❶ 如何評價日本電影《墊底辣妹》
《墊底辣妹》講的是一個成績很差的日本女孩，在高二到高三一年的時間里，通過參加輔導班，提高成績，最後考上了日本頂尖大學應慶大學的故事，這是一部極為簡單的青春片，沒有愛情，也沒有太多的友情元素，但熱血勵志，進度條還沒過半，我已多次落淚。
高考對於大部分人來說都是一段刻骨銘心的人生記憶，於我而言更是如此，我在一個高考大省里經歷過一場殘酷高考，那段時光有些泯滅人性，上了大學之後，我會不停地做惡夢，夢到自己又上了考場，又在經歷那些黑暗的日子，甚至於我用好幾年的時間來進行自我修補和自我反思。
如果剛高考完看這部《墊底辣妹》，我會憤怒咆哮「她受的苦不及我的百分之一，值得被歌頌嗎？」而在離開高考多年之後的今天，在這個雨雪交加的日子裡，我看完這部日本電影，卻覺得又溫暖又美好，回看那段時光，也覺得珍貴又難得。
我最喜歡這部電影的氣質，溫和中藏著力量，勵志卻不是傳銷式的雞血。在我的記憶里，我所經歷的高考，就像是一場在傳銷組織里的荒誕歷險，老師們是亢奮的演說家，每天都在吆喝「只要學不死，就要往死里學」，「多考一分，干倒萬人」，學校成了一個巨大的洗腦工廠，我們都是這場狂熱運動的一員，陷入集體無意識之中。老師們沒有錯，努力學習沒有錯，想通過高考改變命運也沒有錯，但是用那樣極端帶有壓迫性的方式投入到學習中，真是對身心的雙重摺磨。我沒有享受過高三生活，每天都處在巨大的焦慮和緊張中，每天低頭十幾個小時面對課桌，吃飯是為了保證體力，跑步是為了保證精力，沒有任何對生活的熱情。那時，每天都睡不飽，學習強度又很大，總是很疲憊，大約是那年5月的一個早晨，我居然睡到自然醒，那一個難忘的興奮的早晨，那個舒服的自然醒讓我懷念到今天，每每想起都覺得幸福又心酸。
看著沙耶加開心地讀著日本史的時候，我忽然好羨慕她，羨慕她可以樂在其中，是享受而不是忍受；也羨慕她有一個偉大的媽媽，給她無私的鼓勵，最難得的是，她對女兒無條件的支持里不夾雜著攀比、功利、狹隘，是最單純的愛。
說回到女主角身上，在進入輔導班之前的沙耶加，她似乎是一個不太真實的人，無知到有些愚蠢，對這個世界也沒有什麼感知力，別人的嘲笑鄙視她也不在乎，只是安心過自己沒心沒肺的日子，然而，當她剪掉長發，換上運動服，卯足勁頭專心學習之後，這個女孩，才變成一個有正常情感、真實可信的人物，就像是我們身邊曾經遇到過的某個同學。
高三時，我們班隔壁有個用來儲物的空教室，一般沒有人，臨近高考的某一個傍晚，天將暗未暗，學校有些喧鬧，在等待著晚自習，我想去空教室的陽台上透透氣，拉開門，卻發現一個蹲在地上的蜷縮著的女孩的背影，她在嚎啕大哭，肩膀抽搐顫抖。這是一個很努力的女同學，每次成績都名列前茅，她應該是太累了吧，長久的努力也會有動搖的時候，未來美好又不確定，誰都不能保證你能考上什麼樣的大學、你能有什麼樣的人生，當你日復一日拼了命的學習，有那麼一瞬間開始思考這些未知謎題時，你的內心，便是不堪一擊的脆弱。
