等形容詞彙與他們根本沒有任何關系，為了生存，強悍才是最主要的，這是從小便根深的觀念，是一種適者生存保持自我的暴力哲學。
艾琳很敏感的發覺了203教室中這群孩子之間相互的敵意，於是採取了各種辦法力求能夠讓這些孩子彼此了解，能夠真正地成為了一個團體而消解這份敵意。但她的每一次努力都失敗了，作為一個白人，她根本無法得到孩子們的尊重，更主要的是，孩子們認為上學不過是為了混日子，當年滿十八歲的時候，戰斗將等待著他們，那是有關種族有關社會地位的尊嚴的戰斗，而高高在上的白人顯然並不理解這一切。仇視其它種族的想法令艾琳萬分苦惱，而孩子們卻根本不知道什麼叫種族滅絕。
以其它種族其它階層為假想敵的孩子卻不知道種族滅絕的含義，這只能說明他們並沒有真正地變得無葯可救，並沒有完全喪失人性，而這種認識也直接令艾琳找到了解決問題的突破口，於是，關於最可怕的種族滅絕的歷史列入了艾琳的授課范圍之內。二戰時期猶太人的生活深深地觸動了這群孩子，在他們幼小的心靈中，那種暴行是可怕的，是慘無人道滅絕人性的，是一種罪惡。但這對於孩子們來說僅僅是一種反思，當他們面對二戰中慘死的那些幼小生命的時候，他們只能對自己過去的行為感到羞愧，可他們卻還是找不到真正的方向。於是，《安妮日記》成為孩子們的指路燈。
作為一個猶太女孩，安妮在恐怖日子裡記下了有關於生命的所有感受，雖然這僅僅是一種希望，雖然她不可避免地失去了生命，但這份希望卻保留了下來，於是，這也為這群孩子們提供了一種希望，那就是正視自己真實的想法，不要害怕這種艱苦的環境，不要因為生活中的那些敵意而毀滅了自己。從絕望走向希望的過程中，艾琳用殘忍的歷史為孩子們上了一個值得反省的課程，孩子們也用自己手中的筆不但記錄下了過去那種痛苦的災難，也記錄下了自己的改變。
毫無疑問，艾琳做得是一件極其高尚的事情，但事實上，凡是高尚的事情都必將引來一些阻力，首先是艾琳的丈夫，艾琳為學生的付出無形中冷落了自己的丈夫，於是丈夫離他而去。艾琳的父親本來是一個民權運動者，但由於歲數的原因早已失去了當初那份熱情，好在血液中流淌的這種民眾意識終歸讓他成為艾琳最有力的支持者。兩個男人的戲份並不多，但彼此之間有種轉化，而這種轉化帶有向那些民權戰士們致敬的意味，同時也極力地肯定了艾琳的所作所為。
但最大的阻力還是來自於學校，203教室的這群孩子無疑是被教育制度所拋棄的一群孩子，所謂的義務教育只是一個過程一種形式。艾琳所說的好，當孩子們知道自己的老師並沒有盡力的時候，孩子們又怎麼可能盡力地去學習呢？學校是優等生的天堂，而對於那些劣跡斑斑的學生而言，學校只是一個系統。但在艾琳的努力下，203教室終於變成了這群學生的天堂，是他們的家，是區別於街頭生活的地方，在這里，他們可以為自己的希望而活著，可以與其它種族的人交朋友，社會上那根植於內心的仇恨在這里可以被完全消解掉。
影片看下來，筆者不得不被艾琳那種高尚的情操所感動，同樣也為這群孩子的苦難而感到可悲，好在影片是一個完美的結局。但是，筆者卻一直抱有一個疑問，在面對強大的社會壓力面前，艾琳真的能夠成功嗎？僅僅依靠那些已經遠離的歷史能夠讓這些孩子真正的改變嗎？雖然這是真實事件改編的影片，但筆者灰暗的心理對艾琳的努力卻不抱有任何幻想。難道是影片對真實有了粉飾還是筆者如街頭那些少年一樣被固有的思維所困撓著呢？
無疑的，此片的重點放在了艾琳這個人物身上，她對改變孩子們心中那份仇恨做出了巨大的努力，還有巨大的犧牲。但也許正是由於這個原因，影片中的孩子們卻過於群相了，雖然愛娃的戲份的確突出，但我們很難看到愛娃與艾琳的單獨交流。換句話說，我們看不到某一個孩子真正的成長軌跡，或者說是改變軌跡，那些書本，包括記錄下來的街頭日記以及安妮日記，似乎每一個情節，所有孩子的改變都是同步的，這種同步造成了孩子們的形象的單薄，當然也使得本片變得不太真實可信。
恐怕這是導演最大的問題所在，比起前面所描述的幾部影片，此片對艾琳的對立面過於簡單的群相描述手法顯得十分地形式主義。所以，此片雖然敏感地觸及到了孩子們被社會問題所困擾的可悲性，但卻極少地將這種可悲性用事例所體顯出來，每個孩子所記錄的筆記也就顯得空泛而做作了，反倒更象編導捉刀代筆的作品。
當然，影片本身的問題絕對不能抹殺艾琳這位老師的人格魅力，同樣也無法抹殺這群孩子肯於改變自我的勇氣，在這方面，影片傳達的信息的確已經足夠了。最後引用艾琳老師的話作為結尾，也許不僅僅是對本片的闡釋，更是對教育所持的一種理念：「教師這個行業已經成為整個國家最受人尊敬的一份職業，不僅在美國，全世界都是如此，有的時候，孩子們未來的命運就掌握在你的手中……但他們通常碰到的都是一些不負責任的老師、監護人或學校。學校是那種多元化文化融合的地方，應該經得起種族、經濟和文化所帶來的各種考驗，更不應該被暴力所侵蝕。表面上看，威爾遜高中是完美的，因為它接收的學生來自各個階層，沒有貧富之分，沒有種族之分，然而，這並不意味著學校內部的毒瘤就不存在。」