沙耶加的盲目樂觀和享受學習樂趣在她遇到應慶大學考試真題的時候，戛然而止；沙耶加的熱血向上堅持努力在她一次又一次模擬考試失利的時候，戛然而止，夢想彷彿就在眼前，當伸手觸摸時，才發現是終究是個遙遠的夢，自己不過是個不自量力的小丑，整個人被沮喪和自我懷疑反復碾軋，這些，不都是我們曾經遇到過的嗎？當沙耶加躺在床上無助哭泣的時候，我想起那個陽台上的女同學，那個晚上，迎著暗淡的黃昏，我注視了她的背影很久，然後把門關上，離開，後來，我才知道那個陽台是個隱秘的傷心地，有很多同學都在極度疲勞、瀕臨崩潰的時候去大哭一場。
《墊底辣妹》是一部好厲害的電影啊，專注地講了一個故事，沒有宏大命題，沒有炫目噱頭，也沒有愛情，就是一個女孩一年的人生時光，就是簡簡單單講一件事，沒有亢奮，沒有歇斯底里，整個調子溫潤如水，卻把高考故事講得如此動人。有的時候，憤怒極致顯得粗鄙浮誇，有的時候，溫和中卻能蘊藏強大的力量，
當我們哪一天，不再像憤青一樣去質疑謾罵殘酷高考，而是能從容看待那段經歷時，或許能從中撿起更多有價值的東西。這些年，很多時候我都會想起陽台上女同學顫抖的背影，她和沙耶加一樣啊，哭過了，擦了淚，一切如常，再回到晚自習，坐在課桌邊，為了不確定的未來拼了命地努力，為了那場高考，拼了命地努力。
在電影里，有一個非常理想化的坪田老師，他也有很多勵志語錄，但卻說得真誠而激動人心，不是在灌輸不是在敷衍；他認真的跟學生交流，用心對待每一個人，不輕易否定任何學生，他學偶像知識，學游戲知識，只為了拉近跟學生的距離。他的身上，沒有憤怒，沒有憤世嫉俗，他是可愛的，溫情的，完美的。
你可能會問，現實生活中真的會有這樣的老師嗎？真的會有這么溫暖的故事嗎？………你會認為，這不過是一部電影，這不過是編劇的刻意美化，這不過是一場完美想像。
但是。
對我而言，與其說這是最接近高考模樣的電影，不如說，是我幻想能有這樣的高考經歷，有愛你的家人在身邊，有鼓勵你的老師，有值得奮斗的未來，有即使摔倒也能爬起來的意志，有敢於對「不可能」下戰書的勇氣，這一切，也是我幻想的美好人生的模樣。
❷ 找一部日劇，男主是一名給差生輔導的課外老師，然後那個老師總能找到話題然後讓那些學生學習
男主是一名給差生輔導的課外老師，然後那個老師總能找到話題然後讓那些學生學習
電視劇的名字是：《對不起青春》
❸ 有哪些好看的日本電影值得推薦
一、《哈爾的移動城堡》這是宮崎駿十分經典的一部動畫畫電影，劇情所描述的也是非常浪漫的愛情故事。在其中充滿了奇幻和冒險的色彩，雖然是動畫電影，但是在其中也有著非常深刻的寓意，同時也揭示了戰爭帶給人們的傷害。在這部電影當中的男女主角都有著非常鮮明的形象，哈爾外表俊朗，但實則內心極度缺乏安全感，蘇菲是一個善良可愛的女孩子，但是內心卻極度的自卑，這二人在一起卻碰撞出了愛情的火花。
這部電影有著多次的反轉，不看到最後，也許都不知道事情的真相是如何的。青少年在人們的心目當中都有著較為固定的形象，那就是積極陽光並且未來可期，但是青少年犯罪的事件層出不窮，這部電影所描述的也是關於青少年犯罪的劇情。在其中的青年演員有著非常精湛的演技，這也令影片的質感有所提升。
❹ 日本電影男主角是輔導老師，女主角是女子高中學生，在老師的帶動下女主開始喜歡上學習
樓上，女高是韓國的恐怖片！！
❺ 7歲到13歲的少兒勵志電影!教育的也行.主要是給少兒輔導用的!
1、 《魔戒三部曲》(美國)
內容:比爾伯。巴金斯是位年事已高的哈比族人，在111歲生日那天，他決定離開故鄉，並將所有財產都移交給他的侄子弗羅多。巴金斯。不過，比爾伯唯-難舍的是一隻可以讓持有者隱身的魔戒，可據他說這只不過是個不值錢的小玩意。哈比族的守護者--灰袍巫師甘道夫卻對這戒指起了疑心,他拚命研究大量的史冊，結果證實他最大的恐懼已經成真了。他把他的發現告訴了弗羅多。
2、《放牛班的春天》 (法德瑞合拍)
內容:講述了世界著名指揮家皮埃爾:莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門]特遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
3、《聽見天堂》 (義大利)
內容:一個從小失明的孩子，如何成為聞名全歐洲的聲音剪接師?米可出生於托斯卡尼，從小就熱愛電影，因為一次意外，讓他必須永遠與黑暗為伍，只能到政府規定的盲人的特殊學校就讀，然而這一切的挫折直到他在學校找到一台老舊的錄音機開始轉變，-個嶄新的世界為他而展開。然而這個生命中重新點燃的希望卻被主張盲人不該擁有夢想的校長硬生生地打斷。即使不被認同，米可仍是朝著夢想邁進，他的熱情逐漸感染周圍的同學，引導著他們重新定義視障者的夢想與能力。
4、《大衛科波菲爾》 (英國)
內容:故事描述- -位早年喪父的小男孩，因母親的性格比較柔弱怕事，童年時受盡繼父的虐待，生活苦不堪言。當母親突然病逝後，他更是歷盡艱辛，迫於無奈投身社會,辛勞地工作，飽受旁人的冷言冷語。不過，他披荊斬棘、憑著頑強奮斗的精神，終於名成利就，在事業上和生活上得到一個完滿的結局。到底這位主角怎樣在逆境中自強不息，改變坎坷的命運，活出生命的彩虹呢?
❻ 《家族游戲》劇情簡介|鑒賞|觀後感
《家族游戲》劇情簡介|鑒賞|觀後感森歷
1983 彩色片 108分鍾
日本日活電話公司/新世紀製片公司/藝術劇院協會聯合攝制
編導：森田芳光 攝影：前田米造 主要演員：松田優作(飾吉本) 伊丹十三(飾父親) 宮川—朗太(飾茂之) 由紀砂織(飾母親)
本片獲1983年日本《電影旬報》最佳影片、最佳導演、最佳編劇、最佳男主角、最佳男配角獎，藍色綬帶最佳導演獎，報知電影獎作品、男主角、男配角獎
【劇情簡介】
沼田家有兩個孩子，大兒子慎一在有名的西武高中讀書，小兒子茂之上初中三年級，正是面臨升學考試的關鍵一年。但他對學習提不起興趣，還時常裝病不去學校。這天一早他又裝作肚子痛，媽媽挺擔心，就讓他在家裡休息，並且告訴他，給他請了一位家庭教師，明天就要來了。
沼田家請的家庭教師名叫吉本勝，是個私立大學的在校生，已經讀了七年還沒畢業。吉本來到沼田家後，父親告訴他，他的小兒子茂之成績較差，近幾次班上測試的成績都排在倒數第九位。並說「茂之可是個問題少年，等會兒你見到他就明白了。」一直顯得挺有禮貌的吉本聽罷，突然湊近父親，笑嘻嘻地說：「問題少年?別嚇唬人呀，父親」，邊說邊摸著父親的手，這意想不到的舉動使父親十分尷尬。