也把這句話獻給由於分數由於地域差異由於金錢等各種因素不能選擇自己學習環境的中國孩子們，當然還有老師！
Ⅹ 電影最後一課觀後感800字左右
2008年5月12日，我們記住了汶川！在地動山搖時，有的老師為了學生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拚命地撐住課桌，如同一隻護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……這個老師就是譚千秋，為了4個學生的生命，譚老師義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什麼是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的「姿勢」，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族捨生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛為人師表的道德准則，完全可以說是真正意義上的「人類靈魂的工程師」。教師，多麼神聖的職業。正是由於這種神聖的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒；正是由於這種神聖的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會；正是由於這種神聖的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由於這種神聖的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最後。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什麼是師德，什麼是愛！
今年教師節時，溫總理說：「沒有愛就沒有教育。」可見愛在教育中的地位是多麼重要！所以作為一名教育工作者，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心情愛自己的職業、懷著敬畏的心情愛自己的名聲、懷著崇敬的心情愛自己的責任。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學生。自愛是一種動力，也是一種約束，要求教師加強自身修養，提高個人內涵，豐富知識儲備，追求思想境界。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有「究天下之際，通古今之變，成一家之言」的獨立感。人的一生應該為理想而獻身的精神，雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關系，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。古人雲：「慧於心而秀於言。」教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」師德的核心是什麼？千百年來，千言萬語凝成一個字——「愛」！
我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然後對學生充滿愛的老師！
風雨飄搖，日月如梭。十年燦爛如花的教學歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨兼程。
世界上有兩樣東西是亘古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰；一是，深藏在每個人心底的高貴信仰。一燈如豆，四壁青輝。物慾橫飛與我無關。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望，守望著鹿邑教育的明天，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好「師德」。
潔身自愛，然後去愛。