吉本隨後進了茂之的房間，兩人互相道過初次見面的客套話後，吉本就緊挨著茂之坐下，一邊打量茂之一邊說他長得俊，說話也挺有趣，還出其不意在茂之臉上「咂」地親了一下。茂之嚇了一跳，嘟嘟囔囔地說：「這樣我覺得惡心」，吉本馬上說：「我才覺得惡心呢」。
吉本的初次拜訪很旅跡快結束了，父親送他到門外，又提出一起到他汽車里談談。吉本覺得有什麼話還是一邊散步一邊談好，但在父親的一再堅持下，只好隨他進了汽車。在汽車里，父親提出只要能使茂之的成績提高，可以在工資之外再給獎金，具體的辦法是，測試的成績每提前一位給吉本另加一萬日元獎金。吉本立即表示同意。
第二天開始了正式輔導。吉本要茂之把這次語文測試那一課里所有尚未掌握的漢字和詞彙都在筆記本上認真寫幾遍，他自己則拿起一本植物圖譜在旁邊看起來。過了一會，他拿過茂之的本子一看，只見滿篇寫的都是「黃昏」這個詞，其他詞彙、漢字什麼也沒寫。吉本一怒之下狠狠打了茂之一個耳光，打得茂之鼻子出了血。茂之跑到廚房用紙堵鼻子，母親見狀大驚失色，問他怎麼回事，茂之不答，問吉本，吉本則顧左右而言他。茂之堵好鼻子，又被吉本「押」回屋裡，這回他乖乖地寫了好幾篇單詞和漢字。
茂之在班上經常被一個名叫土屋的同學欺負，每次受了氣，他總是回家向媽媽找碴。這天上體育課時，土屋有個動作沒做好，茂之笑了一下，下課後他就被土屋等幾個同學硬推進了女生更衣室。茂之受了羞辱，回家後又拿母親出氣，故意問些使母親十分難堪的話。
這天茂之起得特別早，吃過早飯就到學校去了，由於時間太早，校舍里幾乎沒有學生。茂之輕輕推開教室的門，見土屋正和班裡一個女同學挺親密地在說著什麼，便躡手躡腳地離開了。上課後，茂之打起盹來，老師批評他，土屋也跟著起鬨。茂之突然沖著土屋大喊那個女同學的名字。結果放學的路上，茂之又被土屋等同學狠狠地揍了一頓。
晚上吉本來到沼田家，見茂之鼻青臉腫地躺在席鋪上，就知道他又挨同學打了。問他是不是打輸了，茂之點頭承認。吉本讓他起來先做功課，然後教他怎麼打架。茂之一聽來了精神。做完功課，兩個人就在樓頂的平台上挺認真地練了起來。別看吉本輔導茂之學習沒多大門道，教打架卻十分在行。經過他的一番 *** ，茂之打架的本事大有長進，在土屋又一次想欺負他時，反被他痛打了一頓。茂之當然十分得意，而這一段時間，他的學習成績竟然也開始提高了。
到了該向老師申報志願高中校名的時候了。茂之想報考沒什麼名氣的神宮高中。便讓媽媽去學校為他報了名。誰知吉本聽說之後很生氣，執意要他改報有名的西武高中。茂之雖然覺得考西武高中沒多大把握，但在吉本的壓力下只好同意。吉本又親自跑到學校去給茂之改了報考志願。
考試的結果公布了，茂之幸運地考取了西武高中。父母大喜過望，當晚就為他舉行了小型家宴以示慶賀。吉本點燃了蛋糕上的蠟燭，大家舉杯向茂之表示了祝賀之後，便坐下吃拆春並了起來。父親嘮嘮叨叨地開始誇獎茂之聰明，可又嫌在他身上花錢太多，一會兒又向吉本提出讓他接著輔導大兒子慎一，以便使慎一考取公立大學。但吉本很乾脆地拒絕了。慎一說他不打算上大學，連高中也不想讀下去了。父親一聽火冒三丈，大聲訓斥慎一，而慎一卻已經和他旁邊的茂之動上了手。這時吉本抓起大盤里的義大利面條朝別人盤子里亂扔，又把葡萄酒故意倒在父親身上。父親抓住吉本的衣襟問他想干什麼，被吉本一記勾拳擊中腹部倒了下去。吉本接著將母親、慎一和茂之一一擊倒，把長桌上的食物和餐具統統掀到地下，然後說了聲「失禮了」，便離開了沼田家。
吉本走了，沼田家也變得安寧平靜了，但卻是一種死一般的寧靜。下午，母親在廚房的那張長條桌上做手工，越做越困。窗外傳來直升飛機的轟鳴聲。她呵欠連天地進屋去看做功課的兩個孩子，卻發現他們已經坐在椅子上睡著了。母親返身回到廚房，也伏在桌上昏然入睡。
【鑒賞】
四、五十年代是日本電影的黃金時代。在這一時期，日本影壇人材濟濟、佳作疊出，隨著一系列值得驕傲的優秀作品的問世，小津安二郎、溝口健二、黑澤明等導演也開始蜚聲國際影壇。然而，進入60年代後日本經濟的高速發展使社會環境也隨之發生很大變化。亞文化層面影響的迅速擴大、電視機的高度普及、好萊塢影片的強大攻勢使日本電影從自己的領地上節節敗退。這種現象到70年代變得更加嚴重：電影觀眾人數急劇下降，一批批專映日本影片的影院或者倒閉，或者改作其它場所，一些電影企業只得轉而拍攝低成本的色情暴力片，嚴肅題材影片的製作面臨著人材萎縮、資金匱乏的窘迫境地。電影界許多人憂心忡忡地將這一時期稱為「斜陽時代」，哀嘆日本電影已經日薄西山、奄奄一息了。
在這困難的時期，一批電影圈外的年輕人卻在孜孜不倦地對電影表現手段進行著大膽而有益的探索，他們認為日本電影並非沒有出路，而是需要跟上時代潮流進行改革創新。《家族游戲》的導演森田芳光就是其中的一員。森田芳光1950年生於神奈川縣，1968年進日本大學藝術系，在校期間開始拍攝8毫米影片。1972年畢業後一邊打零工一邊拍片，早期作品主要從攝影構圖、影像效果等方面進行實驗。1975年拍攝了放映時間達70分鍾的8毫米影片《蒸氣機車》，這部影片在鏡頭運用上的大膽創新使電影界人士深為震驚，認為該片富有韻律的剪切式攝影獲得了革命性的視覺效果，突破了8毫米影片所一直賴以為據的35毫米影片鏡頭美學理論，為產生屬於8毫米影片自身的鏡頭美學提供了理論依據和卓有成效的實踐。
1978年，松竹公司率先與從事8毫米實驗影片創作的醫學院學生大森一樹簽訂合同，由他擔任導演為松竹公司拍攝了一部35毫米影片，自此開創了大電影企業與電影圈外人士合作拍片之先河，沉寂已久的日本影壇終於邁出了改革的第一步。1981年，森田芳光以大致相同的製作方式編劇、導演了他的第一部35毫米影片《那樣的東西》。這部影片的獨特風格引起了人們的重視，首先是手法、技巧上顯得生疏稚拙，有些地方甚至到了可能被誤解的程度，有人稱其為「票友式技法」。其次是人物缺少穩定感，與客觀環境缺乏必要的聯系，時有離奇的表現，有位評論家說「他們有時就像外星人」。但影片的整體效果卻生動流暢而富於趣味性，給人以清新的感受，上映後很快受到普遍的好評。
1983年編劇並導演的《家族游戲》是森田芳光最優秀的代表作。它的敘事風格、表現手法、人物塑造以及攝影構圖、鏡頭運用、音響設計等都有獨到之處，令人耳目一新。它的誕生為日本電影增添了一個新鮮的樣式。森田芳光通過這部作品顯露了他的藝術才華，表達了他在藝術審美上的追求和對歷史、文化、社會生活等方面的深刻反思。
《家族游戲》以現代日本家庭為背景，講述了一個十分普通的故事。為了應付社會上愈演愈烈的「考試戰爭」，沼田家也為小兒子茂之請來了一位家庭教師吉本勝。吉本介入這個家庭後，雖然不能說完全改變了沼田家的基本生活形態，卻打亂了生活的秩序，使他們之間的平衡失去了控制。吉本與沼田家的成員們處於一種隨時都可能爆發的矛盾狀態中。吉本這個人物十分奇特，他的性格作風全然不符合日本人的性情，語言動作有很大的隨意性，使人難以捉摸。當這樣一個人進入沼田家後，引起一些滑稽可笑的事情是不難想像的。影片自始至終處於一種幽默的氣氛中，但森田芳光並沒有將它拍成一部喜劇片。
從整體上看，《家族游戲》是一部線性敘事結構的劇情片，由開端、中間和結尾三大部分構成，不過它又與日本傳統的劇情片有很大差別。在日本佔主流的社會派導演，如今村昌平、深作欣二、大島渚等人的作品，不論其表現的是何種題材，都強調細部的真實。用他們的話說，細部應當「直接截取生活的片斷」，只有細部符合生活真實的情況下才能令人信服地渲染氣氛、推動劇情，從而使虛構的故事產生真實的魅力，表達作家對世界、人生、社會的認識。因此如果說他們使用的是一種「由實而虛」的創作方法，那麼《家族游戲》則使用了「由虛入實」的方法。影片中存在大量明顯是「製造出的」現實，譬如在廚房裡坐成一橫排吃飯的場面、大兒子慎一在女同學家裡的場面、吉本輔導茂之時的情景、在汽車里談話的景象等等。這些製造出的環境中產生的種種象徵性隱喻使人頗感興趣。傳統的劇情片中，作者總是力求使角色的語言動作符合生活的真實，這樣才能使劇中人在銀幕上有活力、有份量，才「顯得」真實可信。而《家族游戲》里的人物幾乎都缺乏穩定的重力構造，彷彿無根之草，輕漂虛浮。一個場景中，角色只在成為攝影機的主要目標時才是規定情境中的人，其他處於背景地位的角色往往拒絕感情的移入，從而產生較明顯的間離效果。此外，敘事段落中的不連貫也較明顯，如，茂之在學校受土屋欺侮後，回家拿母親出氣，故意問母親月經的事，使母親很生氣。接著父親叫母親和他去汽車里談點事。夫妻間有話不在家裡說，反要到離家不算近的停車場的汽車里去說，本身已讓人感到有點離奇，可以講通的理由是不願讓孩子聽到談話內容，或是為了調整情緒而改換一下環境。那麼從劇情發展推想應該是安慰因茂之的問話而不快的母親，至少也應該談到一點兒與此事有關的內容，但他們在汽車里只說了些不著邊際的話，絲毫沒有涉及剛剛發生的事，而這個敘事段落到此就結束了。從影片中精心安排的不連貫段落中可以明顯地看出，森田芳光有意削弱了段落之間的連續性，同時強調了場景的相對獨立性。
全家人坐成一橫排吃飯的場面前後出現了數次，這是一個完全不符合日本家庭生活實際的場面。對於它的象徵性含義有種種解釋，有人認為它在於表現現代家庭關系的冷漠和難以溝通，有人認為這是一個典型的黑色幽默場面。一位著名影評家則解釋說：它只是直接引用了達·芬奇《最後的晚餐》這幅畫的表層含義，喻示這也是一頓最後的晚餐，如此而已，別無他意。然而，坐一橫排吃飯的場面並不是僅在最後那場戲時才出現，因而它不單單具有「最後的晚餐」這一層含義。森田芳光顯然是借用了「問答游戲」(日本電視台經常舉辦這種游戲，其形式類同於中央電視台「正大綜藝」的集錦問答)時慣常採用的坐成一排的形式來點明主題，同時還讓人們觀察當吉本參與了這場可笑的家庭游戲後會出現怎樣的情景。那張長條桌子沼田家四口人坐著正好，吉本的加入使五個人過分親密地擠在一起，互相干擾、互相妨礙、互為掣肘，其結果則是互相排斥。最後一頓晚餐時，吉本開頭故意搗亂，繼而大打出手並掀翻了長條桌，表達了男主人公情緒的宣洩和退出遊戲的決心。最後的晚餐這場戲通過一個七分鍾的長鏡頭予以表現，吉本的舉動顯然已經遠遠超出了惡作劇的范疇，它無疑帶有濃厚的黑色幽默色彩。
影片對吉本和沼田家四口人的塑造頗有深意。吉本被塑造成一個與日本人的性格特徵有很大差異的人，而沼田家四口則是典型的日本人形象，這就使吉本與沼田家人總是處於一種難以相互認同的狀態。顯然森田芳光是要人們觀察一下當吉本這樣的人同典型的日本人打交道時會是怎樣的情景。吉本第一次到沼田家時，摸父親的手、親茂之的臉，日本人在交往中是絕不會有這類動作的，所以顯得很滑稽。而父親和茂之的反應則更加可笑，也更耐人尋味。森田芳光運用這種不符合生活真實的表現方法，對當代日本人中普遍存在的自以為是、虛情假意、脆弱的情感和自閉的心態等性格上、心理上的負面特性進行了絕妙的諷刺和嘲弄。
本片有兩個非常短暫的鏡頭，表現吉本同一個年輕的時髦女人在一起，一次是吉本往她腳趾甲上抹蔻丹，一次是女人為吉本削水果。在這兩個場面中可以清晰地聽到各種環境中的音響，唯獨聽不到他們說話的聲音。這種明顯地游離於劇情之外的鏡頭是現代主義作品中經常可以看到的。
著名演員松田優作非常出色地扮演了家庭教師吉本勝，將這一角色的性格、特點、內心世界和幽默氣質表現得淋漓盡致。父親的扮演者伊丹十三也是日本著名演員、導演，他維妙維肖地刻畫了一個貌似精明實為草包的父親形象。
《家族游戲》上映後在日本引起了巨大反響，獲得了很高評價。著名電影評論家佐藤忠男認為：本片是一部在藝術處理上十分卓越的室內心理劇，雖然它沒有一般劇情片那些跌宕曲折的情節和尖銳復雜的戲劇沖突，但它超群的藝術魅力和精湛的電影技巧令人傾倒，是繼小津安二郎的作品之後出現的最傑出的家庭劇。這部影片在1983年度的《電影旬報》評獎中一舉獲得了全部七項獎中的五項，這在1980年以後的日本影片評選中是絕無僅有的。
❼ 日本一部恐怖電影關於一幫小孩在課室補習，然後海嘯來了全死了的電影叫什麼
《學校怪談2》日本電影。
❽ 記得很早以前看過的日本電影，講的是一個年輕人為一個中學生補課，後來中學生考取了好的學校，
是這個嗎
墊底辣妹
劇情簡介
長相甜美的高中女孩工藤沙耶加（有村架純 飾）在家並不受父親待見，父親一心要把弟弟培養成棒球手，而疏於對女兒們的呵護。沙耶加所在的高中有內部升學的制度，因此她終日和小姐妹們吃喝玩樂，學習掉到了全年級倒數第一也毫不為意。溫柔勤苦的媽媽（吉田羊 飾）經常被校方找去說教，她為女兒的未來焦慮萬分，因此將沙耶加送到了坪田（伊藤淳史 飾）所開辦的補習班。經過水平測試，沙耶加實際只有小學四年級的水平，不過開朗自信的坪田不以為意，他以特有的方式打開女孩的心防，兩人很快成為好朋友。在坪田的幫助下，沙耶加隊學習的態度逐漸濃厚，後來更立下了考取慶應大學的宏願。這是丑小鴨絕地逆襲的真實故事……
本片根據《年級倒數第一的辣妹一年內偏差值提升40以上並考入慶應大學的故事》改編，該書取材自真人真事，由擔任影片女主角原型小林沙耶加的私塾教師坪田信貴撰寫。